Momento Intermedio Paso 1 – Operatividad entre conjuntos

Contextualización de la Estrategia de Aprendizaje aplicada en el curso:

El curso 200611_291 Pensamiento Lógico y Matemático del periodo académico 16-04, posee como estrategia de
aprendizaje la denominada como “Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)”, la cual consiste en la estructuración de
enunciados problémicos que representan situaciones del mundo real y cotidiano que motivan al estudiante al desarrollo
y fortalecimiento de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para establecer un lenguaje simbólico
y los procesos operativos adecuados para llegar a la respuesta buscada en la problemática planteada.

Objetivo General:
Con esta actividad se busca que el estudiante comprenda y aplique adecuadamente los elementos de la Teoría General
de Conjuntos en el estudio y análisis de situaciones problémicas específicas donde es pertinente la aplicabilidad de
propiedades y operaciones, de acuerdo a las fuentes documentales referenciadas para dinamizar el proceso de
aprendizaje. Identificar así mismo los diferentes tipos de falacias y determinar ejemplos aplicados la vida cotidiana.

Objetivos Específicos:
 Conceptualizar la teoría de conjuntos y establecer la relaciones entre conjuntos y su respetiva clasificación.
 Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unión, intersección, complemento y diferencia.
 Interpretar un enunciado de una situación problémica del mundo real y representarla a través de los diagramas de
Venn.
 Conceptualizar las falacias como enunciados que representan una verdad de manera aparente .
 Clasificar un enunciado según el tipo de falacia lógica.

Temáticas a desarrollar:
Teoría de conjuntos, concepto y relación entre conjuntos, elementos, propiedades y operaciones con conjuntos.
Contextualización de las falacias y su clasificación.

Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación:

Cuatro (4) Miércoles 07 de Septiembre – Lunes 03 de Octubre Intermedio

Entrega Fase Individual: Lunes 26 de septiembre

Entrega Fase Grupal: Lunes 03 de Octubre
Tipo de Actividad: Entorno de entrega producto final de la actividad: Puntaje máximo:

