LOGO DE LA I.E.

SEMANA DEL BUEN

TRATO
DEL 13 AL 21 - 2018

INICIAL –PRIMARIA-SECUNDARIA
DISTRITO DE COMAS RED N°26
 1 SESIÓN DE TUTORÍA
SESIÓN: APRENDAMOS A CONVIVIR SIN MALTRATO
AREA DE TUTORIA : CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA
NOMBRE DE LA SESION : APRENDAMOS A CONVIVIR SIN MALTRATO
NIVEL : 1° y 2° de Primaria
¿QUE BUSCAMOS? : Que los estudiantes reconozcan que el maltrato lastima los
Los sentimientos de los demás y no es la mejor manera para rrelacionarse con los demás. Fortalecer una
Convivencia con un Buen Trato.

.MOMENTO ACTIVIDAD
MATERIALES

Presenta un gráfico para motivarlos luego:

PRESENTACION

1. El tutor/a leerá a los alumnos la siguiente información a modo de

DINÁMICA DE
INICIO introducción al tema. papelotes,
¿Qué es maltratar? plumones
Cuando nos peleamos y nos pegamos nos hacemos daño, pero
15min también hacemos daño cuando insultamos a una persona o nos
burlamos de ella, cuando no la dejamos jugar, cuando la echamos del
grupo y nadie quiere estar con ella y siempre se queda

PROCESO
2. Después, el tutor/a pedirá a los alumnos que opinen sobre lo que
acaba de leer.
DESARROLLO
Les hará preguntas para incitar a que muestren sus experiencias,
ideas…
- ¿Alguna vez se han sentido maltratados? ¿Cuándo?
(20 minutos)
- ¿Alguna vez han maltratado a alguien? ¿Por qué?
- ¿Cuál es la diferencia entre abusar de alguien o ser un bromista?
- ¿Qué se puede hacer para evitar que los niños/as maltraten a
otros?
- ¿Qué harías si vez que un compañero maltrata a otro?

CIERRE 3. Es fundamental que el tutor/a haga hincapié en que es lo

adecuado y necesario denunciar este tipo de conductas. Saber a
( 15 minutos) quién acudir, o cómo hacerlo. Y que no por ello se es un “cobarde o
miedoso”.

DESPUÉS DE LA 4. Los estudiantes realizaran dibujos referidos a acciones que reflejen BUEN TRATO.
HORA DE
TUTORÍA.
 2 SESIÓN DE TUTORÍA
SESIÓN: NO AL ABUSO, SI AL BUEN TRATO
AREA DE TUTORIA : CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA
NOMBRE DE LA SESION : NO AL ABUSO, SI AL BUEN TRATO
NIVEL : 3° a 6° de Primaria
¿QUE BUSCAMOS? : Que los estudiantes reconozcan y Fortalecer una convivencia con buen trato.
 .MOMENTO ACTIVIDAD
MATERIALES
PRESENTACION INICIO
DINÁMICA DE 1. Se realiza una dinámica para conformar dos grupos (la
INICIO dinámica a elección de la tutora),
15min
Se le presenta dos casos a los estudiantes, uno que refleje
abuso y otro que no refleje
Abuso. Se les pide que identifiquen cada caso para luego
definan ¿QUE ES ABUSO?

