II ENCUENTRO CUERPO, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Teoría, Práctica, Formación

12 – 13 y 14 de Septiembre de 2018

Segunda Circular

Nuevo cronograma para la presentación de ponencias y trabajos en proceso (más abajo normas de presentación):

 Entrega de resumen y trabajo completo: 12 de Agosto

 Informe de aceptación/rechazo del trabajo: 27 de Agosto

Link para la inscripción al evento:

http://www.fahce.unlp.edu.ar/idihcs/areas/cices/eventos/ii-encuentro-cuerpo-educacion-y-sociedad

El Centro Interdisciplinario Cuerpo, Educación y Sociedad perteneciente al Instituto de Investigaciones en

Humanidades y Ciencias Sociales CONICET/UNLP realizará el II Encuentro Cuerpo, Educación y Sociedad, haciendo
eje en los debates interdisciplinarios que toman al cuerpo como objeto.

El encuentro se realizará durante los días 12, 13 y 14 de Septiembre de 2018 en la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. La participación en el encuentro está abierta para
docentes, graduados y estudiantes de diversos niveles y sistemas educativos interesados en las problemáticas
vinculadas al cuerpo en general y a su educación en particular, en el contexto de las sociedades contemporáneas.

El encuentro se organizará en tres ejes de trabajo, cada uno de ellos tendrá dos formas de participación: a) una
modalidad convencional con envío de ponencias estructuradas y b) una modalidad de carácter más informal para la
presentación de trabajos en proceso, y relatos de experiencia.

Los ejes temáticos a partir de los cuales se conformarán las mesas de trabajo son:

 Teoría – ejeteoria@gmail.com

En el campo de los estudios sobre el cuerpo y de la educación del cuerpo, incluso en las ciencias sociales, el término
teoría asume distintos usos y significados, las más de las veces bastante ambiguos. En general, suele usarse sin
precisar sus alcances. En los dos primeros casos suele quedar indefinido también el concepto mismo de cuerpo y,
consecuentemente, las relaciones que las prácticas que se estudian o proponen guardan con ese concepto. De aquí
que consideramos necesario debatir los conceptos teoría y cuerpo a partir de los usos y sentidos que los distintos
grupos de investigación hacen de ellos y a ellos adjudican.

 Práctica – ejepractica@gmail.com

Una cosa similar ocurre con el concepto prácticas, se las trata de muchas maneras. Desde “formas de hacer, pensar,
decir”, o de "racionalidad que organizan los modos de obrar" hasta el hacer, a secas. Se las considera históricas, por
ende políticas, o sociales, y también pedagógicas, o didácticas, performáticas o relacionadas con un mero hacer. Se
las connota como concernientes a la acción o al hacer, indistintamente. Se les atribuyen distintas características, etc.
Parece preciso, entonces, que, como en el caso de la teoría, se debatan los usos y significados de este término, a
partir de las distintas posiciones y perspectivas de investigación de los distintos grupos.

 Formación – ejeformacion2eces@gmail.com

Encontramos la misma amplitud y diversidad en el caso de la palabra formación. En un sentido amplio puede
identificarse con educación en su acepción más general, en un sentido restringido puede indicar la formación
académica, disciplinar, profesional. En el primer caso abarca incluso la crianza, en el segundo comienza con la
adultez. En aquel implica siempre algo más, un plus que rebasa, las enseñanzas teóricas y técnicas, para alcanzar
cierta dimensión intangible de los seres humanos, en éste se circunscribe a aspectos más positivos y calculables.
Como en cualquiera de estos casos, el concepto siempre nos toca (formación en investigación, enseñanza, estudio
de la formación, amplia o restringida, etc.), pensamos que es igualmente necesario poner en debate el término a
partir de los usos y sentidos que los distintos grupos hacen de él y le adjudican en sus estudios e investigaciones.

El comité organizador prevé el siguiente cronograma:

 Entrega de resumen y trabajo completo: 12 de Agosto

 Informe de aceptación/rechazo del trabajo: 27 de Agosto

Los trabajos (ponencia, trabajo en proceso o relato de experiencia) deben ser enviados a los coordinadores de cada
uno de los ejes, al mail que acompaña la descripción de cada uno de ellos.

