Psicofisiológica

Unidad 1

Maguen Lucia Mora Calderón Código 65761816

Carmen Alicia Méndez código: 63450231

María consuelo Betancourt código: 39687412

Grupo: 136

Tutor:

Carlos Andrés Méndez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

CEAD Ibagué Tolima

15 octubre 2018 del 2018

 INTRODUCCION
En este trabajo se puede evidenciar los procesos cognoscitivos de la percepción, la
memoria, atención, los diferentes aprendizajes los diferentes estímulos que tiene el ser
humano para tener la capacidad de reaccionar a diferentes estados o situaciones que presente
, según los teóricos los estudios fueron basados en diferentes animales , psicólogos
científicos como skinnner, Pavlov , y las bases biológicas de la conducta el sistema nervioso
la genética ,el sistema endocrino,límbico,los hemisferios , del cerebro que es determinante
en la conducta y su desarrollo del ser humano.

Es por el cual podemos afirmar que los órganos de los sentidos al ser estimulados
producen una reacción acomodación selección para la información según las células del
cerebro.

Así mismo se pudo evidenciar que con las prácticas cada ser humano es único e
individual que reacciona diferente teniendo en cuenta su contexto, su edad cronológica, su
escolaridad y su rol social, que cada uno es mundo diferente y que cada uno percibe de
diferentes formas la misma cosa.

Así mismo podemos encontrar las evaluaciones de cada uno de los estudiantes que
realizamos las prácticas para desarrollar habilidades como psicólogos en formación y
teniendo en cuenta que hay gran variedad de test para medir los niveles de memoria atención,
precepción, conocimiento, así mismo hizo parte de la investigación de la universidad en el
campo de la práctica, la consolidación y el informe final de los estudiantes.
Metodología: teórica y practica
Como se desarrolló? Se desarrolló de una forma dinámica creativa consiente de los
participantes

