SOLUCIONARIO

16.09.2018 UNMSM 2019-1

SECCIÓN HABILIDADES
HABILIDAD VERBAL
Texto 1
A futuro, la economía peruana no se muestra muy alentadora, ya que pasaría de una tasa de 4,6%, en
2017, a 4,2%, en el 2018, dado que se agota el impulso de los proyectos mineros en operación. A partir
del 2019, la economía crecería debajo del 4% según el equipo de investigadores del banco BBVA. En
sus estimaciones, para dar trabajo a los más de 300 mil jóvenes que ingresan a la fuerza laboral cada
año, el PBI debe crecer, cuando menos, 4% o 4,5%. En el Perú, el PBI es bajo y está relacionado con la
productividad, la misma que cayó 1,1% en el periodo del 2010 al 2014. Con la intención de incrementar
la productividad, se plantean varias acciones, pero no se considera la flexibilidad en el trabajo. Considere
los cuadros adjuntos.
PEA ocupada
Según tamaño de empresa, en %
Formales Informales
1a5 6 58%
6 a 10 1 6
11 a 30 2 4
31 a más 17 6

Trabajadores que ganan menos del salario mínimo

Según tamaño de empresa, en % 1
Lima Metropolitana Provincias

34,8% 45,2% 34,2%

14,8%
7% 14%

Micro 2 2 Pequeña 2 3 Mediana y grande 4

1 Trabajadores dependientes del sector privado, en el ámbito urbano

2 Empresas con menos de 10 trabajadores
3 Empresas entre 11 y 50 trabajadores
4 Empresas con más de 50 trabajadores

Productividad del trabajo

Por segmento empresarial, en S/

84

47
38

Gran empresa Mediana empresa Pequeña empresa

FUENTE: OIT/FMI/Banco Mundial/INEI/Apoyo consultoría. Extraído de Diario El Comercio. Día 1. Lunes 25 de julio de
2018, p. 10

SACO OLIVEROS 2
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Pregunta 1 En la lectura, el concepto segmento empresarial
hace referencia a la modalidad de la empresa:
El propósito central del texto consiste en
gran empresa, mediana empresa, pequeña empre-
A) plantear la necesidad de generar políticas de sa en función de la cantidad de trabajadores que
desarrollo económico. lo constituyen.
B) desarrollar estrategias para impulsar la econo-
mía rural nacional.
al grupo de empresas por cantidad de trabajado-
C) establecer con urgencia la flexibilidad laboral
res.
juvenil en todo el país.
D) señalar las ventajas de formalizar el empleo en
las provincias del país. Pregunta 3
E) describir la situación del trabajo y el creci-
Según la información proporcionada por el texto,
miento económico del Perú.
podemos sostener que el porcentaje de la infor-
malidad en el país es de ________; y que una de
las causas probables de este porcentaje se puede
COMPRENSIÓN LECTORA (PREGUNTA
relacionar con ________.
POR INTENCIÓN TEXTUAL)
A) 74% - la poca inversión en la economía
En el texto se hace una evaluación de la situación
B) 58% - la ignorancia de los inversores
de la economía peruana; a la vez, se sostiene que
C) 26% - la debilidad del Estado
esta no muestra un futuro alentador. Asimismo,
D) 64% - el bajo salario mínimo
se plantea la preocupación por incrementar la
E) 26% - la baja productividad del trabajo
productividad en relación con el mercado laboral.

descubrir la situación de trabajo y el crecimiento COMPRENSIÓN LECTORA (PREGUNTA

económico del Perú. POR INFERENCIA TEXTUAL)

Según el texto, la PEA ocupada se divide según

Pregunta 2 el tamaño de la empresa y esta a su vez se clasifi-
ca en formal e informal. Ahora bien, en relación
Por SEGMENTO EMPRESARIAL, expresión
a la informalidad, esta llega al 74%. Asimismo,
que se encuentra en la parte baja de la infografía,
se sostiene que la economía peruana a partir del
se debe comprender
2019 crecerá por debajo del 9% y que en nuestro
A) al nivel de productividad de los empresarios. país el PBI es bajo.
B) al grupo de empresas por cantidad de trabaja-
dores.
74% - la poca inversión económica.
C) a una parte indefinida y amplia de empresa-
rios.
D) a todos los empresarios de un sector de la pro- Pregunta 4
ducción.
De no revertir la situación descrita en el texto, es
E) a la división y formalización de los empresa-
probable que
rios.
A) un elevado número de jóvenes ingrese al mer-
cado informal.
COMPRENSIÓN LECTORA (PREGUNTA B) crezcan únicamente las pequeñas empresas del
POR INFLUENCIA TEXTUAL) sector textil.

SISTEMA HELICOIDAL 3

16.09.2018
C) el PBI de los siguientes años se traduzca en
mejores salarios.
D) la flexibilidad laboral deba aplicarse a los pro-
yectos mineros.
E) los jóvenes deban migrar para seguir estudios
de especialización.
COMPRENSIÓN LECTORA (PREGUNTA
DE EXTRAPOLACIÓN)
En el texto se afirma que, según las estimaciones
de un grupo de investigadores del banco BBVA,
para dar trabajo a los más de 300 mil nuevos jó-
venes que ingresan a trabajar cada año, el PBI
debe crecer, al menos, 4% o 4,5% y según datos,
en el Perú el crecimiento fue por debajo de esas
cifras. De lo dicho, se establece una relación di-
rectamente proporcional entre el PBI y la produc-
tividad. Esto significa que se debe incrementar la
productividad para que esos nuevos trabajadores
tengan un trabajo formal. Entonces, si no se cum-
ple con el objetivo, lo más probable es que los
nuevos trabajadores no tengan un trabajo formal.
un elevado número de jóvenes ingrese al mercado
informal.
Pregunta 5
Si nos atenemos a la explicación de que la so-
ciedad es el conjunto de instituciones y, de otro
lado, planteamos la necesidad de desarrollo hu-
mano a partir de las remuneraciones, concluire-
mos que es imposible crecer sin
A) mantener la productividad e invertir mayores
cantidades.
B) fortalecer las instituciones existentes y produ-
cir más.
C) reducir la informalidad y demandar el salario
mínimo.
D) proteger la gran empresa y mantener los nive-
les de ganancias.
E) capacitar a los trabajadores y mantener los
convenios mineros.
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
COMPRENSIÓN LECTORA (PREGUNTA
DE EXTRAPOLACIÓN)
En el texto se plantea la realidad de la economía
peruana: la informalidad y el salario menor al
mínimo es una constante (según el cuadro mos-
trado). Se puede entender que este tipo de com-
portamiento de la economía peruana atenta contra
el desarrollo humano (si esta depende del salario
o remuneración) Entonces, si nos atenemos a la
explicación de que la sociedad es el conjunto de
instituciones y, de otro lado, planteamos la nece-
sidad de desarrollo humano a partir de las remu-
neraciones, concluiremos que es imposible crecer
sin reducir la informalidad y demandar el salario
mínimo.
reducir la informalidad y demandar el salario mí-
nimo.
Texto 2
Decía Empédocles, el filósofo de la antigüedad,
que en una fase remotísima del mundo andaban
sueltos por el universo orejas, cabezas, brazos,
piernas, uñas, garras y demás miembros que,
posteriormente, a impulsos del Amor, fueron
dando un león, un hombre, etc. Esa fase primera
de lotería universal, en que todas las partes de los
vivientes andaban sueltas y no unidas en los todos
que conocemos, esa lotería universal o probabi-
lística no pasaba en Empédocles de metáfora o
de intuición sin fundamento inmediato; pero entre
nosotros se realiza progresivamente.
Abundando en las ideas de Empédocles, podría
vivirse muy tranquilo en un mundo en el que las
garras del león estuviesen sueltas de las fauces;
y las fauces, de los dientes, y así sucesivamente;
pero, desde el momento en que en el universo
donde nos encontremos el león esté íntegramente
montado —con garras, con fauces, con estóma-
go... todo en unidad—, el mundo se habrá vuelto
peligroso y nadie se aventurará ya a entrar en una
selva donde sospeche encontrar leones.
4
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Durante mucho tiempo han estado sueltas partes D) La composición de las partes de un todo natu-
de una máquina: el timón, los remos, las velas; ral es semejante a las composiciones tecnoló-
han podido estar sueltos un trozo de sílice o un gicas.
trozo de hierro y una rama. Para bien o para mal E) La complejidad creciente en la composición
se van soldando las partes del león, quiero de- de las máquinas puede ser peligrosa para el
cir: ahora en nuestra civilización y en la fase en hombre.
que nos encontramos se han soldado multitud de
partes en una gran máquina —sea un navío, un
aeroplano o un radar o un cañón automático—. El COMPRENSIÓN LECTORA (JERAR-
peligro comienza cuando las cosas se sueldan en QUÍA TEXTUAL)
todos cada vez más complicados. Den una mirada
El planteamiento de Empédocles según García
breve a lo que va pasando a partir del Renaci-
Baca radica en la paulatina complejización del
miento y podrán notar muy bien que, en aque-
universo, y esto trae como consecuencia la nuli-
llos tiempos, todavía la inmensa mayoría de las
dad que adquiere el ser humano del producto de
piezas andaban sueltas, o bien tenían el tamaño
esa complejización. La máquina afecta la visión
y las funciones de juguetes. En nuestro tiempo,
del hombre ya que este debe ver el universo como
se han soldado ya tantas miles y miles de piezas
una estructura y no un simple elemento aislado
para componer los instrumentos ordinarios, que
de otro. Por ello la alternativa que enfoca la idea
hemos de preguntarnos si no equivaldrá a que el
central del texto tiene que ver con esa comple-
león haya hecho acto de peligrosa presencia en
jidad.
nuestro universo.
El león de Empédocles no pasaba de león, y no
La complejidad creciente en la composición de
se soldaba el león con el tigre o con el ave. Pero
las máquinas puede ser peligrosa para el hombre.
entre nosotros se van soldando tantas piezas de
maquinaria en un avión, en un radar, en un tele-
visor, tantísimas piezas ya, que podemos temer o Pregunta 7
podemos preguntarnos si, al final, el hombre no
Al final del texto, el verbo BREGAR implica,
será devorado por una inmensa máquina con la
básicamente,
cual ya no pueda bregar.
A) pelear.
Adaptado de García Baca, J. (1967). Naturaleza y técnica.
B) manipular.
En Amaru N.° 4.
C) rivalizar.
D) usar.
Pregunta 6 E) componer.
¿Cuál es la idea central del texto?
A) Desde el mundo antiguo, el ser humano ha COMPRENSIÓN LECTORA (SINONIMIA
temido la complicada articulación de las má- CONTEXTUAL)
quinas.
Según Empédocles, cada elemento del Univer-
B) Desde el Renacimiento, el ensamblaje de las
so se adquiere a otro. En esta secuencialidad, el
piezas sueltas ha permitido los avances cientí-
Universo se complejiza y esto hace que el hombre
ficos.
tema a esa característica o, en su defecto, que no
C) La intuición de Empédocles anticipó clara-
pueda enfrentarse a ella porque su visión cambia.
mente el avance en la compleja tecnología
El hombre ya no se siente parte del universo que
moderna.
lo rodea, el hombre se enfrenta a la maquinaria

SISTEMA HELICOIDAL 5
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
en la que se ha convertido el universo. El término C) es comparada con articulaciones contranatura-
bregar implica la visión que adquiere el hombre les.
hacia el universo. D) ha crecido constantemente desde el Renaci-
miento.
E) tiene protagonismo en la época contemporá-
Rivalizar.
nea.

Pregunta 8
COMPRENSIÓN DE LECTURA (INCOM-
Se infiere del texto que la comparación entre el
PATIBILIDAD)
león y los complejos instrumentos actuales se es-
tablece para De acuerdo con la postura del autor, la compo-
sición de instrumentos cada vez más complejos
A) ubicar un referente clásico para un argumento
redundarán en la peligrosidad de los mismos en
moderno.
detrimento del hombre.
B) relacionar, en una continuidad, naturaleza y
tecnología.
C) dar gran prestigio mitológico a una problemá- resulta ser inofensiva para nuestra especie.
tica vigente.
D) transmitir la idea de la inherente peligrosidad
de estos. Pregunta 10
E) dilucidar las razones del desarrollo y progreso Se puede conjeturar razonablemente que el autor
actuales. estaría de acuerdo con
A) una regulación de la complejidad tecnológica.
B) la experimentación científica sin cortapisas.
COMPRENSIÓN LECTORA (INFEREN-
C) la disolución de toda articulación compleja de
CIAS TEXTUALES)
partes.
La alusión al león que realiza el autor radica en D) una vuelta a épocas anteriores al Renacimien-
las características del comportamiento salvaje de to.
este animal. Ahora bien, establecer un parangón E) financiar la investigación en ingeniería genéti-
entre este y los complejos instrumentos actuales ca.
resulta necesario para expresar esta peligrosidad
que consecuentemente afectará al hombre.
COMPRENSIÓN LECTORA (INFEREN-
CIA TEXTUAL)
trasmitir la idea de la inherente peligrosidad de
estos. El autor del texto sostiene que en la actualidad la
tecnología moderna puede resultar peligrosa para
el ser humano. Por lo tanto, el autor estaría a
Pregunta 9 favor de una regulación de la complejidad tecno-
Resulta incompatible con el texto afirmar que la lógica para evitar este posible peligro.
complejidad actual de la composición de los ins-
trumentos
una regulación de la complejidad tecnológica.
A) puede exceder la capacidad humana de con-
trol.
B) resulta ser inofensiva para nuestra especie.

SACO OLIVEROS 6

16.09.2018
Texto 3
It's exam time again, but how do you cope? Lea-
ve your studying until the last minute and then
cut out everything you enjoy and study all the
time? Wrong! All you need is to be sensible and
organize your time.
First of all, begin studying early. if you just re-
vise the night before, you'll definitely get stres-
sed! Make a study plan and stick to it. In this
way, you'll make sure you complete everything
on time. You will also be much calmer and a lot
more relaxed.
Secondly, eat well and get enough sleep. When
you have plenty of energy and your mind is res-
ted, you'll think more clearly. Also, don't forget
to find time to relax and have fun! Take the dog
for a walk, for example, or have a quick snack
with friends.
All in all, what you need is to plan your time
carefully. If you do this, exam stress will be no
problem.
Adapted from de Evans, V. y Dooley, J. (2002). Upstream
Beginner. Student Book. Newbury: Express Publishing
UK Ltd.
Pregunta 11
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Advice how students can avoid exam stress.
Pregunta 12
Which of the following is nearer in meaning to
COPE?
A) Solve some exam problems
B) Survive long periods of stress
C) Find a solution to problems
D) Face and deal with difficulties
E) Ask for help when troubles come
COMPRENSIÓN LECTORA (SENTIDO
CONTEXTUAL)
El término cope en el contexto significa dar una
solución a los problemas. Para el autor, un pro-
blema inminente en las evaluaciones es la tensión
de los estudiantes, para ello proporciona sugeren-
cias.
Find a solution to problems
Pregunta 13
If you were a student, you'll be wrong when you

What is the main purpose of the author? A) sleep well so you can feel more relaxed.
B) make a study plan and follow it strictly.
A) Remind students to sleep well before an exam.
C) always study the night before an exam.
B) Warn students that exams are quite difficult.
D) eat well so you can have plenty energies.
C) Advice how students can avoid exam stress.
E) look for ways to relax before an exam.
D) Tell students that they can relax in exams.
E) Call the attention of wrong things students do.
COMPRENSIÓN LECTORA (EXTRAPO-
LACIÓN)
COMPRENSIÓN LECTORA (INTEN-
CIÓN DEL AUTOR) Para hallar la respuesta, debemos aplicar la extra-
polación por negación. Un estudiante cometería
El propósito más relevante del autor es propor-
un error si siempre estudiara una noche antes del
cionar una serie de consejos a los estudiantes
examen, cuando lo que sugiere el autor es estar
para evitar el estrés durante los exámenes. Las
relajado y hacerlo con antelación.
recomendaciones básicas para mantener la calma
serían comer bien y dormir suficiente, también
tener un tiempo de relajo. always study the night before an exam.

