“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA

“ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR”

PLAN ANUAL DE

TRABAJO DEL SERVICIO DE

SOPORTE

TECNOLÓGICO.
2017
 PRESENTACIÓN

Desde el año 2015, el gobierno del presidente Ollanta Moisés Humala Tasso,
mediante el Ministerio de Educación viene ejecutando el programa de la
Jornada Educativa Completa (JEC MINEDU-2015) que han considerado de vital
importancia el rol del Profesional en Psicología con enfoque laboral en el campo educativo
con tal finalidad se presenta este Plan Anual de trabajo del servicio de soporte tecnológico
comprendiendo que l.E en general, el servicio de soporte técnico sirve para ayudar a resolver
los problemas que puedan presentárseles a los usuarios, mientras hacen uso de determinado
servicio, programa, equipo o dispositivo. El motivo que justifica prestar un servicio de
asistencia a través de un sistema multinivel en lugar de un grupo general de soporte es
proporcionar el mejor servicio posible de la forma más eficiente. El éxito de la estructura
organizativa depende enormemente de la capacidad del equipo técnico de comprender su
nivel responsabilidad y compromiso, sus compromisos de tiempo de respuesta al docente o
estudiante y del momento y forma en la que resulta apropiado escalar una incidencia y hacia
qué nivel. Ello como un rol de Gestión del Soporte Tecnologico.

La gestión y administración educativa de un gran números de personas entre

docentes, estudiantes, padres de familia y personal docente necesita de un profesional que le
brinde el soporte técnico puede variar dependiendo del rango de posibilidades. Algunas cosas
que no son soportadas en los niveles bajos de soporte pueden ser soportadas en los altos
niveles; por ejemplo, las preguntas directas pueden ser llevadas a cabo a través de mensajes
SMS o fax; los problemas de software básico pueden ser resueltos por teléfono, mientras que
los problemas de hardware son por lo general tratados en persona.

En la actualidad, El Soporte Tecnológico resuelve los problemas de producción y

comunicación y uso de productos informáticos optimizando nuestras tareas de I+D+i.
Permitiendo aumentar la productividad y disminuir los tiempos de paradas por cuestiones
informáticas. Los elementos tecnológicos influyen en el objetivo de una organización, pública
o privada. Por lo que si su funcionamiento no es el adecuado el resultado se traduce en
pérdidas continuas.
 Uno de los objetivos es facilitar procedimientos de análisis o evaluación de productos
acorde con los requerimientos de calidad del mercado y las necesidades de nuestros clientes,
lo que supone identificar nuevas técnicas que cumplan con estos propósitos, además de
concentrar un gran esfuerzo en el aseguramiento de la calidad en los procedimientos.

Es importante destacar que, por lo general, la atención que se brinda a través del
soporte técnico no suele incluir la capacitación o la formación del usuario. Esto quiere decir
que, si la persona se comunica con el soporte técnico porque no sabe utilizar el servicio, lo
más probable es que el empleado que atiende lo derive a otro sector y no lo instruya. Por
eso, muchas compañías cuentan con dos áreas diferentes: por un lado el soporte técnico, y
por otro el sector de capacitación.

El presente Plan Anual de Trabajo del Servicio de Soporte Tecnológico JEC MINEDU-
2015 correspondiente al presente año es una herramienta importante que ha de ayudar a la
Gestión Educativa integral a mediano plazo, a lograr los objetivos propuestos en el PAT I.E.

EL CIST.
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE: Dirección Regional de Educación de Huánuco.

1.2. UGEL:
1.3. Institución Educativa:
1.4. Ubicación:
1.5. Tipo de Gestión:
1.6. Turno:
1.7. Directora:
1.8. Coordinador Administrativo:
1.9. Soporte Tecnológico:
Dos de Mayo.
C. N. E. “Enrique López Albujar“.
La Unión, Dos de Mayo - Barrio Chacamayo.
Educación primaria - Secundaria de Menores Estatal.
Mañanas y Tardes (Jornada Educativa Completa)
Prof. Mag. Jacinta Mallqui Estacio.
Lic. Marcelino Uzuriaga Esteban.
Miguel Liberato Solis

II. JUSTIFICACIÓN

Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y
las comunicaciones (TIC), la complejidad de la sociedad actual, que exige un
aprendizaje permanente ante la celeridad de los cambios económicos,
tecnológicos, científicos, etc.; la búsqueda de nuevos mercados ante la crisis
económica que está afectando a todas las empresas, incluyendo a las educativas y
la irrupción de nuevos escenarios de aprendizaje, multiplica el surgimiento de
propuestas telemáticas novedosas y un enriquecimiento de sus posibilidades de
formación.

Es el nuevo paradigma generado por la sociedad del conocimiento que está

planteando unas exigencias a las personas, en la dinámica de su propio proceso
educativo y del conocimiento.

