CEFI

CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE

LA FONOLOGÍA INFANTIL

ERIK YAÑEZ
 PRESENTACIÓN
Finalidad y bases del cuestionario
El CEFI intenta responder a una necesidad: la falta de pruebas de articulación eficientes y
adecuadas a la realidad lingüística infantil. Se basa en el estudio del aparato fonológico de
1
las palabras que usan comúnmente los niños mexicanos . A partir de esto de determinaron
tanto el inventario como la distribución de los fonemas que aparecen en el cuestionario.
A diferencia de otras pruebas o test, en el CEFI se procuró que todos los fonemas con
excepción de los diptongos y los grupos consonánticos ocurrieran dos o más veces. Además
por razones de economía de tiempo en la aplicación, cada una de las palabras se utiliza para
evaluar todos los fonemas que en ellas se presentan.

Edición para el informante y edición para el investigador

El CEFI, se presenta en dos ediciones: La edición para el informante, que se utiliza en cada
entrevista con el niño (secciones 1 a 4)¸y la edición para el investigador, que abarca la
anterior y además incluye las secciones 5 a 7, que se explican más adelante.

Material necesario para el cuestionario.

a) Un CEFI, edición para el investigador, pues allí están los dibujos (sección 7) que se
presentarán al niño para que diga las palabras correspondientes: b) Un CEFI, edición para el
informante en cada entrevista; c) Plumas o lápices; d) Una grabadora si se deseara registrar
la pronunciación del niño para presenciar posteriormente las transcripciones que se hagan
en el momento de la entrevista.

Secciones e instrucciones:
1.- DATOS DEL INFORMANTE (p.1)
Se anotaran aquí los datos generales del niño, así como los de sus padres. Al final se escribe
el nombre del investigador que aplico el cuestionario, así como sus observaciones, la fecha
de la entrevista y el tiempo que duro la entrevista.

2.- SECUENCIA DE DIBUJOS Y TRANSCRIPCIÓN (pp.2-3)

Aquí el investigador hace, en el momento de la entrevista, la transcripción de las palabras
que pronunció el niño, para lo cual deberá mostrarle la serie de dibujos de la sección7.
Observaciones: a) al lado del número de cada dibujo (D) está la palabra correspondiente;
b) los números que aparecen sobre los fonemas remiten a la posición consecutiva de los
mismos, tal como se recogerán en la sección 3 (ver ejemplificación en la sección 5).
Procedimiento: a) muestre el dibujo al niño y pídale a través de preguntas del tipo ¿qué
es? (D1), ¿cómo es? (D17) o ¿Qué hace? (D34) que de la respuesta correctamente; b)
transcriba fonológicamente las respuestas en el espacio que aparece a continuación; c)
Transcriba fonéticamente todo fenómeno que no considere normal; d) Encierre en un círculo
las vocales de pronunciación anormal.
1Véanse, entre otros, los siguientes artículos: R. Ávila, “La investigación del léxico infantil y la enseñanza”, Actas del IV
Congreso Internacional de la Asoc. De lingüística y Filología de América Latina, Lima Perú, 1978; idem, “Para que nos
comprendan los niños”, Revista de computación 010, México, Fundación Arturo Rosenblueth, 1978, núm 5; e idem; “ Léxico
infantil de México: palabras, tipos, vocablos”, Actas del II Congreso Internacional sobre el Español, de América, ciudad de
México, 27 al 31 de enero de 1986 (UNAM México,1986)
3.- CONCENTRACIÓN DE DATOS (pp. 4-6)
Se procede a hacer la concentración de datos a través de las transcripciones (sección 2) y
la ubicación de las palabras y los fonemas (sección 5).
Observaciones: La letra “N” significa Normal, la “M” Modificación, la “S” Sustitución; la “O”
Omisión; y el signo “?”, duda por parte del investigador. Estas claves se utilizan para calificar
la pronunciación normal, la modificación implica un cambio fonético dentro del rango
articulatorio dentro del fonema, la sustitución supone un cambio fonológico por el cual se
produce un fonema diferente al esperado, la omisión incluye los casos en los cuales no se
pronuncia el fonema, y la duda por parte del investigador se utiliza para las transcripciones
en las cuales este no se siente muy seguro.
Procedimiento: a) En todos, los casos ponga inmediatamente a la izquierda de cada
número la clave que corresponda al fenómeno (N,M,S,O,?); b) si la pronunciación es normal
o hay una omisión, deje en banco el espacio que está debajo de cada número; c) si hay una
modificación o sustitución, transcribe la pronunciación debajo del número; y d)trate, siempre
que anote únicamente las sumas que se indican para obtener subtotales y totales de las
ocurrencias de cada tipo de fenómeno.

