CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDADES TALLER PLANTEANDO ANDO
(EDUCACIÓN Y PEDAGÓGIA)

Presentado por:
OLGALUCIA GARAY MENA

SENA- VIRTUAL
INDUCCIÓN A PROCESOS PEDAGÓGICOS
CALI VALLE DEL CAUCA
NOVIEMBRE 24 2018

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CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

ACTIVIDAD 3
3. ACTIVIDADES DE TALLER
(EDUCACIÓN Y PEDAGÓGIA)

Presentado por:
OLGA LUCIA GARAY MENA

TALLER RONOGRAMA DE CLASES

Presentado a:
MARÍA DE JESÚS OJEDA POLO

SENA- VIRTUAL
INDUCCIÓN A PROCESOS PEDAGÓGICOS
CALI VALLE DEL CAUCA
NOVIEMBRE 24 DE 2018

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1. IDENTIFICACIÓN (Valor porcentual 10%)

A. Nombre de la unidad de aprendizaje: _ética y prevención de
conflictos__________________________________
B. Nombre del Módulo o asignatura a la que pertenece la unidad. _técnicas de conducción
__________________________________
 Competencias a trabajar: _Reconoce el concepto de ética y la manera como se construye la postura personal
 Reconoce la importancia de la ética del conductor
 El estudiante identifica las alternativas frente a la solución de conflictos
 El estudiante conoce los elementos básicos de la comunicación y la manera de hacer de esta un ejercicio asertivo
C. ___reconocer que es la condición humana___________
D. Intensidad (No. de horas): _4 Horas por semana_______________
2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 10%, al menos dos objetivos)
a. Lograr que los conductores reflexionen sobre la importancia de comportarse de manera
ética en la vía pública, con la finalidad que tomen decisiones de vida y seguridad para los peatones y por ellos
mismos.
b. Brindar a los conductores herramientas para tener una comunicación asertiva
c. Sensibilización frente a la incapacidad
3. SUBTEMAS (Valor porcentual 5%)
a) valores del conductor

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b) deberes y derechos del peatón

c) espacio público y medio ambiente
d) sustancias psicoactivas
e) respeto a la vida
f) derechos humanos

4. ACTIVIDAD PARA EL DIAGNÓSTICO DE SABERES (Valor porcentual 10%)

 Crucigrama con temas de normatividad vigente con conceptos del código de tránsito y trasporte
 Dinámicas en resolución de conflictos
 Taller evaluativo contenido teórico de el modulo ética y valores

5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: PARA EL SABER, HACER y SER. (Valor porcentual 50%)

Explicar de forma detallada
Las estrategias de enseñanza son los procedimientos, actividades, técnicas, métodos, que emplea el maestro
para conducir el proceso. Diversas son las técnicas que pueden utilizarse en dicho proceso, aquí es muy
importante la visión que el docente tenga, para poder adecuarla a la experiencia de aprendizaje, ya que no
todas logran el mismo nivel de aprendizaje, por lo tanto, es importante que las conozca plenamente para
aplicarla adecuadamente.
a) Actividades para el docente: _____la capacitación continua del docente en herramientas lúdicas y didácticas,
basadas en la enseñanza, conocer a sus alumnos y diseñar métodos como mesas redondas, debates,

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actividades extramurales, para establecer un trato acorde y un vinculo de respeto y ética con los educandos, el
acompañamiento constante del educador a los alumnos. ___________________________
b) Actividades para el estudiante: _ Para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea viable, es preciso hacer uso
de estrategias didácticas, que son todas las actividades que realizan de manera sistemática los docentes para
lograr objetivos bien definidos en los alumnos.