SISTEMA HELICOIDAL 7

16.09.2018
Pregunta 14
The author suggests that students who
A) sleep very well surely will be fail in exams.
B) study at the last time are successful in exams.
C) organize their time aren't successful in exams.
D) spend time worrying will pass their exams.
E) organize their time are successful in exams.
JERARQUÍA TEXTUAL: IDEAS SECUN-
DARIAS
El autor sugiere que los estudiantes deberían or-
ganizarse en lo respectivo al tiempo de estudio
para lograr el éxito en sus exámenes. Esto es vi-
tal para evitar el estrés propio de los periodos de
evaluación.
Organize their time are succesful in exams.
Pregunta 15
What should a student do to be successful in
exams?
A) Make a plan and follow it
B) Sleep just 3 or 4 hours
C) Study hard all night long
D) Visit friends for a drink
E) Review his notes at night
JERARQUÍA TEXTUAL: PREGUNTAS
DE RETENCIÓN
Según el texto, el estudiante debería elaborar un
plan de estudio y seguirlo sin vacilaciones. Ello
le permitiría enfrentar con éxito los exámenes sin
el estrés natural de estos.
Make a plan and follow it
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Texto 4
Texto A
El enfoque de género puede ser definido como
una forma de entender la vida social que permite
identificar las diferencias en los roles y tareas que
realizan mujeres y hombres, así como las asime-
trías e inequidades en la forma en que se rela-
cionan. Asimismo, facilita reconocer las causas
que las producen para, a partir de ello, formular
medidas (políticas, acciones afirmativas, normas,
etc.) que contribuyan a superar las brechas socia-
les producidas por la desigualdad de género.
Se trata, entonces, de una herramienta analítica
y metodológica que posee, además, una dimen-
sión política, en tanto busca la construcción de
relaciones de género equitativas y justas, y re-
conoce la existencia de otras discriminaciones y
desigualdades.
A partir del enfoque de género, en las últimas dé-
cadas se han desarrollado políticas públicas para
erradicar la desigualdad entre hombres y muje-
res, a las que se denomina políticas de igualdad
de género. Su propósito es doble: (i) derribar las
barreras que impiden una verdadera equiparación
entre hombres y mujeres, y (ii) fomentar acciones
que incentiven y potencien la igualdad.
Existen diferencias de género que deben ser vi-
sibilizadas y atendidas para evitar que se repro-
duzcan desigualdades heredadas y para garantizar
derechos plenos a todos los ciudadanos y ciuda-
danas
Adaptado de Fuller, N. El enfoque de género
como propuesta de políticas públicas. En Ideele
N.o 267 en https://revistaideele.com/ideele/con-
tent/el-enfoque-de-genero-como-propuesta-de-
politicas-publicas
Texto B
La perspectiva de género es una ideología deter-
minante en la política española. Se trata de una
ideología política, como puede serlo el marxismo
o el comunismo, que persigue el poder y la hege-
monía cultural y social. Surge de un planteamien-
to que destruye el concepto objetivo de naturaleza
humana, y lo sustituye por la pulsión subjetiva
del deseo sexual elevado a categoría política.
8

16.09.2018
En esta ideología no existen el hombre y la mujer
como consecuencia de su naturaleza biológica.
Solo cuenta la construcción cultural, que da lugar
a sujetos cambiantes a su voluntad. Es el impe-
rio de la subjetividad, de la desvinculación. Una
persona cuya biología la categoriza como mujer
puede tener una identidad de género masculina
y sentirse atraída, erótica y afectivamente, por
hombres. Y a la inversa, y todas las variaciones
que se quieran.
La ideología del género significa la destrucción
del eje de nuestra civilización: la familia con-
formada por varón, mujer e hijos. Una sociedad
justa y su economía no pueden sobrevivir a esta
confusión, desorden, arbitrariedad y persecución
del hombre porque así se destruyen los funda-
mentos de su comprensión antropológica, su ma-
nifestación cultural y, con ello, las instituciones
sociales que, como la familia, son necesarias para
nuestra vida común.
Adaptado de Miró I Ardévol, J. (2017) Crítica a
la perspectiva de género. En http://www.lavan-
guardia.com/opinion/20170213/414283600309/
critica-a-la-perspectiva-de-genero.html
Pregunta 16
El texto A constituye, fundamentalmente,
A) una definición del concepto de género y de sus
usos en las políticas públicas contra la des-
igualdad.
B) un elogio de la perspectiva de género debido
a sus ventajas para vivir las diferentes formas
de sexualidad.
C) una argumentación sociológica que destaca el
enfoque de género como base de todas las po-
líticas públicas.
D) un alegato moral para lograr la igualdad plena
entre varones y mujeres, y luchar contra toda
forma de desigualdad.
E) una reflexión histórica sobre las diferentes
formas de construir culturalmente la naturale-
za humana.
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
COMPRENSIÓN LECTORA:
ESTRUCTURA TEXTUAL
En el texto dialéctico se plantean dos posturas
contrapuestas acerca de la ideología de género. En
el texto A se plantea, al principio, una definición
del enfoque de género, aplicada a la vida social
y su identificación de las diferencias de roles y
tareas entre hombres y mujeres. A raíz de esta de-
finición se propone una serie de políticas públicas
para erradicar la desigualdad entre hombres y
mujeres.
una definición del concepto de género y de sus
usos en las políticas públicas contra la desigualdad.
Pregunta 17
En el texto A, la palabra herramienta equivale a
A) doctrina. B) categoría.
C) aparejo. D) ideología.
E) filosofía.
SIGNIFICACIÓN CONTEXTUAL
En el texto A se menciona: "..., entonces, de una
herramienta analítica y metodológica que posee,
además, una dimensión política, en tanto...". De
lo cual se extrae que el enfoque de género se em-
plea para la construcción de relaciones de género
equitativas y justas. Entonces una herramienta
podría equivaler a una ideología.
ideología.
Pregunta 18
De la argumentación del autor del texto B, es vá-
lido deducir que la familia
A) adopta diversas formas históricas a lo largo
del tiempo.
9

16.09.2018
B) posee una constitución única, que debe ser
preservada.
C) regula y administra el control sexual sobre las
mujeres.
D) es el espacio para la lucha contra el varón y
sus privilegios.
E) no se puede mantener libre de la perspectiva
de género.
COMPRENSIÓN LECTORA: INFERENCIA
TEXTUAL
En el texto B, el autor explica acremente la es-
tructura de la familia tradicional (varón, mujer
e hijos) y la defiende de un planteamiento que
destruye el concepto de naturaleza humana.
Para la ideología de género no existen el hombre
y la mujer como consecuencia de su naturaleza
biológica.
Por ello, esta ideología significa la destrucción
del eje de nuestra civilización.
posee una constitución única, que debe ser
preservada.
Pregunta 19
De acuerdo con la argumentación del texto A,
si en una comunidad los varones obtienen una
mayor remuneración que las mujeres por el mis-
mo trabajo en las mismas condiciones, se puede
afirmar que
A) estamos ante una desigualdad heredada que se
ha convertido en una tradición inamovible.
B) la construcción cultural de lo masculino, en
esa comunidad, es tan valorada como la de lo
femenino.
C) se precisa destruir esa barrera cultural que im-
pide a las mujeres ejercer su derecho al traba-
jo.
D) el derecho político de participación de las ciu-
dadanas de esa comunidad se ha visto restrin-
gido.
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
E) urge aplicar una política pública contra la des-
igualdad de género para equiparar las remune-
raciones.
COMPRENSIÓN LECTORA:
INFERENCIA TEXTUAL
El autor del texto explica que el enfoque de gé-
nero es útil porque evita tratos desiguales en las
condiciones de trabajo entre varones y mujeres.
Por lo tanto, se puede afirmar, de acuerdo con el
texto, que urge aplicar una política pública con-
tra la desigualdad de género para equiparar las
remuneraciones.
urge aplicar una política pública contra la
desigualdad de género para equiparar las remu-
neraciones.
Pregunta 20
A partir de la lectura de ambos textos, se puede
sostener que el antagonismo de sus posiciones tie-
ne, principalmente, una dimensión
A) histórica, pues el texto A se centra en el pre-
sente y el texto B, en el pasado.
B) política, ya que se trata de comprensiones
opuestas de los derechos ciudadanos.
C) religiosa, porque en el texto B subyace una
visión dogmática respecto de la familia.
D) moral, pues el texto A fomenta el libertinaje
sexual y loa confusión de roles sociales.
E) ideología, pues la perspectiva y las categorías
de análisis son antagónicas.
COMPRENSIÓN LECTORA:
INFERENCIA TEXTUAL
El antagonismo de las posiciones del texto A y del
texto B no tienen una dimensión histórica ni reli-
giosa ni política, sino ideológica, pues la perspec-
tiva y las categorías de análisis son antagónicas.
10
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1

ideológica, pues la perspectiva y las categorías de 55

análisis son antagónicas.
Pregunta 22
En un restaurante, para optimizar el espacio, se
HABILIDAD
ubica una mesa de forma hexagonal regular con
LÓGICO-MATEMÁTICA
seis asientos simétricamente ubicados. Cinco
Pregunta 21 amigos que llegan a cenar se distribuyen de la
siguiente manera: Abel se sienta junto a María,
Cinco hermanos, Arón, Raúl, Juvenal, Liberato
José se sienta junto y a la izquierda de Inés. Entre
y Germán, que tienen 21, 23, 25, 27 y 28 años de
Inés y María, y junto a ellas, se sienta Andrés.
edad, respectivamente, son aficionados al moto-
ciclismo y, en una semana, cada hermano entrena
un solo día, en la única motocicleta que tiene la
familia. Uno de ellos entrena lunes; otro, mar-
tes; otro, miércoles; otro, jueves, y otro, viernes.
Además, se sabe lo siguiente:
• Arón solo puede entrenar a partir del jueves.
Señale la afirmación verdadera.
• Raúl entrena un día después de Liberato.
• Juvenal entrena el viernes. A) A la izquiera de José, está el asiento vacío.
• Ni Liberato ni Raúl pueden entrenar los miér- B) María y José se sientan juntos.
coles. C) A la izquierda de Abel, está el asiento vacío.
D) María se sienta junto a Inés.
¿Cuánto suman, en años, las edades de los her-
E) Abel y José se sientan juntos.
manos que entrenan lunes y miércoles?
A) 55 B) 52 C)
50
D) 48 E) 53 ORDENAMIENTO CIRCULAR

Organizamos a los comensales de acuerdo a los

datos
TEST DE DECISIONES

Organizamos los datos en un cuadro de doble entrada Asiento Abel

vacío
L M Mi J V María
Arón (21)     
Raúl (23)     
Juvenal (25)      José Andrés
Liberato (27)     
Inés
Germán (28)     
Luego, la afirmación verdadera es:
∴ Lunes Miércoles “A la izquierda de José, está el asiento vacío”.
↓ ↓
Liberato Germán
↓ ↓ A la izquierda de José, está el asiento vacío.
27 años + 28 años = 55 años

SISTEMA HELICOIDAL 11
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Pregunta 23 A) 30 B) 28 C)
24
D) 32 E) 16
Luciana tiene un saco con 60 kilogramos de azú-
car y desea retirar 5 kilogramos de él. Si Lucia-
na dispone de una balanza de dos platillos y una
CONTEO DE RUTAS Y TRAYECTORIAS
pesa de dos kilogramos, ¿cuántas pesadas, como
mínimo, tendrá que realizar para obtener los 5 1.a manera 2.a manera
kilogramos de azúcar? A 1 A 1
A) 1 B) 4 C)
5
3 1 1 3
D) 2 E) 3
2 2

PESADAS Y BALANZAS
4 4
2 kg
2 kg
1.a pesada

B = 8 rutas B = 8 rutas
4 kg 2 kg
2 kg
En total: 16 rutas
2.a pesada
16

Pregunta 25
1 kg 1 kg
En una urna que solo contiene bolas, hay 10 bo-
3.a pesada las rojas, 10 azules, 10 verdes y 10 amarillas,
¿Cuál es el menor número de bolas que se debe
extraer, al azar, para obtener con certeza 4 bolas
∴ 4 kg + 1 kg = 5 kg → 3 pesadas del mismo color?
A) 4 B) 10 C) 5
3 D) 12 E) 13

Pregunta 24
La siguiente figura representa una red de cami- CERTEZAS
nos. Recorriendo solamente las líneas, ¿cuántas
Rojos: 10
rutas diferentes existen para ir desde el punto A
Azules: 10
hacia el punto B sin pasar dos veces por el mismo
Verdes: 10
punto?
Amarillos: 10
A
Buscando el caso extremo
3 + 3 + 3 + 3 + 1 = 13
Con esta extracción, se tiene la
certeza de obtener lo perdido

B 13

SACO OLIVEROS 12
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Pregunta 26 Pregunta 27
Andrés nació el martes 12 de junio de 1975 y El gráfico muestra el comportamiento de dos
contrajo matrimonio el 27 de junio de 2005 en magnitudes inversamente proporcionales. Halle
la iglesia San Pedro. ¿Qué día de la semana se y
el valor de .
casó Andrés? x

A) Viernes B) Jueves C) Sábado Tiempo

D) Domingo E) Miércoles (días)
10
CRONOMETRÍA (CALENDARIOS)

30 años x
2
12 junio 27 junio 27 junio Número
1975 1975 2005 100 200 de obreros
Martes Miércoles
A) 5 B) 50 C) 100
15 días
D) 20 E) 10
Años bisiestos
1976
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS
1980
1984 Tiempo
1988 8 años (días)
1992
10
1996
2000
2004
x
Luego
Miér + 30 + 8 = Miér + 35 + 3 2
= Miér + 3 = Sábado
100 200 y Número de
obreros
Sábado
Como Tiempo IP N.° de obreros
→ (Tiempo)(N.° de obreros) = cte
Entonces: 2y = x(200)
y
∴ x = 100

100

SISTEMA HELICOIDAL 13
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Pregunta 28
¿Qué hora indica el reloj mostrado?
12

A) (72π + 48) cm B) (48π + 24) cm

9 α 3 C) (60π + 48) cm D) (60π + 60) cm
2α E) (60π + 30) cm
4
7 5
6 RECORRIDOS EULERIANOS
A
A) 3 h 44 min B) 3 h 43 min 4
C) 3 h 42 min D) 3 h 41 min 2
E) 3 h 40 min

B Z
CRONOMETRÍA
Grafo en el cual todos los puntos son pares.
12
∴ Se puede hacer de un solo trazo.
 Circunferencias grandes: 2p × 4 × 6 = 48p
 Circunferencias pequeñas: 2p × 2 × 3 = 12p
9 3  Triángulo: 16 × 3 = 48
a
Longitud mínima: 60p + 48
12a
2a 4

7 5 (60p + 48) cm
6
Pregunta 30
12a – 2a = 210° Si fueran 10 horas más tarde de lo que es, falta-
10a = 210° ría, para acabar el día, el doble del tiempo que
a = 21° habría transcurrido hasta hace 5 horas. ¿Qué hora
2a = 42 min es?
Hora: 3:42
A) 9 h B) 10 h C) 7 h
D) 8 h E) 6 h
3 h 42 min

Pregunta 29 CRONOMETRÍA
En la figura se muestran seis circunferencias cu-
5 horas 10 horas
yos radios miden 4 cm, tres circunferencias de 2
x horas 2x horas
cm de radio y un triángulo equilátero. Si el lado
0 horas y 24 horas
del triángulo mide 16 cm, calcule la longitud mí-
nima que debe recorrer la punta de un lápiz sin x + 5 + 10 + 2x = 24
separarla del papel para dibujar la figura mos- x=3
trada. y: 8 horas

SACO OLIVEROS 14
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
¾¾ Todos obtuvieron diferente cantidad de puntos.
8h ¾¾ La cantidad de puntos que obtuvo Carlos es
igual a la suma de la cantidad de puntos que
Pregunta 31 obtuvieron Beto y Eduardo.
En un centro de estudios se forman cinco grupos: ¾¾ La suma de la cantidad de puntos que obtu-
G1, G2, G3, G4 y G5, cada uno con un número vieron Antonio y Danilo es igual a la suma de
diferente de integrantes. Además, se sabe lo si- la cantidad de puntos que obtuvieron Fausto
guiente: y Eduardo.
• El grupo G1 tiene 4 integrantes más que el ¾¾ Carlos obtuvo una cantidad par de puntos ma-
grupo G5. yor en tres unidades que la que obtuvo Antonio.
• El grupo G4 tiene 3 integrantes más que el G5. Si Fausto obtuvo más puntos que Danilo, ¿cuán-
• El grupo G2 tiene 2 integrantes menos que el tos puntos obtuvo Beto?
G4.
• El grupo G3 tiene 4 integrantes menos que el A)
6 B)
1 C)
5
G4. D)
4 E)
3

¿Cuántos integrantes más que el grupo G3 tiene

el grupo G1?
ORDENAMIENTO DE DATOS
A) 4 B) 7 C)
6
D) 3 E) 5 ¾¾ Antonio: A ptos.
¾¾ Beto: B ptos.
¾¾ Carlos: C ptos.
RAZONAMIENTO LÓGICO
¾¾ Danilo: D ptos.
G 1: x + 4 ¾¾ Eduardo: E ptos.
G2: x + 1 ¾¾ Fausto: F ptos.
G
+4 :x–1 – 2 De las condiciones
3
– 4
G4: x + 3 � C = A + 3 � C=B+E
+3 (par)
G5: x
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
∴ G1 – G 3 = 5 6 3 6 5 1
� A + D = F + E (F>D)
5 ↓ ↓ ↓ ↓
3 2 4 1
Entonces, Beto obtuvo 5 ptos.
Pregunta 32
Seis amigos, Antonio, Beto, Carlos, Danilo, 5
Eduardo y Fausto, tienen —cada uno— un dado
convencional que lanzan sobre un tablero a un
mismo tiempo, una sola vez. Respecto a la canti-
dad de puntos que cada uno obtuvo en la cara su-
perior de su respectivo dado, se sabe lo siguiente:

SISTEMA HELICOIDAL 15
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Pregunta 33
→ 3 figuras
En la siguiente secuencia de figuras, calcule la
suma de todos los elementos de la figura 11.
2 4 6 8 → 3 figuras
2 4 6 4 6 8 10
2 4 4 6 8 6 8 10 12
[2] 4 6 6 8 10 8 10 12 14
→ 3 figuras
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
A) 2662 B) 2626 C)
2642
D) 2862 E) 2726 → 3 figuras

RAZONAMIENTO INDUCTIVO ∴ Total 12

3
Figura 1 → 2 = 2 ⋅ 1
Figura 2 → 16 = 2 ⋅ 23 12
3
Figura 3 → 54 = 2 ⋅ 3
⋅ Pregunta 35
⋅ Se tiene un recipiente lleno con 12 litros de agua
⋅
Figura 11 → 2 ⋅ 113 = 2662 y dos recipientes vacíos, uno de 8 litros de capa-
cidad y otro de 3 litros de capacidad. Ningún reci
2662 piente tiene marcas que permitan hacer medicio-
nes y no se permite hacerlas. Utilizando solamen-
Pregunta 34 te estos recipientes y sin derramar agua, ¿cuántos
trasvases, como mínimo, se debe realizar para
Cada lado de los ocho cuadraditos que forman la
obtener 5 litros en uno de los recipientes?
figura 2 y cada lado de los tres cuadraditos que
forman la figura 1 miden 2 cm. ¿Cuántas figuras A) 3 B) 4 C)
5
congruentes con la figura 1 hay, como máximo, D) 1 E) 2
en la figura 2?
2 cm
2 cm TRASVASES
2 cm
RECIPIENTES 12 L 8L 3L
2 cm
Inicio 12
Figura 1 Figura 2
1.° 4 8
A) 14 B) 13 C)
11 2.° 4 5 3
D) 12 E) 10
Solo se efectuarán 2 trasvases.

