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Asignatura:
Educación para la paz y formación ciudadana
Tema:
Facilitadora:
Ana Xiomari cruz
Sustentado por:
Gladis Amparo Sánchez Cruz
Matricula:
15-4529
Fecha:
28-11-2018
Santiago de los Caballeros Republica
Dominicana.
Indicación y espacio para enviar la tarea V
1. Después de una lectura minuciosa del texto de la UNESCO realiza las
actividades que se plantean a continuación.
a) Resume en una página el contenido de la lectura haciendo tu reflexión
personal.
Bueno como busque algunas informaciones sobre la UNESCO nos dice que
fue creada en 1945 para responder a la firme idea de las naciones, forjada por
dos guerras mundiales en menos de una generación, de que los acuerdos
políticos y económicos no son suficientes para construir una paz duradera. La
paz debe cimentarse en base a la solidaridad moral e intelectual de la
humanidad.
También la UNESCO refuerza los vínculos entre naciones y sociedades para
que se obtenga a esto:
-Que toda niña y niño tenga acceso a una educación de calidad en tanto que
un derecho humano fundamental y prerrequisito para el desarrollo humano
El mensaje de la UNESCO nunca ha sido tan importante como hoy en día. Hay
que desarrollar políticas integrales que sean capaces de responder a la
dimensión social, medioambiental y económica del desarrollo sostenible. Esta
nueva forma de pensar el desarrollo sostenible fortifica los principios
fundacionales de la Organización. En un mundo globalizado, los intercambios y
el mestizaje deben de ser oportunidades para construir la paz en la mente de
las mujeres y los hombres.
Los procesos de “La lectura” “Lectura” hace referencia al acto o proceso de leer
y, en consecuencia, a las habilidades cognitivas que pone en juego el
estudiante al interactuar con un texto a partir de diversas tareas propuestas en
las preguntas.
-Procesos generales. Son propios de todo acto de lectura
-Procesos relativos a textos específicos. Se refieren a las características de la
lectura de ciertas clases textuales y géneros discursivos.
- Procesos metalingüísticos. Exigen centrarse en el lenguaje como tal,
mediante el conocimiento de sus términos, para reconocer y designar
propiedades o características de los textos y sus unidades.