De cara a este nuevo paradigma en cuanto al avance de las tecnologías se

justifica una línea de investigación en Educación Virtual, bajo la metodología de un
Proyecto de Capacitación Docente en el “Uso de las Tic en los Procesos
Educativos” para la Universidad Nacional “Lisandro Ramírez,” proyecto cuyos
desarrollos temáticos permitirá vislumbrar caminos, bifurcaciones para enfrentar y
desarrollar más y mejor, las plataformas para el aprendizaje en línea, en
conectividad y con plurales innovaciones pedagógicas.

En ese sentido, se hace necesario y pertinente la línea de investigación de

educación Virtual, puesto que es a través de su propio desarrollo y dinámica de
investigación que se interpretan los nuevos acontecimientos de la historia
contemporánea y de los beneficios que el avance de las tecnologías de la
informática y las telecomunicaciones traen para el sector educativo, del mismo
modo las posibilidades de plantear nuevas formas, para que surjan nuevas
generaciones de docentes en educación tecnológicas con un perfil acorde a la
realidad actual y a las exigencias del nuevo milenio.

La planificación de toda actividad humana dentro del contexto educativo es muy

necesaria y fundamental para estructurar y sistematizar desde un diagnóstico
institucional hasta la programación de las actividades tecnológicas, en un mundo
globalizado para alcanzar las metas y viabilizar programas, planes y proyectos a
futuro, en tal fin es inevitable contar con un elemento de gestión como es la
presente plan de trabajo denominado Plan Anual de Trabajo del Servicio de
Soporte JEC - MINEDU 2015 en modalidad CAS que nos permitirá guiarnos en el
diagnóstico, Prevención y cuidado de equipos informáticos de un centro de
innovación dentro del contexto escolar y así lograr el cumplimiento de las funciones
del soporte tecnológico de acuerdo al perfil según la convocatoria del MINEDU
según resolución N° 004 – 2015 – MINEDU. Para lo cual entendemos a los/las
docentes como un ente que soluciona los problemas de una oficina y a todo el
personal que labora en nuestra institución como entes transformadores de nuestra
comunidad y sociedad desde cada uno de sus cargos y funciones, así mismo
tomamos en consideración a los padres de familia que son unos de los principales
aliados en la formación y educación de sus hijos/as teniendo en cuenta la realidad
de los avances científicos y tecnológico, gestionando dentro de la institución y
fuera de ella recursos que permitan viabilizar el presente plan anual de trabajo del
servicio de Soporte Tecnológico JEC MINEDU - 2015 para así coadyuvar con una
Gestión Escolar de calidad y garantizar fidedignamente el logro de los aprendizajes
de todos los estudiantes y una formación de calidad y del logro de las metas
planteadas en beneficio de los estudiantes. Elevar los indicadores de calidad y
reforzar el perfil de colegio nacional emblemático.
III. BASE LEGAL

- Constitución Política del Perú

- Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley N° 26510.
- Ley General de Educación N° 24088
- Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y
Técnico Productiva R.M. Nº 0622-2013-ED.
- Proyecto de Educativo Nacional
- Ley de Bases de la Descentralización N° 27783
- Reglamento de Ley General de Educación D.S. N° 011-2012-ED.

-El Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación fue aprobado por D. S. Nº
006-2006-ED.

-La Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa fue
aprobado mediante la Ley Nº 28740.

- La Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Públicas fue aprobado mediante la Ley Nº 28628.
- El Reglamento de las Asociaciones de Padres de Familia fue aprobado mediante el Decreto Supremo Nº
004-2006-ED
- La Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial es la Ley Nº 28988
- Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
- Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
- Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
- Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
- Decreto Supremo N° 010-2012, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719 Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
- Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de
Educación.
- Decreto Supremo N° 004-2003-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de la Reforma
Magisterial.
- Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la directiva N° 04-VMGP-205, sobre evaluación de
los aprendizajes de los estudiantes de la educación Básica Regular.
- Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED que aprueba la directiva “Procedimientos para la prevención y
sanción del hostigamiento sexual en el sector educación”.
- Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la política educativa Nacional
2012 – 2016.
- Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED que aprueba el Plan estratégico Sectorial Multianual de
Educación (PESEM) 2012-2016.
- Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED que aprueba la directiva N° 019-2012MINEDU/VMGI-OET,
Lineamiento para la prevención y protección de los/las estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
- Resolución de Secretaria General del Ministerio de Educación N° 004-SG2015 - MINEDU JEC.
IV. VISIÓN DE LA I.E. P “ ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR”