PROCESO Papelotes, plumones,

2. Una vez que se conformó los dos grupos. Unos crearán un lápices, tijeras
DESARROLLO mural mostrando varias situaciones de la escuela en las que se En tarjetas prepara las
muestran situaciones de abuso. Deben dibujar globos de diálogo siguientes palabras “BUEN
(20 minutos) que muestren lo que los personajes dirían o pensarían. En el TRATO“
centro aparecerá un gran “NO” en color rojo. Seguidamente lo pone en
Los otros dibujarán situaciones contrarias a las abusivas, sobres para luego
incluyendo también globos de diálogo. En este mural en cambio, entregarlos al azar y que
aparecerá en el centro un “SI” de color azul. cada alumno pegue en la
Podemos leer estas situaciones a los alumnos, para ayudarles a pizarra para ordenarlo
crear unas nuevas: correctamente la frase.
 Unos niños están jugando al futbol y un compañero de clase le
pide jugar. Ellos se ríen de él y le dicen que no puede jugar que es
muy malo.
 Unas niñas juegan a la soga, cuando una de ellas empieza a
saltar se tropieza. Las demás se ríen de ella y la dicen que eso la
pasa por ser gorda
 Un niño de clase, suele equivocarse al leer porque le cuesta más
que a los demás. Los demás en vez de entenderlo se dedican a
reírse y a burlarse de él.
 Un grupo de niños se dedican a ir por el patio quitando el
refrigerio a los niños más pequeños amenazándoles con
pegarles.
CIERRE 3. Una vez terminados los murales, el docente tutor reforzara la
( 15 minutos) importancia de no al abuso entre compañeros y si de mantener
una relación con buen trato, luego colgarán entre todos en las
paredes de la clase los murales elaborados.

DESPUÉS DE 4. Los estudiantes compartirán con sus padres lo aprendido el día de hoy identificando
LA HORA DE situaciones en la familia donde se esté dando acciones de maltrato o abuso y en el que se de un
TUTORÍA. buen trato.

3 SESIÓN DE TUTORÍA
SESIÓN: CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS Y DEBERES
AREA DE TUTORIA : CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA
NOMBRE DE LA SESION : CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS Y DEBERES
NIVEL : 1° a 5° de Secundaria
¿QUE BUSCAMOS? : Que los estudiantes reconozcan que tienen derechos y
 Deberes que deben ser respetados siempre.

.MOMENTO ACTIVIDAD
MATERIALES
Presentar en la pizarra una situación dada sobre un maltrato a otro
PRESENTACION

DINÁMICA DE compañero(a)
INICIO INICIO
15min
1. Para reconocer el maltrato, hay que tener claro cuáles son
nuestros derechos y nuestros deberes. Por ello, el tutor/a repartirá
a los alumnos la información sobre “Nuestros Derechos y
Deberes”, que leerán entre todos.
PROCESO
2. Después les pedirá que opinen sobre lo que acaban de leer.
DESARROLLO Además formulará varias preguntas, para facilitar el diálogo.
Papelotes, plumones,
(20 minutos) a. ¿Cumplen sus obligaciones? lápices, tijeras
b. ¿Están de acuerdo con ellas?
c. ¿Conocen sus derechos?
d. ¿Han sentido alguna vez que no han respetado sus derechos?
e. ¿Alguna vez no han respetado los derechos de otros?
Más tarde, dispondrá a los alumnos/as en grupos de trabajo de 5-
6 personas, y realizarán un mural con los diferentes derechos y
deberes que hemos trabajado. Además deberán acompañar cada
frase con un dibujo que lo identifique.

CIERRE 3. Una vez terminados los murales, los

( 15 minutos) colgarán entre todos en las paredes de la clase.
El docente tutor reforzara la importancia de reconocer nuestros
derechos y deberes y que estos deben ser respetados siempre.

DESPUÉS DE 4. Los estudiantes elaboraran con sus padres un álbum donde se represente los deberes y
LA HORA DE derechos
TUTORÍA. Que todas las personas tenemos.

ANEXO: MATERIALES
DERECHOS Y DEBERES
Nuestros derechos…
Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadas
En esta escuela y en todas partes tengo DERECHO a ser bien
tratado/tratada.

Esto significa que...

 NADIE debe pegarme, ni donar empujones, ni hacerme daño físicamente.

 NADIE debe amenazarme, ni atemorizarme.
 NADIE debe quitarme ni estropear mis cosas.
 NADIE debe insultarme, burlarse ni reírse de mí
 NADIE debe difundir rumores sobre mí.
 NADIE debe excluirme del grupo, ni impedirme que juegue con
mis compañeros/as.

