Dirección General de Postgrado, Investigación y Extensión.

Especialidad Gerencia Educativa.

Semestre II.

151201 Estadística Aplicada a la Educación.

La asignatura Estadística aplicada a la Educación tiene como propósito la investigación

cuantitativa. Por este motivo se presentan la siguiente organización instruccional
generalidades de la estadística sus ramas y presentando las diferencias entre Muestra
y Población haciendo énfasis en la muestra representativa.

I. Objetivos Específicos:

 Determinar la aceptación o rechazo de hipótesis justificando el uso de la prueba

estadística utilizada y estableciendo las conclusiones pertinentes.
 Aplicar medida de tendencia central
 Efectuar ejercicios vinculados con situaciones educativas.

II. Contenidos:

 Definición de Estadística Estadística Descriptiva e Interferencia. Diferencias.

Población y Muestra.
 Tipos de Muestra. Recomendaciones para Seleccionar una Muestra Representativa.
 Datos Agrupados y No Agrupados. Calculo de la Medida.
 Teorema de Chevychev. Distribución Normal.
 Prueba de Hipótesis para una Muestra (uso de “Z”).
 Prueba de Hipótesis para unas Muestras Pequeñas (uso de “T”).
 Prueba de Hipótesis para dos Muestras.
 Análisis de Varianza y Chicuadrado.
 Pruebas de Diseño Correlaciónales.
 Análisis de Correlación y Regresión.
 Método de Mínimo Cuadrado.

III. Estrategias de Aprendizaje:

Las estrategias responden a la naturaleza de la asignatura, establecidas en los objetivos

de aprendizaje y a los requerimientos de los participantes, razón por la cual las mismas
estimulan la interacción grupal, el análisis critico y reflexivo, en un clima democrático y
armónico, en donde el docente y los participantes expresan sus opiniones, se
seleccionan: técnicas de dinámica de grupo, panel , foro, talleres, estudio de caso, e
investigaciones como eje fundamental en los programas de postgrado. Actividades de
aprendizaje, exposición del profesor y de los participantes acerca de aspectos
relacionados con la asignatura
IV. Fuentes Bibliograficas:

 Berenson Levin. (1997), Estadística para Administradores México, Prentice

Hall.
 González Nijad. (1984), Métodos Estadísticos en Educación, Caracas:
Publicaciones Bourgeon.
 Haber A, Ruyon r. (1992), Estadística para las Ciencias Sociales, USA:
Adisson-wesley Iberoamericana.
 Levin Richard, (1997), Estadística para Administradores, México: Prentice
Hall.
 Vessereau A, (1970), La Estadística, Buenos Aires: Editorial Universitaria.

V. Perfil Profesional:

 Poseer título de Postgrado igual o superior al Programa o curso de que se trate.

 El título debe ser otorgado por una institución de educación superior nacional o
extranjera de reconocida solvencia.
 Demostrar experiencia comprobada en el área de desempeño.
 Tener como mínimo dos (2) años de experiencia en educación superior.
 En casos especiales el Consejo Universitario previa recomendación del Consejo de
Postgrado podrá designar profesores a personas de relevantes y significativas
credenciales de mérito, como investigadores y especialistas en el área.