UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE – CCS

MESTRADO EM CUIDADOS CLÍNICOS E ENFERMAGEM

Educação em saúde como prática de

enfermagem em saúde mental: uma
revisão integrativa.
INTRODUÇÃO
 INTRODUÇÃO

Educação em saúde
Inclusão do sujeito no Transformação
ensino onde este é da realidade
CRÍTICO E individual e
PROBLEMATIZADOR coletiva
• Utiliza •Evolui de acordo
instrumentos com mudanças
como grupos, de paradigmas da
oficinas saúde.
terapêuticas.
 Introdução

 Objetivos
 conhecer a produção de conhecimento da
enfermagem brasileira em relação à utilização da
educação em saúde na área de saúde mental por
meio de uma revisão integrativa.
 Questões norteadoras
 Como a educação em saúde pode intervir na
terapêutica em saúde mental?
 Quais os resultados adquiridos pela utilização da
educação em saúde como ferramenta?
 Metodologia
 Revisão integrativa
 Critérios de inclusão:
 Artigos encontrados na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) e
indexados nas bases de dados Lilacs, Scielo;
 Disponíveis na integra;
 No período de 1º de janeiro de 2002 a 31 de março de 2012;
 Língua portuguesa;
 Atendendo aos descritores: “educação em saúde”,
“enfermagem” e “saúde mental”;
 Caracterizados como pesquisa original (experimental e não
experimental).
 Os artigos que se distanciem da temática a partir da leitura
dos resumos serão excluídos.
Metodologia
 Metodologia

 Os dados foram organizados em quadros e

gráficos para melhor explanação dos
resultados, posteriormente discutidos com
imparcialidade dos autores.
Resultados
Resultados
 Discussões

 Educação em saúde como ferramenta

terapêutica
 Os artigos I, II, IV, V, VII abordam a educação em saúde como
ferramenta da enfermagem na saúde mental, enfocando a
responsabilização, autonomia, inserção social. Enfoca a prevenção,
reabilitação e a promoção da saúde. A produção desse conhecimento é
coletiva onde o facilitador e o usuário constroem em conjunto o
conhecimento.
 O ensino em saúde mental na enfermagem
 Essa temática foi abordada nos artigos III, VI e VIII, e demonstrou uma
vertente que pouco se discute na enfermagem, que é a discussão sobre
a formação dos enfermeiros em saúde mental. Pensando em uma
formação que se adapte ao novo paradigma da reforma psiquiátrica, a
educação em saúde vem como uma nova possibilidade de abordagem
da saúde mental onde os atores constroem em conjunto a terapêutica.
Considerações finais
 Tornou-se evidente que a educação em saúde é uma
ferramenta relevante na atuação do enfermeiro na
área de saúde mental, pois ela trabalha com a
inclusão do sujeito, a autonomia, a inserção social,
trabalhando no seu contexto histórico, participando
desse processo de trabalho em saúde usuários,
familiares, profissionais, docentes e discentes de
enfermagem. Atenta-se para a preocupação na
formação dos profissionais que vão atuar na área,
relatando a importância de uma reflexão e
pensamento crítico ao se trabalhar o portador de
sofrimento psíquico, utilizando a educação em saúde
como modo de promoção da saúde.
 Referências
 MACIEL, M.E.D. Educação em saúde: conceitos e propósitos. Cogitare
Enferm. V.14, n.4, p. 773-776, Out/Dez, 2009.

 SOARES, A.N.; REINALDO, M.A.S. Oficina Terapêuticas para hábitos de

vida saudável. Esc Anna Nery Rev Enferm. V.14, n.2. p. 391-398, abr-jun,
2010.

 SOUZA, A.C.; COLOMÉ, I.C.S.; COSTA, L.E.D.; OLIVEIRA, D.L.L.C. A

educação em saúde com grupos na comunidade: uma estratégia facilitadora
da promoção da saúde. Rev Gaúcha Enferm. V.26, n.2, p. 147-153, ago,
Porto Alegre (RS) 2005.