26/07/2009

UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

PARADIGMA (bases filosóficas del

INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA SOCIAL conocimiento) “… conjunto básico
MÓDULO 1 de creencias que guía la acción,
A) PARADIGMAS
tanto de la vida cotidiana como la
B) ASPECTOS, ÉTICOS, POLÍTICOS, EPISTEMOLÓGICOS acción relacionada con la
C) DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, TEMA A PREGUNTA investigación científica” (Guba,
1990).
Mag. Psic. Lis Pérez
Agosto , 2009

Características centrales del

Hegemonía POSITIVISTA

Teorías

Pruebas de hipótesis

Definiciones operacionales

Aislamiento de las variables

Cuantificación de los constructos

Análisis estadístico
Positivismo considera los
fenómenos psicológicos,
sociales y culturales como
objetos que son susceptibles
de observación directa y de
medición.
paradigma CONSTRUCCIONISTA y
PERSPECTIVA
SOCIOCONSTRUCIONISTA
 La realidad como construcciones sociales:
múltiples, locales y específicas.
 Ontología relativista.
 Son construidas a través del lenguaje (el
lenguaje no es representacional).
 La ciencia buscará el conocimiento
contextual, o sea temporal y local.

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Preguntas desde posición
construccionista
1) Pregunta ontológica: ¿Cuál es la
naturaleza de lo que conocemos?, o bien:
¿en qué consiste la realidad?
2) Pregunta epistemológica: ¿De qué
naturaleza es la relación entre el
investigador y aquello que desea conocer?
3) Pregunta metodológica: ¿De qué manera
se deberá proceder para acceder al
conocimiento?
Paradigma crítico
• Nivel ontológico: realista crítico o
relativista.
• Nivel epistemológico: Incluye valores
explícita y activamente.
• Nivel metodológico: dialéctico
participativo y transformativo. Co-
construcción de resultados.
Ej. Investigación acción participativa.
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La ciencia desde
perspectiva
construccionista
 Es una forma de participar activamente dentro de la
cultura y no es “ponerle un espejo al mundo”.
 La mayor parte de la investigación es importante
sólo como recurso pictórico o retórico que da un
sentido de realidad al mundo que construimos.
SUPUESTOS BÁSICOS DEL
PARADIGMA CRITICO

Importancia de las relaciones de poder.

La construcción del significado de la realidad
está mediada (influida) por fuerzas históricas,
sociales, culturales, políticas, lingüísticas y
económicas.

Las relaciones de poder actualmente
consideradas de importancia para los análisis
son: clase, raza y género.
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Paradigmas/Escuelas*
• Etnografía Científica
• Teoría Fundada
Posición paradigmática/teórica:

Metodología:
• Psicología Discursiva
Galaxia construccionista
• Enfoque Socio hermenéutico
Constructivismo vs.
Construccionismo Enfoque o perspectiva:
Post-positivismo

Paradigmas
Técnica:
Interpretativo
• Enfoque biográfico
• Etnografía Interpretativa
• Teoría Fundada o Fundamentada.
Teoría crítica

• IAP (Investigación
Coherencia e interrelación
* Modificado de Curso Met. Cualitativas, Prof. Guajardo, U. de Chile, 2008)
Acción Participativa

DECISIONES DEL
¿CUÁL ES EL PROPOSITO DE UNA INVETIGACION?
INVESTIGADOR/RA

Epistemológica
Positivismo y postpositivismo: predicción y control

ÉTICA = MORAL
Construccionismo: comprender

Política
Teoría crítica: transformación social

- De objeto a sujeto de la investigación

- Consentimiento informado

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EPISTEMOLÓGICA
-Lenguaje

“Un discurso es un conjunto de prácticas
lingüísticas que mantienen y promueven ciertas
relaciones sociales. El análisis consiste en estudiar
cómo estas prácticas actúan en el presente
manteniendo y promoviendo estas relaciones: es
sacar a la luz el poder del lenguajes como una
práctica constituyente y regulativa”
Iñiguez y Antaki, 1994
“No preguntéis nunca por el significado; preguntad
por el uso”
Wittgenstein, 1953
POLÍTICA
“…A pesar de que muchos psicólogos sociales
siguen insistiendo en la necesidad de que la
ciencia permanezca ajena a la opción axiológica,
la crítica formulada ha roto el espejismo de la
asepsia científica. Quien se atrinchera en la
negativa de optar conscientemente, sabe que
sirve de hecho a aquellos bajo cuyo poder opera,
es decir, a la clase dominante en cada sociedad, y
ello no sólo en las aplicaciones prácticas de su
quehacer, sino, fundamentalmente, en la
estructuración misma de su saber y operar
científico…” (Martín-Baró, 1993).
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EPISTEMOLÓGICA
- Conflicto
1) Desestabilizador
2) Función social “…En suma ya es hora de
comprender que siempre que nos ocupemos de
equilibrios nos incumbe, en primer lugar
examinar las peculiaridades de fuerza
conflictivas que llevan a su establecimiento. A
la inversa, debemos estar atentos al hecho de
que dondequiera que hay conflicto o disrupción
también habrá fuerzas sociales que presionan
hacia la implantación de algún nuevo tipo de
equilibrio.” (Coser, 1967, pp. 16 y 17)
Diseño Tradicional
La investigación como proceso lineal

Teorías

Pruebas de hipótesis

Definiciones operacionales

Muestreo

Recogida de datos

Análisis estadístico
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DISEÑO DE INVESTIGACION
Diseño Cualitativo  Tema
 Problema
 Pregunta
Diseño
4. Análisis  Marco conceptual o referencial
flexible
 Objetivos
 Marco metodológico.
• Enfoque teórico-metodológico o perspectiva.
1. Pregunta
• Estrategia metodológica de recopilación de información.
investigación 3. diseño • Técnica (s) de investigación:
• Decisiones muestrales, selección de casos, contextos,
situaciones, informantes o narradores según
corresponda.
• Procedimiento de registro según técnicas.
2. Objetivos • Metodología o estrategia de análisis e interpretación.
• Enfoque y procedimientos éticos.
 Plan de trabajo (etapas, actividades y carta Gantt).

Metodología

La palabra método se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y

odos que significa camino. El método significa el camino más
adecuado para lograr un determinado objetivo.
También podemos decir que el método es el conjunto de
procedimientos a través de los cuales se plantean los problemas
científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de
trabajo investigados.

QUÉ CAMINO SEGUIR …

Tecnología

Configura el conjunto de reglas y procedimientos con los cuales

opera el o la investigador /a.
EL CÓMO DE LA ACCIÓN INDAGADORA