Atividade do Pnaic

Data solicitada: 24/11/2016

Nome: Milena Esteves da Silva

Série: 2º ano

Colégio Municipal Dr. Paulo Octávio Botelho

Atividade 1

Apresentei o quadro para as crianças, que observaram por alguns minutos os detalhes do
quadro. Depois conversamos sobre o que eles acharam do quadro. Então fiz as seguintes
perguntas:

1. O que as crianças representadas na tela estão fazendo?

2. Que cantiga você imagina que elas estão cantando?

3. Olhe atentamente para os cabelos das meninas na tela. O que você observou?

4. Quantas meninas podemos ver em primeiro plano nessa tela?

Tarefa 2

Elabore uma atividade diagnóstica para seus alunos a partir da figura “A Roda” que contemple
os direitos de aprendizagem matemática, faça o registro da atividade através de fotografia da
realização da atividade.

A atividade consistiu na brincadeira de roda Ciranda, Cirandinha. As crianças brincavam de

roda e na hora em que na cantiga fala ‘diga um verso bem bonito, diga adeus e vá-se embora’,
foi trocado por ‘pegue uma conta, diga adeus e vá-se embora.’ A criança escolhida então
sorteava uma conta que podia ser adição, subtração, multiplicação ou divisão e deveria fazer o
cálculo mental.
Objetivos da brincadeira de roda:

Brincando de roda, a criança exercita naturalmente o seu corpo, desenvolve o raciocínio e a

memória, aprende a lidar com problemas complexos e desenvolve conhecimentos para
compreender o mundo.

Objetivos do cálculo mental:

Fazer com que as crianças construam e selecionem procedimentos adequados à situação-

problema apresentada, aos números e operações;
- Desenvolver e sistematizar procedimentos de cálculo por estimativa e estratégias de
verificação e controle de resultados;
- Utilizar instrumentos de cálculo, decidindo, em cada situação, sobre a pertinência e
vantagem que representa sua utilização; - Elaborar e utilizar estratégias pessoais de cálculo
mental, para a resolução de problemas simples, a partir de seu conhecimento das
propriedades do sistema de numeração e das quatro operações básicas;
- Valorizar a importância e utilidade das mediações e cálculos aproximados em determinadas
situações da vida cotidiana, para desenvolver estratégias pessoais. As habilidades que os
alunos podem desenvolver com um trabalho sistemático de cálculo mental na escola têm
implicações diretas com a aprendizagem de novos conteúdos:
- Colabora na reflexão das estruturas numéricas envolvidas na escrita dos números; -
Desenvolve a organização, a atenção, a meticulosidade, a sistematização a lógica e a memória;
- Ajuda a desenvolver estratégias de cálculo aproximado;
- Ajuda a estimar a quantidade de algarismos de um número (grandeza) antes de se fazer
efetivamente o cálculo;
- Leva a compreender os números e os diversos modos de escrevê-los, por exemplo: 39 + 3= 8
x5 + 2= 9 x 5 – 3 = 84 : 2 = 42;
- Contribui na sistematização das estruturas das quatro operações e na construção do
número;
- Converte-se em um elemento motivador que nos permite eliminar passos intermediários à
linguagem escrita.