UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Práctica Docente l
Tema:
Fundamentación de las Prácticas Docentes
Facilitadora:
Yomali Jiménez
Participante:
Víctor Águeda Trinidad
Tarea: l
Matrícula:
16-9334
Fecha: 01/11/18
 Introducción

La práctica docente se define como una actividad social que ejerce un maestro
al dar su clase, la buena realización de esta hará de nuestros alumnos
personas con capacidades de desenvolverse en el medio que les rodea.

La docencia es la realización de la enseñanza. Los maestros y profesores son

los docentes del sistema educativo de una nación.
Para que un docente trasmita sus conocimientos a un grupo de alumnos es
necesario que previamente haya adquirido un profundo conocimiento sobre una
materia.

En este trabajo se hace un breve resumen sobre los enfoques y perspectivas

que tienen las practicas docentes, además se hace un análisis reflexivo sobre
algunos de los métodos utilizados por algunos maestros para enseñar a leer y
a escribir a sus alumnos.
 Redacta un informe que contenga:

1-Una definición de lo que es la práctica docente a partir de tu

concepción.

La práctica docente se refiere a la práctica que realiza un maestro en el

momento de impartir una clase en una escuela o cualquier otra institución
educativa.

2. Observa los siguientes vídeos copiando cada uno de estos links y

luego reflexiona tomando en cuenta los criterios dados a continuación:

a. Contenido de los vídeos.

Estos videos muestran algunas de las metodologías que podemos utilizar para
impartir una buena docencia durante la clase, nos muestra diferentes formas
que podemos utilizar para enseñar a leer y a escribir correctamente a los
alumnos, además nos muestra como debe ser el perfil del docente y como
debe ser su tono de voz al hablar con sus estudiantes, y también enseña que
las clases deben ser entretenidas y con una buena comunicación para que los
alumnos se motiven más por aprender.

b. Metodología usada por la maestra/o en el vídeo.

Entre las metodologías que utilizan está el método interactivo que es donde el
docente interactúa con sus alumnos y todos van aprendiendo, tanto el maestro
de los alumnos como los alumnos del maestro. También utilizan mucho el
método del descubrimiento que es donde el maestro le permite al alumno que
identifique cuales son los conocimientos que ya el cree que ha adquirido y así
el alumno descubre mediante el desarrollo de actividades que ya tiene la
capacidad de poder leer y escribir de forma correcta.

De igual manera en estos videos se utiliza la metodología de participación,

colaboración y motivación, según lo que pude observar, la maestra permite que
sus alumnos se ayuden mutuamente al momento de realizar una actividad.
c. Enfoque de lengua usado por la maestra/o en el vídeo.

Por lo que pude ver, los docentes en cada uno de los videos utilizan un tono
de voz pasivo y también emocionante, lo cual atrae mucho a los alumnos. La
forma de hablar que utilizan es pronunciar las palabras correctamente en un
tono de voz agradable y con el debido respeto que sus alumnos se merecen.
Esto permite que haya una buena comunicación entre alumnos y maestros y
que las clases se desarrollen de manera dinámica y entretenida.

3. Escribe tu opinión personal acerca del contenido de los tres vídeos

observados y de cómo se aprende a leer y a escribir.

Lo observado en estos videos es muy interesante porque sé que ayudarán

mucho a saber cómo debo tratar a mis alumnos y como deben ser mis clases
para que estas les parezcan motivadoras y
entretenidas, y que también puedan obtener los conocimientos necesarios para
su futuro.

Para enseñar a leer y a escribir hay que utilizar prácticas acorde al nivel en el
que se encuentre el niño. El maestro debe ser innovador y dinámico para que
sus alumnos tengan un aprendizaje significativo.

Me parece muy buena la forma en que ellos aprenden a leer y escribir, gracias
a los buenos métodos que utilizan cada una de las maestras, por ejemplo
cuando la maestra dice que ella puede hacerlo pero es mejor que la niña vaya
a la pizarra a escribir correctamente esa palabra, esto le da confianza al
alumno cuando descubren que pueden hacer las cosas por sí mismo y también
la forma en que los niños aprenden a leer, donde se utilizan materiales con
letras cursivas y muy bien escrita; esto hace que el alumno tenga una mejor
visión y mayor claridad de cada una de las letras y de sus formas.