Informe de lectura
Título del libro psicología general
Nombre del autor: Eva Laura García Gonzales
Principales ideas: capítulo 2 bases Biológicas de la conducta
Sistema nervioso, organización del sistema nervioso sistema endocrino, genética
Sistema nervioso central y periférico.
Capítulo 3 la precepción procesos de extracción de la información y sensopercepcion
Bases biológicas de la percepción, atención, percepción, imaginación, estados alterados de
conciencia modalidades perceptuales. Visión audición y gusto, percepción del matiz, de
forma, de espacio, de movimiento, tiempo, social.
Capitulo: 4 aprendizaje y memoria
Naturaleza del aprendizaje, bases fisiológicas del aprendizaje, tipo de aprendizaje,
condicionamiento clásico, condicionamiento operante, generalización y discriminación,
biorretroalimentacion, aprendizaje cognoscitivo, aprendizaje por discernimiento,
aprendizaje latente, aprendizaje social, aprendizaje observacional, memoria, naturaleza de
la memoria, recuerdo, reconocimiento, reaprendizaje, bases biológicas de la memoria,
olvido, teorías de la memoria, teorías multiprocesos atkinson y Schiffrin, teorías de
profundidad del procesamiento de Acrick y lockhart, mejoramiento de la memoria.
Libro: psicología para las ciencias de la salud estudio del comportamiento humano ante la
enfermedad 2 ediciones capítulo 1 la dimensión biológica
Resumen
Bases Biológicas de la conducta, para poder entender el cuerpo humano y como funciona
nuestra conducta tenemos que conocer la base biológica con el estrés y las enfermedades
psicosomáticas que tienen que ver con el comportamiento del ser humano.
El estrés .es una de las enfermedades más comunes de los últimos años, que tienen algunos
síntomas como son la angustia, la prisa, nunca hay tiempo para descansar, dolor de cabeza,
migraña y el mal humor.
Los síntomas son alteraciones físicas, gastritis, ulceras, obesidad, delgadez, alteraciones en
la piel, cáncer.
Los tratamientos psicoterapéuticos con programas para solucionar los problemas, sin
medicamentos, ni fármacos con interacción biológica y psicológica, así mismo tenemos las
enfermedades psicosomáticas que presentan alteraciones en las bases biológicas, estado
emocional, familiar y social, que se agravan si no hay control de ellas con observar aprender
su funcionamiento y la causa la raíz para su tratamiento terapéutico. Así mismo hay que
entender que los factores genéticos hay que tenerlos en cuenta, el estado anímico del paciente,
los procesos bioquímicos y el interactuar con el medio ambiente y la voluntad de tomar
decisiones voluntariamente.
El sistema nervioso es el control del lenguaje, los sentidos, la parte motora y las funciones
biológicas y psicológicas del cuerpo humano. El sistema nervioso es un grupo de células que
se conectan con todos los músculos.
Se puede evalúa por medio de una tomografía por emisión de posteriores.
Por medio del sistema nervioso podemos tener habilidades como leer ver, escribir y las otras
funciones que organiza el sistema nervioso central y periférico con funciones tan importantes
que envía la información al sistema de la medula espinal, teniendo en cuenta la estructura del
cerebro superior inferior, cerebelo hipotálamo, ganglio basal corteza tálamo.
Así mismo tenemos los 20 millones de neuronas, que son las encargadas de pasar la
información por medio de los neurotransmisores que segregan una sustancia llamada
acetilcolina, norepinefrina, dopamina, epinefrina, y llevan los impulsos nerviosos a órganos
sensoriales y músculos hacia el cerebro, y esto tiene que ver con la conducta humana.
 Reflexión como psicólogo:
Como psicóloga en formación con referencia al capítulo 2 bases biológicas de la
conducta lo primero que uno debe saber es cómo funciona el cerebro y la organización del
sistema nervioso y la importancia de el en todas las acciones realizadas y el control y el motor
de nuestras acciones y que estas bases de la conducta están relacionadas con todas las
neuronas cerebrales y sus conexiones del sistema periférico y el central así mismo uno debe
saber por obligación el proceso de cambios químicos y eléctricos que realizan las membranas
de las células y los neurotransmisores, así mismo aprendí que el cerebro y la medula espinal
tienen las funciones tan importantes en el sistema nervioso para realizar cualquier tipo de
movimiento y la parte sensorial y las tantas funciones básicas del ser humano .
Como psicóloga se debe aprender las funciones de los dos hemisferios cerebrales las
funciones y que daños pueden tener, se debe tener en cuenta los lóbulos con funciones
específicas como la visión y que para poder dar un diagnostico se debe tener en cuenta su
funcionamiento y su estado de salud del paciente que un diagnostico mal dado pueden
producir daños en el paciente, y que es obligatorio que yo como psicóloga deba saber las
funciones del sistema endocrino y sus funciones tan importantes para poder darme cuenta su
comportamiento y cual procedimiento se puede recomendar.
Que nosotros como psicólogos debemos trabajar de la mano con la parte médica con los
diagnósticos y la utilización de los medios como son exámenes tomografías y otros que se
pueden evaluar el paciente para poder saber cómo se puede apoyar y que afectación tiene
cerebrales.
Como por ejemplo la hipófisis y las funciones endocrinas tan importantes que tienen en el
sistema hormonal del ser humano.
Y la genética la herencia, los genes y cómo funcionan los cromosomas podemos entender y
manejar algunos desordenes que tienen una base biológica síndromes o alteraciones genéticas
y poder hacer estudios e investigaciones y poder conocer la conducta y poder estudiar las
raciones físicas e intelectuales que determinan la conducta y el comportamiento.
 Resumen capítulo 3
La percepción los seres humanos es importante ya que viven se socializan con el fin
de adaptarse teniendo en cuenta que se encuentran involucrados la estructura biológica y los
procesos cognoscitivos como el aprendizaje el pensamiento, la atención, la memoria el
lenguaje y la formación de conceptos.
Uno de los procesos básicos de la percepción es la extracción de la información para
percibir y obtener la información.
Los estímulos siempre son capases de obtener una respuesta en el organismo. Según
Ronal Forgus 1972 señala 4 etapas que atraviesa la precepción: estimulo, traducción
sensorial, activación del cerebro salida y respuesta.
La trasmisión sensorial se refiere a la transformación del estímulo que entra al sistema
nervioso y lleva la información atraves del tacto, olfato, gusto, que son los cambios químicos
potenciales en las células nerviosas y este la convierte en el estímulo para que la compare,
analice, la clasifique, y genere la respuesta.
Las diferencias entre percepción, sensación y sensopercepcion, son que la sensación
hace que el receptor sea estimulado, la percepción es cuando se genera la actividad en el
cerebro, y debe haber los dos procesos para poder haber sensopercepcion.
En la determinación de los detalles es la capacidad del individuo de revisar que ve y
que percibe.
La memoria identifica lo que ve y afirma lo que identifica y lo guarda, la percepción
de un mensaje subliminal es la que genera conductas de motivación que logra establecer
asociaciones, y los codifica.
Las bases biológicas de la percepción son los del sistema nervioso que detectan e
identifican y reconocen Deacuerdo con el área específica, activada, visual, auditiva, olfativas
que integran nuevas conexiones que ayudan a responder los cambios en la parte sensorial se
manifiestan como potenciales provocados en los circuitos límbicos, así mismo la atención
interviene en el proceso cognoscitivo y los receptores sensoriales como el ojo, oído, que
tienen que tener estímulos para que filtre la información y facilite el conocimiento y la
adaptación.
La conciencia es el estado de alerta y la persona despierta debido a la intervención
fisiológica, psicológica y farmacológica.
 Los estados alterados: es cuando hay deterioro en la capacidad de pensar razonar y
percibir la realidad y una alteración en la percepción hay pérdida de control hay distorsiones
conceptuales imposibilidad verbal y de comunicación.
La imaginación va ligada a la atención espacial en habilidades cognoscitivas y creativas
que ayudan a superar los problemas emocionales y están involucrados el pensamiento y el
lenguaje.

