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LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Protocolo de Tesis:

El panel como herramienta pedagógica para dar a conocer los usos del
conocimiento en los alumnos de secundaria del Centro Educativo Ignacio
López Rayón: “DISCUTAMOS EL CONOCIMIENTO”

PRESENTA:

JOSÉ BENJAMÍN DELFÍN CHI

ASESOR METODOLÓGICO:

MARÍA REBECA RIVERA CAZARES

PARA ACREDITAR EL 9° CUATRIMESTRE


“DISCUTAMOS EL CONOCIMIENTO”

Autor: José Benjamín Delfín Chi

Institución: Universidad Vizcaya de las Américas, Chetumal

Introducción:

En esta etapa de la historia que vivimos, recibimos información por distintos medios de
transmisión del saber, ya sean los consejos de los padres, lo aprendido en la escuela o lo
que nos adjudicamos por los medios de comunicación masiva, especialmente International
Network (INTERNET). Esta situación hace preguntarnos ¿para qué me sirve lo que
aprendo? ¿Dónde lo puedo poner en práctica? ¿Cuándo se inventó, descubrió o dio a
conocer? y varias interrogantes más rondan en la mente de un sin número de estudiantes.
De preferencia elimina las interrogantes dado que no se resuelven en el momento. Las
puedes escribir en la problemática.

El interés del presente proyecto “Discutamos el conocimiento” es ayudar a los educandos


de los tres grados de secundaria a despertar el interés por el conocimiento que adquieren y
del cual harán uso en los siguientes niveles educativos, participando en paneles de
discusión sobre los orígenes, intenciones, propósitos, usos e investigaciones científicas
basados en los temas que ellos mismos han visto en clases.

El conocimiento es muy valioso, adquirirlo tiene que ser una experiencia impactante y que
despierte el interés y la curiosidad en los estudiantes, para que lo apliquen cotidianamente
en las asignaturas que cursan y posteriormente decidan hacia donde enfocar ese
conocimiento profesionalmente.

Objetivo General (Bien pero deben ser solo un apartado objetivos.

Diseñar estrategias de análisis que permitan a los alumnos y docentes de nivel secundaria
establecer las bases y la importancia de los usos y aplicaciones del conocimiento.

Objetivos específicos

 Promover la difusión del conocimiento y su utilidad en la práctica.


 Favorecer las habilidades verbales del alumno.
 Orientar a los alumnos con fines vocacionales.

Metodología:

La estrategia metodológica que presentamos para ostentar conocer la veracidad o falsedad


de la hipótesis, recurriremos al tipo de investigación por el tipo de conocimiento que se
obtendrá es no experimental debido a que no se tendrá un control de las variables; por la
información que se manejará es de tipo cualitativa, pues se busca motivar, aumentar el
estado de análisis y critica para conocer mejor el conocimiento adquirido. Por su alcance la
investigación es descriptiva. ( esto no es necesario que este en este apartado debes iniciar
mejor con lo que se realizo para recabar la información o los resultados que presentas)

Se recurrió a una entrevista estructurada ( solo fue una) en este aparatado debes explicar el
enfoque y que aplicaste de cada enfoque)con el director del nivel educativo, para conocer la
situación académica y aérea de oportunidad de la población estudiantil. Para conocer el
grado de gusto, entendimiento de aprendizajes y aplicaciones del conocimiento que reciben
a diario y propuesta de conocerlos de manera integral; se usó una encuesta.

Después de haber recolectado los datos se procesaron estos, para poder sacar la moda de la
asignatura que más gusta a los alumnos y poder tener la primera intervención del panel de
discusión, moderado por un alumno de prepa y presentado por un maestro externo de la
escuela experto en el tema. Después del panel el siguiente bimestre se aplicó de nuevo la
encuesta a todos los alumnos para conocer si hubo avance y se monitorio el grado de interés
prestado por los alumnos en clases con los maestros y las calificaciones que alcanzaron
para ver si hubo un avance. ( modificar el apartado.

Resultados:

Las encuestas realizadas arrojaronban que el 88.9% de los alumnos no consideraba que lo
aprendido en clases les serviría para el próximo ciclo escolar; los estudiantes reportaron en
un 66.7% que sus profesores no les explicaban los usos de los conocimientos que
aprendían. Resultó paradójico que los temas- moda en los alumnos hubieran sido los de
Matemáticas, pues es el segundo rubro donde los alumnos salen bajos, después de español.
El 82.2 % de los estudiantes consideró que si se les explicaran los usos del conocimiento
aprendido estudiarían más. Además el 58.9% piensa que lo aprendido en todas las clases si
tiene relación y un 80% de ellos afirma que el adentrarse en los usos de lo aprendido
pudiera inferir en la elección del tipo de bachillerato que estudiara. ( bien)

Conclusión:

El proyecto Discutamos el Conocimiento, se basó en la realización de paneles de dialogo


sobre temas de interés y transversalidad. Si bien la actividad se llevó a cabo dos veces2 una Formatted: Highlight

vez, produjo curiosidad en los alumnos por conocer cómo usar lo aprendido en clases, ya
sea para hacer travesuras, desarmar electrónicos, pensar en una profesión o realizar algún
proyecto.

La propuesta del proyecto pienso pudiera ser de gran utilidad para los alumnos al versarlos
en lo grandioso del conocimiento y como éste se encuentra en todo y conocer las formas de
aplicarlo para seguir ayudando a la sociedad en su desarrollo. (bien).