Mate5 SM

Exámenes
de conocimientos
5o Grado
MATEMÁTICAS
Cuadernillos
de preguntas
Tipo enlace
Versión
01
SBRUMAT5-EXA-071122.indd 1 11/23/07 2:32:38 PM

Dirección Editorial
Doris Arroba Jácome
Diseño general del proyecto

y coordinación editorial
Antonia Aguilar Monterrosas
Asistencia editorial
Alfa Yulieta Ledezma Bárcenas
Autor
Rubén Garza Viveros
Diseño gráfico
y coordinación
Rafael Tapia Yáñez
Diagramación
SM
Corrección
SM
Producción
Carlos Olvera
Exámenes de conocimientos
Matemáticas
Serie Brújula
Primera edición, 2007

D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
ISBN: 978-970-688-781-8
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria

Editorial Mexicana
Registro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial de este

libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico,
mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos,
sin el permiso previo y por escrito de los titulares del
copyright.
Impreso en México/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIÓN
C on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá

realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de
los alumnos.
Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuaderni-
llo, con un examen para cada bimestre del programa de estudios,
que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bimestre, revise la tabla de
especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que
todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado
con suficiencia.
• Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el

momento para realizarlo.
• Cuando considere que los alumnos están suficientemente pre-
parados para ser evaluados, provea los materiales de evaluación
(examen y hoja de respuestas) a cada uno de ellos.
• Antes de la aplicación del examen es importante que lea las ins-
trucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
• Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece
al final del cuadernillo de exámenes.
• Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden
su mejor esfuerzo para resolverlo.
• Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de
distribución de las preguntas para identificar las áreas en las
que la mayoría del grupo presenta dificultades.
• De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para
retroalimentarlo.
En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de

evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CONTENIDO
• Presentación
• Examen para recortar y fotocopiar
- Bimestre 1
- Bimestre 2
- Bimestre 3
- Bimestre 4
- Bimestre 5
• Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar
• Tablas de especificaciones del examen
- Bimestre 1
- Bimestre 2
- Bimestre 3
- Bimestre 4
- Bimestre 5
• Tablas de promedios
• Tablas de interpretación de resultados
• Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DEL PRIMER BIMESTRE
DE QUINTO GRADO
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
MATEMÁTICAS
Bimestre 1
Versión
01
Nombre del alumno
Escuela
Profesor(a) Grupo

Bimestre 1
1. Alejandra escribió en el pizarrón el nú- 4. ¿Cuál es el perímetro del cuadrado?
mero setecientos sesenta y nueve mil cua- A) 4 u2
trocientos noventa y nueve, después llegó B) 8 u2
Roberto y cambio por ceros las cifras co- C) 4u
rrespondientes a las decenas y a las uni- D) 8u
dades de millar. ¿Qué número resultó?
A) 760 490 5. ¿Qué tipo de ángulo es el que está marcado
B) 709 490 en la figura?
C) 760 409 A) Agudo
D) 760 049 B) Recto
C) Obtuso
D) Llano
Inicia multirreactivo
Con base en el siguiente planteamiento, res-

ponde las preguntas 2 a la 7.
Berta quiere remodelar su cocina con losetas de

2 colores, para ello compró 3 tipos de piezas.
6. Berta compró 15 bultos de pegazulejo a

$87 cada uno, si además se gastó $3 000
en las losetas, ¿cuánto gastó en total?
2. Berta compró 10 losetas para hacer las A) $3 085
pruebas y pagó 100 pesos, ¿cuánto pagará B) $3 850
por 150 losetas? C) $4 305
A) 150 D) $4 385
B) 1 500
C) 2 500 Después, Berta tomó 12 losetas.
D) 15 500 7. ¿Cuántos rectángulos de diferentes medi-
das puede formar con las losetas?
3. Berta quiere formar figuras de la siguiente A) 1
manera: B) 2
C) 3
D) 4
Termina multirreactivo
¿Cuál es el área del triángulo blanco, 8. Señala: ¿cuál es la figura que representa
si se toma como unidad de medida cada un polígono irregular?
loseta?
A) 1 u2
B) 2 u2
C) 1u
D) 2u A) B) C) D)


Bimestre 1
9. Los seres humanos normalmente duermen 12. Iris, Arnold y Ernesto están entrenando
8 horas diarias; analiza la tabla y responde: para la carrera de 400 metros y han reco-
¿cuántas horas se utilizan en una semana rrido los siguientes tramos de la pista:
sólo para dormir?
Iris lleva recorrido 3