V. MISIÓN LA I.E. P “ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR”

VI. VALORES.

responsabilidad

respeto

honestidad

solidaridad

VII. LEMA DE LA I.E.P. “ENRIQUE LOPEZ LABUJAR”


estudio

triunfo


innovacion
VIII. TEMAS TRANSVERSALES

N° EJES TEMATICOS

0 Mi Computadora Personal (Una computadora personal suele estar

1 equipada para cumplir tareas comunes de la informática moderna)
0 Clima organizacional educativo. (Coordinaciones educativas académicas,
2 y Organizaciones escolares)
Habilidades básicas en Informática
A través de su participación en el curso de Habilidades Básicas en
0 Informática (HBI), el participante conocerá y será capaz de manejar
3 integralmente el equipo de cómputo y sus herramientas básicas, propiciando
con ello un mejor desempeño en la realización de sus actividades cotidianas,
tanto en el ámbito laboral como en el personal.
Seguridad de la información o data: Soluciones para gestión de accesos, ,
Implementación de mejores prácticas, Seguridad en la gestión y manejo de
0
datos, Aspectos legales en la prestación de los servicios TIC en los
4
docentes, brindando seguridad al dato que almacena en algún memoria de
almacenamiento.
0 El TIC e integración como parte de las estrategias de aprendizaje de los
5 estudiantes en el quehacer diario.

IX. OBJETIVOS

9.1. OBJETIVO GENERAL

Tiene como objetivo el formar recursos humanos de alto nivel, en la

instalación, configuración y uso de programas integrados en la I.E.P
“Enrique López Albujar”, así como de las herramientas y dispositivos de
software y hardware más comunes para usuarios de computadoras
personales tanto en forma individual como en ambientes de red.
9.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

PARA ESTUDIANTES:

Garantizar la operación de los sistemas información de forma
rápida, oportuna y precisa.

En la percepción de los estudiantes, incrementa la calidad de
los servicios en la institución.

Ahorra gastos excesivos en situaciones críticas originadas por
falta de mantenimiento o accidentes.

Apoyar a los alumnos en su exposición mediante proyectos
elaborados para el beneficio de la Institución.

Atención oportuna en casos de contingencias del sistema EDO.

PARA DIRECTIVOS Y DOCENTES


Apoyar en la formación de profesionales para que se integren en el
ambiente informático de forma fácil mediante la capacitación a
docentes.

Conocer la estructura y operación de una computadora personal, el o
los sistemas operativos y sus principales dispositivos periféricos. ´

Diagnosticar necesidades para así determinar la implantación de un
programa integral de oficina parcial o totalmente.

Utilizar apropiadamente las principales herramientas de uso de la red
global, y así maximizar el aprovechamiento de la misma.

Proporcionar asesoría a usuarios en relación a la configuración, uso y
mejor aprovechamiento de los recursos de cómputo a su alcance
 PARA PERSONAL ADMINISTRATIVO


Brindar soporte técnico al personal administrativo en beneficio
de una atención educativa seguro.

Brindar las orientaciones y hacer conocer la calidad de atención
al cliente con la finalidad de mejorar la imagen institucional.


Brindar soporte técnico al personal administrativo con la
finalidad de reducir el tiempo y aprovechar en otros aspectos
con sistema de integración que facilite su registro bajo un
programa.

PARA PERSONAL DE MANTENIMIENTO Y SEGURIDAD

9.2.1.Brindar apoyo en información al personal de mantenimiento de la

institución con la finalidad de mejorar su conocimiento hacia la
computadora y su beneficio.
9.2.2.Brindar las orientaciones y armar un manual de uso de los programas
básico como OFFIMATICA al personal de mantenimiento para manejar
con facilidad

X. CAP DE LA I.E.P“ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR”

DOCENTES DE NIVEL PRIMARIA
FECHA DE NOM/
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO CONT
01 MALLQUI ESTACIO, Jacinta 22756807 Directora 04/03/2015
02 TARAZONA AGUIRRE, Irma 22703195 Prof. aula 01-03-11
03 ALMONACID MINAYA, Carlos Samuel 22702739 Prof. aula 02-02-41
FABIAÁ N MENDOZA, Elizabeth
04 Dionicia 09055355 Prof. aula 28-01-15

05 ESPINOZA CAJALEON, Miriam Zulema 40388239 Prof. Aula 03-11-15

06 CHAÁ VEZ VENTURA, Ineé s 22701130 Prof. aula
07 JARA PAULINO, Grimaldo 22757666 Prof. Aula 14-01-16
08 ALVAREZ PAJUELO, Natalia
10 MEJIA FUENTES, Damariza
09 CAJALEON CUEVA, Milagros
 DOCENTES DE NIVEL SECUNDARIA

FECHA DE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO
NACIMIENTO
01 MALLQUI ESTACIO, Jacinta 22756807 DIRECTORA 13/09/1970
COORD. DE
02 MALLQUI ESTACIO, Josias 22730500 TUTORIA 28/10/1964
COORD. DE
03 ALVARADO DURAN, Maria Martha 22757659 COMUNIC. 08/08/1956

