Universidad Fidélitas

Facultad de Ingeniería
Escuela de Ingeniería en Sistemas de Computación
Bachillerato en Ingeniería en Sistemas de Computación

I. INFORMACION GENERAL DEL CURSO

Código del curso SC-115
Nombre del curso INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN
Créditos 3
Horas por semana 2 horas de teoría, 1 hora de práctica y 6 horas de trabajo independiente
Duración 15 SEMANAS
Requisitos NO TIENE
Correquisitos NO TIENE
Modalidad CUATRIMESTRAL
Nivel I CUATRIMESTRE
Naturaleza TEÓRICO-PRÁCTICO
Examen por suficiencia SI
Asistencia OBLIGATORIA

II. DESCRIPCION GENERAL DEL CURSO

Introducción a la programación le presenta al estudiante la oportunidad de formalizar de manera esquemática

lo que ya de por sí realiza en la cotidianeidad, que es ejecutar acciones sistemáticas, tomar decisiones y repetir
actividades de manera cíclica. Todo ingeniero, no sólo él de sistemas de computación, debe poder describir
mediante un lenguaje simbólico procesos informatizados, fabriles, flujos de trabajo y demás, actualmente la
migración de sistemas y los procesos de calidad de desarrollo de software está cada día más poblado de
ingenieros industriales que colaboran en equipo con los ingenieros de Sistemas. Igualmente los ingenieros civiles
pueden desarrollar habilidades de programación para las tareas especializadas que demandan su quehacer
profesional. Es por lo anterior que este curso reviste importancia en las ingenierías, pues es elemental para la
introducción del estudiante en el desarrollo formal de esta habilidad.

Este curso prepara al estudiante en los estadios tempranos de la programación de sistemas y en general sobre
la habilidad de esquematizar procesos. Se utilizará como complemento a las sesiones de clase, el uso de una
herramienta de simulación (animación) conocida como Raptor, programa simple que puede instalarse de
manera portable hasta en un dispositivo de memoria USB sin problema. El curso no posee requisitos previos y
luego de alcanzar el objetivo central el estudiante podrá avanzar con cursos de programación ya mediante un
lenguaje de alto nivel.

III. OBJETIVOS GENERALES

Resolver problemas de su entorno profesional y cotidiano, aplicando lenguajes simbólicos y esquemáticos para
representar la solución.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Determinar la aplicación de los elementos que componen el ámbito de la lógica computacional en la

resolución de problemas.

1
 Utilizar herramientas de simulación para representar procesos y flujos de información que generan la
solución a un problema.
 Desarrollar una heurística para la solución de problemas partiendo de información documental, textual,
visual y/o verbal.

V. CONTENIDOS

1. Unidad: Algoritmos, diagramas de flujo y programas

1.1. Problemas y algoritmos
1.2. Diagramas de flujo
1.3. Conceptos fundamentales
1.4. Construcción de diagramas de flujo
1.5. Programas
2. Unidad: Estructuras algorítmicas selectivas
2.1. Introducción
2.2. Estructura simple (si – entonces, if -- then)
2.3. Estructura doble (si – entonces – sino --, if – then --- else --)
2.4. Estructura múltiple (si múltiple, swith – case … )
3. Unidad: Estructuras Algorítmicas repetitivas
3.1. Estructura repetitiva repetir (for)
3.2. Estructura repetitiva mientras (while)
3.3. Estructura repetitiva hacer – mientras (do – while)
4. Unidad: Arreglos
4.1. Introducción
4.2. Arreglos unidimensionales
4.3. Arreglos multidimensionales
5. Unidad: Subprogramas
5.1. Introducción
5.2. Funciones
5.3. Procedimientos
5.4. Ámbito de variables (locales / globales)
5.5. Parámetros

VI. METODOLOGIA

Se desarrolla con una metodología teórica y práctica, logrando la interacción de los estudiantes con la
problemática planteada.

En este curso el estudiante aprende mediante la relación de la problemática de la vida real en concordancia
con su solución desde un punto de vista automatizado. Además, debe lograr la comprensión de diversos
conceptos de la computación, fundamentales para su posterior desarrollo personal, académico y profesional.

