PLANIFICACION

BLOQUE UNO
PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Inicial 2 Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Objetos. ¿Qué hacen estos aparatos? Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Miércoles 08 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: YO Y EL COMPUTADOR (Parte I)
Objetivo: Conocer las etapas de la evolución del ser humano a través del tiempo en su aspecto físico, mental, cultural y tecnológico para una mejor comprensión y aplicación de la computación en los
procesos de aprendizaje.

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
 Identificar, nombrar y
determinar objetos gráficos y
simbólicos a partir de su uso
cotidiano.
 Reconocer diferentes objetos
del entorno a partir de la
descripción de su
funcionamiento.
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Los estudiantes observarán algunos materiales como una planta en maceta,  Describe las  Observación
libros, una escoba, láminas de animales, computador, grabadora, entre características de los Instrumento:
otras. elementos del entorno
 Listas de verificación (de
 Determinarán quienes tienen vida y aquellos que no la tienen.  Expresa la función que cotejo)
Reflexión: cumplen los elementos
 Los estudiantes determinarán las características de cada uno de los observados.
elementos observados.
 Clasificarán los elementos en seres vivos y elementos inertes.
 Determinarán la función de cada elemento observado.
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Los estudiantes realizarán las actividades sugeridas en la página 7 del libro
del maestro donde diferenciarán los seres vivos de los elementos inertes.
 Reconocerán la utilidad que prestan algunos artefactos de las páginas 7 y 8.
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Los estudiantes divididos en equipos de trabajo recortarán gráficos de seres
vivos y elementos inertes, los pegarán cada uno en una cartulina específica,
luego presentarán su trabajo al resto de compañeros explicando las razones
de la clasificación o pertenencia de las figuras escogidas. Más tarde, los
trabajos serán colocados en la cartelera del grado.

CONTENIDO CIENTIFICO: Libro del maestro páginas 7, y 8

RECURSOS

 Computador  Gráficos o muñecos  Texto guía  Material de

con forma de escritorio
animales

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Educamos para el crecimiento en sabiduría, estatura y gracia para con Dios y los Hombres
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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Primero de básica Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Objetos. ¿Qué hacen estos aparatos? Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Miércoles 08 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: YO Y EL COMPUTADOR (Parte I)
Objetivo: Conocer las etapas de la evolución del ser humano a través del tiempo en su aspecto físico, mental, cultural y tecnológico para una mejor comprensión y aplicación de la computación en los
procesos de aprendizaje.

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
 Identificar, nombrar y
determinar objetos gráficos y
simbólicos a partir de su uso
cotidiano.
 Reconocer diferentes objetos
del entorno a partir de la
descripción de su
funcionamiento.
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Los estudiantes observarán algunos materiales como una planta en maceta,  Describe las  Observación
libros, una escoba, láminas de animales, computador, grabadora, entre características de los Instrumento:
otras. elementos del entorno
 Listas de verificación (de
 Determinarán quienes tienen vida y aquellos que no la tienen.  Expresa la función que cotejo)
Reflexión: cumplen los elementos
 Los estudiantes determinarán las características de cada uno de los observados.
elementos observados.
 Clasificarán los elementos en seres vivos y elementos inertes.
 Determinarán la función de cada elemento observado.
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Los estudiantes realizarán las actividades sugeridas en la página 7 del libro
del maestro donde diferenciarán los seres vivos de los elementos inertes.
 Reconocerán la utilidad que prestan algunos artefactos de las páginas 7 y 8.
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Los estudiantes divididos en equipos de trabajo recortarán gráficos de seres
vivos y elementos inertes, los pegarán cada uno en una cartulina específica,
luego presentarán su trabajo al resto de compañeros explicando las razones
de la clasificación o pertenencia de las figuras escogidas. Más tarde, los
trabajos serán colocados en la cartelera del grado.