El proceso enseñanza-aprendizaje, debe ser sistemático y organizado, es preciso que todas y cada una de las
actividades estén coordinadas para que en realidad pueda llamarse proceso. ______________________________

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 5%)

integrar métodos eficaces para crear espacios propicios para el desarrollo de las actividades, hacer uso de
herramientas tecnológicas integrar la actualidad diseñar y establecer mecanismos acordes a la actualidad,
Actividades. Actividades de aprendizaje propiamente dichas, actividades administrativas y de coordinación, etc.
• Herramientas (mentales y físicas). El lenguaje, herramientas informáticas de soporte a la comunicación e
interacción, etc.
• Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el proceso de aprendizaje.
• Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen su comportamiento. Aspectos socioculturales que
afectan el funcionamiento y creación de ambientes de aprendizaje.
• Componentes pedagógicos. Objetivos pedagógicos, Contenido Instruccional.
De esta manera podemos establecer un estándar de calidad en la enseñanza.

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7. RECURSOS Y MEDIO DIDÁCTICOS (Valor porcentual 10%)

Elaborar actividades, acciones y recursos dirigidos a los alumnos donde la labor de los diferentes agentes educadores es
un referente. Asimismo, proporciona variados materiales: fichas, láminas, pósteres, presentaciones, ejercicios, utilizar
paginas web, videos, cartillas de esta manera se abarcan todos los medios de aprendizaje, No todos los estudiantes
aprenden de la misma manera. A unos el estímulo visual les llega antes, a otros el auditivo, el táctil o el cinestésico. A si
de esta manera se descubre qué tipo de aprendizaje seguir, poder entregar mejores herramientas para que nuestros
aprendices tengan un conocimiento mayor y mejor.

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Contenidos

 Módulo I (5 horas)
Normatividad de Tránsito y Transporte
 Módulo II (25 horas)
o Seguridad vial
o Seguridad pasiva
o Seguridad activa
o Primeros auxilios
o Señalización vial
 Módulo III (25 horas)
o Ética y valores
o Normatividad ambiental
o Resolución de conflictos
o Autoestima
o Atención al cliente
o Salud ocupacional (Enfermedades derivadas de su trabajo)
 Módulo IV (5 horas)
Conoce tus derechos:
o Protocolo que deben cumplir las autoridades de tránsito ante:
o La imposición de comparendos
o El levantamiento topográfico en un accidente de tránsito

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Tutores
El presente curso de competencia para conductores estará acompañado por 3 profesionales en seguridad Vial, así: un profesional en
derecho, un psicopedagogo y un técnico profesional en tránsito y transporte, todos ellos con amplia experiencia y sobre todo calidad
humana, además estará apoyándolos un enfermero jefe, para resolver dudas e inquietudes con respecto a los primeros auxilios.

Certificación
Se otorga la certificación y carnet, a quien haya asistido el 90% de las horas programadas y el cumplimiento de las prácticas requeridas.

¿Qué se pretende con el curso de competencias para conductores?

La Corporación Equidad y Formación como entidad sin ánimo de lucro encargada de formar a nivel nacional en todas las áreas de la
Seguridad Vial, pretende brindar solución en gran parte a los factores que inciden en la accidentalidad de nuestro país, para ello se han
diseñado programas y estrategias que están encaminadas a concientizar, educar, sensibilizar y formar a todos los colombianos en los
campos que atañe la movilidad, resaltando el respeto por los derechos de cada uno de los usuarios de la vía.
Todo esto teniendo en cuenta que nuestra sociedad se encuentra atravesando por una profunda crisis socioeconómica que afecta a todos
los habitantes, siendo este contexto donde se desarrolla la relación entre conductores del transporte público, pasajeros y demás usuarios
de las vías, presentando una problemática que requiere de análisis profundo con el fin de encontrar soluciones viables y factibles que
permitan armonizar y mejorar la relación entre los actores viales.
Por tal razón es que nace en la Corporación la necesidad de vincularse al desarrollo social que compromete a todos y cada uno de los
colombianos, aportando su granito de arena, donde se fecunda la idea de crear el programa que está orientado a la reducción paulatina
de los índices de accidentes, donde no se puede dejar por fuera el transporte público tanto de carga como de pasajeros, siendo
protagonistas de la movilidad.
Está demostrado que las tragedias producidas por los accidentes viales son evitables, teniendo como principio que muchas veces son
provocadas por la irresponsabilidad o falta de comprensión de las normas de tránsito por parte de los usuarios de la vía, colocando en
evidencia la necesidad de capacitación y de conocimiento de la normatividad vigente en este campo.