Los sentidos como la visión que da la forma el color el espacio y el movimiento del
cerebro y el sistema nervioso donde siempre hay luz y está formado por las capas esclerótica,
carotideas, retina, la cámara del ojo la córnea y el iris.

Sonido: es lo se percibe por una onda o presión vibración y se trasmite a través del
sonido el aire etc.

La percepción es según como se vean las cosas y como se percibe según lo visual, el
tamaño la posición, la iluminación, permiten el conocimiento la adaptación al medio, basada
en estímulos sensoriales para que allá respuesta.

Como psicólogo en el concepto de percepción es una de las bases importantes para

diagnosticar y saber cuál es el comportamiento de una persona según su estado biológico o
sus estados alterados y tener en cuenta la conciencia y sus sentidos como están funcionando
para poder ayudar a manejar al paciente y apoyar en la adaptación al medio.

Proponiendo la investigación conociendo las funciones y buscando las causas de los

comportamientos pasados y presentes teniendo en cuenta su apariencia, su forma de hablar,
sus gestos, su comportamiento , la relación de pares ,la evaluación psicológica ,el
aprendizaje, y debo tener en cuenta mi redacción de informes, y el conocimiento de las
teorías.
 .
Resumen capítulo 4
Aprendizaje y memoria
Es uno de los procesos cognoscitivos hace referencia todos los cambios de conducta
permanente teniendo en cuenta los estados temporales como son enfermedad, lesiones,
fármacos o drogas, así mismo teniendo en cuenta que el aprendizaje se da dependiendo en
medio social, su forma de actuar, si es agresivo, tímido, o delincuente, o con alguna profesión
teniendo en cuenta que son conductas aprendidas.
Las bases biológicas del aprendizaje:
Tiene que ver con la capacidad de aprender con modificaciones y la respuesta y el
resultado es la experiencia.
Proviene del sistema nervioso el aprendizaje y la memoria, atraves de las respuestas
eléctricas de los potenciales evocados bioquímicos basados en el aprendizaje y la memoria.
En este están involucrados los dos hemisferios que se da el proceso de pensar, integrar,
aprender y es único que nos lleva al conocimiento.
Pavlov investigador de los procesos fisiológicos después de haber hecho el
experimento con el perro hizo el estudio del reflejo que gano el premio nobel en 1906 en
ciencia, y dijo que el reflejo es un aprendizaje del estímulo.
Las fobias o miedos irracionales es una respuesta natural ante un estímulo, que pone
en peligro a la persona se asocia a ciertos objetos, o situaciones por condicionamiento clásico,
como las fobias a las alturas (acrofobia) a los lugares cerrados (claustrofobia) se asocia al
estímulo condicionado incondicionado ya que con más fuerza adquiere el aprendizaje. Uno
de los comportamientos como el masoquismo que es la situación cuando el sujeto disfruta y
se provoca dolor o humillación para tener placer.
Skinnner psicólogo de estados unidos conductista hizo estudios en la década de 1930
con ratas y palomas para dar una explicación de la conducta humana de condicionamiento
operante.
Los teóricos de la escuela Gestalt se preocuparon por la parte cognoscitiva del
aprendizaje los procesos psicológicos que intervienen, en el proceso de organización de la
información, con elementos fundamentales como la percepción el aprendizaje la solución de
problemas, la formación de conceptos.
 Aprendizaje por discernimiento: por psicólogos de la Gestalt con los experimentos con
chimpancé donde se estudió que el aprendizaje y la solución de problemas depende de las
facultades cognoscitivas. Las condiciones para que se presente insight son: que los elementos
fundamentales para la configuración correcta estén accesibles en el campo visual o
conceptual del sujeto.
El aprendizaje latente en 1930 Edward Tolman demostró que los mapas cognoscitivos
y mapas mentales aprendidas que pueden resolver problemas cuando las condiciones
ambientales lo requieran.
El aprendizaje social: proponen el aprendizaje proporcional o modelamiento que se
logra por la observación de la conducta de otras personas.
También llamado vicario de imitación Deacuerdo con Bandura (1965) donde las
personas se convierten en modelamiento por la conducta de otras personas.