CONTENIDO CIENTIFICO: Libro del maestro páginas 7, y 8

RECURSOS

 Computador  Texto guía  Material de escritorio

 Gráficos o muñecos con forma
de animales

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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Segundo de básica Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Me ejercito para ser diestro Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Lunes 06 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: EL SER HUMANO Y SU EVOLUCIÓN EN EL TIEMPO
Objetivo: Conocer las etapas de la evolución del ser humano a través del tiempo en su aspecto físico, mental, cultural y tecnológico para una mejor comprensión y aplicación de la computación en los
procesos de aprendizaje.

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
 Identificar los cambios en la
comunicación desde el análisis
de sus formas antiguas y
modernas.
 Reconocer los inventos
producidos por el hombre
mediante la valoración del
progreso científico y
tecnológico a través del tiempo.
CONTENIDO CIENTIFICO:
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia:  Reconoce los diferentes Técnica:
 Los estudiantes observarán un video acerca de la evolución de la comunicación tipos de transporte,  Observación
Reflexión: comunicación, e Técnica de observación
 inventos y su evolución
Los estudiantes comentarán sobre los aspectos que más les impresionó al
 Listas de verificación (de
observar el video. a través del tiempo.
cotejo)
 Compartirán sus criterios y elaborarán conclusiones guiados por su profesor.
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Identificarán los medios de comunicación y su desarrollo con el texto sugerido en
la página 9.
 Trabajarán las actividades de la página 10 relacionadas con los grandes inventos
que han modificado la historia de la humanidad.
 Realizarán las actividades de la página 11 Me ejercito para ser diestro.
 Resolverán la actividad de la página 12 Recuerda lo aprendido.
 Realizarán las actividades propuestas en la página 13 de La escuela del presente
y del futuro.
 Resolverán las actividades de la página 14 de Evalúo mis destrezas.
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Los estudiantes con la ayuda del maestro elaborarán ruedas de atributos de la
transportación, la comunicación y los importantes inventos humanos.

Libro del maestro páginas 8, 9 y 10

RECURSOS

 Video  Equipo de  Texto guía  Marcadores  Cuaderno de

proyección  Pizarra trabajo
BIBLIOGRAFIA

 Internet

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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Tercero de básica Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: ¿Cómo utilizar el ratón? Las ventanas. Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Lunes 06 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: FUNDAMENTOS DE UBUNTU (Parte I)
Objetivo: Conocer los elementos del escritorio de Ubuntu mediante la utilización del sistema operativo para facilitar el uso del computador.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
ATIVIDADES INDICADORES DE
CRITERIO DE DESEMPEÑO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
 Identificar una ventana de Experiencia: Técnica:
Ubuntu desde la  Los estudiantes leerán el cuento de la página 12 y desarrollarán las actividades  Reconoce los elementos  Observación
determinación de sus propuestas en la página 11. de la ventana de Técnica de observación
elementos constitutivos. Ubuntu.
Reflexión:
 Listas de verificación (de
 Los estudiantes comentarán el contenido del cuento, contestando las siguientes cotejo)
preguntas:
 ¿Cuáles son los personajes centrales?
 ¿Qué hacían estos personajes?
 ¿Cómo era construida la fortaleza?
 ¿Cómo lograron llegar al tesoro?
 ¿Qué encontraron en el baúl?
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Los estudiantes recordarán junto a su profesora que es Clic, Doble clic y Arrastrar
 Los estudiantes recordarán los pasos necesarios para arrastrar un objeto en el
escritorio
 Los estudiantes practicarán el proceso de arrastrar y hacer doble clic en el escritorio
 Los estudiantes ingresarán al Ubuntu e identificarán los elementos de la ventana
como lo indica la página 13.
 Realizarán las actividades de “Me ejercito para ser diestro” de la página 14.
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Los estudiantes identificarán las
 Los estudiantes trazarán el camino en un laberinto para hallar el tesoro
 Los estudiantes ingresarán con la ayuda de la profesora a la carpeta personal y
observarán los elementos de esta ventana
CONTENIDO CIENTIFICO:

 Libro del maestro páginas 9, 12 y 13

RECURSOS

 Texto guía  Computador  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet
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Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Quinto de básica Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Conociendo los puertos y conectores. Usemos el gestor de archivos de Ubuntu Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Lunes 06 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: MI COMPUTADORA Y LA CIENCIA
Objetivo: Conocer y utilizar los fundamentos, técnicas y herramientas de multimedia utilizadas por Ubuntu para el diseño, elaboración y ejecución de tareas estudiantiles.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO
ATIVIDADES INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
 Conocer los principales puertos Experiencia: Técnica:
y conectores del computador  Observar el video sobre los puertos y conectores de un computador y comentar lo  Conocer los principales Técnica de interrogatorio
 Analizar la importancia de cada que observó puertos y conectores del  El cuestionario
computador
una de las aplicaciones de Reflexión:
 Observación
Ubuntu y la responsabilidad de  Responder a la pregunta ¿por qué crees que son importantes los puertos y  Analizar la importancia
Técnica de observación
aplicarlas correctamente conectores de la computadora? de cada una de las
generando compromisos de  ¿Conoces la función de algún puerto o conector? aplicaciones de Ubuntu  Participación
acciones concretas Construcción De Conocimiento: (conceptualización) y la responsabilidad de  Listas de verificación (de
 Explicar qué es un puerto aplicarlas cotejo)
 Explicar que es un conector correctamente
 Establecer la diferencia entre puerto y conector generando
 Explicar que es un conector macho y un conector hembra y establecer su compromisos de
diferencia acciones concretas
 Explicar qué es el gestor de archivos de Ubuntu y los pasos para ingresar al
mismo.
 Explicar las partes de la ventana de Nautilus
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Enuncia y ejercita los pasos para ingresar al Gestor de archivos de Ubuntu.
 Reconoce las partes de la ventana de Nautilus
 Escribe la diferencia entre puerto y conector
 Escribe las opciones que existen para ingresar al Gestor de archivos de Ubuntu
CONTENIDO CIENTIFICO:

 Libro del maestro páginas 15, 16, 17, 18 y 19.

RECURSOS

 Centro de cómputo  Computador  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet

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Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Sexto de básica Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Sinónimos Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Martes 07 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: HERRAMIENTAS DE WRITER (Parte I)
Objetivo: Conocer y utilizar las herramientas de Writer mediante la interpretación de comandos que permitan producir documentos correctamente elaborados.

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
 Conocer las herramientas de
Writer para producir
documentos correctamente
elaborados desde la utilización
de las opciones de sinónimos.
CONTENIDO CIENTIFICO:
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Los estudiantes observarán en un papelote, un texto que contenga palabras  Utiliza las  Observación
con errores que tengan el mismo significado. herramientas: Instrumento:
Sinónimos y
Reflexión:
 Lista de cotejo
 Los estudiantes identificarán los sinónimos y los marcarán. Ortografía.
 Comentarán sobre la experiencia y analizarán la posibilidad de realizar una  Mejora la presentación
actividad similar en el computador. de un documento con
Construcción De Conocimiento: (conceptualización) las herramientas de
 Los estudiantes recordarán cómo entrar a Writer siguiendo el procedimiento Writer.
estudiado anteriormente.
 Revisarán los elementos de la ventana de Writer.
 Digitarán un texto y comprobarán posibles errores gracias al procedimiento de
corregir ortografía
 Podrán mejorar el texto mediante la utilización de la opción sinónimos en base al
contenido de las páginas 10 y 11.
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Copiar un texto en Writer
 Buscar palabras sinónimas y reemplazarlas por las ya escritas al inicio
 Conocer el significado de nuevas palabras.

 Páginas 10 y 11 del libro del maestro.

RECURSOS

 Centro de cómputo  Computador  Proyector  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet

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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Octavo de básica Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Partes del teclado. Descripción de teclas. Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Jueves 09 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: EL MUNDO DEL HARDWARE Y EL SOFTWARE
Objetivo: Conocer y utilizar las herramientas adicionales de Writer para producir textos de manera clara, precisa y rápida.