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Según los datos estadísticos realizados en este año, las 5 principales causas que ocasionan accidentes trágicos, se dan en el siguiente
orden:

 No conservar distancia
 Exceso de velocidad
 Adelantamiento indebido
 No usar señales
 No conservar la derecha

Todas esas faltas podrían ser subsanadas en gran parte, mediante tres ejes fundamentales a saber:

 Capacitación
 Concientización
 Aplicación de las normas vigentes

De estos análisis estadísticos, se deriva la necesidad de establecer un sistema de capacitación constante, orientado no sólo a los
conductores de transporte público sino a todos los usuarios de las vías, es por ello que los programas establecidos y ofertados por
la Corporación Equidad y Formación, busca no sólo capacitar a los conductores de las diferentes empresas de transporte, sino
concientizar, educar, formar y crear responsabilidad en cada uno, para que se vinculen al programa nacional de Educación Vial donde
todos hacemos parte del engranaje de la familia Movilidad Segura.
“VIAJE SEGURO – SOY PILOTO RESPONSABLE”

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Cronograma de actividades

Identificación

Clase DIS 115797D Materia: seguridad vial

Créditos 6 Departamento De tránsito y trasporte Montoya cart

Nivel Principiante Horas 4 horas por semana Tipo presencial

Antecedentes Ninguno

Consecuentes PRINSIPIOS DE LA SEGURIDAD VIAL Y ETICA

Objetivo General

El propósito de esta asignatura es examinar y comprender las técnicas fundamentales de solución de expresiones y comportamientos problemas
de ética y comportamiento humano, para posteriormente ser aplicados en materias consecuentes, como son: la seguridad vial para el
comportamiento en la vía, Estática aplicada, via segura I y II y por último mecánica Básica y control de la vía y vehiculo,

Objetivos Específicos

 Simplificar expresiones de ética y comportamiento.

 Comprender y relacionar los conceptos teóricos del comportamiento humano y el desarrollo de vías seguras.

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Objetivo Peso Relativo Tiempo Asignado

Unidad I 53% 34 horas

Examinar y comprender las técnicas fundamentales de solución de expresiones y

conflictos

Unidad II 47% 30 horas

Comprender y relacionar los conceptos teóricos de la seguridad vial y técnicas de

manejo

Total 100 % 64 horas al semestre

Criterios de evaluación
Se realizará en la primera semana de clases un examen diagnóstico con el objetivo de determinar las necesidades del grupo entrante. Así también,
reconocer aquellos alumnos que con su conocimiento previo podrían acreditar con facilidad la mayoría de los contenidos de la materia. La primera
unidad será evaluada con la realización de un Blog, esta actividad sé calificará con la rúbrica número dos, que se presenta al final de este
cronograma.

Tipos de
Descripción Porcentaje
Evaluación

Es una actividad en donde se formarán equipos para resolver problemas, respectivos a la unidad a evaluar, cada problema
Evaluación resuelto correctamente permitirá a un equipo obtener puntos hasta alcanzar la meta del maratón. Será un juego por unidad.
Maratón 20%
participativa No se utilizarán apuntes. Los problemas serán tomados de los documentos existen en el folder llamado “Apuntes de la
materia” en la sección de Recurso en UACJ on Line, además de los resueltos en el salón de clases por el profesor.

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Cada alumno o por equipo se pasará al frente a exponer un tema o explicar la solución de dos problemas correspondientes
a la unidad a evaluar. La participación del alumno será evaluada a través de una rúbrica (anexo a este documento). Máximo
Un día 2 exposiciones por persona en cada unidad. Los problemas deberán ser diferentes entre ellos; no ser alguno igual a un
como ejercicio expuesto anteriormente por otro alumno o por el profesor. Los problemas deberán ser tomados de los “Apuntes 20%
profesor de la materia”, documentos que podrán ser descargados desde UACJ On Line>Recursos>Apuntes de la materia. Serán los
propios alumnos los encargados de evaluar la participación de alguno de ellos y los evaluadores serán tomados
aleatoriamente.

