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El término organización puede englobar formaciones sociales muy diversas que compartan pocos elementos
comunes con otras organizaciones. El fundador que conciba que los empleados son vagos por naturaleza será muy
distinto al fundador que piense en otros términos.
Fayol trabajó desde la cima de la jerarquía industrial hacia abajo. Partiendo Taylor y él de una concepción
mecanicista de la organización, representan formas complementarias de buscar la eficacia organizacional.
A partir de su propia experiencia como directivo, identificó 5 grandes categorías o funciones en las que se podría
agrupar la actividad de los directivos: planificar, organizar, mandar, coordinar y controlar. (POMCC)
Buscaba un modelo organizado jerárquicamente -> mando y comunicación. Algunos de los principios organizativos:
1) Unidad de mando: recibir órdenes sólo de un superior.
2) Cadena de mando: va desde la cúpula hasta el subordinado.
3) Amplitud de control: el nº de personas dependiente de un superior no debe ser grande, para no perder control.
4) Staff y Línea: el personal de apoyo no ha de tener mando.
5) Iniciativa: debe incentivarse en todos los niveles de la organización.
Supone el primer modelo teórico que ofrece una visión estructural. Aborda su estudio desde un nivel global.
Características de la organización burocrática:
o Las actividades están agrupadas por áreas. Éstas son agrupadas en posiciones. Las tareas de cada posición
constituye las actividades requeridas para el individuo que ocupa la posición.
o Las posiciones están organizadas jerárquicamente. El jefe de un departamento es responsable para su jefe de
su propia conducta y de la de sus subordinados. Es el poder legítimo (autoridad) sobre sus subordinados.
o Las actividades están guiadas por la cohesión de un sistema de reglas (formalización y estandarización). La
estandarización regula la armonización de unas actividades en otras.
o La conducta del individuo es formal e impersonal, sin odio y sin pasión. Esto asegura que los individuos sean
tratados justa y razonablemente.
o El trabajo, en una burocracia, se basa en cualificaciones técnicas y profesionales. Hay reglas para la
contratación y el despido. La lealtad es alentada por el deseo de promoción.
Para Weber la burocracia es una forma de organización superior a todas las conocidas. Desde esta perspectiva la
forma burocrática de organización es la manera más capaz de conseguir mayor grado de eficiencia y la manera más
racional de llevar a cabo el control sobre el ser humano. Es como comparar las máquinas con otros modos de
producción. Sus defensores alegan, frente a una evidente falta de libertad, que estas normas protegen a los
individuos de las arbitrariedades.
4. Limitaciones en la Metáfora de la Organización como Máquina.
Estas concepciones de la organización persiguen el control y el orden interno para lograr el máximo rendimiento.
Para la consecución de este objetivo parten de la racionalidad (mecánica o burocrática ) en el comportamiento
de los individuos y de las organizaciones. Estas concepciones de la organización constituyen propuestas o tipos
ideales de organización y no como son en la realidad. También se supone que los miembros de la organización se
comportan racionalmente. El problema es que Taylor esperaba que los trabajadores fueran tan seguros, predecibles y
eficientes como los robots que ahora les reemplazan.
En todo caso, la organización mecanicista trabajaría bien sólo en las siguientes condiciones:
o Cuando hay una tarea lineal para realizar.
o Cuando el entorno es estable.
o Cuando la parte humana sea obediente y se comporte como se le ha asignado
• • Dificultades para adaptarse al cambio de circunstancias.
• Pueden dar lugar a una burocracia sin límites.
Organización como
Máquina • Pueden tener consecuencias no previstas y no deseables.
PROBLEMAS
Se pone de manifiesto la necesidad de atender a las DDII dentro del ámbito organizacional como las habilidades, las
aptitudes, la personalidad, los valores o las actitudes, siendo Catell y Müsterberg los principales protagonistas.
Catell. Estaba interesado en conocer el nivel de ejecución del ser humano en diversas condiciones, su psicología
se caracteriza como una psicología de las capacidades humanas en sus aspectos diferenciales. Si las personas poseen
habilidades diferenciadas, éstas desarrollarán mejor unas tareas que otras en función de esas habilidades de que
poseen.
Müsterberg es considerado como el fundador de la Psicología Industrial y estaba interesado en la aplicación del
método experimental al estudio de las DDII. También defendía que la Psicología debía desarrollar tests que permitieran
medir en las personas la posesión o no de destrezas para cada trabajo.
En Europa, la Psicología Industrial también se desarrollaba especialmente durante la I GM. Myers y Cathcart (1928)
introdujeron una definición psicológica de fatiga, diferenciándola de monotonía, la fatiga depende de la actitud del
operario hacia su trabajo y no de la cantidad de trabajo. Señalaban la necesidad de incluir el factor humano en el
estudio de las Organizaciones.
Ese mismo año Wyatt y Fraser destacaron las DDII a la hora de dar cuenta del hastío ante trabajos monótonos: las
personas con mayor inteligencia se hastiaban con mayor facilidad en los trabajos monótonos y más aún en los
semiautomáticos.
Nos encontramos con la escuela de las Relaciones Humanas de Elton Mayo (1933) como principal protagonista.
Este autor, a partir de una serie de estudios que desarrolló en la Western Electric Company desarrolló una postura
crítica frente a los enfoques individualistas de la Psicología Industrial.
o Una aportación fundamental fue poner de manifiesto la importancia de: la interacción, la cohesión moral o los
sentimientos de pertenencia que se producían dentro de la organización.
o Advirtió el problema de la dirección. Señala que son necesarios nuevos métodos para conseguir una élite
administrativa, siendo habilidades primordiales el liderazgo y el counseling (apoyo).
o Una tercera aportación fue la referida a la organización informal junto a la organización formal planeada y
establecida. Surgía otra estructura informal a partir de las relaciones personales y que tenía un considerable influjo,
de forma que podían hacer que los sujetos trabajasen más o menos y aceptaran o no los cambios. Uno de los
principales problemas de dirección sería mantener el equilibrio entre la organización formal y la informal.
No obstante, la investigación de Mayo ha recibido gran número de críticas tanto metodológicas como teóricas.
(leer cuadro pagina 31 ipad)
En los años 50, los miembros del Instituto Tavistock de Relaciones Humanas acuñaron el concepto de “Sistemas
Socio-Técnicos”, referidos a los cambios técnicos en la minería de carbón de Inglaterra, en la que se introdujo una
nueva tecnología para la extracción para incrementar la eficacia; sin embargo, los resultados no fueron los esperados.
Se concluyó con la idea de que la opción válida no era “adaptar” la persona a las tecnologías o las tecnologías a la
persona, sino buscar encajar ambos aspectos de la mejor manera posible. Sólo un planteamiento que tuviera en cuenta
el “todo” técnico y social podría llevar a una optimización profunda.
Nota: “Efecto Hawthorne”: mejora de los resultados, simplemente por formar parte de una investigación.
3. La Aproximación Motivacional.
Para explicar el comportamiento en las organizaciones había que tener en cuenta el encaje, elajuste entre las
necesidades, deseos, expectativas de las personas y las de la organización. Foco de atención integración
individuo-organización. Se distinguen 2 grupos de autores:
3.1. Primer Grupo de autores: La Necesidad.
Se busca integrar las necesidades de la organización con la de sus individuos de forma que, el papel de la
Psicología, busca atender a las necesidades humanas. La organización no debía diseñarse atendiendo sólo a criterios
de racionalidad para conseguir unos fines, sino que también valorará las necesidades de los empleados dándoles, por
ejemplo, autonomía o responsabilidad. 3 de los autores más importantes dentro de esta corriente son Maslow, Alderfer
y McGregor.
La crítica más importante a esta aproximación motivacional basada en la necesidad es la dirigida hacia el propio
concepto de necesidad. La ambigüedad del concepto hace que la posibilidad de refutación empírica sea remota.
3.2. Segundo Grupo de autores: Las Expectativas Subjetivas.
Hay autores que parten del concepto del valor de las expectativas subjetivas sujetas a los resultados de las
acciones.Esta aproximación propone que la gente está motivada a actuar, de manera que los resultados positivos de
su conducta serán los mejores posibles. La motivación de las personas la hacer una tarea estará determinada por
el valor que otorguen al resultado de su esfuerzo, es decir, la valencia X la expectativa que tengan de que sus
esfuerzos ayudarán a conseguir una meta. La primera formulación de un modelo de valencias/expectativas para la
motivación se debe a Vroom (1964)
Las personas dentro de la organización son racionales y antes de realizar una determinada acción piensan en lo que
deben hacer para ganar recompensas y evalúan lo que estas recompensas significan para ellos.
4. La Aproximación Cognitiva. (Pienso – Decido)
Numerosos autores han sugerido que para explicar el comportamiento en las organizaciones es esencial conocer cómo
las organizaciones aprenden, toman decisiones o generan interpretaciones compartidas.
Ya Barnard (1938) definió a las organizaciones como sistemas de actividades “conscientemente” coordinadas y
dirigidas a la realización de fines colectivos.
Las ideas básicas que aporta la Teoría de la Decisión ( seguidores de esta teoría: Herbert Simon, James March
Richard Cyert) se centran en el individuo como un ser con racionalidad limitada. El ser humano no es irracional
ya que intenta conseguir objetivos a través de actos deliberados, pero sus decisiones poseen una racionalidad limitada
porque intervienen elementos afectivos y motivacionales. Estos autores señalan que el estudio de las organizaciones
pertenece a unas ciencias que tratan de diseñar los fenómenos que suceden, las organizaciones hay que diseñarlas,
son resultados de acciones que siguen un plan.
Algunos autores han destacado que las organizaciones son artificiales, pero en otro sentido, han enfatizado los
aspectos sociales de la cognición de forma que una organización es fundamentalmente un proceso mental compartido,
“es un cuerpo de pensamiento pensado por pensadores que piensan” Weick (1979) Las organizaciones existen sobre
todo en la mente y el papel de los gestores consiste en administrar mitos, símbolos e imágenes.
La organización como cultura es una representación cognitiva formada por un conjunto estructurado de creencias
comunes compartidas por los miembros del sistema social con un significado socialmente atribuido. Se ha llamado
“Enfoque Constructivista”.
5. El Papel de las Emociones.
Conducta ▪ La Conducta Organizacional se define como estudio de la conducta de los individuos y los
Organizacional Vs grupos en las organizaciones.
Teoría de las
▪ La Teoría de las Organizaciones tiene como foco principal de interés el estudio de la
Organizaciones
estructura, los procesos y de los resultados de la organización.
Conducta ▪ La Conducta Organizacional pone más énfasis en lo teórico y básico. Más orientada a los
Organizacional Vs RRHH conceptos
▪ Recursos Humanos está más centrada en las técnicas y las tecnologías. Pone más énfasis
en lo aplicado
Psicología Ergonómica ▪ El objetivo que se pretende es múltiple: disminuir los accidentes laborales, mejorar los
sistemas de trabajo, incrementar la viveza laboral reduciendo la rutina y mejorar el diseño de
las herramientas.
▪ El estudio de los sistemas hombre-máquina se ha revelado como un aspecto atractivo cuyo
fin es producir una mejor adaptación de las máquinas a los trabajadores.
▪ Estudia la conducta del consumidor y los procesos que la determinan. Otros aspectos del
Psicología del marketing pueden ser tratados por la psicología como: las técnicas de venta, la selección y
Consumidor formación de vendedores, el proceso de comunicación publicitaria, la defensa del
consumidor, etc.
Estamos siendo testigos de una serie de cambios: globalización de la economía y también de la sociedad, la fuerte
implantación de las nuevas tecnologías y el avance de la sociedad de la información o los cambios
demográficos. Estos cambios se han traducido en nuevas demandas hacia los profesionales de la Psicología de las
Organizaciones y los RRHH. Estas transformaciones son de tal magnitud que demandan nuevos modelos teóricos,
nuevas estrategias y nuevas tecnologías para la intervención profesional. Es necesario un esfuerzo en la cooperación
entre investigación y profesión, a fin de identificar estas nuevas demandas e intentar afrontarlas.
En el monográfico “Papeles del Psicólogo” (2008) nos permite extraer una serie de tendencias en las investigaciones
que hoy en día se están desarrollando dentro del área de la Psicología de las Organizaciones.
o La Aplicación de la Teoría del Caos y la Complejidad: La aparición de las teorías del caos y de la complejidad
está suponiendo un nuevo desarrollo en la concepción de las organizaciones como sistema y generando nueva
metáfora en forma de concebir las organizaciones.
o La Aplicación de la Teoría de Identidad Social: El comportamiento de las personas en la organización está en
función de una identidad social compartida.
o La Psicología Positiva: Realiza aportaciones positivas respecto a oportunidades de crecimiento, desarrollo y
realización tanto de las personas como de los equipos de trabajo y, por supuesto, de la organización.
o Estudio del Cambio: Siempre se ha prestado atención a ¿qué ocurre?, pero en la actualidad toma fuerza el
desarrollo de teorías e investigación empírica sobre cuándo ocurren las cosas y cómo cambian. El objetivo es
que la investigación sea más sensible a los aspectos temporales, cambiando su enfoque desde las DDII.
o Aproximación Multinivel: La gran mayoría de los fenómenos laborales y organizacionales se producen a través
de diferentes planos o niveles que están relacionados entre sí. Son fenómenos con componentes individuales,
grupales, organizacionales e inter-organizacionales o que han de considerar las características del ambiente..
o El Entorno Europeo: Muchos de los trabajos publicados últimamente hacen referencia explícita a políticas o
cuestiones europeas: salud laboral, integración, flexibilidad, seguridad, mejora de los lugares de trabajo, etc.
o Importancia de la investigación e intervención: Resalta la importancia de los conocimientos adquiridos mediante
la investigación para la intervención profesional. Una intervención profesional adecuada necesita una base en la
evidencia obtenida mediante investigación.
o Base científica disponible: Las distintas publicaciones ponen de manifiesto la importancia que los conocimientos
científicos disponibles tienen para el diseño de instrumentos y tecnologías de diagnóstico, intervención y valoración
de intervenciones.
2. El meta-análisis.
Las revisiones suponen un esfuerzo activo de integrar, sintetizar y dar sentido a la multitud de estudios que se publican.
El meta-análisis ha ido ganando protagonismo dentro de las investigaciones. El término fue acuñado por Glass (1976),
quien señala la diferencia entre análisis primario (análisis original de los datos directos de un estudio), análisis
secundario (re-análisis de los datos de una investigación) y meta-análisis que puede ser descrito de forma rápida
como un análisis de los análisis.
Puede definirse como el análisis estadístico de un conjunto de resultados estadísticos obtenidos en una variedad de
estudios relativamente homogéneos con el objetivo de integrar sus resultados. El meta-análisis usa como información
de entrada los estadísticos resumen publicados para cada uno de esos estudios que se incluyen en el meta-análisis.
Antes de los meta-analisis ya existían revisiones (se denominaba: revisiones temáticas, narrativas o cualitativas)
Cooper y Hedges (1994) señalaron algunos inconvenientes de este tipo de revisiones: la inclusión selectiva de estudios
a partir de unos criterios subjetivos o no explícitos, falta de análisis de las posibles variables moderadoras, la falta de
Si adoptamos una perspectiva individual podremos conocer respecto a las diferencias existentes entre sujetos pero no
obtendremos información respecto al grado de semejanza existente entre los sujetos de un mismo grupo ni sobre las
diferencias entre los diversos grupos.
1. Rol centrado en cuestiones administrativas. Su objetivo son los procesos de reclutamiento, selección, formación,
compensación, planificación y evaluación del desempeño.
2. Rol centrado en el desarrollo de los empleados. Su objetivo es maximizar la implicación de los empleados, de 2 formas: a)
atendiendo y respondiendo a sus necesidades y b) diseñando prácticas que mejoren sus competencias.
3. Rol centrado en la estrategia. Su objetivo es alinear la gestión de los Recursos Humanos con los objetivos estratégicos de la
empresa; es decir, crear valor para los distintos implicados o afectados.
4. Rol centrado en el apoyo a los cambios. Su objetivo es renovar las organizaciones para hacerlas más competitivas; cambios
legales, económicos o tecnológicos.
La forma de establecer la estrategia debe ser proactiva no reactiva, y con una mayor perspectiva. El reto es ir más allá. Buena
parte de los productos o servicios que compramos no se necesitan. Las organizaciones los producen pensando que la necesidad
apareceré o si no la crearán. Las claves son:
1) Intentar entender a las personas (cómo viven sus rutinas y su interacción con el medio).
2) Saber cómo ir mas allá de sus propios productos, olvidarse de lo existente y poner en cuestión todos los procedimientos para
poder identificar nuevas oportunidades.
3) No buscar sólo la satisfacción inmediata de las necesidades o deseos de los clientes, activar planes para que puedan
absorber y asimilar sus productos e integrarlos en su vida cotidiana.
Tradicionalmente se ha distinguido entre estrategias reactivas, defensivas, analizadoras y prospectivas (Miles y
Snow, 1978), según la manera de responder a las demandas de los clientes: de forma pasiva, reduciendo precios,
desarrollando nuevos productos y saliendo a nuevos mercados, respectivamente.
Relaciones entre las prácticas de Gestión de los RRHH, características del Ambiente y las Consecuencias
Ambientes Organizacionales.
El interés por el ambiente organizacional se inicia en los años 60 al conceptualizar la organización como sistema
abierto y en continua interacción con su medio. El desarrollo de las tecnologías de la información, la globalización, la
Muchos gobiernos como el de Australia. Canadá, Alemania o EEUU conscientes de su importancia están desarrollando políticas
para atraer talento de otros países. China o la India están intentando que vuelvan sus emigrantes más formados, la diáspora
mágica, para potenciar el desarrollo económico Otro ejemplo es Singapur un país sin recursos naturales que ha pasado en muy
pocos años de ser una economía en desarrollo a considerarse el país más competitivo. Las principales razones de este éxito so n
el apoyo a la formación y a la ciencia además de su lucha contra la corrupción. El país se ha hecho más competitivo al contar
con empleados, con los conocimientos necesarios para una economía cambiante y global, como la actual. Singapur es considerado
el mejor país del mundo para trabajar, según el Banco Mundial (2014j con un 38% de extranjeros entre su población ac tiva. Otros
países que han obtenido resultados parecidos son Suiza o Dinamarca. Por último, Pakistán, es otro claro ejemplo de “buenas
practicas en materia de formación” que están dando buenos resultados.
