Catedra Pablo Oliveros EJE 4

Bocanegra Garzón, Maicol Giovanny.

Suarez Londoño, Said Harim
Noviembre 2018.

Fundación Universitaria del Área Andina.

Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras
Administración de Mercadeo.
Catedra Pablo Oliveros.
Noviembre 2018.
 AGRADECIMIENTOS ii

Agradecemos el apoyo de la institución educativa Fundación Universitaria del Área Andina para
la realización de estos trabajos dados para el desarrollo profesional de cada alumno que se
encuentra en este curso de Fundamentos de la Investigación y a los docentes por su atención
prestada a cada uno de los proyectos presentados.
 Tabla de Contenidos iii

Capítulo 1 Introducción e información general .................................................................. 1

Introducción 2 ................................................................................................................ 1
Ejercicio de “proyección a futuro” 2.1 ........................................................................... 4
Ejes de análisis 2.2……………………………………………………………………1
Variable: Responsabilidad social 3...............................Error! Bookmark not defined.
Tabla2…………………………………………………………………………………1
Variable: Problemáticas sociales 3.1………………………….………………………Error!
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Tabla3…………………………………………………………………………………1
Variable: Convivencia 3.2 …………………………………………….………………Error!
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Tabla4 …………………………………………………………………………………1
Variable: Económica ……………………………………………………………………………………………1
Tabla5 …………………………………………………………………………………1
Conclucion .........................................................................Error! Bookmark not defined.
Referencias .........................................................................Error! Bookmark not defined.
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Capítulo 1

Introducción e información general

Introducción 2

Por medio de este trabajo se abarcará la importancia del humanismo como materia esencial
para las entidades de educación superior, como este tema el humanismo nos llena de
conciencia por como vemos la sociedad y como podemos aportarle a ella misma se hará un
ejercicio para poder determinar como seria una sociedad con el humanismo como practica
consiente y como seria si esta no se realiza en la entidad y si no es asimilada por los
estudiantes.
 2

Ejercicio de “proyección a futuro” 2.1

en el marco en el cual las humanidades se deben retomar para poder cambiar el modo de
vida o de pensamiento de las actuales y de la nuevas generaciones radica en que hay que
elaborar un plan con un recorrido de mínimo 10 años en los cuales se plantee un refuerzo
de las mismas humanidades desde el colegio teniendo como base del proceso formativo y
que de allí al mismo tiempo se establezca y se potencie en las universidades para todas las
carreras profesionales que exista en nuestro país esto con el fin de crear una base estable
desde los colegios y teniendo un refuerzo importante en la universidad, generando así de
manera cultura la práctica de las humanidades las cuales están casi nulas en la actualidad,
quienes sienta estas bases humanísticas debemos ser nosotros como los próximos
profesionales en nuestro país pero de manera paralela también como personas individuales
pasando de manera directa esta información a nuestros hijo, primos ,hermanos que son las
nuevas generaciones y quienes llevaran las riendas de este mundo en el futuro esto con el
fin que en mínimo 10 años se vea un cambio cultural total de nuestras habilidades
humanísticas las cuales nos hará tener conciencia de nuestro futuro y un avance importante
en nuestro país.

Un ejemplo claro de la falta de humanismo en nuestra región es ver como se prolifera la

corrupción y la ambición por cumplir objetivos económicos, los objetivos económicos son
una meta para todos y es alcanzable en compañía también del humanismo creando una
sociedad competitiva, pero consiente de su entorno y del futuro para ellos mismos y para
las nuevas generaciones.

Esta semilla honestica plantada desde hoy los frutos que generar son muy valiosos y se
convertirán parte de nuestro entendimiento diario para poder cambiar la perspectiva de vida
y pensar nueva mente en el futuro y no solo en el presente.

Ejes de análisis 2.2

El primer eje es la incorporación o

Fortalecimiento de las humanidades en los procesos educativos de la educación
Superior.

Como se incorporarán las humanidades en la educación superior:

Siendo una materia fundamental en el desarrollo de la carrera de educación superior,
creando de esta manera un espacio adicional para el espacio formativo en cuanto a
comportamiento y pensamiento.
Como se va a fortalecer: con una conexión entre el desarrollo humanista y los proyectos
formativos de las instituciones de educación superior.
 3

El segundo eje es la consciencia que ustedes como estudiantes tienen

Sobre la importancia social y cultural de la formación humanística.
El o los estudiantes deben cambiar su forma de pensar y de esta manera pensando
en el futuro de ellos mismos o de nosotros mismos poder tener el humanismo
desarrollado en las áreas competentes y que se involucren en todos los aspectos es
un cambio en la forma de pensar.

