UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI

FACULTAD DE INGENIERIA
Carrera de Ingeniería Civil

PRIMER PARCIAL
PORTAFOLIO

ASIGNATURA: INGENIERÍA AMBIENTAL

CURSO: NIVEL VIII-A

INTEGRANTES: CEVALLOS MERO JEFFERSON

TEMA: PORTAFOLIO DE LA MATERIA. PRIMER

PARCIAL

DOCENTE: ING. DOLLY DELGADO

FECHA: 29/11/2018

Manta – Manabí - Ecuador

2018(2)
 CONTENIDO
CAPÍTULO I
MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE ........................................................ 1

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 1

OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................. 1

MARCO TEÓRICO................................................................................................................... 2

Medio Ambiente. ................................................................................................................... 2

¿Qué es medio ambiente? .................................................................................................. 2

¿Qué elementos conforman el medio ambiente? ............................................................... 2

¿Quiénes constituyen de manera completa el medio ambiente? ............................ 3

Contaminación del medio ambiente................................................................................... 3

Desarrollo Sostenible. ............................................................................................................ 4

¿Qué es el desarrollo sostenible? ....................................................................................... 4

Objetivos del desarrollo sostenible. ................................................................................... 5

Características de un desarrollo sostenible. ....................................................................... 6

CONCLUSIONES ..................................................................................................................... 7

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA ....................................................................................... 8

CAPÍTULO II
RECURSOS NATURALES Y LA INFLUENCIA DEL HOMBRE SOBRE LA BIOSFERA.
.................................................................................................................................................... 9

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 9

OBJETIVOS .............................................................................................................................. 9

Objetivo general. .................................................................................................................... 9

Objetivos específicos. ............................................................................................................ 9

MARCO TEORICO................................................................................................................. 10

¿Qué son los recursos naturales? ......................................................................................... 10

Influencia del hombre en el ecosistema. .............................................................................. 10

 Impacto del hombre en la biosfera. ...................................................................................... 10

CONCLUSIONES. .................................................................................................................. 11

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA ..................................................................................... 11

CAPÍTULO III
CALIDAD DE VIDA Y EL SUMAK KAUSAY (EL BUEN VIVIR) EN EL ECUADOR. . 12

INTRODUCCIÓN. .................................................................................................................. 12

OBJETIVOS. ........................................................................................................................... 12

Objetivo general. .................................................................................................................. 12

Objetivos específicos. .......................................................................................................... 12

MARCO TEÓRICO................................................................................................................. 13

¿Qué es calidad de vida? ...................................................................................................... 13

¿Qué es El Buen Vivir?........................................................................................................ 13

¿Cómo se relacionan el Buen Vivir y la educación? ........................................................... 14

CONCLUSIÓN ........................................................................................................................ 14

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA ..................................................................................... 15

CAPÍTULO IV
RECURSOS HÍDRICOS. CARACTERÍSTICAS Y TRATAMIENTOS............................... 16

INTRODUCCIÓN. .................................................................................................................. 16

OBJETIVOS ............................................................................................................................ 16

Objetivo general. .................................................................................................................. 16

Objetivos específicos. .......................................................................................................... 16

MARCO TEORICO................................................................................................................. 17

Recursos hídricos. ................................................................................................................ 17

Características. ..................................................................................................................... 17

Tratamiento del agua............................................................................................................ 18

CONCLUSIÓN ........................................................................................................................ 19

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA ..................................................................................... 19

CAPÍTULO V
EL AIRE, CARACTERÍSTICAS Y CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS. .................... 20

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 20

OBJETIVOS ............................................................................................................................ 20

Objetivo general. .................................................................................................................. 20

Objetivos específicos. .......................................................................................................... 20

MARCO TEORICO................................................................................................................. 21

¿Qué es el aire? .................................................................................................................... 21

¿De qué se compone?........................................................................................................... 21

Características del aire. ........................................................................................................ 22

Contaminantes atmosféricos. ............................................................................................... 22

CONCLUSIÓN ........................................................................................................................ 23

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA ..................................................................................... 23

CAPITULO VI
SUELO, CONTAMINANTES Y REHABILITACIÓN. ......................................................... 24

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 24

OBJETIVOS ............................................................................................................................ 24

Objetivo general ................................................................................................................... 24

Objetivos específicos ........................................................................................................... 25

MARCO TEORICO................................................................................................................. 25

El suelo................................................................................................................................. 25

Composición del suelo ......................................................................................................... 26

Contaminación del suelo ...................................................................................................... 26

Tipos de contaminación del suelo ........................................................................................ 27

Las soluciones ...................................................................................................................... 27

Agentes ................................................................................................................................ 27

CONCLUSIONES ................................................................................................................... 29
MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA ..................................................................................... 29

CAPÍTULO VII
LAS NORMATIVAS AMBIENTALES Y EL CONSUMIDOR RESPONSABLE. ............. 30

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 30

OBJETIVO. ............................................................................................................................. 30

MARCO TEÓRICO................................................................................................................. 31

Las Normativas Ambientales y el Consumidor responsable. .................................................. 31

Consumidor responsable ...................................................................................................... 31

Razones para promover el consumo responsable ............................................................ 31

Normativas Ambientales. ..................................................................................................... 32

Evolución de las Principales Normas de Contenido Ambiental .......................................... 33

Texto Unificado de Legislación Ambiental Secundaria (TULAS o TULSMA) ................. 34

CONCLUSIONES. .................................................................................................................. 34

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA ..................................................................................... 35

 CAPÍTULO I. MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO

SOSTENIBLE

INTRODUCCIÓN

El medio ambiente es el entorno formado por elementos naturales y artificiales, el medio

ambiente no es lo que está alrededor del ser humano, ese concepto es erróneo, y se ha
modificado a tal punto que colocan al hombre como el centro del medio ambiente cuando no
es así. El medio ambiente es la combinación de todos los presentes en el planeta, el medio
ambiente es un espacio de interacción, de relación y comunicación de entre los organismos con
o sin vida entre los que se desarrollan constantes cambios producidos por agentes externos que
perturban y modifican al medio y agentes internos que reaccionan ante los cambios ejercidos
en él.

El medio ambiente es el entorno centrado en la biodiversidad de especies, donde se incluyen

elementos naturales y artificiales que se relacionan entre sí; y que pueden verse modificados a
partir del comportamiento humano.

El desarrollo sostenible es un patrón de uso de los recursos, que tiene como objetivo, satisfacer
las necesidades humanas, preservando el medio ambiente para que estas necesidades puedan
ser satisfechas, no sólo en el presente, sino también para las futuras generaciones.

OBJETIVO GENERAL

 Conocer cuáles son los conceptos de medio ambiente y de desarrollo sostenible.