2
VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CRONOGRAMA)
Cronograma
Semana Temas
1 Unidad 1: Algoritmos, diagramas de
flujo y programas
 Problemas y algoritmos
 Diagramas de flujo
2  Conceptos fundamentales
 Construcción de diagramas de
flujo
 Programas
 Revisión de los resultados de
instalación personal de raptor
3 Trabajo en clase
4 Unidad 2: Estructuras algorítmicas
selectivas
 Introducción
 Estructura simple (si –
entonces, if -- then)
 Estructura doble (si –
entonces – sino --, if – then ---
else --)
 Estructura múltiple (si
múltiple, swith – case … )
5 Practica para examen.
Solución de Tarea Nº1.
6 Examen I parcial
7 Unidad 3: Estructuras Algorítmicas
repetitivas
 Estructura repetitiva repetir
(for)
 Estructura repetitiva mientras
(while)
8 Unidad 3: Estructuras Algorítmicas
repetitivas
 Estructura repetitiva mientras
(while)
Estructura repetitiva hacer –
mientras (do – while)
Actividades de enseñanza
Introducir al estudiante una nueva
forma de pensamiento,
cambiando los paradigmas
aprendidos.
Dar las herramientas para
propiciar la construcción de
diagramas de flujo.
Practica Nº1. Diseño genérico de
diagramas de flujo, utilizando
lenguaje natural.
Practica Nº2. Diagramas de flujo y
sus algoritmos
Practica Nº3, Tarea Nº1.
Utilización de la lógica de
programación en la solución de
problemas mediante la
Construcción de Diagramas de
flujo y sus algoritmos.
Familiarizar al estudiante con el
concepto de toma de decisiones y
sus algoritmos
Quiz Nº 1. Evaluación individual
de resultados
Prácticas Unidad 3.
Familiarizar al estudiante con el
concepto de ciclos en la
construcción de Diagramas de
flujo y sus algoritmos
Prácticas Unidad 3.
Familiarizar al estudiante con el
concepto de ciclos en la
construcción de Diagramas de
flujo y sus algoritmos
Tarea Nº2.
3
 9 Practica para examen.2 Quiz Nº 2. Evaluación individual
Solución de Tarea Nº2 de resultados
10 Examen II parcial
11 Unidad 4: Arreglos Prácticas Unidad 4.
 Introducción Familiarizar al estudiante con el
 Arreglos unidimensionales uso de arreglos (vectores y
matrices) y los procesos que se
puede llevar a cabo en la
construcción de diagramas de flujo
y sus algoritmos.
Tarea Nº3.
12 Arreglos multidimensionales Familiarizar al estudiante con el
Trabajo en clase uso de arreglos (vectores y
matrices) y los procesos que se
puede llevar a cabo en la
construcción de diagramas de
flujo y sus algoritmos.
13 Unidad 5: Subprogramas Prácticas Unidad 5.
 Funciones Familiarizar al estudiante con el
 Procedimientos uso de subprocesos y la facilidad
 Ámbito de variables (locales / de estos en la construcción de
globales) diagramas de flujo y sus
 Parámetros algoritmos.
Tarea Nº4.
14 Practica para examen Final. Evaluación de proyectos
Solución de Tarea Nº3)
Presentación de proyectos
15 Examen final

VIII. RECURSOS DIDACTICOS

Se cuenta con aulas equipadas con diversos medios tecnológicos para fomentar el aprendizaje según las estrategias
de enseñanza que se puedan utilizar. Los salones de clase están equipados con computadoras y medios de
proyección, como videobeam para fomentar presentaciones y medios modernos de comunicación de la
información. Particularmente en el curso se tiene acceso a:
 Curso en línea de Microsoft ITAcademy complementario y autogestionado.
 Software Raptor

IX. EVALUACION

La metodología de evaluación debe ser coherente con los objetivos de aprendizaje, las estrategias didácticas y la
metodología del curso. Debe recordarse que las rúbricas de evaluación son las evidencias del logro de los
conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes; de ahí lo importante de que éstas se reflejen en la
evaluación del curso, aunque no necesariamente cada criterio debe ser evaluado cuantitativamente. La
metodología planteada utiliza exámenes tradicionales como forma de evaluación y utiliza las rúbricas y pruebas
de internalización del conocimiento. La evaluación de este curso refleja la evaluación diagnóstica y formativa.
La calificación del curso se distribuye en las siguientes actividades evaluativas:

