PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. INFORMACION GENERAL :
1.1.- Área Curricular : Historia, Geografía y Economía.
1.2.- Institución Educativa : “Ventura Ccalamaqui”
1.3.- Grado y sección : 4º- TODAS
1.4.- Duración : 90 minutos
1.5.- Profesor : Equipo docente.

TÍTULO DE LA SESIÓN
Ubicando los aspectos más significativos de la distribución de la población.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Actúa responsablemente en  Explica las relaciones entre  Establece la relación entre la superficie territorial y
el ambiente. los elementos naturales y la distribución poblacional, mediante preguntas de
sociales. selección múltiple.
3. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y LOGROS DE APRENDIZAJE.

T ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO: - Tiza
Los estudiantes observan la imagen de la pg. 224 del T.E. y se les pregunta ¿Qué - Pizarra
10’ observas? ¿Qué esta ocurriendo? ¿Qué información nos proporciona el gráfico - Separata
estadístico?
A medida que responden las preguntas irán relacionándolas con el tema, participando
en la actividad propuesta, reflexionar sobre las interrogantes formadas por la docente
¿Qué es un espacio rural? ¿Qué cambios y permanencias se han dado en los últimos
años?

DESARROLLO:
Los estudiantes leen y analizan información, dialogando con sus compañeras sobre Los
60’ espacios rurales: Cambios y permanencias. - Texto
A continuación, se les presenta la Ficha de aprendizaje y seleccionan información y - Guía
luego en equipos analizan cada una de las preguntas planteadas y dan respuesta - Separata
marcando la alternativa que consideran correcta, con su respectiva fundamentación. - Resumen
A partir de la actividad propuesta por el docente elaboran un organizador sobre los
tipos de poblamiento en los medios rurales.
Hacen lectura de cada uno de los gráficos estadísticos sobre la población rural.
20’ CULMINACION: - Texto escolar
Los estudiantes responden a interrogantes reafirmando el tema junto con el docente;
anotan en su cuaderno la información mas relevante, realizan una lectura significativa
sobre el tema. Finalmente se comprometen y trabajan en casa. Actividad propuesta en
el texto.
4. FUENTES DE INFORMACION.
4.1.- Para el alumno:
o Texto Escolar del alumno, Ciencias Sociales para Secundaria – 4º. lima – Perú: Grupo Editorial Santillana.
4.2.- Para el profesor:
o BENAVIDES ESTRADA, J. AUGUSTO. Historia del Perú en el Proceso Americano y Mundial para Secundaria – 4º.
Lima – Perú: Grupo Editorial Escuela Nueva S.A.

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EQUIPO DOCENTE