1
 MARCO TEÓRICO

Medio Ambiente.

¿Qué es medio ambiente?

El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite
la interacción de los mismos. Sin embargo, este sistema no solo está conformado por seres
vivos, sino también por elementos abióticos (sin vida) y por elementos artificiales.

Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los factores bióticos, sea flora, fauna o
incluso los seres humanos. En oposición, los factores abióticos son aquellos que carecen de
vida. Estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los organismos vivos, como
el aire, el suelo y el agua. Entre los elementos artificiales incluimos a las relaciones
socioeconómicas, como la urbanización, los conflictos dentro de una sociedad, etc.

El medio ambiente, según otros autores, es considerado como la suma de las relaciones
culturales y sociales, en un entorno, en momento histórico y un lugar en particular. Esto quiere
decir que esta definición incluye las costumbres y el folklore dentro del concepto de medio
ambiente, entre muchas otras cosas. (s.f., 2018)

¿Qué elementos conforman el medio ambiente?

Para conocer todos los conceptos que incluye el medio ambiente, es necesario abarcar lo que
es el ecosistema, pues se traduce en el conjunto que une los factores bióticos de una región con
los factores abióticos del medio ambiente; haciendo que se cree una comunidad de seres vivos
con todos los elementos vitales relacionados entre sí.

Por otro lado; es necesario detallar el significado de la ecología, que no es más que otra noción
bien determinada del medio ambiente; pues es la disciplina encargada de estudiar la
compenetración entre los seres vivos y todo lo que le rodea.

La subsistencia de las especies puede garantizarse a partir del comportamiento ecológico,

siempre que se respete y se inculque protección permanente a los recursos naturales. (Marzal,
2014)

2
 Imagen 1: Brote de un árbol. (Fuente: Marzal, 2014.)

¿Quiénes constituyen de manera completa el medio ambiente?

A grandes rasgos, los integrantes propios del medio ambiente son las especies animales; la
flora, los seres humanos, el agua, el aire, la atmosfera y el espacio exterior.

Las aguas, en todos sus estados físicos, saladas, dulces; continentales o subterráneas, reflejan
en primera instancia el existir en el medio ambiente, dado que es uno de los elementos
indispensables para la vida de todos los seres vivos, siendo lo principal que hay que mantener
en un estado de salubridad máxima para tenerla a disposición durante los próximos años.

El aire es en general, otro de los componentes que mayormente identifica al medio ambiente;
debido a que es lo que a ciencia cierta contiene su máxima pureza; hasta que el comportamiento
de los seres humanos sirve para alterarlo y provocar consecuencias en él.

Por su parte, también entra dentro de los que integran el medio ambiente, la tierra, el suelo y el
subsuelo; pues son quienes aportan energía y sobre todo una base vital para la flora en todas
sus especies; además de ser parte de la superficie que esconden los cursos de masas de aguas
terrestres. (Marzal, 2014)

Contaminación del medio ambiente.

A medida que la población comenzó a crecer y aumentar su tecnología, el impacto sobre el
medio ambiente comenzó a ser mayor y más nocivo. El momento donde comenzó a agravarse
exponencialmente el medio ambiente fue a partir de la Revolución Industrial, principalmente
por la explotación de recursos minerales y fósiles.

3
De esta manera el equilibrio del sistema ambiental se perdió y la calidad de vida de muchos
seres vivos se halla desde ese momento en muy malas condiciones y para algunos resulta
incluso imposible adaptarse a los grandes cambios.

La contaminación ambiental es definida como la presencia de agentes químicos, físicos o

biológicos en el ambiente que pueden tener efectos nocivos sobre la seguridad y salud de los
seres vivos, sean estos animales, flora o humanos.

La contaminación puede tener diversos orígenes, como los desechos de las industrias, la mega
minería, o bien de origen doméstico, como por ejemplo los desechos de envases, y hasta pueden
ser incluso comerciales, como los envoltorios. (s.f., 2018)

Imagen 2: Fabrica expidiendo humo contaminante. Fuente: (Marzal, 2014)

Desarrollo Sostenible.

¿Qué es el desarrollo sostenible?

Se puede llamar desarrollo sostenible, aquel desarrollo que es capaz de satisfacer las
necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones.
Instintivamente una actividad sostenible es aquélla que se puede conservar. Por ejemplo, cortar
árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad sostenible. Por contra,
consumir petróleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún
sistema para crear petróleo a partir de la biomasa. Hoy estar al corriente que una buena parte
de las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoy está
planteado. (Antonio, 2013)

4
 Imagen 3: Diagrama de desarrollo sostenible. (Fuente: Antonio,2013)

El campo de desarrollo sostenible puede ser conceptualmente dividido en tres partes

constitutivas:

 La sostenibilidad ambiental.
 Sostenibilidad económica.
 Sostenibilidad sociopolítica.

Imagen 4: Partes constitutivas del desarrollo sostenible. (Fuente: Agustín, 2011)

Objetivos del desarrollo sostenible.

El desarrollo sostenible es un concepto definido en el Informe Brundtland de 1987, elaborado
por distintas naciones, y que se refiere al desarrollo que satisface las necesidades de la
generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer

5
sus propias necesidades. La redacción de esta premisa supuso un cambio social, ambiental y
económico importante que, además, aludía a discusiones morales sobre el medioambiente que
nunca antes habían sido debatidas.

Los objetivos finales del desarrollo sostenible son:

 Mejorar la calidad de vida de todos los miembros de una comunidad (todos los
ciudadanos de un país y del mundo).
 Velar por la integridad de los sistemas de sustentación de la vida (tanto humana como
no humana).

Cinco años después, a través del Programa 21, forjado en la Cumbre para la Tierra de 1992, se
adoptaron convenios sobre distintos ámbitos que incluían un capítulo sobre Educación,
formación y sensibilización. Estos acuerdos recalcaban la importante función que ejerce la
educación en la sociedad para alcanzar la sostenibilidad.

En 2002 tuvo lugar una cumbre celebrada en Johannesburgo, en la que se insistió en que el
desarrollo sostenible debía comprender de forma equilibrada la integración de objetivos
sociales y ambientales para, a la vez, obtener un mayor desarrollo económico. (Elías, 2015)

Características de un desarrollo sostenible.

Las características que debe reunir un desarrollo para que lo podamos considerar sostenible
son:

 Promueve la autosuficiencia regional

 Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano
 Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no sólo de unos
pocos selectos.
 Usa los recursos eficientemente.
 Promueve el máximo de reciclaje y reutilización.
 Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema
ambiental.
 Pone su confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías limpias.
 Restaura los ecosistemas dañados.