Según un trabajo de London Business School (Gratton, 2011), en el año 2025, los cambios más importantes se
darán en el ámbito energético, social y tecnológico, y se utiliza la palabra aceleración (velocidad).
La aceleración de los Cambios Demográficos plantea el reto de cómo gestionar las diferencias culturales, los
movimientos migratorios o el aumento de la edad de jubilación. Que los empleados de distintas generaciones
convivan en armonía puede ser complicado si tenemos en cuenta sus valores. La cohesión intergeneracional y el
mentoring transgeneracional se plantean como intervenciones para conseguir relaciones auténticas en las que cada
generación aprenda del resto.
Valores Culturales y Estrategias de Gestión
Distancia de Grado en que las personas aceptan un reparto de poder desigual. Los empleados de países con una elevada
Poder distancia de poder tienden a preferir la centralización en la toma de decisiones y a participar menos.
Individualismo Grado en que las personas tienden a actuar como individuos o como parte de un grupo. Los individualistas se
versus orientan hacia sus propios intereses; y los colectivistas están más satisfechos en trabajos que reconocen a
Colectivismo sus grupos de referencia.
Grado en que las personas se sienten incómodas con la incertidumbre y la ambigüedad. Los que prefieren
Evitación de la
evitar la incertidumbre prefieren trabajar con reglas que les den seguridad y están orientados a la conformidad
Incertidumbre
con las normas.
Por su parte, la Aceleración Tecnológica y la Globalización han supuesto el desarrollo de nuevos productos y
servicios y también la posibilidad de que muchas zonas del planeta puedan salir del subdesarrollo.
Estructuras Organizacionales.
La estructura es un recurso que utiliza la organización para adaptarse a su ambiente y competir en las mejores
condiciones. En la actualidad se pueden encontrar estructuras tradicionales, similares a las desarrolladas durante los
años 70, como la burocrática o la departamental, junto a otras más novedosas, más flexibles.
La necesidad de hacer más con menos lleva a las organizaciones a reducir sus estructuras sin analizar su repercusión
sobre otros aspectos como la calidad o el desempeño. Algunos autores hablan de organizaciones anoréxicas para
Ventajas Inconvenientes
Se han utilizado diferentes términos: organizaciones virtuales, basadas en el conocimiento, en red, modulares, formas
innovadoras, etc. Resulta más útil identificar los elementos o características comunes como ocurría con las estructuras
tradicionales. Entre las características comunes se encuentran:
⇒ La OPTIMISTA entiende que las organizaciones reparten el conocimiento entre sus miembros, lo que las hace más
enriquecedoras y saludables que las organizaciones tradicionales.
⇒ La PESIMISTA entiende que son una forma superior y velada de control (sobre el conocimiento) y explotación de los
empleados pues, con la institucionalización de sus conocimientos, la organización puede prescindir de ellos.
En este sentido, se puede entender la denominada “Estructura en Trébol”. Cada hoja representa una función.
1ª hoja: formada por un núcleo directivo compuesto por profesionales cualificados.
2ª hoja: formada por todo lo que no es estratégico y que se puede subcontratar.
3ª hoja: formada por trabajadores a tiempo parcial y temporales dedicados a la consultoría o la tecnología. o
Las organizaciones Sin Límites son aquellas en las que la información, las personas, los productos o servicios se
pueden mover libremente entre empresas, con el objetivo de ser más competitivos. No existen límites de tamaño porque
pueden disponer de personas de otras organizaciones o empresas. Tampoco importan los límites respecto a los niveles
porque se busca la integración horizontal y vertical del conocimiento. Uno de los casos más claros son las
organizaciones en red.
Las organizaciones forman parte, cada vez más, de redes y alianzas. Una gran empresa puede formar parte de más
de 30 alianzas (entre 6% - 15% de su valor de mercado). Hay muchos tipos de alianzas: cooperativas, consorcios,
franquicias, subcontratas, relaciones mercantiles. Diferentes factores han contribuido a su aumento:
⇒ La rapidez con que un producto se queda obsoleto y la necesidad de colaborar en el desarrollo de otros nuevos.
⇒ Repartir los riesgos de las inversiones.
⇒ Estandarizar las normas de producción.
Las multinacionales del tercer mundo o emergentes serían también, en muchos casos, alianzas o redes.
Los retos y oportunidades de las organizaciones se basarán en la colaboración. Las claves del éxito: asegurar
que todos se implican en la consecución de las metas comunes, coordinar los esfuerzos de los diferentes miembros y
asegurar que las soluciones son compatibles y se ajustan al sistema global.
Los procesos de colaboración se impulsan por si mismos, pues en términos psicológicos son intrínsecamente
motivadores y además resultan rentables. Se trata de identificar las características específicas de cada miembro
que pueden beneficiar al resto y actuar de forma consecuente.
Características de las “Comunidades para la Colaboración” (Miles et. al., 2010)
Valoran la Colaboración Están dispuesto a compartir su conocimiento y a contribuir al éxito de los demás.
Liderazgo orientado a la Facilita el desarrollo de la colaboración entre los miembros y la promoción de valores y
Comunidad conductas de colaboración.
Comparten y Expanden el
Conocimiento Sus miembros se comprometen a contribuir al desarrollo del conocimiento.
El auge que en los últimos años ha tenido la “Economía Colaborativa” es otro ejemplo de las posibilidades de negocio
que aparecen gracias a las tecnologías de la información y las ventajas de la colaboración.
A pesar de todo, muchas organizaciones basadas en la colaboración no consiguen los resultados esperados. Bagshaw,
Lepp y Zorn (2007) proponen una serie de medidas:
• Valorar la diversidad y el desarrollo de metas comunes;
• Promover la reflexión y la autorreflexión;
• Pensar diálogos centrados en la colaboración;
• Tener tiempo para que surja la confianza entre sus miembros.
Como gestionar los “Conflictos” en casos de Colaboración entre empresas (adaptado de Bagshaw, 2007)
Característica Descripción
⇒ Influir en el Éxito: 1) implicación de las figuras clave en momentos decisivos, 2) dirección eficaz y 3) clarificar la
financiación y la cantidad de tiempo que dedicará cada una de las partes al proyecto.
⇒ Influir en el Fracaso: 1) cambios en la composición de los equipos, 2) diferencias culturales de sus componentes y
3) que las compañías financieras no estén convencidas y quieran optimizar sus inversiones a corto plazo.
⇒ Desde el punto de vista del empleado se observa una reducción de la satisfacción, la moral, la confianza y la
lealtad hacia la organización, un incremento del estrés que afecta a la autoestima y a la salud mental.
⇒ Desde el punto de vista de la organización se constata un incremento del absentismo, los retrasos y la intención
de abandonar la empresa, la pérdida de la experiencia y los conocimientos de los empleados, la ruptura de las
redes sociales, la reducción de la creatividad y la innovación y un impacto negativo en la atención a los clientes.
También se han identificado una serie de factores que influyen en los efectos del downsizing: si es reducido y sus
consecuencias limitadas, las mejoras son más evidentes que cuando es de mayor magnitud o no está justificado.
Algunas de las propuestas para no empeorar las consecuencias son:
La forma en que se toman las decisiones;
La justicia en los criterios de selección de los que van a permanecer y los que van a ser despedidos;
La manera de comunicar las decisiones dando información adecuada, clara y creíble;
Las relaciones con la Dirección y los mandos, y
El trato a los despedidos por parte de la empresa.
Estudio experimental de Bragger y col. para analizar la percepción de la justicia del downsizing y proponen las
circunstancias:
1. Que la empresa informe a los despedidos y explique la situación.
2. Que aporte información de los programas de ayuda a los despedidos (formación, outplacement..)
3. Si las decisiones son explicadas por los resultados de la empresa o por el desempeño de los empleados.
4. Si hay una caída de los ingresos.
5. Si se han adoptado otras medidas antes del downsizing
6. El tamaño de la empresa
Las 2 circunstancias que mejoran la percepción de justicia del downsizing son que haya una caída de los ingresos
y que la empresa aporte información sobre la ayuda a los despedidos.
Brenner y col. (con entrevistas a empleados afectados por downsizing de Francia, Hungría, Suiza y Reino Unido)
obbservaron:
▪ Empleados y supervivientes muestran síntomas depresivos aunque la justicia en los procedimientos usados
mitiga este efecto. Los síntomas se agravan si el proceso se percibe como algo caótico. El apoyo a los
empleados despedidos, a través de programas para mejorar su formación y de outplacement (recolocación),
explica las diferencias en la salud emocional de todas las muestras.
▪ Otro aspecto se refiere al “síndrome del superviviente”: conjunto de percepciones, actitudes, sentimientos
que se dan en los empleados que siguen en las organizaciones después de una reducción (involuntaria) de
plantilla”. La situación de estas personas es muy estresante tanto por la preocupación hacia sus compañeros
como por su propia inseguridad, con lo que se dará una menor confianza y lealtad hacia la empresa
Conclusiones.
La incertidumbre, la globalización, el desarrollo tecnológico y, las crisis económicas, han generado nuevas estructuras
más ágiles y que pueden competir en mejores condiciones, pero son más inseguras e inestables para su personal.
Los expertos en RRHH enfatizan la importancia de una adecuada gestión del talento como forma de cambiar el modelo
y salir de esta situación.
Planteamientos centrados en las teorias del intercambio o de la justicia organizacional pone de manifiesto que la
Psicología dispone de herramientas para ayudar a las empresas y organizaciones a mejorar sus procesos y avanzar
hacia la innovación como estrategia de futuro. Conocer las claves para conseguir las tres “Cs”, colaboración,
compromiso y confianza, nos permitirá seguir aportando resultados interesantes. Se requieren medidas contextuales
(económicas, legislativas, educativas, etc.) y organizacionales, que son necesarias para lograr modelos productivos
más justos y más eficaces para todos los stakeholders (grupos de interés).
Mediante el reclutamiento, la organización trata de detectar empleados potenciales. Se trata de conseguir que los
aspirantes se ajusten a un perfil previamente establecido y que su nº sea superior al de los puestos a cubrir.
La búsqueda de aspirantes se puede realizar en la propia empresa o en el entorno externo. Las fuentes internas
suponen en muchos casos la promoción y rotación del personal de la empresa, su ventaja, que contribuye a aumentar
la motivación y la moral del personal de la organización y además, la información que se dispone de los aspirantes es
cuantiosa y válida. En muchas ocasiones es necesario recurrir a fuentes externas debido a que la organización no
dispone de la persona adecuada, o bien se desea la renovación o incorporación de nuevas ideas.
La fuente de reclutamiento utilizada incide sobre el proceso de selección y sobre la posterior adaptación del individuo
a la organización. En relación con el abandono, la mayor parte de los trabajos detectan que los empleados reclutados
mediante procedimientos informales (referencias de los empleados y visitas) presentan una menor tasa de abandono
que aquellos que lo han sido mediante procedimientos más institucionalizados, como anuncios en periódicos. Los
sujetos reclutados mediante procedimientos informales y directos se encuentran más satisfechos.
El factor más importante para explicar los efectos de los diferentes tipos de reclutamiento es el grado de
realismo de la información:
los individuos reclutados vía fuentes informales reciben informaciones más exactas y desecharán los
puestos que no se ajustan a sus necesidades. Las fuentes informales aportan información desde dentro.
Las fuentes formales, como los medios de comunicación, proporcionan información menos correcta y precisa
que la fuentes informales.
Para favorecer el ajuste empleado-organización, frente al modelo de reclutamiento tradicional se ha propuesto
el reclutamiento realista.
Reclutamiento Realista
El reclutamiento tradicional (donde la organización quiere dar una imagen al empleado de que se trata de un lugar de
trabajo atractivo y desable) lleva asociado un problema que tiene que ver con el posible desajuste entre las
expectativas iniciales del nuevo integrante y la verdadera realidad de la organización. Este desajute puede tener
efectos sobre la satisfacción, el compromiso y la intención de permanecer en la empresa.
Wanous (1992) sugiere, para superar este problema, el reclutamiento realista y la técnica de las expectativas realistas
del puesto:
o Tratar de proporcionar al aspirante información, tanto positiva como negativa, del puesto y de la organización.
o Atender igualmente a las etapas posteriores de la incorporación, interesándose por la permanencia en la empresa
de la nueva incorporación.
o Proponer como meta que la organización favorezca la autoselección.(que los empleados desechen los puestos que
no encajen con lo que ellos quieran o necesiten)
o Perseguir el ajuste entre lo que la persona desea encontrar en su trabajo y el clima y la cultura organizacional.
o Fomentar el realismo de las expectativas del puesto y de la organización.
La organización tratará de aportar al aspirante la máxima información a fin de que, tanto antes como después de la
integración, éste posea las orientaciones oportunas. Entre ellas destacan:
o Presentar información sobre los aspectos positivos y negativos y específicamente sobre el puesto de trabajo antes
del ingreso.
o Alentar la propensión de los candidatos a autoseleccionarse facilitando la información que requieren durante el
reclutamiento y la selección.
o Hacer que el candidato perciba que la organización se preocupa por darle información relevante para sus intereses.
El reclutamiento realista se complementa perfectamente con el procedimiento ELP (Expectation Lowering Procedure).:
La técnica consiste en informar al nuevo empleado de la importancia de que llegue a tener una visión realista de su
nuevo puesto de trabajo y que llegue a comprender el peligro de esperar demasiado. En este diálogo con el aspirante
se le explica que las relaciones entre los empleados y la empresa son cambiantes. En este caso, no se le proporciona
información sobre las funciones que va a desempeñar. (en ocasiones esta información no se dispone, en otras puede
ser cambiante, costosa..)
Las tecnologías de la información han cambiado la forma en que las empresas buscan a sus candidatos, y el
reclutamiento de trabajadores suele realizarse a través de internet (e-recruiting) y los portales de empleo. Esta nueva
forma de reclutamiento supera a los métodos clásicos (anuncios en prensa). Así, cualquier interesado puede acceder
a una oferta, aunque viva alejado del lugar donde nace la oferta. Los sitios de e-recruiting pueden ser:
a) mediadores (recogen datos de las ofertas y de los demandantes)
b) pueden ser las propias webs corporativas de las empresas, o las instituciones (asociaciones, universidades,
escuelas de negocio, etc.)
- Las ventajas para el usuario: la facilidad para buscar ofertas y rapidez para inscribirse y el acceso a mayor información
sobre la organización.
- las ventajas para la empresa son también numerosas: como recibir los CV a través de formularios on-line e integrarlos
con los datos de la organización para su filtrado y clasificación curricular, esto se hace de forma automatizada con lo
que se ahorran tiempo y dinero.
Tras atraer a un número suficiente de aspirantes la organización empieza la fase de selección, mediante la cual, la
organización busca lograr la congruencia tanto entre las habilidades y destrezas del personal que accederá a la
organización y los requerimientos del puesto, como entre los deseos y necesidades del empleado y las compensaciones
que ofrece la organización.Se pueden utilizar distintas técnicas. Las más utilizadas son: cuestionarios de información
biográfica, tests de personalidad y de habilidades, simulaciones y muestras de trabajo y las entrevistas.
Los tests de habilidades y la información biográfica son muy útiles para la selección de personal. Estas pruebas
son muy poderosas para predecir el futuro desempeño del empleado. Sin embargo, esta información es unidireccional;
toda la información se dirige hacia la organización; el candidato apenas recibe indicios sobre cómo es el puesto de
trabajo.
La entrevista de selección y las simulaciones y muestras de trabajo pueden considerarse procedimientos de
información bidireccionales y contribuyen tanto al ajuste entre las habilidades y los requerimientos del puesto como
al ajuste entre los deseos del individuo y el clima y cultura de la organización.
Las muestras de trabajo y las pruebas de simulación consisten en “mini-réplicas” de algunas de las tareas más
importantes de un puesto de trabajo (pueden ser pruebas verbales o motoras) La diferencia entre estos 2 métodos es
que la muestra de trabajo presenta simulaciones más próximas al puesto de trabajo real que va a desempeñar, mientras
que las pruebas de simulación son más generales y pueden ser utilizadas para mayor número de puestos. Aunque
ambos métodos son considerados muy efectivos para predecir el desempeño futuro, una explicación para esta
efectividad: porque la situación que se da es muy próxima al propio puesto de trabajo, además de comunicar
expectativas realistas sobre el puesto de trabajo y la organización.
Una variación de estos métodos se ha desarrollado mediante la metodología de los centros de evaluación
(assessment centers) Los centros de evaluación pueden concebirse como simulaciones a gran escala, combinan
diferentes métodos de evaluación y son procedimientos más complejos que la simple simulación. Se pretende evaluar
un amplio espectro de habilidades directivas en una situación próxima a la real. No obstante, habitualmente mediante
este procedimiento se ofrece muy poca información específica sobre el puesto a desempeñar (las habilidades directivas
son muy genéricas) Por ello, se sugiere utilizar estas pruebas junto a las muestras de trabajo.
La entrevista de selección: es la forma más habitual que tiene el candidato para recibir expectativas de la
organización. Dicha entrevista está considerada como un procedimiento semiestructurado, bidireccional; es una
forma de compartir información, de ajuste de expectativas, y juega un papel importante en la socialización de los nuevos
miembros. La entrevista puede analizarse como una forma de comunicación de expectativas previas a la experiencia
real en el desempeño del puesto en el marco de la organización. Durante la entrevista una buena parte de la
conversación gira en torno a aspectos de la organización y del puesto (responsabilidad, beneficios, pagas, etc.). Incluso
en algunos estudios se han detectado que los entrevistadores hablan una media de 30 minutos, mientras que los
aspirantes utilizan una media de 10. Los entrevistadores utilizan gran parte del tiempo respondiendo a preguntas del
los entrevistados.
Los aspirantes a un puesto suelen estar muy atentos a la conducta de la persona que les atiende durante la fase de
reclutamiento. Las personas tratarán de hacerse una idea de cómo son las relaciones interpersonales en la empresa,
tipo de supervisión, etc. Si se percibe al entrevistador sin entusiasmo o sin preparación, se generalizará esta descripción
a toda la organización.
