SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos la estructura de un cuento
AREA Comunicación
GRADO 1º C
FECHA Miércoles 28 de noviembre de 2018 Duración: 3 horas
PROFESORA Rosalyn Katherine Martinez Tello

II.- PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión, el niño reconoce la estructura de un cuento (inicio, nudo y desenlace) para
poder crear su propio cuento.

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHO
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
 Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra
porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el Lista de cotejo
contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el
título, materiales, instrucciones, en textos con ilustraciones. Establece
la secuencia de los textos que lee (instrucciones).
 Deduce características de objetos, así como relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información
explícita del texto.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como materiales y procedimientos que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí
mismo.
 Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
 Opina acerca del texto expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer.
ACCIONES OBSERVABLES
Los niños y las niñas respetan su turno para dar sus opiniones.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO TIEMPO: 15 MINUTOS
Recuerdo con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior.
Observan en la pizarra el título del cuento: EL SUSTO DE PANCHITA
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué creen que dice en la tiara de papel?
- ¿Cómo se han dado cuenta?
- ¿Cómo se habrá asustado Panchita?
- ¿Qué cosas nos pueden asustar? Se usa el siguiente
esquema para escribir lo que opinan los estudiantes.

Completo el esquema con las ideas de los estudiantes.

Dialogamos sobre los aportes recogidos y reflexionamos
sobre el significado que tendrá en el texto.
Se presenta el propósito de aprendizaje: hoy leeremos un
cuento y conoceremos la estructura del cuento a través de
ejemplos.
Proponen las normas de convivencia que se desarrollaran
durante la sesión.

DESARROLLO TIEMPO: 110 MINUTOS

ANTES DE LA LECTURA:
Observan en la pizarra el título del cuento y los párrafos de cada parte del cuento.
Luego se les pregunta ¿Por qué creen que he separado el cuento de la siguiente manera?
DURANTE LA LECTURA
Leo a los estudiantes el primer párrafo

Un día, Panchita salió de su casa con destino a la casa de su madrina Elena que vivía en Santa Anita. Al llegar toco la puerta
tres veces y cuando dejo de tocar, escuchó una voz muy bajita que le decía: ¡Pase! ¡Por favor pase! Al ingresar Panchita se
dio con un gran susto.
¿Quién salió con destino a la casa de su madrina? ¿De dónde salió Panchita? ¿A dónde iba Panchita?
¿Cómo se llama la madrina de Panchita? ¿Qué sintió Panchita al ingresar a la casa de su madrina?¿Qué creen que hizo
Panchita?

Responden a la interrogante planteada en el texto. Se toma nota de las intervenciones.

Ahora leemos el segundo párrafo:

Entonces, encontró a su tía acostada en la cama, Panchita muy preocupada se acercó y le preguntó que le pasaba, y su tía
le comentó que por no abrigarse le dio fiebre. En ese momento Panchita pensó que hacer, pues no conocía a nadie que
viva cerca a la casa de su madrina.
¿Qué encontró Panchita? ¿Qué sucedió con la tía de Panchita? ¿Qué creen que hizo Panchita?

Responden a la interrogante planteada en el texto. Se toma nota de las intervenciones.

Leemos el tercer párrafo:

Finalmente decidió buscar el número de teléfono para llamar al doctor Juan, quien llego muy rápido, examino a Doña Elena
y le receto un jarabe para la fiebre y poco tiempo después la madrina de Panchita se curó.
¿Qué hizo Panchita? ¿Quién llegó? ¿Qué sucedió finalmente?

Responden a la interrogante planteada en el texto. Se toma nota de las intervenciones.

DESPUES DE LA LECTURA
Dialogo con los niños acerca de lo que dice el texto: ¿Qué tipo de texto es? ¿De quién habla el texto? ¿Cuántos párrafos hemos
leído? ¿Por qué hemos separado en párrafos? ¿Serán las partes de un cuento?
Se explica lo siguiente:

INICIO NUDO - DESARROLLO DESENLACE - FINAL

- Parte en la que se inicia la historia. - Parte en donde surge el problema o - Parte donde se da solución al conflicto
- Aquí se presentan: los personajes, el conflicto. de la historia.
lugar y el tiempo en que ocurren los - Suceden los acontecimientos más - Finaliza la narración.
acontecimientos. importantes.

Se vuelve a leer el texto y se resalta o indica las partes de un cuento (INICIO, DESARROLLO, FINAL) a través del siguiente cuadro:

Título

inicio

nudo

desenlace

autor

CIERRE TIEMPO: 10 MINUTOS

Dialogo con los niños acerca del propósito de la sesión y de las actividades realizadas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos
servirá? ¿Cómo lo hicimos?

V.- Bibliografía:
- Currículo nacional

Profesora de aula 1º C V° B subdirección