SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha; 08- 11 18
I. TITULO : “DONDE VIVEN LOS ANIMALES”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
CIENCIA Y Explica el mundo físico basado en Comprende y aplica Relaciona los seres vivos con el ambiente Lista de cotejo
AMBIENTE conocimientos científicos conocimientos científicos , donde habitan.
argumenta
científicamente

III. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS SECUENCIA SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS DIDACTICA
La docente invita a los niños y niñas a sentarse secuencialmente en el piso formando una media luna,
INICIO propone a los niños a realizar la siguiente actividad, “Buscando mi hogar” , Los niños representaran a
algunos animales (de granja), imitando su voz, y movimientos corporales, mientras la docente narra una
PROBLEMATIZACION sencilla historia de animalitos.
Luego, los invita a dramatizar la historia por grupos.

En la granja de Jimena , Vivian varios animales, todas las mañanas los animales despertaban con mucha
MOTIVACION energía : los patos buscaban el agua y salían a nadar, los pollos con su mamá gallina y su papá gallo
picoteaban yerbas, las ovejas comían pasto y los conejos no paraban de saltar.
Cuando se acercaba la noche, cada uno se iba a dormir, una noche el patito Nico, era muy distraído, se
acostó y durmió junto a los pollos. Como los pollos dormían profundamente no lo sintieron todo la noche, sin
embargo le dijeron los pollitos al verlo la mañana siguiente despertaron, empezaron a piar: ¡Tu no vives aquí!
vete a tu casa, el patito, todavía confundido les pidió disculpas. Muy triste se fue a buscar a sus hermanos
que se alegraron mucho.
SABERES PREVIOS La docente dialoga con los niños les hace algunas preguntas:¿les gusto la actividad?, ¿Por qué?,¿Donde
viven estos animales?¿Que sucedió en la granja?¿Todos los animales pueden vivir juntos?, ¿Por qué?, ¿Qué
pasaría si sacamos al pez del agua y lo colocamos en la granja?, ¿Que animales pueden vivir cerca de las
personas?, ¿Sera importante cuidar el lugar donde viven los animales?, ¿Por qué?.
PROPOSITO La docente comunica el propósito de la actividad: “niños el día de hoy vamos a conocer ¿Dónde Viven
los animales?
PROBLEMATIZA SITUACIONES:
La docente presenta en una caja con figuras de animales, invita a unos de los niños que coja al azar un
animalito, luego les muestra tres láminas de hábitat (Bosque, río o mar, granja), luego dialoga sobre el
 animalito que eligió cada uno. Les propone jugar a ¿Quien vive aquí? El juego consiste en ubicar el animalito
DESARROLLO que le toco a cada uno en la lámina que corresponde.
La docente comenta a los niños que cada animalito tiene un lugar especial para vivir lo cual debe ser
respetado por todas las personas. Los niños dicen con sus propias palabras lo que van comprendiendo de
la explicación de la docente
GESTION Y
ACOMPAÑAMIENTO DISEÑA ESTRATEGIAS:
La docente propone a los niños y niñas a expresar posibles soluciones para llegar al propósito ¿Dónde viven
los animales?
 GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACION:, teniendo en cuenta los saberes previos de
los niños y niña.
 ANALIZA DATOS E INFORMACION:
La docente invita a los niños y niñas a trabajar el proceso, les pide que expliquen por qué escogieron esa
lámina para ese animal por que habitan en ese lugar.
Al término del proceso los niños y niñas observan y analizan los resultados obtenidos generando las
estrategias que utilizaron en el primer momento con la intención de contrastar las acciones que realizaron.
 EVALUA Y COMUNICA:
La docente entrega la ficha de trabajo (N°5 Pág. 279), observan con detenimiento e infieren de que
se trata. Los niños desprenden con cuidado las piezas, identifican a cada animal buscan la imagen de
cada animal donde viven.

CIERRE:
La docente dialoga con los niños sobre los diferentes lugares que viven los animales, hábitat y lo importante
EVALUACION que es respetarlo
Después todos los niños y niñas reflexionan y analizan su autoevaluación referente a lo expresado con los
resultados obtenidos, donde llegaran a una conclusión y lo expresan dándoles a conocer a sus compañeritos
Luego la docente fortalece las ideas de los niños y genera las conclusiones a partir de lo escuchado.
Después la docente agradece a los niños y niñas felicitándoles que todos lo hicieron muy bonito.

IV. TAREA:
La docente propone a los niños y niñas a dialogar en casa con papitos acerca de la actividad realizada.
V. EVALUACION:
La docente utiliza y aplica el instrumento de evaluación la lista de cotejo.