UNIVERSIDAD CATÓLICA

“SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO”

Ensayo:
La influencia de la nomofobia en lo académico.
Docente:
Díaz Fernández, Hernando Virgilio.
Alumno:
Chuye Zeña, Diego Alejandro.
Curso:
Comprensión y redacción de textos académicos.
Escuela:
Ingeniería Industrial.
Fecha de presentación:
Lunes 19 de noviembre, 2018
 Los smartphones se han convertido en un elemento indispensable para la vida cotidiana.

La humanidad ha dado grandes pasos en cuanto a los avances tecnológicos y en los últimos

años estos se han desarrollado a una velocidad sin precedentes. El teléfono celular al inicio era

un aparato pesado, con funciones limitadas y básicas; sin embargo, en la actualidad los

celulares no se limitan a la función de comunicar a dos personas, sino que han evolucionado

hasta transformarse en dispositivos capaces de recibir o enviar videos, imágenes, música,

documentos, mapas; comunicar a varias personas a la vez. Es por ello, que en cualquier

momento y lugar podemos escuchar sonidos de notificaciones de mensajes o de aplicaciones

de nuestro teléfono.

El estilo de vida actual requiere que estemos conectados a través de herramientas

tecnológicas, lo que puede crear dependencia hacia estas. Hasta el siglo XX las fobias se

relacionaban con la naturaleza, sin embargo el siglo XXI trajo consigo nuevas formas de fobia,

siendo una de ellas la nomofobia, la cual consiste en el miedo provocado a estar sin teléfono

móvil.

Debido a que esta dependencia generada en la actualidad influye en varios ámbitos, he

orientado este trabajo a determinar cómo se relaciona la nomofobia con el ámbito académico

y finalmente identificar porque el uso del celular es perjudicial para los estudiantes en el

rendimiento académico.
 Existe en el ser humano una tendencia creciente a las adicciones en general, que no solo

involucra al alcohol y las drogas, sino que se relaciona un poco más con la tecnología,

especialmente con los celulares. Esta adicción o dependencia se puede expresar en una palabra:

nomofobia, que se puede definir como la dependencia al celular o miedo a estar sin él.

Como se cita en (Felix, Mena, Ostos & Acosta, 2017. p 25). “El uso excesivo de los

dispositivos como los smartphones resulta negativo por el hecho de dejar de lado las

actividades académicas, deportivas y de ocio por una mayor inversión de tiempo en la red”.

Esto es muy cierto ya que cuando utilizamos el celular olvidamos lo que estamos

haciendo, y le damos mayor importancia a este. En lo académico, específicamente en el salón

de clases, su dependencia trae muchos problemas, ya que nos hace perder la concentración y

la ilación de la clase, lo que se ve reflejado muchas veces en las bajas calificaciones.

Es importante adecuar los contenidos y cursos de estudio a la tecnología. Al respecto,

(Paez, Beltran & Carmona 2015) dicen que “en la actualidad vivimos en un paradigma, donde

se está cambiando el cuaderno y el lápiz por la computadora y por un teléfono celular, ya que

estos cada día se parecen o poseen muchas funciones parecidas a las de las computadoras."

Actualmente los estudiantes hacen uso excesivo de sus teléfonos móviles, sin importar

el horario escolar en el que se encuentran. Todo esto ha generado el interés por determinar el

grado de influencia que la comunidad estudiantil le da a sus aparatos móviles; detectando

también si realmente éste es un instrumento u herramienta de fácil acceso y de utilidad para el

desarrollo y cumplimiento de sus actividades académicas; o solamente es un aparato que logra

la distracción.
 “La tecnología actual influye y condiciona nuestra forma de educar pero, al mismo

tiempo, nosotros condicionamos nuestras tecnologías. La apuesta es dejar de hablar de

máquinas, de programas, de lo visible e ir más allá, analizar qué hay detrás de las diversas

alternativas que los nuevos medios ofrecen, qué educación pretendemos dar a nuestros

estudiantes” (Begoña, 2000) A nivel educativo, realizar plagio se volvió sencillo a causa del

celular, que además se ha convertido en un elemento distractor de los quehaceres académicos.