Autoevaluación Tiene como objetivo que el alumno evalúe su avance en el conocimiento de los temas vistos. Consiste en solucionar problemas 20%
individualmente, con apoyo de cualquier libro, texto o apuntes de matemáticas. Cada problema a resolver correctamente tendrá un valor
que puede ser de 1 % hasta 20%. Serán un máximo de dos autoevaluaciones por unidad. 20%

Examen de Se aplicará al término de cada unidad. No se podrá utilizar apuntes o libros. Los problemas serán tomados de los expuestos en el salón de
clases por el profesor, por los alumnos en la actividad “Un día como profesor” y de los “Apuntes de la materia” en UACJ On Line. 20%
unidad

Examen de Se aplicará enseguida a la fecha de entrega de calificaciones correspondiente a la unidad evaluada. El alumno que obtenga una calificación

recuperación reprobatoria podrá realizar este examen. La calificación máxima es de 80%. Pero también podrán resolver este examen aquellos alumnos
con calificación aprobatoria que desean subir su calificación, ejemplo: si algún alumno obtuvo 80%, y al aplicar a este examen obtiene 20
puntos, entonces su calificación final de la unidad será 100%. No se utilizará apuntes.

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Rúbrica para asignación de puntos Un día como profesor

(Valor total de la actividad: 20%)

Nombre/Matricula ____________________________________________________________________________________

Fecha ___________________

Escala

Criterios 9 7 5 3 0 N/A Comentarios

1. Dominio del tema

2. Complejidad de los problemas

3. Las respuestas a las preguntas o dudas de los

compañeros de la clase

4. Uso del tiempo (15 minutos)

5. Organización en su procedimiento de solución

del problema

Total

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Puntuación

Nota

Leyenda: 9: Excelente 7: Bueno 5: Regular 3: Malo 0: No cumplió

Rúbrica uno. Evaluar la actividad “Un día como profesor”.

Criterios de control y respeto

 Se realizará un control de asistencia diario. El alumno podrá ingresar al salón de clases hasta con 15 minutos de retraso, posteriormente
se considerará falta. Con cinco faltas un alumno obtiene la baja definitiva del curso. Si el alumno no asistió la primera semana de inicio de
curso o semestre, entonces se le dará baja automáticamente de la materia.
 Se debe guardar respeto y silencio cuando un alumno o el profesor se encuentre exponiendo un tema o resolviendo un problema, en caso
contrario, será expulsado de la clase y se considerará falta, una segunda expulsión es baja definitiva de la materia. Cuando un alumno se
encuentre realizando la actividad Un día como profesor, tendrá la facultad expulsar, asignar o indicar una actividad.
 Las justificaciones sólo pueden ser médicas o de trabajo; las de tipo médicas, aquellas generadas por instituciones como son EPS, ARL,
Sector Salud y Unidad Medica de la Cruz Roja o particulares en hoja membretado y las laboras por el departamento de recurso humano.
Ninguna otra se toma como justificante. El justificante debe ser entregado al asesor inmediatamente al regreso a clases en caso contrario
es falta (los días considerados en el justificante cubrirá las faltas).

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Cosas que se deben conocer

 Un problema resuelto en el pizarrón de clases puede tener varias formar de resolverlo, el profesor aplicará un método, si usted está
acostumbrado a resolverlo por otro método ¡aplíquelo!, lo importante es que no deben ser violadas los teoremas.
 Se debe estudiar horas extras, fuera de las dos horas de clases. El resultado del examen diagnóstico sugiere un número de horas extra
clase para estudiar, que pueden ser utilizados para llegar a asesorías o tutorías con el profesor de la clase (Lugar de asesorías: cubículo T-
315; horario de asesorías: lunes y miércoles de 17 a 18 horas).
 No se podrá contestar o utilizar el celular en clase, deberá apagarse o mantenerse en modo silencio. En caso de faltar a esta norma se le
solicitará salirse del salón y se le considerará como falta. Es mejor retirarse del salón por un par de minutos para contestar una llamada.