La memoria la encargada de recordar, reconocer, reaprender, que son las tres rrr de la
memoria. Las bases de la biológicas de la memoria son el cerebro es donde se almacena la
memoria, la neurofisiología han demostrado que el hipocampo son fundamentales para
recordar la localización de objetos, por ejemplo el contenido visual, puede almacenar en el
área de visual, si es sonoro en las áreas auditivas y el olfato y tacto en todas.
Los estímulos activan los receptores que provocan cambios electroquímicos que se
encuentra la memoria a corto y largo plazo dependiendo de lo aprendido del sujeto
dependiendo del contexto social individual.
Esta ubicado en el sistema límbico fundamental en la formación del recuerdo, ubicado
en el hipocampo.

Autopercepción de las imágenes

En las imágenes vi en primera figura la imagen de una mujer, en la segunda imagen
vi una mujer y al frente de su cara vi un trompetista todo de color negro con la nariz larga.
En la tercera imagen que vi la imagen de la cara de la mujer que tiene puntos que rodean
la cara y la ropa del trompetista.
En la 4 figura la cara de la mujer y el trompetista.
Autopercepción Maguen Lucia Experiencia
de las imágenes Mora

En primera figura En la segunda En la tercera En la 4 figura la Puse a

la imagen de una imagen vi una imagen que vi cara de la mujer funcionar
mujer mujer y al la imagen de la y el trompetista. mis sentidos
frente de su cara de la mujer sensoriales
cara vi un que tiene puntos de visión
trompetista que rodean la que llevaron
todo de color cara y la ropa a la parte
negro con la del trompetista. cognitiva
nariz larga. para
discernir la
información,
es decir que
todas las
personas no
perciben
igual las
cosas
depende de
muchos
factores
como la
edad
cronológica,
su capacidad
de la
memoria
aprendizaje,
atención que
se halla
puesto en
este
ejercicio.
 Muestra de práctica estímulos para conocer fundamentos psicológicos
Nombre del Edad Escolaridad Imagen Imagen 2 Imagen 3 Imagen
participante 1 4
Grupo 1: 44 Bachiller Vio una Vio un Vio un Una
Miguel Oficios : mujer señor señor imagen
Alexander camionero con el tocando tocando negra de
Castellanos cabello trompeta trompeta un señor
de lado y son ojos y con la tocando
le falta narizón nariz más una
una ceja larga y corneta
están se ve
lineados más
los zapatos negra la
y la cara imagen y
de una se ve la
mujer cara de
una
mujer
Grupo 2 :Eliana 28 Licenciada Vio la Vio un Vio la cara Se ve el
Yiseth en lengua cara de trompetista de la mujer que toca
Sandoval castellana y una con una y el la
literatura mujer mujer de trompetista trompeta
frente con y la cara
delineado de la
blanco mujer.