4.- ESTADÍSTICA (p.7)

Con base en los totales de la sección anterior, hagan una nueva concentración de los
datos numéricos y obtenga cada gran total.

5.- UBICACIÓN DE PALABRAS Y FONEMAS PARA LA CONCENTRACIÓN DE DATOS

(pp.8-11)
2
Esta sección permite localizar las palabras de acuerdo con la agrupación y la posición
inicial, intermedia o final de palabra- de los fonemas. La secuencia numérica de los
fonemas es idéntica a la que se utiliza a la concentración de datos (sección 3).

6.- PALABRAS EN ORDEN ALFABÉTICO (pp.12-13)

Esta sección sirve de referencia. Su finalidad es ayudar al investigador a ubicar algunas
palabras o algún fonema o grupos de fonemas rápidamente mediante la secuencia
alfabética de las palabras y la numeración de cada fenómeno dentro de ellas.

7.- DIBUJOS (pp. 14 y siguientes)

Se incluye aquí la serie de dibujos que se montarán para que se diga los nombres de
los mismos y el investigador los transcriba en la sección 1.

2Las consonantes aisladas se presentan agrupadas en a) sonoras orales /b/ /d/ /y/ /g/; b) sordas no continuas /p/ /t/ /ch/ /k/;
c) sordas continuas /f/ /s/ /j/; d) nasales /m/ /n/ /ñ/; y e) liquidas /r/ /rr/ /l/. A continuación aparecen los grupos homosilábicos
(las consonantes están en la misma silaba); los grupos heterosilábicos (cada consonante aparece en distintas silabas); los
grupos mixtos (hetero- y homosilábicos a la vez); los diptongos y las vocales.
1.- DATOS DEL INFORMANTE