La entrevista de selección es un método de comunicación adecuado y fundamental en el ajuste de expectativas entre
el aspirante y la organización, aunque la evidencia de que sea un predictor adecuado del rendimiento es pobre. En
general se sugiere que los resultados son más alentadores si se distingue entre entrevistas estructuradas y no
estructuradas. Las estructuradas, basadas en el análisis de los factores más relevantes del puesto, mejoran la
capacidad predictora del futuro desempeño en el puesto.
Buena parte de los estudios que han abordado el proceso por el que la persona pasa de ser ajena a la empresa a
convertirse en un trabajador integrado en la misma, han utilizado el término socialización. Además, la incorporación al
trabajo se realiza normalmente en organizaciones laborales, nos encontramos ante un proceso de socialización
organizacional y laboral.
Una concepción integradora en la definición del constructo socialización organizacional que ha logrado un
elevado consenso entre los autores, es la consideración de esta socialización como el proceso por el que las personas
aprenden los valores, habilidades, expectativas y conductas que son relevantes para asumir un determinado rol
organizacional y participar como miembros activos en la organización. Según Schein: “la forma de ponerse al tanto”.
En algunas ocasiones, se ha entendido la socialización como el proceso mediante el cual la organización influye sobre
sus empleados; sin embargo, se considera que va siempre acompañada de un proceso de individualización; es decir,
de incidencia de los individuos sobre la organización y sobre su rol. La socialización es un proceso de aprendizaje en
el que el empleado adopta un papel activo, el empleado se esfuerza por modificar su ambiente y contribuir a la definición
del rol que se le asigna, aportando sus expectativas, valores, actitudes, preferencias, habilidades, etc., en la
construcción del mismo.
2. Las Tácticas de Socialización.
La organización influye sobre el comportamiento de las personas que acceden a la misma. Van Maanen y Schein
(1979) introdujeron el concepto de tácticas de socialización, que son formas de organizar las experiencias de los
individuos que se incorporan a la organización, o realizan la transición de un rol a otro. La gente responde de manera
diferente a los roles que se le asignan debido a que las organizaciones y los individuos difieren y también difiere el
proceso de socialización.
Dichas tácticas pueden ser seleccionadas por la dirección o pueden ser utilizadas de una manera espontánea conforme
a las costumbres de la organización; con independencia de una u otra forma, representan un conjunto de eventos que
influye en las transiciones de un rol a otro. Estas tácticas no son mutuamente excluyentes, se pueden agrupar de
diferentes maneras según la situación particular, y además se consideran como aspectos estructurales del ambiente
de socialización. Louis sostiene que las tácticas de socialización se refieren a aspectos genéricos de las prácticas de
socialización y al igual que Fishes, las concibe como la estructura de los ambientes de socialización.
Cualquier tipo de táctica se entremezcla con otras y con múltiples procesos. Una forma pragmática de analizar las
tácticas es procediendo a su dimensionalización: cada situación particular de socialización participará en distinto grado
en las dimensiones de las tácticas establecidas. Van Maanen y Schein identificaron 6 dimensiones (colectiva vs
individual, secuenciales vs al azar, formales vs informales, fijas vs variables, seriales vs disyuntivas, de investidura vs
de despojamiento). Jones las reagrupó siguiendo 2 criterios:
1. Respecto al primer criterio: se agrupan las dimensiones de las tácticas que hacen referencia al contexto en
que ocurre la socialización, a su contenido o a los aspectos sociales.
2. Respecto al segundo criterio: distingue las que presentan un carácter institucionalizado de las que lo
representan individualizado.
1) Dimensión: tácticas de socialización colectivas vs individuales: Esta dimensión varía en función del contexto
en el cual las organizaciones proporcionan información a los miembros recién incorporados:
a) Con las tácticas colectivas el aprendizaje es común para un grupo de empleados noveles que deben traspasar
un determinado límite (obtención o cambio de rol) para someterlos a experiencias que faciliten y orienten este
paso
b) Las tácticas individuales dan a cada nuevo empleado un conjunto de experiencias; se usan con mayor
frecuencia en la socialización para roles complejos.
Una primera conclusión es que el aprendizaje es un primer indicador del éxito del proceso de socialización. el
aprendizaje es el resultado proximal de la socialización y las actitudes y conductas laborales son los resultados distales.
Siguiendo el modelo de Taormina (1997) el nivel logrado de entrenamiento, comprensión, apoyo de los compañeros y
perspectivas de futuro son el resultado de la socialización. Las altas evaluaciones en estos cuatro dominios de
socialización correlacionan positivamente con altos niveles de satisfacción, implicación con el trabajo y compromiso y
negativamente con el burnout.
El éxito de la socialización da lugar a un adecuado ajuste en el contexto laboral con distintos indicadores
afectivos, actitudinales y conductuales. Así se incluye tanto la satisfacción laboral general como la de algunos
aspectos específicos de las condiciones de trabajo (motivación interna, tensión en el trabajo, compromiso con el trabajo
e influencia mutua). Otros aspectos considerados son la ratificación del contrato psicológico (aceptación mututa), el
compromiso, el rendimiento, la satisfacción personal, la implicación con el puesto y la intención de permanecer con la
organización. El desarrollo de la motivación intrínseca. Estos resultados son beneficiosos tanto para la organización
como para los individuos.
Otro resultado de la socialización es el capital psicológico,Lisbona, Morales y Palací (2009) plantearon el engagement
como nuevo resultado de la socialización. Una consecuencia de este adecuado proceso será un estado cognitivo-
afectivo caracterizado por la energía, implicación y eficacia en el desempeño del trabajo, en definitiva, conseguir
trabajadores engaged.
Un resultado importante de la socialización es el desarrollo del contrato psicológico, entre la persona y la
organización. El concepto de contrato psicológico es dinámico, no es cerrado, para Rousseau es un esquema cognitivo
flexible, es un conjunto de creencias individuales en los términos y condiciones de un acuerdo de intercambio recíproco
entre una persona y otra parte, es un esquema mental. La creencia individual consiste en la percepción de que se ha
hecho una promesa y se ha ofrecido algo a cambio de ella, esto une a las dos partes en unas obligaciones reciprocas.
El esquema mental representa una abstracción prototípica de un concepto complejo, ésta abstracción se desarrolla
gradualmente a partir de experiencias pasadas y guía la integración de las nuevas informaciones.
A través del tiempo, estos esquemas mentales se van ajustando, sus términos cambian con el feedback que el ambiente
les aporta. A medida que ganan en complejidad también lo hacen en estabilidad. Conforme ganan complejidad, los
contratos psicológicos se vuelven más estales (un empleado veterano no está tan vigilante ni revisa a diario el
cumplimento de los términos de su a acuerdo con la empresa). En momentos críticos (negociación de convenio
colectivo, incorporación de nueva persona conflicto puntual con el jefe inmediato) es posible que se presenten algunos
elementos incongruentes y el empleado “revise” mentalmente los términos de su acuerdo psicológico con la empresa.
Las promesas y obligaciones, según Topa (2004), se sitúan a lo largo de un continuo que tiene 2 polos: en uno se
sitúan los intercambios de tipo relacional, que persiguen un compromiso indefinido y basado en la confianza entre
las partes; por el otro, están los intercambios de tipo transaccional, que conllevan una implicación limitada de ambas
partes y están más centrados en los beneficios directos e inmediatos.
1) Los componentes del contrato típicamente relacional (fruto de un compromiso
económico, socioemocional, intrínseco, indefinido y subjetivo), según Alcover, serían:
Las empresas tratan de conseguir que sus miembros posean las competencias adecuadas y para ello planifican el
proceso de reclutamiento y la selección de personal. En otras ocasiones será a través de la formación como se lograrán
estas habilidades para que los empleados se adapten a los requerimientos del puesto y de la organización.
Los estudios empíricos muestran que los trabajadores que disponen de las habilidades que les son exigidas presentan
un mejor desempeño. también se ha demostrado que el ajuste de habilidades repercute sobre el bienestar personal.Es
razonable esperar que si la persona puede hacer frente a las demandas que se le exigen presentará menor nivel de
estrés y por consiguiente mayor satisfacción laboral y mejor bienestar personal en general. La pregunta clave es ¿tengo
las suficientes habilidades para desempeñar adecuadamente la tarea?.
El ambiente de trabajo, las normas informales, las relaciones de poder, etc., son muy distintas de una empresa a otra,
y la persona, también tiene su manera peculiar de enfrentarse a los problemas; y ello puede ser el origen de algunas
dificultades, entre las que puede estar hasta la propia averiguación de las normas de la organización.
El concepto de cultura organizacional. La cultura engloba las asunciones inconscientes y los significados
compartidos de los miembros de la empresa. Las organizaciones y grupos muchas veces se describen como teniendo
un clima o cultura particular.
La congruencia entre los deseos específicos del individuo y la capacidad de la cultura y clima organizacional para
satisfacerlos es importante para que haya un ajuste entre la persona y la organización. Distintos autores han encontrado
que la congruencia en esta dimensión afecta de manera positiva a la satisfacción laboral, al compromiso y a menores
tasas de abandono.
La empresa trata de resolver estos problemas con un adecuado reclutamiento, selección y socialización del personal.
El individuo, por su parte también trata de buscar dicho ajuste sintiéndose atraído por empresas que encajan con su
personalidad, cambiando sus valores, autoconcepto, etc.
2.1. Relaciones Adecuadas con los Compañeros y Supervisores.
Las relaciones con el supervisor y con los compañeros pueden tener consecuencias a largo plazo sobre el desarrollo
de la carrera de los empleados, los supervisores son importantes para el ajuste, porque los empleados han de ganarse
su aprobación para la negociación de su rol. El supervisor puede servir al empleado de modelo, tiene el poder formal
de recompensa y castigo, media en el flujo de comunicación descendente y en muchas ocasiones en las relaciones
personales con los subordinados.
De especial importancia van a resultar los conflictos en le trabajo. En el ámbito laboral la investigación ha planteado la
existencia de 2 tipos de conflicto:
1) El conflicto relacional aparece cuando las partes en litigio muestran una incompatibilidad personal y surge la
tensión personal, la enemistad y la hostilidad.
2) El conflicto de tarea aparece cuando las partes tienen diferencias en sus puntos de vista, sus ideas o sus opiniones
acerca de una decisión que es necesario tomar, o una tarea concreta. Este conflicto se puede volver relacional y
así se puede llegar a incrementar.
La interacción positiva con los compañeros y superiores se relaciona de manera positiva con la satisfacción laboral,
con el compromiso con la organización y con menores tasas de abandono.Además, las relaciones interpersonales, al
facilitar el aprendizaje de las conductas laborales y clarificar los requerimientos del nuevo rol o papel, tendrán
importantes efectos sobre el rendimiento del nuevo empleado.
Expectativas de la persona y realidad de la organización.
Las empresas tienden a comunicar predominantemente los aspectos positivos a los que pretenden incorporarse a ellas.
De esta forma, los nuevos empleados suelen tener expectativas demasiado infladas. La decepción se produce al
enfrentarse con la realidad cotidiana del trabajo y de la organización. A mayor grado de disconformidad de las
expectativas mayor nivel de abandono y menor grado de satisfacción e identificación con la empresa.
Conclusiones.
Ingresar en una organización es un acontecimiento importante para las personas, pero va a estar marcado por el
desajuste, el estrés y la incertidumbre. La incorporación presenta ciertos desafíos y dificultades.
El reclutamiento y la selección juegan un papel importante en la comunicación de las expectativas a los empleados
potenciales.
La socialización es un proceso de aprendizaje sobre el nuevo ambiente y, de manera conjunta, el empleado debe
aprender diferentes áreas de contenido.
Son muchos aún los factores por aclarar en relación a la problemática de la integración de los nuevos empleados a las
organizaciones, especialmente en aquellas organizaciones virtuales, en teletrabajo, en ETT’s, etc.
Definición de Cultura.
El concepto de cultura organizacional está centrado en cómo las personas perciben e interpretan sus propias
organizaciones y sus procesos psicosociales asociados a la emergencia de la cultura organizacional que influyen
en las actitudes y conductas de las personas, en cuanto a individuos y en cuanto a miembros de grupos sociales,
incluidos la permanencia en la organización, la justicia percibida, la calidad de los servicios, etc.
El concepto tiene más de 50 definiciones. En parte se debe a que los investigadores representan un grupo ecléctico
que provienen de distintas disciplinas: sociología, antropología y psicología. No obstante, existen 2 grandes líneas:
Antropológica: la cultura se refiere a un sistema de símbolos y significados compartidos a través de las
interacciones cotidianas.
Recursos Humanos: enfatiza los valores y las normas, tratando de centrarse en los aspectos mensurables que
pueden estar más relacionados con el control y la gestión de los RRHH. Su interés reside en mostrar la relación
causal entre la cultura y el rendimiento o la efectividad.
Coincidencias entre las diversas definiciones de cultura organizacional
Hofstede, Neuijen, Ohayv y Sanders (1990)
Está influenciado por el contexto histórico y geográfico, por el cuándo y el dónde se encuentra la organización
Brújula: La cultura dirige y guía hacia las prioridades de la Regulador afectivo: La cultura ofrece guías que nos indican cómo
organización. pueden expresarse las emociones y los afectos.
Desorden: Ambigüedad y fragmentación también son aspectos Regulador del intercambio: la cultura funciona como mecanismo
claves de la cultura. de control; regula los aspectos informales del contrato psicológico
y las recompensas a largo plazo, ayudando a mantener un sistema
de valores común y una memoria organizacional. Ej.: Como se
cuida a los trabajadores mayores (se les cuida o se les anima a
marcharse).
Mundo cerrado y feliz: ideas y los significados culturales se Vaca sagrada. Las creencias básicas y los valores están en el
fijan como el mundo real dentro del cual las personas se corazón de la organización y mueven el compromiso más fuerte de
ajustan y, en este caso, es inaceptable hacer críticas o explorar las personas.
y tratar de cambiar las construcciones sociales.
Las metáforas pueden cambiar, y a veces dejar de ser funcionales.
La investigación sobre la cultura organizacional tiene sus raíces en la antropología; se inicia en la década de 1930
durante la fase final de los estudios de Hawthorne en la Compañía Western Electric. Este estudio comienza con una
investigación empírica sobre la relación entre la intensidad de la luz y la productividad.
Los métodos cualitativos fueron usados para explicar los resultados contra-intuitivos y mostraron que la productividad
se incrementaba para un grupo de empleados pese al entorno físico. Sus resultados han sido cuestionados.
Gardner publicó el primer manual que examinaba las organizaciones desde una perspectiva cultural en 1945, pero
el tema de la cultura organizacional no se volvió una cuestión relevante hasta la década de los 80, con motivo de
la publicación de 3 obras best sellers:
o “La Teoría Z: cómo las compañías americanas pueden afrontar el desafío japonés”.
o “Cultura corporativa: los ritos y rituales de la vida corporativa” y especialmente
o “En busca de la excelencia”.
El argumento calve de los tres, es que las culturas organizacionales fuertes
La cultura organizacional es un fenómeno complejo. Muchos teóricos han propuesto que la cultura tiene varias capas
o niveles que varían a lo largo de un continuo de accesibilidad y subjetividad.
Modelo de Schein (1992): Artefactos, Valores y Creencias Básicas.
Schein concluye que hay 3 capas fundamentales en las cuales la cultura de manifiesta:
1) Artefactos observables. Son realizaciones concretas y tangibles de los valores subyacentes que representan las
ideologías. Incluyen productos visibles, como la arquitectura del ambiente físico, su lenguaje, sus productos y su
tecnología, sus formas de vestir, sus manifestaciones emocionales, sus mitos e historias acerca de la organización,
las listas publicas de valores, sus rituales y ceremonias. Hay 4 grandes categorías: los símbolos, las realizaciones
tangibles de la organización (muebles, uniformes, edificios,logos), las narraciones, y las prácticas; aunque son
fácilmente observables son también difíciles de interpretar adecuadamente, por eso es necesario el uso de
estudios etnográficos para poder descifrarlos.
2) Los valores:
- Poseen cinco componentes claves.
Hay un importante debate y bastante desacuerdo en este tema: en algunos manuales cultura y clima están
indisolublemente asociados, en otras ediciones del Handbook de la APA sobre psicología de las organizaciones se
manifiesta una clara preferencia por el concepto de clima. Se atribuye esta preferencia a la dificultad para resolver
el problema de los niveles de análisis en concepto de clima y a la facilidad con que los directivos captaban ese concepto.
Algunos autores señalan que tratan conscientemente de arrinconar el concepto de clima. Ponen como ejemplos el
hecho de que Trice y Beyer (1993) comiencen su revisión de la cultura diciendo que ésta no es clima. También que
otros digan que la cultura es relativamente permanente pero el clima es un estado transitorio y que no es interesante
estudiarlo. Para Schein el clima es parte de los artefactos de la organización.
Modelo Integrado de Cultura y Clima (Ostroff, Kinicki y
Tamkins, 2002). Según ellos: el clima es una
descripción,
basada en la experiencia, acerca de lo que la gente ve y
afirma que le sucede en las situaciones organizacionales. El
clima incluye las percepciones sobre cómo es la organización
en términos de sus prácticas, políticas, rutinas, y
recompensas. Así, el foco del clima está puesto en la situación
y en sus lazos con las percepciones, sentimientos y conductas
de los empleados. Es temporal, subjetivo y posiblemente
sujeto a manipulación por las figuras de autoridad. El
clima es más inmediato que la cultura.
La cultura nos ayuda a definir el por qué estas cosas están sucediendo. Ésta pertenece a la ideologías
fundamentales de los empleados y a sus asunciones y está influida por las interpretaciones simbólicas de los artefactos
y los sucesos. Es más estable que el clima, tiene sus raíces en la historia y es más resistente a la manipulación. Este
proceso interpretativo de la cultura explica el por qué de la conducta organizacional, mientras que el clima es el qué
de la cultura.
Hay un solapamiento entre la cultura y el clima organizacionales y hay vínculos entre ambos constructos.
Descripción experiencial de aquello que la gente • Pertenece a las ideologías fundamentales de los
• informa sobre lo que sucede. empleados, asunciones básicas.
Centrado en la situación, temporal y subjetivo. • Influida por la interpretación simbólica de eventos.
• • Implica percepciones acerca de prácticas y políticas. • Más desarrollado, estable y
• Manipulable. colectivamente construido.
• Resistente a manipulación.