Todos estos DERECHOS deben ser respetados SIEMPRE

Nuestros deberes…
Todas las personas tenemos el DEBER de tratar bien a los demás.
En esta escuela y en todas partes tengo el DEBER de tratar bien a todas las
personas.

Esto significa que...

 YO no debo pegar, ni dar empujones, ni hacer daño físicamente a nadie.

 YO no debo amenazar, ni atemorizar a nadie.
 YO no debo quitar, ni estropear las cosas de los demás.
 YO no debo insultar, burlarme ni reírme de nadie.
 YO no debo difundir rumores sobre las demás personas.
 YO no debo excluir a nadie del grupo, ni impedir a nadie que juegue con los
Compañeros/as.

Todos estos DEBERES deben cumplirse SIEMPRE

LAMINA PARA EL 1 Y 2 GRADO PRIMARIA

LETRAS PARA EL 3 AL 6 GRADO PRIMARIA

B U E
 N T R

A T O
Murió un adolescente de 12 años, víctima
de bullying en Tamaulipas
Héctor Alejandro Martínez Ramírez primero fue a dar al hospital luego del juego de cuatro
compañeros.
UNIVISION.COM
20 MAY 2014 – 5:29 PM EDT
COMPARTE
Las víctimas del bullying aumentan en México. Thinkstock LLC/Picture Quest
El "columpio" mortal

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El adolescente Héctor Alejandro Martínez Ramírez fue directo al hospital. Los tremendos
golpes que sus compañeros de escuela le provocaron en la cabeza la causaron un
traumatismo craneoencefálico que, primero lo dejó en muerte cerebral y días después terminó
definitivamente con su vida.

El caso de Héctor se suma a los de miles de niños que son víctimas del bullying en México. Los
hechos ocurrieron una escuela secundaria de Tamaulipas, en donde varios de sus compañeros
lo molestaban sin cesar.

El juego que sus compañeros le aplicaron lo tumbó por varios días en el Hospital Infantil de
Tamaulipas. Los médicos hicieron todo lo posible para salvarle la vida pero el trauma fue tan
grande que no lo lograron.

Todo ocurrió el miércoles de la semana pasada. Cuatro alumnos de la Escuela Secundaria

General número 7 molestaron a Alejandro durante la última clase.

Lo cargaron para mecerlo, sosteniéndolo de sus pies y de sus manos, para luego
aventarlo como si fuera un columpio. La segunda vez que le hicieron esta jugada fue
cuando Alejandro golpeó su cabeza contra la pared.
 CUENTO SOBRE BUEN TRATO -INICIAL

