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Debate y discusión que, también involucra a la escuela común, y que lejos de llegar
a su fin, se sostiene y reabre, permanentemente, en todo el ámbito educativo. Es
una estrategia educativa donde un sujeto con discapacidad participa de una
experiencia de aprendizaje, en el ámbito de la escuela común.
Esto implica la apertura de un espacio educativo donde el sujeto pueda -desde sus
posibilidades y con sus limitaciones- construir sus aprendizajes. Es un espacio
posible en tanto la escuela pueda aceptar las diferencias y reconocer en la
heterogeneidad la mejor condición para el intercambio y el aprendizaje. La
integración escolar no es uniforme, no hay una sola forma de integración. Para el
desarrollo y sostenimiento de las distintas estrategias se requiere de determinados
recursos, condiciones y formas organizativas hacia adentro de las instituciones
educativas.
Son diversas las transformaciones que se han tenido que dar a partir de las cifras
tan elevadas, la infraestructura, la igualdad de oportunidades y la educación en
todas las Naciones son algunas de ellas, la exigencia de los derechos de las
personas con NEE han propiciado que sean integrados.
La actualización de los docentes debe ser en servicio, porque forma parte del trabajo
y el diseño de un programa de actualización y de formación se debe realizar con la
participación de todos los docentes, teniendo en cuenta los problemas pedagógicos
y las necesidades que tienen los alumnos, docentes y escuelas. En el marco de la
formación docente continua, los ISFD deben generar espacios de formación de pos-
grado, dirigidos a docentes de la modalidad que quieran formarse para la atención
de problemáticas específicas vinculadas a la integración de sujetos con diferentes
discapacidades.