Días Horas destinadas para dormir 4
1 8 Arnold lleva recorrido 1

2 16 2
3 24
Ernesto lleva recorrido 1
4 32 4
5 40 ¿Cuál de las siguientes rectas representa
correctamente el recorrido de Iris, Arnold
A) 40 y Ernesto?
B) 56
C) 64
D) 72
Ernesto
Ernesto
10. La maestra Esmeralda hizó una encuesta
Arnold
Arnold
entre sus alumnos para saber cuál es el A) B)
Iris
Iris
deporte que prefieren practicar en la hora
de Educación Física, los resultados de la 0 0
encuesta fueron los siguientes.
14
Ernesto
Ernesto
Arnold
Arnold
12
Iris
Iris
10 C) D)
8
Serie 1
6 0 0
4
2
0 13. La maestra de Arnold les dijo que estaban
Futbol Básquetbol Voleibol Natación viviendo en el tercer milenio, cuando Ar-
nold llegó a casa le preguntó a su papá:
¿Cuántos alumnos del grupo prefieren ¿sabes cuántos siglos componen un mile-
practicar voleibol? nio? La respuesta correcta es…
A) 14 A) 1
B) 12 B) 10
C) 10 C) 100
D) 5 D) 1 000
11. De los siguientes cuerpos, señala el que

sea un prisma triangular.
A) B) C) D)

Bimestre 1
14. La siguiente tabla representa el número 15. Kevin tiene dos amigos, Alan y Aldo, su
de pacientes que atiende la doctora Ana papá le dijo que podía invitar a uno de
Laura en su consultorio. sus amigos para ir a nadar o ir a los juegos
mecánicos. Señala el árbol que representa
las opciones que tiene Kevin.
Horas 1 2 3 4 5 6 7 8
Pacientes Alan
3 6 9 12 15 18 21
atendidos
¿Cuántos pacientes atiende la doctora A) nadar

Ana Laura en un día, si trabaja una jorna-
da de 8 horas?
A) 24 Aldo
B) 23
C) 22
D) 21 Alan
B) juegos
Aldo
nadar
Aldo
juegos
C)
nadar
Alan
juegos
nadar
D) Kevin
juegos

INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones,
si tienes dudas pregunta a tu maestro(a).
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cua-
dernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
círculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-
cadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-
puesta, llena completamente el círculo que corresponda a
la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-

cas más de una, se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selec-
ción.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles,
selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
• Observa bien que la numeración de tu hoja de respuestas coin-
cide con el número de preguntas del cuadernillo.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu
cuadernillo.
• Durante el examen concentra tu atención en el contenido, re-
cuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro
compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

EXAMEN DEL SEGUNDO BIMESTRE
DE QUINTO GRADO
MATEMÁTICAS
Bimestre 2
Versión
01
Nombre del alumno
Escuela
Profesor(a) Grupo

Bimestre 2
1. La maestra Reyes necesita organizar a su 4. ¿Cuáles rectas son secantes entre sí?
grupo de 30 alumnos en equipos, de ma- A) d y e B) b y d
nera que no sobre ninguno y los equipos C) a y b D) c y f
tengan el mismo número de integrantes,
¿de cuántas maneras distintas puede for- Termina multirreactivo
mar los equipos?
A) 6 formas distintas 5. Guillermo redacta un informe para su pro-
B) 5 formas distintas yecto de Historia sobre los acontecimientos
C) 4 formas distintas más importantes del siglo diecinueve, pero
D) 3 formas distintas recuerda que los siglos se escriben con nú-
meros romanos. ¿Cuál es el título correcto
2. Ana quiere comprar chocolates para sus que tendrá que poner a su reporte?
amigos Lalo, Héctor y Lidia; sabe que lle- A) Acontecimientos importantes del siglo xviiii
garán Lalo y Lidia, pero no está segura B) Acontecimientos importantes del siglo xix
si llegará Héctor. Ana quiere comprar un C) Acontecimientos importantes del siglo xviv
número de chocolates que pueda repartir D) Acontecimientos importantes del siglo ixx
de manera exacta según la situación que
se le presente, entre 2 o entre 3, sin que le Inicia multirreactivo
sobre alguno. ¿Qué cantidad le conviene
comprar? Con base en la siguiente situación, contesta
A) 27 chocolates las preguntas 6 y 7.
B) 100 chocolates
C) 10 chocolates 6. La señora Lupita fue al mercado y registró
D) 30 chocolates los siguientes gastos según las tiendas que
visitó:
Producto Costo
Con base en la siguiente situación, contesta
las preguntas 3 y 4. Farmacia $45.80
Tortillería $8.80
Carnicería $45.50
Verdulería $44.90
Paletería $3.50
¿En qué tienda pagó más?
A) Farmacia
B) Carnicería
C) Verdulería
D) Paletería
3. ¿Cuál es el área de la parte blanca del
barco? 7. En la farmacia le dijeron que no tenían
A) 15 cm2 cambio, y que le redondearían su cuenta
B) 7.5 cm2 a pesos, ¿cuánto pagó doña Lupita en la
C) 16.5 cm2 farmacia?
D) 45 cm2 A) $ 45 B) $ 46 C) $ 40 D) $ 50