6
 Imagen 5: Balance entre tecnología y el medio ambiente. (Fuente: Antonio, 2013)

CONCLUSIONES

El medio ambiente es el entorno de constante interacción entre elementos con y sin vida. Este
fue el concepto más conveniente que pudimos encontrar de varias bibliografías revisadas,
muchas veces se contradecían entre ellas, pero la idea que querían transmitir era parecida. Otro
aspecto que pudimos notar es que algunos autores hacían énfasis en que el medio ambiente
depende mucho de la cultura, costumbre y el tipo de comunidad que se encuentra de él.

El desarrollo sostenible es un tema de suma importancia, pues a lo largo de los años nuestro
mundo ha sufrido desgaste por el mal uso en todos los aspectos. El desarrollo sustentable es un
tema tan amplio que podemos interpretar de muchas formas, y con la imaginación y creatividad
de cada persona podemos contribuir según nuestro estiló de vida, reciclando y reutilizando etc.
Con la colaboración individual al final del día se logran grandes cambios con el desarrollo
sustentable.

7
 MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA
Medio Ambiente
El medio ambiente es el
espacio en el que se
desarrolla la vida de los seres
vivos y que permite la
interacción de los mismos.
Sin embargo, este sistema no
solo está conformado por
seres vivos, sino también por
elementos abióticos (sin vida)
y por elementos artificiales.
Se puede llamar desarrollo
sostenible, aquel desarrollo
que es capaz de satisfacer las
necesidades actuales sin
comprometer los recursos y
Desarrollo Sostenible
posibilidades de las futuras
generaciones.
Instintivamente una actividad
sostenible es aquélla que se
puede conservar.
8
CAPÍTULO II. RECURSOS NATURALES Y LA INFLUENCIA

DEL HOMBRE SOBRE LA BIOSFERA.

INTRODUCCIÓN

El ser humano, el ser pensante más conocido como el Homo-Sapiens, ha trascendido en la

historia como la especie con más dominio desde su existencia, ha dominado cada uno de las
otras especies existentes con las que comparte un ecosistema, la especie animal, especie
vegetal, etc. Todas estas especies se han visto afectadas directa o indirectamente por la acción
irresponsable de la especia autoproclamada especie superior, la especie humana y con esto ha
quebrantado el sistema o ciclo de interacción que existe entre cada uno de las especies, en las
que determina que cada una necesita de la otra para sobre existir, esto ha llevado a un deterioro
evidente de algunas especies animales y esto ha acareado a otras a su total extinción.

Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que ayudan a los organismos vivos en
diferentes cosas, por ejemplo, los árboles dan el oxígeno. Desde el punto de vista de
la economía, los recursos naturales son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a
su bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o
indirecta (servicios y más).

OBJETIVOS

Objetivo general.

 Determinar como el hombre ha influido sobre la biosfera y que cambios ha generado

en esta.

Objetivos específicos.

 Evaluar la situación actual de la influencia del hombre sobre la biosfera

 Determinas las medidas que el hombre a genera en la intervención de los procesos
naturales de la biosfera.

9
 MARCO TEORICO

¿Qué son los recursos naturales?

Es todo aquel elemento, material o energético, que existe en estado natural y que sirve para
cubrir las necesidades biológicas (alimento, ropa, vivienda) para desarrollar una actividad
económica, o bien para satisfacer las demandas sociales (artículos de consumo).

Económicamente se consideran recursos a todos aquellos medios que contribuyen a la

producción y distribución de los bienes y servicios usados por los seres humanos. Los
economistas entienden que varios tipos de recursos son escasos frente a la amplitud y
diversidad de los deseos humanos, que es como explican las necesidades.

Influencia del hombre en el ecosistema.

En la actualidad con el paso del hombre moderno en la edad moderna, el ser humano abusando
de los recursos que la madre tierra le proporcionaba realiza explotaciones responsables de la
agricultura y la ganadería dándole paso a la industrialización y con ello a la destrucción del
ecosistema y del ciclo natural del planeta tierra, la industrialización llevo al hombre a la
creación de sociedades dedicadas a la explosión de los recursos madereros, a la explotación de
recursos no renovables, a la destrucción indiscriminada de la especie animal y vegetal, creando
con esto grandes núcleos urbanos, y con ellos extensión y sobrepoblación de la especie humana,
trayendo consigo la explotación de los recursos de la tierra y la contaminación del medio y del
ecosistema con el que compartimos con otras especies.

Impacto del hombre en la biosfera.

El hombre es una de las tantas especies que habitan en la biosfera, sin embargo es la especie
que más ha trascendido en la influencia de la biosfera y de todo lo que la conforma, la condición
y las características que lo definen lo hacen sobresalir entre todas las especie por ello es
considerado como la causante de mayor impacto en el medio en que comparte con las demás
especies, influyendo en la calidad de vida de las otras especies, este impacto proviene de dos
causas principales, que es el aumento de la población desmedidamente con el pasar de los año
desde su origen hasta su actualidad y el consumo exagerado e irresponsable de la energía que
extrae de la tierra.

10
 CONCLUSIONES.

El hombre debe aprender a crear una conciencia tanto individual como colectiva y preocuparse
por el cuidado y conservación del medio del que lo rodea y de todos sus componentes y recursos
que este conlleva, ser consciente de que forma parte del ciclo de la vida en el planeta tierra y
que si lo destruye se está destruyendo así mismo, entender que los recursos que este le
proporcionan son limitados y que cada uno cumple un ciclo importante en la existencia del uno
del otro y que alterar dicho ciclo, altera todo lo que se conoce como vida en el planeta tierra.

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

• Es todo aquel elemento, material o energético,

¿Qué son los que existe en estado natural y que sirve para
recursos cubrir las necesidades biológicas (alimento,
naturales? ropa, vivienda) para desarrollar una actividad
económica, o bien para satisfacer las
demandas sociales (artículos de consumo).

• En la actualidad con el paso del hombre

moderno en la edad moderna, el ser
Influencia del
humano abusando de los recursos que la
hombre en el madre tierra le proporcionaba realiza
ecosistema explotaciones responsables de la
agricultura y la ganadería dándole paso a
la industrialización y con ello a la
destrucción del ecosistema y del ciclo
natural del planeta tierra

• El hombre es una de las tantas especies que

habitan en la biosfera, sin embargo es la
especie que más ha trascendido en la
Impacto del
influencia de la biosfera y de todo lo que la
hombre en la conforma, la condición y las características
biosfera que lo definen lo hacen sobresalir entre
todas las especie por ello es considerado
como la causante de mayor impacto en el
medio en que comparte con las demás
especies

11
 CAPÍTULO III. CALIDAD DE VIDA Y EL SUMAK KAUSAY

(EL BUEN VIVIR) EN EL ECUADOR.