Colaborativa Entorno de Seguimiento y Evaluación 100 puntos

Fase de la estrategia:
Paso 1 – Operatividad entre conjuntos

Actividad Individual Productos Actividad Productos académicos

académicos de la Colaborativa de la actividad
actividad individual colaborativa
Esta fase individual consiste en Cada estudiante La fase grupal El grupo de trabajo
aplicar los pasos que implican el entregará un documento corresponde a la colaborativo debe hacer
desarrollo de aportes propios en Word en el Entorno de producción intelectual entrega de un único
respecto al aprendizaje basado en Aprendizaje Colaborativo, que como grupo lleguen documento en PDF en el
problemas (ABP). El estudiante debe en el Foro de Interacción a consolidar. Entorno de Seguimiento y
revisar las diferentes referencias y Producción del Paso Uno Evaluación con el
bibliográficas del Entorno de el cual debe contener el Deben tener presente desarrollo del problema de
Conocimiento y también ampliar y desarrollo de las que la fecha máxima la Fase Grupal. El
profundizar su conceptualización en actividades propuestas. El para evidenciar la documento debe contener:
libros, artículos físicos o en la web contenido debe ser el producción grupal es el
que de manera autónoma pueda siguiente: lunes 03 de Octubre - Portada
consultar y autogestionar los a las 23:55 horas. - Objetivos
conceptos y procedimientos - Portada - Introducción
operativos necesarios para llegar a la - Objetivos La Fase Grupal está - Proceso operativo y
solución de los problemas. Deben - Introducción comprendida en dos gráfico de la resolución
tener presente que la fecha máxima - Conceptualización de etapas: de la situación
para evidenciar la producción la operación entre problémica de Teoría de
individual en el Foro de Interacción y Primera etapa: conjuntos planteada
Producción es el día Lunes 26 de conjuntos Consiste en la para desarrollar de
Septiembre a las 23:55 horas. seleccionada participación forma grupal.
- Proceso operativo y significativa de cada - Conclusiones
A continuación se estipulan tres gráfico de la resolución integrante en el E- - Bibliografía
etapas para la Fase Individual, en la del enunciado Portafolio (este recurso
cual la primera se relaciona con la problémico de Teoría lo encuentran en el
conceptualización de las cinco de Conjuntos que haya entorno de
operaciones entre conjuntos; luego se seleccionado Seguimiento y
plantean cinco problemas de la - Clasificación del Evaluación). Para este
temática de Teoría de Conjuntos; y enunciado de falacias aporte, cada
finalmente se plantean cinco según el tipo que estudiante escogerá
enunciados relacionados con el tema corresponda y una de las siguientes
de Falacias. De manera que cada uno explicación del porqué propiedades de las
de los estudiantes del grupo de la clasificación operaciones entre
colaborativo escogerá en cada etapa realizada conjuntos (publicará
uno de ellos para plantear su proceso - Conclusiones en el Foro de
y resolverlo para llegar a la solución - Bibliografía Interacción y
buscada; el estudiante deberá Producción la
publicar en el Foro de Interacción y propiedad
Producción lo seleccionado con el fin seleccionada para
de evitar que otro compañero evitar que otro
seleccione el mismo, es decir en esta integrante la
Fase Individual cada estudiante seleccione) y realizar
resolverá un problema diferente. Es una pequeña
necesario que utilicen los conceptos, presentación en PREZI,
las operaciones, propiedades de la demostración o
analíticas y gráficas que permitan dar un ejemplo
una adecuada interpretación al evidenciando en el E-
enunciado. Así se puede argumentar Portafolio el enlace de
la estructura, planteamiento del acceso. Las
problema y la resolución de cada propiedades son:
situación.
 o Leyes de
Las etapas son las siguientes: Idempotencia.
o Leyes Asociativas.
Primera etapa: o Leyes
Socializar la conceptualización y Conmutativas.
mínimo tres ejemplos de alguna de las o Leyes
operaciones entre conjuntos (sólo distributivas.
selecciona una e informa en el foro o Leyes de
cual escogió, para que no sea escogido D´Morgan.
por otro integrante), las operaciones
son:
Segunda etapa:
o Unión entre conjuntos. Consiste en la
o Intersección de conjuntos interacción académica
o Complemento de un conjunto. de los integrantes del
o Diferencia de conjuntos. grupo en el cual
o Diferencia Simétrica de realicen la
conjuntos. interpretación, el
planteamiento y la
Segunda etapa: solución del enunciado
Planteamiento y resolución (utilizando problémico de Teoría
las operaciones necesarias y la de Conjuntos del
representación a través del Diagrama ANEXO 3.
de Venn) de uno de los problemas de
Teoría de Conjuntos del ANEXO 1
(sólo selecciona uno e informa en el
foro el seleccionado para que no sea
escogido por otro integrante):

Tercera etapa:
(Problemas introductorios a la
temática de la Lógica Proposicional).
Seleccionar uno de los enunciados de
falacias ANEXO 2, para identificar,
clasificar y explicar la clase de falacia
contenida en la expresión y el tipo de
razonamiento que se utiliza (sólo
selecciona uno e informa en el Foro el
seleccionado para que no sea
escogido por otro integrante).

Observaciones del docente

Indicaciones del producto final de esta actividad:

Al ser una actividad de carácter colaborativa, cada grupo de trabajo deberá hacer entrega de un único trabajo, el cual
será entregado en formato PDF y el nombre del archivo debe poseer la siguiente estructura:

Número grupo colaborativo-nombre de la actividad

Tenga en cuenta el siguiente ejemplo:

782-Paso Uno Operatividad entre conjuntos

La entrega de este documento como producto final se hace en el Entorno de Seguimiento y Evaluación, ingresando a la
etiqueta denominada: “Paso Uno Operatividad entre conjuntos Entrega Tarea”.