Bimestre 2
8. ¿Cuál de las siguientes tablas representa 9. Johan trabaja en un puesto de revistas,
una relación proporcional? y en toda la semana vendió 292 revistas;
observa la gráfica que representa la venta
A) que fue registrando durante la semana.
Días Horas Domingo Lunes
transcurridos transcurridas 21 39
1 24 Martes
Sábado
2 48 72 45
3 72 Miércoles
4 96 Viernes 36
36 Jueves
B) 43
Días Salida de ¿Qué día se vendieron más revistas?
transcurridos vuelos hacia
Cancún A) Domingo B) Jueves
1 2 C) Viernes D) Sábado
2 3
4 5
5 7 Con base en la siguiente situación, contesta
las preguntas 10 y 11.
C)
Días Alumnos que El autobús que viaja de la Ciudad de México a la
transcurridos faltaron a ciudad de Veracruz tarda en promedio 5 horas;
clases Raúl fue a visitar a su tía Margarita y se durmió,
1 2 desde que subió al autobús, 2 horas.
2 3
10. Señala cuál es la fracción y la ubicación
3 3 correcta del trayecto que habría recorrido
4 4 Raúl cuando despertó.
1
D)
5
Días Alumnos A)
transcurridos atendidos en 0 1
la enfermería 1
1 2 B) 5
2 2 0 1
2
3 3 C) 5
4 5
0 1
2
D) 5
0 1
11. ¿Cuántos segundos durmió Raúl?

A) 7 200 B) 216 000
C) 120 D) 3 600

Bimestre 2
14. Señala cuál de los siguientes objetos es un
poliedro.
Con base en la siguiente situación, contesta
las preguntas 12 y 13. A) B)
12. El maestro de Braulio le pidió a sus alum-

nos que buscaran en la vida cotidiana ejem-
plos en los que intervinieran las fracciones
mixtas; Braulio fue a la tienda con el fin
de hacer su tarea y encontró las siguientes
botellas de agua.
C) D)
A) 1 litro B) 1 litro

2
C) 1 litro y 1 D) 1 litro

2 4
15. El maestro Fermín pidió a sus alumnos
que ubicaran en el plano cartesiano las
coordenadas (4 este, 4 norte); Paulina,
Fernando, Rubí y Jordano contestaron lo
¿Cuál escogió Braulio para mostrarle a su siguiente.
maestro el uso de una fracción mixta en
la vida cotidiana?
13. Además, Braulio analizó las presentaciones

de las botellas de agua y encontró cómo
Rubí Fernando
representar fracciones equivalentes con
las botellas, y pensó en mostrárselo a su
maestro:
1 litro = 1 litro + 1 litro

2 4 4
Jordano Paulina
Señala cuál es la opción que representa

lo que pensó Braulio.
¿Quién ubicó las coordenadas correcta-
A) 1 = 1 B) 2 = 1 mente?
2 4 2 4
A) Paulina
C) 1 = 2 D) 1 = 2 B) Fernando
2 4 2 8 C) Jordano
Termina multirreactivo D) Rubí

INSTRUCCIONES
la opción elegida.
CORRECTO INCORRECTO

ción.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compañero.

EXAMEN DEL TERCER BIMESTRE
DE QUINTO GRADO
MATEMÁTICAS
Bimestre 3
Versión
01
Nombre del alumno
Escuela
Profesor(a) Grupo