04 LAGUNA GOMEZ, Grimaldo 22742018 PROF. X HORAS 13/12/1960

05 PABLO AYALA, Fernando Wilmer 22757364 COORD. DE MAT. 02/07/1971

06 ROCANO GOMEZ, Indalicio 22731186 PROF. X HORAS 28/11/1970

07 FERRER MONTES, Ronal Engeles 22757777 PROF. X HORAS 08/09/1977

08 PRIMO LAGUNA, Juan 22494374 PROF. X HORAS 13/05/1968
SALAZAR TARAZONA, Guzman
09 Walter 22730318 PROF. X HORAS 04/08/1966

10 22730910
PRIMO MORALES, Constantino Heraclio PROF. X HORAS 11/03/1963
11 NIETO NAUPAY, Genoveva Sonia 22513629 PROF. X HORAS 25/02/1963
12 MALLQUI ESTACIO, Elena 22756964 PROF. X HORAS 13/08/1972
13 MORALES VERDE, Elvis Josias 43468988 PROF. X HORAS 15/02/1986
14 BUSTILLOS HUANCA, Luis Alberto 44337840 PROF. X HORAS 01/06/1987
16 BERROSPI HUAYTAN, Edith 22485139 PROF. X HORAS 21/07/1969
17 BERROSPI HUAYTAN, Cecilia 22504468 PROF. X HORAS 18/10/1973
18 BAILON CAJAVILCA, Pamela Rossni 43553542 PROF. X HORAS 18/02/1986
DEL CARPIO AQUINO, Edmundo
21 Meves 22730898 PROF. X HORAS 11/11/1967

20 HUAMAN PARDO, Juan Rogelio 22759886 PROF. X HORAS 16/09/1976

15 MEJIA GODOY, Ana Lily 22731129 PROF. X HORAS 03/09/1969
19 LEON VICENTE, Clefer 22735918 PROF. X HORAS 09/04/1968
22 SOLIS ESPINOZA, Elia Marita 22754953 PROF. X HORAS 30/10/1971
23 HILARIO PICON, Maximo 41706138 PROF. X HORAS 07/12/01983
GARNILLO RAMOS, Danina
24 44723520 PROF. X HORAS 14/10/1987
Celinda
25 LEON RIVERA, Heidy 45958855 PROF. X HORAS 04/10/1989
FABIAN PAULINO, Micaela
26 40595093 PROF. X HORAS 04/04/1982
Dolores
 PERSONAL ADMINISTRATIVO
01 UZURIAGA ESTEBAN, Marcelino ADMINISTRADOR 962749705
02 FALCON FLORES, Ingrid Fiorela PSICOLOGA 978770838 20/02/1993
03 CHAGUA HILARIO, Nelvia Yuhiza SECRETARIA 993360406 04/10/1987
04 LIBERATO SOLIS, Miguel SOPORTE TEC. 948204947 12/13/1981
06 ESPINOZA PAJUELO, Orlando APOYO EDUCATIV O 930349801 22/05/1983
07 ESPINOZA MACHADO, Marily APOYO EDUCATIV O 986069614 18/08/1990
08 LEANDRO ALZAMORA, Saul Paulino VIGILANTE 935726366 26/01/1971
09 NAZAR BUSTILLOS, Lidia VIGILANTE 9822299189 06/09/1987
10 BAILON GARGATE, Wili Oscar VIGILANTE 955500119 16/08/1984
11 DOMINGUEZ OSTOS, Edelina PERS. DE MANT. 956325724 17/02/1971
12 SALAZAR SALAS, Salatiel Iram PERS. DE MANT. 975186414 30/05/1963
13 BRAVO SALAZAR, Jesse Isai PERS. DE MANT. 992917806 17/01/1963
14 Rojas Bailon, Miguel APOYO EDUCATIV O 910190955 08/03/1956
15 SILVA AYALA, Gloria Fortunata AUX. LABORATORIO 987272812 25/12/2019
16 CABRERA RAMOS, Ludgardo Edmundo Aux. Biblioteca 983256661 03/05/1953

XI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y HORARIO DE ATENCIÓN DEL SERVICO DE

SOPORTE TECNOLÓGICO 2017.