El uso del celular para enviar mensajes breves, está generando el olvido del uso correcto

de la sintaxis y morfología de las palabras, lo que se refleja en la pésima ortografía que tienen

los estudiantes, y su escasa capacidad para comunicarse de manera formal con otras personas.

Cabe resaltar que “la nomofobia no solo afecta a niños y adolescentes, sino también a

adultos, esto trae como consecuencia una cadena sin fin que pasa de generación en generación”

(Los Nomos 2016. p. 9). Se podría afirmar que se presenta con mayor frecuencia en los

adolescentes debido a que, son más vulnerables a diversas conductas adictivas, de esta manera

podemos ejemplificar un hecho que cada vez es más frecuente, el de asistir a reuniones y ver

que a menudo la gente está más concentrada utilizando su teléfono que en las personas que se

encuentran a su alrededor; y esta acción se pude considerar como una consecuencia de la

nomofobia.

OMS (como se citó en Ocio, et al., 2014). Explica que “estos dispositivos, como todas

las piezas de la tecnología, son herramientas. Tienen que ser controladas por las personas que

los utilicen y no al revés” Esta cita es muy cierta y clara puesto que los celulares han sido

creados para ayudarnos, y esta es una herramienta que nosotros debemos controlar, claro que

con el pasar de los tiempos esta consigna ha cambiado y ahora muchas veces el celular tiene

dominio sobre nosotros.

 La nomofobia es un problema que aumenta con la actualización mundial. Aunque

gracias al celular tenemos muchas facilidades, tenemos que considerar que esto no es parte de

nuestra identidad y por ello no debemos depender de este. Como hemos visto, el uso del

celular en horario de desarrollo de actividades académicas trae consigo más consecuencias

negativas que positivas, siendo las principales la distracción de los estudiantes a la hora de

atender las clases, así como la pérdida de la sintaxis y de la correcta escritura. Es por esto que

de cierta manera seria recomendable tener más control sobre el uso de los celulares en horario

de clases, para así poder evitar que la nomofobia se apodere de nosotros.

 Bibliografía
Felix, V.G., Mena, L.J., Ostos, R. y Acosta, M. (Marzo del 2017). Nomofobia como Factor
Nocivo para los Hábitos de Estudio. Revista de Filosofía y Cotidianidad. Vol. 3. N° 6. p. 25.
Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/323933302_Nomofobia_como_factor_nocivo_para
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Gros, B. (2000). El ordenador invisible. Barcelona, España: Gedisa.

Los Nomos. (2016). Nomofobia en la adolescencia. Recuperado de

https://feriadelasciencias.unam.mx/anteriores/feria24/feria174_01_nomofobia_en_la_adolesc
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Osio, A., Yucra, G., Arroyo, K., Berduguez, P., Ramirez. V., Reinaga, H., Ferrel, M., Janco,
O., Montenegro, H., Morales, C., Villa, J y López, M. (2014). ¿Es la nomofobia, un problema
del siglo XXI?. Archivos Bolivianos de Medicina. Vol. 22. N° 90. p. 59. Recuperado de
http://www.revistasbolivianas.org.bo/pdf/abm/v22n90/v22n90a10.pdf

Paez, M., Beltran, I. y Carmona, G. (Septiembre del 2015). El uso del celular como distractor
en el desarrollo académico. Caso alumnos del segundo semestre de la licenciatura en
administración de UACYA-UAN llevado a cabo en el XVIII Congreso Internacional Sobre
Innovaciones En Docencia E Investigación En Ciencias Económico Administrativas, México.
Recuperado de http://apcam.org.mx/assets/ponencia-91-uan-tepic.pdf