Paso 1. Describir el proceso de la percepción paso a paso, lo primero que se hizo

fue poner a funcionar los sentidos lo visual, el proceso cognoscitivo selecciono la imagen y
pusieron mucha atención en el proceso de selección de la imagen, después empezaron a
recordar y apercibir lo visto de una forma atenta en la descripción de la imagen se notó que
cada uno de los participantes no vieron las imágenes igual , uno las vio de una manera y la
otra la vio diferente la precepción de cada participante fue totalmente diferente inclusive en
la autoevaluación igual, se pudo lograr que los participantes pusieran a funcionar todos los
sentidos que llevan la información de una forma rápida de los estímulos sensoriales .
 Así mismo su capacidad receptiva fue más intensa de uno que de otro ya que los dos
organizaron interpretaron con el fin de adaptar las imágenes Deacuerdo a su percepción.

Utilización material lo primero que se hizo fue hacer los consentimientos informados
lápiz papel, el espacio era adecuado y las imágenes eran Deacuerdo a la guía.

La Percepción

Ejercicio Practico No 1

Grupo 1.

Grupo 2
La Percepción

Las percepciones se pueden definir como la capacidad para captar, procesar y dar
sentido de forma activa a la información que alcanza nuestros sentidos. Es decir, la
percepción es el proceso cognitivo que nos permite interpretar nuestro entorno a través los
estímulos que captamos mediante los órganos sensoriales.
Esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario.
Afortunadamente, podemos mejorar la percepción mediante entrenamiento cognitivo. Esto
es así porque la percepción es un proceso activo.

Paso 1. Describir el proceso de la percepción paso a paso

(desde que el estímulo (figura) es presentado hasta que se produce una respuesta que
dé cuenta de lo percibido, identificando cuales estructuras (órganos de los sentidos,
redes neurales, estructuras cerebrales) se activan para que el proceso se desarrolle.)
 La percepción no es un proceso unitario y que se lleve a cabo de manera espontánea,
sino que se tienen que dar una serie de fases para la correcta percepción de los estímulos. Por
ejemplo, para percibir información visual, no basta con que la luz reflejada en un objeto
estimule las células receptoras de nuestra retina y mandemos esa información a nuestras áreas
visuales del cerebro (aunque sí es necesario que esto ocurra). Dado que la percepción es un
proceso activo, nosotros debemos seleccionar, organizar e interpretar dicha información:
Selección: La cantidad de estímulos a los que nos exponemos a diario sobrepasa
nuestra capacidad. Por este motivo, tenemos que filtrar y elegir qué información debemos
percibir. Esta selección se lleva a cabo en función de nuestra atención, experiencias,
necesidades y preferencias.
Organización: Una vez sabemos qué tenemos que percibir, tratamos de agrupar los
estímulos para que luego sea más sencillo darles un significado. En la percepción se da un
sinergia, ya que la percepción del conjunto percibido no se puede reducir a las características
de los estímulos por separado. Según las Leyes de la Gestalt, la organización de estímulos
no se hace de manera azarosa, sino que seguimos unos criterios concretos.
Interpretación: Cuando ya hemos organizado los estímulos seleccionados, les damos
un significado, completando la percepción de los mismos. Una vez más, la interpretación de
los estímulos va a venir modulada por la experiencia y las expectativas de la persona.

Paso 2. Requerimientos

1. Consentimiento informado
2. Lápiz
3. Papel Formato de Respuestas
4. Imágenes a presentar (Imágenes 1, 2, 3, y 4) Tamaño (25 cm de alto por 20 cm de
ancho) calidad óptima
5. Espacio adecuado para realizar la practica

Paso 3 Procedimiento
a. Selecciones dos grupos de participantes, cada uno conformado por uno de los
sujetos participantes. En este caso

Grupo A, conformado por Juan Jose Loaiza Silva, Estudiante de IX semestre de

Historia de la Universidad de Tolima, edad 21 años.