Tabla 1
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Variable: Responsabilidad social 2.2

Tabla 1

Escenario Variable: Responsabilidad social

1 Al no tener las humanidades implementadas en 10 años la razón de responsabilidad

se debilitará aún más hasta el punto en el que no habrá sociedad unida sino solo
negocios en común sin ningún respeto por el bienestar del otro

2 Al fortalecer la implementación de las humanidades como materia esencial para el

desarrollo integral en la educación superior, se logrará que el estudiante obtenga el
conocimiento necesario para responder ante la sociedad, si el estudiante no tiene
conciencia de la humanidad y su relación con la sociedad esto será inútil para la
compenetración

3 Al no tener este fortalecido o trabajado en las universidades será un paso hacia atrás
en el desarrollo social de las universidades su responsabilidad, pero si el estudiante
tiene conciencia de este efecto lo que él debe hacer es tratar de entregarle a la
sociedad acciones responsables a pesar de no tener este conocimiento por medio de
la institución esto será recibido por crianza desde la casa

4 Cuando hay una correlación entre el manejo fortalecido de las humanidades por
parte de la institución y el estudiante es consciente de ello la responsabilidad de el
con la sociedad será total pensando en el futuro del mismo y como este puede
aportarles a las sociedades para ver esta crecer y poder ser productivo sin hacer
ningún daño

Variable: Problemáticas sociales 3

Tabla 2

Escenario Variable: Problemáticas sociales

1 Al no tener un trabajo hacia el futuro de la humanidad de las entidades de educación

tendremos un nivel muy alto de problemas sociales y degenerativo si a esto le agregamos
el desinterés de los estudiantes por la humanización de la sociedad no habrá respeto de
ningún actor social

2 Si en el futuro cercano se trabaja en las humanidades como materia esencial esto sería
de gran ayuda para minimizar las problemáticas sociales como la falta de respeto, pero
esto no es completo si el estudiante no es consciente de la importancia del humanismo
para una correcta convivencia y poder tener una sociedad sin problemas
 5

3 Al no trabajar las entidades educativas en el futuro cercano de 10 años las carreras

serán solo por capitalismo sin importancia en poder resolver algún problema social de
carácter convivencia, pero si la persona es consiente de este problema será quien
contribuya a mitigar a la sociedad ante los problemas por falta de humanismo

4 Si en caso contrario si es fortalecido las humanidades y tratado como materia esencial

en un periodo de 10 años tendremos problemas sociales mínimos y acompañado de la
conciencia y que implica esta formación para la vida por parte de los estudiantes habrá
una convivencia más practica y pacífica en tráelos actores sociales

Variable: Convivencia 3

Tabla 3

Escenario Variable: Convivencia

1 no Al norte un trabajo de fortalecimiento en 10 años de las humanidades acompañado

por la falta de conciencia no se tendrá una convivencia optima y sana generando
niveles altos de inconciencia ante la sociedad

2 Si trabajamos en un futuro con un humanismo en la educación por medio de las

instituciones universitarias será de gran ayuda para contribuir con una convivencia
sana, pero si no existe

3 no Pero si está en el futuro inmediato a 10 años no se tiene como práctica el humanismo

y fijado como materia las entidades educativas no sería precursores en la convivencia
per Osiel estudiante es un ser consiente este podrá aportarle a la convivencia social
pero esta conciencia vendida siendo adoptada por crianza y no por educación
profesional

4 En el momento que esta práctica se lleve en el futuro desde el presente por las
entidades educativa como una materia y practica adoptada acompañado de una
conciencia de los estudiantes este conjunto daría para la convivencia seres sociales
muy competentes y efectivos para generar ambientes sanos y productivos
 6

Variable: Economía

Tabla 4

Escenario Variable: Economía

1 no Al no trabajar ce el proceso de humanismo por parte de la universidad hacia el futuro
como materia decisiva en la formación profesional se puede ver afectada la economía
de las entidades ya que si no se ve una buena formación e integral esta perderá
credibilidad y tendrá estudiantes del mismo tipo sin conciencia de como este
humanismo puede apórtales a ellos y como ellos pueden aportar a la sociedad la
economía individual se verá afectada ya que no tendría como crecer de manera
integral

2 En el momento que se fortalezca el proceso humanista en la educación superior esta

institución será un gran aportador para la economía ya que dará estudiantes
integrales para el futuro, pero si el estudiante no adopta esta materia en su ser y no
es consiente no aportara a la economía local y por ende la propia será nada buena
por no saber cómo obtener crecimiento integral

3 no En el momento que no se trabaje el sistema humanístico en la entidad de educación

superior hacia el futuro será una institución no integra, pero si el estudiante es
consciente de este tema humanístico el será quien busque como fortalecer la
economía propia y como crecer por fuera de la institución

4 En el momento que en el futuro cercano de 10 años se trabaje el humanismo y este

venga de la mano con la conciencia de los estudiantes la economía tendrá un gana
gana el cual nos lleva a un sistema integral de gran competitividad y productivo de
ambas partes
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Conclusiones

Gracias a las a este ejercicio pudimos concluir que el humanismo nos trae grandes
beneficios para para nuestra vida profesional y personal ya que este nos genera una
conciencia aun mayor para poder tener una sociedad de personas integras y competitivas
para poder tener una sociedad sana, pero si no hay una relación de entidad educativa con
el estudiante consiente y no habrá una integralidad del humanismo en el ser.

Para concluir el humanismo en la educación no puede volverse filosofía o sociología

“barata” no se puede mesclar con política, ni argumentar en actos de vandalismo.
Siento que es una forma de aprender, crear y soñar algo que a uno lo haga más grande
como persona y como profesional, combinar el humanismo con el conocimiento es algo q
hizo grande a civilizaciones enteras, creo hombres de paz y sobre de todo de sabiduría
infinita.
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Lista de referencias

https://es.wikipedia.org/wiki/Humanismo
https://www.lanacion.com.ar/2195401-lore-con-verit-ip-ercipciencia-humanismo-y-
progreso
https://www.significados.com/humanismo/
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