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Criterio de
Tema Objetivo Materiales Actividades para el estudiante Actividades del docente Inicio Fin
Evaluación
# de actividad o tema

Introducion

Se solicitará a cada alumno leer Presentará el

Cronograma de
en voz alta el contenido del cronograma de
Adquirir actividades
cronograma. actividades de la materia.
conocimiento impreso.
teórico,
practico del
funcionamiento Explorar el contenido de los Aclaración de dudas del
1 Mecánica básica 1.2.3 Apuntes de la 08:00 19:00 Por sistema
del motor y sus apuntes de la materia. contenido o
materia.
componentes requerimientos del
indispensable Presentación de Participación en clase, he curso.
para el diapositivas interacción para el desarrollo de
vehículo. la temática.
videos y material
lúdico. Expondrá el contenido
de los apuntes de la
materia.

Aplicación del examen Valorar el Examen Resolver el examen Aplicar y vigilar la Examen
2 de reconocimiento o conocimiento diagnostico solución del examen * *
diagnostico
diagnóstico. impreso
previo de los
alumnos

Describir el
Examen de
nivel de
diagnostico
conocimiento
Entrega de resultados impreso
previo a cada
3 del examen de calificado con Revisar sus resultados Entrega de resultados a N/A
alumno y
diagnóstico sugerencias de cada alumno
sugerir su
tiempo extra de
forma y tiempo
estudio
de estudio

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CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

I Unidad
Historia de las señales
de tránsito:

¿Qué son las señales

de tránsito? Primero. El docente
Los alumnos realizarán un
Instructor: ensayo que deberán explicar en expondrá
¿Para qué sirven las Conocer la Pizarrón y clase para que los demás
señales de tránsito a importancia de
participantes lo califiquen. El
4 un conductor? la señalización Marcadores y N/A
ensayo debe desarrollar alguno Alumnos: Tomar apuntes
material lúdico
de los temas vistos en la de la unidad
¿Por qué son
importantes las “Historia de las señales” y debe
señales de tránsito? ser inédito.

Porcentaje
Evaluación de los Los alumnos evaluarán los Alumnos: Llevar
de la
5 temas vistos por temas que se hayan cuaderno, para tomar
evaluación
desarrollado siempre sus apuntes de
medio de la rúbrica 100%
para evaluar clase clase

II Unidad

Primero. El docente
Docente: Pizarrón expondrá una serie de
y problemas y responderá
Exponer a dudas de los alumnos
Ubicación del vehiculó Marcadores Los alumnos observarán y
técnicas para (Tiempo: 80 minutos).
6 en la vía, y sus resolver analizarán los procedimientos N/A
componentes. de solución
Alumnos:
Segundo. El docente
Apuntes de la
nombrará a los alumnos
materia
que expondrán en las
sesiones siguientes
(Tiempo: 30 minutos).

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CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

Operar las
técnicas para Alumnos: Hojas
Se les entregará una serie de
resolver blancas, apuntes
Solución de ejercicios a resolver en clase, y Autoevalua
7 expresiones y de matemáticas o * *
expresiones cada problema tendrá asignado ción
conflictos cualquier otro
una cantidad de puntos.
libro.
El docente aplicará test

Primero. El docente
expondrá una serie de
problemas y responderá
Docente: a dudas de los alumnos.
Pizarrón,

Exponer las Marcadores

Los alumnos conocerán, por Segundo. El docente
técnicas para
Sistemas de técnicas medio de exposiciones del señalará a los alumnos
8 resolver NA
de conducción asesor, las técnicas para para realizar la actividad
problemas y Alumnos: resolver fallos básicos Un día como profesor
fallos Apuntes de la para las sesiones
materia siguientes (Tiempo 30
minutos).