CONTEO DE FIGURAS
2

SACO OLIVEROS 16

16.09.2018
SECCIÓN CONOCIMIENTOS
ARITMÉTICA
Pregunta 36
En las vacaciones útiles de verano de un colegio,
50 niños se matricularon en fútbol, 26 en básquet
y 32 en tenis. Si 72 niños se matricularon en, al
menos, uno de los tres deportes mencionados y
solo cinco de ellos se matricularon en los tres,
¿cuántos se matricularon en un solo deporte?
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Pregunta 37
Un comerciante compró cierta cantidad de ceni-
ceros y luego vendió la sexta parte de dicha can-
tidad. Si, al guardar lo restante, rompió acciden-
talmente 55 ceniceros y aún le quedaron intactos
5
del total de ceniceros comprados, ¿cuántos ce-
8
niceros compró el comerciante?

A) 40 B) 26 C)
25 A) 288 B) 264 C)
240
D) 54 E) 41 D) 312 E) 336

CONJUNTOS / TEORÍA DE CONJUNTOS FRACCIONES

v=72 Sea x la cantidad de ceniceros

Fútbol (50) Básquet (26) 1  x + 55 + 5 x = x
6 8
a m b
vendió rompió quedaron
5
n p Homogenizando fracciones
c 4 15 24
 x + 55 +  x =  x
24 24 24
Tenis (32) 5
55 =  x
a + b + c + m + n + p + 5 = 72 24
a + b + c + m + n + p = 67... (a) ∴ x = 264 ceniceros
Despejando 5 en cada conjunto
264
a + m + n = 45
b + m + p = 21 + Pregunta 38
c + n + p = 27 Se tiene dos barras de chocolate, una barra A con
un 73% de cacao y una barra B con un 91% de
cacao. ¿Cuántos gramos de chocolate se debe de-
a + b + c + 2m + 2n + 2p = 93
rretir de cada barra para obtener una barra de 120
2a : gramos con un 85% de cacao?
2a + 2b + 2c + 2m + 2n + 2p = 134
A) 40 de A y 80 de B
Restando B) 50 de A y 70 de B
∴ m + n + p = 41 C) 30 de A y 90 de B
D) 60 de A y 60 de B
41 E) 20 de A y 100 de B

SISTEMA HELICOIDAL 17
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
GEOMETRÍA
REGLA DE MEZCLA
Pregunta 40
Sea a gramos de 73% y b gramos de 91%
En la figura, el punto P, situado al borde de la
a ⋅ 73 + b ⋅ 91 b 2k
= 85 → 6b = 12a → = ventana rectangular ACDE, dista 30 cm del seg-
a+b a 1k mento AB. Si BP es bisectriz del ángulo ABD y
Dato: 2k + k = 120 → k = 40 PA es bisectriz del ángulo BAE , calcule DE.
∴ a = 40 gramos C B D
b = 80 gramos

40 de A y 80 de B E
A
A) 90 cm B) 45 cm C) 30 cm
Pregunta 39 D) 40 cm E) 60 cm
Con cinco ingenieros y cuatro médicos se desea
formar un comité de seis miembros. ¿Cuál es la
probabilidad de que dicho comité incluya, a lo APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA
más, tres ingenieros? B
C D
A) 13/42 B) 14/33 C)
25/42 q
q
D) 20/33 E) 25/33 30
H
30

PROBABILIDADES P x

Ingenieros = 5 ∧ Médicos = 4
30
Grupos de 6 con a lo más 3 ingenieros
b
5 4 5 4 b
C ×C +C ×C A E
2 4 3 3
P(A) = 9 Piden: DE
C
6 DE = x
10 + 40 50 Dato: PH = 30
P(A) = =
84 84 Aplicando el teorema de la bisectriz
PD = PE = PH = 30
∴ P(A)= 25/42 Luego
x = 30 + 30
∴ x = 60

25/42
60 cm

SACO OLIVEROS 18
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Pregunta 41
En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
traza la mediana BM (M en AC). Luego, sobre 10 cm
BC y MC se ubican, respectivamente, los puntos
12 cm 12 cm
P y Q, tales que PQ=QC. Si MQ = 6 cm, halle
la distancia entre los puntos medios de MP y BQ.
A) 3 cm B) 4 cm C) 2 3 cm A) 42( 15+3 3 ( cm2
D) 3 2 cm E) 1 cm B) 144( 3+ 3 ( cm2
C) 24( 11+3 3 ( cm2
D) 48( 13+3 3 ( cm2
CUADRILÁTERO E) 48( 17+5 3 ( cm2
B

PRISMA Y PIRÁMIDE
6+a P
x
a a a
A M Q a C
6+a 6 a
1.° En el ABC a a
b=10 cm
AM = BM = MC = 6 + a
2.° En el trapecio BPQM a=12 cm
a=12 cm
6+a–a
x=
2 Piden el área de la superficie total (STOTAL):
∴ x = 3 cm STOTAL = SBASE + SL-PRISMA + SL-PIRÁMIDE

STOTAL = a2 + 4(ab) + 4  a2⋅  3

3 cm 4
STOTAL = a(a + 4b + a  3 )

Pregunta 42 STOTAL = 12(12 + 40 + 12 3 )

En una empresa se realizó un intercambio de re-
galos para fomentar el compañerismo entre sus STOTAL = 48(13 + 3 3 ) cm2
trabajadores. Uno de esos regalos se representa
en la figura, cuya base es un prisma cuadrangu-
lar regular y la parte superior es una pirámide 48(13 + 3 3 ) cm2
cuadrangular regular con caras laterales en forma
de triángulos equiláteros. Calcule el área de la
superficie de dicho regalo.

SISTEMA HELICOIDAL 19
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Pregunta 43 ÁLGEBRA
La figura representa un parque de forma elíptica.
Pregunta 44
Colocamos su centro en el origen de coordena-
Un comerciante compró cierta cantidad entera de
das y su eje mayor contenido en el eje X. Si se
kg de arroz, luego vendió 38 kg y le quedó más
sabe que el borde elíptico pasa por los puntos
de la mitad de lo que había comprado. Al día
P(10 6 ; –10) y Q(20; 10 2 ), halle su ecuación.
siguiente, logró vender 15 kg y le quedó, final-
mente, menos de 25  kg. ¿Cuántos kg de arroz
compró el comerciante inicialmente?
A) 81 B) 80 C)
78
D) 75 E) 77
x2 y2 x2
A) + 1 B) + y 2 =
= 1
800 400 800
SISTEMA DE INECUACIONES
x2 y2 x2 y2
C) + =
1 D) + =
1 Sea x kg la cantidad de arroz que compró inicial-
400 200 300 900
2 2
mente el comerciante.
x y
E) + =
1 Del enunciado
800 600
x
x − 38 > ∧ x − 38 − 15 < 25
ELIPSE
2

Y Resolviendo: x>76 ∧ x<78

Q(20; 10 2 )
Como: x ∈  → x=77
∴ Compró 77 kg de arroz.
X
O

P(10 6 ; –10) 77

La ecuación canónica
Pregunta 45
x2 y2
+ =
1 Un escolar gastó cierta suma de dinero para com-
a2 b2
prar un maletín, un lapicero y un libro. Si el costo
20 2 (10 2 )2 1 1 1
(20; 10 2 ) ∈ elipse:  de los útiles fuese , y de los preciosas
2
+ 2
=
1 10 4 5
a b
originales, respectivamente, el gasto sería 8 so-
(10 6 )2 ( −10)2 1 1 1
(10 6 ; –10) ∈ elipse:  + =
1 les; en tanto que si el costo fuese , y de los
a2 b2 4 8 6
Resolviendo precios originales respectivamente, el gasto sería
a2=800 y b2=400 12 soles. ¿Cuántos soles gastó dicho escolar?
La ecuación de la elipse A) 48 B) 56 C)
65
2 2
∴ x + y = 1
D) 60 E) 54
800 400

x2 y2
+ =
1
800 400

SACO OLIVEROS 20
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Luego: M={8} → n(M)=1
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES ∴ El conjunto M tiene 1 solo elemento.
Sean inicialmente
x el precio de un maletín 1

y el precio de un lapicero
z el precio de un libro Pregunta 47
Del enunciado se plantea Se tiene un sólido compacto, con forma de un
1 1 1 paralelepípedo rectangular recto, cuyas dimensio-
x+ y+ z =
8 nes de su base son (a+2) cm y (3a+2) cm. Si su
10 4 5
altura mide (a+3) cm y su volumen es 160 cm3,
Luego: 2x+5y+4z=160 ............ (a)
determine el perímetro de su base en centímetros.
1 1 1
También: x+ y+ z = 12 A) 48 B) 32 C)
16
4 8 6
Luego: 6x+3y+4z=288 ............(b) D) 40 E) 24

Sumando (a) y (b)

8x+8y+8z=488 ECUACIONES DE GRADO SUPERIOR
x+y+z=56 Dato: Volumen=160 cm3
∴ El escolar gastó S/56.

56 a+3

a+2
Pregunta 46
3a+2
Dado el conjunto
→ (3a+2)(a+2)(a+3)=160

M =∈ +
 x  / 3 log x − log 32 =

2 log
x 

2  {} (3a+2)(a+2)(a+3)=8×4×5

→ a+3=5
determine el número de elementos de M.
a=2
A) 4 B) 1 C)
0 Luego, el perímetro de la base será
D) 3 E) 2
2(3a+2+a+2)=8(a+1)=8×3=24 cm

LOGARITMOS 24

Se tiene que
 x
3 log x − log 32 = 2 log  
2
3 log x – 5 log 2=2 log x – 2 log 2
log x=3 log 2
log x=log 8 → x=8

SISTEMA HELICOIDAL 21
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
TRIGONOMETRÍA Pregunta 49
Un conductor viaja a lo largo de una carretera
Pregunta 48 recta a una velocidad de 72 km/h en dirección a
Con respecto a un terreno de forma triangular, se una montaña y observa que, desde las 4:00 pm
sabe que las longitudes de dos de sus lados me- hasta las 4:20 pm, el ángulo de elevación hacia
nores difieren en 20 m, mientras que la longitud la cima de dicha montaña cambia de 10° a 80°.
del lado mayor es de 80 m. Calcule el área del calcule la altura de la montaña.
terreno, sabiendo que el ángulo formado por los
lados de mayor y menos longitud es 60°.
A) 1000 3 m2 B) 500 3 m2 C) 1200 3 m2 10° 80° Montaña
D) 3331000 m2 E) 960 m2
Carretera

A) 12 cot 20° km B) 12 sen 20° km
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁN- C) 12 tan 20° km D) 24 tan 20° km
GULOS NOTABLES E) 24 sen 20° km
Según los datos
B
ÁNGULOS VERTICALES
C

2x 2x+20
x 3
Sx H
v=72 km/h
60°
A x H 80 – x C 10° 80°
80 m A D B
d
Piden: Sx 4 p.m. 4:20 p.m.

(80)( x 3) 1
=Sx = 40 x 3 ......... (I) t=20 min= h
2 3
Calculando x Sabemos
d d
BHC: teorema de Pitágoras v= → 72 = → d = 24 km
t 1
(2x+20)2=(x 3 )2+(80 – x)2 3
Resolviendo: x=25 BCD: BD=H cot 80°
Reemplazando en (I) ABC: =
AB
 H cot10°
Sx=40(25) 3 AD+BD
2 Luego
∴ Sx =1000 3 m
d+H cot 80°=H cot 10° 
1000 3 m2 H(cot10° − cot
 80°) = d
tan10°

H(2 cot20°)=d

SACO OLIVEROS 22
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
24 C) Según la Fiscalía, los pilotos serían los culpa-
H= bles.
2 cot 20°
D) Sólo verá si hubo apatía o no de los guardaes-
H=12 tan 20° km
paldas.
E) Él vió cómo la hélice de esa nave mató a la
12 tan 20° km joven.

Pregunta 50
TILDACIÓN
Calcule el máximo valor de la expresión
3 Las palabras en español se tildan siguiendo reglas
cos4 x − sen 4 x + sen x cos x específicas. De acuerdo con la regla general, las
2
palabras agudas se tildan si terminan en n, s o
3 5
A) B) 2 C) vocal (según, compás, mató); las graves, si no
4 4 terminan en n, s o vocal (dólar, árbol), y siempre
7 3 las esdrújulas (helicóptero, hélice) y sobreesdrú-
D) E)
4 5 julas (cómpramelo, deposítaselo). De estas reglas
escapan palabras como policía, él o cómo, que
IDENTIDADES DE ÁNGULO DOBLE se tildan por reglas especiales. La tilde robúri-
ca se emplea para representar el hiato acentual
Tenemos (río, fiscalía). La tilde diacrítica se emplea para
3 diferenciar pares de homónimos, generalmente
E = cos4 x − sen 4 x + sen x. cos x
2 monosílabos, de los cuales uno es tónico y el otro
es átono (él pronombre y el artículo; sí adv. afir-
3
=E cos 2 x + sen 2 x mativo y si conjunción; cómo adv. interrogativo
4
y como adv. relativo etc).
Nos piden: Emáx
2
→ E máx =
3 2 Según la Fiscalía, los pilotos serían los culpables.
  + (1)
4

5
∴ E máx = Pregunta 52
4
Señale el tipo de coma empleada en el siguiente
texto: De haber sabido que viajabas, te acom-
5
pañaba.
4
A) Enumerativa B) Explicativa
LENGUAJE C) Conjuntiva D) Hiperbática
E) Vocativa
Pregunta 51
Elija la alternativa que presenta acentuación orto-
PUNTUACIÓN
gráfica correcta.
El orden regular de aparición de los términos de
A) Un testigo dió aviso al policía de la presencia
la oración es el siguiente:
de ella.
B) Él helicóptero aterrizó en la ribera del río O=S+NP+OD+OI+CC
Tumbes.