Sobre el clima organizacional se han venido explorando múltiples conceptualizaciones y procesos especificos; así,
se ha hablado de clima para la justicia, clima ético, clima para la participación, etc. Esta perspectiva del clima
organizacional molar y de los climas moleculares parece seguir una lógica semejante a la de las capas de la cultura.
Los climas moleculares referidos a procesos (justicia o ética) subyacen en el corazón de la organización y los climas
más tangibles y con mayor orientación estratégica, como el clima de servicio o de seguridad se alimentan de los
anteriores. Además, los climas de servicio o de seguridad son más fáciles de alcanzar por parte de las organizaciones
puesto que son observables y evaluables.
El OCI es un cuestionario de lápiz y papel en el que se incluyen 120 ítems que evalúan las conductas normativas y las
expectativas conductuales compartidas en la organización. Según Cooke y Szumal:
o Por Creencias Normativas se entienden todas aquellas cogniciones que una persona tiene acerca del
comportamiento que se espera de él, en cuanto a miembro de una organización. Son personales y pasan a ser
expectativas conductuales cuando todos los miembros de la organización las sostienen.
o Las Expectativas Conductuales Compartidas son creencias normativas compartidas por todos los miembros de
la organización; estas expectativas indican la forma en que se espera que todos los miembros de la organización
enfoquen su trabajo y sus relaciones con sus compañeros.
El cuestionario se centra en 12 estilos de pensar y de comportarse que la gente debe asumir implícita o
explícitamente para ajustarse a las expectativas de sus organizaciones o departamento. Los etilos se representan
alrededor de una circunferencia y la distancia entre ellos indica su grado de semejanza o distinción. Basándose en dos
dimensiones ortogonales (satisfacción- seguridad/ tarea- personas) las culturas se clasifican en:
La fiabilidad y validez del instrumento se evaluó a partir de casi 5.000 participantes del área metropolitana de Chicago.
Los resultados apoyan la fiabilidad adecuada de todas las escalas.
Las culturas pasivo-defensivas sólo tienen r+ con el estrés y la agresivo-defensiva presentan un patrón de relaciones
más complejo.
El Lenguaje Organizacional.
En los estudios centrados en la cultura organizacional, el uso del lenguaje es un elemento clave de la cultura. Otros
estudios explican cómo el discurso y otras formas de comunicación expresan y recrean los significados culturales. Sin
embargo, en ocasiones, se solapan los términos cultura organizacional y lenguaje y se usan de manera intercambiable.
El solapamiento es razonable porque:
1) la cultura es un conjunto de significados compartidos y no se pueden expresar sin el uso del lenguaje; 2)
el lenguaje y su uso están para expresar significados, para transmitirlos o construirlos.
Por otro lado, el solapamiento no debería ser total porque el significado de los hechos organizacionales no se reduce
al lenguaje; se transmite también por las conductas y por los artefactos y por las ideas (que pueden ser difíciles de
verbalizar). Además, mucha transmisión cultural es tácita, se expresa por la participación en ritos y los eventos
compartidos.
1. Cultura Organizacional y Rituales en la Empresa
Muchos estudios subrayan la importancia del ritual dentro de la empresa, en la medida en que toda organización
es como una especie de religión laica, dotada de rituales que busca perdurar. Los rituales buscan perpetuar las
normas conductuales, porque las conductas que son deseadas y admitidas se repiten de forma pública, de manera
periódica y consagran esas formas de comportamiento como las perfectas o definitivas. Entre los rituales de empresa
están los siguientes:
Se entrega al principiante la cultura del grupo. Existe una pérdida de esta iniciación cultural en
las organizaciones modernas, con lo que se dificulta la unión con el grupo y la carencia de
rituales de “movimiento” (de una sección a otra) Toda empresa debería cuidar la cesión de la
De acceso o iniciáticos (de
cultura organizacional a los nuevos miembros para que puedan interactuar con los demás desde
entrada)
el inicio, sin tener que esperar a aprender por sí mismos. Debido al menosprecio que sufren los
ritos de entrada, muchas organizaciones implementan programas de acogida para los nuevos
empleados.
Es la estratificación piramidal de los miembros de una organización y se lleva a cabo por medio
de la comunicación ritual entre guías y subalternos
Rituales de jerarquía: mandatos, actos de comunicar, señalar la posición jerarquica y gestionar
el territorio y la temporalidad.
El acto de mandar se configura mediante: distancia, supremacía, símbolos, etc.
De jerarquía En el mundo de la empresa moderna (donde se predica más la eficacia que la jerarquía) los
rituales han cambiado de forma, pero no han desaparecido. Ejemplo de distancia es la
separación del espacio (despacho), de predominancia la presencia o ausencia en reuniones, de
símbolos de autoridad son los tamaños de los despachos, las plazas de aparcamiento, el
número de secretarias, etc.
El tiempo sirve para marcar distancias jerárquicas; desde marcar los horarios hasta tener la
agenda completa. Conceder una entrevista es brindar tiempo del superior a quien no lo es.
La fiesta se sale del orden rutinario y proporciona la ocasión para invertir los valores, de lo
instituido. Los superiores y subordinados comparten la mesa como si no hubiese diferencias
De celebración, fiesta y
jerárquicas entre ellos; la fiesta es una vivencia grupal donde se desordena el grupo, cada uno
anticipación
se vuelve anónimo a base de participar en transgresiones alimentarias, sexuales e
institucionales.
Son los menos atendidos. Tienen como función procesar la pérdida de algo que se considera
parte de la propia vida separaciones, defunciones, perdida de cas…). Estos rituales se
encuentran en los casos de destitución, despido ,jubilación y muerte.
De salida El ritual, cuando la gestión ha sido efectiva por parte del empleado, es de celebración. En los
casos de cese por mala gestión, el ritual contribuye a mitigar la lesión psicológica por la
descalificación, a base de explicaciones que usan eufemismos. Los rituales de jubilación
también son muy importantes.
Almuerzos de los jubilados con los dirigentes, de entrega de premios y, sobre todo, de grupalidad
De aproximación (foto de grupo) Pueden ser excelentes formas de rebajar la tensión. Tienen como finalidad que
la organización sea un grupo culturalmente cohesionado.
La Identidad Organizacional.
La identidad organizacional es la forma en la cual los integrantes de la organización se definen a sí mismos
como grupo social en relación con el ambiente externo, y a cómo entienden sus diferencias con respecto a sus
competidores y colaboradores. Los integrantes de una organización dan forma a la identidad organizacional y también
son modificados por ella.
Hay aspectos en los que la organización moldea al nuevo empleado, y otros que éste los recrea para adaptarlos a sus
características personales. ¿Quiénes somos como organización?, o ¿quién soy yo?, son 2 preguntas relacionadas
entre sí pero no idénticas.
El sentido de quién es uno es complementario del sentido de dónde está uno y qué se espera que haga. La identidad
organizacional implica la existencia de unos rasgos distintivos que hacen a la organización diferente de otras y, además,
son perdurables en el tiempo. Si en la organización se da un cambio cultural, se puede poner en peligro la identidad
organizacional y la identificación de los trabajadores con dicha organización. Ej.: si un hospital que se dedica a la
atención de personas sin recursos y cambia su política hacia una orientación comercial, sus empleados pueden entrar
en una crisis de identificación.
En el intento de comprender el proceso de identificación vemos que, en las organizaciones, hay una serie de
intercambios simbólicos; es decir, los significados que tienen las tareas, los procesos, y los objetos no están
dados de antemano, se construyen a través de interacciones verbales y no verbales entre las personas. Casi
todas las interacciones tienen un contenido simbólico con independencia de que tengan un contenido instrumental o
práctico.
Con frecuencia, los objetos motivo de la interacción no sólo tienen un significado por lo que son en sí mismo, por eso
se habla de intercambios simbólicos (asignación de un despacho). A través de las interacciones simbólicas, los recién
llegados reducen la ambigüedad, construyen un marco de información y estructuran sus experiencias dentro de la
organización. Esta identificación organizacional tiene 4 características clave:
La identidad social también puede referirse a su grupo de trabajo, departamento, grupo de edad, etc. Hay que distinguir
entre la identidad que se comparte por todas las unidades menores o departamentos, llamadas a veces
organizaciones holográficas, de aquellas que se desarrollan dentro de cada departamento o unidad.
Un ejemplo de las primeras podría ser aquellas organizaciones llamadas misioneras en las que todos los miembros
adquieren un conjunto común de valores y creencias. La identidad social dentro de las organizaciones está compuesta
por muchas identidades diversas y que están débilmente unidas entre sí. Existen factores que pueden aumentar la
identificación con los grupos, por ejemplo:
1. La Distintividad de los valores y de las prácticas del grupo en relación con las de los grupos comparables.
Distintividad: es la medida en que un grupo se diferencia o destaca de los demás. Cuanto más diferenciado sea un
grupo, más probable es que la gente se identifique con él.
Al analizar el fenómeno dentro de una empresa, la distintividad en los valores y prácticas grupales está moderada
por la claridad de los territorios de cada grupo y de sus fronteras. En una empresa, si comparamos 2 departamentos
que se distinguen por sus funciones (financiero y departamento I+D) con otros 2 cuya diferenciación está basada
en el mercado (letreros luminosos y señalización vertical) es probable que las 2 primeros estén más diferenciados
entre sí por sus prácticas y valores. Pero también es probable que los 2 primeros sean interdependientes,
físicamente contiguos y, como consecuencia, su distintividad se volverá borrosa.
Las distinciones evaluadas negativamente también se asocian a la identificación, aunque se usen como
mecanismos de defensa y los transformen en positivos, minimizando o desacreditando la valoración negativa y
haciendo de ella algo que los distingue. Así se explica parcialmente porqué las personas, a veces, se identifican
con grupos contraculturales o perseguidos en una organización.
2. El Prestigio del Grupo. Está basado en la comparación con otros grupos; la identificación sirve para elevar
nuestra autoestima. Las personas fácilmente se identifican con los ganadores, aunque no siempre lo manifiesten.
Esto sería una explicación del fenómeno “subirse al carro de los ganadores” que con frecuencia se contempla en
las organizaciones. Es lo que crea campeones y convierte el menor signo de popularidad en mayoría.
3. La Saliencia de los Exogrupos. La conciencia de la existencia de “los otros” refuerza la conciencia del “nosotros”.
La existencia de fronteras lleva a las personas a asumir que su propio grupo es más homogéneo.
En ciertos estudios se encontró que la presencia de mujeres en un ambiente de vendedores masculinos acentuaba
las diferencias entre los sexos. Los efectos de la competitividad entre grupos sobre la identificación con el propio
Según Daan van Knippenberg y van Shie (2000) es más probable que se produzca la identificación grupal que
la identificación organizacional . Hay ciertos factores que pueden afectar a la identificación con la
organización:
1) El estatus del grupo se refleja en el Yo. Cuando se habla del propio grupo se hace en referencia a la posición de
éste con respecto a otros grupos. El grupo de directivos tiene un estatus superior al de los mandos intermedios, y
estos al de empleados. Se prefiere la identificación con grupos y organizaciones de alto estatus.
2) El tamaño relativo del grupo también es importante para la identificación. La gente desea pertenecer a un
grupo (inclusividad) y distintividad individual (exclusividad). La identificación con grupos grandes satisface el deseo
de pertenencia, pero es una amenaza para la distintividad individual. Pertenecer a grupos pequeños puede aportar
distintividad, y satisface las necesidades de pertenencia. Es más probable que la gente se identifique con grupos
relativamente pequeños.
3) Otro determinante es la semejanza entre el individuo y el grupo debido a la categorización del Yo como similar
a otros dentro de una categoría. Esto se puede afirmar tanto para la similaridad de la persona con el grupo, como
para la semejanza de las actividades grupales con sus preferencias individuales.
4) La identificación social es dependiente del contexto. Por tanto, la presencia de miembros de otros grupos y en
la medida en la cual son categorizados pueden hacer saliente la pertenencia a un grupo específico y más probable
la identificación con ese grupo. Por ejemplo, en una reunión donde hay personas de distintas nacionalidades.
3. Los Focos de Identificación en la Empresa.
Sería una simplificación excesiva pensar que la organización es un todo, singular e indivisible, sin reconocer que las
organizaciones son redes de grupos, y estos son los que pueden hacer emerger sentimientos de identificación.
Por tanto, la identificación grupal será la más importante en base a que:
1) Los grupos de trabajo son focos de identificación porque son más pequeños comparados con la organización.
2) Los individuos compartan y tengan más cosas en común con sus grupos que con la organización.
3) A los empleados se les centra más por su pertenencia grupal que por su pertenencia organizacional. Esto
es debido a que es más probable que los empleados tengan encuentros con los miembros de otros grupos internos
de su organización que con los miembros de otras organizaciones. También es más probable que los empleados
sean orientados por la misma empresa para que se identifiquen en función de su pertenencia al grupo más que en
términos de pertenencia a la organización como un todo. Esta orientación se pude dar:
a) De forma explícita: con mecanismos formales (uniformes de trabajo, lugares de descanso asigandos, normas
y reglas sobre los que está permitido o restringido a ciertos grupos)
Al pertenecer a un variado nº de grupos, la identidad social es probable que presente una amalgama de identidades,
las cuales pueden entrar en conflicto ( no las identidades en sí, sino sus valores, normas y demandas). Es posible que
las identidades anidadas se hallen en conflicto. Ej.: profesor universitario (docente e investigador), al invertir más tiempo
a la docencia se lo resta a la investigación, o viceversa.
En las organizaciones los conflictos entre departamentos, grupos y roles organizacionales suelen estar restringidos
debido al carácter anidado de dichos roles( los valores y las normas que se desprenden de los roles organizacionales
suelen ser más abstractos y generales que los que se derivan de los roles dentro del grupo de trabajo). Dada la
asociación entre identificación e internalización de valores y normas, la falta de coherencia entre las metas y las
expectativas de dos grupos anidados puede impedir que las personas se identifiquen a la vez con ambos. Los conflictos
que se desprenden de identidades múltiples se pueden resolver mediante 3 estrategias:
1) Las personas tratan de definirse a partir de la identidad que les resulta más saliente o destacada, ), pueden
desarrollar una jerarquía de identidades (primero madre y luego trabajadora) En general, estas situaciones obligan
a un delicado equilibrio, ya que ambas identidades tienden a reclamar nuestra implicación más activa y, aunque el
conflicto se minimiza temporalmente, luego reaparece.
2) Las personas pueden postergar o dejar de lado provisionalmente la identidad que es menos apoyada por el
ambiente y así minimizar el conflicto.
3) Las personas se pueden desvincular cognitivamente de las identidades contrapuestas y no percibir conflicto.
4) Las personas pueden intentar afrontar las identidades conflictivas de modo secuencial y así no necesitan
resolver las inconsistencias. Por ejemplo, soy directivo de 8 a 17 y padre de 18 a 24.
Es más fácil cuando ambas identidades permanecen segregadas y se vuelve más difícil cuando hay solapamiento entre
ellas. Cuando hay fallos de integración de estas identidades puede aparecer un doble rasero que parezca dotado de
hipocresía o de olvido selectivo. Ej.: un capataz que olvida valores y prácticas que defendía cuando era operario.
2. Influencia de la Identificación en las Relaciones entre Grupos.
La TIS sugiere que la mayoría de los conflictos entre grupos derivan del hecho en sí mismo de que el grupo exista.
Dado que todos experimentamos el deseo de aumentar nuestra autoestima, los grupos buscan diferencias positivas
entre ellos y los otros grupos, y se observa que esta tendencia se puede volver aún más fuerte cuando se perciben
amenazados los recursos o los territorios propios. Las unidades menores son el lugar preferente del conflicto entre
grupos.
Cuando la identidad organizacional no es fuerte y, los grupos se hallan claramente diferenciados, la tendencia
a favorecer al propio grupo puede tener algunas consecuencias:
Conclusiones.
El objetivo ha sido poner de manifiesto que la cultura, el lenguaje y la identidad organizacional inciden en la
identificación de las personas que pertenecen a una determinada organización y en las actitudes y conductas que se
desarrollan en el trabajo.
Las organizaciones de cierto éxito serán aquellas que examinen, identifiquen y desarrollen sus propios valores como
organización y que, a su vez, sirvan para potenciar sus logros y el compromiso de los miembros con la organización.
Por tanto, el camino podría ser la conciliación de las necesidades humanas de los miembros con los objetivos y metas
de la organización.
Supone conocer las fortalezas, áreas de mejora, valores y motivaciones, así como los aspectos contradictorios y
mecanismos de defensa.
Las conductas de los líderes auténticos que reflejan la conciencia de sí mismos implicarían un mayor
autoconocimiento. La conciencia de sí mismos estaría precedida de un autoconcepto positivo, de forma que
cuando se valoran adecuadamente tienen más probabilidades de aceptar y comprender las consecuencias tanto
positivas como negativas de sus acciones, lo que permitirá desarrollar tal autoconciencia. Además, se vería facilitada
por la inteligencia emocional. Implicaría también buscar el feedback de los colaboradores para adquirir un mayor
auto-conocimiento. La conciencia de sí mismos en los líderes auténticos les permite modificar su comportamiento e
incrementar su efectividad personal y profesional. La autoconciencia es el elemento básico del proceso de
desarrollo del Liderazgo Auténtico. 2. Procesamiento Equilibrado de la Información.
Los líderes auténticos analizan objetivamente datos y hechos, tanto externos como relacionados con ellos mismos,
sin sesgar sus percepciones por autodefensa, autoensalzamiento y autoprotección. La Psicología Social muestra que
somos procesadores sesgados y limitados de información, sobre todo cuando se refiere a nosotros mismos.
Los líderes que realizan un procesamiento equilibrado de la información podrán interpretar con mayor precisión la
retroalimentación de las tareas y evaluar mejor su nivel de competencia.
Los líderes no auténticos suelen buscar oponentes inferiores y evitar situaciones que puedan invalidar sus
competencias. Los líderes auténticos buscan activamente información tanto confirmatoria como desafiante de las
capacidades propias, generando situaciones con alto potencial de desarrollo. Por tanto, este procesamiento equilibrado
de la información estaría en la base de la integridad personal.
3. Perspectiva Moral Internalizada.
Esta perspectiva probablemente sea la más característica del liderazgo auténtico, ya que los comportamientos
deben estar sustentados por criterios morales y éticos frente a las posibles presiones grupales, sociales u
organizacionales, y dirigidos a servir a los intereses colectivos que, además, en ocasiones, están en conflicto con los
intereses personales.