Nombre: Mathyas Renjel Quispe

Edad: 3 años Sexo: M. Escolaridad
Anamnesis

Datos familiares
Nombre del padre: Sariel Renjel
Edad Sexo Escolaridad
Anamnesis

Nombre de la madre: Vanesa Quispe

Edad Sexo Escolaridad
Anamnesis

Nivel socioeconómico de la familia

Domicilio familiar

Nombre del investigador

Observaciones

Fecha de aplicación del CEFI

Tiempo utilizado para la aplicación
2.- SECUENCIA DE DIBUJOS Y TRANSCRIPCIÓN

D01 27 96
87 84
p e rr o D21 a r a ñ a
D02 58 32 38 D22 45 74
z a p a t o c a m a
D03 71 78 D23 11 115 90
m a n o d o ct o r
D04 57 30 D24 67 7 82
s o p a j a b ó n
59 104 D25 97 42
D05 a z u l l e ch e
D06 21 36 D26 98 75 83
g a t o l i m ó n
D07 73 85 49 D27 51 116
m u ñ e c a f a ld a
D08 77 86 D28 92 25 101
n i ñ o r e g a l o
D09 26 136 79 D29 56 54
p ei n e s o f á
D10 3 50 66 D30 28 137 80
v a c a s p ia n o
D11 72 62 D31 68 135 99
m e s a j au l a
133 18 D32 106 60
D12 e str e ll a bl u s a
D13 2 117 D33 40 53 89
b o ls a ch o f e r
125 103 D34 1 134 100
D14 á rb o l b ai l a
D15 44 69
D35 9 13 64
c a j a d e d o s
130 5
D16 16 8
ll a v e D36 e sc o b a
D17 94 70 D37 10 138 123 65
r o j o d ie nt e s
D18 76 88 122 D38 34 31
n a r a nj a t a p a
D19 32 95 D39 52 142 23
g o rr o f ue g o
D20 23 119 91 D40 55 140 12 15
t a mb o r c iu d a d
D41 46 127 105 D50 109 41
c á rc e l fl e ch a
D42 39 48 D51 113 120
ch i c o tr o mp o
D43 35 43
121 126
t e ch o D52 e nf e rm o
D44 93 129 102 14 19
D53
124 114 139 81
r e sb a l a d i ll a i ny e cc ió n
D45 107 61 132
br a z o D54 h o mbr e
D46 110 6 131 24
gl o b o D55 o mbl i g o
D47 112 37 D56 29 143 128
pl a t o p ue rt a
D48 47 141 108 D57 17 20
c ua dr o y o y o
D49 111 4 63 118
cl a v o s D58 a lt o

Comentarios y observaciones.
 3.- CONCENTRACIÓN DE DATOS

#– V–V –# Subtotales

1 2 3 4 5 6 7 8 N M S O ?
/b/
9 10 11 12 13 14 15 N M S O ?
/d/
16 17 18 19 20 N M S O ?
/y/
21 22 23 24 25 N M S O ?
/g/
Subtotal Subtotal Subtotal Total
N M S O ? N M S O ? N M S O ? N M S O ?

26 27 28 29 31 31 32 N M S O ?
/p/
33 34 35 36 37 38 N M S O ?
/t/
39 40 41 42 43 N M S O ?
/cn/
44 45 46 47 48 49 50 N M S O ?
/k/
Subtotal Subtotal Total
N M S O ? N M S O ? N M S O ?

51 52 53 54 N M S O ?
/f/
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 N M S O ?
/s/
67 68 69 70 N M S O ?
/j/
Subtotal Subtotal Subtotal Total
N M S O ? N M S O ? N M S O ? N M S O ?
 #– V–V –# Subtotales

71 72 73 74 75 N M S O ?
/m/
76 77 78 79 80 81 82 83 N M S O ?
/n/
84 85 86 N M S O ?
/ñ/
Subtotal Subtotal Subtotal Total
N M S O ? N M S O ? N M S O ? N M S O ?

87 88 89 90 91 N M S O ?
/r/
92 93 94 95 96 N M S O ?
/rr/
97 98 99 100 101 102 103 104 105 N M S O ?
/l/
Subtotal Subtotal Subtotal Total
N M S O ? N M S O ? N M S O ? N M S O ?
Grupos homosilábicos
124 140
106 /ny/ /iu/
/bl/ 125 141
107 /rb/ /uá/
/br/ 126 142
108 /rm/ /ué/
/dr/ 127 143
109 /rs/ /ué/
/fl/ 128 Total
110 /rt/ N M S O ?
/gl/ 129
111 /sb/
Vocales
/kl/ 130
112 /sk/
/a/ 51 ocurrencias
/pl/ Total
113 N M S O ? Total
/tr/ N M S O ?
Total
Grupos mixtos
N M S O ?
/e/ 26 ocurrencias
131
/mbl/ Total
Grupos heterosilábicos
132 N M S O ?
114 /mbr/
/ks/ 133
/i/ 12 ocurrencias
115 /str/
/kt/ Total Total
116 N M S O ? N M S O ?
/ld/
117
Diptongos /o/ 42 ocurrencias
/ls/
118 134 Total
/lt/ /ái/ N M S O ?
119 135
/mb/ /áu/
/u/ 7 ocurrencias
120 136
/mp/ /éi/ Total
121 137 N M S O ?
/nf/ /iá/
122 138
/nj/ /ié/
123 139
/nt/ /ió/
4.- ESTADÍSTICA

Totales
N M S O ?
/b/ /d/ /y/ /g/
N M S O ?
/p/ /t/ /ch/ /k/
N M S O ?
/f/ /s/ /j/
N M S O ?
/m/ /n/ /ñ/
N M S O ?
/r/ /rr/ /l/
Gran total 1 N M S O ?