SISTEMA HELICOIDAL 23

16.09.2018
Donde el CC (complemento circunstancial) debe
ocupar el lugar final.
Si el CC se antepone a toda la construcción, se
está apelando al hipérbaton, y este fenómeno se
representa en la escritura con una coma hiper-
bática.
La oración en su forma regular sería:
(Yo) Te acompañaba de haber sabido que viajabas.
Hiperbática
Pregunta 53
Entre las palabras se establecen diversas relacio-
nes de significación. En el enunciado A pesar de
que tuvo una infección al bazo levantó aquel vaso
ceremonial para brindar, las palabras destacadas
presentan una relación semántica de
A) homonimia absoluta.
B) antonimia lexical.
C) homonimia parcial.
D) antonimia gramatical.
E) homonimia paradigmática.
SEMÁNTICA
Se llaman homónimas a las palabras de diferentes
significados que tienen igual pronunciación (hon-
da, profunda: honda, arma).
Si pertenecen a la misma categoría gramátical,
se les llama homónimas absolutas (caza: casa).
Si pertenecen a diferentes categorías, se tratará
de una homonimia parcial (boto: voto).
En la pregunta:
bazo : vaso
(sust.) (sust.)
homonimia absoluta.
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Pregunta 54
Mediante las clases de aspecto, se describe el
proceso verbal como concluido o no concluido.
Según esta precisión, elija la alternativa cuyo ver-
bo aparece conjugado en aspecto perfectivo.
A) Felipe finalizó sus estudios universitarios.
B) Don Blas llegaba siempre por las mañanas.
C) José cantará valses en el teatro de Arequipa.
D) La señora Celestina es una escritora famosa.
E) Pedro llevará a sus hijos a la avenida Brasil.
EL VERBO
El verbo es la categoría que presenta más acci-
dentes gramaticales: número, persona, tiempo,
modo y aspecto. Este último se relaciona con el
desarrollo del proceso verbal. El verbo exhibe
aspecto perfectivo cuando el proceso verbal se
presenta como concluido (Juan hizo su tarea);
en cambio, exhibe aspecto imperfectivo cuando
el proceso verbal se presenta como no concluido
o durativo (Juan hace / hacía / hará su tarea).
En las alternativas presentan aspecto imperfectivo
llegaba, cantará, es y llevará.
Felipe finalizó sus estudios universitarios.
Pregunta 55
Las conjunciones pueden ser clasificadas según
el significado que aportan en los enunciados. De
acuerdo con ello, en el enunciado No cuenta con
un moderno sistema de transporte ni ha dinami-
zado la actividad turística, la conjunción utilizada
es reconocida como
A) disyuntiva.
B) copulativa.
C) adversativa.
D) distributiva.
E) explicativa.
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16.09.2018
LA CONJUNCIÓN
La conjunción es una categoría gramatical inva-
riable que funciona en nuestra lengua como nexo
generalmente, coordinante.
Destacan, entre algunas, las siguientes:
1. Copulativas: expresan adiación o unión (y, e,
ni, que).
2. Disyuntivas: plantea la necesidad de elegir en-
tre dos o más opciones (o, u).
3. Adversativas: señalan la presencia de una ob-
jeción y oposición a lo anteriormente mencio-
nado (pero, sino, sin embargo).
copulativa.
Pregunta 56
En el enunciado En Moscú, existe una atracción
muy especial que se ajusta al espíritu navideño:
se trata de la fiesta de patinaje que se celebra
en la azotea de un rascacielos, las proposiciones
subordinadas son clasificadas como
A) adjetivas explicativas.
B) sustantivas sujeto.
C) adjetivas especificativas.
D) sustantivas objeto directo.
E) adverbiales locativas.
ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA
Las proposiciones son sintagmas con estructu-
ra oracional (presenta sujeto y predicado); pero
semánticamente equivalentes a sustantivos (pro-
posiciones subordinadas sustantivas), a adjetivo
(proposiciones subordinadas adjetivales) o a ad-
verbios (proposiciones subordinadas adverbia-
les). Aparecen afectando a un sustantivo, el cual
es su núcleo.
La ciudad que visitamos ayer. (= visitada)
Sust. (N) Proposición
subordinada
adjetival
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
En la pregunta:
"que se ajusta al espíritu navideño" modifica a
atracción y "que se celebra en la azotea de un
Sust.
rascacielos" modifica a fiesta de patinaje.
Frase sustancial
Cuando la proposición adjetiva es indispensable
para la cabal interpretación, se escribe sin comas
y se llama proposición subordinada adjetiva es-
pecificativa.
adjetiva especificativa.
Pregunta 57
Marque la alternativa que denota adecuado em-
pleo de las letras mayúsculas.
A) La segunda Guerra Mundial fue una contienda
bélica histórica.
B) El océano Pacífico ocupa la tercera parte de la
superficie terrestre.
C) La Cordillera de los Andes alberga los volca-
nes más altos del planeta.
D) El ministerio del Interior vela por el orden in-
terno y público.
E) En Ayacucho, la semana Santa convocó a mu-
chos turistas.
MAYÚSCULAS
De acuerdo con la ortografía, se escriben con ma-
yúscula inicial los nombres propios (Ayacucho,
Andes, Pacífico), mas no los nombres comunes
que puedan acompañarlas (ciudad, cordillera,
océano). Asimismo, llevan mayúscula inicial los
sustantivos y adjetivos de denominaciones de en-
tidades (Ministerio del Interior, Academia Perua-
na de la Lengua), festividades (Semana Santa,
Fiestas Patrias), acontecimientos bélicos de gran
envergadura (Segunda Guerra Mundial), entre
otros.
El océano Pacífico ocupa la tercera parte de la
superficie terrestre.
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 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Pregunta 58
GÉNEROS LITERARIOS
Identifique el complemento predicativo en el
enunciado Después de contemplar al majestuoso Ollantay es una obra de teatro que fue creado
cóndor, los turistas regresaron felices. en el Perú, en el siglo XVIII. Constituido por
un conjunto de diálogos que tiene como objetivo
A) Después B) Turistas C) Majestuoso
la representación. Combina aspectos objetivos
D) Cóndor E) Felices
como subjetivos, cada parlamento tiene que estar
relacionado con el papel del actor.
Esta obra de teatro necesita la representación fi-
PREDICADO: MODIFICADORES
nal para obtener su forma definitiva.
Un adjetivo en el predicado pueden cumplir solo
dos funciones de acuerdo con la clase de verbo a
que complementan: dramático.
1. Será un atributo si complementa aun verbo
copulativo (ser, estar, yacer...) Pregunta 60
Juanita está contenta. «Nunca hubiera llegado a asesinar a mi padre
atributo ni me hubiera llamado esposo de aquella por la
que tuve la vida. En cambio, ahora, heme aquí,
2. Será un complemento predicativo si comple- abandonado por los dioses, hijo miserable de im-
menta a un verbo predicativo (comprar, lavar, purezas, que ha engendrado en la mujer a la que
escribir...) debía mi vida».
Juanita trabaja contenta. La cita anterior es un fragmento de Edipo rey de
complemento
Sófocles. En ella se puede apreciar una temática
predicativo
fundamental de la tragedia clásica,
A) la ceguera física como representación de la
felices sabiduría.
B) la venganza de los dioses contra los hombres
injustos.
LITERATURA
C) el equilibrio de la justicia racional producto de
Pregunta 59 las leyes.
D) la catarsis purificadora que justifica la repre-
Unos viajeros llegan al Cusco y, como parte del
sentación trágica.
programa cultural de la ciudad, son invitados a
E) el destino como una fuerza superior a la vo-
ver la interpretación en escena de acciones que
luntad humana.
desarrollan el tema de los amores de Ollantay y
Cusi Coyllur, ocurridos en tiempos de los incas.
En este caso, los turistas han asistido a la repre-
EL TEATRO CLÁSICO
sentación de un género literario conocido como
El teatro clásico griego desarrolla una serie de as-
A) lírico.
pectos culturales propios de la ciudad de Atenas;
B) narrativo.
así como también aspectos ideológicos-religiosos.
C) dramático.
El hombre griego confirma que hay una voluntad
D) trágico.
superior a él mismo y que existe un camino mar-
E) épico.
cado, escrito y determinado para cada individuo.

SACO OLIVEROS 26

16.09.2018
A pesar de ello, el hombre intenta quebrar y mo-
dificar su destino fatal; sin embargo, no sucede
así. La supuesta huida amplifica y magnifica el
sentido fatalista.
el destino como una fuerza superior a la voluntad
humana.
Pregunta 61
Si quejas y lamentos pueden tanto,
que el curso refrenaron de los ríos,
y en los diversos montes y sombríos
los árboles movieron con su canto
En el fragmento citado del Soneto XV del poeta
español Garcilaso de la Vega, identifique dónde
se halla el hipérbaton, así como su adecuada ex-
plicación.
A) «en los diversos montes» — Exageración de
los rasgos característicos de una persona o de
una cosa
B) «el curso refrenaron de los ríos» — Alteración
del orden lógico de los términos en una ora-
ción
C) «Si quejas y lamentos pueden tanto» — Unión
de sensaciones que pertenecen a diferentes
sentidos
D) «y en los diversos montes y sombríos los ár-
boles» — Repetición de una o más palabras al
principio de una frase
E) «los árboles movieron con su canto» — Uso de
palabras que imitan sonidos de la naturaleza
FIGURAS LITERARIAS
Las figuras literarias son formas no convenciona-
les del uso de las palabras. Tienen algunas par-
ticularidades fónicas, gramaticales o semánticas;
además, son conocidas como figuras retóricas que
buscan expresar belleza con el objetivo de emo-
cionar, sugerir o persuadir. Entre ellas encontra-
mos al hipérbaton, que es una figura literaria, la
cual altera el orden convencional o lógica de las
palabras en la oración.
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
«el curso refrenaron de los ríos» - Alteración del
orden lógico de los términos en una oración
Pregunta 62
Si no son los pájaros
cubiertos de ceniza,
si no son los gemidos que golpean las ventanas
de la boda,
serán las delicadas criaturas del aire
que manan la sangre nueva por la oscuridad
inextinguible.
Pero no, no son los pájaros,
porque los pájaros están a punto de ser bueyes;
pueden ser rocas blancas con la ayuda de la luna
y son siempre muchachos heridos
antes de que los jueces levanten la tela.
En los versos citados de Poeta en Nueva York
de Federico García Lorca, se reconoce el estilo
poético denominado
A) futurismo.
B) ultraísmo.
C) modernismo.
D) surrealismo.
E) cubismo.
GENERACIÓN DEL 27
Federico García Lorca fue un poeta que pertene-
ció a la generación del 27. En su obra Poeta en
Nueva York se aprecia el surrealismo, corriente
que trató de plasmar el mundo de los sueños y de
los fenómenos del subconsciente. Esta obra fue
escrita en Nueva York, donde el autor describió
y denunció la injusticia y la discriminación de la
sociedad; además, resaltó la libertad, el amor y la
belleza; por ello, Poeta en Nueva York es consi-
derada surrealista.
surrealismo.
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16.09.2018
Pregunta 63
“Aunque ha habido españoles curioso que han
escrito las repúblicas del nuevo mundo, como la
de México y la del Perú y las de otros reinos de
aquella gentilidad, no ha sido con la relación en-
tera que de ellos se pudiera dar. Que lo he notado
particularmente en las cosas que del Perú he visto
escritas, de las cuales como natural de la ciudad
del Cusco (que fue otra Roma en aquel imperio)
tengo más larga y clara noticia que la que hasta
ahora los escritores han dado.[...] Por lo cual,
forzado por el amor natural de la patria me ofre-
cí al trabajo de escribir estos Comentarios donde
clara y distintamente se verán las cosas que en
aquella república había antes de los españoles...”.
De los fragmentos citados de Comentarios reales
de los Incas del Inca Garcilaso de la Vega, es
posible afirmar que el autor
A) rescata las historias hechas por los españoles,
porque recogen los primeros datos.
B) emplea la estrategia de la comparación para
relativizar la importancia del Cusco.
C) clasifica y valora los materiales históricos des-
de la perspectiva de quien los conoce mejor.
D) tiene por objetivo presentar los hechos de los
españoles antes de la presencia indígena.
E) piensa que su versión de la historia des fide-
digna, porque se avala en las autoridades.
LITERATURA EN LA CONQUISTA
El Inca Garcilaso de la Vega (Gómez Suárez de
Figueroa) es un mestizo que tiene origen noble;
su madre fue sobrina de Huayna Cápac y nieta de
Túpac Yupanqui; por ello, se le puede considerar
un descendiente de los incas cusqueños. Por otro
lado, la raíz paterna se enlaza con una nobleza
española (genealogía de los Garci Pérez de
Vargas). En suma, el propio autor se construye
como un personaje pertinente y apto para narrar
la sociedad de los incas ya que conoce el quechua
y el castellano, posee doble origen y ha vivido
en el Cusco.
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
clasifica y valora los materiales históricos desde
la perspectiva de quien los conoce mejor.
Pregunta 64
“—¡Oiga! ¿Quién es usted?¿Qué desea?
—Ya me conoce usted, Alena Ivanova. Tenga:
aquí tiene aquello de que le hablé el otro día. Le
ofrecía el paquetito. Ella lo miró, como dispuesta
a cogerlo, pero inmediatamente cambió de opi-
nión. Levantó los ojos y los fijó en el intruso.
Lo observó con mirada penetrante, con un gesto
de desconfianza e indignación. Pasó un minuto.
Raskolnikov incluso creyó descubrir un chispazo
de burla en aquellos ojillos, como si la vieja lo
hubiese adivinado todo”.
A partir del fragmento citado de Crimen y castigo
de Dostoievski, determine cuál de las siguientes
alternativas caracteriza el nivel de conocimiento
del narrador sobre sus personajes.
A) Sabe por igual de la psique de sus personajes.
B) Es incapaz de conocer la perspectiva femenina.
C) Conoce más de Raslkolnikov que de Alena
D) Sabe lo que siente Raskolnikov y no lo puede
creer.
E) Registra los hechos objetivos y no los subje-
tivos.
REALISMO RUSO
Fiódor Dostoievski pertenece al realismo ruso y
en 1866 publicó la obra Crimen y castigo, novela
de carácter psicológico y filosófico, donde se
aprecia la descripción del interior psíquico de
sus personajes, como sus deseos, motivaciones,
estados de ánimo y conflictos psicológicos.
Asimismo, utiliza el monólogo interior, donde
se aprecia el flujo de la conciencia escrita a
partir de los pensamientos y sentimientos de los
personajes.
Sabe por igual de la psique de sus personajes.
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16.09.2018
PSICOLOGÍA
Pregunta 65
Lucy tiene ocho años y vive en un barrio popular
de Lima. Su mamá trabaja, tiene pocos amigos y
prefiere quedarse en casa, cuidando a su hija, an-
tes que salir a divertirse. La mamá de Lucy suele
decirle a su hija que estudie para salir adelante,
pero la niña solo quiere jugar con sus amigos y
no ir al colegio, como algunos de ellos. En cuanto
al desarrollo social de Lucy, se puede decir que
A) el comportamiento de la madre influirá deci-
sivamente en la socialización futura de la hija,
más que los amigos.
B) la niña podría desarrollar un cuadro depresi-
vo, producto de la colisión de valores de la
familia y del barrio.
C) se está realizando con normalidad, ya que los
niños y niñas de ocho años suelen preferir los
juegos más que el colegio.
D) las tradiciones culturales de la familia están
chocando con los valores que su contexto in-
mediato le transmite.
E) tiene una madre poco comprensiva, cuya acti-
tud podría provocarle una crisis de valores o
un desajuste social.
SOCIALIZACIÓN
La socialización es el proceso a través del cual los
individuos adquieren e interiorizan norma, valo-
res, creencias y pautas de comportamiento. En
el caso de Lucy, ella se encuentra en el proceso
de socialización primaria, en donde se adquiere
gradualmente la manera de ser de los adultos que
la rodean, quienes juegan un rol trascendental en
la formación de su identidad.
Sin embargo, podemos observar cómo interviene
el estilo de crianza de la madre y la influencia de
la sociedad, produciéndose un choque entre los
valores impartidos por la madre y los intereses
propios de la niña.
las tradiciones culturales de la familia están cho-
cando con los valores que su contexto inmediato
le transmite.
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Pregunta 66
Alfonso no recuerda que cuando tenía nueve años
sufrió un accidente automovilístico en la Carre-
tera Central en el que sus padres murieron. Sin
embargo, cuando desea realizar un viaje fuera
de Lima, siente que su corazón late más fuerte y
suda sin motivo alguno. Considerando el enfoque
psicoanalítico, analice el siguiente planteamiento
y señale la alternativa que corresponde.
El contenido del recuerdo del accidente se en-
cuentra ________, por lo que no puede evocarlo.
A) reprimido en el inconsciente
B) almacenado en el consciente
C) reflejado en el preconsciente
D) reprimido en el consciente
E) reflejado en el inconsciente
PSICOANÁLISIS
La teoría psicoanalítica desarrollada por Sigmund
Freud establece un enfoque topográfico y un en-
foque dinámico, en donde se estructuran los com-
ponentes de la personalidad, que son el ID, el
ego y el superego. El ego, que es el yo, establece
mecanismos de defensa ante la influencia del id
y el superego; uno de esos mecanismos es la re-
presión, en donde el yo expulsa las experiencias
desagradables que se almacenan en el inconscien-
te, impidiéndoles que se expresen o recuerden de
forma explícita.
reprimido en el inconsciente
Pregunta 67
En relación con las características de la sociali-
zación secundaria, determine el valor de verdad
(V o F) de los siguientes enunciados relativos a
las características de la socialización secundaria.
I. Las personas adultas dependen de las decisio-
nes de sus padres.
II. El sujeto se profesionaliza y busca tener más
competencias por él mismo.
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16.09.2018
III. El ser humano adulto no necesita evaluar ni
supervisar sus acciones.
IV. Las personas organizan mejor su proyecto de
vida a nivel institucional y familiar.
A) VFVV
B) FVFV
C) FVFF
D) VVFV
E) FFVV
SOCIALIZACIÓN
La socialización secundaria abarca el desarrollo,
por parte del adulto, de sus conductas asociadas a
lo que se espera de su posición dentro de la socie-
dad, para de esa forma poder afrontar las deman-
das de una sociedad en constante cambio. El adul-
to asume una posición de autonomía en cuanto a
sus actos y decisiones, buscando ser competente
conforme a los planes establecidos por él mismo.
FVFV
Pregunta 68
¿Cuáles de las siguientes alternativas corresponde
a los logros del aprendizaje significativo que pro-
pone David Ausubel?
I. «En la conferencia, aprendí la relación entre
la conciencia fonológica y la lectura. Ahora sé
por qué algunos de mis estudiantes no apren-
den con facilidad a leer».
II. «Gracias a una estrategia mnemotécnica,
aprendí todos los nombres de los ríos del
Perú, en orden de norte a sur, y los relaciono
con los departamentos de origen».
III. Una mamá dice de su hija: «Mi niña tiene cin-
co años, aún no sabe sumar, pero ya aprendió
la tabla de multiplicar del dos, la dice bien y
sin equivocarse».
IV. Una niña de cinco años le dice a su mamá:
«Las personas nacen, crecen, se reproducen
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
y mueren. Yo estoy en crecer y tú estás en
reproducir, porque tienes un bebé en tu ba-
rriga».
A) II y IV
B) I y III
C) III y IV
D) II y III
E) I y IV
APRENDIZAJE
La psicología cognitiva concibe el aprendizaje
como los cambios que ocurren como producto de
los procesos mediadores entre la recepción del
estímulo y la conducta observable.
Una de las teorías del aprendizaje cognitivo es
el aprendizaje significativo desarrollado por Da-
vid Ausubel, quien propone que el aprendizaje
es el producto de relacionar un conocimiento
nuevo con un conocimiento previo almacenado
en la memoria del estudiante, modificando dicho
contenido y dándole un sentido más preciso (sig-
nificativo).
El aprendizaje significativo se puede observar en
la alternativa I, en donde el profesor, gracias al
nuevo conocimiento adquirido y sumado al que
posee, logra comprender lo ocurrido con sus
estudiantes. Asimismo, en la alternativa IV, la
niña ahora ya sabe cuál es su posición y la de su
madre.
I y IV
Pregunta 69
Analice las siguientes situaciones, de adolescen-
tes, y señale cuáles de ellas presentan conductas
de riesgo.
I. Lucero, alumna de tercio superior, dejó de
frecuentar a sus amigos para relacionarse con
jóvenes despreocupados e inconstantes. Ella
está disgustada porque los profesores le lla-
man la atención y no a sus nuevos amigos.
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16.09.2018
II. Bertha, al observar que sus amigas han adel-
gazada rápido, ya no quiere comer y se encie-
rra en su habitación.
III. María es enamorada de Luis, un consumidor
de mariguana. Ella lo acompaña cuando él
fuma, pero aclara que ella no probará ninguna
droga.
IV. Carmen, cuyos padres se acaban de separar,
discute y contradice de muy mala manera a
quienes desean conversar con ella.
V. Inés ha probado marihuana por curiosidad. A
raíz de ello asiste al psicólogo, pues no puede
entender por qué lo probó.
A) III, IV y V B) I, II y III C) I, II y IV
D) II, IV y V E) I, IV y V
PROYECTO DE VIDA - DESARROLLO
HUMANO
Durante la adolescencia se presenta el conflicto
de identidad, por lo que el desarrollo de esta
puede verse influenciado por cuestiones que se
consideran riesgosas, por ejemplo, el consumo de
alcohol, drogas, promiscuidad que podrían llevar
a embarazos indeseados.
Como se puede observar al vincularse con personas
despreocupadas e inconstantes (alternativa I).
Además, la influencia de estereotipos de belleza
(alternativa II) y la influencia de situaciones
familiares frustrantes (alternativa IV)
I, II y IV
Pregunta 70
Una docente de sexto grado de primaria ha notado
que algunos de sus alumnos con mejores notas en
los exámenes escritos bimestrales no logran aso-
ciar los contenidos evaluados en dichas pruebas
con los nuevos contenidos que les enseña. Ante
esto, un mes después, le aplicó sorpresivamen-
te la misma prueba bimestral y observó que los
alumnos mencionados respondieron con mucha
dificultad algunas preguntas y otras no las res-
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
pondieron. A partir de esta experiencia, se podría
suponer que dichos alumnos.
A) almacenaron la información en su memoria a
corto plazo, solo para el examen bimestral.
B) aplicaron un procesamiento profundo para lo-
grar la perdurabilidad de la información.
C) fallaron en la transferencia de la información
de la memoria sensorial a la de corto plazo.
D) procesaron superficialmente la información
durante la codificación de la misma.
E) tienen un problema de atención producto de la
poca compresión del tema.
TEORÍAS COGNITIVAS SOBRE EL
APRENDIZAJE
David Ausubel propone que un estudiante logra
un aprendizaje significativo cuando relaciona el
contenido nuevo con los saberes previos y en el
texto el profesor nota que esto no sucede. Entonces,
las notas sobresalientes en los exámenes tomados
al comienzo obedecen a un repaso mecánico que
solo sirvió para ese momento, razón por la cual la
misma prueba tomada luego no puede ser resuelta
con la misma eficacia.
Almacenaron la información a corto plazo, solo
para el examen bimestral.
EDUCACIÓN CÍVICA
Pregunta 71
Ante los sucesos climatológicos adversos ocurri-
dos en el país, se observó una acción inmediata y
coordinada de las instituciones gubernamentales
y de la sociedad civil, en la que destacaron el
Instituto de Defensa Civil y el Cuerpo General de
Bomberos junto a la población. ¿Qué valor fun-
damental para la convivencia democrática en una
cultura de paz se reflejó en estas acciones?
A) Tolerancia B) Equidad
C) Solidaridad D) Diálogo
E) Legalidad
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16.09.2018
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CULTURA DE PAZ
Ante la adversidad afloran los más nobles sentimien-
tos de los peruanos para brindar ayuda al más necesi-
tado; esto describe al valor de la solidaridad.
Solidaridad
Pregunta 72
Luego de una exhaustiva investigación periodísti-
ca, un sintonizado programa político de televisión
informa que el alcalde de Lima estaría incurso
en el delito de enriquecimiento ilícito. Según el
programa, a inicios de su gestión, el alcalde de-
claró bienes y rentas ascendentes a diez millones
de soles, pero, en la actualidad, posee ingresos y
activos que superan los ciento cincuenta millones
de soles. Ante esta presunción, ¿qué organismo
del Estado debe formular cargos ante el Poder
Judicial?
A) Fiscalía de la Nación
B) Contraloría General de la República
C) Defensoría del Pueblo
D) Comisión Permanente del Congreso
E) Procuraduría General de la República
ORGANISMOS CONSTITUCIONALES
AUTÓNOMOS JUDICIALES
El encargado de llevar a cabo la acusación en un
proceso judicial cualquiera es la fiscalía.
Fiscalía de la Nación
Pregunta 73
¿Como consecuencia de un accidente de tránsi-
to, el presidente de la República y sus dos vice-
presidentes sufrieron lesiones de consideración.
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Posteriormente, fueron evacuados a la ciudad de
Y Arequipa donde fueron hospitalizados. Según las
normas constitucionales, en un caso como este,
la presidencia de la República es asumida por el
presidente
A) de la Corte Suprema.
B) del Tribunal Constitucional.
C) del Consejo de Ministros.
D) del Congreso.
E) del Consejo Nacional de la Magistratura.
PODER EJECUTIVO
La continuidad del Poder Ejecutivo está en la presen-
cia de los vicepresidentes y ante una imposibilidad
recae a continuación en el presidente del Congreso.
del Congreso.
Pregunta 74
Pedro Pérez, ciudadano de 30 años de edad, de-
cide participar en la política peruana como con-
gresista de la República y se vincula al Partido
Reformista del Perú. Sin embargo, percibe que la
línea ideológica del Partido, en la práctica, está
siendo desnaturalizada por los dirigentes princi-
pales, por lo que decide renunciar. ¿Qué señala
la Constitución Política del Perú respecto de sus
derechos políticos?
A) Los ciudadanos pueden ejercer sus derechos
individualmente o a través de organizaciones
políticas.
B) Nadie podrá participar en las elecciones si es
que no pertenece a algún partido o movimien-
to político.
C) En el Perú, no es posible que un ciudadano
participe en un proceso electoral individual-
mente.
D) El Jurado Nacional de Elecciones solo recono-
ce a las organizaciones políticas, como parti-
dos o movimientos, para participar en eleccio-
nes.
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16.09.2018
E) Los ciudadanos deben formar un partido o
un movimiento político para participar en las
elecciones y acceder al Congreso de la Repú-
blica.
DERECHOS POLÍTICOS
Según la Constitución, en el título I: De la persona y
la sociedad, en el capítulo I: Derechos Fundamenta-
les de la persona en el artículo 35:
Los ciudadanos pueden ejercer sus derechos indi-
vidualmente o a través de organizaciones políticas
como partidos, movimientos o alianzas, conforme a
ley.
Los ciudadanos pueden ejercer sus derechos in-
dividualmente o a través de organizaciones po-
líticas.
HISTORIA DEL PERÚ
Y UNIVERSAL
Pregunta 75
Luego de la declinación del Imperio wari, se
produjeron diversos procesos de desarrollo en
las regiones de la costa y la sierra de los Andes
centrales. Una de las civilizaciones costeñas sur-
gidas entonces fue la cultura Lambayeque, cuya
experiencia en orfebrería se plasmó en objetos
elaborados en oro, como el que se muestra a con-
tinuación:
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Luego de observar la figura, indique cuáles son
las características más destacadas de la obra de
estos orfebres.
A) Las láminas doradas y las figuras realistas y
documentales
B) Una iconografía fantástica y el uso ceremonial
del oro
C) La representación de la bondad y el castigo de
sus dioses
D) El tramado en plata y el espacio creado para
piedras preciosas
E) Las representaciones de los elementos de la
naturaleza
CULTURAS PREÍNCAS
Tras la caída del primer Imperio wari se estableció
sociedades regionales tanto en la costa como en la
sierra.
En la costa destacó por su arte orfebre la cultura
Sicán o Lambayeque, quienes desarrollaron una ex-
celente orfebrería, como por ejemplo el tumi (“ílli-
mo”).
Esta representación es una vinculación a su mundo
fantástico, parte de su cosmovisión.
Una iconografía fantástica y el uso ceremonial
del oro.
Pregunta 76
Entre 1850 y 1860, la corrupción estatal llegó a
niveles extremos. Los recursos monetarios reci-
bidos por el comercio del guano de las islas con-
virtió al Estado peruano en un botín de civiles y
militares en el poder. Los grandes recursos del
guano llegaron a manos del Estado porque las is-
las guaneras eran propiedad estatal, razón por la
cual, la lucha por el poder político se convirtió
en un negocio altamente rentable. Los gobiernos
de Castilla y Echenique legalizaron el saqueo del
Estado a través de
33