Como hemos dicho, las conductas éticas de los líderes auténticos se ven facilitadas por la conciencia de sí mismo.
Para que los líderes auténticos puedan exhibir conductas morales congruentes con sus valores y orientadas a la
consecución de un bien común, previamente han debido alcanzar un elevado nivel de comprensión acerca de cuáles
son sus valores y motivos y, posteriormente, identificar, al menos de forma interna, posibles discrepancias entre ellos.
Entonces, cuando han de tomar una decisión, lo harán de acuerdo con sus valores morales; es decir, son una forma
integrada de autorregulación en la que se establece una congruencia entre valores y acciones. Por otra parte, los
líderes auténticos son más sinceros y tienen menos reparos a la hora de reconocer sus errores.
4. Transparencia en las Relaciones.
Se refiere a que los líderes auténticos comparten abiertamente la información y estimulan a que sus
colaboradores hagan lo mismo. Esta dimensión también se refleja por medio de conductas que animan y refuerzan
a los miembros del grupo a “criticar” y sugerir formas para mejorar aspectos del trabajo. Esta transparencia, junto con
el procesamiento equilibrado, permitirá el aprendizaje y desarrollo de individuos y grupos.
Otro aspecto es el hecho de que las relaciones con los seguidores se basan en la sinceridad y honestidad, lo que
supone un proceso activo de apertura y desarrollo de la intimidad y la confianza con aquéllos, comunicando tanto lo
positivo como lo negativo.
La apertura del auténtico Yo a los demás construye confianza e intimidad, lo que va a facilitar el trabajo en equipo y la
cooperación. Gardner (2005) destaca que la transparencia podría ser el mejor reflejo del patrón de relaciones que los
líderes auténticos establecen, al ser el componente clave propuesto para generar confianza en los seguidores.
Resumiendo:
Tipo de Liderazgo Características Fundamentales
• Conciencia de sí mismo.
• Autoconcepto positivo.
• Procesamiento equilibrado de la información.
Auténtico
• Perspectiva moral internalizada.
• Transparencia en las relaciones.
• Relaciones basadas en la sinceridad y en la honestidad
Se basa en el carisma, la inspiración, la estimulación intelectual y la consideración hacia los
Transformacional
seguidores.
• Deseo de ayudar y servir al desarrollo de las personas y de los grupos.
• Escuchar.
De Servicio
• Alto nivel de empatía.
• Persuasión versus coerción.
• Conductas normativas.
Ético • Personas morales.
• Directivos morales.
Antecedentes del Liderazgo Auténtico.
Los antecedentes del liderazgo auténtico pueden clasificarse en 2 categorías:
1) Personales:
a) Capital psicológico positivo (Psycap), que se caracteriza por:
o Autoeficacia: confianza en las propias capacidades para afrontar y tener éxito en las dificultades cotidianas.
1. Modelado Positivo.
Los individuos aprenden por observación (Aprendizaje Social, Bandura, 1977), por tanto, los líderes se convierten en
modelos para sus colaboradores. El modelado de varios componentes de la autenticidad como: autoconciencia,
procesamiento equilibrado, estados psicológicos positivos, etc., es un proceso clave por el que los líderes auténticos
influyen en sus seguidores. Si en la rutina laboral, los líderes muestran conductas autorreguladas, éticas y
transparentes, es bastante factible que los seguidores actúen de modo similar.
2. Identificación Personal y Social.
La autogestión es la capacidad de los empleados de tomar sus propias decisiones. Los líderes auténticos persiguen
desarrollar a sus colaboradores a través del apoyo a la autodeterminación, fomentando sus sentimientos de seguridad
e independencia. Los líderes que fomenten la autonomía, feedback positivo y faciliten el conocimiento de otras
perspectivas, tendrán relaciones de mayor calidad con sus seguidores.
Existen relaciones positivas entre el apoyo a la autodeterminación de los empleados, su confianza en la organización
y su motivación. La motivación, a su vez, está relacionada con la autoestima, la creatividad, el aprendizaje conceptual
y el logro. Los líderes auténticos consiguen incrementar y mantener la motivación de sus colaboradores.
5. Intercambios Sociales Positivos.
Cuando los líderes auténticos muestran integridad personal y orientación a las personas, las relaciones con sus
colaboradores se caracterizan por altos niveles de respeto, afecto positivo y confianza. Por ello, la forma que tienen los
colaboradores de responder a la buena relación con sus líderes es actuando de forma positiva y contribuyendo a la
consecución de los objetivos.
Finalmente, los colaboradores de los líderes auténticos acabarán interiorizando sus valores y empezarán a comportarse
de una forma más auténtica, como resultado de trabajar con el líder.
La confianza de los empleados es uno de los aspectos que ha despertado más interés y que han mostrado relaciones
positivas del liderazgo auténtico con la confianza de los empleados en los líderes y la percepción de justicia
organizacional. Este aspecto es importante porque uno de los motivos que provocaron el surgimiento de este estilo de
liderazgo fue la pérdida de confianza en los líderes; de este modo, cuanta mayor es la percepción de autenticidad de
los líderes, mayor es la confianza que se tiene en ellos.
Dicha relación, entre liderazgo auténtico y confianza de los empleados, también se ha visto mediada por su
identificación con los supervisores y el capital psicológico de los líderes.
También se ha observado que cuanto más se identifican los empleados con sus líderes, mayor es su implicación en el
trabajo. Estos estudios también muestran que cuanto más auténticos perciban los empleados a sus líderes, mayor será
la tendencia de aquéllos a identificarse con la organización y el grupo de trabajo.
Otras variables que se han visto positivamente influidas por el liderazgo auténtico son las emociones positivas, la
felicidad laboral, la satisfacción en el trabajo, y los sentimientos de empowerment (emponderamiento) de los
empleados.
Aquí los trabajos se han dirigido a examinar las relaciones entre el liderazgo auténtico y los aspectos de competencia
y capacidad de los empleados, como por ejemplo, el capital psicológico positivo, la autenticidad y la creatividad.
Además de las relaciones positivas entre el liderazgo auténtico y el capital psicológico, éste parece verse
facilitado por el ambiente de trabajo, encontrándose que un clima de trabajo positivo es un importante mecanismo por
el que los líderes auténticos influyen en sus seguidores. También se ha visto cómo la creatividad era facilitada por
el liderazgo auténtico, así como indirectamente por el capital psicológico positivo de los empleados.
En el ámbito de la salud, ha mostrado efectos negativos sobre el burnout, encontrándose que cuanto más auténticos
eran percibidos los líderes, menores eran los niveles de cinismo y despersonalización de los trabajadores.
3. Variables de resultado.
Las relaciones entre liderazgo auténtico y los resultados se han mostrado en varios trabajos. En varios estudios se han
mostrado relaciones positivas entre las percepciones de liderazgo auténtico y el crecimiento en las ventas. Los líderes
auténticos establecen relaciones de alta calidad con sus colaboradores de forma que, conforme aumenta la calidad de
las relaciones, mayor es el rendimiento de los empleados. Además, el liderazgo auténtico predice de forma positiva el
virtuosismo, el compromiso y la potencia de los equipos.
Estudios sobre Liderazgo Auténtico
Es necesario diferenciar los términos de eficacia, eficiencia o efectividad. Existe cierta confusión con la terminología
que se suele utilizar. Se confunden por 3 motivos:
a) Algunos de estos términos, como eficacia, son constructos o abstracciones, por tanto, no tienen referente
objetivo. Por ejemplo, existen muchos elementos que forman parte del concepto de “eficacia” como la productividad,
el crecimiento de capital, la satisfacción, el desempeño, etc. Vemos que el desempeño es un elemento de la
eficacia. Por otra parte, por ejemplo, el elemento “productividad” no tiene el mismo sentido para una empresa
manufacturera, un hospital o una ONG.
b) Puedan ser términos intercambiables, como la eficacia por los términos productividad, competitividad, excelencia
y eficiencia. Esto sólo dificulta el consenso en torno a su definición. Otra fuente de confusión es que distintas
disciplinas (conducta organizacional, ingeniería industrial, finanzas, etc.) utilicen esta terminología para describir
distintos fenómenos.
c) Estos conceptos se utilizan con distintos niveles de análisis: individual, grupal y organizacional. Sin embargo,
sobre los términos desempeño y eficiencia hay un acuerdo para utilizarlos en un nivel individual.
El término desempeño se refiere a la capacidad o pericia con la cual los individuos llevan a cabo actividades que
son relevantes para la organización. También puede ser utilizado en distintos niveles. Distintas definiciones: o
Murphy (1990): conjunto de conductas relevantes para los objetivos de la organización.
o Campbell, McCloy, Oppler y Sager (1993): sinónimo de conducta y, por tanto, observable, añadiendo que estas
conductas pueden medirse en términos de la capacidad de cada individuo, es decir, su nivel de contribución. No
es el resultado de una acción, sino la acción en sí misma.
o Haslam (2001): es una medida de un resultado conductual relativo a expectativas.
o Motowildo (2003): como el valor que se espera que aporten a la organización los diferentes episodios conductuales
que un individuo lleva a cabo en un periodo de tiempo.
Se destaca en todas las definiciones que el desempeño es una conducta, aunque como Bernardin y Beatty (1984)
hablen de resultados más que de conductas. La diferencia entre este tipo de conceptualización y las recogidas
anteriormente es que la centrada en resultados está orientada hacia la evaluación del desempeño, que es otra posible
fuente de confusión.
La diferencia entre eficacia organizacional y el desempeño es que la eficacia se refiere a resultados de una
actividad y se suele representar en términos de ratios. Por tanto, es un constructo evaluativo respecto a los
resultados, ya sean productivos o de otro tipo a un nivel grupal u organizacional, así como los efectos que producen.
Por su parte, la eficiencia se expresa en forma de ratios, pero en este caso se compara con los recursos
empleados, poniendo el acento en el grado de aprovechamiento de los recursos; por esta razón, eficacia y
productividad están muy relacionadas, aunque la eficacia puede considerarse como un indicador de la productividad,
aunque para algunos autores sería a la inversa; es decir, la productividad sería uno de los criterios para medir la eficacia
de los grupos y organizaciones.
Productividad. Lo más importante aquí es el nivel de análisis: grupal y organizacional, pero no a nivel
individual. Es el grado en que un sistema utiliza bien los recursos para lograr sus objetivos.
Objetivo de la investigación: explorar la capacidad de los líderes para aumentar la confianza en el equipo y el
desempeño construyendo un sentimiento de identidad social compartida.
Características: experimento con jugadores de baloncesto que son asignados a diferentes equipos para que no se
conozcan previamente.
Condición experimental: se manipula el nivel de confianza que el capitán del equipo debe transmitir al resto de
jugadores: alta o baja.
VD: En este trabajo, el desempeño era evaluado mediante el nº de tiros libres encestados en cada jugador. Una medida
objetiva y concreta de desempeño Resultados:
La percepción de confianza que tiene el líder sobre los jugadores se relaciona con la confianza en poder ganar que
muestran estos. A mayor confianza del líder, mayor es la confianza de los jugadores en poder ganar.
La percepción de confianza que muestra el líder en su equipo y la confianza en obtener unos buenos resultados
del equipo y con el desempeño están mediadas por dos aspectos:
a) la identificación con el equipo (desde el punto de vista de la teoría de la identidad social)
b) la eficacia colectiva orientada a los procesos.
Cuando se evalúa el desempeño a nivel de equipo entran a jugar procesos como la eficacia compartida. Aquí podemos
identificar 2 tipos de eficacia colectiva:
a) la que se centra en la consecución de los resultados y,
b) las que se centran en los procesos que permitirán conseguir esos resultados; es decir, en la confianza en la
capacidad para poder trabajar adecuadamente en equipo.
Resulta útil destacar cómo los criterios de desempeño deben ser concretos y objetivos, como son las puntuaciones en
tiros libres, y adaptarse a cada caso concreto y organización.
2. Dimensiones del Desempeño.
Analizar las dimensiones encontradas en los estudios puede facilitar la comprensión del concepto de “desempeño”.
o Kane (1986) distingue 6 dimensiones: calidad, cantidad, cumplimiento de los plazos establecidos, costeefectividad,
necesidad de supervisión e impacto interpersonal. o Sinangil y cols., (2001) enumera los componentes del
desempeño: habilidad técnica, dedicación al trabajo, trabajo en equipo y conductas de ciudadanía organizacional.
o Murphy (1990) las resume en 4 dimensiones: cumplir con lo que se espera del empleado, el tiempo de inactividad,
conductas interpersonales (trabajo en equipo) y las denominadas conductas destructivas.
3. El Desempeño Activo.
Para estudiar el comportamiento de las personas debemos atender al entorno en el que operan y así entender el
desempeño como algo “activo” que se desenvuelve en ese entorno. A pesar de ello, aún existen organizaciones que
siguen exigiendo maneras pasivas de trabajar o empleados dóciles.
Desde este punto de vista, los cambios que se producen tanto en el entorno como en la organización impiden que se
cuente con puestos fijos sin variación en las responsabilidades y las tareas.
La psicología organizacional había considerado el desempeño como un concepto reactivo y el puesto de trabajo se
consideraba algo estable a lo que debía adaptarse. Por tanto, era esperable que se prefirieran los empleados más
maleables. Los únicos objetivos que debían tener este tipo de empleados es obedecer a lo que se les pedía.
Como señala Frese (2008), esta concepción no siempre ha sido inadecuada; fue necesaria en un momento en que la
industria estaba dominada por el modelo clásico de producción. Pero hoy, para que una organización sea eficiente, se
exige justo lo contrario: una adaptación más rápida a los cambios, una menor supervisión, la utilización de
tecnología, una integración vertical mayor, el trabajo en equipo y mejora de la comunicación a nivel grupal.
Los trabajos deBorman y Motowildo diferencian el concepto
tradicional de el desempeño de la tarea y el desempeño contextual desempeño y el
desempeño activo a partir de 2 formas
de desempeño: .
1) En el desempeño de la tarea, la organización siempre conoce cómo debe desempeñarse el puesto de trabajo y,
por tanto, es evaluable si se han conseguido o no las metas. No tiene en cuenta las pequeñas modificaciones que
puede hacer el empleado. Es una concepción pasiva del desempeño.
2) De manera más concreta describen una taxonomía del desempeño contextual con 5 factores:
o Predisposición para llevar a cabo tareas que no forman parte del puesto.
o Realizar esfuerzos extra para completar con éxito las tareas. o Ayudar y cooperar con
otros.
o Seguir los procedimientos y reglas organizacionales incluso cuando resulta incómodo. o
Apoyar y defender los objetivos organizacionales.
Esta taxonomía, en estudios sucesivos, se redujo a 3 factores:
1º Apoyo Personal. Lo describen como la ayuda que se ofrece a otros compañeros de trabajo, haciéndoles
sugerencias, enseñándoles conocimientos o habilidades útiles,…, anteponiendo los objetivos grupales a los
intereses personales, mostrando consideración, cortesía y tacto en las relaciones con los demás, a la vez que
se les motiva y se demuestra confianza en ellos.
2º Apoyo Organizacional. Se refleja expresando satisfacción y lealtad por continuar en la organización, a pesar
de las dificultades, cumpliendo con las reglas y procedimientos y sugiriendo mejoras.
3º Conciencia de Iniciativa. Hace referencia a persistir con un esfuerzo extra a pesar de las dificultades, tomar la
iniciativa para hacer todo lo necesario para el cumplimiento de objetivos, …, desarrollando, además,
conocimientos y habilidades para aprovechar las oportunidades dentro y fuera de la organización, utilizando
tiempo y recursos.
Frente a la concepción tradicional, algunos modelos activos del desempeño van más allá, especialmente la iniciativa
personal, que exige que el empleado redefina metas, supere barreras, gestiones errores,…, no parte de puestos
totalmente definidos; se espera que lo que define de manera más acorde el rendimiento es la conducta de iniciativa.
Además, facilita el desarrollo del empleado, su motivación y el aprendizaje organizacional.
Parker, Williams & Turner (2006) realizan una revisión y enumeran, además del desempeño contextual y la iniciativa
personal, los conceptos siguientes: Conducta proactiva. Autorresponsabilidad. Revisión de tareas. Innovación.
Participación. Conducta trascendente. La autoeficacia en el desempeño del rol. Búsqueda activa de feedback.
Redefinición del trabajo. Causalidad recíproca.
Pero finalmente, el modelo escogido para analizar los modelos activos de desempeño será el de Iniciativa
Personal, que cuenta con un sólido modelo teórico, así como el apoyo empírico de trabajos de investigación.
1) Se trata de conductas auto-iniciadas; es decir, no es necesario que Característicasde la Iniciativ a Personal nadie obligue a realizar la
conducta.
2) Debe ser pro-activa; es decir, que se anticipe a la situación o problema.
3) Debe ser persistente y capaz de superar barreras que probablemente aparezcan.
Organización Pro- Modificar el Capaz de Ambiente
Añadir que este tipo de conductas deben estar alineadas con los objetivos de la organización; es decir, deben ser pro-
organización. Pensemos en una conducta de iniciativa que cumpla con las 3 características pero que vaya dirigida
contra la organización. Ej.: un empleado que elabora una sugerencia que responde perfectamente a la definición de
iniciativa, pero que sólo busca reducir el horario laboral, estableciendo el horario de verano a todo el año. No sería una
conducta de iniciativa.
La primera definición del concepto iniciativa personal es de 1996, pero desde 2001 se hace necesario añadir una nueva
característica: es capaz de modificar el ambiente. En ocasiones será necesario y en otras no.
1.1. Auto-Iniciada.
Una persona realiza algo sin que se le pida. Son objetivos autoimpuestos frente a los asignados.
La comprensión y aplicación de esta definición puede ocasionar problemas en los 2 extremos jerárquicos de la
estructura organizacional. Así, los directivos o trabajadores de cuello blanco tienen que, entre sus tareas, mostrar
iniciativa. En los niveles más bajos, la iniciativa, en ocasiones no es bienvenida. La solución que proponen Frese y Fay
(2001) en ambos casos es pensar en las sub-tareas.
Para el caso de los directivos porque hay sub-tareas que no son tan obvias en el trabajo y que no siempre se esperan
de un directivo. Para los trabajadores de cuello azul, como hay poco espacio para la autonomía y el control, existen
sub-tareas en las que sí pueden ofrecerse más control y responsabilidad, como los sistemas de sugerencias u otros
mecanismos encaminados a la mejora de la calidad.