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
 Identificar los bloques que
conforman el teclado de un
computador.
CONTENIDO CIENTIFICO:
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Observar un video sobre el teclado de un computador  Identifica los bloques  Observación
 Observar una imagen de un teclado con sus partes que conforman el
Reflexión: teclado de un
Instrumento:
 Comentar la importancia de un teclado para el uso de una computadora computador..
 Responder a la pregunta: ¿conoces cuáles son las partes de un teclado?
 Lista de cotejo
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Explicar qué es un teclado
 Exponer la ubicación y función de las teclas funcionales
 Exponer la ubicación y función del teclado numérico
 Exponer la ubicación y función del teclado alfanumérico
 Exponer la ubicación y función del teclado especial
 Exponer a detalle qué teclas conforman cada una de las partes antes mencionadas
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 En un gráfico escribir el nombre de los bloques en que está dividido un teclado.
 Escribir las funciones de las teclas más utilizadas del teclado
 Relacionar con una línea los bloques del teclado con sus características.

 Libro del maestro páginas 23, 24 y 25

RECURSOS

 Proyector
 Computador
 Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet

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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Noveno de básica Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Buscar y reemplazar un texto. Crear un índice de contenidos. Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Jueves 09 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: LA COMPUTADORA Y SUS COMPONENTES
Objetivo: Conocer y utilizar las herramientas adicionales de Writer para producir textos de manera clara, precisa y rápida.

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
 Identificar los pasos para buscar
y reemplazar palabras y para
crear un índice de contenidos en
Writer y su utilidad.
CONTENIDO CIENTIFICO:
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Observar un documento que contenga un índice de contenidos y comentar lo  Identifica los pasos para  Observación
observado buscar y reemplazar
Reflexión: palabras y para crear un
Instrumento:
 Responde las siguientes preguntas: índice de contenidos en
o ¿Qué es un índice de contenidos? Writer y su utilidad.  Lista de cotejo
o ¿Cuál es la función de un índice de contenidos?
o ¿En qué tipo de documentos haz observado índices de contenidos?
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Explicar la función de la herramienta buscar y reemplazar en Writer
 Detallar los pasos necesarios para buscar una palabra y reemplazarla por otra
 Explicar qué es un índice de contenidos
 Exponer el procedimiento necesario para insertar un índice de contenidos en un
documento de Writer
 Explicar qué son caracteres especiales o símbolos y el procedimiento para
insertarlos en un documento.
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Con una X selecciona las opciones correctas de varios enunciados
 Complete los pasos para crear un índice de contenidos
 Investigar y escribir el código numérico de cinco símbolos.

 Libro del maestro páginas 24, 25 y 26.

RECURSOS

 Proyector  Computador  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Décimo de básica Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Nociones básicas. Crear un documento nuevo. Configurar el tamaño de la página Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Martes 07 de Octubre de 2014
Dar formato a caracteres. Crear tablas.
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: EL CASE Y SUS COMPONENTES. USO DE CALC.
Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas psicomotrices y de localización que le permitan al educando, automatizar la operación de las herramientas que componen una computadora.

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
 Emplear de forma correcta el
uso de las opciones que posee la
barra de herramientas formato
en Writer.
CONTENIDO CIENTIFICO:
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Observar un video sobre Writer y su función  Emplea de forma  Observación
 Comentar el video observado correcta el uso de las
Reflexión: opciones que posee la
Instrumento:
 ¿Qué es un procesador de texto? barra de herramientas
 Mencione los procesadores de texto que conozca formato en Writer.  Lista de cotejo
 ¿Para qué utiliza un procesador de texto en su vida diaria?
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Explicar qué es Writer y para qué sirve
 Explicar el procedimiento para crear un documento nuevo
 Exponer los pasos necesarios para configurar el tamaño de la página de Writer
 Explicar las opciones disponibles en la barra de herramientas Formato para dar
formato a los caracteres
 Detallar los pasos para insertar una tabla en Writer
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Contesta:
o ¿Qué es Writer y qué podemos producir en él?
o ¿Cuáles son las formas como podemos crear un documento en Writer?
 Indique los pasos necesarios para configurar el tamaño de la página en Writer
 Describa las opciones que se pueden activar para insertar tablas.