Grupo B. Diana Maria Cifuentes, Estudiante de X Semestre de la Escuela Superior

de Administración Publicas ESAP, esad 22 Años.

b. Aplicación desarrollo de la Practica: Una vez tenga los 2 participantes repartidos

en dos grupos, asegúrese que las condiciones de aplicación de las fichas (dibujos)
sean las mismas para los dos grupos y controle que la presentación de los dibujos se
haga de forma muy rápida (uno o máximo dos segundos de exposición) para
garantizar mayor impacto. Es recomendable que este ejercicio lo realicen los dos
grupos de participantes por separado.

Mientras uno de los grupos realiza la primera parte del ejercicio, el otro grupo no
puede mirar la aplicación de las imágenes ni enterarse de las respuestas de los que
están realizando el ejercicio.

Y cuando el segundo grupo esté realizando la segunda parte del ejercicio, el primer
grupo tampoco debe mirar la aplicación del primer grupo ni enterarse de las
respuestas; por ello se sugiere que la aplicación se haga por separado. En las dos
partes del ejercicio la persona que hace la aplicación debe mostrar por espacio
máximo de dos segundos la primera imagen (imagen 1) y enseguida la segunda
imagen (imagen 2), seguida de un cuadro donde podrá escribir inmediatamente lo que
ha percibido (formato de registro del participante).
 Luego al segundo grupo se muestra por el mismo lapso de máximo 2 segundos la
tercera imagen (imagen 3) y enseguida la cuarta imagen (imagen 4). Posteriormente
se les entrega el cuadro donde podrá escribir o anotar inmediatamente lo que ha
percibido (formato de registro del participante).

Pruebas Aplicadas por Maguen Lucia Mora

Hoja de respuestas
Emplee una hoja por cada sujeto
Sujeto Miguel Alexander castellanos
Edad 44
Nivel Educativo Bachiller profesión :conductor de camión
Prueba Resultado Porcentaje
Tarea A1 Aciertos 20 40
Tarea B1 Aciertos 39 86.6
Tarea A2 Aciertos 9 18
Tarea B2 Aciertos 6 13.33
Observaciones: a la hora de la aplicación el señor Miguel se notó ansioso por
ganar la prueba.

Sujeto Eliana Yiseth Sandoval Mora

Edad 28
Nivel Educativo Licenciada en lengua castellana y literatura
Prueba Resultado Porcentaje
Tarea A1 Aciertos 18 36
Tarea B1 Aciertos 32 71
Tarea A2 Aciertos 6 3.7
Tarea B2 Aciertos 5 11.1
Observaciones: en la aplicación de la prueba se notó la rapidez con la cual sumo
pero a la hora de hacer la operación y sumar se reía y se confundía contesto
mal.

Pruebas Aplicada por Carmen Alicia Mendez

Hoja de respuestas Carmen Alicia Méndez

Sujeto AUTOEVALUACION
Edad 39
Nivel Educativo Bachiller
Prueba Resultado Porcentaje
Tarea A1 Aciertos 38 76
Tarea B1 Aciertos 13 28
Tarea A2 Aciertos 29 58
Tarea B2 Aciertos 13 26
Observaciones: aunque pude terminar el ejercicio me tomo 3 minutos
completar los cuadros con títulos y agrupar correctamente.

Sujeto Juan Carlos Zambrano Villanueva

Edad 56
Nivel Educativo Profesional ( Medico)
Prueba Resultado Porcentaje
Tarea A1 Aciertos 21 42
Tarea B1 Aciertos 19 42
Tarea A2 Aciertos 18 36
Tarea B2 Aciertos 11 24
 Observaciones: note que por su edad y no tener gafas eso le dificulto la
localización de los números. En la tarea B1: a diferencia de la A1 es un
profesional que día a día maneja temas de números y cálculos por lo tanto
no le fue tan complicado realizar los ejercicios.
En las tareas A2 y B2, tuvo complicaciones en buscar los números 2 y a la
vez responder las preguntas.

Sujeto Jairo Gregorio Barrero

Edad 45 años
Nivel Educativo Bachiller (conductor)
Prueba Resultado Porcentaje
Tarea A1 Aciertos 22 44
Tarea B1 Aciertos 23 51
Tarea A2 Aciertos 25 50
Tarea B2 Aciertos 16 35
Observaciones: Al aplicar los ejercicios el utiliza gafas y tenía que acercar la
hoja para poder ubicarlos. En la tarea B1: fue muy ágil al tratar de responder
las sumas. En las tareas A2 y B2, tuvo complicaciones en buscar los números
por las gafas así mismo no podía concentrarse al momento de responder las
sumas se confundía.