Con relación a la presentación de los aportes de la Fase Individual, cada estudiante entregará un documento Word en el
Foro de Interacción y Producción del Paso Uno – Operatividad entre conjuntos con los correspondientes desarrollos de lo
solicitado. El nombre del archivo en Word será: Número grupo-Fase Individual-Nombre estudiante, ejemplo:

82-Fase Individual-Oscar Gomez

 ANEXO 1

SITUACIONES PROBLÉMICAS DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS FASE INDIVIDUAL

1. Bienestar Estudiantil, como Estamento de la UNAD, se preocupa y se interesa por la proyección

profesional y laboral de los egresados de la Universidad, para lo cual Andrea funcionaria de Bienstar
Estudiantil quiere presentar un informe estadístico sobre los 16375 egresados de los últimos años de la
Universidad para que conocer quienes están vinculados al sector oficial, al sector privado y quienes
poseen ingresos por laborar de manera independiente. Pero Andrea al presentar el informe olvido anexar
un dato: el número de egresados que sólo laboran en el sector oficial. De acuerdo a la siguiente
información suministrada por Andrea, ayúdale a encontrar el dato que le hace falta en su informe. Sólo
pertenecen al sector privado 4032 egresados; 430 egresados laboran en el sector privado y a la vez
poseen contratos con el sector oficial y además reciben ingresos por labores de tipo independiente; en
total 1153 egresados están laborando al mismo tiempo en el sector oficial y en el sector privado; sólo
619 de los egresados poseen ingresos de manera independiente y a la misma vez del sector oficial; 1258
egresados en total están laborando de manera independiente y al mismo tiempo en el sector privado;
sólo reciben ingresos por labores de tipo independiente 5729 egresados; y se encontró que de todos los
egresados hay 47 que en el momento de la toma de datos se encontraban desempleados sin ningúntipo
de ingreso.

2. Una de las intencionalidades de la UNAD es que todos sus docentes estén en un continuo proceso de
actualización pedagógico, más aún cuando la razón de ser es el acompañamiento en el “Aprendizaje
Autónomo” de los estudiantes. Es así que, para el nuevo periodo académico que inica en Agosto, Talento
Humano ha establecido tres diplomados para los docentes. Al presentar en auditoría de calidad la
estrategia de mejoramiento continuo para los docentes se presentaron los siguientes datos: en total 3365
docentes se inscribieron para el diplomado de Herramientas Web 2.0; para el diplomado de Inglés 4400
docentes en total están inscritos; sólo para el diplomado de Estrategias pedagógicas virtuales se
inscribieron 3547 docentes; en los tres diplomados se dispusieron un total de 261 cupos, para lo cual se
 agotaron todos los cupos; 932 docentes se inscribieron a la vez sólo en dos de los diplomados, el de
Herramientas Web 2.0 y el de Inglés; 1325 docentes sólo estarán en el curso de Herramientas Web 2.0;
771 docentes que quería los tres diplomados sólo lograron inscribirse en dos de ellos a la vez, el
diplomado de Inglés y el Diplomado de Estrategias Pedagógicas Virtuales; y 100 docentes no se
inscribieron en ninguno de los diplomados, ya que s encuentran terminado sus estudios de Doctorado.
Mariana fue designada para socializar el informe en la auditoría, para lo cual, le preguntaron que en total
cuántos docentes posee la UNAD. ¿Cuál fue el valor que dijo Mariana?