HORA
ACTIVIDADES
Nº
INGRESO AL AULA 07.30 Hrs.
PRIMERA HORA DE CLASE 07.45 – 08.15 Hrs.
SEGUNDA HORA DE CLASE 08.15 – 09.00 Hrs.
TERCERA HORA DE CLASE 09.00 – 09.45 Hrs.
CUARTA HORA DE CLASE 09.45 – 10.30 Hrs.
R E C E S O 10.30 – 10.50 Hrs.
QUINTA HORA DE CLASE 10.50 – 11.35 Hrs.
SEXTA HORA DE CLASE 11.35 – 12.20 Hrs.
A L M U E RZ O 12.20 – 13.30 Hrs.
SEPTIMA HORA DE CLASE 13.30 – 14.15 Hrs.
OCTAVA HORA DE CLASE 14.15 – 15.00 Hrs.
NOVENA HORA DE CLASE 15.00 – 15.45 Hrs.
 XII. MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
N° COMPROMISOS DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
 Elaboración del X X
 Nuevo personal  Equipo directivo  Módulos  El poco - Asistir con el  Se debe plan de trabajo
directivo coninstitucional con temporales que compromiso soporte del servicio de
excelente nuevas expectativas dificultan en cierto de los tecnológico al lograr que soporte JEC
2
0
1
formación institucionales bajo modo las docentes con 100% del el 70 % de 7 I.E.P.
Brindar soporte
ganadores de el enfoque de planificaciones su rol tutor y equipo docentes se “ELA”
tecnológico al
concursos. Gestión Educativa. diversas. autoridad en directivo. involucren
equipo directivo clase. en mejorar  Entrevista X X X X X X X X X
y actores de la el trabajo en individual y
comunidad  Un 70% de  Capacidad de  No se cuenta con  La mayoría de - Mejorar las equipo y grupal sobre la
educativa para la docentes gestión materiales básicos los padres de estrategias de e I.
computo en
preparados en interinstitucional para las actividades familia no se Gestión
mejora de las el año X X X X
Rutas de nacional e administrativas. comprometen Educativa de  Talleres con el
prácticas y
Aprendizaje y internacional en en el los directivos académico equipo directivo
acciones de
estrategias beneficio de la  Poca gestión de aprendizaje de la I.E 2017. sobre TICS y
convivencia “ELA”
metodológicas comunidad recursos materiales de sus hijos. Pachas trabajo de
democrática e educativa Alburgiano. y herramientas. ”. equipo.
1° intercultural en la  Desarrollar
I.E. y de la  Demora de llegada  Estudiantes - una (1)  Jornadas de
atención en el  Mejoramiento  Organización de de los con sesión de capacitación de
servicio de soporte académico en Eventos educativos requerimientos. problemas capacitació integración X X X
tecnológico. el logro de y académicos que procedentes n al equipo laboral.
concursos resalten los logros de familias directivo 2
internos y disfuncionales
de la comunidad  El asignamiento veces mes.
externos. educativa Alburgiana. administrativo  Incremento  Asesoramiento
de y apoyo en las
dificultan algunas  Elaborar
 Nuevo conductas jornadas de
 Participación a de las actividades
personal diversos eventos de planificación y negativas presentacio reflexión. X X
docente y dentro del nes en
educativos, de ejecución de
administrativo. deportivos, tareas en beneficio aula de beneficio
Programa JEC académicos, de la comunidad innovación. del equipo
MINEDU 2017 culturales y sociales educativa. directivo.
y religiosas en
forma relevante.
 Colaboració
n con la X X X X X X X X X X
 Apoyo directo  Instituciones u 
actualizació
e indirecto de organizaciones del -Estudiantes
parte de todas estado deseosos con poca n de datos
las de apoyar a la práctica de la en el
autoridades comunidad computadora. sistema
educativas y educativa JEC

.
 DIAGNOSTICO ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
N° COMPROMISOS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