Bimestre 3
1
Inicia multirreactivo 4. Si con una botella de 2 litro llenamos una
1
botella de 4 de litro, ¿cuánto quedó en la
Con base en la siguiente situación, contesta botella de medio litro?
las preguntas 1 y 2. A) 1 B) 2 C) 1 D) 0
4 4 2
1. Esmeralda compró una bolsa con 20 pa- Termina multirreactivo
letas de tamarindo que le costó $40, ¿cuál
es el precio de cada paleta? Inicia multirreactivo
A) $20
B) $ 2 Con base en la siguiente situación, contesta
C) $ 1 las preguntas 5 a la 11.
D) $ 0.50
2. Además, Esmeralda va a comprar agüitas 5. Aurora y Mario compraron lo siguiente en

para hacer congeladas y vio que la encar- la dulcería:
gada de la dulcería tenía la siguiente tabla
para calcular la cantidad a pagar a partir Palelocas $45.35
de las bolsas de agüitas que se compren.
Chicles $42.13
Bolsas de
1 2 3 4 5 6 Chicharrones $45.50
agüitas
Palomitas $45.40
Cantidad a
pagar 5 10 15 20 25 30
¿En qué se gastaron más dinero?
A) Palelocas
¿Cuál es la razón de proporcionalidad de B) Chicles
la tabla? C) Chicharrones
A) 1 B) 5 C) 1 D) 0.5 D) Palomitas
5
Termina multirreactivo 6. Aurora pagó sólo las palomitas y los chi-
charrones, ¿cuánto se gastó?
Inicia multirreactivo A) $90.90
B) $90.85
Observa las siguientes relaciones y contesta C) $90.63
las preguntas 3 y 4. D) $90.50
7. Mario pagó las paletas y los chicles; si pagó

con un billete de $100, ¿cuánto le sobra
1 litro = 1 litro + 1 litro
exactamente?
2 2
A) $87.48
B) $13.52
C) $ 8.74
1 litro = 1 litro + 1 litro D) $12.52
2 4 4
8. Entre Aurora y Mario se gastaron la canti-
dad redondeada de $178, ¿cuánto se gastó
10 en promedio cada uno?
3. ¿Cuántos litros puedes formar con 2 ?
A) $ 22
A) 20
B) $ 44
B) 10
C) $ 89
C) 5
D) $178
D) 2

Bimestre 3
9. Los chicles vienen en paquetitos de 3 y las 12. Observa la siguiente figura.
palelocas con 2 caramelos en cada paleta.
Aurora y Mario quieren repartirlos en bolsitas

de tal manera que haya el mismo número de chi-
cles y de caramelos de paleta.
¿Cuál es el número mínimo de chicles y de ca-

ramelos de paleta que pueden colocar en cada
bolsa para lograrlo?
¿Cuánto mide su área?
A) 2 B) 6 C) 9 D) 12
A) 5 u2
10. También quieren repartirlos de tal forma B) 10 u2
que en cada bolsa haya un paquete de chi- C) 15 u2
cles o una paleloca y un paquete de chi- D) 20 u2
charrones o de palomitas, ¿cuántas com-
binaciones pueden hacer? 13. Señala en cuál de las opciones está mar-
A) 2 cado el radio.
B) 4
C) 6
D) 8
11. Aurora metió 3 paquetes de chicles en una A) B) C) D)

bolsa y 2 palelocas.
14. Mario metió en una bolsa algunos chicles
y quedó de la siguiente manera.
¿Qué probabilidad hay de sacar un pa-

quete de chicles?
¿Qué fracción describe el número de chi-
A) 2 B) 2 C) 3 D) 3 cles blancos en relación con el total?
3 5 2 5
A) 3 B) 2 C) 3 D) 6
Termina multirreactivo 2 5 5 5
15. Elige la fracción que represente lo mismo
que 0.1.
A) 1 B) 1 C) 1 D) 10

10 100 2 1

INSTRUCCIONES
la opción elegida.
CORRECTO INCORRECTO

ción.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compañero.

EXAMEN DEL CUARTO BIMESTRE
DE QUINTO GRADO
MATEMÁTICAS
Bimestre 4
Versión
01
Nombre del alumno
Escuela
Profesor(a) Grupo

Bimestre 4
1. Marca el inciso donde está indicada la bi- 5. La clase de Artes duró 1 hora con 30 mi-
sectriz del ángulo. nutos. ¿A cuántos segundos equivale?
A) 60
B) 90
C) 900
A) B) D) 5 400
C) D) Con base en la siguiente situación, contesta