3. Luis es docente del curso Pensamiento Lógico y Matemático y a desarrollado un software para la
comprobación del uso de las leyes de inferencia en la demostración de la validez de un argumento dado.
En charla con el director de curso, se establece hace una prueba piloto con los 8167 estudiantes
matriculados en el periodo 16-04, con el fin de establecer la compatibilidad con tres sistemas operativos
y poder determinar así las ventajas y las desventajas en cada caso. Óscar el Director del Curso hizo la
siguiente distribución entre los estudiantes para la prueba piloto del mencionado software. Los tres
sistemas operativos serán usados al mismo tiempo por 100 estudiantes para probar el software;214
estudiantes sólo utilizarán al mismo tiempo el sistema operativo LINUX y el sistema operativo IOS; el
sistema operativo LINUX y el sistema operativo WINDOWS serán usados para la prueba del software por
414 estudiantes en total; 628 estudiantes en total probarán el uso del software en los sistema operativos
de IOS y WINDOWS a la vez. En total 2940 estudiantes usarán el sistema operativo de LINUX; el sistema
operativo IOS será usado por un total de 4310 estudiantes y un total de 2098 estudiantes utilizarán el
software en el sistema operativo WINDOWS. A 75 estudiantes se les solicitó que utilizaran el software en
otro sistema operativo. En el momento en que Óscar y Luis se reunene para analizar als ventajas de cada
sistema operativo, se centran en la cantidad de estudiantes que únicamente utilizaron un sistema
operativo; de los dos necesitando e tu colaboración para saber el número de estudiantes que sólo usaron
el sistema operativo LINUX, los que sólo usaron el sistema operativo IOS y los que sólo usaron el sistema
operativo WINDOWS.

4. Desde la Decanatura de Ciencias Agrarias de la UNAD, se ha planteado como estrategia de trabajo de

campo una expedición por tres lugares maravillosos del territorio colombiano, para lo cual se han
convocado a los 12573 estudiantes de Agronomía par que sean participen de dichas expediciones.
 Infortunadamente cierto número de estudiantes no podrán asistir a ninguno de los lugares seleccionados
por situaciones laborales y familiares, Lina desea saber cuántos estudiantes son, para tenerlos en cuenta
para futuros trabajos de campo. Uno de los tres lugares es Caño Cristales y en total asistirán 5826
estudiantes; pero sólo 4221 irán allí a Caño Cristales; sólo al Parque Nacional de los Nevados irán 3076
estudiantes; 420 de los estudiantes irán sólo a dos d elos lugares escogidos, que son el Parque Nacional
de los Nevados y Caño Cristales; otro grupo de 673 escogieron sólo dos lugares para ir, dichos lugares
son Caño Cristales y la Isla Gorgona; sólo a la Isla Gorgona irá un grupo de 2020 estudiantes; y en total
un grupo de 1902 estudiantes irán al Parque Nacional de los Nevados y a la Isla Gorgona. De acuerdo a
la información anterior, ¿cuántos serán los estudiantes que Lina tendrá en cuenta para futuras
expediciones, ya que a las citadas no podrán asistir?

5. Un grupo de estudiantes de Regencia de Farmacia de la UNAD están realizando un trabajo estadístico

para el curso de Métodos Determinísticos, para lo cual viajan a un municipio del Departamento de
Risaralda y encuestan a los 21314 habitantes mayores de edad, entre hombres y mujeres respecto a tres
tipos de medicamentos para el tratamiento de enfermedades respiratorias. En los datos obtenidos, 8002
encuestados sólo usan descongestionantes, 2410 sólo usan broncodilatadores; 4007 sólo utilizan
antihistamínicos; se encontró en la información que 943 habitantes utilizan los tres medicamentos; en
total 2919 habitantes utilizan a la vez los descongestionantes y los broncodilatadores; en total 2921
encuestados utilizan a la vez los descongestionantes y los antihistamínicos; 2941 encuestados en total
usan a la vez los broncodilatadores y los antihistamínicos; 62 habitantes no utilizan ninguno de los
medicamentes mencionados en la encuesta. En el análisis de la información, el grupo de estudiantes
necesita saber en total cuántos habitantes usan los descongestionantes, cuántos usan los
broncodilatadores y cuántos en total usan los antihistamínicos. Ayúdales a encontrar los datos que
necesitan para el informe ejecutivo.
 ANEXO 2

ENUNCIADOS DE FALACIAS
1. “Si los Grupos Subversivos asumen tener derecho a usar el secuestro con fines financieros deberán enfrentarse a
las decisiones que tome la Organización de Derechos Humanos. Luego los Grupos Subversivos no deben usar el
secuestro con fines financieros”.

