Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Enero – Mayo 2018

Nombre de la asignatura: INGENIERÍA ECONÓMICA

Plan de estudios: SEMESTRAL 2018
Clave de la asignatura: AEC-1037
Horas teoría-horas práctica-créditos: 2-2-4

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Industrial e Ingeniero en Logística la capacidad para diseñar, innovar e implementar las dinámicas
financieras de las organizaciones en un mundo global, aplicando métodos cuantitativos para el análisis e interpretación de datos de alternativas
de solución en los procesos organizacionales para la mejora continua
Atendiendo a estándares de calidad mundial. Adquiere además la habilidad de interpretar los resultados de la simulación de negocios para la
toma de decisiones de manera eficiente, además de adquirir la competencia de análisis e interpretación de la información financiera, para
detectar oportunidades de mejora e inversión que incidan en la rentabilidad del negocio.
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2. Intención didáctica.

El temario está organizado agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura de manera secuencial.

En la primera unidad se establecen los fundamentos de la Ingeniería Económica, el estudio del valor del dinero a través del tiempo y la frecuencia
de capitalización de interés, temas que cimientan el contenido de la asignatura.

En la segunda unidad se incluyen los métodos de evaluación y selección de alternativas, así como el análisis de tasas de rendimiento, para estar
en condiciones de seleccionar el mejor procedimiento para tomar una decisión.

La tercera unidad está compuesta por el estudio de los modelos de depreciación, que son indispensables para visualizar el efecto de la pérdida
del valor de una inversión en activos y el efecto que esto tiene en el pago de impuestos.

Por último, en la cuarta unidad se incluye el análisis de reemplazo y el estudio de la ingeniería de costos para determinar la conveniencia de
retirar los activos tomando en cuenta su vida útil económica, así como considerar el impacto de la inflación y de los impuestos para determinar la
factibilidad de un proyecto y la información para el cálculo del análisis de sensibilidad en las alternativas de inversión y cálculo del punto de
equilibrio.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan la adquisición de competencias tales como la capacidad de
investigación, análisis, síntesis e interpretación de los diferentes métodos aprendidos para realizar una adecuada toma de decisiones económico
financieras en ingeniería Industrial o Ingeniería Logística.
En las actividades prácticas sugeridas es conveniente que el profesor guíe a sus alumnos para que puedan identificar la tasa líder del mercado
que sirva de referencia frente a la Tasa Interna de Rendimiento, evaluando la rentabilidad de un proyecto; investiguen tipos de riesgos
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sistemáticos y riesgos no sistemáticos que afectan a una organización; utilicen un

Simulador financiero para calcular flujos para factores de pago único y de serie uniforme, así como realizar un análisis de costo beneficio entre
dos o más opciones de inversión; mantenerse informado de las variaciones de las tasas de interés.
Hacer un análisis de las causas que generan los movimientos del mercado; investigar y comparar las técnicas de reemplazo que utilizan las
empresas en su localidad y presentarlas en un foro académico para una mejor toma de decisiones.
Es importante que en el transcurso de las actividades programadas, el alumno aprenda a valorar las actividades que realiza para que tenga
conciencia de que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; al mismo tiempo que aprecie la
importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo y desarrolle las competencias propias de su carrera aprendiendo a aprender para el futuro,
para la cual se requiere que el profesor haga un seguimiento del proceso.

3. Competencia de la asignatura
3.1 Analizar y aplicar los métodos de evaluación de alternativas para la solución de problemas de Ingeniería que involucren asignación de
recursos.
3.2 Utilizar tecnologías de información y comunicación (TIC’s) disponibles, en el proceso de toma de decisiones para la operación eficiente de
los procesos.
3.3 Usar el software disponible para el modelado, diseño, operación y control eficiente de sistemas de producción o de
Servicios.
3.4 Aplicar criterios económicos para la toma de decisiones de inversión en los procesos asegurando la viabilidad de la
Organización.
3.5 Emprender proyectos de inversión empresariales en un mercado competitivo y globalizado.
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4. Análisis por competencias específicas