Frese y Fay (2001) precisan que auto-iniciar un objetivo implica que uno mismo ha desarrollado la idea, pero también
puede considerarse auto-iniciado cuando uno se encarga de una idea o proyecto que ya es conocido pero que nunca
ha sido puesto en práctica. Auto-iniciar sería como la chispa que inicia todo el proceso; además, esta característica
debe estar presente durante todo el proceso, ejecución, búsqueda de feedback, evaluar, etc.
1.2. Proactiva
Hay que distinguir 3 bloques de antecedentes distales: 1) los apoyos ambientales, 2) las habilidades, conocimientos
y destrezas y, por último 3) los factores de personalidad.
1.1. Apoyos ambientales.
Las orientaciones tienen un papel de control y motivación, además de ayudar a manejarse con los efectos
negativos de la iniciativa, como son los errores, el cambio o el estrés.
Las 6 orientaciones pueden clasificarse en 2 bloques:
1) las tres orientaciones relacionadas con el control sobre la situación
(control de las evaluaciones, autoeficacia y aspiraciones de control y
responsabilidad), y
2) las orientaciones que incorporan aspectos relacionados con las
potenciales consecuencias negativas de la iniciativa (orientación al
cambio, manejo de los errores y coping –afrontamiento- activo).
La creencia de que la persona es capaz de influir en las decisiones y tener impacto
Evaluaciones de Control
en los resultados del trabajo.
Las personas con un alto grado de orientaciones de control suelen tener un alto sentido de la responsabilidad y no
suelen rendirse con facilidad cuando llegan los problemas, y buscan más oportunidades para actuar.
Dentro del 2º bloque, es importante señalar que la motivación se ve afectada negativamente cuando se esperan
resultados perjudiciales. Así, si una persona percibe los cambios como algo negativo, tiene miedo de cometer
errores y no tiene claro cómo manejar el estrés es poco probable que muestre conductas de iniciativa. Se ha
demostrado empíricamente que unas buenas orientaciones de afrontamiento activo (coping activo) frente a los
cambios, los errores y los estresores, reducen las barreras para mostrar iniciativa personal.
3. Consecuencias.
El modelo original propone que la iniciativa personal se relacionará con el desempeño a nivel organizacional e individual.
Bandura (1997) sugiere que los factores personales internos en forma de eventos afectivos, cognitivos y biológicos,
las conductas y los eventos ambientales operan como determinantes que influyen unos sobre otros de manera
bidireccional.
Frese y Fay sugirieron relaciones recíprocas entre las características del trabajo, que ellos han agrupado en el
bloque de apoyos ambientales y la iniciativa personal. Las relaciones operan a través de 2 mecanismos:
1) Las personas con alta iniciativa suelen añadir control y complejidad a su trabajo, y los supervisores, en este caso,
podrían facilitar o dificultar este aumento de control y de complejidad.
2) Implica cambios en el trabajo. Las personas con alta iniciativa pueden usar los cambios en el trabajo para conseguir
un trabajo más retador. Estas personas se muestran más capaces para realizar bien el trabajo. La relación con el
desempeño organizacional debe darse en torno a 2 líneas:
1) A nivel organizacional y grupal, no hay ningún sistema de producción, de servicios o, en definitiva, ninguna
manera de trabajar que sea totalmente perfecta, por lo que siempre será necesaria la iniciativa personal para
mejorarla, con lo que estaremos contribuyendo a la efectividad organizacional.
2) Los empleados con elevada iniciativa deben tener un elevado desempeño en la tarea. Los empleados
excelentes (Frese, 2001) se caracterizaban por un desarrollo mejor que el resto de compañeros, por un modelo
mental del trabajo, por una perspectiva a largo plazo en el trabajo y por una aproximación más activa al trabajo.
Sackett y De Vore (2001) definen las conductas destructivas como intencionadas que se consideran contrarias a
los intereses legítimos de la organización, y las diferencian del término counterproductivity (en contra de la
productividad) que serían el resultado de las contraproducentes.
Una primera consideración sería distinguir entre conductas contraproducentes y los errores. Algo negativo como los
errores también se pueden convertir en algo positivo si se gestionan adecuadamente; esta gestión se considera un
antecedente de la iniciativa personal. La intencionalidad es la clave para distinguir unos de otros. Keith y Frese
(2011) distinguen entre: errores, ineficacia, violaciones y fallos: o Errores: son desviaciones involuntarias.
o Acciones ineficientes: se diferencian de los errores en que todavía es posible alcanzar el objetivo deseado a pesar
de que éstas ya se han presentado.
o Violaciones: son desviaciones de los estándares o normas que implican intencionalidad. Aquí es importante
distinguir la conducta contraproducente y el resultado de ella (counterproductivity).
⇒ Conductas poco éticas o inmorales, por ejemplo, si en un hospital no se compra material sanitario para atender a
recién nacidos prematuros.
⇒ Conductas que se desvían de una norma de la sociedad, así se considera si una mujer o un hombre renuncian
a sus derechos por “x” semanas de descanso o baja por maternidad; esto no se considera una norma
contraproducente, sino una desviación de la norma.
2. Cuando el Desempeño Activo No es Positivo.
Existen determinados contextos y circunstancias en las que las conductas de iniciativa o desempeño activo no son
adecuadas; son situaciones en las que estas conductas no tendrán consecuencias positivas.
Hay determinadas conductas de iniciativa que tienen unas consecuencias muy positivas a largo plazo, pero si no se
consiguen implementar hasta el final con persistencia pueden desencadenar resultados negativos. También, si se
evalúan las consecuencias antes de tiempo pueden encontrarse resultados negativos, ya que el proceso de
implementación de la conducta de iniciativa trae consigo cambios e incluso errores que deben superarse.
Parker y Wang (2015) revisan lo que denominan “pro-actividad” y que no siempre conduce a resultados positivos: o
Cuando la persona carece de motivación para beneficiar a otros o de juzgar apropiadamente las situaciones.
o Cuando se dan resultados positivos para la organización o el grupo pero se generan, al mismo tiempo, consecuencias
negativas para el individuo.
También podemos considerar las conductas proactivas como conductas que consumen recursos psicológicos, llevando
a estrés, sobrecarga de rol o conflicto familia-trabajo.
Otros compañeros, menos proactivos, pueden sentirse amenazados por pensar que las personas más proactivas
utilizan los referidos recursos en beneficio propio.
Una posible solución para las consecuencias negativas es matizar el concepto, en la línea desarrollada por
Conclusiones.
Son incuestionables los modelos activos de desempeño por los rápidos cambios a los que deben adaptarse los
trabajadores.
Las grandes estructuras con numerosos niveles de supervisión se hacen poco eficaces en los momentos en los que
para competir hay que reducir costes. Es impensable tener a un supervisor que “dé órdenes” a un grupo de trabajadores
que se limite a obedecer.
No podemos perder la perspectiva de la importancia del desempeño en el ámbito de la psicología organizacional. Que
las empresas muestren sus ventajas competitivas se constituye como la clave para mantenerse y mejorar. El hecho de
contar con empleados con iniciativa y que piensen en mejorar el trabajo, tanto en el presente como en el futuro, es una
de las claves competitivas.
El Concepto de Emprendimiento.
Emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero). Según la RAE emprender se define como “acometer y
comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro”. Desde la
perspectiva académica, las características más destacables son:
a) Reconocer oportunidades. Éste sería el elemento más mencionado en las definiciones acerca del
emprendimiento. Es una conducta básica. Ser emprendedor es descubrir oportunidades, allí donde otros con
frecuencia no ven nada, y transformarlas en empresas rentables.
b) Realizar innovaciones. No se trata de limitarse a imitar lo que otros han hecho antes, sino de crear nuevos
productos o servicios que permitan abrirse camino en un mercado muchas veces saturado.
c) Obtener recursos y utilizarlos eficazmente. Un emprendedor no necesita disponer de todos los recursos que
hacen falta para poner en marcha su empresa. Sin embargo, necesita tanto el capital como los medios para
empezar y, además, gestionar los que ya posee.
d) Asumir riesgos. Implícita y explícitamente es un elemento esencial para la conducta emprendedora, porque el
emprendedor compromete su patrimonio, además de su prestigio y futuro profesional. Aquí se diferencia el
emprendedor que arriesga sus recursos financieros en la creación de una empresa, del trabajador por cuenta ajena
que no tiene que arriesgar su capital.
e) Crear una nueva empresa. Es una característica necesaria, aunque no suficiente para la conducta emprendedora,
porque el acto fundamental del emprendedor es crear una nueva organización o negocio.
No todas las personas que establecen nuevos negocios necesariamente innovan o inventan algo. La capacidad para
crear nuevos productos diferencia a un tipo específico de emprendedores denominados emprendedores pioneros. Por
tanto, se podrían diferenciar, dentro de la conducta emprendedora:
Emprendimiento Corporativo.
La respuesta a los ambientes rápidamente cambiantes y competitivos de hoy en día es la adaptabilidad, la flexibilidad,
la asunción de riesgos, la proactividad, la agresividad competitiva y la innovación; es decir, emprendimiento. Diferentes
estudios relacionan positivamente la intensidad emprendedora con el incremento de los beneficios o de ventas.
Las organizaciones emprendedoras son capaces de favorecer o responder de forma adecuada a las innovaciones
tecnológicas y a los cambios en el mercado, entre otras cosas porque logran reducir el impacto negativo de la excesiva
burocracia que ahoga a las organizaciones tradicionales. Más aún, el emprendimiento corporativo se ha relacionado
con la satisfacción laboral de los empleados, su autoeficacia o compromiso organizacional. Estos empleados aprecian
un cierto nivel de autonomía y libertad para desarrollar nuevos proyectos e ideas.
El emprendimiento corporativo es un término usado para describir la conducta emprendedora dentro de las
organizaciones: estimular y canalizar las iniciativas e ideas de los miembros de la organización para generar proyectos
innovadores. Se pueden diferenciar 2 fenómenos:
a) Renovación Estratégica. Se relaciona con iniciativas emprendedoras dentro de la organización, cuyos resultados
producen cambios sustanciales.
b) Venturing Corporativo. El interno se centra en la creación de negocios nuevos e independientes dentro o fuera
de la organización existente: nuevos departamentos, divisiones o equipos multifuncionales. El venturing corporativo
externo se refiere a la creación de nuevas unidades de negocio como spin-offs (proyecto nacido de otro
anterior), que son iniciativas económicas en el seno de las organizaciones existentes que actúan como incubadoras
o, (joint ventures) que son asociaciones temporales entre diferentes empresas u organizaciones.
Renovación estratégica en Xerox
La Haloid Xerox Corp. Fue fundada en 1906. Comenzó como fabricante de papel fotográfico. En la década de 1960
lanzó la revolucionaria fotocopiadora de oficina Xerox 914.
Fabricar fotocopiadoras en un mundo digital no era muy rentable. La renovación estratégica se llevó a cabo entre 2001
y 2009. Úrsula Burns, que empezó como becaria en 1980, fue nombrada CEO.
Xerox dejó de vender equipos para oficinas y pasó a ser una de las mayores empresas del sector de la gestión de
documentación y procesos empresariales. Hoy es una de las empresas más innovadoras del mundo.
En el meta-análisis de Bierwerth (2015) se encuentra una influencia positiva del emprendimiento corporativo
(renovación estratégica, innovación y venturing corporativo) sobre el rendimiento de la organización, tanto objetivo
(resultados, ventas) como subjetivo (satisfacción de clientes y empleados).
Existen diferencias en cómo influyen los distintos factores sobre los resultados organizacionales. Así, la innovación
tiene un mayor efecto sobre el rendimiento en industrias de alta tecnología, y la asociación entre venturing y rendimiento
es mayor en Europa que en Norteamérica y Asia.
2. La Creación de Nuevas Empresas y el Emprendimiento Corporativo.
Las organizaciones revolucionarias realizan muy frecuentemente actividades emprendedoras y, además, son de
alto grado de innovación. A la combinación de ambos factores lo denominan “Intensidad Emprendedora”
(emprendimiento más innovación).
La innovación es el núcleo de la intensidad emprendedora de la organización. Se encuentra muy unida a la
creatividad, que se define como “la producción de originales y apropiadas soluciones para abrir o finalizar problemas
en cualquier dominio de la actividad humana”. Por lo general, las personas creativas tienden a pensar de forma no
convencional (pensamiento divergente).
Según Amabile (1997), la innovación hace referencia a la implantación de aquellas ideas originales y apropiadas
desarrolladas a través de la creatividad. Estas ideas novedosas estarían relacionadas con: o Los productos o servicios
en sí mismos. o La identificación de un mercado potencial para los productos o servicios. o Las formas de obtener
recursos para producir o distribuir los productos o servicios.
La creatividad conduce a la innovación y el emprendedor lidera este proceso. El emprendedor corporativo utiliza
su creatividad para desarrollar ideas originales y novedosas que sirvan a su organización para obtener beneficios o
alguna ventaja competitiva. Lo más importante que puede hacer la organización para impulsar y apoyar la
innovación es proporcionar libertad a sus miembros.
Por otra parte, la intensidad
emprendedora puede ser : la capacidad de la organización para fomentar o estimular la innovación
concebida como un vector en proactividad .
un espacio tridimensional que está directamente relacionado con , la asunción de riesgos y la
Guilford (1950) presidente de la APA, llamó la atención sobre los escasos artículos publicados referidos a este
constructo psicológico. Desde 1950 hasta la década de 1970, la creatividad se caracterizó como una cualidad personal
que sólo una minoría de las personas poseen, los denominados genios. Posteriormente se sugiere que la creatividad
no es un rasgo fijo, sino una habilidad que puede ser enseñada, aprendida, practicada y mejorada; además, puede ser
influenciada por factores socio-ambientales.
El proceso creativo transcurre por diferentes fases. Amabile (1996) señala 5:
1) Identificación del problema o la tarea. 4) Validación de respuestas.
2) Preparación. 5) Resultado o comunicación de la respuesta.
3) Generación de respuestas.
Si la respuesta se considera tanto un éxito como un fallo total el proceso termina, pero si existe un cierto progreso se
puede volver a la primera fase y reiniciar el proceso.
Para Csikszentmihalyi (1996) es un proceso recursivo y propone 5 etapas que, además, se solapan y repiten en varias
ocasiones durante el proceso:
1) Aparición de los problemas. 4) Evaluación.
2) Incubación. 5) Elaboración.
3) Intuición o experiencia.
2. Creatividad Emprendedora.
Tradicionalmente los estudios sobre creatividad se han centrado en los individuos, y no han tenido en cuenta la
importancia de los procesos sociales y el contexto grupal.
Recientemente, Hill y col., se han centrado en las relaciones. Desde esta perspectiva la creatividad no tiene que ver
con una relación vertical en la que un líder sea capaz de inspirar a sus subordinados. No existe un líder absoluto creador
de ideas, sino que éstas son fruto de la preparación, la colaboración y del trabajo en equipo.
3.1. Preparación.
La planificación es un concepto distinto de la preparación.
• La planificación supone trabajar en una misma línea, lo que permite ejecutar planes de forma directa,
estableciendo el tiempo, el espacio, los materiales, el equipamiento, etc.
• La preparación hace referencia a aquellas actividades que los miembros realizan para convertirse en
colaboradores expertos, lo que implica aprender y practicar lo que necesitan saber. Los miembros del equipo van
desarrollando competencias a través de la práctica.
La capacidad para elaborar soluciones originales depende del compromiso con su preparación, lo que implica tener la
posibilidad de asistir a congresos, seminarios y jornadas donde puedan ampliar su visión y adquirir nuevos
conocimientos, así como contar con espacio y tiempo en su jornada para explorar nuevos métodos o tecnologías.
3.2. Colaboración.
Según O’Donell y Devin (2012) el esquema tradicional de colaboración es: o El líder tiene
una visión de lo que quiere hacer. o Selecciona a los miembros de su equipo. o Encarga
a cada miembro una parte del proyecto para el que son necesarias sus habilidades.
Así, el éxito del proyecto depende de la destreza del líder para la planificación, dirección y organización del trabajo
de los miembros del equipo.
Hill y col., (2014) en su libro “Genio Colectivo” presentan el caso de la productora de películas de animación “Pixar”.
Steve Jobs la compró en 1986 renombrándola como Pixar y la convirtió en un estudio de animación. En 2006 Walt
Disney la compró por 740 veces más que el precio de la compra inicial. Este ejemplo es la demostración de lo que se
denomina “genio colectivo”, pues las películas fueron elaboradas por equipos de unas 250 personas.
Lo realmente importante es el sentimiento de comunidad en el que se puede compartir abiertamente talentos y
reflexiones. La clave está en la “cultura de pares”; es decir, habilitar prácticas para que cale en la empresa la costumbre
de inspirarse y apoyarse mutuamente, de iguales a iguales, al margen de la jerarquía.
Otro ejemplo de creatividad son los hackathons (maratón y hacker), que persigue la meta común de desarrollar
aplicaciones de forma colaborativa en un corto espacio de tiempo. Este modelo permite aflorar el talento y fomentar la
innovación a través de la creatividad colectiva. Un ejemplo es el “me gusta” de Facebook.
4. Procesos de Innovación.
Conclusiones.
Se está prestando gran atención al emprendimiento individual y corporativo, dada la repercusión económica y social en
cualquier país. Desde distintos niveles se intenta fomentar que las personas emprendan.
Las principales características de los emprendedores son: reconocimiento de oportunidades, la obtención y el uso eficaz
de recursos, la asunción de riesgos y la realización de innovaciones.
En las organizaciones, el emprendimiento no resulta fácil de promover. Para que el proceso tenga éxito es necesario
que la cultura de la organización y las políticas de RRHH estén diseñadas para aceptar y fomentar una actitud positiva
hacia la proactividad, la innovación y el riesgo.
La creatividad es un elemento necesario, pero no suficiente, para emprender. La creatividad se puede aprender y
mejorar a través de programas específicos. El contexto es un factor que puede fomentar o inhibir la creatividad. Se
ha empezado a examinar la creatividad de los grupos centrándose en las relaciones en lugar de en los individuos.
