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CARPETA PEDAGÓGICA - 2018

DOCENTE
PROF. DINA HUACHUHUILLCA LIZARME
El Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la Institución Educativa “TRILCE” es un
instrumento de gestión CURRICULAR, que se formula en el Marco del Sistema Curricular Nacional,
Las Rutas de Aprendizaje y los Mapas de Progreso. Se elabora a través de un proceso de
diversificación curricular, a partir de los resultados de un diagnóstico, de las características de los
estudiantes y de las necesidades específicas de aprendizaje.

El presente PCI es una propuesta educativa que forma parte de la Propuesta Pedagógica
del Proyecto Educativo Institucional, la cual busca concretar los aprendizajes fundamentales y
básicos que deben desarrollar los estudiantes de nuestra Institución Educativa, considerando las
diferencias de estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Dichos aprendizajes serán
herramientas para que los estudiantes enfrenten y busquen soluciones a los actuales problemas que
la realidad les presenta. Así mismo, viabiliza el conjunto de actividades y proyectos educativos en
función de los objetivos y metas previstas a mediano y corto plazo en el PEI 2018 - 2021.

Nuestra propuesta curricular, orienta la acción institucional hacia la solución de sus


problemas centrales, proveyendo modificaciones significativas en el momento oportuno, en aras de
brindar un servicio educativo de calidad que supone mejorar y transformar la práctica educativa de
los docentes y estudiantes en los procesos de enseñanza aprendizaje para la mejora y el logro de
aprendizajes significativos en los estudiantes. Teniendo como tarea promover la participación activa
de los padres de familia en la gestión educativa, brindando la debida atención a sus hijos.

El presente Proyecto Curricular Institucional es abierto a la incorporación de


contenidos para su mejoramiento por lo que de manera permanente será evaluado y reajustado.

Nuestra meta para el presente año 2018 es contar con un instrumento de gestión
pedagógico funcional para lo cual necesitamos la participación activa de todos los integrantes de la
comunidad educativa y de los recursos necesarios para su implementación.

EL EQUIPO DIRECTIVO
DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “TRILCE”


 LUGAR : CASCABAMBA,
 DISTRITO : SANTA MARÍA DE CHICMO,
 PROVINCIA : ANDAHUAYLAS,
 REGIÓN : APURÍMAC
 DRE : APURÍMAC
 UGEL : ANDAHUAYLAS
 DIRECTOR : LEONCIO ÑUFLO LEYVA
 NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
 MODALIDAD : DE MENORES
 GESTIÓN : PÚBLICA
 NÚMERO DE SECCIONES : 8 SECCIONES
 NÚMERO DE DOCENTES : 16 DOCENTES
Visión
Al 2021 ser una institución modelo; con docentes competentes,
innovadores, identificados y comprometidos con la excelencia
educativa, capaces de formar estudiantes creativos, críticos,
emprendedores y líderes que respeten su cultura y la diversidad
cultural; conviviendo en armonía con su medio natural;
democráticos, constructores de una sociedad más justa e
inclusiva. Con una infraestructura adecuada e implementada con
recursos tecnológicos y materiales educativos.

Misión
Somos la Institución Educativa Secundaria de
Menores que brinda servicios educativos a adolescentes
y jóvenes, promoviendo el desarrollo de competencias
basada en la adquisición de capacidades fundamentales,
orientados por el Marco del Sistema Curricular Nacional,
las Rutas de Aprendizaje y los Mapas de Progreso, de
acuerdo a la realidad local, regional y nacional, dando
énfasis a la convivencia intercultural, respeto al medio
ambiente y la práctica de valores con democracia y
autonomía, con educandos competentes capaces de
contribuir al desarrollo local, regional y nacional.
1.1. TEMAS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TRILCE”

TEMAS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


“TRILCE”
Estos temas constituyen una respuesta a los problemas actuales de
trascendencia que afectan a la institución educativa, comunidad local,
regional y nacional, que demandan una atención prioritaria, y se plasman
fundamentalmente en valores y actitudes.
Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de
todas las áreas y talleres curriculares, deben impregnar y orientar la práctica
educativa y todas las actividades que se realizan en la Institución Educativa
“TRILCE”; por lo tanto, han de estar presentes como lineamientos de
orientación para la diversificación y programación curricular.
La institución educativa incorpora en el Proyecto Curricular Institucional los
temas transversales que se indican a continuación:

COMPRENDIENDO Y RAZONANDO POR UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y AMBIENTAL


EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO
Una educación intercultural, para respetar las
Entender lo que dice un texto es fundamental; porque diversas culturas y formas de pensar, y valorar la
los textos ayudan a pensar y a comprender el mundo. diversidad como riqueza. Mediante ella el estudiante
Educar para la comprensión lectora es educar en la afirma y fortalece su identidad cultural enfocando el
comprensión en general, estimulando el desarrollo conocimiento de su universo social, desarrollando su
de las capacidades para recibir, interpretar, autoestima, valorando su lengua, su cultura y
discriminar y juzgar la información, base fundamental promoviendo la apropiación selectiva, crítica y
de todo pensamiento analítico y crítico. Lo más reflexiva de elementos culturales de otras
importante que debe legar la educación a nuestros sociedades.
alumnos es la capacidad de aprender a aprender; Una educación ambiental, para valorar y respetar el
esta capacidad se desarrolla con la lectura y con su medio ambiente, y por consiguiente, propiciar un
respectiva comprensión. Esto confiere al alumno la mejoramiento de la calidad de vida, asegurando el
capacidad de aprender durante toda su vida, dotarles bienestar de las generaciones futuras. Mediante ella
de las armas necesarias para su posterior desarrollo se orienta a la valoración de la vida en todas sus
personal, profesional y social. formas, al precio de la diversidad biológica del
entorno, al conocimiento de los recursos naturales y
la utilización que el ser humano hace de ellos.
VALORES

El valor es a la vez un objetivo y un medio de educación. Desempeña un papel importantísimo en la


formación del carácter, en la actuación social y profesional, y es elemento indispensable para llevar a cabo
la perfección de las personas y por ende vivir en armonía

Nuestra Institución Educativa asume los valores de responsabilidad de todas sus acciones y
comportamientos, de respeto a la dignidad humana, de solidaridad para sus compañeros y comunidad,
de honestidad y apego a la verdad.

VALORES QUE IDENTIFICAN LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


“TRILCE”

 RESPONSABILIDAD:

La responsabilidad es la virtud o disposición habitual de asumir las consecuencias de las


propias decisiones, respondiendo de ellas ante alguien. Responsabilidad es la capacidad de
dar respuesta de los propios actos, y se puede observar en uno mismo o en el prójimo. Se
dice que una persona es responsable cuando, consciente de sus actos, sabe que es la causa
directa o indirecta de un hecho, por el cual deberá responder. Se busca formar al alumno con
un criterio amplio para cumplir con sus obligaciones como estudiante y como parte integrante
de la sociedad en la que vive.

 SOLIDARIDAD

Es el vínculo que enlaza al hombre con el resto de la humanidad en el orden material,


intelectual y moral. Es el sentimiento que impele a los hombres a prestarse una ayuda mutua,
al punto que no puedan ser felices unos sino no lo son los demás.

La solidaridad no espera recompensa, es entrega sin reserva, para vencer obstáculos,


resolver problemas, es derecho de carácter colectivo, es esencia misma de la comunidad, es
vinculo ejemplar, es base fundamental de las grandes obras.

 RESPETO

El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar
las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor
propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad, consideración hacia la opinión
ajena, antepuesta a los dictados de la moral estricta. Respetamos a los demás cuando los
tratamos con consideración, atención y cortesía. Respetar a alguien no es someterse, no
significa perder la libertad ni la dignidad.
 HONESTIDAD

Es una virtud centrada en el respeto a la propiedad ajena y a la verdad. Es decir consiste en


la manera de obrar bien en general, no robar, no engañar, no mentir, no calumniar, no abusar
de la confianza ajena ni defraudar.

Es rectitud e integridad. Es la actitud veraz; es el hablar de acuerdo a lo que se piensa y


actuar de acuerdo a lo que se habla. La integridad así entendida es la cualidad que hace a la
persona confiable.

Ser honesto y exigir honestidad debe ser para todos y cada uno de los peruanos regla
suprema de conducta y deber ineludible de patriotismo. No hay otra forma de llegar a la
categoría de país desarrollado.
1.2. Calendario cívico escolar 2018 I.E. “TRILCE”

ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLES

Matrícula y Ratificación Enero – Febrero 2018 Dirección- Personal Administrativo.

Matrícula extemporánea 01 al 31 de Marzo 2018 Personal Administrativo

Eval. de Recuperación Del 01 al 10 de marzo 2018 Docentes

Apertura del Año Escolar 12 de marzo 2018 Dirección

PRIMER BIMESTRE ACADÉMICO

I Bimestre (10 semanas) 12 marzo al 18 mayo 2018 Dirección

Revisar y ajustar el Plan A.T. Del 1 al 9 de marzo Directivos – docentes

1ra. Jornada de Reflexión P. 1 - 5 de marzo Directivos – docentes

Entrega de Registros 18 de mayo Docentes

Entrega de Boletas 18 de mayo Tutores

SEGUNDO BIMESTRE ACADÉMICO

II Bimestre (9 semanas) 21 mayo al 27 julio 2017 Dirección

I Día del Logro 27 de julio Directivos y Docentes

2da.Jornada de Reflexión P. 27 de julio Dirección- docentes

Entrega de Registros 27 de julio Docentes

Entrega de Boletas 27 de julio Tutores

VACACIONES PARA LOS ALUMNOS: DEL 28 DE JULIO AL 12 DE AGOSTO

DOCENTES:CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA: del 24 de julio al 5 de agosto

