ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL

AMADO NERVO
Clave 29DPR0217Z

Cuarto Grado Grupo “B”

INFORME FINAL DE ACTIVIDADES REALIZADAS DE ACUERDO A LA

RUTA DE MEJORA DE AULA
Ciclo Escolar 2016 2017

Amaxac de Guerrero, Tlax; Junio del año del 2017

La Ruta de Mejora ¿Realidad o Fantasía?

A través del tiempo, la actividad pedagógica de los maestros ha sido manipulada

por programas educativos sexenales; cuyos gobernantes sin saber nada sobre
educación, hacen modificaciones a planes y programas copiados de otros países y
mal adaptados a la realidad de los niños mexicanos; cuyos resultados, como es
obvio de esperarse han sido muy malos y quizá hasta pésimos; cambios sin rumbo,
sin una idiosincrasia de los mexicanos , sin un sustento histórico, filosófico,
psicológico, económico,etc; porque son políticas de estado; cuyo gobierno designa
a un secretario de educación pública que no sabe nada de educación y por lógica
como se ha señalado, en base a los resultados obtenidos, pues no son los
esperados.

Así han transcurrido muchos años, acompañados de muchas reformas y muchos

fracasos al aspecto; durante el presente sexenio se pude evidenciar que estamos
viviendo el peor momento en el terreno educativo, un total fracaso la reforma
educativa que lleva así cinco años y no hay resultados positivos; porque la mal
llamada reforma educativa ha sido desde el principio solamente una reforma laboral,
que ha atacado al elemento más importante de cualquier reforma educativa que es
el maestro; sin su actividad pedagógica comprometida y responsable ninguna
reforma educativa tendrá éxito; los ataques a los maestros a quienes les han
quitado todos los derechos y lo más importante la certidumbre en el trabajo y en un
futuro laboral. Durante este gobierno funesto se trató de implementar la llamada
Ruta de mejora, una forma de organización estandarizada al interior de las escuelas,
que al fin de cuentas cada institución la implanta a su manera, muchas veces
desorganizada y sin rumbo; otras veces bajo la tutela de directivos soñadores y
prepotentes, tapaderas y pregoneros de reformas inútiles, llenas de burocratismo y
sueños guajiros. Se planean actividades en dichas rutas de mejora en papel,
simplistas y sin la posibilidad de éxito, porque nadie sanciona al padre
irresponsable, con alumnos con poca o nula capacidad intelectual; mismos que
deberían ser atendidos por personal especializado pero fuera de la escuela regular.
grupos saturados sin el mobiliario adecuado, sin los materiales educativos
adecuados, etc; estos son algunos problemas que viven las escuelas y que generan
bajos resultados; mucho más evidentes cuando mentalidades mediocres comparan
nuestra realidad educativa con otros países de la OCDE; la mayoría de los países
son de primer mundo con sistemas económicos muy poderosos que tiene todos los
elementos necesarios para que su educación sea de calidad. Lo evidente de la Ruta
de mejora, es un instrumento no funcional en la práctica docente porque lo
resultados así lo demuestran.