Exponer las Alumnos: Se les entregará una serie de

Sistemas y técnicas de técnicas para Pizarrón, ejercicios a resolver en clase, y Autoevalua
9 El docente aplicará test * *
comunicación resolver Marcadores y cada problema tendrá asignado ción
problemas apuntes una cantidad de puntos.

Alumnos:
Evaluación Evaluación
participativa de todos Solución de Pizarrón,
10 Alumnos asignados expondrán * *
los temas vistos en expresiones y resolverán problemas a sus participativ
Marcadores y
clases compañeros en el pizarrón a
apuntes
(tiempo para cada participante:

19
CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

15 minutos; tiempo total de la

actividad 100 minutos).
El docente mediará la
actividad y revisará el
cumplimiento de la
Alumnos tomados actividad
aleatoriamente evaluarán la
participación de sus
compañeros expositores con
rúbrica antes descrita.

Se formarán equipos de un
máximo de tres personas. Para
Alumnos: Hojas el Juego del Maratón; repasar
Operar las Evaluación
blancas, apuntes los ejercicios vistos en clase, El docente mediará el
técnicas para
11 Juego del Maratón de matemáticas o más los colocados en la sección juego. * *
resolver participativ
cualquier otro de Recursos, en UACJ On Line
expresiones a
libro.

Salón de clases
Apreciar la Los alumnos realizarán las El docente diseñara los
comprensión operaciones y expresar las problemas y reactivos
12 Examen de la Unidad I Impresión de * * Examen
de los temas respuestas en su forma más
hojas con
vistos ejercicios simple para su evaluación.

Examen de recuperación
13

Entrega de Calificación final de la I unidad

14

III Unidad

20
CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

Operar las
técnicas para Apuntes de la Los alumnos conocerán, por Primero. El docente
plantear y materia medio de exposiciones del expondrá una serie de
resolver
15 Mecánica básica asesor, las técnicas para problemas y responderá NA
problemas por
solucionar problemas comunes a dudas de los alumnos.
formulación de
del motor
fallos en el
motor.

A los alumnos se les entregará

Operar las Apuntes de la una serie de ejercicios a
técnicas para y materia
resolver en clase, y cada Autoevalua
16 resolver problema tendrá asignado una * *
solución de problemas ción
problemas por cantidad de puntos.
formulación Hojas blancas El docente aplicará test

Alumnos asignados en sesión

anterior expondrán y resolverán
problemas a sus compañeros
en el pizarrón (tiempo para cada
Operar las participante: 15 minutos; tiempo
técnicas para Apuntes de la
total de la actividad 100
solución de problemas plantear y materia Evaluación
minutos).
17 resolver * * participativ
El docente mediará la
problemas por
actividad y revisará el a
formulación de
Alumnos tomados cumplimiento de la
fallos
aleatoriamente evaluarán la actividad
participación de sus
compañeros expositores con
rúbrica antes descrita.

Comprobar la
18 comprensión Salón de clases * * Examen
Los alumnos realizarán las El docente diseñara los
de los temas de
operaciones y expresar problemas y reactivos.
ética

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CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

comportamient Impresión de respuestas en su forma más

o hojas con simple.
Examen de la Unidad II ejercicios
algebraico ordenado, limpio y
lógico

Entrega de resultados
de la autoevaluación y Proporcionar
Salón de clases El docente entregará
calificación Los alumnos recibirán su
19 Calificación final de la calificaciones.
final de la calificación.
unidad II.
unidad

Examen de recuperación
20

Entrega de Calificación final de la II unidad y global

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Rúbrica para evaluar Un Blog

(Valor total de la actividad: 100%)

Nombre/Matricula ____________________________________________________________________________________

Fecha ___________________

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Desempeño
Elemento Puntuación
Excelente 10 Bueno 9-8 Satisfactorio 7-6

Gramática y ortografía No comete errores Incluye algunos errores Presenta bastantes errores

Cantidad de hipervínculos Se incluye un número Incluye pocos enlaces Pocos enlaces, pero no son
significativo de enlaces significativos al tema

Materiales visuales o Incluye elementos visuales Los elementos visuales o No incluye elementos
suplementarios tales como ilustraciones y multimedios son pobres, visuales.
multimedios relevantes al además de que no son
tema. significativos al tema.