2. “Ana María ha conocido a tres aficionados al fútbol, hinchas del equipo de su ciudad y han sido señalados de
alteraciones al orden público. Para Ana María todos los aficionados al fútbol son señalados por alteraciones del
orden público”.

3. Un alto dirigente político afirma que, el pueblo colombiano no puede creer en los acuerdos de paz, cuando el
promotor de dichos acuerdos fue un dirigente militar que dio la orden para muchos asesinatos”.

4. “La nueva versión del sistema operativo ofrece muchas ventajas en el manejo de diferentes aplicaciones. Lo dice
Bill Gates”.

5. “Supongamos que Martha no expresa mentiras cuando escribe cartas de amor a su enamorado. martha está
escribiendo una carta de amor. Por consiguiente, martha está escribiendo frases que son verdad”.
 ANEXO 3

SITUACIÓN PROBLÉMICA DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS FASE GRUPAL

 Uno de los temas que en este segundo semestre del año 2016 llama la atención en Colombia es el proceso de paz
con las FARC, para lo cual se ha determinado llevar a cabo el Plebiscito. Laura es estudiante de la Maestría en
Psicología Comunitaria y aplica un simulacro del Plebiscito a un grupo de 5016 personas de la ciudad en que ella
reside; obteniendo los siguientes datos. Solo 650 votaron por la opción de SI; 780 encuestados optaron sólo por
la opción del NO; sólo 530 dieron su voto en BLANCO; 830 personas no votaron. En el formulario que diseño Laura
incluyó una opción más denominada como “Inhabilito el Plebiscito”, para lo cual sólo 920 seleccionaron dicha
opción. Pero se generaron muchos formularios anulados porque las personas marcaron dos o tres opciones a la
vez. De modo que; 43 marcaron a la vez las opciones de SI, NO, IGABILITO EL PLEBISCITO; 60 personas señalaron
a la vez las opciones de SI, VOTO EN BLANCO, INHABILITO EL PLEBISCITO; en total 204 seleccionaron a la vez el
SI y el NO; 345 personas sólo seleccionaron a la vez la opción del NO y la de INHABILITO EL PLEBISCITO; en total
288 encuestados marcaron las opciones de SI y la de INHABILITO EL PLEBISCITO; 300 en total seleccionaron las
opciones de SI y VOTO EN BLANCO; 272 personas solo marcaron las opciones de VOTO EN BLANCO, INHABILITO
EL PLEBISCITO. Ayuda a Laura a encontrar los siguientes valores:

a. ¿En total cuántos encuestados seleccionaron el voto por el SI?

b. ¿Cuántos encuestados en total seleccionaron la opción del NO?
c. ¿Cuántos en total marcaron el VOTO EN BLANCO?
d. ¿En total cuántos habitantes que respondieron la encuensta seleccionaron la opción de INHABILITO EL
PLEBISCITO?
e. ¿Cuál fue el número total de los formularios anlados porque marcaron dos o más opciones a la vez?
 Fase de Item evaluado Valoración baja Valoración media Valoración alta Máxim
la o
actividad puntaj
e

1. Conceptualización El estudiante nunca El estudiante El estudiante seleccionó

de las operaciones evidenció aporte seleccionó una de las una de las cinco
entre conjuntos alguno en el Foro de cinco operaciones operaciones entre
Interacción y entre conjuntos, conjuntos, publicando
Producción del Paso publicando dicha dicha selección en el
Uno con relación al selección en el Foro de Foro de Interacción y
concepto y a ejemplos Interacción y Producción del Paso
explicativos de una de Producción del Paso Uno. Su aporte fue muy
las operaciones entre Uno. Pero su aporte fue significativo con
conjuntos. parcialmente relación al concepto y a 20
(Puntos = 0) significativo con ejemplos explicativos
relación al concepto y a de la operación entre
ejemplos explicativos conjuntos seleccionada;
Fase de la operación entre evidenciándose una
Individual conjuntos propia producción y
seleccionada. redacción en la
(Puntos = 10) producción intelectual
socializada.
(Puntos = 20)