 Libro del maestro páginas 19, 20, 21 y 22.

RECURSOS

 Centro de cómputo  Computador  Proyector  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet

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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Primero de bachillerato Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Presentaciones Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Jueves 09 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: SOFTWARE DE USO COTIDIANO
Objetivo: Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la Informática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

DESTREZAS CON EVALUACIÓN

CRITERIO DE ATIVIDADES INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
 Elaborar, editar,Experiencia: Técnica:

corregir y utilizar, Motivar a los estudiantes con una actividad inicial  Elabora, edita, Técnica de interrogatorio
dentro de sus  Observar un video sobre que es un programa para crear presentaciones y cuáles son los elementos corrige y utiliza,  El cuestionario
proyectos de clase, del entorno de trabajo y escuchar comentarios dentro de sus Técnica de resolución de
tareas realizadas con
Reflexión: proyectos de clase, problemas
programas para  Lluvia de ideas de los temas a tratar tareas realizadas con
 Simuladores escritos
presentaciones;  Responder preguntas sobre gráficos SmartArt, uso de imágenes y grabaciones de voz en programas para
Técnica de observación
justifica sus diapositivas, aplicación de efectos. presentaciones;
elecciones. Construcción De Conocimiento: (conceptualización) justifica sus  Participación
 Elaborar presentaciones para una asignatura diferente a la de Tecnología, en la que se incluyan elecciones.  Listas de verificación (de
imágenes, diferentes tipos de diseño de diapositiva, transiciones entre diapositivas. cotejo)
 Elaborar presentaciones en las que el punto de enfoque sea comparar conceptos y mostrar gráficos
“smartart”.
 Elaborar presentaciones que contengan grabaciones de voz durante el transcurso de esta.
 Elaborar presentaciones que incluyan videos, ya sean bajados de Internet o grabados por los
mismos estudiantes.
 Elaborar presentaciones en las que el enfoque sea revisar el trabajo de un compañero y añadir
comentarios de sugerencia.
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Crear una presentación de diapositivas que incluya:
o Imágenes
o Transiciones
o Animaciones
o Diseños
o Una grabación de voz
o Un video
CONTENIDO CIENTIFICO:

RECURSOS

 Texto guía  Computador  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet
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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Segundo de bachillerato Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Modelos de datos. Modelo entidad relación. Diagrama entidad relación. Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Miércoles 08 de Octubre de 2014
Entidades, Atributos, Relaciones, Cardinalidad
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS
Objetivo: Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la Informática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
 Comprender el diseño básico de bases de
datos.
 Elaborar una síntesis de los modelos de
datos y las características de cada uno de
ellos.
 Comprender qué es el diagrama entidad
relación.
 Crear diseños de bases de datos
utilizando el DER.
 Resolver ejercicios utilizando el DER.
CONTENIDO CIENTIFICO:
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Motivar a los estudiantes con una actividad inicial  Comprende cuáles son las Técnica de interrogatorio
 Observar una presentación para recordar al estudiante que es una utilidades de Base de datos  El cuestionario
base de datos y su importancia  Conoce detalladamente qué es Técnica de resolución de
 Escuchar comentarios respecto a la observación hecha un Sistema Gestor de Bases de problemas
Reflexión: Datos
 Simuladores escritos
 Responder preguntas sobre lo que entiende por modelo de datos.  Determina las características Técnica de observación
 Comentar sobre el modelo y diagrama entidad relación y sus principales de un SGBD
elementos  Conoce cuáles son los  Participación
Construcción De Conocimiento: (conceptualización) componentes de una base de  Listas de verificación (de
 Elaborar una exposición para describir: datos cotejo)
o ¿Qué es un modelo de datos?
o ¿A qué se conoce como modelo entidad relación?
o ¿Qué es un diagrama entidad relación y sus
elementos?
o Ejemplificar los temas estudiados
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Representar en el modelo entidad-relación el siguiente enunciado:
El ministerio de la salud desea mantener un sistema de
información relativo a hospitales.
 Obtener los datos del diagrama entidad-relación.