Un concepto clave es la innovación, que hace referencia al proceso de implementar una nueva idea, producto, servicio
o negocio con éxito en el mercado. En una sociedad altamente competitiva, la innovación es determinante para la
supervivencia de las organizaciones y su desarrollo futuro.
El desempleo y el miedo a perder el empleo son 2 de los estresores más importantes en la actualidad. Incluso,
recientemente se ha acuñado el concepto de “síndrome del superviviente” que es el conjunto de percepciones,
actitudes y sentimientos que se dan en los empleados que
Derechos de los Trabajadores
permanecen en la organización después de un proceso de
reducción involuntaria de la plantilla; se trata de 1º Evaluación de los riesgos de los puestos de trabajo.
sentimientos de preocupación por sus compañeros
despedidos, de culpabilidad, de estrés, de frustración y de 2º Información a los trabajadores.
pérdida de confianza en su organización.
3º Consulta y participación de los trabajadores en la prevención.
En nuestro país, la Ley de Prevención de Riesgos Laborales
(Ley 31/1991, de 8 de noviembre) reconoce los riesgos 4º Formación en materia preventiva.
psicosociales como condiciones susceptibles de incidir
5º Cese de la actividad en caso de riesgo grave e inminente.
negativamente sobre la salud de los trabajadores y obliga a
las empresas a identificarlos, eliminarlos y a formar a los 6º Diseño de Planes de Emergencias para riesgos graves.
trabajadores en esta materia.
7º Vigilancia del estado de salud de los trabajadores.
¿Qué se entiende por Estrés Laboral?.
La literatura recoge diferentes significados:
o Como estímulo: un agente externo o estresor, que afecta de forma temporal o permanente a un empleado (p.ej.,
sobrecarga de trabajo)
o Como respuesta: la reacción psicofisiológica del empleado ante determinadas demandas del trabajo (p.ej.,
sensación de estrés)
o Como resultado de la transacción: entre los estresores y los recursos del empleado para hacerles frente.
Hobfoll (1989) explica el estrés destacando el papel de la falta de recursos. Los recursos son objetos,
características personales o condiciones que protegen la salud, entre los que destacan la autoeficacia, la autoestima,
el optimismo y el apoyo social. El estrés se da en 3 situaciones:
1) Cuando se percibe que se pueden perder recursos.
2) Cuando ya se han perdido.
3) Cuando no se pueden conseguir recursos suficientes.
No obstante, Hobfoll reconoce que la evaluación subjetiva es importante, sobre todo:
1) Si la fuente de estrés es ambigua.
2) Las circunstancias objetivas no influyen de forma determinante.
3) No hay una clara respuesta biológica o cultural.
4) Las circunstancias no suponen una amenaza importante para las personas.
Su propuesta se ha aplicado a los estudios sobre el estrés laboral y sobre todo al burnout. El meta-análisis de
Alarcón (2011) confirma que la pérdida de recursos provoca primero cansancio emocional y, más tarde, reacciones
de cinismo y reducción de la eficacia personal.
Corolarios y principios de la Teoría de la Conservación de Recursos (Hobfoll, 1989)
Las personas se esfuerzan por obtener retener, proteger y fomentar todo aquello que considera valioso.
Principio 1: Perder recursos es más importante que ganar recursos.
Principio 2: Las personas deben invertir recursos para protegerse ante la pérdida, recuperarse de posibles pérdidas y para
conseguir nuevos recursos.
o Corolario 1: Aquellas personas con más recursos son menos vulnerables a perderlos y más capaces de conseguir otros
nuevos. Aquellas con pocos recursos son mas vulnerables a seguir perdiendo y menos capaces de ganar otros.
o Corolario 2: Aquellas personas que carecen de recursos no sólo son mas vulnerables a seguir perdiendo, sino que la
pérdida inicial generará en el futuro nuevas pérdidas.
o Corolario 3: Aquellas personas que poseen recursos son más capaces de conseguir otros y, además las ganancias
iniciales generan ganancias posteriores. Sin embargo como perder es más potente que ganar se habla de espirales de
pérdidas, que tendrán mayor impacto e influirán más rápido que las espirales de ganancias. Dado que perder recursos es
fuente de estrés y los recursos se deben guardar para compensar posibles pérdidas cuando se pierden, las personas se
vuelven más vulnerables.
o Corolario 4: Aquellas personas con pocos recursos es frecuente que adopten posturas defensivas para conservarlos.
2. Demandas-Control.
Este modelo resalta la importancia de 2 variables: las demandas o exigencias del trabajo y el control o capacidad
del empleado para enfrentarse a esas demandas. Al combinarlas se identifican 4 tipos:
1) Los pasivos, caracterizados por demandas reducidas y poco control. ( - - )
2) Los de baja tensión, con escasas demandas, pero mucho control. ( - + )
3) Los de alta tensión, con elevadas demandas y poco control. (+ - )
4) Los activos, en los que tanto las demandas como el control son elevadas. ( + + )
De estos, los de alta tensión son los más estresantes y perjudiciales para la salud y, por el contrario, los de baja
tensión no presentan problemas de este tipo. Un aspecto clave de esta teoría es que el efecto de las demandas y el
control sobre la salud tiene 2 mecanismos:
o Directo: las altas demandas se relacionan negativamente con la salud.
o Amortiguador: la capacidad de control puede reducir los efectos negativos de las elevadas demandas. El
efecto amortiguador supone que, aumentando la capacidad de control de los empleados, mejorará su salud
sin tener que incidir directamente sobre las demandas.
Siegrist (1996) aplica los principios del intercambio social y de la reciprocidad al ámbito del estrés laboral. Las
expectativas de los empleados sobre lo que vale su trabajo determinan cómo perciben su situación, de forma que unas
relaciones de intercambio justas, promueven sentimientos de satisfacción y bienestar. Al contrario, si se violan las
normas de reciprocidad se producen emociones negativas, síntomas de estrés y un deterioro de la salud.
Este modelo propone 3 tipos de recompensas: las económicas, el reconocimiento social y las oportunidades
de desarrollo profesional.
Además, los empleados sobre-implicados con su trabajo, tienen más riesgo de sufrir estrés porque perciben
de forma inadecuada sus responsabilidades. Al infra-estimar las exigencias de su trabajo y sobreestimar sus
recursos o competencias, generan situaciones de intercambio no recíprocas. El modelo plantea:
o La peor situación es aquella en la que el esfuerzo invertido es elevado y las recompensas recibidas bajas.
o Los empleados muy implicados con su trabajo son más susceptibles, sobre todo si sus mecanismos de
afrontamiento no son adecuados.
o Cuando se dan las 2 condiciones, la probabilidad de experimentar estrés y problemas de salud aumenta.
La peor situación se da cuando se combinan un elevado esfuerzo y dedicación y unas bajas recompensas, pues se
vincula con el burnout y, en general, con una peor salud física y psicológica.
4. Demandas-Recursos.
Todos los trabajos tienen asociadas 2 fuentes de riesgo: las demandas y la falta de recursos.
Las demandas pueden ser físicas, psicológicas, sociales y organizacionales, y pueden ser negativas si los empleados
no tienen recursos suficientes para afrontarlas. Los recursos pueden ser también físicos, psicológicos, sociales y
organizacionales, y provenir del puesto o de la organización en su conjunto.
El modelo se fundamenta en un proceso dual de estrés versus motivación. En el caso de estrés, las elevadas
demandas activan procesos psicofisiológicos que van a suponer costes para los empleados y, sin son excesivos,
afectarán a la salud. El proceso motivacional implica que los recursos aumentan la motivación al favorecer los
aprendizajes, el desarrollo personal y la satisfacción de otras necesidades.
Esta propuesta sigue la línea de los modelos anteriores: demandas-control y esfuerzo-recompensa, pero: 1)
Avanza al considerar varios tipos de demandas diferentes (físicas, psicológicas, sociales y organizacionales) 2)
Es más flexible, pues plantea que diferentes recursos pueden satisfacer distintas demandas.
5. Teorías del ajuste.
Para Cooper y col., (1988) las variables del entorno o estresores son 6 (instrumento de evaluación “OSI”):
1) Las que provienen de los factores intrínsecos al trabajo.
2) De los roles organizacionales.
3) Del clima y la cultura.
4) De las relaciones interpersonales.
5) Del desarrollo de la carrera. 6) Del conflicto familia-trabajo.
A su vez, las variables personales que median entre estos estresores y el bienestar y la satisfacción laboral son el
patrón de comportamiento tipo A, el locus de control y el afrontamiento.
En una versión posterior del modelo, Wilson y Cooper (1998) pasan a contemplar 8 fuentes de estrés:
• la sobrecarga de trabajo • las responsabilidades
• las relaciones interpersonales • el rol directivo
• la falta de reconocimiento • el conflicto familia-trabajo
• el clima organizacional • los problemas diarios
También amplían las consecuencias del estrés e incluyen: la satisfacción con el trabajo y con la organización, la
seguridad (estabilidad laboral y organizacional), el estado de ánimo (ansiedad o depresión), la resistencia a los
problemas, el nivel de confianza (preocupación) y los síntomas físicos y comportamentales.
Relaciones Interpersonales X X X X
Desarrollo de la carrera X X X X
Conflicto Familia-Trabajo X X
Seguridad en el Trabajo X X
El empuje del sector servicios ha favorecido el incremento de nuevos estresores vinculados a las relaciones sociales:
clientes cada vez más exigentes, necesidad de trabajar en equipo, etc. También la introducción de tecnologías ha
reducido las demandas físicas, pero han crecido las demandas sociales.
La expresión inadecuada de las emociones en el ámbito del trabajo es un estresor que afecta a la salud física y
psicológica. Concretamente la disonancia emocional (mostrar emociones que no se sienten y viceversa) y las
demandas de autocontrol emocional se revelan como antecedentes del burnout, la ansiedad y el absentismo.
Otro problema es la violencia en el trabajo. Es frecuente sobre todo en organizaciones públicas y, fundamentalmente,
en sectores como el sanitario, el trabajo social y la educación.
Para Estrada y col., (2010) el deterioro de las condiciones de trabajo aumenta el descontento de clientes o usuarios y
genera relaciones conflictivas que pueden terminar en violencia.
Los empleados se sienten cada vez más inseguros respecto a su situación laboral y a las posibilidades de mantener
su trabajo. El porcentaje de trabajadores con contratos temporales ha aumentado de forma considerable, de manera
que la ansiedad e inseguridad respecto al futuro laboral es un problema en todos los grupos profesionales.
El 15% de los trabajadores españoles considera que puede perder su empleo en los próximos 6 meses.
La percepción de inseguridad se relaciona negativamente con la satisfacción y el compromiso con la organización, y
positivamente con un deterioro de la salud física y psicológica. Pero, además, están los efectos indirectos por el
aumento de otros estresores como la sobrecarga de trabajo, la reducción de las compensaciones y, en general, las
peores condiciones laborales.
Es frecuente es que las organizaciones reduzcan su plantilla (downsizing). Estos procesos resultan estresantes para
los que son despedidos y también para los supervivientes. Se ha comprobado que estos procesos afectan
negativamente a la salud al aumentar la inseguridad, los conflictos interpersonales y las demandas del trabajo.
De acuerdo con la “Teoría de la Adaptación al Puesto” de Hulin (1991), los empleados intentan aliviar la situación de
inseguridad a través de diferentes respuestas de adaptación, por ejemplo, reduciendo su implicación con el trabajo o
aumentando su intención de abandonar la organización. Aunque sus efectos dependen de variables como el apoyo
social, la posibilidad de encontrar otro trabajo, la situación económica y otras DDII, como el nivel formativo.
Respecto a las consecuencias de la inseguridad, ésta se relaciona negativamente con la salud psicológica y las
relaciones son más elevadas en aquellos empleados que llevan más tiempo en su trabajo y que tienen más edad, pues
para estos su futuro profesional es más incierto.
3. Sobrecarga e Intensificación del Trabajo.
La sobrecarga de trabajo se ha señalado también como un estresor común, sobre todo en épocas de crisis
económicas (hacer más con menos). La introducción de sistemas de calidad, formación continua, atención
personalizada a los clientes, etc., supone una sobrecarga añadida al trabajo habitual.
Además, la generalización de las tecnologías de la información es otra de las razones de que la jornada de trabajo
se extienda más allá de lo estipulado en los contratos (7/24, 7 días 24 horas).
La sobrecarga puede ser cuantitativa, por un exceso del nº de tareas a realizar y, cualitativa, por la incongruencia
entre las competencias del trabajador y las demandas del puesto. Tradicionalmente se ha planteado siguiendo la Ley
de Yerkes y Dodson (1908) como una relación curvilínea en forma de “U” invertida entre la cantidad de trabajo a
realizar y la salud. El problema más frecuente es el que se deriva de la sobrecarga de trabajo.
Desde los modelos de estrés revisados, la sobrecarga de trabajo se relaciona con un deterioro de la salud, tanto
física como psicológica; también se asocia de forma altamente significativa con 16 indicadores de enfermedad:
problemas de ojos, oídos, piel, respiratorios, musculares de brazos y piernas, de corazón, alergias, dificultades
A partir de una determinada edad se produce un deterioro de las capacidades y de la salud, lo que unido al incremento
de las demandas de trabajo, pone a los empleados más mayores en peor situación. Las estadísticas muestran que un
elevado porcentaje de los trabajadores cree que será capaz de realizar su trabajo a la edad de 60 años, aunque hay
diferencias en función de su nivel formativo.
No obstante, es difícil establecer cuánto influye la edad en el desempeño laboral, dado que depende, como en otros
casos, de factores tanto personales como organizacionales.
o Respecto a los Personales, variables como la formación, el optimismo o las relaciones sociales están influyendo.
Además, si determinadas capacidades pueden verse negativamente afectadas, podrían compensarse por el
incremento de otras como la madurez, la confianza, la flexibilidad o el empuje.
o Respecto a los Organizacionales, la clave para reducir el efecto de la edad es adaptar el entorno, modificar las
tareas y los conocimientos requeridos.
5. Falta de Conciliación entre la Vida Laboral y Familiar.
El conflicto entre la vida familiar y laboral se ha convertido en un riesgo psicosocial prevalente en las sociedades
avanzadas. Greenhaus y Beutell han identificado 3 tipos de conflicto familia-trabajo:
o Basado en el tiempo: pues cuanto más tiempo se invierte en un ámbito, menos se puede dedicar al otro. o
Basado en la tensión: si el malestar que se produce en uno de los ámbitos, interfiere con la ejecución en el
otro.
o Basado en la conducta: cuando las conductas y aptitudes que se requieren en uno de los ámbitos, no son
adecuadas en el otro (p.ej., ser demasiado autoritario o cariñoso, mostrar sentimientos, etc.)
Este conflicto se estudia desde una aproximación bidireccional que distingue entre el conflicto del trabajo a la familia
y el conflicto de la familia al trabajo. En nuestra sociedad es más frecuente que el trabajo interfiera con la vida familiar,
aunque depende de diversos factores, como los roles sociales.
Según la “Hipótesis de los Límites Permeables Asimétricos” el conflicto del trabajo a la familia es mayor en los
hombres porque socialmente es más aceptable que dediquen la mayor parte de su tiempo al trabajo y, al contrario, las
mujeres experimentan más interferencia desde la familia al trabajo, pues las creencias respecto a sus
responsabilidades familiares son más fuertes y, sobre todo, cuando tienen hijos.
Variables Moderadoras.
Se destaca el papel de 3 variables: el apoyo social, la capacidad de control y el clima de seguridad.
1. Apoyo Social.
El apoyo social por parte de los supervisores, compañeros, subordinados, familiares y amigos, ha sido una de las áreas
principales de investigación en el estudio del estrés. Según House (1981) se distinguen 4 dimensiones:
1. Apoyo EMOCIONAL: interés, comprensión, afecto, etc.
2. Apoyo INSTRUMENTAL: dinero, tiempo o trabajo.
3. Apoyo INFORMATIVO: consejos y sugerencias para resolver problemas.
4. Apoyo EVALUATIVO: información para evaluar y reevaluar la situación.
Sin embargo, a pesar de su relevancia, ni los efectos del apoyo, ni los mecanismos a través de los que actúa
están claros todavía. En la revisión de Khan y Byosiete (1992), de 22 trabajos, se observa:
1) Efectos principales en 20 de los trabajos; es decir, el apoyo social se relaciona positivamente con la salud.
La investigación distingue varias dimensiones: control en el puesto de trabajo, sobre el tiempo, el método, la tarea, los
recursos y la organización en su conjunto. La falta de control puede actuar de forma directa y causar estrés, y de
forma indirecta potenciando sus efectos negativos. Spector (2002) propone 3 mecanismos que pueden explicar la
relación negativa entre el control y el estrés: o Una situación conflictiva en la que se perciba cierto grado de control
tiende a considerarse menos estresante. o El control reduce las reacciones emocionales negativas. o La capacidad de
control permite identificar y llevar a cabo formas de afrontamiento más positivas.
Una de las hipótesis del modelo de Karasek (1979) postula que el control puede regular los efectos potencialmente
negativos de las demandas laborales sobre la salud. En una revisión de 63 estudios, el efecto modulador del control
sólo resultó significativo en la mitad y proponen posibles razones de carácter metodológico. Es más probable que
aparezca en estudios con muestras grandes, de carácter transversal, y en los que las demandas y el control coinciden,
ya que la capacidad de controlar el ritmo de trabajo sí modula el estrés debido a la falta de tiempo.
3. Cultura y Clima de Seguridad.
El clima de seguridad se define como las percepciones, actitudes y creencias de los empleados sobre los riesgos y
la seguridad de una organización, y se diferencia de la cultura de seguridad, como característica más compleja y
estable que refleja los valores, las normas y los procedimientos respecto a la seguridad. Los elementos culturales son
acciones y prácticas que se reflejan en el clima, es decir, en cómo perciben los empleados esa realidad.
Se han desarrollado más de 20 escalas para medir este constructo que cubren más de 50 dimensiones diferentes.
o Smith-Crowe y col., (2003) identifican 3 aspectos: acciones de la Dirección, formación en seguridad y medidas
para transferir esa formación.
o Clarke (2006) distingue: conflicto entre producción y seguridad, interés de la Dirección por la seguridad y
respuestas de los empleados a la seguridad.
o En España, Díaz-Cabrera y col., (2007) diferencian 7 dimensiones: formación en seguridad, formas de comunicar
las medidas de seguridad, sistemas para recoger información sobre los
accidentes e incidentes, procedimientos relacionados con la seguridad,
estrategias de promoción de la salud, métodos para motivar y controlar las
conductas de los empleados y estilos de liderazgo.
