APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

RECONOCIENDO MIS SABERES………..

1. El aprendizaje significativo, según David Ausubel, ocurre cuando:

La nueva información se conecta con un concepto relevante pre existente en la mente del ser humano.
Esto quiere decir que nuevas ideas y conceptos pueden ser aprendidos significativamente en la medida en
que otras ideas y conceptos estén disponibles en la mente del individuo.

2. La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje significativo en el aula a través:

 De la compresión
 Transformación
 Almacenamiento
 Uso de la información envueltos en la cognición
3. Los tipos de aprendizaje significativo son:
Aprendizaje de Aprendizaje de conceptos Aprendizaje de propisiciones
representaciones
Cuando el niño adquiere el El niño, a partir de experiencias Cuando conoce el significado
vocabulario. Primero aprende concretas, comprende que la de los conceptos, puede formar
palabras que representan palabra "mamá" puede usarse frases que contengan dos o
objetos reales que tienen también por otras personas más conceptos en donde afirme
significado para él. Sin refiriéndose a sus madres. o niegue algo. Así, un concepto
embargo no los identifica como nuevo es asimilado al integrarlo
categorías. en su estructura cognitiva con
los conocimientos previos.
El aprendizaje de la palabra El aprendizaje del término El aprendizaje del término
"pelota", ocurre cuando el “pelota”, ocurre cuando el niño “pelota”, ocurre cuando el niño
significado de esa palabra puede distinguir distintos distingue que existen pelotas
pasa a representar, o se colores, tamaños y afirmar que para jugar el fútbol, voleibol,
convierte en equivalente para se trata de una "pelota", tenis, baloncesto, entre otros.
la pelota que el niño está cuando vea otras en cualquier
percibiendo en ese momento momento.

4. Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo:

Significabilidad lógica Significatividad psicológica Actitud favorable del alumno

el material que presenta el que el alumno conecte el Ya que el aprendizaje no

maestro al estudiante debe nuevo conocimiento con los puede darse si el alumno no
estar organizado, para que previos y que los comprenda quiere.
se dé una construcción de
conocimientos

5. Ventajas del aprendizaje significativo:

 Produce una retención más duradera de la información.
 Es activo, ya que depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del
alumno.
 La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
6. El principio de asimilación se refiere a: la interacción entre el nuevo material que será aprendido y la
estructura cognoscitiva existente origina una reorganización de los nuevos y antiguos significados para
formar una estructura cognoscitiva diferenciada, esta interacción de la información nueva con las ideas
pertinentes que existen la estructura cognitiva propician su asimilación.

7. Dependiendo como la nueva información interactúa con la estructura cognitiva, las formas de aprendizaje
planteadas por la teoría de asimilación son las siguientes.
Aprendizaje Subordinado Aprendizaje Supraordinado Aprendizaje Combinatorio
Este aprendizaje se presenta Ocurre cuando una nueva Este tipo de aprendizaje se
cuando la nueva información es proposición se relaciona con caracteriza por que la nueva
vinculada con los ideas subordinadas específicas información no se relaciona de
conocimientos pertinentes de la ya establecidas, "tienen lugar manera subordinada, ni
estructura cognoscitiva previa en el curso del razonamiento supraordinada con la estructura
del alumno, es decir cuando inductivo o cuando el material cognoscitiva previa, sino se
existe una relación de expuesto. relaciona de manera general
subordinación entre el nuevo El pingüino no vuela, nada, pero con aspectos relevantes de la
material y la estructura igual es un ave adaptada al estructura cognoscitiva.
cognitiva pre existente, es el desplazamiento por agua
típico proceso de subsunción.

El colibrí vuela, es un ave. El colibrí vuela, es un ave Algunas aves están

La gaviota vuela, es un ave
adaptada al vuelo (ejemplo más
específico)
La gaviota vuela, es un ave
adaptada al vuelo (ejemplo más
específico)
adaptadas al vuelo y otra al
desplazamiento por agua se
relaciona con la idea pre-
existente Algunos mamíferos
están adaptados al vuelo y
otros al desplazamiento por
agua

8. Las variables para lograr el aprendizaje significativo en el aula son:

 El trabajo abierto
 La motivación
 El medio
 La creatividad
 El mapa conceptual
 La adaptación curricular.
9. El proceso del aprendizaje significativo según David Ausubel:
Exploración Contextualización
Percepción selectiva Objetivos
Abstracción Conceptualización
Simbolización Práctica conceptual
Significación Apliación
10. Condiciones para el aprendizaje significativo:
El alumno ha de mantener una cierta predisposición inicial hacia lo que se le enseña.
Por ello, son necesarias estrategias motivadoras que provoquen su atención.
El alumno debe poseer los conocimientos previos adecuados para poder acceder a los conocimientos
nuevos.
Se precisa estrategias metodológicas que activen los conceptos previos, en especial los
Organizadores Previos. Pueden ser
Expositivos: proporcionando inclusores donde integrar la información nueva, cuando el alumno tiene poco
conocimiento de esta, y
Comparativos: estableciendo analogías entre lo nuevo y lo conocido, cuando la información nueva es más
familiar para el estudiante

11. La estructuración del aprendizaje significativo:

Uso de un vocabulario y terminología adaptados al alumno,
Establecimiento de relaciones potentes entre todos los conceptos y la concreción y aplicación de lo
conceptual a situaciones reales y cercanas del alumno