Derechos de autor Se citan las fuentes Se citan las fuentes No presenta citas de las
consultadas en forma consultadas en una forma fuentes consultadas.
comprensible y adecuada. inadecuada.

Calidad del artículo El ensayo esta escrito en una Se dificulta la comprensión El tema no es abordado con
forma adecuada, lógica y del texto claridad
ordenada, que permite su
fácil comprensión.

Capacidad de dar respuesta Las respuestas formuladas Las respuestas tienen Las respuestas emitidas sólo
las preguntas guardan relación con el tema relación con el tema, pero le contestan algunas
falta argumentación. preguntas.

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CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

y los argumentos expuestos

en el blog

Rúbrica dos. Evaluar un blog.

4.1.3.4 EJEMPLO DEL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA UN CONJUNTO COMBINADO DE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DURA
ESTRATEGIAS
CIÓN
RESULTADO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DIDÁCTICAS
(HORAS)
ACTIVAS
Área de Desarrollo Cognitiva: Estructuración
RAE-1 conceptual. Uso de
 Apropiar el concepto general de sistema y de sistema de bloque, cigüeñal y árbol de levas, Sistema de Instrumentos Gráfico-
Realizar la reparación del motor del pistones y bielas, Sistema de culatas, Sistema de distribución, Sistema de enfriamiento, Sistema de lubricación semánticos (Mapas
y Sistema de combustible.
6
automóvil de acuerdo con el protocolo Mentales, Mentefactos,
establecido en el manual de reparación  Clasificar los motores según la marca, cilindrada y el número de cilindros.
Mapas Conceptuales)
NOCNCS/MA-511/04 Aprendizaje Basado en
2
 Describir los principios básicos de funcionamiento del motor, admisión, comprensión, explosión y Problemas.
RAE-2 escape… (Y demás necesarios según el objeto de conocimiento) Talleres Reflexivos.
4 Investigación.
Elaborar el informe mensual de servicios Área de Desarrollo Procedimental: Pasantías.
prestados incluida la solicitud de repuestos
para mantener el stock según el volumen  Alistar los equipos y herramientas necesarias según lo estipulado en el manual de reparación Mentefactos
de servicios de mantenimiento prestados. 2 Procedimentales.
Método de los cuatro (4)
 Diagnosticar de manera general las fallas del motor a partir de la información del conductor y las pruebas
RAB-1 (ÉTICA) protocolarias. pasos.
6
Asumir la condición de Persona Humana Representación gráfica
mediante la práctica de los Principios y  Reparar las cabezas de los cilindros y el tren de válvulas siguiendo el protocolo del manual de de los procedimientos.
Valores Éticos Universales. reparación. (Y demás necesarios según el objeto de conocimiento)
6 Seguimiento guiado de
RAB-4 (COMUNICACIÓN)  Elaborar en medio electrónico los listados de los servicios prestados de mantenimiento mensual instrucciones, algoritmos
consignando la identificación de los clientes, la duración de los servicios, los repuestos utilizados y el y protocolos.
Redactar textos de carácter narrativo, costo de la mano de obra. 4
descriptivo, explicativo, instructivo e Prácticas guiadas.
informativo con corrección sintáctica, Área de Desarrollo Valorativa-Actitudinal:
semántica y ortográfica, según normas y

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CRONOGRAMA DE INSTRUCTORES MONTOYA CART

requerimientos de los contextos Productivo Analizar los efectos generados, para la empresa y los clientes en el área del mantenimiento 2 Estudio de Casos.
y Social. automotriz, por los trabajadores que no se concentran y trabajan descuidadamente.

Analizar causas y consecuencias de utilizar repuestos de segunda mano en las Debate argumentado en
2
reparaciones del motor y asegurar que se utilizaron repuestos nuevos originales. pequeños grupos y en
plenarias.

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