16.09.2018
A) el incremento de exoneraciones tributarias y la
entrega de tierras.
B) el aumento de los préstamos estatales y la li-
bertad de comercio.
C) el control financiero a los consignatarios del
guano y la venta de esclavos.
D) la consolidación de la deuda interna y la ma-
numisión de los esclavos.
E) la creación de bancos de fomento y la amnistía
tributaria.
LA PROSPERIDAD FALAZ
Con los cuantiosos ingresos del guano en la etapa
llamada la “prosperidad falaz” por Jorge Basadre
se pagó la deudad externa e interna con la ley de
consolidación dada por Ramón Castilla. Esta ley
se prestó a estafas cuando personas que no tenían
cuentas con el Estado peruano inventaron deudas
con documentos falsos y llegaron a cobrar ingentes
sumas de dinero.
Con la ley de manumisión, el Estado peruano com-
pró a los esclavos; es decir, pagó el precio de cada
uno de ellos a sus respectivos “dueños”. Los que
antes eran opositores a la libertad del negro ahora se
volvieron libertarios, adquirieron gran cantidad de
dinero estafando al Estado peruano sobrevaluando el
precio de los esclavos.
Tanto la ley de consolidación de la deuda interna
y la ley de manumisión de esclavos legalizaron el
saqueo al Estado.
la consolidación de la deuda interna y la manumi-
sión de los esclavos.
Pregunta 77
El señorío Chincha floreció entre los siglos XIII y
XV en los valles que siglos antes habían ocupado
los paracas. Si bien se dedicaron a la agricultura
y a la pesca, los chinchas son reconocidos por su
aptitud para la navegación y la extensión de sus
relaciones de intercambio. Cuando el Tawantin-
suyo inició su expansión, buscó anexarlos a su
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
territorio, lo que logró solo después de pactar una
alianza política con ellos. Para el Gobierno inca,
el señorío Chincha ofrecía
A) importantes recursos tributarios, producto de
sus actividades comerciales.
B) un territorio costero estratégico para el inicio
del comercio imperial.
C) acceso a los enormes recursos acumulados por
sus extensos intercambios.
D) una flota comercial y militar para expandir su
territorio a regiones más alejadas.
E) una comunidad de expertos que podían obte-
ner bienes preciados.
CULTURAS PREÍNCAS
La sociedad Chincha era conocida por ser el mejor
comerciante del Antiguo Perú. Los chinchas desa-
rrollaron un intercambio que iba al Altiplano y la
costa norte de la actual Chile.
Los incas, dirigidos por el auqui Túpac Inca Yupan-
qui, conquistaron pacíficamente a los chinchas bajo
el gobierno del curaca o rey Guavia Raucana.
Los chinchas ofrecían una alianza importante a los
incas, no solo por su flota sino por los productos
que ofrecían.
importantes recursos tributarios, producto de sus
actividades comerciales.
Pregunta 78
Mesopotamia es una de las primeras civilizacio-
nes de la historia universal y, como tal, poseyó
una cultura y organización social sofisticada. La
imagen del Estandarte de Ur no solo es una pieza
de arte, sino también una muestra de vida social
compleja: en la parte superior se observa a un
monarca que departe con la nobleza de la corte;
en los niveles inferiores, son representados cam-
pesinos y pastores que llevan sus productos como
tributo a los grupos privilegiados. De acuerdo
con esta imagen, se puede afirmar que la civiliza-
ción mesopotámica tuvo una sociedad
34

16.09.2018
A) imperial.
B) nómade.
C) plutocrática.
D) patriarcal.
E) estratificada.
MESOPOTAMIA
La formación del Estado como institución que
defiende los intereses de una clase dominante tuvo
sus particularidades en Mesopotamia. Se aprecia el
surgimiento de ciudades-Estados, el desarrollo de
un Estado teocrático que se apropió del excedente y
obligó a la población a realizar servicios laborales.
La estructura social estuvo dividida y jerarquizada
en clases sociales desde el estandarte de UR, las
tumbas encontradas en los mausoleos y las ofrendas
reflejan las grandes diferencias sociales.
estratificada.
Pregunta 79
Por germanización se conoce al proceso históri-
co por el cual se fusionaron las costumbres de
las culturas germánica y romana. ¿Cuál de las
siguientes alternativas no forma parte de este pro-
ceso?
A) La burocracia civil se encontró conformada
por funcionarios especializados.
B) La ley escrita perdió vigencia y en su reempla-
zo las costumbres comienzan a regir la vida.
C) Los germanos, antes paganos, empiezan a
convertirse poco a poco al cristianismo.
D) Los aristócratas germanos comienzan a usar el
latín como lengua distintiva de su clase.
E) El concepto de ciudadanía se pierde para dar
paso a las relaciones de dependencia.
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
REINOS GERMÁNICOS
Luego de la caída del Imperio romano de Occiden-
te, aparecieron en Europa una diversidad de reinos
fundados por los pueblos germanos (francos, visi-
godos, ostrogodos, vándalos, anglosajones, etc.).
Estos reinos se caracterizaron por la fusión cultural
de elementos romanos y germánicos, tuvieron como
aspectos fundamentales la difusión del cristianismo y
el latín, el desarrollo de las relaciones de dependen-
cia personal y la continuación de las formas políticas
romanas respecto a la organización del Estado y las
leyes.
La ley escrita perdió vigencia y en su reemplazo
las costumbres comienzan a regir la vida.
Pregunta 80
Para el estudio de la etapa de desarrollo autóno-
mo de nuestra historia, el arqueólogo John Rowe
estableció criterios basados en las tecnologías de
producción en la zona de Ica, que luego extrapoló
para toda la etapa prehispánica de los Andes cen-
trales. De acuerdo con estos criterios, la etapa de
desarrollo autónomo, luego de un periodo inicial,
se dividiría en
A) preincaica e incaica.
B) barbarie y civilización.
C) depredadores y productores.
D) Horizontes e Intermedios.
E) Lítica y Arcaica
PERIODIFICACIÓN DE LA HISTORIA
DEL PERÚ
Según el norteamericano Jhon RoW los horizon-
tes culturales serían etapas de gran expansión de
culturas como Chavín, Wari, o los incas y abar-
can un ámbito pan peruano. Las etapas de regio-
nalización surgen ante la unión de estas grandes
culturas que dieron origen al término Intermedio
denominado intermedio temprano e intermedio
35

