Una razón importante para desarrollar medios rápidos de congruencia para triángulos es

demostrar otras propiedades de las figuras geométricas. El Capítulo 4 expone dos

formatos para presentar las pruebas que se utilizarán en lo que queda del curso. La
prueba de párrafo, expuesta al principio del capítulo, es un argumento deductivo que
utiliza oraciones escritas para respaldar sus afirmaciones con razones. La prueba de
organigrama, expuesta cerca del final del capítulo, ubica afirmaciones en casilleros
conectados por flechas para mostrar el flujo de la lógica, presentando las razones lógicas
debajo de cada casillero. En las últimas tres lecciones del capítulo, los estudiantes
aplican medios rápidos de congruencia de triángulos usando estos formatos de prueba
para demostrar las propiedades de los triángulos que descubrieron a lo largo del
capítulo.

Actividad nº 1

En cada par de triángulos, las marcas indican partes congruentes, explicar o citar los
criterios, si los hay, que justifican la congruencia de triángulos
 Actividad nº 2

Para cada uno de los pares de triángulos, indique si estos son o no congruentes, citando
el teorema o definición que justifica la conclusión
 Actividad nº 3

1) Demostraciones directas:
Consisten en considerar las definiciones, axiomas y resultados previamente
obtenidos mediante otros teoremas los cuales, sirviendo como premisas, permiten
obtener, mediante las reglas de derivación o inferencia, el resultado o los
resultados que se indican en la tesis del teorema.

Para fines de argumentación, acéptese cada una de las siguientes hipótesis como cierta,
luego exprese un final lógico para cada conclusión

Hipótesis: A todos los niños les gusta jugar futbol. Mi hermano tiene 7 años
Conclusión: A mi hermano……………..

Hipótesis: Juan siempre se ríe cuando dice un chiste. Juan esta diciendo un chiste.
Conclusión: Juan……………

Hipótesis: Todos los domingos mi tío va al estadio. Hoy es domingo

Conclusión: Mi tío………………..

Hipótesis: En cualquier triangulo isósceles los ángulos en la base son congruentes.

En el ∆ABC , AC = BC
Conclusión:

Hipótesis: Dos triángulos equiláteros son congruentes si tienen un lado congruente.

En los ∆ABC y ∆A' B ' C ' equiláteros AB ≅ A' B '
Conclusión:

Hipotesis: Si sigue aumentando el desempleo en Chile aumentara la delincuencia

Hipotesis: En todo triángulo rectángulo la suma de los cuadrados de los catetos es igual
al cuadrado de la hipotenusa

Hipótesis: Dos rectas se intersecan.

Tesis: Los ángulos opuestos por el vértice que se forman son iguales.

Hipotesis : La suma de los ángulos de cualquier triángulo es 180°.

Hipotesis:
Dos ángulos de un triángulo son congruentes si y sólo si dos lados del
triángulo
son congruentes
 Actividad nº 4

Completa la demostración:

(1)

Datos: AC ≅ BC y m∠ACD ≅ m∠BCD

Demostrar: m∠CAD ≅ m∠CBD

DEMOSTRACION
Afirmación Razones
AC ≅ BC Dato
m∠ACD ≅ m∠BCD …………………..
CD ≅ CD Todo segmento es congruente
consigo mismo (Identidad)
∆ACD ≅ ∆CDB …………………..
m∠CAD ≅ m∠CBD ………………….,
(2)

Datos: CD ⊥ AB y AD ≅ BD
Demostrar: ∆ACD ≅ ∆CDB

DEMOSTRACION
Afirmación Razones
AD ≅ BD Dato
CD ⊥ AB ………………….
m∠ADC ≅ m∠BDC definición de perpendicularidad
y de ángulo recto
CD ≅ CD …………………..
∆ACD ≅ ∆ ….. …………………..

Actividad nº 5

Para fines de argumentación, acéptese cada una de las siguientes hipótesis como cierta,
luego exprese un final lógico para cada conclusión
Hipótesis: Todos los animales herbívoros comen solo hierba. Los animales herbívoros
en esta fecha solo comen fruta. Mi tío tiene una Vaca
Conclusión: La vaca de mi tío esta comiendo……………………….

Hipótesis:

Actividad 6

Usando el programa matemático geogebra demostrar las siguientes características de los

triángulos que se presentan