9 los adjetivos El adj1

Los a
Lean el fragmento de la izquierda y conversen, ¿qué palabras usa la autora que adc
para describir a Pedro y a su carro? tantivo '
"el vecin<
'---
Los adjetivos son las palabras que dan información acerca de masculino
los sustantivos a los que modifican. Según su significado, es decir Sin e
semánticamente, se dividen en: ambos e
• CALIFICATIVOS: indican cualidades o propiedades de los sustantivos. artículo 1
Pueden ser valorativos, si le otorgan un valor positivo o negativo verde, Wi
Se llamaba Pedro. Era alto, muy al sustantivo (bueno, malo, agradable, importante) o no valorativos
flaco, de uñas siempre quebradas y (rojo, salado, redondo), cuando solo lo describen. 9 Lean(
sucias, los ojos hundidos en un uni- • GENTILICIOS: indican lugar de origen o procedencia. Se forman con las for
verso de arrugas. Todos los sábados distintos sufijos (italiano, sanjuanino, brasileño, canadiense, portu- Est
y martes, excepto en pleno invierno gués, alemán) y siempre se escriben con minúscula. sentí t
o en épocas de sequía, llevaba el • CUANTIFICADORES: completan al sustantivo expresando la cantidad lo par
carro hasta el borde de la feria, [ . .] y de elementos que entran en juego, de una forma aproximada o de Cono;;.
vendía tomates, lechuga, rabanitos, un modo numérico directo. Entre estos encontramos los numera- das, p
manzanas, cebollas y zanahorias. El les, que a su vez pueden ser: daba
~
carro era largo, destartalado y por Cardinales: son los números propiamente dichos. Indican canti- veía p
E"
alguna razón, hermoso. Había sido dades exactas. Por ejemplo: uno, tres, cincuenta. próxifi
~
~
azul en su infancia, hacía siglos, y le Ordinales: indican orden numérico. Primero, tercero, séptimo. a
quedaban jirones de esa piel ante- Partitivos: indican la división de la unidad a la que se refieren. Por ~
~
Q Arme
rior en los ejes de las ruedas y en el ejemplo: medio kilo de cebollas. ~ ejemr
5
pescante. Era un carro fuerte y Pedro Múltiplos: indican multiplicación. Doble, triple, quíntuple. .
~ que h
le tenía confianza. Tan viejo como También podemos encontrar los indefinidos, que pueden ser peculia- "g toalla
""o.
él, funcionaba como él: con una res (cualquiera, quienquiera, cierto, tal. ..), cuantitativos (pocos, demasiado, canta
tranquilidad profunda, que en lo algo, todo, bastante) o distributivos (ambos, sendos, demás, cada ... ). despE
esencial, nada había cambiado .. . sirena
Márgara Averbach, "Bajo el jacarandá" f) Vuelvan a leer el fragmento del cuento "Bajo el jacarandá" y subrayen fuertE
(fragmento). Disponible en http://
todos los adjetivos que encuentren. Clasifíquenlos. ancia1
www.imaginaria.eom.ar/13/5/
jacaranda.htm. 9 Analic
Los adjetivos y los grados de significación
• COMPARATIVOS: cuando se ponen en relación dos elementos en
torno a una propiedad, esta relación puede ser de superioridad a) C.IAMI.
(más linda que su hermana), igualdad (tan linda como su hermana)
o inferioridad (menos linda que su hermana). 9 Corrijé
• SUPERLATIVOS: presentan la propiedad en su máximo grado. "Este La
jugador es el más rápido del equipo" o "Este jugador es rapidísimo'. mentE
Los PE
8 Piensen más ejemplos para cada grado de significación. todas
8 ¿Qué pasa con los adjetivos: bueno - malo / grande - pequeño / alto - bajo7 • Conti1
¿Cómo son sus formas comparativas y superlativas? Averígüenlo y copien con ta
los resultados en la carpeta.

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 El adjetivo: género y número
Los adjetivos no tienen género ni número por sí mismos, sino
la autora que adquieren el del sustantivo al que modifican. Es decir, sus-
tantivo y adjetivo concuerdan en género y número. Por ejemplo:
"el vecino ruidoso" o "las chicas francesas''.
'-.__/1 '-.__/1
erca de masculino singular femenino plural

s decir Sin embargo, algunos adjetivos mantienen la misma forma para

antivos.
ambos géneros tanto en singular como en plural; por lo que es el
artículo el que da la información de género. Por ejemplo: un sombrero
-
:::

egativo verde, una pollera verde, las ranas verdes.