Valor que aporta a la

Tema
1. Fundamentos básicos de la
Ingeniería Económica
2. Análisis de alternativas de
Inversión.
3. Análisis de la Depreciación e
Impuestos.
4. Análisis de reemplazo.
Competencia especifica competencia de
asignatura
 Identificar los fundamentos de la Ingeniería Económica para
Comprender su importancia en la toma de decisiones.
 Evaluar el impacto que tiene el valor del dinero a través del
tiempo y su equivalencia por medio de los diversos factores de
capitalización, con el objetivo de valorar los flujos de caja 35%
esperados.
 Determinar la frecuencia de capitalización de interés mediante
el cálculo de la tasa de interés nominal y efectivo en diferentes
periodos.
 Utilizar de manera adecuada los diversos métodos de
evaluación y selección de alternativas de inversión.
15%
 Analizar las tasas de rendimiento mediante el cálculo y la
interpretación de su valor.
 Emplear las técnicas de la depreciación y la amortización.
 Seleccionar el método adecuado para depreciar de acuerdo a 10%
la legislación vigente.
 Reflexionar acerca de la importancia que tiene la Ingeniería de
Costos debido al efecto de la inflación.
 Evaluar los resultados después de impuestos de Valor
Presente, Valor Anual y Tasa Interna Rendimiento. 40%
 Identificar los elementos para el análisis de sensibilidad en las
alternativas de inversión.
 Formular aplicaciones de punto de equilibrio

CompetenciaNo.1 Fundamentos Descripción: Identificar los fundamentos de la Ingeniería Económica para comprender su
básicos de la importancia en la toma de decisiones.
Evaluar el impacto que tiene el valor del dinero a través del tiempo y su equivalencia
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por medio de los diversos factores de capitalización, con el objetivo de valorar los
Ingeniería flujos de caja esperados.
Económica Determinar la frecuencia de capitalización de interés mediante el cálculo de la tasa
de interés nominal y efectivo en diferentes periodos.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia competencias teórico-
específica genéricas prácticas
1. Fundamentos básicos de  Realizar investigación  Aplicar una evaluación  Desarrollar la 4-0
Ingeniería Económica. documental que permita diagnóstica (retroalimentada). capacidad de análisis
definir los conceptos y sobre contextos
1.1 Concepto de Ingeniería generalidades de la unidad.  Establecer bibliografía base económicos.
Económica. para el tema.  Destrezas
1.2 Interés simple e Interés  Describir en un ensayo su lingüísticas tales
compuesto. interpretación y conocimiento  Exponer los temas como la
1.3 Equivalencia y diagrama de de la situación económica especificados ante el grupo comunicación oral y
flujo. actual del país. en equipo. escrita.
1.4 Factores de Interés y su  Habilidades para
empleo: factor de pago
único, factor Valor presente, factor  Comprender el uso de los  Promover la participación de resolver problemas
los alumnos en clase. de análisis
Valor futuro, indicadores financieros.
matemático.
factor de serie uniforme, factor de  Promover el trabajo en equipo
gradiente,  Resolver ejercicios
a través de la búsqueda
factor Múltiple. bibliográfica.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

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a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.

2.0
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas
3.0

c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 3.0

d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). 3.0

e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 3.0

f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
4.0

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Evaluación de asistencia, rúbrica de 95-100
participación, lista de cotejo de Trabajos.
Notable Evaluación de asistencia, rúbrica de 85-94
participación, lista de cotejo de Trabajos.
Competencia alcanzada
Bueno Evaluación de asistencia, rúbrica de 75-84
participación, lista de cotejo de Trabajos.
Suficiente Evaluación de asistencia, rúbrica de 70-74
participación, lista de cotejo de Trabajos.
Competencia no alcanzada Insuficiente Evaluación de asistencia, rúbrica de N/A (No alcanzada)
participación, lista de cotejo de Trabajos.