las preguntas 6 a la 9.
2. Observa el siguiente camión creado con
figuras geométricas. Valeria fue a comprar un paquete de chicles de 4
pastillas, el paquete que compró traía la leyenda
“10% gratis”.
Azul
Rojo 6. Selecciona la opción que exprese su signi-
= 1 cm2 ficado.
Negro Negro A) El paquete contiene 10 chicles gratis
B) El paquete contiene 10 chicles gratis por cada
¿Cuál es el área de la parte azul del ca- 10 chicles
mión? C) El paquete contiene 10 chicles gratis por cada
100 chicles
A) 4 cm2 D) El paquete contiene 100 chicles gratis por
B) 6 cm2 cada 10 chicles
C) 8 cm2
D) 10 cm2 7. Si el paquete originalmente contiene 100
chicles, ¿cuántos chicles gratis le dieron a
3. Alberto compró 3 paquetes con 3 chicles. Valeria?
¿Qué operación tiene que hacer para saber A) 1
el número total de chicles? B) 10
A) 3 + 3 C) 11
B) 3 – 3 D) 100
C) 2 × 3
D) 32 8. Valeria pagó $12.80 por un paquete, pero
se lo van a repartir entre su hermano Ro-
4. Observa el siguiente bosquejo que repre- berto y ella, por partes iguales. Si el costo
senta el área destinada para la recámara también lo compartirán en partes iguales,
de Marilú. ¿cuánto pagará cada uno?
A) $6
B) $4
= 36 m2 C) $6.40
D) $6.80
9. Valeria pagó por un paquete de chicles

¿Cuánto mide cada lado del cuarto de $12.80, ¿cuánto pagará por 10 paquetes?
Marilú? A) $ 128
B) $ 1.28
A) 4m C) $ 100.28
D) $1 280
B) 6m
C) 8 cm
D) 10 cm

Bimestre 4
10. ¿Cuál es el volumen de un cubo que está 13. En la sala de maestros hay una mesa con
compuesto por 3 cubos de un centímetro la siguiente forma:
por cada lado?
A) 9 cm3
cm 50 cm
B) 12 cm3 40
C) 15 cm3
D) 27 cm3
¿Cuál es el área de la mesa?

A) 6 000 cm2
Con base en la siguiente situación, contesta B) 60 cm2
las preguntas 11 y 12. C) 12 000 cm2
D) 120 cm2
Alicia registró las edades de sus amigos de juego
y resultó lo siguiente: Inicia multirreactivo
Amigo Edad 14. Carmen se encarga de repartir los mate-

riales en el salón de clase, en esta ocasión
Rodrigo 11 años trabajaron con calculadoras, una por equi-
Verónica 12 años po, así que sólo repartió un cuarto de las
40 calculadoras que tiene la maestra Viví.
Mariana 14 años ¿Cuántas calculadoras repartió Carmen?
Patricia 15 años
A) 10
Luis 13 años B) 20
C) 30
D) 40
11. ¿Cuál es la edad promedio de los amigos
de Alicia? 15. Carmen tiene que repartir ahora los 20
A) 12 años crayones y 30 marcadores en montones,
B) 13 años de manera que haya el mismo número de
C) 14 años crayones y de marcadores en cada mon-
D) 15 años tón, y que además el número de montones
sea el mayor posible. ¿Cuántos montones
12. ¿Cuál es la mediana? formará Carmen?
A) 12 años
B) 13 años A) 1 montón con 30 crayones y 20 marcadores
C) 14 años B) 2 montones con 10 crayones y 10 marcadores
D) 15 años cada uno
C) 20 montones con 1 crayón y 1 marcador cada
Termina multirreactivo uno
D) 10 montones con 2 crayones y 3 marcadores
cada uno

INSTRUCCIONES
la opción elegida.
CORRECTO INCORRECTO

ción.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compañero.

EXAMEN DEL QUINTO BIMESTRE
DE QUINTO GRADO
MATEMÁTICAS
Bimestre 5
Versión
01
Nombre del alumno
Escuela
Profesor(a) Grupo

Bimestre 5
4. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa
una variación proporcional?
Con base en la siguiente situación, responde
las preguntas 1 y 2. A)
La maestra de Omar le dijo al grupo que 50% de

los alumnos había obtenido un punto extra para
el examen final de Matemáticas.
1. ¿Cuál de las siguientes expresiones signi-

fica lo mismo?
A) En el examen final de Matemáticas 50 alum-
nos obtuvieron un punto extra
B) En el examen final de Matemáticas 12 grupo
obtuvo un punto extra B)
5
C) En el examen final de Matemáticas 100 del
grupo obtuvo un punto extra
D) En el examen final de Matemáticas 14 del
grupo obtuvo un punto extra
2. Si el grupo de la maestra de Omar es de

30 alumnos, ¿cuántos alumnos se ganaron
un punto extra para el examen final de
Matemáticas?
A) 10
B) 15
C) 20 C)
D) 25
3. La maestra Bety puso 4 bolsas sobre el

escritorio con canicas como las siguien-
tes. ¿Cuál de las bolsas elegirías para tener
mayor probabilidad de sacar sin ver una
canica oscura?
D)
A) B)
C) D)