16.09.2018
tardío, al ubicarse esta etapa entre un horizonte
y otro.
De acuerdo con estos criterios, la etapa de desa-
rrollo autónomo, luego de un periodo inicial, se
dividió en Horizontes e Intermedios.
Horizontes e intermedios.
Pregunta 81
A fines del siglo XIX, el Estado peruano impulsó
una política de inmigración europea. A partir de
una ley explicita, el Gobierno se comprometía a
pagar los pasajes en vapor de tercera clase a las
familias europeas menores de 60 años, costeán-
doles una semana de alojamiento en Lima y el
viaje hasta su lugar de instalación definitiva, don-
de se le mantendría por tres meses. Además, se
les entregaría hectáreas de terreno, instrumentos
de agricultura, semillas y se les exonerarían de
impuestos por cinco años. ¿Cuál fue el objetivo
principal de esta política inmigratoria?
A) Contratar personal para poder ocupar altos
cargos en el Gobierno.
B) Colonizar territorios de algunas provincias de
la costa del país.
C) Implementar territorios de algunas provincias
de la costa del país.
D) Aprovechar la experiencia de los técnicos para
industrializar el país.
E) Facilitar la explotación de las riquezas natura-
les de la República.
INMIGRACIÓN EUROPEA, S. XIX
La política de inmigración europea, fomentada
por los gobiernos del Perú a fines del siglo XIX,
estaba orientada a desarrollar en forma técnica la
agricultura se aprovechó la llegada de personal
extranjero, especialmente de intelectuales jóvenes
quienes buscaban potenciar un eficaz aprovecha-
miento del conocimiento de las nuevas técnicas
europeas en el desarrollo de la agricultura y la
ganadería; algunos fueron colocados como maes-
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
tros. Por ejemplo; en el Colegio de Ingenieros
se decidieron proyectar la formación de nuevo
cuerpo de personalidades que impulsarían a una
mejor explotación de las riquezas naturales de la
República, sea en actividades extractivas, prin-
cipalmente relacionadas a la producción en los
campos agrícolas, el fomento a la ganadería de la
Selva Alta, impulsado por la colonia alemana en
Pozuzo (Junín); además, en las haciendas agroex-
portadoras se buscaba impulsar una incipiente
industrialización, el objetivo principal era lograr
una mejor explotación de los recursos naturales
del Perú.
Facilitar la explotación de las riquezas naturales
de la República
Pregunta 82
Bismarck, como jefe del nuevo Estado alemán,
desarrolló un complejo sistema de alianzas entre
las potencias europeas. Bajo su liderazgo en la
conferencia de Berlín (1884-1885), estas alcanza-
ron acuerdos que regularon la expansión colonial
europea en África. Esto implica que, para coloni-
zar este continente, fue necesario
A) ver los recursos naturales que poseían.
B) determinar la cantidad de armas que se poseía.
C) realizar un estudio de mercado para los pro-
ductos europeos.
D) tener un mapeo lingüístico del continente afri-
cano.
E) constituir alianzas y acuerdos diplomáticos.
IMPERIALISMO
Producto de la gran industrialización del
siglo XIX, las potencias imperialistas fueron
expropiando los recursos naturales sobre áreas
estratégicas. La Conferencia de Berlín fue una de
esas acciones que el imperialismo llevó a cabo;
este proceso fue aprovechado por las mayores
potencias coloniales (Francia e Inglaterra).
36
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Los sistemas bismarckianos estuvieron proyecta- hombres, lo cual generaba ignorancia (oscuran-
dos en función de los intereses geopolíticos en el tismo).
ámbito europeo.
el orden social estamental y el dominio ideológico
de la Iglesia.
ver los recursos naturales que poseían.

Pregunta 83 Pregunta 84
Durante el siglo XVIII, la sociedad del Antiguo
Régimen fue objeto de cuestionamientos diver-
sos, especialmente en la culta Francia. En virtud
del uso de la razón, intelectuales —como Rous-
seau— consideraban que el origen de la desigual-
dad entre los hombres se basó en la propiedad de
los bienes y en el uso de la fuerza. Por su parte,
Voltaire argumentó que los hombres tenían el de-
recho de seguir los dictados de su razón natural
para formar sus propias opiniones y creencias.
En ese sentido, Rousseau y Voltaire cuestiona-
ron, respectivamente, dos aspectos del Antiguo
Régimen, a saber
A) la monarquía absolutistas y el control espiri-
tual del catolicismo.
B) los privilegios de los nobles y el poderío de la
iglesia calvinista. David de Miguel Ángel es una de las obras es-
C) el orden social estamental y el dominio ideoló- cultóricas más representativas del Renacimiento
gico de la Iglesia. italiano. Diversas características de este movi-
D) la división de la sociedad en clases y el poder miento cultural y artístico pueden verse reflejadas
de la Iglesia católica. con claridad en esta obra como, por ejemplo,
E) la monarquía absoluta y el control ideológico I. el uso del mármol como material artístico.
de sus gobernantes. II. la admiración y valoración del ser humano.
III. la admiración por la proporción y la simetría.
LA ILUSTRACIÓN IV. el predominio de técnicas icónicas como el
claroscuro.
La ilustración, movimiento ideológico más impor-
A) I, II y III
tante del siglo XVIII, cuestionó duramente a la
B) II, III y IV
sociedad del Antiguo Régimen y dio las herra-
C) Solo I y III
mientas filosóficas a la burguesía para empren-
D) Solo II y IV
der la Revolución francesa. Entre sus principales
E) Solo II y III
representantes se encuentran Voltaire (Francois-
Marie Arouet) y Jean-Jacques Rousseau, que
planteaban, respectivamente, la desigualdad so-
cial justificada por el orden estamental y el do-
minio ideológico de la Iglesia católica sobre los

SISTEMA HELICOIDAL 37
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1

EL RENACIMIENTO PERÚ POLÍTICA

El David de Miguel Ángel es uno de los símbolos
del Renacimiento. La preferencia por la cultura
grecolatina no es solo una cuestión mediática.
El David es una obra hecha de un solo bloque
de mármol blanco extraído de las montañas de
Carrara. Las proporciones del cuerpo están fi-
namente elaboradas y el realismo expresa las
emociones comprimidas antes de la lucha contra
Goliat.
I, II y III
GEOGRAFÍA
Pregunta 85
Descentralizar implica no solo un tratamiento ju-
rídico del territorio nacional como espacio físico,
sino también un proceso de carácter social, políti-
co y económico. Así, la descentralización del país
debe ser entendida, fundamentalmente, como un
proceso
A) permanente, democrático e irreversible.
B) vertical e impuesto, transitorio y experimental.
C) reversible por sectores e integral en ámbitos.
D) dinámico, pero reversible en el tiempo.
E) gradual e integral, pero sin consultas previas.
Según la Constitución Política, la descentraliza-
ción es una forma de organización democrática
y constituye una política permanente del Estado,
de carácter obligatorio, que tiene como objetivo
fundamental el desarrollo integral del país.
La ley de bases de descentralización establece
que la descentralización se rige por los siguientes
principios:
¾¾ Es permanente como política del Estado.
¾¾ Es dinámica como proceso constante y con-
tinuo.
¾¾ Es irreversible por ser una política institucio-
nalizada.
¾¾ Es democrático, pues promueve la igualdad de
oportunidades.
permanente, democrático e irreversible.
Pregunta 86
El modelo de transición demográfica describe los
cambios de población a lo largo del tiempo. Se
basa en los cambios observados o transiciones en
las tasas de natalidad y mortalidad producidos en
cada país y en el mundo entero. Según CEPAL/
CELADE, el Perú se encuentra en una fase de
transición plena. En el gráfico adjunto se presenta
la evolución de este modelo para el Perú.

PERÚ: TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA

Primera
Grupo de edad Año 1950 Intermedia Año 2009 Final Año 2060
80 y más Mujer
75-79
70-74 Hombre
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
36-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
10% 8% 6% 4% 2% 0% 2% 4% 6% 8% 10% 6% 4% 2% 0% 2% 4% 6% 4% 2% 0% 2% 4%
Población total (porcentaje) Población total (porcentaje) Población total (porcentaje)
Fuente: INEI - Estimaciones y proyecciones de población

SACO OLIVEROS 38

16.09.2018
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones del modelo
sobre el país no son correctas?
I. En 1950, la estructura piramidal de la pobla-
ción era estable; en 2009, menguante y, en el
2050, será estable.
II. En 1950, aumenta el número de niños a raíz
del descenso de la mortalidad, fase de expan-
sión temprana.
III. En 2009, la fecundidad empieza a descender,
se reduce el número de niños y disminuye la
proporción de la PEA.
IV. Hoy, la baja mortalidad y fecundidad están
frenando el crecimiento natural, fase 3 de ex-
pansión plena.
V. En 2050, la baja mortalidad y muy baja fecun-
didad incrementarán la proporción de perso-
nas mayores.
A) I y III B) I y II
C) II y III D) III y V
E) III y IV
DEMOGRAFÍA
En 1950, la estructura piramidal de la población
peruana era progresiva o expansiva, lo cual se
observa en su base muy ancha y su cima muy an-
gosta. Esta fase corresponde al inicio de la tran-
sición (segunda fase de la teoría de la transición
demográfica).
En la pirámide del año 2009 se observa una dis-
minución porcentual de la población menor a 20
años y un incremento de la población mayor a
19 años.
La pirámide poblacional proyectada al 2050 de-
nota una reducción porcentual de la población
menor a 20 años como consecuencia de una muy
baja natalidad y fecundidad, y un incremento de
la población mayor a 64 años, lo cual supone una
elevación de la esperanza de vida y una reducción
de la mortalidad.
I y III
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Pregunta 87
La explicación acerca del origen de las montañas
sostiene que son las gradientes de temperatura
en el manto las que originan las diferencias de
densidad en el material que lo constituye. Así,
el material más caliente por su menor densidad
sube y reemplaza al material superior más frío, al
cual obliga a descender. El texto hace referencia
a la teoría de
A) las corrientes de convección.
B) la tectónica de placas.
C) la deriva continental.
D) la contracción termal.
E) Alfred Wegener.
GEODINÁMICA INTERNA
La teoría de la corrientes convectivas sostiene
que la diferencia de temperatura y densidad de
las rocas plásticas del manto originan corrientes
convectivas (transporte de calor de un fluido), los
cuales expulsan hacia la superficie nuevos mate-
riales que agrandan y mueven la corteza oceánica
y continental. Esta teoría fue propuesta por Ar-
thur Holmes, quien sostuvo que las rocas del inte-
rior de la tierra se calentaban por acción de la ra-
dioactividad, causando su ascenso y expansión en
tanto que cuando enfriaban se volvían densas; se
hundían nuevamente hacia el interior de la tierra.
las corrientes de convección.
Pregunta 88
Las áreas naturales protegidas (ANP) son es-
pacios continentales y/o marinos del territorio
nacional. Están zonificadas y clasificadas de
acuerdo con la utilización de sus recursos y el
reconocimiento internacional según la clasifica-
ción de la UNESCO, para conservar la biodi-
versidad biológica y las formaciones naturales o
culturales únicas y valiosas. En relación con lo
anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
la correcta?
39

16.09.2018
A) Los parques nacionales, los santuarios nacio-
nales y los santuarios históricos constituyen
áreas de uso directo de protección intangible.
B) El Servicio Nacional de Áreas Naturales Pro-
tegidas (SERNANP) es el ente rector de las
ANP y se encuentra adscrito al Ministerio de
Agricultura y Riego.
C) Las reservas paisajísticas permiten los usos
científicos, turísticos y la caza deportiva en la
zona de aprovechamiento directo.
D) El parque nacional Huascarán conforma la re-
serva de biósfera Huascarán, pero no es con-
siderado patrimonio de la humanidad por la
UNESCO.
E) Las zonas de amortiguamiento son espacios
al interior de las ANP del Sistema Nacional
de Áreas Naturales Protegidas por el Estado
(SINANPE).
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
Los Parques Nacionales, los santuarios Naciona-
les y los Santuarios Históricos son áreas de uso
indirecto.
Reservas Paisajísticas son áreas donde se prote-
gen ambientes cuya integridad geográfica mues-
tra una armoniosa relación entre el hombre y la
naturaleza, albergando importantes valores natu-
rales, estéticos y culturales. Se permite la caza
deportiva de aquellas especies permitidas por la
legislación de la materia y de acuerdo a las eva-
luaciones realizadas. Solo es posible realizar esta
actividad cuando se ha establecido la zonificación
correspondiente. (Reglamento de la Ley de Áreas
Naturales Protegidas, 2001).
Las ANP están a cargo del MINAM.
El Parque Nacional Huascarán (340 000 ha), pro-
clamado en 1977 como reserva de biósfera y en
1985 como patrimonio de la Humanidad. Tiene
una extensión de 399 239 ha. Está localizado en
Ancash.
Las Áreas Naturales Protegidas pueden contar
con:
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
• Zona de Protección Estricta
• Zona Silvestre
• Zona de Uso Turístico y Recreativo
• Zona de Aprovechamiento Directo
• Zona de uso Especial
• Zona de Recuperación
• Zona Histórico-Cultural
Las zonas de amortiguamiento no son parte del
área protegida. La autoridad de áreas protegidas
no tiene una competencia directa sobre ellas salvo
para:
• Delimitarla.
• Dar opinión previa favorable previa al EIA
que apruebe el sector competente para activi-
dades en estas zonas.
• Supervisar y monitorear las actividades que se
realicen en la zona de amortiguamiento (com-
petencia discutible pero establecida en el DS
038-2001-AG).
Las reservas paisajísticas permiten los usos cien-
tíficos, turísticos y la caza deportiva en la zona de
aprovechamiento directo.
Pregunta 89
Varios Estados de la Unión europea (Ue), espe-
cialmente Alemania, Francia e Italia, han desa-
rrollado un elevado nivel de vida en sus pobla-
ciones, junto con un alto desarrollo tecnológico
y sanitario; sin embargo, presentan un bajo cre-
cimiento natural y sus esperanzas de vida son de
las más elevadas del mundo. Como consecuencia
de ello, afrontan nuevos problemas poblaciona-
les. Elija la alternativa que no corresponde a esta
problemática.
A) Aumento de costos de pensiones de jubilación
B) Incremento de la mano de obra
C) Reducción de la población joven
D) Disminución de la mano de obra
E) Envejecimiento de la población
40

16.09.2018
DEMOGRAFÍA
Varios Estados de la Unión europea (UE), espe-
cialmente Alemania, Francia e Italia, presentan un
bajo crecimiento natural y una elevada esperanza
de vida. A estas características demográficas se
le denomina envejecimiento de la población, lo
cual supone nuevos problemas socioeconómicos
tales como:
¾¾ Disminución de la población joven
¾¾ Disminución de la mano de obra
¾¾ Aumento de costos de pensiones de jubilación
Incremento de la mano de obra
ECONOMÍA
Pregunta 90
Cuatro economistas discuten sobre el fenómeno
de la corrupción. Julio sostiene que la corrupción
"reduce el crecimiento económico"; Pedro plantea
que "se debe elevar drásticamente la penalidad
a los corruptos"; Carlos señala que ello "afecta
de manera negativa a la eficiencia económica" y,
finalmente, José indica que dicho fenómeno se
debe combatir mediante "la institucionalización
de los valores". Teniendo en cuenta que el
método del análisis económico positivo tiene que
ver con el "cómo es" y el normativo con el «cómo
debe ser», se concluye que las dos posiciones
que corresponden al método positivo son las
expuestas por
A) Carlos y José.
B) Julio y Pedro.
C) José y Julio
D) Julio y Carlos.
E) Pedro y José.
DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA
Considerando la economía positiva como “lo que
es“, están fuera de foco las opiniones que expre-
san “lo que debería ser” y que corresponden a
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
las opiniones de Pedro y José, así que las des-
cartamos.
Julio y Carlos
Analice el siguiente texto y, a continuación,
responda las preguntas 91 y 92.
Suponga que la población mayor de 18 años de
los distritos San Juan de Lurigancho (D1), Comas
(D2) y Villa María del Triunfo (D3) demandan
las siguientes necesidades: alimentación (A), res-
peto (B), creatividad (C), seguridad física (D),
descanso (E) e intimidad sexual (F). Un investi-
gador de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos lo grafica así:
D
A C F B
E
D1 D2 D3
Pregunta 91
Uno de los hallazgos de su investigación, relativo
a las mayores necesidades, describe (D1 ∪ D2) ∩
(D2 ∪ D3). Ello implica que las prioridades de la
población son las siguientes:
A) intimidad sexual, creatividad, respeto y ali-
mentación.
B) seguridad física, creatividad, alimentación y
respeto.
C) alimentación, seguridad física, creatividad y
descanso.
D) creatividad, descanso, respeto y alimentación.
E) descanso, intimidad sexual, creatividad y
seguridad física.
41
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
(En %)
DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA
80 78.9
Tomando en consideración los resultados de la
76.9
investigación, estas cuatro necesidades son coin- 75
cidentes en los tres distritos. 73.4

(%)
70 70.4
68.5
descanso, intimidad sexual, creatividad sexual, 65
seguridad física.
60

Pregunta 92
El hallazgo de la investigación económica sobre
las necesidades humanas detectadas como priori-
tarias en la población de los tres distritos permite
identificar, desde la perspectiva de la pirámide
de necesidades de Maslow, los siguientes grandes
grupos:
A) fisiología, afiliación, autorrealización y segu-
ridad.
B) afiliación, autorrealización, seguridad y reco-
nocimiento.
C) fisiología, afiliación, seguridad y reconoci-
miento.
D) autorrealización, reconocimiento, fisiología y
afiliación.
E) seguridad, fisiología, reconocimiento y auto-
rrealización.
NECESIDADES
Tomando en consideración la pirámide de Mas-
low y las necesidades de los tres distritos, se ob-
serva que esas son sus prioridades en ese orden.
fisiológica, afiliación, autorrealización y seguri-
dad.
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Años
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática
(2017). Producción y empleo informal en el Perú.
Lima: INEI. Recuperado de
https://www.inel,gob.pe/media/MenuRecursivo/publicacio-
nes_digitales/Est/Lib1471/libro.pdf
En la medida que la informalidad se ve afectada,
en sentido positivo, por la presión tributaria y,
en sentido negativo, por la productividad y el
crecimiento económico, se puede señalar que la
evolución de la informalidad laboral observada en
el Perú para el periodo 2007-2016 está asociada
A) al aumento en la productividad y a la caída en
el crecimiento económico.
B) al aumento en la presión tributaria y a la caída
en la productividad.
C) a incrementos en la productividad y en el cre-
cimiento económico.
D) a la caída en el crecimiento económico y a la
neutralidad en la productividad.
E) a disminuciones en el crecimiento económico
y a la presión tributaria.