Matriz de evaluación (4.11):

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

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A B C D E F
Elaborar investigación documental en Se retroalimenta al alumno por el profesor de la
10 X X X X X X
equipo materia.
Reconocimiento de las capacidades de
Participación en clase 20 X X X X X comprensión y comunicación oral y trabajo
colaborativo.
Se retroalimenta al alumno por parte del profesor
Responder examen escrito 50 X X X
de la materia.
Reconocimiento de las capacidades de análisis y
Entrega de ejercicios resueltos 20 X X X X X X
solución de problemas
Total
100 2.0 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 18.0

Análisis de Utilizar de manera adecuada los diversos métodos de evaluación y

Descripción selección de alternativas de inversión.
Competencia No.2 alternativas Analizar las tasas de rendimiento mediante el cálculo y la interpretación
:
de Inversión. de su valor.
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Temas y subtemas para Desarrollo de

desarrollar la
competencia específica
2. Análisis de Alternativas de
Inversión.
2.1 Método del Valor Presente.
2.1.1 Comparación de
alternativas con
vidas útiles iguales.
2.1.2 Comparación de
alternativas con
vidas útiles
diferentes.
2.1.3 Costo Capitalizado.
2.1.4 Comparación de
alternativas según
el costo
capitalizado.
2.2 Método del Valor Anual
Horas
Actividades de competencias
Actividades de enseñanza teórico-
aprendizaje genéricas
prácticas
 Realizar investigación  Exponer por parte de los  Capacidad de 4-0
documental que permita estudiantes los subtemas con organizar y planificar
definir los conceptos y diapositivas.
generalidades de la  Desarrollar la
unidad.  Resolver ejemplos en clase capacidad análisis y
 Investigar y exponer las por parte del profesor. aprendizaje basado
diferentes alternativas de en problemas.
inversión en el mercado  Promover la participación de
nacional los alumnos en clase.
 Resolver ejercicios  Promover el trabajo en equipo
a través de solución de
. ejercicios.
 Interpretación de los
resultados de los ejercicios
resueltos en clase a través de
la guía del profesor.

2.2.1 Comparación de
alternativas con
vidas útiles
diferentes.
2.2.2 Método del Valor
presente de
salvamento.
2.2.3 Método de
recuperación de
capital.
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2.2.4 Comparación de
alternativas por
CAUE.
2.3 Método de la tasa interna
de retorno.
2.3.1 Cálculo de la tasa
interna de retorno
para un proyecto
único.
2.3.2 Análisis
Incremental.

2.4 Análisis Beneficio / Costo.

2.4.1 Clasificación de
beneficios, costo y
beneficio negativo
para un proyecto
único.
2.4.2 Selección de
alternativas
mutuamente
excluyentes.
2.4.3 Selección de
alternativas
mutuamente
excluyentes,
utilizando el costo
incremental.
.

2.5 Análisis de sensibilidad.

2.5.1 La sensibilidad en las

alternativas de inversión.
2.5.2 Valor esperado y árbol de
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decisión.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

a) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas

3.0

b) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 3.0

c) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). 3.0

d) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 3.0

e) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
4.0

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia alcanzada Excelente Evaluación de Examen, Rubrica de 95-100
asistencia, rúbrica de participación, lista
de cotejo de Trabajos de rubrica de
proyecto.
Notable Evaluación de Examen, Rubrica de 85-94
asistencia, rúbrica de participación, lista
de cotejo de Trabajos de rubrica de
proyecto.
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Bueno Evaluación de Examen, Rubrica de 75-84

Competencia no alcanzada
asistencia, rúbrica de participación, lista
de cotejo de Trabajos de rubrica de
proyecto.
Suficiente Evaluación de Examen, Rubrica de 70-74
asistencia, rúbrica de participación, lista
de cotejo de Trabajos de rubrica de
proyecto.
Insuficiente Evaluación de Examen, Rubrica de N/A (No alcanzada)
asistencia, rúbrica de participación, lista
de cotejo de Trabajos de rubrica de
proyecto.

Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E

50 X X X Evaluación de conocimientos adquiridos

Examen escrito
20 X X X Reconocimiento de las capacidades de
Participación en clase comunicación oral y trabajo colaborativo.
30 X X X X Reconocimiento de las capacidades de
Trabajos entregables análisis y solución de problemas.
Total 100 3 3 3 3 4 16.0
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Análisis de la Emplear las técnicas de la depreciación y la amortización.

Competencia No.3 Depreciación e Descripción: Seleccionar el método adecuado para depreciar de acuerdo a la
Impuestos. legislación vigente.

Temas y subtemas para Desarrollo de

Horas
desarrollar la competencias
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza teórico-
competencia específica genéricas
prácticas
3. Análisis de Depreciación e Investigar individualmente a  Resolver ejemplos en clase  Fortalecer el 2-2
Impuestos. manera previa en cada uno por parte del profesor. trabajo de equipo
de los temas.  El estudiante
3.1 Modelos de  Promover la participación experimentara y
depreciación. Resolver ejercicios de manera de los alumnos en clase. adquirirá
3.1.1 Terminología de la individual y en equipos en conocimientos
depreciación. clase.  Promover el trabajo en técnicos
3.1.2 Depreciación en equipo a través de solución  Mejorar la habilidad
línea recta. de Investigación
Análisis y simulación de de ejercicios.
3.1.3 Otros Métodos de
situaciones y solución a
depreciación.  Interpretación de los
3.2 Análisis después de casos reales.
resultados de los ejercicios
impuesto. resueltos en clase a través
3.2.1Terminología básica de la guía del profesor.
para los Impuestos sobre
la renta.
3.2.1 Ganancias y
pérdidas de capital.
3.2.2 Efectos de los
diferentes
modelos de
depreciación.
3.2.3 Análisis después
de impuestos
utilizando los
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métodos de valor
presente, valor
anual y tasa
interna de retorno.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.

2.0
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas
3.0

c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 3.0

d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). 3.0

e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 3.0

f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
4.0
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Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Evaluación de asistencia, rúbrica de 95-100
participación, lista de cotejo de Trabajos de
rubrica de proyecto.
Notable Evaluación de asistencia, rúbrica de 85-94
participación, lista de cotejo de Trabajos de
rubrica de proyecto.
Competencia alcanzada
Bueno Evaluación de asistencia, rúbrica de 75-84
participación, lista de cotejo de Trabajos de
rubrica de proyecto.
Suficiente Evaluación de asistencia, rúbrica de 70-74
participación, lista de cotejo de Trabajos de
rubrica de proyecto.
Competencia no alcanzada Insuficiente Evaluación de asistencia, rúbrica de N/A (No alcanzada)
participación, lista de cotejo de Trabajos de
rubrica de proyecto.

Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Elaborar investigación documental en Se retroalimenta al alumno por el profesor de la
10 X X X X X X
equipo materia.
Reconocimiento de las capacidades de
Participación en clase 20 X X X X X comprensión y comunicación oral y trabajo
colaborativo.
Se retroalimenta al alumno por parte del profesor
Responder examen escrito 50 X X X
de la materia.
Reconocimiento de las capacidades de análisis y
Entrega de ejercicios resueltos 20 X X X X X X
solución de problemas
Total
100 2.0 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 18.0
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Reflexionar acerca de la importancia que tiene la Ingeniería de Costos debido al

efecto de la inflación.
Evaluar los resultados después de impuestos de Valor Presente, Valor Anual y Tasa
Análisis de
Competencia No.4 Descripción: Interna Rendimiento.
reemplazo. Identificar los elementos para el análisis de sensibilidad en las alternativas de
inversión.
Formular aplicaciones de punto de equilibrio