Bimestre 5
5. Señala la opción que represente un movi-
miento de translación.
Considera la siguiente situación y con base en
A) B) ella contesta las preguntas 10 y 11.
Alfredo elaboró una encuesta para saber cómo

llegaban sus compañeros de grupo a la escuela y
C) D) registró lo siguiente:
Transporte escolar 12
6. Señala la opción que represente un movi-
miento de rotación. Transporte propio 5
Caminando 7
A) B)
10. ¿Cuál es la gráfica de barras que corres-

ponde a la tabla que elaboró Alfredo?
C) D) A)
Considera la siguiente situación y con base en

ella responde las preguntas 7 y 8.
Transporte escolar Transporte propio Caminando
Ana María compró un garrafón de 19 litros para B)
preparar agua de jamaica para el convivio de fin
de cursos.
7. ¿A cuántos dm3 equivale el contenido del

garrafón?
A) 19 dm3
B) 190 dm3
C) 0.19 dm3 Transporte escolar Transporte propio Caminando
D) 1.9 dm3 C)
8. Si va a repartir el agua en vasos de un cuar-

to de litro, ¿cuántos vasos puede llenar con
el contenido del garrafón?
A) 76
B) 38
C) 19
D) 47 Transporte escolar Transporte propio Caminando
D)
9. Señala la opción que representa al número
5 en base 2.
A) 100
B) 101
C) 111
D) 11
Transporte escolar Transporte propio Caminando

Bimestre 5
11. ¿Cuál es el porcentaje que representa a los 14. Identifica la situación que se puede repre-
niños que llegan a la escuela caminado? sentar mediante números negativos.
A) 29.16% A) Pagar la cuenta de un restaurante
B) 3.42% B) Hacer un retiro de dinero del cajero
C) 50% C) Recibir dinero para gastar en el recreo
D) 25% D) Ganar en las canicas
Termina multirreactivo 15. Malena pagó en la cooperativa de la es-

cuela $15 y en la nevería, $4. ¿Qué número
12. En la hortaliza de la escuela la mitad se representa su situación después de haber
va a sembrar de lechuga y un cuarto de lo efectuado las transacciones, si tenía $25?
que sobra se va a sembrar de rábano, ¿qué
parte se sembrará de rábano? A) –6
B) +6
A) 1 B) 2 C) 1 D) 1 C) –19
4 4 2 8 D) +19
13. Don Raúl vende pintura en presentacio-

1 1
nes de 4 litros, 1 litro, 2 litro y 4 de litro;
en esta semana se le terminó la pintura
blanca de un 12 , pero decide llenar con
1
botecitos 4 de litro. ¿Cuántos botecitos
1
de 4 de litro puede formar con 5 botes de
1
2
?
A) 5
B) 10
C) 12
D) 15

INSTRUCCIONES
la opción elegida.
CORRECTO INCORRECTO

ción.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compañero.

IMPORTANTE
1. LLENA LOS CÍRCULOS 0 0 0 0
DE ACUERDO CON EL
NÚM. DE FOLIO QUE 1 1 1 1
TE PROPORCIONE TU
MAESTRO 2 2 2 2
HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXAMEN SÓLO

TIENE VALIDEZ SI ESTÁ
3
4
3
4
3
4
3
4
EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ANOTADO EL NÚM.
DE FOLIO Y LLENA- 5 5 5 5
MATEMÁTICAS DOS LOS CÍRCULOS

CORRESPONDIENTES
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
INSTRUCCIONES ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-
1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2
RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE 9 9 9 9
CORRECTO INCORRECTO PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-
2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS PONDIENTE
3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE
4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)
PRIMERA SESIÓN BIMESTRE 1

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
SEGUNDA SESIÓN BIMESTRE 2

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
TERCERA SESIÓN BIMESTRE 3

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
CUARTA SESIÓN BIMESTRE 4

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
QUINTA SESIÓN BIMESTRE 5

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

Tabla de especificaciones
Relación de contenidos. Preguntas del Bimestre 1
Pregunta Respuesta Contenido curricular Dificultad
1 C Lectura y escritura de números de seis cifras Media
Multiplicación de números por 10, por 100 y

2 B por 1000. Media
División de números entre 10, 100 y 1000
Cálculo de áreas de figuras.

3 B Media
Unidades para medir superficies
Cálculo del perímetro.

4 D Baja
Unidades para medir longitud
Clasificación, medición y trazo de ángulos.

5 C Media
Uso del transportador
Resolución de problemas que implican varias

6 C Alta
operaciones
7 C Descomposición de números en sus factores Alta
8 A Clasificación de polígonos Baja
Identificación y uso de tablas de variación

9 B Media
proporcional
Construcción e interpretación de tablas y

10 D Media
gráficas de barras
11 A Construcción de cubos y prismas Baja
12 D Ubicación de fracciones en la recta numérica Alta
Reconocimiento de unidades de medida de

13 B Media
tiempo mayores y menores de un año
Múltiplos de un número.
14 A Media
Tablas de variación proporcional
Uso de diagramas de árbol.