El león que se hizo el muerto

CUENTO SOBRE BUEN TRATO -INICIAL

El león que se hizo el muerto

Érase una vez una zorra que la tenía aburrida a un viejo e inocente león y
siempre le robaba la comida. La muy listilla, todos los días, aprovechaba
que el felino dormía o salía a cazar para entrar en su cueva y quitarle los
trozos de carne que guardaba para la cena.
Aunque nunca la había pillado con las manos en la masa, al león le habían
llegado rumores de que ella era la ladrona y ya estaba hasta las narices de
llegar a casa y ver que habían desaparecido todos sus víveres.
Un día decidió que tenía que vengarse de su eterna enemiga y se lo comentó
a su amigo el búho.
– ¡Está claro que algo tengo que hacer! Por culpa de esa caradura me quedo
muchos días sin probar bocado y no me parece justo. Yo me paso horas
buscando comida y ella no hace nada en todo el día y luego se come lo mío.
– Quiero atraparla para darle un buen escarmiento, pero es muy ágil y yo
ya estoy viejo… ¿Algún consejo?
Su querido colega el búho tuvo una idea que al león le pareció brillante.
– Yo creo que la única forma de conseguirlo es haciéndote el muerto. Te
tumbas en la hierba en la entrada de la cueva y cuando la zorra entre a robar
y pase por tu lado… ¡Zás!… ¡Sacas la garra y la enganchas por el rabo!
– ¡Es un plan genial, amigo mío! Me voy a casa a ponerlo en práctica
Gracias por tu ayuda!
Siguiendo al pie de la letra la sugerencia del búho, el león se acostó en la
entrada de su cueva y se puso panza arriba, muy quieto y muy tieso,
fingiendo ser un cadáver. Después esperó, esperó y esperó hasta que por fin,
por el rabillo del ojo, vio llegar a la zorra.
Contuvo la respiración aguardando a que ella pasara casi rozándole para
colarse en la cueva pero desgraciadamente, esa parte del plan falló. En vez
de acercarse, la zorra se quedó a un par de metros de distancia y el falso
difunto escuchó que decía:
Uy, parece que el león ha fallecido! Bueno, no puedo estar segura hasta que
no respire tres veces , porque por todos es sabido que es lo que hacen los
leones cuando mueren.
La zorra se aseguró de hablar bien alto para que el león la oyera y él, que
era bueno e ingenuo, cayó en la trampa. Se concentró y sin mover ni un pelo
de los bigotes respiro tres veces.
la zorra se tapó la boca y empezó a partirse de risa.
– ¡Ja, ja, ja! ¡Está claro que tú estás más vivito y coleando que yo!
El león se sonrojó y bastante enfadado se levantó de golpe, y cogió a la zorra
y le digo: “así que tú eres más viva que yo “
– ¡El león furioso le recrimino porque a pesar de conocerse muchos años y
siendo amigo como puede actuar así!
La zorra se dio cuenta de sus error y le prometió nunca más fastidiarlo ni
tampoco aprovecharse de la amistad que el brindo el león!
Resignado, entró en la cueva la zorra y se puso a pensar lo mal que se
comportó con su amigo. Desde ese día ambos cazaban juntos y comían
juntos como verdaderos amigos que son
Colorín colorado, este simpático cuento, se ha acabado.

LAS CONEJITAS QUE NO SABÍAN

RESPETAR. CUENTO SOBRE EL RESPETO
PARA NIÑOS
Había una vez un conejo que se llamaba Serapio. Él vivía en lo más alto de una
montaña con sus nietas Serafina y Séfora. Serapio era un conejo bueno y muy
respetuoso con todos los animales de la montaña y por ello lo apreciaban
mucho. Pero sus nietas eran diferentes: no sabían lo que era el respeto a los
demás. Serapio siempre pedía disculpas por lo que ellas hacían. Cada vez que
ellas salían a pasear, Serafina se burlaba: 'Pero mira que fea está esa oveja. Y
mira la nariz del toro'. 'Sí, mira que feos son', respondía Séfora , delante de los
otros animalitos. Y así se la pasaban molestando a los demás, todos los días.

Un día, cansado el abuelo de la mala conducta de sus nietas (que por más que les
enseñaba, no se corregían), se le ocurrió algo para hacerlas entender y les dijo:
'Vamos a practicar un juego en donde cada una tendrá un cuaderno. En él
escribirán la palabra disculpas, cada vez que le falten el respeto a alguien. Ganará
la que escriba menos esa palabra'.

'Está bien abuelo, juguemos', respondieron al mismo tiempo. Cuando Séfora le

faltaba el respeto a alguien, Serafina le hacía acordar del juego y hacía que
escriba en su cuaderno la palabra disculpas (porque así Séfora tendría más
palabras y perdería el juego). De igual forma Séfora le hacía acordar a Serafina
cuando le faltaba el respeto a alguien. Pasaron los días y hartas de escribir, las
dos se pusieron a conversar: '¿no sería mejor que ya no le faltemos el respeto a
la gente? Así ya no sería necesario pedir disculpas'.

Llegó el momento en que Serapio tuvo que felicitar a ambas porque ya

no tenían quejas de los vecinos. Les pidió a las conejitas que borraran poco a
poco todo lo escrito hasta que sus cuadernos quedaran como nuevos. Las
conejitas se sintieron muy tristes porque vieron que era imposible que las hojas
del cuaderno quedaran como antes. Se lo contaron al abuelo y él les dijo: 'Del
mismo modo queda el corazón de una persona a la que le faltamos el respeto.
Queda marcado y por más que pidamos disculpas, las huellas no se borran
por completo. Por eso recuerden debemos respetar a los demás así como nos
gustaría que nos respeten a nosotros'.