Criterio Porcentaje
Primer parcial 20%

4
 Segundo parcial 20%
Tercer parcial 20%
Quices y tareas 15%
Proyecto final 25%
Total 100%

Primera prueba parcial 20%: Esta prueba es sumativa y se evaluará las unidades 1y 2.
Segunda prueba parcial 20%: Esta prueba es sumativa y se evaluarán las unidades 1,2 y 3
Tercera prueba parcial 20%: Esta prueba es sumativa y se evaluarán todas las unidades.
Tareas cortas y quices 15%: Son actividades en la que los estudiantes aplican lo aprendido en clase y resuelven
problemas dados por el profesor.
Proyecto final 25%: es un trabajo complejo desarrollado por el estudiante mediante la herramienta de
simulación raptor, el tema del proyecto será definido por el estudiante según su entorno profesional de Sistemas
Computacionales, Industrial o Civil, sólo deberá ajustarse a los siguientes requerimientos generales:
 Debe contener al menos 5 subprocesos
 En todos los subprocesos deben existir estructuras de decisión
 En al menos 4 subprocesos deben existir estructuras de repetición
 En al menos 1 subproceso se debe realizar entrada por medio de archivos
 En al menos 1 subproceso se debe realizar una salida por medio de archivos
 En al menos 2 subprocesos se deben utilizar arreglos
 Las propuestas de proyecto se subirán en un foro en semana 10, en la plataforma virtual del curso, la
propuesta deberá contener un resumen general de lo que será el proyecto, la idea es que tanto los
compañero como el profesor puedan revisar y opinar sobre las propuestas de proyecto
 La entrega y defensa final se realizará en semana 14

X. RUBRICAS

Las prácticas y tareas se evalúan con la siguiente rúbrica:

Aspectos a evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente Puntuación
3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Entendimiento del Lo entiende a Hay algunos Entendió poco lo No entendió del
problema cabalidad aspectos no que había que hacer todo el problema
entendidos
Procedimientos de Los procedimientos Los procedimientos Los procedimientos Los procedimientos
solución están enlistados con están enlistados en están enlistados, no enlistan en
pasos claros. un orden lógico, pero no están en un forma precisa todos
pero los pasos no orden lógico o son los pasos.
están enumerados Difíciles de seguir.
Solución dada Es correcta Hay pequeños Hay bastantes Hay muchos
totalmente errores y pocos errores pero no errores y algunos
son críticos de ellos son críticos
Ortografía y Uno o pocos Dos o tres errores Cuatro errores de Más de 4 errores
Gramática errores de de ortografía no Ortografía algo de
ortografía relevantes relevantes Ortografía y son
relevantes
Rúbrica para la evaluación del proyecto final
Rubro 1 2 3
Cumplió de forma Cumplió de forma Cumplió de forma
deficiente regular excelente
En el primer entregable se presenta una documentación que
incorpora una idea general del problema a resolver
En el primer avance (semana 10) se presenta una documentación que
incorpora estructuras de decisión y repetición que presentan una
idea general de la solución.
Se da una participación activa (al menos 2 réplicas) mediante el foro
de discusión abierto para comentar sobre la presentación del
problema y forma de solución

5
 El proyecto final presentan 5 subprocesos
El proyecto final se presentan al menos 4 subprocesos con
estructuras de repetición
Al menos un subproceso tiene entrada por medio de archivos
Al menos un subproceso tiene salida por medio de archivos
Al menos 2 subprocesos utilizan arreglos
El grupo subió a tiempo la propuesta en semana 10 en el foro
desarrollado para este fin.
La defensa hace uso de una presentación de diapositivas con una
adecuada secuencia.
El trabajo escrito (presentación) tiene excelente redacción y
ortografía.
La expresión oral en la defensa del proyecto es adecuada, sin
muletillas y con timbre de vos justo
Se hace uso adecuado del tiempo balanceando la presentación oral y
la demostración del proyecto (Raptor)
La demostración claramente no deja dudas de que el estudiante
aprendió a utilizar la herramienta de simulación
El proyecto original es resuelto efectivamente mediante la
herramienta de simulación
Total 45 puntos

XI. BIBLIOGRAFIA

Libro de texto
 Cairó, O. (2010). Metodología de la Programación. México.Alfaomega Grupo Editor.
005.120.28 C136m3
 Microsoft. (2012). Software Development Fundamentals. USA. Wiley

Libros de consulta
 Joyanes, L. (2008). Fundamentos de Programación. México. Cuarta Edición. Editorial McGraw-
Hill Interamericana. 005.11 J88f4.
 Santos, M; Patiño, I; Carrasco, R. (2006).Fundamentos de Programación. México. Alfaomega
Grupo Editor. 005.11 S237f

XII. OBSERVACIONES GENERALES

El estudiante debe cumplir con todas las disposiciones del Reglamento de Régimen Estudiantil de la
Universidad Fidélitas.