Pregunta 93 TRABAJO

Observe el siguiente gráfico: En el cuadro se muestra que la información va

en descenso; por lo tanto, se han fortalecido los
Perú: Evolución de la participación del empleo
factores que la hacen disminuir: productividad y
informal en el empleo total, 2007-2016
crecimiento económico.

SACO OLIVEROS 42
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
C) la responsabilidad moral.
a incremento en la productividad y en el creci- D) el diseño inteligente.
miento económico. E) la racionalidad humana.

Pregunta 94
Una familia constituida por los padres y tres hijos
menores, genera un ingreso mensual por el tra-
bajo de los adultos. Cada semana, ellos compran
bienes y servicios en el mercado del barrio. El
nivel del sueldo de los esposos es creciente desde
hace seis meses, pero, en las últimas ocho sema-
nas, la capacidad para adquirir bienes y servicios
del total de los sueldos es cada vez menor. Ello
se debe a
A) la recesión.
B) las externalidades.
C) la informalidad.
D) la dolarización.
E) la inflación.
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA - FILOSOFÍA
DEL SIGLO XX
De acuerdo con los planteamientos antropológi-
cos de la filosofía (origen, naturaleza y sentido),
el filósofo Sartre invierte la concepción ortodoxa,
es decir, esencia, luego sentido. Propone que no
existe un diseño divino, dado que si existiese, el
hombre tendría un sentido en la existencia.
En consecuencia, afirma que el hombre no tiene
una naturaleza o esencia, sino que esta se va for-
mando como un proyecto a través del tiempo. Y
esto se observa en sus siguientes frases:
"La existencia precede a la esencia".
"El hombre es aquello que él hace con lo que los
demás hicieron de él".

INFLACIÓN la naturaleza humana.

El sueldo de los esposos es creciente: sueldo no-
minal.
Su capacidad adquisitiva es decreciente: sueldo
real que es el problema en cuestión en una situa-
ción de inflación.
la inflación.
FILOSOFÍA
Pregunta 95
De acuerdo con las ideas planteadas por Jean Paul
Sartre en El existencialismo es un humanismo,
cada ser humano aparece abandonado en el mun-
do, sin ninguna esencia predeterminada. El hom-
bre es libre. Por ello, se concluye que no hay
algo así como
A) el libre albedrío.
B) la naturaleza humana.
Pregunta 96
En la antigua Grecia, el mundo existente era
concebido como eterno, sin ninguna necesidad
de algún creador. Pero con el advenimiento del
cristianismo, se incorporó la idea de una creación
a partir de la nada, y se recalcó que este mundo.
A) tiene un comienzo y no es eterno.
B) es consuntancial al propio creador.
C) solo obedece a las leyes naturales.
D) fue creado solo para ser destruido.
E) carece de todo tipo de sentido.
FILOSOFÍA MEDIEVAL
Para los filósofos griegos de la Antigüedad, la
idea de la creación carece de sentido, ya que la
de la nada, nada puede salir. Agustín de Hipona
resolvió el problema de cómo Dios determina la
realidad, proponiendo la creación ex nihilo (de
la nada). Por lo tanto, a diferencia de los griegos

SISTEMA HELICOIDAL 43

16.09.2018
que pensaban que el mundo siempre había existi-
do, el cristianismo propone que el mundo tiene un
comienzo (la creación) pero cuando Dios retorne
a la Tierra el tiempo acabará.
Tiene un comienzo y no es eterno.
Pregunta 97
Dentro de la ética del reconocimiento aplicable a
un contexto con diferentes identidades culturales,
el concepto de multiculturalismo describe
A) el abuso de poder de una cultura hegemónica
sobre otras.
B) el diálogo razonado entre diferentes manifes-
taciones culturales.
C) la falta de un criterio objetivo para valores
culturales universales.
D) la coexistencia de culturas diferentes en un
mismo territorio.
E) la imposición de valores extranjeros a tradi-
ciones locales.
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
Una de las características de la posmodernidad
es rechazar el eurocentrismo en el sentido de que
una cultura es mejor o superior a otra, y defiende
el multiculturalismo, donde se propone que no
es válido o correcto rechazar otras visiones del
mundo que se dan de forma paralela en un mismo
contexto, ya que no tiene sentido pensar en una
sola lógica como válida (fin de los metarrelatos).
Por ello se debe reconocer el derecho del otro aun
cuando constituya una minoría.
la coexistencia de culturas diferentes en un mis-
mo territorio.
Pregunta 98
Para San Agustín, «el hombre no es ni el alma
sola, ni el cuerpo solo, sino el compuesto de alma
y cuerpo. Es una gran verdad que el alma del
hombre no es todo el hombre, sino la parte su-
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
perior del mismo y que su cuerpo no es todo el
hombre, sino su parte inferior. Y también lo es
que a la unión simultánea de ambos se le da el
nombre de hombre, término que no pierde cada
uno de sus elementos cuando hablamos de ello
por separado».
San Agustín, Ciudad de Dios, cap. XIII, 24.2
Esta concepción del hombre manifiesta una visión
dualista al estilo platónico, ya que
A) el alma es lo que define propiamente al hom-
bre.
B) el alma racional está destinada a regir al cuer-
po.
C) hay una razón superior y una razón inferior.
D) el alma es la encargada de aproximar al hom-
bre a Dios.
E) hay distintos grados de conocimiento en el
alma.
FILOSOFÍA MEDIEVAL
Agustín de Hipona, influenciado determinante-
mente por el platonismo, define también al hom-
bre como un compuesto dual: alma y cuerpo.
Según el texto, el alma es la parte superior del
hombre y el cuerpo, la inferior. Asimismo, cada
elemento tiene una razón de ser dentro del hom-
bre, es decir, en conjunto.
Por ello existe una razón superior (alma) y una
inferior (cuerpo). Se entiende a modo platónico,
que el alma conecta con el infinito y el cuerpo
con la materia.
hay una razón superior y una razón inferior.
Pregunta 99
Las concepciones analíticas definen a la filosofía
como una actitud general hacia los problemas fi-
losóficos, actitud que subraya la necesidad de ar-
gumentación y de justificación. Por ello, es posi-
ble afirmar que, para ellas, la filosofía consiste en
44

16.09.2018
A) un tipo de saber basado en teorías científicas.
B) la justificación racional de una nueva metafísi-
ca.
C) un saber aplicable a los problemas de la socie-
dad.
D) la claridad de pensamiento y el rigor argumen-
tal.
E) un equilibrio entre el racionalismo y el empe-
rismo.
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
La filosofía analítica no entiende a la filosofía
como una concepción del mundo o ideología sino
como una actividad que debe buscar fundamentar
lógicamente el lenguaje para así evitar los pseudo
problemas que enfrascan a los filósofos por
el mal uso del lenguaje que origina los errores
argumentativos.
La claridad de pensamiento y el rigor argumental.
Pregunta 100
El emotivismo ético sostiene que los juicios de
valor no afirman nada ni sobre algún objeto del
mundo ni sobre el estado de ánimo del sujeto.
“Malo” no agrega ninguna información, pues
solo manifiesta un sentimiento de desaprobación,
del mismo modo que “¡Ay!” no es una afirmación
acerca de un dolor que se siente, sino la expresión
de ese dolor. Así, al no ser afirmaciones, estos
juicios
A) son simples juicios de hechos.
B) no son ni verdaderos ni falsos.
C) resultan demasiado subjetivos.
D) no pueden ser enseñados a otros.
E) son meras descripciones físicas.
AXIOLOGÍA
El emotivismo, también llamado escepticismo
axiológico, propone que no existe la valoración,
lo único que hacemos es reaccionar afectivamente
SISTEMA HELICOIDAL
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
ante lo que sucede y, como las reacciones
emocionales no aseguran; es decir, no afirman
ni niegan, aquellas expresiones carecen de valor
de verdad.
No son verdaderos ni falsos.
Lea con atención el siguiente texto y, a conti-
nuación, responda las preguntas 101 y 102.
La definición de la creencia como preparación
para actuar lleva implícita una relación entre el
intelecto y la voluntad. James fijó su mirada en
esa relación. De ella extrajo su concepción de la
verdad como un atributo de la creencia. Para Ja-
mes, el pragmatismo tiene dos significados. En
primer lugar, es un método para abordar cues-
tiones filosóficas que giran sobre términos mal
empleados y definidos; en segundo lugar, se trata
de una teoría de la verdad que recupera la idea de
que algunas creencias son directrices adecuadas
para la acción. Al asumir que la creencia rela-
ciona el intelecto y la voluntad, James amplía el
ámbito de alcance de la verdad, que ya no es el
meramente intelectual. Ampliar el ámbito de al-
cance de la verdad significa que tanto el deber
moral que exige la búsqueda de la verdad como
el criterio desde el cual se define lo verdadero
son concebidos desde el plano de la experiencia
humana, desde el ámbito de las necesidades y
preocupaciones del individuo.
Quintanilla, P.m Escajadillo, C., Orozco, R. A. (2009).
Pensamiento y acción. La filosofía a comienzos del siglo
XX. Lima: Intituto Riva-Agüero, p. 83
Pregunta 101
De acuerdo con la lectura, es posible inferir que
el pragmatismo, principalmente, consiste en
A) una filosofía tradicional que busca investigar
los fundamentos de la verdad.
B) un método que cuestiona el lenguaje de la filo-
sofía de corte intelectualista.
C) un enfoque sobre las creencias entendidas solo
como afirmaciones verdaderas.
45

16.09.2018
D) una teoría que define con exactitud y precisión
el conocimiento verdadero.
E) una tradición que reduce los ámbitos de la ver-
dad a la especulación filosófica.
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
acción). Si se eliminase el factor voluntad, se per-
dería la dimensión práctica y se retornaría a la
metafísica, dada la contemplación.

la dimensión práctica tendría poco valor para de-

FILOSOFÍA DEL SIGLO XX finir qué es la verdad.
El pragmatismo de W. James establece que “la
creencia” es el criterio bajo el cual el hombre FÍSICA
alcanza o posee una verdad.
Pregunta 103
Para James, la filosofía está en el campo empíri-
Las placas tectónicas se mueven una debajo de
co, y en ese sentido es una crítica a la metafísica
otra; por ejemplo, la placa del Pacífico se mueve
por ser un sabes abstracto y vano para la vida dia-
8 cm al año. En este proceso, la placa inferior
ria. Es la experiencia humana, cargada de necesi-
engancha, comba y comprime la placa superior
dades y preocupaciones, la fuente imprescindible
hasta un punto en el que las placas se desengan-
de la creencia es decir, de la verdad.
chan y descomprimen liberando una gran tensión
y energía que causan un terremoto. Ahora bien,
en un punto a 100 km de la costa se produce un
Un enfoque sobre las creencias entendidas solo
sismo, que se propaga a través de la corteza te-
como afirmación
rrestre con una velocidad de 5000 m/s y, simultá-
neamente, se genera un maremoto que se propaga
Pregunta 102 en el mar con velocidad de 1500 m/s. En estas
condiciones, calcule el tiempo que transcurre en-
Si la creencia fuera entendida solo como un asun-
tre la detección de las ondas sísmicas y la llegada
to contemplativo, entonces
del maremoto al litoral.
A) la filosofía tradicional se preocuparía más por
A) 45,3 s
las acciones morales.
B) 46,7 s
B) sería posible esclarecer un criterio de verdad
C) 40,7 s
desde el plano racional.
D) 48,2 s
C) la dimensión práctica tendría poco valor para
E) 43,0 s
definir qué es la verdad.
D) la voluntad y el intelecto tendrían una relación
especial con la verdad.
ONDAS MECÁNICAS
E) el pragmatismo estaría obligado a reformular
su concepto de verdad. Según el problema:
t2
v2=1500 m/s
FILOSOFÍA DEL SIGLO XX
v1=5000 m/s t1
Para W. Jame, la creencia, es el vector del prag-
matismo, dado que es un retorno al empirismo
ingles. d=100 km
La creencia tiene como bases el intelecto (la ra- Piden: t2 – t1
zón humana) y la voluntad (el antecedente de la Como las ondas mecánicas viajan con rapidez

SACO OLIVEROS 46
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
constante podemos emplear la fórmula del MRU vP
Q=2×10–7 C
d=v·t EP
Para la onda sísmica Para la onda marina P

d=v1t1 d=v2t2 d=6 cm = 6 m2 =6×10–2 m

10
100 000=5000t1 100 000=1500·t2
el potencial eléctrico en dicho punto es positivo
t1=20 s t2=66,7 s
ya que la carga puntual es positiva también y de
∴ t2 – t1=46,7 s magnitud
KG 9×109×2×10–7
46,7 s V= = =3×104 V
d 6×10–2

Pregunta 104 El potencial eléctrico en el punto P es positivo y

Matemáticamente, un campo eléctrico es la fuer-
za eléctrica dividida entre una carga puntual de
prueba q0. La energía potencial, por unidad de
carga U/q0 (potencial eléctrico V), es indepen-
diente del valor de q0 y tiene un valor en cada
punto dentro de un campo eléctrico. Con estas
definiciones, si consideramos una carga puntual
de 2,0 ×10-7 C en el vacío y aislada que se en-
cuentra a 6,0 cm de un punto P, ¿cuál es la pro-
posición correcta respecto al potencial y al campo
eléctrico en el punto P?
Dato: ke=9,0 × 109 N ∙ m2 / C2
A) El campo eléctrico es nulo porque no hay nin-
guna carga en el punto P.
B) El campo eléctrico en el punto P está dirigido
hacia la carga.
vale 3×104 V.
Pregunta 105
Juan aprendió que los vectores tienen unidades,
módulo y dirección; además, se pueden sumar y
restar entre otras operaciones aritméticas. Cuan-
do se encuentra en su habitación, observa que un
insecto vuela de un punto A en la pared hacia otro
punto B sobre el techo, y nota que este desplaza-
miento está dado por el vector 1,5 î +1,0 j +1,2
k m; luego, el bicho se desplaza a otro punto C
sobre otra pared, por medio del vector –1,0 î+
2,0 j -2,5 k m. Esta situación le anima a poner
en práctica lo aprendido y se propone hallar el
vector que lo llevaría del punto A al punto C. Si
Juan aprendió la lección, ¿qué vector encontró?