15 C Alta
Problemas de conteo

1 A Divisores de un número Alta
2 D Criterios de divisibilidad Media
Cálculo de áreas de polígonos regulares e

3 C Alta
irregulares
Reconocimiento y trazo de rectas

4 C paralelas y secantes. Baja
Unidades para medir longitud
5 B Lectura y escritura de números romanos Media
Identificación y comparación de
6 A cantidades que involucran números Media
decimales
7 B Redondeo de números decimales Media
Diferenciación de la variación
8 A proporcional y no proporcional. Alta
Cálculo de la razón
Identificación y uso de tablas de variación

9 D Media
proporcional
Representación de fracciones en la recta

10 D Alta
numérica
11 A Relación de horas, minutos y segundos Media
Representación y escritura de números

12 C Media
mixtos y fracciones impropias
13 C Fracciones equivalentes Media
14 B Conocimiento de cuerpos y poliedros Baja
Ubicación de puntos en el plano

15 B Baja
cartesiano

Resolución de problemas que implican

1 B Media
proporcionalidad
Elaboración de tablas de variación

2 B proporcional. Alta
Cálculo de la razón de proporcionalidad
Trabajo con fracciones como división

3 C Media
exacta

4 A Media
resta de fracciones
Orden y comparación de números

5 C Baja
decimales
Resolución de problemas que implican la

6 A Media
suma de números decimales

7 D Alta
resta de números decimales
Resolución de problemas que implican el

8 C Media
cálculo del promedio
9 B Mínimo común múltiplo Alta
Diagramas de árbol, combinaciones y

10 B Alta
conteo
Experimentos de azar y cálculo de la
11 D Media
probabilidad
Cálculo del área de polígonos y figuras

12 C Baja
con lados curvos
13 A Radio y diámetro Baja
Simplificación de fracciones.
14 C Alta
Fracciones reductibles e irreductibles
Fracciones con denominadores 10, 100,

15 A Alta
1 000, 10 000, 100 000

1 A Bisectriz de ángulos Baja
Área de polígonos y división de figuras en

2 C Alta
otras figuras
3 D Potencia de un número Media
Resolución de problemas que implican el

4 B Alta
cálculo de la raíz cuadrada de un número
Problemas que implican sumas y restas en

5 D Media
el sistema sexagesimal
6 C Introducción al concepto de porcentaje Media
Fracciones como cociente de números

7 B naturales. Media
Fracciones como relaciones o razones

8 C división de un número decimal entre un Media
número natural
Multiplicación y división de números

9 A Media
decimales por 10, por 100 y por 1 000
Cálculo del volumen y uso del cm3 como

10 D Alta
unidad de medida
Análisis de tablas para encontrar el

11 B Media
promedio
Análisis de tablas para encontrar la

12 B Media
mediana
Cálculo del área de polígonos regulares y

13 A Alta
uso de la fórmula
Resolución de problemas con el uso de

14 A Media
fracciones
15 D Máximo común divisor Alta

Expresión del porcentaje con números

1 B Media
decimales y fracciones
2 B Cálculo de porcentajes Media
Identificación de la probabilidad en
3 C Alta
eventos
Identificación de gráficas de variación

4 D Alta
proporcional y no proporcional
5 B Movimientos de translación Baja
6 C Movimientos de rotación Baja
7 A Relación de los litros con dm3 Media
Conversiones con las unidades de

8 A Media
capacidad
9 B Sistema de numeración binario Alta
Elaboración y análisis de gráficas de

10 C Media
barras
Problemas que implican divisiones con

11 A cociente hasta centésimos. Alta
Regla de 3

12 D Alta
multiplicación de fracciones

13 B Alta
división de fracciones
Identificación de situaciones donde se

14 B Media
usen números positivos y negativos

15 B Media
sumar y restar números con signo

Tablas de promedios
Para 11 preguntas
Aciertos Promedio
11 10
10 9
9 8.10
8 7.20
Para 15 preguntas
7 6.3
Aciertos Promedio
6 5.40
15 10
5 4.5
14 9.24
4 3.60
13 8.58
3 2.7
12 7.92
2 1.80
11 7.26
1 0.9
10 6.60
9 5.94
Para 12 preguntas
8 5.28
Aciertos Promedio
7 4.62
12 10
6 3.96
11 9.35
5 3.30
10 8.50
4 2.64
9 7.65
3 1.98
8 6.80
2 1.32
7 5.95
1 0.66
6 5.10
5 4.25
4 3.40
3 2.55
2 1.70
1 0.85
Cómo interpretar los resultados