2° Brindar soporte  Docentes con  Padres de familia  No hay ambientes  La mayoría de los - Asistir con el - Se debe  Entrevista X X X X X X X X X X
tecnico al equipo buenos que confían en la adecuados para padres de familia soporte al lograr que individual y
y indicadores de las capacitaciones no se 90% del el 90 % de grupal.
de Docentes institución para la
resultados de educación y a docentes comprometen en equipo de docentes se  Apoyo y colaboración al X X X
actores de la exámenes incluidos los el aprendizaje de docentes. coordinador de tutoría y
formación de sus involucren
comunidad destacados 20%. coordinadores/as sus hijos. a los tutores/as para la
hijos/as. en mejorar administración y
educativa para la de área.
el trabajo aplicación de fichas de
mejora de las  Un 60% de - Mejorar las herramientas 1:
prácticas y docentes
 Nuevos docentes  Docentes con  Estudiantes con estrategias de pedagógico
Identificando los estilos
comprometidos
acciones de preparados en
con la institución y
sobrecarga problemas enseñanza y personales de abordar
Rutas de académica. procedentes de con TIC de tecnológico conflictos. Herramienta
convivencia Aprendizaje y compartir con sus familias los docentes en el año 2: Identificando
democrática e colegas. habilidades socio
estrategias  Algunos disfuncionales. de la I.E académico afectivas para resolver
intercultural en la metodológicas profesores/as que conflictos en la IE.
2017.
I.E. y de la  Mayor número de no conocen el uso  Incremento de “ELA” en  Talleres con
atención en el  Mejoramiento profesionales con adecuado de la conductas de las áreas de docentes sobre X X X X X X X X
servicio de soporte académico en el bastante computadora acoso, violencia Comunicación tic en el quehacer
logro de formación en escolar y bullying. , Matemática,
tecnológico. concursos experiencias y EPT y demás - Desarrollar diario para
 Aulas en módulos tres (3) mejorar el
internos y conocimientos. temporales.  Estudiantes con áreas. sesiones de aprendizaje de los
externos. poca práctica de estudiantes.
 Situaciones valores. soporte
 Poco
 Nuevo personal exitosas logradas compromiso de - Propiciar técnico con  Reunión con
docente con por esfuerzo algunos  Docentes que capacitación el equipo de docentes del
conocimiento de colectivo docentes acerca renuncian a su constante docentes curso de inglés y
La computadora institucional. de los cargo y para superar cada mes. acompañante., X X X X X X X X X X
potencializados. problemas de convocatoria de la déficit que  Apoyo en la
 Docentes éxitos los estudiantes. nuevo personal. se tiene frente ejecución
 Docentes con académicamente al uso de la evaluación y
capacitación frente a los Computadora. resultado del
constante y exámenes de Programa X X X
activa. ascenso. Jornada Escolar
- Completa.

 Generar círculos
de docentes para X X X X X X X
consultar sobre su
evolución de su
aprendizaje.
 COMPROMISOS DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
N°
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

 Estudiantes con  Alumnos que confían  Estudiantes con  La mayoría de los - Asistir con el  Se debe  Apoyo y
3° Brindar soporte resultados con el en la institución para poco hábito de padres de familia soporte lograr que colaboración al X X X
Tecnico a los nivel de su formación uso y manejo de no se técnico al docente de
aprendizaje académica base de la PC. comprometen en 80% de la el 60 % de computación y a
estudiantes de la
destacado 3%. su formación el aprendizaje de población estudiantes los tutores/as
comunidad
profesional y técnica. sus hijos. estudiantil. reciban un para la
educativa para la  Estudiantes con soporte administración y
mejora del uso de  Estudiantes con  Nuevos docentes dificultades de  Estudiantes con - Mejorar las técnico que aplicación de
las laptops y ánimos de conocimiento Pc. problemas estrategias de facilita su fichas de
comprometidos con
computadoras en participar y que procedentes de captación necesidades de
la institución y elevar conocimiento
la I.E. integran en la su calidad y  Estudiantes con familias informática de o de la PC. los estudiantes.
informática. carencias de disfuncionales. los
trascendencia
adecuados estudiantes  Reuniones con
De la
 Existencia de un ambientes para  Incremento de I.E.P .  Que el 70% estudiantes para
Centro de  Organismos e estudiar. conductas de recojo de X X X
instituciones que negativas dentro “ELA”. intereses
Computo para desean apoyar en del aula funcional. estudiantes temáticos y
que los capacitación y de  Carencia de reciban una
materiales de programación de
docentes y alumnos.
beneficiados sean escritorio y de  Estudiantes con charla del temas y
los alumnos y útiles para los poca práctica de buen uso de actividades.
docentes.  Programa JEC en talleres formativos la computadora la PC.
beneficio de los y de herramientas X X X X X X X X X X
 Mejoramiento de estudiantes para tecnológicas.  Alumnos que  Que el 50%  Reuniones con
potencializar sus llegan tarde y se estudiantes para
habilidades habilidades como  Poco regresan a sus de brindar soporte
comunicativas en herramienta clave. compromiso de casas y/o otros estudiantes técnico sobre
computación e algunos lugares participen diversas
informática de los  Gestionan una docentes acerca inadecuados. en la problemáticas
alumnos/as y su evaluación para ver de los capacitación X X X X X X X X X
deseo de el nivel de problemas de  Estudiantes con n que  Talleres con
aprender y aprendizaje. los estudiantes. tendencias a realice el estudiantes sobre
dominar su uso. consumo de CIST. diversos temas.
 Aulas en alcohol.
módulos  Jornadas de X X X X X X X X
 Nuevo integración y
estudiantes temporales.  Estudiantes
participación con
locales y abandonan el
estudiantes en
regionales.  Estudiantes que centro funcional
beneficio de su
dedican más por falta de orden
fortalecimiento de
tiempo a de su docente a
intelectual y
actividades poco cargo. afectiva frente a la
productivas en PC.
su formación.
Usar el Portal del X X X X X X X X X
 Estudiantes no internet en
cuentan con páginas
materiales para educativas para
las ejecuciones reforzar sus
de los talleres. estudios
escolares.
 DIAGNOSTICO ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
N° COMPROMISOS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