INTRODUCCIÓN.

Calidad de vida es un concepto que se refiere al conjunto de condiciones que contribuyen al

bienestar de los individuos y a la realización de sus potencialidades en la vida social.

La calidad de vida comprende factores tanto subjetivos como objetivos. Entre los factores
subjetivos se encuentra la percepción de cada individuo de su bienestar a nivel físico,
psicológico y social. En los factores objetivos, por su parte, estarían el bienestar material, la
salud y una relación armoniosa con el ambiente físico y la comunidad.

Como tal, muchos aspectos afectan la calidad de vida de una persona, desde las condiciones
económicas, sociales, políticas y ambientales, hasta la salud física, el estado psicológico y la
armonía de sus relaciones personales y con la comunidad.

OBJETIVOS.

Objetivo general.

 Determinar los conceptos de calidad de vida y del buen vivir.

Objetivos específicos.

 Evaluar la situación actual del buen vivir.

 Revisar fuentes bibliográficas de diferentes autores para determinar conceptos más
amplios.

12
 MARCO TEÓRICO

¿Qué es calidad de vida?

Para la Organización Mundial de la Salud (OMS) la calidad de vida implicaría la percepción

que una persona tiene de su situación de vida en relación con su contexto (cultura, sistema de
valores), sus objetivos, aspiraciones y preocupaciones.

El concepto de la calidad de vida ha sido asumido por distintas disciplinas de estudio, como la
economía, la medicina o las ciencias sociales. Para su análisis y medición se han elaborado
distintos instrumentos, como índices, encuestas, cuestionarios o escalas para determinar la
calidad de vida de una comunidad, ciudad, país o región.

Hoy en día, una mejor calidad de vida debería ser el objetivo que persigan los países para tener
ciudadanos más felices, con mayor bienestar y satisfacción.

Entre los países con mejor calidad de vida en Latinoamérica se encuentran en los primeros
lugares Chile, México, Brasil y Argentina. Mientras que en el mundo destacan países como
Suiza, Noruega o Luxemburgo.

Entre sentido, podríamos analizar la calidad de vida considerando cinco grandes áreas:

 Bienestar físico, asociado a la salud y la seguridad física de las personas;

 Bienestar material, que incluiría nivel de ingresos, poder adquisitivo, acceso a vivienda
y transporte, entre otras cosas;
 Bienestar social, vinculado a la armonía en las relaciones personales como las
amistades, la familia y la comunidad;
 Bienestar emocional, que comprende desde la autoestima de la persona, hasta su
mentalidad, sus creencias y su inteligencia emocional;
 Desarrollo, relacionado con el acceso a la educación y las posibilidades de contribuir y
ser productivos en el campo laboral.

¿Qué es El Buen Vivir?

EL Buen Vivir es un principio constitucional basado en el ´Sumak Kawsay´, que recoge una
visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social.

En concreto el Buen Vivir es:

13
“La satisfacción de las necesidades, la consecución de una calidad de vida y muerte digna, el
amar y ser amado, el florecimiento saludable de todos y todas, en paz y armonía con la
naturaleza y la prolongación indefinida de las culturas humanas. El Buen Vivir supone tener
tiempo libre para la contemplación y la emancipación, y que las libertades, oportunidades,
capacidades y potencialidades reales de los individuos se amplíen y florezcan de modo que
permitan lograr simultáneamente aquello que la sociedad, los territorios, las diversas
identidades colectivas y cada uno -visto como un ser humano universal y particular a la vez-
valora como objetivo de vida deseable (tanto material como subjetivamente y sin producir
ningún tipo de dominación a un otro)”. Plan Nacional para el Buen Vivir 2009 – 2013.

¿Cómo se relacionan el Buen Vivir y la educación?

La educación y el Buen Vivir interactúan de dos modos. Por una parte, el derecho a la
educación es un componente esencial del Buen Vivir, ya que permite el desarrollo de las
potencialidades humanas, y como tal, garantiza la igualdad de oportunidades para todas las
personas.

Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educación, en la medida en que el proceso
educativo debe contemplar la preparación de futuros ciudadanos, con valores y conocimientos
para fomentar el desarrollo del país.

CONCLUSIÓN

 Calidad de vida no se refiere simplemente a bienestar físico o bienes materiales, es un

equilibrio constante que permite al individuo desarrollar sus facultades plenamente en
un ambiente idóneo para cumplir sus objetivos.
 Con el pasar del tiempo los gobiernos implementan estrategia y programas para permitir
mejor calidad de vida a sus poblaciones.
 Los países implementan diferentes encuestas y censos que permiten actualizar las
estadísticas respecto a temas relevantes tales como esperanza de vida y analfabetismo.
 El analfabetismo es un problema que afecta a gran parte del mundo y actualmente se
implementan diferentes programas que contribuyan a su disminución

14
 MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

Cinco grandes áreas de calidad de vida:

Bienestar físico, asociado a la salud y la seguridad física de las personas;

Bienestar material, que incluiría nivel de ingresos, poder adquisitivo,

acceso a vivienda y transporte, entre otras cosas;

Bienestar social, vinculado a la armonía en las relaciones

personales como las amistades, la familia y la comunidad;

Bienestar emocional, que comprende desde la autoestima de la

persona, hasta su mentalidad, sus creencias y su inteligencia
emocional;

Desarrollo, relacionado con el acceso a la educación y las posibilidades de

contribuir y ser productivos en el campo laboral.

15
CAPÍTULO IV. RECURSOS HÍDRICOS. CARACTERÍSTICAS

Y TRATAMIENTOS.

INTRODUCCIÓN.

Lo primero que hay que hacer antes de entrar de lleno en la definición de recursos hídricos es
conocer el origen etimológico de esas dos palabras:

 Recursos deriva del latín, concretamente de “recursus”, que viene a hacer referencia a
hacer uso de los medios o bienes de los que dispone alguien para acometer algo en
concreto.
 Hídricos, por su parte, emana del griego. Puede traducirse como “relativo al agua” y es
fruto de la suma de dos partes claramente diferenciadas: el sustantivo “hydor”, que es
sinónimo de “agua”, y el sufijo “-ico”, que se usa para indicar “relativo a”.

Un recurso es una materia prima o un bien que dispone de una utilidad en pos de un objetivo.
Por lo general se trata de algo que satisface una necesidad o que permite la
subsistencia. Hídrico, por su parte, es aquello que está vinculado al agua.

OBJETIVOS

Objetivo general.

 Determinar los conceptos de recursos hídricos.

Objetivos específicos.

 Evaluar la situación actual de los recursos hídricos.

 Revisar fuentes sobre los tratamientos existentes para el agua.