 Presentación de diapositivas Nº. 3

RECURSOS

 Texto guía  Computador  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet

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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Tercero de bachillerato Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Ejercicios, interfaz de usuario Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Miércoles 08 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: Introducción la programación visual. Manejo de eventos y controles en VB
Objetivo: Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la Informática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
 Analizar la importancia de las
aplicaciones visuales.
 Elaborar una aplicación Visual básica.
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Motivar a los estudiantes con una actividad inicial  Comprende la importancia de Técnica de interrogatorio
 Los estudiantes conocen los conceptos generales de aplicación las aplicaciones visuales.  El cuestionario
visual  Elabora una aplicación Visual Técnica de observación
Reflexión: básica.
 Participación
 Responde preguntas sobre la importancia de utilizar
aplicaciones visuales para la enseñanza  Listas de verificación (de
 Comentar sobre qué aplicaciones visuales conoce y cuáles cotejo)
utiliza en su vida cotidiana
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Reforzar las generalidades sobre la estructura de una aplicación
visual y los objetos que la conforman
 Escuchar a los compañeros y compañeras sobre sus opiniones
en cuanto a las herramientas básicas para la creación de una
aplicación visual.
 Explicar el control botón y su correspondiente programación
para crear una aplicación visual básica.
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Resolver el ejercicio planteado por la maestra.

CONTENIDO CIENTIFICO:

 Libro del maestro

RECURSOS

 Texto guía  Computador  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet

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PLAN DE LECCION N° 5
Datos Informativos:
Institución: Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” Año: Tercero de bachillerato Profesor: Ing. Paulina Robalino L.
Tema: Control Etiqueta. Control Caja de texto. Ejemplos. Año Lectivo: 2014-2015 Fecha: Jueves 09 de Octubre de 2014
Tiempo de duración: 80 minutos
Eje curricular integrador: Comunicarse con el entorno en el que vivimos y mostrar identidad propia.
Eje del aprendizaje: Conocimiento, análisis, dominio y comunicación.
Bloque Curricular: Introducción la programación visual. Manejo de eventos y controles en VB
Objetivo: Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la Informática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
 Crear una aplicación en Visual Basic
utilizando Etiquetas y Cajas de Texto.
 Conocer el funcionamiento de los
controles Etiqueta y Caja de Texto
 Resolver ejercicios planteados con los
controles estudiados.
CONTENIDO CIENTIFICO:
EVALUACIÓN
ATIVIDADES INDICADORES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Experiencia: Técnica:
 Motivar a los estudiantes con una actividad inicial  Crea una aplicación en Visual Técnica de interrogatorio
 Observar una proyección que resume qué es un objeto, Basic utilizando Etiquetas y  El cuestionario
propiedad y método Cajas de Texto. Técnica de observación
 Proyectar una aplicación visual que contenga etiquetas y cajas  Conoce el funcionamiento de  Participación
de texto los controles Etiqueta y Caja de
 Escuchar comentarios de los estudiantes Texto  Listas de verificación (de
Reflexión:  Resuelve ejercicios planteados cotejo)
 ¿Para qué sirve una etiqueta en una aplicación visual? con los controles estudiados.
 ¿En qué aplicaciones usted ha identificado cajas de texto?
Construcción De Conocimiento: (conceptualización)
 Definir qué es una Etiqueta (Label)
 Explicar las principales características del control Etiqueta.
 Definir que es una Caja de Texto (TextBox)
 Explicar las principales propiedades del control Caja de Texto.
 Guiar en el desarrollo de una aplicación ejemplo utilizando los
controles estudiados
Transferencia Del Conocimiento: (aplicación)
 Crear una aplicación visual básica en la que se utilice los
controles Etiqueta y Caja de Texto para resolver un ejercicio
planteado por la maestra.

Libro del maestro páginas 11, 12, 17 y 18

RECURSOS

 Texto guía  Computador  Material de escritorio

BIBLIOGRAFIA

 Internet

PROFESOR VICRRECTOR ACADEMICO

Educamos para el crecimiento en sabiduría, estatura y gracia para con Dios y los Hombres