Temas y subtemas para Desarrollo de

desarrollar la
competencia específica
4. Análisis de reemplazo
4.1 Técnicas de análisis de
reemplazo.
4.2 Modelos de reemplazo de
equipos.
4.3 Factores de deterioro y
obsolescencia.
4.4 Determinación del costo
mínimo de vida
Útil.
Horas
Actividades de competencias
Actividades de enseñanza teórico-
aprendizaje genéricas
prácticas
 El estudiante 2-2
Investigar individualmente a  Propiciar en el estudiante, el experimentará y
manera previa en cada uno análisis e investigación. practicará.
de los temas.  Generar y fortalecer el
 Sintetizar y entregar resumen Trabajo de equipo
Resolver ejercicios mediante en base a simulaciones y  Mejorar la habilidad
métodos de equipos de practicas realizadas practica de Investigación
trabajo, en parejas e de técnicas matemáticas vistas
individual.
Presentar un proyecto final
donde se apliquen los
conocimientos adquiridos
durante el curso.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

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Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
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a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.

2.0
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas
3.0

c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 3.0

d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). 3.0

e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 3.0

f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
4.0

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Matriz de evaluación (4.11):
Excelente Evaluación de Examen, Rubrica de 95-100
asistencia, rúbrica de participación, lista de
cotejo de Trabajos de rubrica de proyecto.
Notable Evaluación de Examen, Rubrica de 85-94
asistencia, rúbrica de participación, lista de
cotejo de Trabajos de rubrica de proyecto.
Bueno Evaluación de Examen, Rubrica de 75-84
asistencia, rúbrica de participación, lista de
cotejo de Trabajos de rubrica de proyecto.
Suficiente Evaluación de Examen, Rubrica de 70-74
asistencia, rúbrica de participación, lista de
cotejo de Trabajos de rubrica de proyecto.
Insuficiente Evaluación de Examen, Rubrica de N/A (No alcanzada)
asistencia, rúbrica de participación, lista de
cotejo de Trabajos de rubrica de proyecto.
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Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Elaborar investigación documental en Se retroalimenta al alumno por el profesor de la
10 X X X X X X
equipo materia.
Reconocimiento de las capacidades de
Participación en clase 20 X X X X X comprensión y comunicación oral y trabajo
colaborativo.
Reconocimiento de las capacidades de análisis y
Entrega de proyecto final 70 X X X X X X
solución de problemas
Total
100 2.0 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 18.0
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5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Apoyos didácticos:
Fuentes de información :
Baca Urbina, Gabriel, Fundamentos de Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill.
Leland Blank, Anthony Tarquín, Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill. 1. Libros.
Newnan, Donald G., Análisis Económico en Ingeniería, Ed. McGraw Hill. 2. Web
Sepúlveda José A., et all, Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill Serie Schaum. 3. Periódicos.
DeGarmo, E. Paul, et all, Ingeniería Económica, Ed. Prentice Hall. 4. Videos.
White, Case; Pratt Agge Zool. Ingeniería Económica. 2a Ed. Limusa Wiley, México.
5. Presentaciones Power Point.
Sullivan, Williams, G, Wicks Elin M.; Ingeniería Económica de DeGarmo. 12ª Ed.
Pearson, México. 6. Material Auditivo.
BANXICO (http://www.banxico.org.mx/)
SHCP (http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx)
Diario Oficial de la Federación (http://dof.gob.mx/)
NAFINSA (http://www.nafin.com/)
Secretaria de Economía (http://www.se.gob.mx).
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6. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
TP *ED *EFn *EFn *EFn *EFn *ED *ED *EFn *EFn *EFn *EFn *EFn *ED *ED
*EFn *ES *ES *ES *ES *EFn *EFn *ES *ES *ES *ES *ES *EFn *EFn
*ES *ES *ES *ES *ES
TR
SD

TP= Tiempo Planeado TR=Tiempo Real SD=Seguimiento Departamental

ED= Evaluación Diagnóstica. EFn = Evaluación Formativa. (Competencia específica n) ES =Evaluación Sumativa

Fecha de elaboración____Diciembre del 2017________

José Luis Anguiano Fuentes

Nombre y Firma del (de la) profesor Nombre y firma del (de la) Jefe(a) de Departamento Académico
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