16
 MARCO TEORICO

Recursos hídricos.

Los recursos hídricos son los cuerpos de agua que existen en el planeta, desde los océanos hasta
los ríos pasando por los lagos, los arroyos y las lagunas. Estos recursos deben preservarse y
utilizarse de forma racional ya que son indispensables para la existencia de la vida.

El problema es que, aunque en su mayoría son recursos renovables, la sobreexplotación y

la contaminación que provocan diversas actividades humanas hacen que los recursos hídricos
estén en riesgo. Su capacidad de regeneración muchas veces no resulta suficiente ante el ritmo
de uso.

Una de las grandes dificultades que enfrenta la Humanidad es la falta de agua dulce. Más
del 97% del agua de la Tierra es agua salada, cuyo aprovechamiento es complejo. Por eso
el agua dulce, que se utiliza para el consumo humano y un sinfín de actividades, es tan
importante.

Características.

Las características más sobresalientes de los recursos hídricos son las siguientes:
 Se encuentran repartidos de manera desigual a lo largo del planeta.
 Se encuentran ubicados en cuencas, ríos, lagos, mares y lluvia.
 El volumen total del agua del planeta es de 1.385.980 millones de kilómetros, de la
cual el 97% es agua de mar.
 La escorrentía, que es el agua que corre por medio de los ríos y que se encuentra
también en embalses y lagos, es considerada renovable.
 El agua renovable surge como resultado de la precipitación, evaporación e
infiltración.
 En Asia y en América del Sur es donde encontramos los mayores recursos de agua,
debido a que son los lugares en donde se encuentran los ríos más grandes del mundo.
 Europa y Oceanía tienen la menor cantidad de agua del mundo.

17
Tratamiento del agua.

Una de las mayores preocupaciones en la historia de la humanidad ha sido el procurarse agua

lo más pura y limpia posible. El tratamiento del agua originalmente se centraba en mejorar
las cualidades estéticas de esta. La historia del agua potable es muy remota. En Siria y
Babilonia se construyeron conducciones de albañilería y acueductos para acercar el agua desde
sus fuentes a lugares próximos a las viviendas. Los antiguos pueblos orientales usaban arena y
barro poroso para filtrar el agua, también en Europa los romanos construyeron una red de
acueductos y estanques, podían traer agua desde distancias próximas a los 90 km., instalaron
filtros para obtener agua de mayor calidad, llegaban a separar el agua de buena calidad que
usaban para beber y cocinar del agua de peor calidad, obtenida de otras fuentes, que utilizaban
para riegos y limpiezas, hecho que hoy día en la mayor parte de las ciudades aún no se separa
y la misma agua que se emplea para beber se emplea para usos tales como la limpieza de
inodoros. Hay registrados métodos para mejorar el sabor y el olor del agua 4.000 años antes de
Cristo. Escritos griegos recomendaban métodos de tratamiento tales como filtración a través
de carbón, exposición a los rayos solares y ebullición. En el antiguo Egipto dejaban reposar el
agua en vasijas de barro durante varios meses para dejar precipitar las partículas e impurezas,
y mediante un sifón extraían el agua de la parte superior (decantación), en otras ocasiones
incorporaban ciertas sustancias minerales y vegetales para facilitar la precipitación de
partículas y clarificar el agua (coagulación). En los comienzos del 1500 antes de Cristo, se tiene
referencias de que los egipcios usaban ya un producto, que hoy se emplea para el mismo fin, el
alumbre para lograr precipitaras partículas suspendidas en el agua.

18
 CONCLUSIÓN

 El cambio climático afecta en gran medida a las condiciones meteorológicas, las

precipitaciones y a todo el ciclo del agua, como los recursos hídricos superficiales y
subterráneos.
 El creciente problema de disponibilidad de agua superficial, así como el aumento de los
niveles de contaminación del agua y de las desviaciones de agua amenazan con
entorpecer o incluso interrumpir el desarrollo social y económico en muchas zonas,
además de la salud de los ecosistemas.
 Los recursos de agua subterránea pueden ayudar a satisfacer la demanda, pero a menudo
son víctimas de la sobreexplotación y, en ocasiones, de la contaminación. Es importante
controlar mejor el consumo de las aguas subterráneas que no se renuevan.

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

Se encuentran repartidos de manera desigual a lo largo

del planeta.
Características de los recursos

Se encuentran ubicados en cuencas, ríos, lagos, mares

y lluvia.

El volumen total del agua del planeta es de 1.385.980

millones de kilómetros, de la cual el 97% es agua
de mar.
hídricos

La escorrentía, que es el agua que corre por medio de

los ríos y que se encuentra también en embalses y
lagos, es considerada renovable.

El agua renovable surge como resultado de la

precipitación, evaporación e infiltración.

En Asia y en América del Sur es donde encontramos

los mayores recursos de agua, debido a que son los lugares
en donde se encuentran los ríos más grandes del mundo.

Europa y Oceanía tienen la menor cantidad de agua del

mundo.

19
 CAPÍTULO V. EL AIRE, CARACTERÍSTICAS Y

CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS.

INTRODUCCIÓN

El aire que respiramos está constituido por diversos gases, uno solo de los cuales, el oxígeno,
es estrictamente necesario para la vida.

Como los demás cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos, el aire sufre la fuerza de gravedad, es
decir, es atraído por la Tierra. Por efecto de esta atracción, el aire pesa, luego presiona sobre la
superficie terrestre.

He aquí por qué el aire, más que huir y dispersarse en el espacio, permanece “atado” a la
Tierra. La presión ejercida por el aire es mucho más fuerte de lo que se piensa: al nivel del mar,
sobre cada centímetro cuadrado de superficie el aire ejerce la presión de un kilo.

Lo que significa que sobre una superficie de un metro cuadrado gravita una presión de diez
toneladas.

Esta presión no se ejerce solamente de arriba a abajo, como se podría pensar, sino en todas
direcciones (tal como les ocurre a los peces bajo el agua).

Dentro del aire, el oxígeno se halla presente en una proporción del 21 por ciento y el nitrógeno
en el 78 por ciento. El resto, esto es, alrededor del 1 por ciento, está formado por anhídrido
carbónico, argón, neón y otros gases en cantidad mínima.

OBJETIVOS

Objetivo general.

 Determinar los conceptos del aire.

Objetivos específicos.

 Evaluar la situación actual de la atmosfera.

 Revisar fuentes sobre las características del aire.

20
 MARCO TEORICO

¿Qué es el aire?

Comúnmente llamamos aire al conjunto homogéneo de gases atmosféricos que son retenidos
por la gravedad terrestre alrededor de nuestro planeta.