Pruebas Aplicada por Maria Consuelo Betancourth

Paso 4. Resultados Experiencia

Figura Grupo 1

Resultados
Percibido por el sujeto 1 Grupo A. Juan Jose Loaiza Silva

En la Imagen 1 Veo una cara de una mujer, joven

 En la Imagen 2 Visualizo un Saxofonista

Percibido por el sujeto 2 Grupo B. Diana María Cifuentes

En la Imagen 1 Veo una cara de una mujer, de cabello no muy largo

En la Imagen 2 Visualizo un Saxofonista

Figura Grupo 2

Resultados
Percibido por el sujeto 1 Grupo A. Juan Jose Loaiza Silva

Imagen 1. Se ve un saxofonista con gafas

Imagen 2. Noto un Saxofonista sin gafas y al fondo una cara de una mujer

Percibido por el sujeto 2 Grupo B. Diana María Cifuentes

Imagen 1. Se ve un saxofonista
Imagen 2. La misma imagen. Un saxofonista

Paso 5 Análisis de resultados

Los dos participantes (Juan José y Diana María), con un nivel académico igual y de
una edad muy similar al realizar el ejercicio de percepción de las láminas por el mismo
periodo de tiempo se evidencia que el Joven Juan José, visualiza más detalles e interpreta la
figura del mismo modo que la joven Diana María.
 El joven visualiza una ambigüedad en el segundo grupo.

Resultado de la evaluación de la memoria a corto plazo Maguen Lucia Mora

Tabla de resultados en Listado de palabras Porcentaje

consolidado de la práctica
de memoria
Autoevaluación En el consolidado logre En cada fila hice entre 40y
agrupar algunas palabras 45 puntos, fue fácil
de autos más rápido que agrupar por columnas y
otras, pude irlas relacionar las palabras se
acomodando muy rápido me facilito lo de los autos
en las diferentes ya que en una época
agrupaciones administre un
parqueadero.
Miguel Alexander La letra era pésima y de la El señor Miguel hizo en
castellanos rapidez agrupaba y se cada agrupación entre el
equivocó bastante 25 al 30 puntos
Como es conductor casi
no le gusta escribir
Eliana Yiseth Sandoval Fue muy rápido y termino Ella si pudo hacer los 50
correctamente las puntos en cada columna
agrupaciones es muy hábil por ser
docente en lengua
castellana

Resultado de la evaluación de la memoria a corto plazo Carmen Alicia Mendez Rios

Tabla de resultados en Listado de palabras Porcentaje

consolidado de la práctica
de memoria
Autoevaluación Aunque pude terminar el Complete cada fila al
ejercicio me tomo 3 terminar los 3 minutos
minutos completar los obtuve un resultado de 200
cuadros con títulos y puntos.
agrupar correctamente.
 Juan Carlos Zambrano En la ubicación de
palabras y título lo hizo
muy rápido, le tomo solo
un minuto realizar todo el
ejercicio para un total de
200 puntos.
Jairo Barrero Tuvo dificultad en
encontrar los títulos
adecuados se demoró más
de 4 minutos para
terminar el ejercicio.
Resultado de la evaluación de la memoria a corto plazo Maria Consuelo Betancourth
Tabla de resultados en Listado de palabras
consolidado de la práctica
de memoria
Autoevaluación
Desde que empezó la
prueba lo hizo muy rápido
sin ningún problema, casi
ni se detuvo a pensar total
200 puntos
A pesar que le di las
indicaciones para el
ejercicio le tomo mucho
tiempo para pensar donde
debía ubicar las palabras
Porcentaje
Consentimientos informados Maguen Lucia Mora
Consentimientos informados Carmen Alicia Mendez
Consentimientos informados Maria Consuelo Betancourth
 Bibliografia

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Logatt Gabner, Carlos. Etapas del Aprendizaje. Conferencia realizada en 2011. Disponible en:
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