Preguntas de comprensión lectora sobre el cuento

1. Responde 'V' si la afirmación es Verdadera y 'F' si es Falsa:

 - Serapio era el papá de Serafina y Séfora

- Pedir disculpas lo soluciona todo y por ello no es importante aprender a

respetar

- Solo debemos respetar a nuestros padres y maestros

- Debemos tratar a los demás como quisiéramos que nos traten a nosotros

2. Describe a los personajes con adjetivos:

- Serapio

- Serafina y Séfora

3. ¿Qué significa 'Respetar a los demás'?

4. Recuerda alguna vez en que sentiste que alguien te faltó el respeto (puede
ser alguna vez en que alguien se burló de ti por algo). ¿Cómo te sentiste en ese
momento?

5. Subraya las palabras que no conozcas, búscalas en un diccionario e intenta

utilizarlas cuando converses con tus papás y maestros.

Cuento enviado por Decxy Araque, Venezuela

PLAN DE TRABAJO DEL BUEN TRATO EN LAS 27

REDES EDUCATIVAS”
“LA UGEL 04, PROMOVIENDO EL BUEN TRATO EN LA I.E”
 PLAN DE TRABAJO DEL BUEN TRATO EN LAS 27 REDES
EDUCATIVAS”

PLAN DE TRABAJO DEL BUEN TRATO EN LAS 27 REDES

EDUCATIVAS”
“LA UGEL 04, PROMOVIENDO EL BUEN TRATO EN LA I.E”

“CERO BULLYING,SOMOS PATAS”

I. DATOS GENERALES:
 UGEL : Nº 04
Ubicación : Distrito de Comas
Niveles : Inicial, Primaria, Secundaria
Especialista de Convivencia : Adela Callupe Azapalo
Promotores TOE : 27 Redes Educativas
II. FUNDAMENTACIÓN:
Siendo la
problemática social actual la violencia Familiar y Maltrato Infantil manifestándose en todas sus
formas en las II.EE de nuestra jurisdicción por lo que mediante la organización y funcionamiento
de las coordinaciones con las II.EE en sus diferentes niveles es para orientar y promover hacía de
la cultura del BUEN TRATO por medio de diferentes actividades en las Instituciones Educativas
de la Red. Sesiones, campañas y murales, siendo esta actividad parte del plan de trabajo de la
UGEL 04 e insertado en los planes de tutoría institucional de las 27 Redes quienes organizarán
dicho evento la CAMPAÑA Y FIRMA DE COMPROMISO DE BUEN TRATO en coordinación
con los coordinadores de tutoría. Actividad que deseamos desarrollar, esperando que los mayores
beneficiados sean los miembros de nuestra comunidad educativa, ya que contaremos con la
participación de padres de familia, tutores y alumnos. Esta experiencia la compartiremos con
alumnos de otras instituciones educativas..

II. OBJETIVO GENERAL:

Sensibilizar y promover una Cultura de BUEN TRATO Con la participación de las comunidades
Educativas de las 27 REDES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Desarrollar sesiones de tutoría para la prevención de la Violencia estudiantil.
 Promover el desarrollo de capacidades en estudiantes líderes para que impulsen acciones de “Buen
Trato” al interior de sus Instituciones Educativas.
 Ejecutar pancartas ALUSIVOS a la práctica de BUEN TRATO con la participación de los
estudiantes.
 .Organizar y ejecutar LA PULSERA ANTIBULLING para sensibilizar a la comunidad educativa
con la participación de estudiantes de nivel Inicial, Primaria, Secundaria.

