PRIMERA PARTE

Evidencias de la reunión de trabajo

Tema: evaluación formativa
 CUADRO DE PRIORIZACIÓN DE IDEAS SOBRE LAS
CARACTERÍSTCAS DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
A B C
IDEAS
Es una evaluación continua X
Sistemática, Es un proceso en el cual se toma decisiones de X
cómo seguir avanzando
Permite corregir inmediatamente el error en las estrategias X
Cualitativa regulando el progreso y la calidad de los X
aprendizajes para retroalimentar si es necesario.
Atiende los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes X
Se orienta a la formación integral X
Permite monitorear X
Planificada X
Recoge evidencias de lo que se aprende, permite la toma de X
decisiones
Interpretación de evidencias X

Busca evidencias acerca del logro de los estudiantes respecto X

a una meta.

Permite observa el proceso de enseñanza aprendizaje de X

forma completa
A: fundamental B: descripción útil, pero no fundamental
C: no corresponde necesariamente a evaluación formativa
 SEGUNDA PARTE
¿Qué hace que una característica sea considerada A?
Se considera fundamental por ser imprescindible en el proceso de la evaluación
formativa. Nos permite tener en claro que se debe hacer en la evaluación
formativa.

¿Qué hace que una característica sea considerada B?

No precisa claramente el propósito de la evaluación formativa

¿Qué hace que una característica sea considerada C?

No se relaciona con el proceso de evaluación formativa.

Significado de la palabra FORMATIVA:

Que ayuda a dar formar algo o a alguien.
Que se encuentra en proceso de formación, aún no concluye.

TERCERA PARTE

Definición de Evaluación Formativa

La evaluación formativa es un proceso sistemático, continuo y planificado. Se
trata de recoger evidencias permanentemente sobre el progreso de los
estudiantes en el desarrollo de las competencias del currículo.
Las evidencias brindan los insumos para el análisis y toma de decisiones
oportunas, para corregir las falencias en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es personal individual y de acompañamiento permanente para los estudiantes,
buscando que superen las dificultades que surjan en el proceso de construcción
de sus aprendizajes.