2. Aporte individual El estudiante nunca El estudiante El estudiante seleccionó

sobre el evidenció aporte seleccionó una de las una de las cinco
planteamiento y alguno en el Foro de cinco situaciones situaciones problémicas
resolución de Interacción y problémicas de la de la Teoría de
situaciones Producción del Paso Teoría de Conjuntos, Conjuntos, publicando
problémicas de la Uno con relación al publicando dicha dicha selección en el
 Teoría de desarrollo selección en el Foro de Foro de Interacción y
Conjuntos procedimental y Interacción y Producción del Paso
operativo de una de Producción del Paso Uno. El desarrollo
las situaciones Uno. Pero su desarrollo procedimental fue
problémicas dadas procedimental fue adecuado;
sobre la Teoría de parcialmente evidenciándose en el 20
Conjuntos. adecuado; ya que, se Diagrama de Venn los
(Puntos = 0) evidencian errores en valores correctos por el
los valores uso apropiado de las
consignados en el operaciones entre
Diagrama de Venn por conjuntos de unión e
un uso erróneo de las intersección. El
operaciones entre estudiante hizo entrega
conjuntos de unión e de los resultados con el
intersección. O el correspondiente
estudiante hizo proceso operativo que
entrega de los justifica las respuestas
resultados sin un dadas.
proceso operativo que (Puntos = 20)
justifique las
respuestas dadas.
(Puntos = 10)

3. Conceptualización
y clasificación de El estudiante nunca El estudiante El estudiante seleccionó
enunciados evidenció aporte seleccionó uno de los uno de los cinco
denominados alguno en el Foro de cinco enunciados enunciados
como Falacias Interacción y representativos de las representativos de las
Producción del Paso falacias, publicando falacias, publicando
Uno con relación a la dicha selección en el dicha selección en el
clasificación de uno de Foro de Interacción y Foro de Interacción y
los enunciados Producción del Paso Producción del Paso
 representativos de Uno. Pero su desarrollo Uno. El desarrollo
Falacias y la procedimental fue procedimental fue 20
respectiva parcialmente correcto; ya que, se
explicación. adecuado; ya que, se evidencia de manera
(Puntos = 0) evidencian asertiva la clasificación
inconsistencias en la realizada según el tipo
clasificación realizada de falacia lógica. El
según el tipo de falacia estudiante hizo una
lógica. O el estudiante clasificación correcta, y
hizo una clasificación la explicación cumple
equívoca, o la con los parámetros que
explicación no cumple justifique la respuesta
con los parámetros que dada.
justifique la respuesta (Puntos = 20)
dada.
(Puntos = 10)

4. Conceptualización El estudiante nunca El estudiante El estudiante seleccionó

y ejemplos de las evidenció seleccionó una de las una de las cinco
propiedades de participación alguna cinco propiedades de propiedades de las
las operaciones en el E-Portafolio del las operaciones entre operaciones entre
entre conjuntos Curso con relación a conjuntos, publicando conjuntos, publicando
Fase la conceptualización y dicha selección en el dicha selección en el
Grupal ejemplarización de Foro de Interacción y Foro de Interacción y
una de las Producción del Paso Producción del Paso
propiedades de las Uno. Pero su Uno. Su participación en
operaciones entre participación en el E- el E-Portafolio con la
conjuntos. Portafolio con la presentación en “Prezi”
(Puntos = 0) presentación en “Prezi” fue adecuada; ya que,
fue parcialmente se evidencia en la
adecuada; ya que, se presentación hecha, 18
 evidencia en la una producción muy
presentación hecha, representativa de la
una producción poco propiedad seleccionada,
representativa de la siendo correcta la
propiedad conceptualización y los
seleccionada, sin una ejemplos explicativos
conceptualización clara son pertinentes para
y los ejemplos dicho fin.
explicativos o no son (Puntos = 18)
pertinentes, o no se
generaron.
(Puntos = 9)