El aire es una capa gaseosa de suma importancia para la vida en la Tierra, ya que cumple
funciones de protección de los rayos solares y de otros elementos foráneos como los meteoritos.
Además, brinda a la dinámica química del planeta un conjunto de elementos indispensables de
naturaleza gaseosa, como el oxígeno para la respiración, y permite que se produzca el ciclo
hidrológico.

El aire está compuesto por diversos elementos gaseosos, que normalmente no pueden ser
diferenciados, ni percibidos por separado. Sin embargo, es posible licuar el aire en laboratorios,
es decir, hacerlo líquido, y proceder a separar sus componentes. De esa forma se obtienen
muchos de los elementos empleados en la industria química. Sus propiedades y composición
varían de acuerdo a la altura y a la región terrestre donde se mida.

Su importancia fue percibida por el hombre desde tiempos antiguos, cuando fue considerado
uno de los cuatro elementos básicos de la naturaleza, junto con el fuego, el agua y la tierra.
Hoy en día, en cambio, tenemos un mucho mejor entendimiento de él que nunca antes.

¿De qué se compone?

El aire está compuesto por una mezcla de gases, de los cuales el nitrógeno, oxígeno y argón
son los más predominantes (78,08%, 20,94% y 0,93% respectivamente). Igualmente, presenta
un porcentaje (0,035%) de dióxido de carbono y vapor de agua (0,40% aproximadamente).

Otros elementos presentes en el aire, aunque minoritariamente, son neón (0,0018%), helio
(0,0005%), metano (0,00017%), kriptón (0,00014%), hidrógeno (0,00005%) y amoníaco
(0,0003%).

21
Características del aire.

Si bien hay una regeneración constante de estos gases en la atmósfera, lo cual hace pensar que
el aire es un recurso inagotable, algunas actividades humanas pueden alterar su composición y
afectar su calidad. Por ejemplo, la tala indiscriminada de árboles y la contaminación de los
mares, que destruye el plancton, causa una disminución del oxígeno atmosférico. La actividad
industrial, por su parte, produce un aumento de dióxido de carbono, alterando el ciclo del
carbono – nitrógeno.

Además de contener el oxígeno necesario para la respiración y para la purificación del aire y
el agua, la atmósfera retiene el calor y actúa como regulador térmico. Sin ella la temperatura
terrestre alcanzaría más de 75°C durante el día y más de 130°C bajo cero en la noche.

Contaminantes atmosféricos.

Los contaminantes atmosféricos se clasifican en dos grandes grupos: los gases y las partículas.

Normalmente, los productos contaminantes se encuentran mezclados en el aire. Su naturaleza

es muy diversa, aunque algunos destacan por su elevada proporción en el aire o por sus efectos.
Por otra parte, muchos reaccionan entre sí o con las otras sustancias presentes en la atmósfera,
como el vapor de agua, y originan nuevos contaminantes. Así diferenciamos los contaminantes
primarios, emitidos directamente por una fuente, de los secundarios, producto de reacciones
ulteriores. El tiempo que un contaminante permanece en el aire se conoce con el nombre
de tiempo de residencia. Este tiempo es más o menos largo según el tipo de contaminante y el
estado de la atmósfera. Para los gases, el tiempo de residencia depende de su capacidad de
reacción, los más reactivos permanecen menos tiempo en el aire. Para las partículas depende
de su medida.

22
 CONCLUSIÓN

 La contaminación atmosférica es motivo de preocupación ciudadana por su incidencia

negativa en la salud humana y por el deterioro que causa en los ecosistemas. Se produce
a partir de las emisiones al aire de gases y material particulado, originadas
principalmente por el transporte (tráfico rodado), la industria, las instalaciones de
generación de energía y las calefacciones.
 Entre los contaminantes del aire más relevantes que afectan a la calidad de vida y al
medio ambiente se encuentran el monóxido de carbono (CO), el dióxido de azufre
(SO2) los óxidos de nitrógeno (NO2, NOx) el amoniaco (NH3), las partículas (PM10,
PM2,5) y los compuestos orgánicos volátil es no metálicos (COV).

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

Componentes del aire:

• 78.08% • 20.94%

Nitrógeno Oxígeno

Otros
Argón
Gases

• 0.05% • 0.93%

23
 CAPITULO VI. SUELO, CONTAMINANTES Y

REHABILITACIÓN.

INTRODUCCIÓN

La capa más externa de la corteza terrestre se denomina suelo, y ocupa el 29 % de

la superficie terrestre. Nuestro planeta Tierra está formado por varios recursos
naturales, siendo el suelo uno de ellos y en el cual se distinguen tres zonas bien
demarcadas, como lo son: aire, agua y suelo. En esta última zona habitan la flora, la
fauna y la humanidad, sobre la cual realizan la mayoría de sus actividades, por lo que
el estudio del suelo y todos sus componentes es obligatorio e indispensable.

El suelo es un recurso natural no renovable puesto que su velocidad de formación y

regeneración es muy lenta mientras que los procesos que contribuyen a su
degradación, deterioro y destrucción son mucho más rápidos, convirtiéndolo en un
elemento frágil del medio ambiente.

La contaminación del suelo es un aspecto crítico desde ya hace varios años ya que
afecta a plantas, animales y seres humanos. Todos somos susceptibles a las causas
y efectos de un suelo contaminado, variando las mismas en función de la edad, estado
de salud y sin número de factores

OBJETIVOS

Objetivo general

 Describir las características de los principales agentes contaminantes del suelo

para para conocer las consecuencias que estos causan y explicar cómo
contrarrestar los mismos mediante métodos y técnicas de recuperación.

24
Objetivos específicos

 Fundamentar la importancia del suelo para la existencia de la flora, la fauna y

la humanidad en la Tierra.
 Establecer las principales actividades que actualmente mantienen un alto
índice de contaminación en los suelos.

MARCO TEORICO

El suelo

El suelo, la capa más superficial de la corteza terrestre, constituye uno de los recursos
naturales más importantes con el que contamos al ser el substrato que sustenta la
vida en el planeta. Desde el punto de vista edáfico, un suelo es un cuerpo natural
tridimensional formado por la progresiva alteración física y química de un material
original o roca madre a lo largo del tiempo, bajo unas condiciones climáticas y
topográficas determinadas y sometido a la actividad de organismos vivos. A lo largo
de su evolución o edafogénesis, en el suelo se van diferenciando capas verticales de
material generalmente no consolidado llamados horizontes, formados por
constituyentes minerales y orgánicos, agua y gases, y caracterizados por propiedades
físicas (estructura, textura, porosidad, capacidad de retención de agua, densidad
aparente), químicas y físico-químicas (pH, potencial redox, capacidad de intercambio
catiónico) que los diferencian entre sí y del material original. El conjunto de horizontes
constituye el perfil del suelo y su estudio permite dilucidar los procesos de formación
sufridos durante su evolución y llevar a cabo su clasificación dentro de las distintas
unidades de suelos.