N M S O ?
Grupos
homosilábicos
N M S O ?
Grupos
heterosilábicos
N M S O ?
Grupos
mixtos
Gran total 2 N M S O ?

Gran total 3 N M S O ?
Diptongos

Gran total 4 N M S O ?
Vocales
3. UBICACIÓN DE PALABRAS Y FONEMAS PARA LA CONCENTRACIÓN DE DATOS

CONSONANTES AISLADAS
#– V–V –#
1 4

/b/ D34 b a i la D49 c l a v o s

2 5

D13 b o l sa D36 e s c o b a
3 6

D10 v a c a s D46 g l o b o
7

D24 j a b ó n
8
D16 ll a v e
9 12 15
/d/ D35 d e d o s D40 c i u d a d D40 c i u d a d
10 13
D37 d i e n t e s D35 d e d o s
11 14
D23 d o c t o r D44 r e s b a l a d i ll a
16 18

/y/ D16 ll a v e D12 e s t r e ll a

17 19

D57 y o y o D44 r e s b a l a d i ll a
20
D57 y o y o
21 23
/g/ D06 g a t o D39 f u e g o
22 24
D19 g o r ro D55 o m b l i g o
25
D28 r e g a l o
26 30

/p/ D09 p e i n e D04 s o p a

27 31

D01 p e r r o D38 t a p a
28 32

D30 p i a n o D02 z a p a to
29
D56 p u e r t a
33 36
/t/ D20 t a m b o r D06 g a t o
34 37
D38 t a p a D47 p l a t o
35 38
D43 t e c h o D02 z a p a to
 #– V–V –#
39 41

/ch/ D42 ch i c o D50 f l e ch a

40 42

D33 ch o f e r D25 l e ch e
43
D43 t e ch o
44 48
/k/ D15 c a j a D42 c h i c o
45 49
D22 c a m a D07 m u ñ e c a
46 50
D41 c á r c e l D10 v a c a s
47
D48 c u a d r o
51 53

/f/ D27 f a l d a D33 c h o f e r

52 54
D39 f u e g o D29 s o f á
55 59 63
/s/ D40 c i u d a d D05 a z u l D49 c l a v o s
56 60 64
D29 s o f á D32 b l u s a D35 d e d o s
57 61 65
D04 s o p a D45 b r a z o D37 d i e n t e s
58 62 66
D02 z a p a t o D11 m e s a D10 vacas
67 69

/j/ D24 j a b ó n D15 c a j a

68 70
D31 j a u l a D17 r o j o
71 74
/m/ D03 m a n o D22 c a m a
72 75
D11 m e s a D26 l i m ó n
73
D07 m u ñ e c a
76 78 81
/n/ D18 n a r a n j a D03 m a n o D53 i n y e c c i ó n
77 79 82
D08 n i ñ o D09 p e i n e D24 j a b ó n
80 83
D30 p i a n o D26 l i m ó n
84

/ñ/ D21 a r a ñ a
85

D07 m u ñ e c a
86
D08 n i ñ o
 #– V–V –#
87 89

/r/ D21 a r a ñ a D33 c h o f e r

88 90

D18 n a r a n j a D23 d o c t o r
91
D20 t a m b o r
92 95
/rr/ D28 r e g a l o D19 g o rr o
93 96
D44 r e s b a l a d i ll a D01 p e rr o
94
D17 r o j o
97 99 103