Respecto a las relaciones con otros constructos, existen 2 meta-análisis que
encuentran relaciones entre el clima de seguridad y la salud laboral. En
otro estudio meta-analítico se analiza el papel del clima en diferentes
consecuentes. El cuadro explicativo que Clarke (2010) incluye las variables del
modelo y las relaciones que resultaron significativas.
o El Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo ha publicado “Algunas orientaciones para evaluar
los factores de riesgo psicosocial” (2013). También ha desarrollado un instrumento, el F-PSICO, que dispone de
una aplicación informática, y contribuye al diagnóstico de los riesgos psicosociales de una empresa o un área.
o El Observatorio de Riesgos Psicosociales de UGT (2008) ha recopilado las características de distintos
instrumentos de evaluación de los riesgos psicosociales, como el F-PSICO, el INERMAP, el
PrevenlabPsicosocial, el Wont y medidas para problemas concretos como el burnout y el acoso laboral. Este
observatorio también ha recogido información sobre diferentes procesos de intervención para la reducción de
riesgos psicosociales llevados a cabo en el contexto europeo.
o El Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud (ISTAS) promovido por CCOO, ha desarrollado cuestionarios
para evaluar los riesgos psicosociales; también ha recogido información sobre intervenciones.
Programas de Intervención.
Se distinguen 3 tipos de intervención para reducir el estrés:
Flexibilidad horaria para Formación y ventajas, pero sólo Programas para resolver problemas
Balancear Trabajo y
resolver asuntos personales. a empleados con importantes para compaginar vida laboral
Familia
responsabilidades familiares y familiar.
Salud y Seguridad en Formación general sobre RL Formación a empleados, Programas de reducción de peso o hábitos
el Trabajo puestos o posiciones de riesgo no saludables.
⇒ Considerar la prevención y la promoción de la salud como líneas prioritarias en las políticas sanitarias.
⇒ Promover la colaboración entre los sectores sanitarios y aquellos que deben velar por la seguridad en el trabajo.
⇒ Concienciar a las empresas del valor de potenciar la salud de los trabajadores.
⇒ Dar más importancia a la salud mental en el trabajo dentro de los programas de Medicina del Trabajo.
⇒ Aumentar la investigación sobre estos temas.
Conclusiones.
La Ergonomía y Psicosociología Aplicada es un campo profesional para los psicólogos del trabajo, pues se plantea esta
especialidad al mismo nivel que otras ya aceptadas como la Higiene Industrial o la Seguridad en el Trabajo.
Aunque los estudios longitudinales han ganado terreno en los últimos años, buena parte de los resultados disponibles
se basan en estudios transversales. Esto limita la posibilidad de inferir relaciones causales.
Otra de las limitaciones se refiere al uso de medidas de auto-informe. Estas medidas se ven afectadas por el problema
de la varianza debida el método común de evaluación, que aumenta de forma artificial la magnitud de las relaciones
entre las variables evaluadas con un mismo cuestionario.
La triangulación de las medidas, es decir, utilizar en un mismo estudio: antecedentes objetivos, medidas de autoinforme
y una medida de cambio fisiológico; por ejemplo, se plantea como una solución que aumentaría la validez y fiabilidad
de la investigación. Estudios multinivel: individual, grupal y organizacional. Investigación escasa.
Martin Selligman, famoso por el desarrollo de la teoría de la indefensión aprendida y sus trabajos sobre depresión,
inicia un cambio en el foco de interés de la psicología; publica y coordina una serie de trabajos sobre la Psicología
Positiva. Hasta esa década, la psicología se había centrado más en la patología o en los defectos.
En el ámbito organizacional el objetivo principal había sido paliar el malestar de los empleados, prevenir y tratar las
enfermedades profesionales y aspectos considerados perjudiciales como el estrés laboral, el burnout y los resultados
negativos para la organización como el absentismo.
Desde el inicio del siglo XXI se está produciendo la integración de la parte positiva. Las organizaciones cada vez son
más conscientes de la necesidad de centrarse también en las fortalezas del empleado y en el funcionamiento
organizacional óptimo.
Es importante entender que el concepto de salud es más amplio que la ausencia de enfermedad: un estado de
bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad e incapacidad, sino un estado positivo que
concierne al individuo en sí mismo en el contexto de su vida.
2. Definición.
La Psicología Organizacional Positiva se ha definido como “el estudio científico del funcionamiento óptimo de
las personas y de los grupos en las organizaciones, así como su gestión efectiva”.
o Salanova, Martínez y Llorens (2005) indican que su objetivo es: describir, explicar y predecir el
funcionamiento óptimo en estos contextos, así como optimizar y potenciar la calidad de vida laboral y
organizacional.
o Donaldson y Ko (2010) la entienden como: “el estudio científico del funcionamiento óptimo de las personas
y de los grupos en las organizaciones, así como su manejo efectivo, con la finalidad de optimizar y
potenciar la calidad de vida laboral y organizacional”.
o Luthans (2002) habla de la conducta organizacional positiva entendida como “el estudio y la aplicación de
recursos y competencias humanas, que pueden ser medidas, desarrolladas y gestionadas con el objetivo
de mejorar el desempeño en las organizaciones”.
La psicología organizacional se define como el estudio de las interacciones entre las personas y las organizaciones,
por tanto, no estamos ante una relación unidireccional, sino ante una bidireccionalidad constructiva. La psicología
organizacional positiva necesitará analizar la interacción entre las personas positivas y las organizaciones
positivas o saludables, consiguiendo que las personas transformen las organizaciones en lugares más saludables y,
a la vez, que las organizaciones saludables transformen a las personas en personas más positivas y saludables.
La psicología organizacional es una disciplina en la que el diseño y la intervención forma una parte esencial del propio
ciclo investigador. Tratamos no sólo de comprender, sino también de intervenir, anticipar y cambiar los eventos
que ocurren en torno al comportamiento organizacional.
Cox (1988) define el término organización saludable como la extensión lógica de una organización, asumiendo que
es posible distinguir entre un sistema de trabajo saludable de otros no saludables.
Wilson y col. (2004) las define como aquellas organizaciones caracterizadas por invertir esfuerzos de colaboración,
sistemáticos e intencionales para maximizar el bienestar de los empleados y la productividad, mediante la
generación de puestos bien diseñados y significativos, de ambientes sociales de apoyo y mediante oportunidades
equitativas y accesibles para el desarrollo de la carrera.
Desde esta aproximación, es tan importante el bienestar de las personas como la consecución de buenos resultados.
Además, esta perspectiva abarca una visión más global e integradora, incluyendo las perspectivas tradicionales de
salud en el lugar de trabajo que comprenden, entre otros: estrés ocupacional, la seguridad y salud ocupacional y la
promoción de la salud laboral. Pero incluyen, además, la conducta organizacional. Aspectos:
1) La investigación sobre el estrés ocupacional enumera las características de los trabajos y de las organizaciones
con ambientes de trabajo con altas dosis de estrés; además de realizar intervenciones para reducir las causas del
estrés.
2) Desde la seguridad y salud organizacional, la investigación se ha centrado en la extensión de la literatura
sobre clima y cultura, así como en el estudio del error tanto a nivel humano como organizacional.
3) En la promoción de la salud se ha centrado básicamente en los modelos socio-ecológicos, así como los modelos
de programación multinivel o integradores.
4) La dirección de RRHH nos ofrece modelos para identificar las características de las empresas u organizaciones
saludables explorando las características de los sistemas de trabajo denominados high-performance.
5) Se menciona la economía, ya que si hablamos de high-performance o de desempeño activo es necesario
considerar los resultados económicos.
En la interacción entre la organización y las personas que la componen, las organizaciones saludables, deben ser más
atractivas para sus trabajadores, consiguiendo así disminuir los índices de rotación, por la capacidad de “retener” a
los mejores trabajadores. Este tipo de trabajadores busca mejorar su desarrollo y crecimiento personal y profesional,
y verán estas organizaciones su lugar ideal de trabajo, siendo cada vez empleados más saludables.
Una organización saludable sabe que una vez que ha conseguido el talento, los costes de no retenerlo son mayores
que el ahorro que supone prescindir de un buen profesional para, cuando la situación mejore, volver a buscar y generar
ese conocimiento y ese talento.
2. Organizaciones Saludables frente a Organizaciones Tóxicas.
Las organizaciones tóxicas son lo opuesto a las saludables. Utilizando la metáfora del edificio enfermo de Salanova
y Schaufeli (2009): los trabajadores que habitan en estos edificios enfermos presentan quejas referentes a su salud
en una proporción mayor. El ambiente físico de trabajo es poco saludable, llegando a convertirse en tóxico.
Tiene consecuencias negativas para el trabajador y para la organización.
3. Características de las Organizaciones Tóxicas.
Si sabemos cómo son las organizaciones tóxicas sabremos cómo evitarlas, aunque evitar lo negativo no es suficiente
para hablar de psicología positiva.
Frost (2002) se refiere a 5 características de las organizaciones tóxicas, vistas como un medio en el que las prácticas
de la organización y las actitudes y acciones de los directivos son emocionalmente insensibles.
1. Comunicación Pobre y Obstaculizada. Una comunicación inadecuada dificulta el trabajo del día a día. Si,
además, el problema es que la comunicación se está obstaculizando intencionadamente, tendrá consecuencias
negativas para la organización, el grupo y el individuo.
Empleados Saludables.
Junto al listado de características de los empleados saludables que se centran en 5 aspectos: la autoeficacia, la
esperanza, el optimismo, la resiliencia y el work engagement, se tratarán otros aspectos más novedosos en la
investigación como el flow, los empleados con talento o la pasión.
1. Características de los Empleados Saludables.
La propuesta de las variables: Autoeficacia, Esperanza, Optimismo, Resiliencia y el Work Engagement, se enmarca
bajo el título de “Capital Psicológico”, definido como “un estado psicológico del individuo, positivo y en desarrollo”.
1.1. Autoeficacia.
Bandura (1997) la define como las “creencias en las propias capacidades para organizar y ejecutar los cursos
de acción requeridos que producirán determinados logros o resultados”. La autoeficacia es la expectativa de que
una persona es capaz de desempeñar una acción de manera eficiente. Según Salanova (2009) la autoeficacia afecta
a nuestras conductas, pensamientos y sentimientos.
Por lo que respecta a las conductas se tiende a evitar aquellas situaciones que creemos exceden de nuestras
capacidades y elegimos aquellas que somos capaces de dominar. La autoeficacia determina la cantidad de esfuerzo
empleado para enfrentarse a los obstáculos y la cantidad de tiempo o persistencia en tratar de lograr algo.
La autoeficacia afecta a nuestros pensamientos y sentimientos de manera que los trabajadores que se consideran
poco eficaces piensan que sus deficiencias son mayores de lo que realmente son. Las consecuencias son que se
generan estrés y la atención se distrae, dificultando el uso de los recursos disponibles.
Además, la autoeficacia se relaciona con otras 3 variables (esperanza, optimismo y resiliencia), ya que es difícil
mantener la esperanza o el optimismo si la persona está plagada de dudas acerca de su propia capacidad para
influenciar sobre los eventos. La investigación respalda que la base del optimismo y las emociones positivas es la
percepción de autoeficacia (Bandura).
1.2. Esperanza.
Es un estado motivacional positivo que está basado en la interacción de 3 factores: objetivos, agencia “personal”
y planes de acción.
Para conseguir los objetivos, el sentido de agencia personal facilita ese impulso o fuerza de voluntad necesaria
para marcar y seguir los planes de acción; es importante saber que ser un agente es influir intencionadamente
en las situaciones y en uno mismo, generando estas situaciones en lugar de ser el resultado de las mismas.
La investigación en el ámbito organizacional muestra como la esperanza es la que más puede mejorar la salud, la
satisfacción laboral y el desempeño.
1.3. Optimismo.
Es la actitud que induce el trabajador a esperar que le sucedan cosas buenas. Cuando se tiene poder sobre la
situación, el trabajador optimista se centrará en el problema, consiguiendo resolverlo de manera más eficaz. Cuando
la situación no está bajo su control, la acepta, frente a los trabajadores pesimistas que no aceptan estas situaciones,
negando el problema, con las implicaciones que tendrá esta actitud en la gestión de la situación problemática. El
pesimista espera que algo vaya a ir mal fuera de su control, cuando sí es posible controlar la situación.
Es importante la orientación temporal. Los optimistas suelen atribuir sus éxitos a sus propias capacidades,
generalizables a otras posibles situaciones futuras y estables en el tiempo, y sus fracasos a causas externas,
específicamente relacionadas con ese momento y no generalizables de cara al futuro. Los pesimistas atribuyen el éxito
y el fracaso en el sentido opuesto, sintiéndose responsables de sus fracasos que, además, generalizan para el futuro
y ante cualquier situación.
2. Flow. (A mi esto me ha pasado y mira que no saber que se llamaba así, jajaja )
Muy relacionado con el engagement. Ambos conceptos se refieren a la denominada motivación positiva, pero:
• El engagement es un estado más duradero y estable en el tiempo y de carácter más general,
• el flow es un proceso más puntual y relacionado con características o tareas concretas del trabajo y no tanto
con el trabajo en general.
Ha sido definido como una experiencia óptima de disfrute que ocurre cuando una persona está motivada y
capacitada para realizar una actividad que, además, debe ser desafiante; la persona permanece totalmente
concentrada en ella hasta el punto de perder la noción temporal. En este estado, la persona se esfuerza al máximo
sin darse cuenta, empleando todas sus potencialidades, y este esfuerzo está dirigido a la consecución de metas.
3. Empleados con Talento.
Los empleados con talento “son los mejores empleados”. Según Vanesa Latras (Expansión, 8 de marzo de 2010),
el decálogo para identificar a un empleado con talento es:
1. Motivación y pasión por la actividad que desarrolla.
2. Constancia y perseverancia, alta tolerancia a la frustración.
3. Capacidad para replantearse la situación en aras de la mejora continua y en la búsqueda de la excelencia
profesional.
4. Gestión del conocimiento, capacidad para mantenerse actualizado, reciclarse y nutrirse de los demás.
5. Alta dedicación y dirección del esfuerzo hacia el desarrollo de sus capacidades.
6. Adaptación a los cambios, concibe el cambio como una oportunidad.
7. Búsqueda pro-activa de situaciones e inmersión en entornos que le permitan desarrollarse.
8. Piensa global y actúa de forma local.
9. Equilibrio emocional.
La pasión por el trabajo constituye una línea novedosa, como característica de los empleados saludables. La pasión
puede ayudar a incrementar la motivación, potenciar el bienestar y la identificación, aunque también puede generar
emociones negativas.
La pasión ha sido definida como una fuerte inclinación hacia una actividad que gusta a las personas y que se considera
importante. Hay que diferenciar entre pasión armoniosa y pasión obsesiva.
La pasión armoniosa se refiere a una internalización autónoma que permite a la persona elegir el abordar una
actividad que le gusta. La pasión obsesiva se refiere a la internalización controlada sobre una actividad como parte
de la propia identidad, que genera una presión interna para abordar una actividad que a la persona le gusta.
La pasión armoniosa promueve una adaptación saludable, mientras que la obsesiva genera, no sólo un afecto negativo,
sino también una persistencia sin flexibilidad o rígida.
¿Cuál es el proceso psicológico involucrado mediante el cual el interés por una actividad laboral se convierte en
pasión? Son 2 procesos: la valoración de la actividad y la internalización autónoma de la actividad como parte de
la propia identidad, incluidos en la definición.
En cuanto a los resultados de la pasión, podemos señalar:
1. Los resultados afectivos, positivos para la pasión armoniosa y negativos para la pasión obsesiva,
destacando entre los positivos el flow y el afecto positivo; y entre los negativos, la ansiedad.
2. La persistencia en ambos tipos de pasión, aunque la persistencia asociada a la pasión armoniosa se espera que
sea más flexible y, por el contrario, la persistencia asociada a la pasión obsesiva se espera que sea más rígida.
5. Adicción al Trabajo.
En ocasiones resulta difícil diferenciar la aproximación positiva al trabajo, que se caracteriza por la dedicación, el
esfuerzo o la implicación, del exceso de dedicación al trabajo o la adicción.
La adicción al trabajo ha sido definida recientemente por Salanova y col., (2008) como un daño laboral de tipo
psicosocial caracterizado por el trabajo excesivo que se lleva a cabo debido a una irresistible necesidad o impulso
de trabajar constantemente. Trabajan por encima de lo requerido y se esfuerzan más de lo que se espera de ellos,
lo que supone que descuiden otras áreas de su vida fuera de su trabajo.
Es una compulsión interna, necesidad o impulso, y no la causa de factores
externos tales como recompensas económicas, perspectivas de carrera
profesional, pobre vida personal o cultura organizacional.
Para diferenciar al trabajador adicto, debemos diferenciar entre “características
clave”, que están presentes en la mayoría de las personas adictas, y las
“características importantes” que son habituales, pero no todos los adictos
al trabajo las tienen.
Las 8 características “CLAVE” nos
indican algunos aspectos para poder
diferenciar la adicción de los conceptos
analizados en el marco de la psicología organizacional positiva.
Se trabaja de manera compulsiva. Mientras el trabajador con work
engagement, al trabajar tiene una sensación positiva, el trabajador adicto
trabaja por una necesidad obsesiva de trabajar; trabaja para reducir el
malestar que le genera no hacerlo. Por tanto, su rendimiento no será
adecuado.
Conclusiones.
Tras la irrupción de la psicología positiva, su aplicación a todas las áreas ha sido creciente. Desde la psicología
organizacional positiva se ha desarrollado el concepto de organización saludable que va más allá de la propia
psicología organizacional positiva, proponiendo una manera de concebir y de intervenir en las organizaciones más
amplia, incluyendo también el concepto más extenso de bienestar y, sobre todo, enfatizando la importancia de los
resultados organizacionales.
Se han analizado 2 modelos teóricos:
1. El modelo heurístico de organización saludable (Salanova, 2009) que como su nombre indica realiza un resumen
de las prácticas saludables, centrándose en los recursos, siguiendo el marco teórico de los modelos de recursos y
demandas.