 Un 80% padres y  Padres de familia que  Estudiantes con  La mayoría de los - Asistir  Se debe  Apoyo y
4° Brindar servicio de madres de familia confían en la poco hábito de padres de familia asistencia lograr que colaboración al X X X X X
asistencia a los apoyan a sus institución para la manejo y uso. no se técnica al docente de inglés
hijos/as con sus educación y comprometen en 80% de el 60 % de la escuela de
padres y madres
estudios formación de sus  Poco compromiso el aprendizaje de padres y de padres padres y madres.
de familia para hijos/as. de algunos sus hijos. madres de y/o
ayudar a resolver  Un 50% de docentes acerca familia. madres  Reuniones con
los problemas que padres y madres de los problemas  Padres y madres de familia padres y madres
puedan de familia  Nuevos padres y de los de familia que no - Mejorar las para recojo de
madres de familia que se
presentárseles a preparados estudiantes. cuentan con una estrategias de información del
se integran a la I.E. involucren
profesionalmente PC en casa y que intervención modo de
los usuarios l en la “ELA” en
I. E.  Estudiantes con dificulta su con los afrontamiento de los X X X X X X
 Padres y madres faltas de errores aprendizaje padres y mejorar el problemas
de familia que  La ciudadanía de toda informáticas madres de proceso
respaldan la la provincia de Dos de familia de  Reuniones con X X
presencia del Mayo tiene  Incremento de respecto a los
esperanzas en la  Aulas en formación padres y madres de
soporte técnico y módulos necesidad de una diversos informátic familia para brindar
formación de sus
su trabajo en la temporales. pc en cada familia problemas asistencia técnica
hijos/as en nuestra o de su
institución en software.
educativa. institución.  Padres de familia hijos en X X X X X X X X
 Inactividad de
los padres de con poco recurso 2016.  Talleres con padres
 Padres y madres  Las diversas familia para adquirir un - Lograr asistir y madres sobre
de familia que instituciones tales equipo de a los padres diversos temas.
respaldan la labor como el MINEDU cómputo. de familia Según la ficha de
equipos  Carencias de  Que los
del teacher brinda de
mediante as diagnóstico aplicado
informáticos. ambientes para padres
/asesor de aula y diversas a los estudiantes o
las reuniones
su trabajo en el estrategias de participen según reporte X X X X X X X
con los padres y
aula. las herramientas intervención en por lo desconocimiento a
 Situaciones exitosas tecnológicas para el apoyo menos la PC.
 Padres y madres logradas por esfuerzo para las a sus hijos una (1)
de familia que colectivo institucional actividades con con laptops actividad  Jornadas de
respaldan la empodera nuestro padres y madres que cuenta la informátic integración y
práctica de sus prestigio. de familia. I.E. a pro participación con
hijos de las padres y madres de
mes.
actividades  Tipos de familia familia en beneficio
informáticas de su X X X X X X X
que afectan o
influyen en el fortalecimiento
 Asesoramiento y aprendizaje y el familiar de sus
apoyo a docentes dominio de una hijos/as.
de inglés. PC.
 DIAGNOSTICO ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
N° COMPROMISOS OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
X

5° Brindar asistencia  Buenas  Presencia de padres y  La mayoría de los - Asistir con  Se debe  Reuniones con el
técnica al expectativas del madres de familia que  Personal en padres de familia asistencia lograr que personal
personal ambientes poco no se técnica al administrativo,
personal confían en la el 50 %
administrativo, adecuados y con comprometen con 100% del mantenimiento y
administrativo, mantenimiento y institución para la pocos la disciplina y personal de seguridad para
mantenimiento y seguridad sobre educación y buen manejo de administrativo docentes recojo de X X X X X X X X X
implementos para
seguridad. Y el servicio de formación de sus las computadoras. y de se información para
su trabajo.
actores de la informática. hijos/as y de las seguridad. involucren crear una base de X
comunidad  Interés por ser adecuadas  No hay una en datos en inventarios
educativa para la atendidos en sus atenciones en el uso  Poco compromiso adecuada - Mejorar el mejorar el y otros
de algunos implementación conocimiento
mejora de las necesidades de la computadora docentes acerca de materiales del uso la trabajo de
prácticas de la técnicas para su innovació  Reuniones con el
de los problemas para el ejercicio Laptop y personal
computadora en la buen desempeño  Nuevo personal de los de sus brindar un n administrativo,
I.E. Y de la de su labor dentro comprometido con la estudiantes. funciones. buen servicio tecnológic mantenimiento y
atención y soporte de la institución. institución brindando a las a 2016. seguridad para
un servicio de calidad. beneficiarias/
técnico a cada  Aulas en módulos  Comportamientos os de la I. E. brindar asistencia
personal  Personal de los alumnos y técnica sobre
temporales y
administrativo. administrativo,  Oportunidades de padres de familia diversas
mantenimiento y capacitación y de mayor esfuerzo y y de alguno otro problemáticas
cuidado de sus actor de la
seguridad trabaja abordajes de
atenciones. comunidad  Talleres con el
en forma problemas educativa que personal
corporativa. informáticos que  vulnere sus administrativo,
afectan de algún derechos. mantenimiento y
 Incremento de modo a su trabajo. seguridad sobre
personal diversos temas.
administrativo y Seguridad de datos
de seguridad e y compartir data en
informática. red.