/l/ D25 l e c h e D31 j a u l a D14 á r b o l

98 100 104

D26 l i m ó n D34 b a i l a D05 a z u l

101 105

D28 r e g a l o D41 c á r cel

102
D44 r e s b a l adi ll a
Grupos homosilábicos Vocales
106 126
/a/ 51 ocurrencias
/bl/ D32 bl u s a /rm/ D52 e n f e rm o
107 127
/e/ 26 ocurrencias
/br/ D45 br a z o /rs/ D41 c á rc e l
108 128
/i/ 12
/dr/ D48 c u a dr o /rt/ D56 p u e rt a
109 129
ocurrencias /o/ 42
/fl/ D50 fl e c ha /rb/ D44 r e sb a l a d i ll a
110 130
ocurrencias /u/ 7
/gl/ D46 gl o b o /sk/ D36 e sc o b a
111
Grupos mixtos ocurrencias
/kl/ D49 cl a v o s
112 131
/pl/ D47 pl a t o /mbl/D55 o mbl i g o
113 132
/tr/ D51 tr o m p o /mbr/D54 h o mbr e
133
Grupos heterosilábicos
/str/ D12 e str e ll a
114
Diptongos
/ks/ D53 i n y e cc i ó n
115 134
/kt/ D23 d o ct o r /ái/ D34 b ai l a
116 135
/ld/ D27 f a ld a /áu/ D31 j au l a
117 136
/ls/ D13 b o ls a /éi/ D09 p ei n e
118 137
/lt/ D58 a lt o /iá/ D30 p ia n o
119 138
/mb/D20 t a mb o r /ié/ D37 d ie n t e s
120 139
/mp/D51 t r o mp o /ió/ D53 i n y e c c ió n
121 140
/nf/ D52 e nf e r m o /iu/ D40 c iu d a d
122 141
/nj/ D18 n a r a nj a /uá/ D48 c ua d r o
123 142
/nt/ D37 d i e nt e s /ué/ D39 f ue g o
124 143
/ny/ D53 i ny e c c i ó n /ué/ D56 p ue r t a
125
/rb/ D24 á rb o l
6.- PALABRAS EN ORDEN ALFABÉTICO

118
D39 52 142 23
D58 a l t o f ue g o
87 84 D06 21 36
D21 a r a ñ a g a t o
125 103 D46 110 6
D14 á rb o l gl o b o
59 104 D19 22 95
D05 a z u l g o rr o
132
D34 1 134 100
b ai l a D54 h o mbr e
124 114 139 81
D32 106 60 D53
bl u s a i ny e cc ió n
D13 2 117 D24 67 7 82
b o ls a j a b ó n
D45 107 61 D31 68 135 99
br a z o j au l a
D15 44 69 D25 97 42
c a j a l e ch e
D22 45 74 D26 98 75 83
c a m a l i m ó n
D41 46 127 105 D16 16 8
c á rc e l ll a v e
D40 55 140 12 15 D03 71 78
c iu d a d m a n o
D49 111 4 63 D11 72 62
cl a v o s m e s a
D48 47 141 108 D07 73 85 49
c ua dr o m u ñ e c a
D42 39 48 D18 76 88 122
ch i c o n a r a nj a
D33 40 53 89 D08 77 86
ch o f e r n i ñ o
131 24
D35 9 13 64
d e d o s D55 o mbl i g o
D37 10 138 123 65 D09 26 136 79
d ie nt e s p ei n e
D23 11 115 90 D01 27 96
d o ct o r p e rr o
121 126 D30 28 137 80
D52 e nf e rm o p ia n o
130 5 D47 112 37
D36 e sc o b a pl a t o
133 18 D56 29 143 128
D12 e str e ll a p ue rt a
D27 51 116 D28 92 25 101
f a ld a r e g a l o
D50 109 41 D44 93 129 102 14 19
fl e ch a r e sb a l ad i ll a
D17 94 70 D43 35 43
r o j o t e ch o
D29 56 54 D51 113 120
s o f á tr o mp o
D04 57 30 D10 3 50 66
s o p a v a c a s
D20 33 119 91 D57 17 20
t a mb o r y o y o
D38 34 31 D02 58 32 38
t a p a z a p a t o

Observaciones:
7. DIBUJOS