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Sesión de aprendizaje n

1. TÍTULO Compramos en la verdulería


2. FECHA Martes 27 de noviembre del 2018

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

M 1. Actúa y piensa 1.2. Elabora y usa - Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con
matemáticamen estrategias cantidades hasta 10 objetos
te en - Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver
situaciones de problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta
cantidad 10 con apoyo de material concreto.

4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

C 6. Se expresa con 6.2. Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza algunos materiales y herramientas
creatividad a través de diversos lenguajes artísticos, incluyendo previendo algunos de sus efectos para dibujar,
diversos lenguajes prácticas tradicionales y nuevas pintar, modelar, estampar, construir, hacer
artísticos. tecnologías. collage, etc.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:


- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 4 años de edad, hacen preguntas y responden, sobre
lo que les interesa saber en la verdulería.
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Sectores - Acciones de Rutina

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:


Inicio Ejecución del Proyecto: Rompecabezas
- Con anterioridad la docente coordina con la vendedora de verduras para Imágenes
“Compramos en visitarla, dialogamos sobre la venta de verduras.
la verdulería” - La docente muestra a los niños y niñas sobres de colores y les pide que
por grupos descubran que contienen. Con las piezas que encuentran
juegan a armar un rompecabezas (cada grupo tiene la imagen de
diferentes verduras). Preguntamos: ¿Les gustó el juego? ¿Qué verduras
son? ¿Son iguales?
Comprensión del problema:
- Preguntamos: ¿Cómo se llama el lugar donde se venden las verduras?
¿Qué venden en la verdulería? ¿Será saludable comer verduras? ¿Por
qué? ¿Qué pasaría si el verdulero, tuviera las verduras desordenadas?
- Búsqueda de la estrategia:
- Comunicamos a los niños y niñas que visitaremos una verdulería para
observar y conversar con la persona que atiende. Recordamos las Verduleria
normas que deben cumplir Verduras
- Al llegar saludan y observan que verduras hay, como están ordenadas y Vendedor
hacen preguntas sobre aspectos que les interesa saber. Por ejemplo:
¿De qué manera clasifica el vendedor las verduras? ¿Para qué hemos
venido? ¿Qué cosas observamos? ¿Qué colores tiene las
verduras?¿cuáles se parecen? ¿Cómo se llama la persona que los
vende?.
- La docente y algunos niños compra algunas verduras.
Desarrollo Representación (De lo concreto a lo simbólico):
- Una vez que están en el aula, los niños y niñas comentan la visita y
conversan: ¿Qué verduras observaron? ¿Cuánto costaban?.
- Los niños y niñas, representan mediante el dibujo su experiencia:
“Visitamos la verdulería”
Formalización:
- Los niños y niñas se sientan en círculo y colocan en medio las verduras Verduras
que trajeron de casa, para que las observen y luego conversen sobre sus
características
- Planteamos una situación problemática: ¿Cómo haremos para ordenar
las verduras?
Canastas
Reflexión:
Tapers
- Dialogamos sobre sus aciertos, dificultades y también como mejorarlas.
Preguntamos: Monedero
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo estaban ordenadas las verduras Monedas
en la verdulería?, ¿de qué manera podemos ordenarlas nosotros?.
Transferencia:
- Los niños y niñas hacen conteos, comparaciones, van agregando, Ficha
quitando, juntando. Los niños y niñas verbalizan los criterios de Colores
agrupación que han utilizado
- Los niños y niñas ordenan sus verduras y luego juegan a comprar y
vender en la verdulería.
- Proporcionamos una ficha para que dibujen lo realizado.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA


Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - La docente presenta el taller del día. Tabla de madera
“Modelamos con - Los niños y niñas sentados en semicírculo se ponen Bola de arcilla
arcilla” de acuerdo sobre las normas que van a emplear Témperas
durante el desarrollo de la sesión. Pinceles
Exploración del - Presentamos a los niños y niñas, arcilla, témperas, Plumón indeleble
Material pinceles.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué podemos
modelar con la arcilla?, ¿Cómo podemos hacerlo?,
¿Qué verduras conoce?
Desarrollo Ejecución - Entregamos una tabla de madera y una bola de
arcilla.
- Proponemos modelar las verduras que observaron en
la verdulería.
- Cuando este seca la arcilla, animamos a pintar las
verduras con témpera verde.
- Dibujan con plumón indeleble negro algunos detalles.
Cierre Verbalización - Los niños y niñas comentan sobre la actividad que
han realizado, que materiales han utilizado, como han
participado, como se sintieron y si les gustaría
volverlo hacer.
- ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido? ¿Les
gustaría volverlo hacer?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.