 Jornadas de
integración y
participación con
personal
administrativo,
mantenimiento y
seguridad en
beneficio del
fortalecimiento
organizacional de la
I.E.
XIII. ACTIVIDADES.

CRONOGRAMA FUENTE DE
ACTIVIDADES RESPONSABLES
INICIO FIN VERIFICACION

FASE 1 Coordinador de innovación/Dir Marzo Marzo Fotos

a) Buen inicio del año escolar. Equipo directivo/docentes PAT
- Presentación ante el comité directivo I.E.P “ELA” Equipo Directivo/docentes CAP
- Presentación formal ante la comunidad educativa “ELA” Equipo Directivo/docentes Fichas de
- Buena acogida Coordinador de innovación atenciones técnicas
- Plan Anula de Trabajo de Escuela de Padres.
Equipo Directivo/ UGEL Mayo Junio PECOSAS.
- Asistencia desde el primer día de clases
- Materiales Educativos.

FASE 2
b) Aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos. Cist/Psicólogo/ Equipo Directivo Y Marzo Abril Informe
- Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. El Docentes Tutores/as
equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2014-2016 dirigida a
todos
los docentes de primaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de
metas para mejorar los aprendizajes.
Julio Resultados
- Evaluación de estudiantes FICHAS DE GIAGNOSTICO JEC
- Semana del Psicólogo/a.
julio Julio Fotos
- Apoyo en la celebración del Primer día del logro (primer semestre).
- Semana de la Madre. Cist/ Equipo Directivo Y Docentes Marzo Diciembre
- Atención psicológica a las alumnas y a los alumnos Tutores/as Diciembre Informes
- Apoyo en la organización, Planificación y ejecución de la Escuela de Padres y Madres. julio
- Semana de la Democracia. Cist/ Psicólogo / Equipo Directivo Resultados
- Actividades para el fomento de la lectura y escritura como parte de sus habilidades sociales Docentes Abril Julio
- Actividades de tutoría y orientación educativa Cist/ Psicólogo y Coord. De tutoría. Set. Informe
- Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros. Psic. Cord. De Tutoría/ Docentes julio
- Actividades de promoción de la cultura y el deporte Tutores. Informe
- Actividades relacionadas con Aprender Saludable. setiembre
- Fotos
- Capacitación sobre el uso adecuado y conservación de medios y materiales educativos.
- Monitoreo acompañamiento y asesoramiento de los docentes tutores/as. Junio Informe
- Reunión de sensibilización para el mejoramiento del clima institucional junio
- Fortalecimiento de capacidades en el uso de estrategias para la enseñanza de tutoría. Dic.
- Círculo de inter aprendizaje sobre ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. mayo
- Reuniones mensuales de PP.FF. a través de los comités de Aula y escuelas de padres y madres.
Dic. Informe
- Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores marzo
de gestión (durante las vacaciones de medio año). Informe actas
mayo

FASE 3 Marzo Diciembre Informe mensual.

b) Balance del Año Escolar del servicio de Psicología.
- Segundo día del logro
Abril. Julio Informe semestral.
- Informe de los logros de las actividades del servicio de psicología. Psicólogo.
Noviembre Diciembre Informe Final.
XIV. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN ATENCION.
Nº
DURACION HORAS TOTAL
TRIMESTRE SEMANAS
INICIO FINAL EFECTIVAS DIAS FERIADOS HORAS
13 Y 14 DE ABRIL
I 13-mar 09-jun 15 504 504
01 DE MAYO
VACACION 1 12 AL 16 DE JUNIO

29 DE JUNIO, 27 Y
15
II 19-jun 13 427 28 DE JULIO; 30 DE 427
SETIEMBRE AGOSTO

VACACION 2 18 AL 22 DE SETIEMBRE

25 01 DE NOVIEMBRE;
III 22-dic 13 441 441
SETIEMBRE 08 DICIEMBRE

PLANIFICACION 26 AL 28 DE DICIEMBRE DE 2017

CLAUSURA 29 DE DICIEMBRE 1372

Pachas, abril 2017