5. Aporte grupal El estudiante nunca El estudiante mostró El estudiante mostró

sobre el evidenció aporte poca interacción con una interacción
planteamiento y alguno en el Foro de sus compañeros de respetuosa, oportuna
resolución de Interacción y equipo de trabajo con sus compañeros de
situaciones Producción del Paso colaborativo con equipo de trabajo
problémicas de la Uno con relación al relación a la situación colaborativo con
Teoría de desarrollo problémica de la Teoría relación a la situación
Conjuntos procedimental y de Conjuntos problémica de la Teoría
operativo de la estipulada como de Conjuntos estipulada
situación problémica actividad grupal, como actividad grupal,
dada sobre la Teoría publicando en el Foro publicando en el Foro de
de Conjuntos como de Interacción y Interacción y
desarrollo grupal. Producción del Paso Producción del Paso Uno
(Puntos = 0) Uno aportes pocos aportes muy
significativos para la significativos para la
consolidación de las consolidación de las
respuestas buscadas. respuestas buscadas. El
El desarrollo desarrollo
 procedimental fue procedimental fue 15
parcialmente adecuado; se evidencia
adecuado; ya que, se asertividad en los
evidencian errores en valores consignados en
los valores el Diagrama de Venn
consignados en el por un uso correcto de
Diagrama de Venn por las operaciones entre
un uso erróneo de las conjuntos de unión e
operaciones entre intersección. El
conjuntos de unión e estudiante hizo entrega
intersección. O el de los aportes con un
estudiante hizo apropiado proceso
entrega de los aportes operativo que justifica
sin un proceso las respuestas dadas.
operativo que .
justifique las (Puntos = 15)
respuestas dadas.
(Puntos = 8)

6. Uso de Normas El documento de la El documento de la El documento de la

APA actividad de Paso Uno actividad de Paso Uno actividad de Paso Uno
no está diseñado con presenta un diseño está diseñado
Normas APA. Las parcial con relación a adecuadamente con
Estructura referencias de las Normas APA. Las Normas APA. Las
y bibliografía y referencias de referencias de 4
presentaci cibergrafía, o no se bibliografía y bibliografía y cibergrafía
ón del generaron, o no cibergrafía no cumplen con las
document cumplen con las cumplen Normas APA.
o como Normas APA. adecuadamente con las (Puntos = 4)
producto (Puntos = 0) Normas APA.
final. (Puntos = 2)
Puntualid
ad
7. Formato del El nombre del archivo El nombre del archivo El nombre del archivo
archivo, nombre del documento de la del documento de la del documento de la
del archivo y actividad de Paso Uno actividad de Paso Uno actividad de Paso Uno
puntualidad en no cumplen con los cumplen de manera cumplen con los
entrega parámetros parcial con los parámetros
establecidos en la parámetros establecidos en la guía
guía en cuanto a establecidos en la guía en cuanto a nombre. El 3
nombre. El formato en cuanto a nombre. El formato del archivo si
del archivo no está en formato del archivo no está en PDF. Según la
PDF. Según la está en PDF. Según la Normatividad de la
Normatividad de la Normatividad de la UNAD para la entrega
UNAD para la entrega UNAD para la entrega de Trabajos en Foros
de Trabajos en Foros de Trabajos en Foros colaborativos, la
colaborativos, la colaborativos, la participación
participación participación significativa debe
significativa debe significativa debe generarse a más tardar
generarse a más generarse a más tardar dos días antes de la
tardar dos días antes dos días antes de la fecha máxima de
de la fecha máxima fecha máxima de entrega; se evidencia
de entrega; no hubo entrega; no hubo que si hubo puntualidad
puntualidad en la puntualidad, en la en la entrega de los
entrega de los aporte entrega de los aportes aportes de acuerdo a
de acuerdo a éste de acuerdo a éste éste lineamiento.
lineamiento. lineamiento. (Puntos = 3)
(Puntos = 0) (Puntos = 1)

MÁXIMO PUNTAJE POSIBLE 100