III. BASE LEGAL

 Ley general de educación Nº 28044 – Art. 53
 Ley 29719 que promueve una convivencia sin violencia en las IIEE
 R.M. Nº 0409-2006-ED – “Escuelas Promotoras de Salud”
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE – Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye la convivencia
escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE - Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de la defensoría escolar del niño y del adolescente (DESNAS) en las
instituciones educativas.
  Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED que apruébalas “Normas para el
fortalecimiento de la convivencia y disciplina escolar, el uso adecuado del tiempo y la
formación ciudadana cívica y patriótica de los estudiantes de las instituciones y
programas de la educación básica”
 Resolución Vice Ministerial N° 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa
nacional permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas:
"ESTUDIANTES SANOS, LIBRES DE DROGAS"
 R.D. Nº 343-2010-ED Aprobar las normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría
y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de
Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
 Directiva Nº 348-ME-VMGP-DITOE,
 Decreto Supremo 004-2018 –MINEDU

IV. METAS:
Estudiantes:
Niveles: Inicial
Primaria
Secundaria
Docentes: participantes

V. RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO:
Directores de IIEE
Promotora TOE – UGEL 04
Coordinadores de TOE de II.EE
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes

MATERIALES
Pancartas
Sesiones
01 Mas King tapes
Impresiones
Plumones gruesos
Pliegos de papelote
Equipo de sonido
Programa
Pulsera Antibullying (retaso de tela, hojas de colores, cinta aislante, artículos
De villuterias, lanas de colores u otros materiales)
DIA: DIA CENTRAL DE LA colocación de la pulsera DEL BUEN TRATO
21 de agosto de 2018

HORA: 9.00 am y 3.00 pm

LUGAR En el Aula de cada I.E de las 27 REDES

VII. EVALUACION :
Formato de Informe en EXCEL

PROGRAMA DE CAMPAÑA ”DìA DEL BUEN TRATO.”

Del 13 al 20 de agosto de 2018

 Desarrollo de sesiones de tutoría sobre BUEN TRATO

 Difusión de la actividad en Las aulas a partir del día 13 de agosto hasta el 20 de agosto, sensibilizando
y organizando el material para ese día del evento 21 de agosto
 (DIA CENTRAL)

DIA 21 DE AGOSTO DIA CENTRAL

 TURNO MAÑANA: 9:00 a.m. Elaboración de la pulsera antibullying con el apoyo del docente (aula) / 10:
00 am El tutor sensibiliza la importancia de brindarse mutuamente un buen trato entre compañeros así
mismo mientras se intercambian las pulseras con los compañeros de alado dirán su compromiso en
relación al buen trato, finalizando con la colocación de la pulsera antibullying así culminara la actividad.
 TURNO TARDE : 2:00 p.m. Elaboración de la pulsera antibullying con el apoyo del docente (aula) / 3:
00 pm El tutor sensibiliza la importancia de brindarse mutuamente un buen trato entre compañeros así
mismo mientras se intercambian las pulseras con los compañeros de alado dirán su compromiso en
relación al buen trato, finalizando con la colocación de la pulsera antibullying así culminara la actividad.

DESPUES
 El coordinador de TOE y responsable de convivencia elaboran el informe del formato en EXCEL por nivel
y entregara al promotor a cargo de su RED.
 El promotor de TOE acompaña y monitorea las acciones a realizarse en las instituciones educativas de su
Red.

RECOMENDACIONES:

PARA EL DIA CENTRAL 21 AGOSTO:

CADA TUTOR DEBERÁ FACILITAR AL DOCENTE (SECUNDARIA) QUE LE TOQUE ESE DIA EL AULA LOS MATERIALES
PARA QUE ELABOREN SU PULSERA

EJEMPLOS DE PULSERAS O SI DESEAN DE OTRA MANERA ES VALIDO

LA FINALIDAD DE LAS PULSERAS ES ENTREGAR AL COMPAÑERO ALGO SIGNIFICATIVO PARA QUE CADA VEZ QUE
INTENTAN AGREDIR A ALGUIEN SE ACUERDEN DEL COMPROMISO DEL BUEN TRATO .