orativos
1 Lean el fragmento y marquen todos los adjetivos. ¿Cuáles de ellos tienen
an con las formas masculina y femenina diferentes y cuáles son invariables?
, portu- Estaba claro que yo era de otro lugar. Mi acento me delataba, aunque me
CONECTA IDEAS
sentí bien enseguida. La profesora de Lengua, Lila, era tan agradable como
Tengan en cuenta que esta
antidad lo parecía en los mails, aunque la había imaginado más pálida y delgada.
no es la única clasificación
da o de Conozco algunas profesoras de Lengua en Buenos Aires, más pálidas y delga-
posible. Recuerden que todas
umera- das, pero Lila vivía en medio de un bosque, cerca del pueblito serrano donde las teorías que estudiamos
daba clases. El sol y el aire puro habían tonificado su piel a tal punto que se dependen del punto de vista
n canti- veía perfectamente saludable y joven a pesar de que, según me dijo, estaba del investigador, de la época en
próxima a cumplir años y eso la hacía sentir un poco más grande ... la que trabaja y de las teorías en
O. Franco Vaccarini, Otra forma de otra vida. Buenos Aires, Ediciones SM, 2009.
las que se basa. Ángela Di Tullio,
por ejemplo, divide los adjetivos
ren. Por 9 Armen construcciones con palabras de las siguientes listas, como en el en calificativos, relaciona-
ejemplo. Agreguen artículos y no olviden transformar los adjetivos para
les (que indican una relación,
que haya concordancia. como marítimo, campestre,
peculia- toalla enojado rNn.at~~ etcétera) y deícticos, pero no
asiado, canta~ ~uevo tiene en cuenta a los gentilicios
tia ... ). despeinado \medicamento como una categoría aparte.
sirenas húmedo
• Conversen, ¿por qué creen
que existe más de una forma
ubrayen fuerte bruja
de clasificar los adjetivos?
ancianos talentoso
¿Pasará lo mismo con otras
D Analicen estos ejemplos y completen la regla.
Las medias mojadas - Los zapatos mojados
\ palabras?

tos en Las medias y los zapatos mojados

ioridad a) G~wrvcuy~~a,~~dh~~
rmana)
D Corrijan los errores de concordancia que encuentren.
La luz y el olor de la calle eran tan fuerte que nadie podía actuar normal-
ísimo". mente. Las gentes corrían para todos lados, algunos caían en el agua sucio.
Los perros callejero ladraban sin rumbo fijos. Cuando pasaba el patrullero,
todas las calles parecían azulas.
to-bajo? • Continúen el relato de la consigna 8. Pueden presentar a los personajes,
y copien contar cosas de su pasado o simplemente continuar la narración.
 9 Los artículos 9 l
~ Lean los diálogos y conversen: ¿cuál es la diferencia entre ellos? O ob~
Clara, ¿me podés Sí, claro, ya se lo esté
Lucía, ¿me podés traer el café por
traer un café por favor?
favor? Los
desayL
Varían
te, pre
(singul

Las e
Ap
can en
• Piensen una situación parti cular en la que pod ría n apa recer estos . Los
diálogos. ¿Qué indican las palabras destacadas? ten E
. Los
Los artículos son las clases de pa labras que se ubican delante de a la
los sustantivos e indican su género y número. Existen dos clases: . Los
El
---------------------------- neo
.
:·· ____________ ] ______________":.
Determinados :' --¡~d~t~~~-¡~~d~-~---, ~

( el -la - los -las )

'·-~:_--_-_--_-_-_-_-_-_-J_--_-_--_-_-_-_-_-_-~:-··
(. un una - unos - unas ) 19
iii
1l
En E
-----------------~----- . 1 .------------------:::.::1.:::::·::::: ___________ _ ,§

~
Enn
Indican que el sustantivo del que se habla es : Indican que el sustantivo del que se habla no es
~ afligi
: conocido o es uno cualquiera entre los elementos
conocido o es uno específico entre los elementos ~
del conjunto. Por ejemplo: en el diálogo anterior · del conjunto. Por ejemplo: en el diálogo anterior "' at
, el jefe solo quiere que le traigan café, no habla de ""
el café puede ser uno que ya le había pedido y
ella olvidó.
:
· uno en particular. ~
41
tr<
o
'., __ -------------------- ---- ----- ----------------
El español que se usa en los ámbi- La ra
tos académicos no admite el uso
de artículos delante de nombres
8 Coloquen un artículo determinado delante de estas pa labras y agréguen- Los
les un adjetivo detrás. sufijo d
propios de persona, aunque es un
. . . . . . . . . . . . . . . . . . agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aguas . . m inan
uso muy común en algunas varie-
dades lingüísticas de la Argentina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . arte . . ........................ artes . . pretérit
Por ejemplo: "Ayer hablé con la . . . . . . . . . . . . . . . . . . alma . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . almas . . Sisa
Silvia y me dijo que el Carlos viene . . . . . . . . . . . . . . . . . . hambre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . águilas . . verbo: J

mañana". a) Completen la conclusión. Sobr

• Busquen más información sobre
el uso de los artículos con sus-
tantivos, por ejemplo, ¿qué pasa
con los nombres de los países?
b) ¿Qué otros ejemplos se les ocurren?
Las e
l~~dh~ ··································· 'lf~ ··································· ~~
C6'l'1/ ... ............................. !!?' ................................. ~ vt1ahl/Cé>'l'l/ wrv~~ . . . la accié
~- feJW-vrv~ . qué act
9 Sepa
a
Escriban un diálogo de por lo menos 15 renglones. Deben repetir algunos
susta ntivos, cambiando el tipo de artícu lo según la situación. El diálogo
debe transcurrir en un restaurante.

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