25
Composición del suelo

Los minerales provienen de la roca madre, que se deshace lentamente. También

pueden ser aportados por el viento y el agua, que los arrastran desde otras zonas
erosionadas.

La materia orgánica es el producto de la descomposición de vegetales y animales

muertos. Puede almacenar gran cantidad de agua y es rica en minerales.

Los microorganismos o pequeños organismos son de dos tipos: los que despedazan
la materia orgánica (insectos y lombrices) y los que la descomponen liberando los
nutrientes (hongos, bacterias).

Agua y aire ocupan los poros, espacios entre las partículas de suelo que se producen
por las irregularidades de su forma y tamaño. Cuando más pequeño es el poro, más
difícil es para la planta absorber agua de él.

Contaminación del suelo

La contaminación del suelo consiste en una degradación química que provoca la

pérdida parcial o total de la productividad del suelo como consecuencia de la
acumulación de sustancias tóxicas en unas concentraciones que superan el poder de
amortiguación natural del suelo y que modifican negativamente sus propiedades.
(Macías, 1993).

La contaminación de la tierra, en otras palabras, es la degradación o destrucción de

la superficie y del suelo de la Tierra como resultado de la acción directa o indirecta de
los seres humanos.

26
Tipos de contaminación del suelo

Los efectos de estos movimientos y proyectos aún son muy pocos o nulos para
frenarla y no sentir sus efectos actualmente. Según De los Santos (2018) existen dos
tipos de contaminaciones del suelo que podemos describir y conocer.

Las soluciones

Desde todo punto de vista, la prevención de la contaminación es una de las soluciones

más efectivas y económicas. No obstante, muchas veces ni se quiere, ni se puede
evitar la contaminación. En estos casos, existen diferentes métodos que deberán
estar acompañados de políticas de Estado que implemente cada país.

Agentes

Alguna de las acciones que se utilizan en la actualidad:

 Clasificación de la basura. En muchas ciudades se lleva a cabo una

clasificación de los residuos domésticos. En estos casos se hace una
clasificación entre materiales degradables (tales como cáscaras de frutas o
verduras, restos de café, comidas en general, etc) y otra clasificación pesada
(como puede ser latas, cartones no degradables, pañales, plásticos, botellas,
bolsas de nylon, etc). De este modo toda la basura de la primera clasificación
se utiliza como abono para el suelo puesto que sirve para enriquecer el mismo.
El otro tipo de basura es llevado a plantas de procesamiento donde reciben
procesos para evitar su posterior contaminación.
 Concientización a la población. Para evitar el consumo desmedido de
elementos que contaminan, tales como botellas de plástico, pañales
descartables, bolsas de nylon. Para ello se ofrecen diferentes alternativas de
consumo.
 Penalización a industrias que contaminan el medio ambiente.
 Premios (como por ejemplo reducción de la tasa de impuestos) para aquellas
fábricas o empresas que demuestren una concientización por el cuidado del
medio ambiente.

27
28
 CONCLUSIONES
Luego de toda la información recopilada se tienen tres conclusiones claras:

 El suelo es un recurso indispensable para la vida de todas las especies que se

desarrollan sobre el mismo. Está comprobado que el 95% de los alimentos
para los seres humanos se consiguen directa o indirectamente de los suelos,
prácticamente todo proviene de allí y es nuestro deber preservarlo para el
futuro y las generaciones venideras.
 El futuro de la contaminación ambiental, en este caso primordialmente de los
suelos, es bastante incierto, aun cuando se están realizando programas para
poder minimizarla. La industrialización, las guerras, la minería y la
intensificación de la agricultura han dejado su legado de contaminación del
suelo en todo el planeta, así como también el crecimiento desmesurado de las
ciudades ha tenido como consecuencia cantidades cada vez mayores de
desechos urbanos.

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

Componentes del suelo:

29
 CAPÍTULO VII. LAS NORMATIVAS AMBIENTALES Y EL

CONSUMIDOR RESPONSABLE.

INTRODUCCIÓN

El medio ambiente provee el entorno necesario para la vida humana, flora y fauna. Los recursos
naturales, patrimonio de la nación, constituyen elementos materiales necesarios para satisfacer
nuestros requerimientos de alimentación, vestimenta, vivienda, energía y demás productos de
la población, pero también se debe garantizar el bienestar de las generaciones futuras.

Con la promulgación de la Constitución de la República del Ecuador en 1998, que reconoce a

los habitantes, el derecho a vivir en un ambiente saludable, ecológicamente equilibrado y libre
de contaminación; de manera que se preservar el medio ambiente y de este modo se garantice
un desarrollo sustentable, fue publicada la Ley de Gestión Ambiental Ley No. 37. Ro/ 245 De
30 De Julio De 1999 para consumar dichos objetivos.

La Ley de Gestión Ambiental constituye el organismo legal específico más importante a la

defensa ambiental en el país. Esta legislación está relacionada directamente con la prevención,
control y sanción a las actividades contaminantes a los recursos naturales y establece las
directrices de política ambiental, así como determina los deberes, niveles de participación de
los sectores público y privado en la gestión ambiental y señala los términos permisibles,
controles y sanciones dentro de esta área.

Dispone que el Ministerio del Ambiente, por su parte, debe organizarse con los organismos
competentes sistemas de inspección para la comprobación del cumplimiento de las normas de
calidad ambiental relacionadas con el aire, agua, suelo, ruido, desechos y agentes
contaminantes.

OBJETIVO.

 El objetivo de este informe es: “Conocer acerca de las normativas ambientales y el

consumidor responsable.”

30
 MARCO TEÓRICO

Las Normativas Ambientales y el Consumidor responsable.

Consumidor responsable

Consumo responsable es un concepto que defiende que los seres humanos deben cambiar sus
hábitos de consumo ajustándolos a sus necesidades reales y a las del planeta, y escogiendo
opciones que favorezcan el medio ambiente y la igualdad social.

“Vivimos en una sociedad que favorece el consumismo. Nos hemos acostumbrado a usar y
tirar”.

Un consumidor responsable es una persona informada y consciente de sus hábitos de consumo.

Además de conocer y exigir sus derechos como consumidor, busca la opción de consumo con
el menor impacto negativo posible sobre el medio ambiente y con un efecto positivo en la
sociedad. Esta manera responsable de consumir se traduce en muchos pequeños actos y
decisiones diarias.