4. Describe los distintos enfoques y perspectivas de las Prácticas

Docentes.
La perspectiva académica en la formación del profesorado pone el acento en la
transmisión de los conocimientos y en la adquisición de la cultura. El docente
es el especialista que domina alguna de las disciplinas culturales, y su
formación radica en el dominio de los contenidos que debe transmitir.
La perspectiva técnica otorga a la enseñanza el atributo de ciencia aplicada, y
valora la calidad de la misma en función de los productos logrados y de la
eficacia para alcanzarlos. El profesor es un técnico cuya actividad se orienta
sobre todo a la aplicación de teorías y de técnicas en la solución de problemas.

La perspectiva práctica entiende que la enseñanza es una actividad compleja,

en la cual el contexto juega un rol determinante como creador de situaciones
de conflicto de valor, que, en su mayoría, son imprevisibles y que demandan
opciones éticas y políticas del docente.

La formación del profesor dentro de esta perspectiva considera la práctica

como principio y fin del aprendizaje, y al profesor experimentado como el
recurso más eficaz para que el docente en formación desarrolle sus propias
experiencias. Esta perspectiva ha evolucionado durante el siglo xx,
distinguiéndose en ella el enfoque tradicional, que se basa casi exclusivamente
en la experiencia práctica, y el enfoque que subraya la práctica reflexiva.

El enfoque reflexivo sobre la práctica reconoce la necesidad del docente de

analizar y de comprender la complejidad de las situaciones áulicas e
institucionales de las cuales forma parte.

El enfoque tradicional: El enfoque tradicional propiamente dicho y el

tecnocrático suponían que era suficiente que un futuro práctico aprendiera
primero los conocimientos que fundamentan una práctica y que después
realizara el ejercicio supervisado de la misma..

El enfoque constructivista: La racionalidad técnica no ha podido explicar

cómo se toman decisiones en situaciones prácticas caracterizadas por la
incertidumbre, la singularidad, los conflictos de valores. Es necesario que el
práctico reconozca y evalúe la situación y a partir de conocimiento elabore
nuevas respuestas para cada situación profesional.
El enfoque constructivista-crítico: En las últimas tres décadas comienza un
significativo desarrollo teórico y de programas de investigación en los cuales se
asume que es imposible actuar sin pensar.
 Conclusión

En conclusión , la práctica docente implica que el profesor no sólo debe saber

de lo que habla, sino también conocer técnicas para hacer llegar la sabiduría
que ha acumulado durante sus años de aprendizaje, tanto durante la carrera
como, paralelamente, fuera de ella. La práctica docente bien enfocada puede
despertar en el alumnado algo tan importante y positivo como la necesidad de
aprender y el gusto por buscar nuevos retos dentro de los estudios.

En definitiva, esto quiere decir que el profesor y el alumno van por el mismo
camino de forma paralela y que estos dos elementos se retroalimentan. Por un
lado el profesor aumenta los conocimientos del alumno y, por otro lado, el
alumno también, de alguna forma, enseña al profesor. La práctica docente
también implica que el profesor se ha de adaptar al tipo de colegio, alumnado,
etc., en el que va a ejercer su trabajo.

Los futuros maestros de la educación debemos adquirir las competencias y

habilidades necesarias para poder desarrollar una excelente práctica docente,
ya que esto permitirá al país avanzar en materia de educación, es decir,
maestros bien formados; mayor aprendizaje obtendrán sus alumnos. La
realización de una buena práctica docente es esencial para el desarrollo de la
clase, ya que los alumnos ven al docente como guía del cual harán todo lo que
este le diga, es por tal razón, que los docentes deben capacitarse muy bien y
mantener actualizados sus conocimientos, con el fin de llevar aprendizaje
significativo a sus alumnos.