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SEMINARIO III
NOMBRE
SEMESTRE
CODIGO
NOMBRE PROFESORA
07 DE ABRIL DE 2018 Commented [A1]: Veo que no tuvo en cuenta las correcciones
sobre la organización y orden de la portada
TEMA DE INVESTIGACION: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE
ESTIMULEN LA ATENCIÓN Y FAVOREZCAN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJES, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO TERCERO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRECOZ DEL MUNICIPIO DE CHIQUINQUIRÁ Commented [A2]: No se debe usar mayúscula sostenida.
Sugeiro como tema
Descripción del problema La atención, proceso indispensable para el aprendizaje
Los niños que se encuentran inmersos en el aula escolar son diferentes, tienen
diversas potencialidades e intereses, por tanto, sus niveles de atención también son
variados y algunos presentan limitaciones significativas en este aspecto, es así como este
tema resulta difícil, tanto para los niños quienes tiene grandes problemas para desarrollar
las actividades de la clase como para el maestro, esta situación se puede identificar
fácilmente debido a que es frecuente escuchar por parte de profesores que en sus aulas
tienen niñas y niños inquietos y con dificultades para seguir el ritmo de la clase,
aprendizaje, que importunan a sus compañeros y que algunos, no logran los aprendizajes
esperados.
Sin embargo, los reportes de docentes aducen que en sus aulas de clase este
porcentaje es mayor y que las dificultades de estos estudiantes aumentaran, hasta el punto
que la dinámica grupal y el clima de trabajo pueden llegar a ser difíciles de manejar. Esto,
atención es necesaria para el aprendizaje, los niños pueden presentar grandes dificultades
atención. Pueden tener limitaciones para alcanzar los logros académicos propuestos dentro
del programa curricular y con frecuencia presentan una incapacidad para mantenerse
Esta situación precisamente se describe que: “Los niños que tienen dificultades de
educativos entre su potencial intelectual estimado y su nivel real de logro, en relación con
los trastornos básicos en el proceso de aprendizaje” (Bravo, 2000) quien aduce que los Commented [A3]: No se entiende cuále s la citación, la inicial o
la de finalización???
problemas del aprendizaje Son aquellos que pueden manifestarse de diversas maneras,
pero en todos los casos afectan el rendimiento global del niño o niña, es decir, perjudican
varias áreas del desempeño escolar, presentado lentitud, desinterés para el aprendizaje,
realización de determinadas tareas. Commented [A4]: Idea plagiada, no hay citación y es copia
textual de otra fuente.
Otros autores como (kirk, 1962) describe: “Los niños con problemas de
problema secundario como consecuencia de una dificultad en el aprendizaje.” Por tanto, Commented [A5]: La cita textual finaliza con la página de la
fuente
el aula de clase cambie su actitud hacia el estudiante e implante estrategias para reducir
aprendizaje. En primer término, hay que explicar que éste es un desorden, al que se le han
dado muchos nombres y que se debe diferenciar de aquellas dificultades que se generan
que un niño Puede tener inteligencia normal o por encima de lo normal, pero no tiene una
guía estratégica por parte del docente que le evite tantos problemas a la hora de aprender.
Es así como esta situación no es ajena a la institución educativa ena los niños y niñas del
los docentes también han evidenciado esta situación tan común en las aulas de clase
debido a que en ocasiones, el niño puede distraerse porque el trabajo académico es muy
difícil para él pues puede que no tenga los conocimientos previos necesarios para
comprender lo que se está enseñando y por lo tanto no puede realizar el trabajo que el
aula. Ellos tienden a interrumpir las actividades que se están desarrollando, entorpeciendo
no sólo su trabajo sino también el de sus compañeros a quienes distrae con su indisciplina. Commented [A6]: En la descripción del problema se debe
centrar en narrar lo que sucede a los niños de grado tercero; puede
dejar como introducción los datos sobre las dificutlades en atención
según el MEN; sin embargo, hay otra serie de conceptos textuales
que no vienen al caso aquí. Debe revsiar y ajustar.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo mejorar los niveles de falta de atención por medio de pedagógicas en los
OBJETIVO GENERAL
los procesos de aprendizajes, en los niños y niñas del grado Tercero de la Institución
Educativa Precoz del municipio de Chiquinquirá Commented [A8]: Debe ser rediseñado, proppngo:
Reconocer la incidencia de las características del contexto familiar y social en los niveles
del municipio de Chiquinquirá. Commented [A9]: Pregunto: ya sabe con qué instrumentos va a
responder a estos dos objetivos???