Si el alumno se encuentra en esta área de aciertos, significa que
ALTO sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media, sólo
hay que cuidar que mantenga el promedio.
Si el alumno se encuentra en esta área de aciertos, significa

MEDIO que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que
reforzarlos para que incremente su puntaje.
Si el alumno se encuentra en esta área de aciertos, significa

que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la
BAJO media, es necesario repasar con él los temas aprendidos para
incrementar su puntaje.

Grupo: Turno:
Grado:
Concentrado de resultados individuales

de los exámenes de conocimientos
Calificación
Núm. Núm.
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Promedio
de de Nombre del alumno
lista folio Bimestre 1 Bimestre 2 Bimestre 3 Bimestre 4 Bimestre 5
1 0001
2 0002
3 0003
4 0004
5 0005
6 0006
7 0007
8 0008
9 0009
10 0010
11 0011
12 0012
13 0013
14 0014
15 0015
16 0016
17 0017
18 0018
19 0019
20 0020
21 0021
22 0022
23 0023
24 0024
25 0025
26 0026
27 0027
28 0028
29 0029
30 0030

Exámenes de conocimientos
Matemáticas
Serie Brújula
se terminó de imprimir en noviembre de 2007,
en los talleres de Impresos 2000,
Callejón San Antonio Abad núm. 69, col. Tránsito,
c.p. 06870, Cuauhtémoc, México, D.F.

Mate5 SM

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Exámenes

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 1 11/23/07 2:32:38 PM

Diseño general del proyecto

Primera edición, 2007

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria

No está permitida la reproducción total o parcial de este

Impreso en México/Printed in Mexico

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 2 11/23/07 2:32:38 PM

C on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá

• Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 3 11/23/07 2:32:38 PM

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 4 11/23/07 2:32:38 PM

Nombre del alumno

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 5 11/23/07 2:32:39 PM

Con base en el siguiente planteamiento, res-

Berta quiere remodelar su cocina con losetas de

6. Berta compró 15 bultos de pegazulejo a

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 6 11/23/07 2:32:39 PM

Iris lleva recorrido 3

1 8 Arnold lleva recorrido 1

11. De los siguientes cuerpos, señala el que

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 7 11/23/07 2:32:40 PM

¿Cuántos pacientes atiende la doctora A) nadar

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 8 11/23/07 2:32:40 PM

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 10 11/23/07 2:32:41 PM

Nombre del alumno

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 11 11/23/07 2:32:41 PM

¿En qué tienda pagó más?

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 12 11/23/07 2:32:42 PM

11. ¿Cuántos segundos durmió Raúl?

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 13 11/23/07 2:32:42 PM

12. El maestro de Braulio le pidió a sus alum-

A) 1 litro B) 1 litro

C) 1 litro y 1 D) 1 litro

13. Además, Braulio analizó las presentaciones

1 litro = 1 litro + 1 litro

Señala cuál es la opción que representa

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 14 11/23/07 2:32:44 PM

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 16 11/23/07 2:32:45 PM

Nombre del alumno

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 17 11/23/07 2:32:45 PM

2. Además, Esmeralda va a comprar agüitas 5. Aurora y Mario compraron lo siguiente en

7. Mario pagó las paletas y los chicles; si pagó

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 18 11/23/07 2:32:46 PM

Aurora y Mario quieren repartirlos en bolsitas

¿Cuál es el número mínimo de chicles y de ca-

11. Aurora metió 3 paquetes de chicles en una A) B) C) D)

¿Qué probabilidad hay de sacar un pa-

A) 1 B) 1 C) 1 D) 10

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 19 11/23/07 2:32:50 PM

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 20 11/23/07 2:32:51 PM

Nombre del alumno

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 21 11/23/07 2:32:51 PM

C) D) Con base en la siguiente situación, contesta

9. Valeria pagó por un paquete de chicles

SBRUMAT5-EXA-071122.indd 22 11/23/07 2:32:52 PM

• Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el

HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXAMEN SÓLO