C) El potencial eléctrico en el punto P es positivo A) 1,0 î+1,0 j+1,7 k m

y vale 3,0×104 V. B) 0,5 î+3,0 j – 1,3 k m
D) El campo eléctrico en el punto P es negativo y C) 2,5 î – 1,0 j+3,7 k m
vale -5,0×104 V. D) –1,0 î – 1,0 j – 1,7 k m
E) 2,5 î+1,0 j – 3,7 k m
E) El potencial eléctrico en el punto P está dirigi-
do hacia la carga.
ANÁLISIS VECTORIAL

ELECTROSTÁTICA Según el problema

Sabemos por teoría que si una partícula se en-

cuentra electrizada

SISTEMA HELICOIDAL 47
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
Y v0= 3 m/s v 2F =v 20 – 2ad
B
d=2m MRUV 02 = 32 – 2a(1)
vF = 0 m/s a = 4,5 m/s2 ...(1)

A Realizando un DCL del carro notamos que la

fuerza resultante es la fuerza de fricción
C
g
X
Z
fk
AB =1,5i+1j+1,2k
BC =–1i+2j – 2,5k R
FN
Entonces, el desplazamiento de A hacia C se ob-
tiene Fres=fk...(2)

AC=AB+BC m=0,5 kg...(3)

AC=(1,5i+1j+1,2k)+(–1i+2j – 2,5k) Por dinámica: FR=ma

AC=0,5i+3j – 1,3k Reemplazando: fk=(0,5)(4,5)

fk=2,25 N
0,5i+3j – 1,3k m pero fk=–2,25 N

Pregunta 106
A Carlitos le regalaron un carro de juguete, con –2,25 N
una masa de 0,5 kg. Jugando, empuja el carro
hacia su derecha sobre una superficie horizontal;
Pregunta 107
al soltarlo, el carro tiene una rapidez de 3,0 m/s,
Un estudiante quiere utilizar una lámpara a pi-
pero se frena por la fuerza de fricción. El carro
las, pero solo dispone de una batería de 12 V.
se desplaza 1,0 m antes de detenerse. ¿Cuál es
Las especificaciones de la lámpara indican que la
la fuerza de fricción que actúa sobre el carro?
tensión para su funcionamiento es de 4,5 V y la
Asuma que solo existe fricción entre el piso y las
potencia eléctrica utilizada en su desempeño es de
ruedas; además, que el carro se mueve a lo largo 2,25 W. Para que la lámpara pueda ser conecta-
del eje +x. da a una batería de 12 V, será necesario colocar
A) 2,00 N una resistencia eléctrica, en serie, de aproxima-
B) –3,25 N damente
C) –3,00 N Resistencia
D) –2,25 N Lámpara
E) 2,50 N

DINÁMICA RECTILÍNEA Batería

Con los datos cinemáticos, determine la acelera-
ción del carro: A) 15 Ω B) 45 Ω C) 60 Ω
D) 25 Ω E) 30 Ω

SACO OLIVEROS 48
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1

ELECTRODINÁMICA PÉNDULO SIMPLE

Esquematizando el circuito eléctrico

R R1 l
V1=4,5 V
I Lámpara
P1=2,25 W
+ –
12 V
En la superficie terrestre
Cálculo de la resistencia eléctrica en la lámpara TTierra=2,0 s gTierra=9,22 m/s2
V2 2
P1 = 1 → 2,25=(4,5) → R1=9 Ω l
R1 R1
TTierra=2π gTierra ...(α)
Cálculo de la corriente eléctrica en la lámpara
En la superficie de Plutón
V1=I R1 → 4,5=I×9 → I1=0,5 A
TPlutón=? gPlutón=0,62 m/s2
Finalmente en el circuito eléctrico, aplicando la
ley de Ohm l
TPlutón=2 π gPlutón ...(b)
VF=IReq
12=(0,5)(R+9)
Dividiendo (b) ÷ (a)
∴R=15 Ω
2p l
TPlutón gplutón
15 Ω =
TTierra
2p l
gTierra
Pregunta 108 g
1

El péndulo simple es un sistema usado frecuente- TPlutón= g Tierra ×TTierra

Plutón
mente para medir la aceleración aproximada de la
gravedad en la superficie terrestre. En el labora-
2
torio de física, un grupo de estudiantes determinó TPlutón= 9,22 m/s (2,0 s)
el valor de la gravedad en 9,92 m/s2 usando un 0,62 m/s2
péndulo con periodo de 2,0 s. Es conocido que el
TPlutón=8,0 s
valor de la aceleración de la gravedad en Plutón
es de 0,62 m/s2. En estas circunstancias, ¿cuál
sería el valor del periodo del mismo péndulo en 8,0 s
la superficie de Plutón? Asuma la longitud de la
cuerda del péndulo inextensible.
A) 8,0 s B) 5,5 s C) 4,0 s
Pregunta 109
D) 3,0 s E) 0,5 s La superficie de una placa de sodio se expone a
una radiación de frecuencia 8,6 × 1014 Hz. ¿Cuál
es la energía máxima que tienen los fotoelectro-
nes que escapan de ese metal?

SISTEMA HELICOIDAL 49
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
14
Datos: frecuencia umbral del sodio 5,6 × 10 D) los seis elementos son diatómicos.
Hz, h=6,6 × 10–34 J.s E) el 54Xe se encuentra en el sexto periodo.
A) 19,8 × 10–20 J
B) 16,6 × 10–20 J
TABLA PERIÓDICA
C) 18,0 × 10–20 J
D) 15,6 × 10–20 J Los gases nobles (gases raros) son el 2He, 10Ne,
E) 19,0 × 10–20 J 18
Ar, 36Kr, 54Xe y 86Rn; forman la familia ubi-
cada en el grupo VIIIA (18) de la tabla periódica.
Se trata de elementos de elevadas energías de io-
EFECTO FOTOELÉCTRICO nización, con moléculas monoatómicas.
Radicación f=8,6×1014 Hz He : 1s2 (1.er periodo)
2
incidente Ne : [He]2s22p6 (2.° periodo)
10
18
Ar : [Ne]3s23dp6 (3.er periodo)
36
Kr : [Ar]4s23d104p6 (4.° periodo)
54
Xe : [Kr]5s24d105p6 (5.° periodo)
2 14 10 6
86
Rn: [Xe]6s 4f 5d 6p (6.° periodo)
fumbral=5,6×1014 Hz
h=6,6×10–34 J·s todos tienen altos valores de energía de ioniza-
Ecuación del efecto fotoeléctrico ción.
E=φ+Ecmáx
Pregunta 111
hf=h fumbral+Ecmáx
Al calentar una lámina de magnesio metálico en
h×(f – fumbral)+Ecmáx presencia de aire, se produce una llama blanca
brillante semejante al flash de una cámara foto-
(6,6×10–34 J·s)×(8,6×1014 s–1–5,6×1014 s–1)=Ecmáx gráfica. La reacción que se produce se representa
(6,6×10–34 J·s)×(3×1014 s–1)=εcmáx por la ecuación
19,8×10–20 J=Ecmáx Mg(s)+O2(g) →MgO(s)+Calor

19,8×10–20 J Al respecto, marque la secuencia correcta del va-

lor de verdad (V o F).
QUÍMICA
I. La suma de los coeficientes estequiométricos
Pregunta 110 es 4.
Los gases raros constituyen un grupo de elemen- II. El magnesio se oxida y el oxígeno se reduce.
tos químicos caracterizados por tener baja reacti- III. La reacción se clasifica como «reacción de
vidad a condiciones normales de presión y tempe- adición».
ratura. En relación con el grupo formado por los
elementos 2He, 10Ne, 18Ar, 36Kr, 54Xe y 86Rn es A) FVV B) VVV C) FVF
correcto afirmar que D) FFV E) VFV
A) todos tienen altos valores de energía de ioniza-
ción.
B) pertenecen al grupo VIIIB de la tabla periódi-
ca.
C) todos cumplen con la regla del octeto.

SACO OLIVEROS 50
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
3
x = 75×10 ×56 g CaO
REACCIONES QUÍMICAS 100
x = 42×103 g CaO
En la ecuación de oxidación del magnesio:
x = 42 kg CaO
2Mg(s) + 1O2(g) → 2MgO(s) + Calor
I. La suma de los coeficientes estequiométricos
es 2+1+2=5.  (F)
42
II. 2(Mg0 – 2e– → Mg2+) se oxida, pierde 4es–.
O20 + – 2–
4e → 2O se reduce, gana 4es–.(V) Pregunta 113
III. La reacción de oxidación del magnesio es una
Para identificar compuestos orgánicos se usa la
reacción de combinación también llamada
nomenclatura común y la sistemática. Diga qué
“reacción de adición”. (V)
nos indican los números utilizados en el nombre
sistemático de los hidrocarburos alifáticos satu-
rados.
FVV
A) Los átomos de carbono de la cadena continua
Pregunta 112 más larga
El rendimiento de una reacción química es una B) El extremo más lejano a la ubicación del pri-
relación matemática entre la masa real, obtenida mer sustituyente
en las condiciones en que se lleva a cabo la reac- C) El orden de identificación, en la cadena, de los
ción, y la masa teórica que se obtendría según la sustituyentes
ecuación balanceada. Determine la masa real, en D) Los números más bajos posibles de la cadena
kilogramos (kg) de CaO, que se obtendría al des- continua más larga
componer térmicamente 100 kg de CaCO3 si el E) Los átomos de carbono sustituidos de la cade-
rendimiento de la reacción, es 75% y la reacción na continua.
puede ser representada por la siguiente ecuación
estequiométrica:
QUÍMICA ORGÁNICA - NOMENCLA-
CaCO3(s)→CO2(g)+CaO(s) TURA IUPAC DE HIDROCARBUROS

Datos: masas atómicas (g/at-g): Ca=40, C=12, La nomenclatura sistemática recomendada por
O=16 la IUPAC, utiliza números para indicar la ubi-
cación, en los carbonos de la cadena principal, de
A) 84 B) 42 C)
21 los hidrocarburos alifáticos, de los grupos susti-
D) 63 E) 56 tuyentes de los hidrógenos.
Por ejemplo, en la cadena
ESTEQUIOMETRÍA Etil
Metil CH3 CH2 – CH3
MF=100 u MF=56 u
CH3–CH2–CH–CH2–CH–CH2–CH2–CH3
1 CaCO3(s) ∆ 1 CO2(g) + 1 CaO(s) 1 2 3 4 5 6 7 8
100 g 56 g se inicia por la izquierda, la enumeración, por la
75 ×100×103 g mayor cercanía del grupo sustituyente metil, en el
xg
100 carbono N.° 3 ya que el otro sustituyente está en
la ubicación N.° 5 de la cadena.

SISTEMA HELICOIDAL 51

16.09.2018
Por ello, el nombre es
5-etil-3-metiloctano
Observación:
Se inicia por el etil respetando el orden alfabético
de los nombres de los sustituyentes.
El orden de identificación, en la cadena, de los
sustituyentes.
Pregunta 114
En la galvanoplastia se emplea corriente eléctri-
ca para depositar un metal sobre otro. ¿Cuántos
segundos se necesitan para depositar 0,635 g de
cobre sobre una moneda de hierro, al hacer pasar
una corriente de 0,965 amperios?
Dato: masa atómica Cu: 63,5 g
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
Pregunta 115
El medio ambiente terrestre se compone de at-
mósfera, hidrósfera y litósfera. Indique la se-
cuencia correcta del valor de verdad (V o F)
respecto de los siguientes enunciados referidos al
medio ambiente:
I. El agua superficial, de composición constante,
forma la hidrósfera.
II. La corteza terrestre está formada por la litós-
fera y el material no consolidado.
III. La Tierra experimenta cambios, tanto en el
interior como en la zona exterior.
A) FVF B) FVV C) VVV
D) VFF E) VFV
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

A) 1000 B) 200 C) 20 I. La hidrósfera está constituida por todas las for-

D) 10 E) 2000 mas en las que aparece el agua en la Tierra (só-
lida, líquida o gaseosa). Incluye esto las aguas
subterráneas, superficiales y atmosférica.
ELECTRÓLISIS ∴ Verdadera
II. La corteza terrestre formada por la litósfera,
Cu Fe la parte sólida de la geósfera, contiene tam-
bién material no consolidado como la arena y
la grava.
∴ Verdadera
Cu2+ III. En la Tierra se producen cambios en el in-
SO42– terior, tales como desplazamientos de placas,
acción volcánica y variación de la temperatu-
En la naturaleza existen (son más abundantes) las
ra que originan cambios en su composición.
sales de cobre (II), como el CuSO4.
Los cambios exteriores se manifiestan en las
m=0,635 g variaciones climatológicas, erosión y conta-
I=0,965 A minación en todas las formas en las que se
PA=63,5; q=2 presentan.
Por la primera ley de Faraday ∴ Verdadera
m=Eq-q×I×t
63,5/2
0,635= × 0,635×t
96500 VVV
t=2000 s

2000

SACO OLIVEROS 52
 SOLUCIONARIO
16.09.2018 UNMSM 2019-1
BIOLOGÍA C) emulsificar los lípidos.
D) absorber las vitaminas.
Pregunta 116 E) hidrolizar los nucleótidos.
El crecimiento de las demandas energéticas y de
alimentos por la población humana está provo-
cando grandes cambios en las condiciones abióti- SISTEMA DIGESTIVO - GLÁNDULAS
cas de nuestro planeta. Uno de estos cambios es ANEXAS
el incremento de la temperatura global promedio, La emulsificación de los lípidos (grasas o aceites)
habiendo sido el 2016 el año más caluroso de la es una parte fundamental de la digestión en la que
última década. Este incremento de temperatura se las sales biliares segregadas por el hígado rompen
debe, principalmente, la tensión superficial de dichos lípidos haciéndo-
A) al exagerado uso de fertilizantes en la agricul- los mas miscibles al agua y facilitando la acción
tura. de la lipasa pancreática.
B) al aumento del uso de radiación UV por la
industria. emulsificar los lípidos.
C) al incremento de la fotosíntesis por la arbori-
zación.
D) a la extracción y uso excesivo de combustibles Pregunta 118
fósiles. Determine la característica común a todos los ti-
E) al desplazamiento y cambio de las corrientes pos de enfermedades.
marinas.
A) Pérdida de la homeostasis
B) Aumento de la infectividad
ECOLOGÍA C) Heredabilidad genética
D) Transmisión por vectores
El uso excesivo de combustibles fósiles libera E) Periodo de incubación
grandes cantidades de CO2, un gas de efecto in-
vernadero que retiene mayor cantidad de calor lo
que incrementa la temperatura global. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VI-
VOS

Se entiende por homeastasis a la acción de todo

a la extracción y uso excesivo de combustibles organismo por mantener constantes las condicio-
fósiles. nes en el medio interno con respecto a los cam-
bios en el medio externo e interno, una enferme-
Pregunta 117 dad cualquiera sea su etiología va a alterar los
Los cálculos biliares son la formación de peque- mecanismos de homeostasis provocando la alte-
ñas dentro de la vesícula biliar que pueden ser ración en las constantes fisiológicas del mismo.
microscópicas, como pequeñísimos cristales, o
más grandes, como una bola de golf. Se forman
por una combinación de factores como la preci- Pérdida de la homeostasis
pitación del colesterol concentrado o el estanca-
miento de la bilis en la vesícula biliar. Esta bilis
sirve, principalmente, para
A) degradar las proteínas.
B) asimilar los carbohidratos.

SISTEMA HELICOIDAL 53

16.09.2018
Pregunta 119
El colágeno constituye una familia de proteínas;
existen alrededor de 21 tipos, con diferentes gra-
dos de rigidez, elasticidad y fuerza de tensión; se
encuentra en la piel, los huesos, los cartílagos, en
la córnea y la membrana basal de los epitelios.
De acuerdo con las características descritas, diga
cómo se clasifica esta proteína.
A) Estructural B) De transporte
C) De reserva D) Protectora
E) Catalizadora
PROTEÍNAS
El colágeno es la proteína más abundante en los
vertebrados y cumple múltiples funciones como
estructural, elasticidad o flexibilidad. Se ubica en
la dermis de la piel, constituye la matriz orgánica
de los huesos y articulaciones.
Estructural
Pregunta 120
La espermatogénesis es un proceso que consis-
te en la producción de espermatozoides en los
órganos reproductores masculinos. El proceso
se inicia en las células germinales diploides de-
nominadas espermatogonias (2n) y termina en
espermatozoides haploides (n) . En una esper-
matogénesis normal, ¿cuántos espermatozoides
resultarán, respectivamente, de 50 espermatoci-
tos primarios y de 50 espermátides?
A) 200 - 50 B) 50 - 50 C) 100 - 25
D) 100 - 50 E) 200 - 100
ESPERMATOGÉNESIS
La espermatogénesis es un proceso biológico,
regulado por hormonas hipofisiarias FSH, donde
actúa a nivel de la pared de los túbulos seminífe-
ros de los testículos. Dicho proceso implica las
espermatogonias. Se diferencian en espermatoci-
to primario; está célula por un proceso meiótico
formará 2 espermátocitos secundarios, a la vez
SACO OLIVEROS
SOLUCIONARIO
UNMSM 2019-1
4 células espermátides que a través de la esper-
miogénesis dará lugar a 4 células espermatozoi-
des por lo que si se tuviera 50 espermatocitos Z
se obtendría 200 espermatozoides, además de 50
espermátides sería 50 espermatozoides.
200 - 50
Pregunta 121
Las neuronas son un tipo de células del sistema
nervioso que están especializadas en la recepción
de estímulos y la conducción del impulso nervio-
so entre ellas o con otros tipos de células, Estruc-
turalmente, están formadas por el cuerpo o soma,
varias prolongaciones cortas denominadas den-
dritas y una prolongación larga conocida como
axón o «cilindroeje». El axón, a lo largo de su
extensión, está recubierto de forma interrumpida
por una membrana llamada vaina de mielina. En
una enfermedad en la cual todas las neuronas que
posee una persona no tuvieran dicha membrana,
ocurriría que
A) las neuronas se mantendrían en un potencial
de reposo.
B) el impulso nervioso se propagaría con mayor
velocidad.
C) el impulso nervioso se realizaría de forma más
lenta.
D) las neuronas desarrollarían mayor permeabili-
dad al K+.
E) el impulso nervioso se desarrollaría saltatoria-
mente.
TEJIDO NERVIOSO
La neurona es una célula altamente diferencia-
da, estructuralmente presenta un cuerpo o soma y
prolongaciones: dendritas y axón. El soma asocia
los impulsos nerviosos y el axón conduce los im-
pulsos nerviosos, para lo cual presenta la vaina
de mielina discontinua, por los nodos de Ranvier,
favoreciendo que los impulsos nerviosos sean
más rápidos.
el impulso nervioso se realizaría de forma más
lenta.
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