Proponer estrategias pedagógicas a los docentes para que estimulen la atención de niños
Chiquinquirá.
derechos y de sus deberes. Por tanto es responsabilidad de los docentes que los niños y
Colombia se estima que las cifras de niños y niñas que padecen este problema están entre Commented [A11]: Cual problema????
el 5 y 18%. (Ministerio de Proteccion Social, 2015). Commented [A12]: No es clara desde donde es la cita, si es
textual o de parafraseo. Revisar
importancia del papel que juegan los docentes en el proceso educativo del estudiante
debido a que, juegan un papel preponderante teniendo en cuenta que su nivel de formación
mejorar el apredizaje de los estudiantes. Commented [A13]: Cuál es la pertinencia con su propuesta????
prestan en el aula de clase los niños y niñas, evidentemente este aspecto presenta
importante que los docentes reconozcan la necesidad de estimular en las niñas y niños la
atención para que día a día logren mejores aprendizajes y lograr así una mejor calidad de
educación.
permitan despertar la atención de los niños y niñas antes nuevos aprendizajes, por tal razón
la finalidad de este trabajo está enfocada aes desarrollar estrategias pedagógicas que
permitan mejorar los niveles de falta de atención de los alumnos del grado tercero de la
estudiantes prestar mayor atención a las clases así de esta manera reduciendo la falta de
atención que presentan algunos estudiantes permitiéndole ser una herramienta eficaz al
momento de que los docentes desarrollen de manera normal sus clases en el entendido
que son quienes están de frente ante esta problemática tan común en las instituciones
educativa.
Por otra parte este proyecto beneficiara a la población estudiantil para que a través
de estrategias, disminuirán la falta de atención y demostraran mayor interés en las clases Commented [A14]: ¿?????? Disminuirá la falta??? Cómo a sí?
información obtenida contribuirá a tratar correctamente este problema por parte de los
problemática, como también mayor interés. Commented [A15]: La jsutificación esta demasiado larga, debe
ser más precisa.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
es por esta razón que se debe encaminar acciones para que el aprendizaje sea mejor a
mayor atención en los contenidos que se expondrán al enseñar por tal razón la línea de
observaciones hechas por Jean Piaget, quien define la cognición como “la acción o
sentidos”. (Piaget, 1975) Piaget propuso que los niños tienen una capacidad innata de
adaptarse a su ambiente dependiendo de varios factores, los cuales definió como los tres
que cuando el niño se enfoca solamente en el aprendizaje de algo específico que está
como según (Piaget, 1975) determina que a medida que los niños van creciendo, deben
aspectos relevantes del ambiente y poder saber que pueden usar del ambiente para una
tarea específica, y la segunda es la habilidad de ignorar los estímulos que distraen. Esta
última habilidad va a ayudarle al niño a llevar a cabo tareas específicas y evitar en la mejor
medida las distracciones, al igual que desarrollar más partes de la cognición. Commented [A19]: Es una cita textual??? Debe ir entre
comillas y finalizar con el número de la página
En cuanto a la percepción, se recibe la información a través de los sentidos, que es el tacto,
la vista, el gusto, oído y olor. De esta manera, los niños pueden crear una imagen certera
del ambiente que los rodea para poder operar sobre aquel ambiente. Cada persona procesa
de distinta manera los sentidos y los estímulos que recibe, por lo tanto se tiene una distinta
interpretación de la percepción
la cognición. La memoria, según la teoría de Piaget, se relaciona con los esquemas, que
quedarse así establecidos como esquemas, que están sujetas a incorporar nueva
información o para cambiar un esquema que ya se había tenido. La atención del niño al
comienzo de la etapa infantil, refleja sus intereses con relación a los objetos circundantes, a
Tal como lo describe (Piaget, 1975): “El niño se concentra sólo mientras no decaiga su
hacia él”. Por tal razón se puede entender que los niños, raras veces, logran ocuparse de una
misma cosa por tiempo prolongado. En la extensión de la etapa infantil, en relación con la
general, la atención se hace más concentrada y estable. Commented [A20]: PLAGIO. Al menos cambie el color de la
fuente
Es así como se puede decir que el período del cual se recuerdan las personas y
niño retiene en la mente aquello hacia lo cual prestó su atención en la actividad, lo que
cuadros o palabras, depende de cuán activamente el niño actúe con relación a ellos, de la
medida en que tenga lugar su percepción detallada en el proceso de la acción. Commented [A21]: Si bien es cierto que se presentan algunos
concpetos importantes, solo se hace de manera desconectada,
presentando citaciones de Piaget, que no siempre están bien
elaboradas.