Algunos de los puntos a tener en cuenta en el consumo responsable son:

 Considerar el impacto ambiental de los productos que compramos, valorando los

procesos de producción, transporte, distribución, consumo y residuos que deja el
producto.
 Determinar la huella ecológica que determinados estilos de vida y consumismo
producen.
 Determinar empresas, productos y servicios, que respeten el medio ambiente y los
derechos humanos.
 Asegurar la calidad de lo comprado.

Razones para promover el consumo responsable

Hay muchas razones por las que deberíamos impulsar el consumo responsable, como:

 Solidaridad y respeto hacia todas las personas implicadas en los procesos de producción
de los productos o la prestación de servicios que disfrutamos. No solo debemos

31
 preguntarnos qué efecto tiene mi consumo en mí, sino también qué efecto tiene en los
demás.
 Proteger el medio ambiente y dejar a las generaciones venideras un entorno saludable.
Conscientes del impacto medioambiental y los residuos que provoca nuestro consumo,
no solamente pensamos en el momento en el que disfrutamos del producto o servicio,
sino también en el antes y el después.
 Otro mundo es posible, y a través de un consumo responsable, podemos poner nuestro
granito de arena para hacerlo realidad.

Normativas Ambientales.

Son un conjunto de definiciones y disposiciones legales establecidas por la ley, siendo éstos
instrumentos fundamentales para la protección de la vida de los seres humanos y la biosfera.
En otras palabras el propósito de las normas ambientales es establecer los límites a aquellos
elementos que presentan algún grado de peligro para las personas y el ambiente. (Castañeda,
2009)

Vale indicar que las normas que rigen la protección y gestión ambiental de mayor
reconocimiento en el mundo son las ISO 14001; en la cual se especifica como colocar en
marcha un sistema de gestión ambiental eficaz dentro de su organización, éstas permitirán
definir y establecer los riesgos ambientales reduciendo el impacto y ayudando al crecimiento
sostenible general.

En el Ecuador la Ley de Gestión Ambiental, constituye el componente más significativo de

protección ambiental en el país. La misma que se relaciona directamente con la protección,
control y sanción a las actividades contaminantes sobre los recursos naturales y la cual
determina las directrices de política ambiental, además de las obligaciones, los niveles de
participación del sector público y privado en la gestión ambiental; así mismo enfoca los limites
lícitos, controles y sanciones dentro de este campo.

32
Evolución de las Principales Normas de Contenido Ambiental

En la década de los 70, el Ecuador dictó las primeras normas ambientales en materia de gestión,
prevención y control de la contaminación ambiental. Dicha normativa evolucionó y se fue
perfeccionando paulatinamente.

En efecto, la Ley de Prevención y Control de la Contaminación Ambiental estableció por

primera vez reglas para prevenir la contaminación de los componentes aire, agua y suelo,
aunque no colocó parámetros específicos, si estableció mecanismos de protección como la
acción popular para denunciar la contaminación, así como un régimen sancionatorio en sede
administrativa.

En la esfera constitucional, El Ecuador incluyó por primera vez el tema ambiental en su

Constitución de 1978. Posteriormente, la reforma constitucional de 1983 estableció el derecho
de la persona a vivir en un medio ambiente sano, incluyéndolo dentro del capítulo del derecho
de propiedad.

La Constitución de 1998 estableció a partir del Art. 44, la sección Medio Ambiente, con una
serie de normas que establecían el derecho a vivir en un medio ambiente sano, pero
garantizando el desarrollo sustentable, adoptándose principios tales como el de prevención,
precaución y otros. Además, esta Constitución estableció la obligación Estatal de garantizar la
preservación de la naturaleza rigiéndose por leyes y reglamentos.

La actual Constitución dictada el año 2008 consagró por primera vez algunos derechos a favor
de la naturaleza e introdujo normas relativas a responsabilidad ambiental.

En lo relativo a la esfera legal, en el año 1999, el Ecuador dictó la Ley de Gestión Ambiental
como una ley marco que instituyó al Estado como garante de la protección ambiental.

Finalmente, la Ley derechos ambientales estableció reglas procesales y sustantivas para la

protección de los Respecto al ámbito normativo, en el año 2003 el Ecuador dictó una
compilación de los Reglamentos dictados en materia ambiental, en el Texto Unificado de
Legislación Ambiental Secundario (TULAS o TULSMA), el cual tiene nueve libros.

33
Texto Unificado de Legislación Ambiental Secundaria (TULAS o TULSMA)

En marzo de 2003 se publica el Texto Unificado de Legislación Ambiental Secundaria del

Ministerio del Ambiente, para facilitar a los ciudadanos el acceso a la normativa requerida.
Constituye un texto reglamentario bastante amplio de la normativa ecuatoriana vigente en la
Ley de Gestión Ambiental y con lo que queda en vigor de la Ley de Prevención y Control de
la Contaminación Ambiental. Se trata de una herramienta legal de desarrollo detallado, en el
nivel reglamentario de la legislación relacionada al tema ambiental en general, a los impactos
ambientales, al régimen forestal y afines, etc. La última modificación de las normas TULAS o
TULSMA fue el 29 de marzo del 2017.

CONCLUSIONES.

La legislación ambiental es sin duda alguna, la más clara manifestación de conciencia

ambiental que puede tener una comunidad racional frente a la gran gama de problemáticas
ambientales hoy en día. Consiste en básicamente en la creación, normalización y legislación
de una serie de acuerdos, mediante los cuales todos los ciudadanos pertenecientes a este marco
legal ayudemos a cuidar y sanar el gran daño ambiental que hemos hecho a nuestro planeta
para así poder salvaguardar nuestra gran variedad de flora y fauna

La seguridad ambiental debe ser considerada como la base para prevenir conflictos
relacionados con la escasez de los recursos naturales a través del desarrollo ambiental,
económico y social, en el Ecuador no existe una conexión entre la practicas medioambientales
y las normas nacionales e internaciones sobre el tema, Ecuador ha tenido importantes avances
en la integración de una política ambiental incluyente y global, hace falta una mayor
participación de los organismos públicos.

34
 MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

Razones para promover el consumo responsable:

Solidaridad y respeto hacia todas las personas implicadas en los procesos de
producción de los productos o la prestación de servicios que disfrutamos. No
solo debemos preguntarnos qué efecto tiene mi consumo en mí, sino también
qué efecto tiene en los demás.

Proteger el medio ambiente y dejar a las generaciones venideras un entorno

saludable. Conscientes del impacto medioambiental y los residuos que provoca
nuestro consumo, no solamente pensamos en el momento en el que disfrutamos
del producto o servicio, sino también en el antes y el después.

Otro mundo es posible, y a través de un consumo responsable, podemos poner

nuestro granito de arena para hacerlo realidad.

35