TERCER BIMESTRE ACADÉMICO

III Bimestre (10 semanas) 13 agosto al 19 octubre 2017 Dirección

Entrega de Registros 19 de octubre Docentes

Entrega de Boletas 19 de octubre Tutores

CUARTO BIMESTRE ACADÉMICO


IV Bimestre (9 semanas) 22 octubre al 21 diciem.2017 Dirección

Día del Logro 21 de diciembre Directivos y Docentes

4Ta.Jornada de Reflexión P. 21 de diciembre Dirección - docentes

Entrega de Registros 21 diciembre Tutores

Revisión de Registros físicos y 21 de diciembre Docentes


virtuales

Planificación 2017 noviembre y diciembre Dirección - docentes

Clausura 28 de diciembre Directivos y Docentes


II. Diseños curriculares diversificados

2.1. Datos informativos


 DRE : APURÍMAC
 UGEL : ANDAHUAYLAS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “TRILCE”
 DIRECTOR : LEONCIO ÑUFLO LEYVA
 AÑO LECTIVO : 2018
 NIVEL : SECUNDARIO
 ÁREA CURRICULAR : INGLÉS
 GRADO Y SECCIÓN : 1° “A” Y “B”
 CICLO : VI
 HORAS SEMANALES : 10 HORAS PEDAGÓGICAS
 DOCENTE RESPONSABLE : PROF. DINA HUACHUHUILLCA LIZARME
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de interés social para una
interacción fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso
comunicativo.

Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición frente a temas de su interés

COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende textos variados de complejidad diversa relacionados con temas de la realidad y
expresados en un lenguaje variado.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce textos diversos con adecuación, cohesión y coherencia sobre temas de interés personal
y social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y el de los destinatarios.

I. ORGANIZACIÓN POR UNIDADES

TÍTULO DE LA LANGUAGE FUNCTION TIPO DE UNIDAD Y


DURACIÓN
PERIODO UNIDAD DE APRENDIZAJE N°
Asking for and giving personal UNIDAD DIDACTICA 1 10 horas
I Bimestre “This is me and my friends” information
Describing personal appearance 10 horas

Comparing animal features UNIDAD DIDÁCTICA 2 10 horas


“Amazing animals” 10 horas
Talking about animal´s abilities

Describing family members UNIDAD DIDÁCTICA 3 10 horas


“Family relationship” Setting relationships 10 horas
II Bimestre
Talking about jobs and workplace UNIDAD DIDÁCTICA 4 10 horas
“Jobs and workplace” Describing talents 10 horas
III Bimestre Talking about my neighbors UNIDAD DIDÁCTICA 5 10 horas
“My neighborhood” Describing location of places 10 horas

Buying groceries UNIDAD DIDÁCTICA 6 10 horas


“Food and drinks” Writing a recipe 10 horas

IV Bimestre Arranging future plans UNIDAD DIDÁCTICA 7 10 horas


“Future events” Writing an invitation 10 horas

Talking about the past UNIDAD DIDÁCTICA 8 10 horas


“Looking back” Describing past events 10 horas
ORGANIZACIÓN POR UNIDADES COMPETENCIAS + CAPACIDADES

COMPRENSIÓ PRODUCCIÓN
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
N DE DE TEXTOS
TEXTOS

Identifica la intención del


Infiere el significado de

Discrimina información
eventos con adecuada

hechos mostrando

infiere el significado
mensaje escuchado
Describe lugares y

variados recursos
CANTIDAD DE

estratégicamente
generalrelevante

sentimientos y
NÚMERO Y TÍTULO DE LA HORAS Y SESIONES

claridad ideas,
pronunciación

Elabora textos
contenido del
textos orales

interés en su

de los textos
Expresa con

escritos con
adecuación,
Interpreta el
específica y

interlocutor
UNIDAD DE POR UNIDAD

coherencia
expresivos

cohesión y
Interactúa
APRENDIZAJE

escritos
Utiliza

autor
UNIDAD 1 X
10 X X X X X X X X
“This is me and my friends”
UNIDAD 2 X
10 X X X X X X X X
“Amazing animals”
UNIDAD 3 X
10 X X X X X X X X
“Family relationship”
UNIDAD 4 X
10 X X X X X X X X
“Jobs and workplace”
UNIDAD 5 X
10 X X X X X X X X
“My neighborhood”
UNIDAD 6 X
10 X X X X X X X X
“Food and drinks”
UNIDAD 7 X X
10 X X X X X X X X
“Future events”

UNIDAD 8 X X
10 X X X X X X X X
“Looking back”
I. CALENDARIZACIÓN
A completar según criterio de cada institución educativa.
BIMESTRE INICIO TOTAL SEMANAS HORAS
TÉRMINO

I 12 – 03 -
2018
II
III
IV