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ÁREA DEL ORGANIZADORES (CAPACIDADES DE ÁREA) DESTREZAS

CURRÍCULO (CAPACIDADES
ESPECÍFICAS)1
Inicial II Ciclo Primaria Secundaria
Comunicación Expresión y Expresión y Expresión y NIVEL LITERAL
comprensión oral comprensión oral comprensión oral (Mínimo)
Comprensión de Comprensión de Comprensión de  Explorar – decodificar
textos textos textos  Relacionar – conectar -
Producción de Producción de Producción de enumerar – reconocer –
textos textos textos localizar
Matemática Número y relaciones Número, relaciones Número,  Diferenciar – relatar -
y operaciones relaciones y separar
Geometría y Geometría y operaciones  Recordar – seriar –
medición medición Geometría y ordenar
Estadística medición  Emparejar, identificar
Estadística y detalles
probabilidad  Discriminar, nombrar,
Personal Social Construcción de la Construcción de la  Percibir - observar
identidad personal y identidad y la
autonomía convivencia NIVEL BÁSICO
democrática  Comparar – contrastar –
Desarrollo de las indicar causa -efecto
relaciones de Comprensión de la
 Inferir – deducir -
convivencia diversidad
calcular
democrática geográfica y de los
 Categorizar –
procesos históricos
seleccionar
Historia, Manejo de
 Clasificar – organizar –
Geografía, información
situar – manipular –
Economía Comprensión
parafrasear
espacio-
-reorganizar
temporal
Juicio crítico  Analizar - cuantificar –
codificar –
Formación Construcción de
comprender - ilustrar
ciudadana y la cultura cívica
cívica Ejercicio  Argumentar – sustentar
ciudadano – fundamentar –
justificar - demostrar
Persona, Construcción de
Familia y RR la autonomía  Deducir – inferir –
Humanas Relaciones predecir – estimar –
interpersonales anticipar , determinar
Ciencia, Cuerpo humano y Cuerpo humano y Salud integral,  Generalizar – extraer -
Tecnología y conservación de la conservación de la tecnología y comunicar
Ambiente salud salud sociedad  Sintetizar – resumir -
Seres vivientes, Seres vivientes y Mundo viviente, definir
mundo físico y conservación del tecnología y  Jerarquizar -
conservación del medio ambiente ambiente representar
ambiente Mundo físico y Mundo físico,  Interpretar – formular
conservación del tecnología y hipótesis -
ambiente ambiente contextualizar

1
JAIME TEJEDA NAVARRETE (2006) en base a los aportes de MAUREEN PRIESTLEY (1996) y MARGARITA de
SÁNCHEZ (2004).
Arte Expresión y Expresión artística Expresión  Experimentar – controlar
apreciación artística Apreciación artística artística - convertir
(tomado del área de Apreciación  Sistematizar -
Comunicación) artística conceptualizar -
Educación Testimonio de vida Formación de la Comprensión traducir
Religiosa en la formación conciencia moral doctrinal cristiana  Representar –
cristiana cristiana Discernimiento resolución de
(tomado del área Testimonio de vida de la Fe problemas – esbozar
personal social)  Describir – explicar
Educación Desarrollo de la Comprensión y Comprensión y
Física psicomotricidad desarrollo de la desarrollo de la NIVEL CRÍTICO
corporeidad y la corporeidad y la (SUPERIOR)
(tomado del área salud salud  Producir – construir –
personal social) Dominio corporal y Dominio corporal reproducir -
expresión creativa y expresión reconstruir
Convivencia e creativa  Imaginar – crear
interacción Convivencia e  Inventar – descubrir
sociomotriz interacción  Diseñar – elaborar -
sociomotriz componer
Educación para Gestión de  Planificar – asumir
el trabajo procesos
 Aplicar – transformar
Ejecución de
 Utilizar – transferir –
procesos
ejemplificar –
Comprensión y
dominar - ejecutar
aplicación de
tecnologías  Enjuiciar - discrepar –
revisar – medir –
emitir juicios
 Juzgar – criticar -
cuestionar
 Evaluar – valorar –
retroalimentar –
verificar hipótesis -
comprobar
 Proponer - innovar
 Resolver – concluir -
realizar
Meta cognición - tomar
decisiones - revisar