Los trabajos deberán cumplir con las siguientes características:

 Recibiremos directamente el trabajo completo precedido con un resumen.

 El trabajo tendrá hasta 15.000 caracteres con espacio
 El resumen tendrá hasta 1.500 caracteres con espacio
 Se consignará, titulo, autor/es, pertenencia institucional, mail de contacto y un síntesis de los datos
académicos de cada de los/as autores/ as
 El archivo se guardará con el nombre del eje temático seguido del apellido del autor o 1º autor
 Texto escrito en procesador Word (generar archivo .doc, NO .docx porque genera problemas de
compatibilidad al procesarlo)
 Tamaño de página: A4 (210x297 mm)
 Alineación de párrafo: a la izquierda, sin sangría ni espaciado anterior/posterior
 Fuente: Times New Roman
 El título de los capítulos debe indicarse en cuerpo 16, sin negrita, en mayúscula/minúscula, separados por
dos espacios del texto o subtítulo que esté a continuación. Sin punto final, subrayados ni numeración.
Subtítulos: cuerpo 14, sin negrita, separados por dos espacios del texto que los preceda y por un espacio del
párrafo que esté a continuación. Sin punto final, subrayados ni numeración.
 Interlineado: 1,5
 Márgenes superior e inferior: 2 cm
 Márgenes derecho e izquierdo: 3 cm
  El texto debe estar escrito en letra “normal” o “redonda”
 El modelo de citado es el requerido por las normas APA descargables del siguiente link:
http://www.fahce.unlp.edu.ar/institucional/areas/gestion-editorial-y-difusion/descargables/guia-para-citas-
y-referencias-publicaciones-de-la-fahce
 La bibliografía se consigna al final del texto y solo la utilizada en el mismo ajustándose al modelo que está en
el siguiente link y del que copiamos un ejemplo http://www.fahce.unlp.edu.ar/institucional/areas/gestion-
editorial-y-difusion/descargables/guia-para-citas-y-referencias-publicaciones-de-la-fahce

 Libro impreso
Bosque, I. (1990). Las categorías gramaticales. Madrid: Síntesis.
 Libro electrónico
Bosque, I. (1990). Las categorías gramaticales. Recuperado de http://www.xxxxxxx. En caso de
publicaciones digitales incluir al final el DOI consignando “doi:…”. En caso de no estar disponible registrar
la URL en donde se encuentra disponible consignando “Recuperado de...”.

 Capítulos de libros
 Libro impreso
Bosque, I. & Pérez, B. (1995).La edición. En A. López, B. Still & C. Cella (Eds.). Hacer libros (pp. 54-86).
Buenos Aires: Ediciones XYZ.
 Libro electrónico
Bosque, I. & Pérez, B. (1995). La edición. En A. López, B. Still & C. Cella (Eds.). Hacer libros (pp. 54-86).
Recuperado de http://www.xxxxxxx.

 Artículo de revista
 Revista impresa
Ducrot, O. (2000). La elección de las descripciones en semántica argumentativa léxica. Revista
Iberoamericana de Discurso y Sociedad, 2(4), 23-45.
 Revista electrónica
Ducrot, O. (2000). La elección de las descripciones en semántica argumentativa léxica. Revista
Iberoamericana de Discurso y Sociedad, 2(4), 23-45. Recuperado de http://www.xxxxxxx.

 Ponencias en libros de Actas de Congresos

 Impresas
Gutiérrez Ordóñez, S. (1978). Visualización sintáctica. En J. Suárez (ed.), Actas del VII Congreso
Internacional de Lingüística Funcional, (pp. 259-270). Oviedo: Universidad de Oviedo.

 Electrónicas

Gutiérrez Ordóñez, S. (1978). Visualización sintáctica. En J. Suárez (ed.), Actas del VII Congreso
Internacional de Lingüística Funcional, (pp. 259-270). Oviedo: Universidad de Oviedo. Recuperado de
http://www.xxxxxxx.

El arancel del encuentro es de $500, quedan exceptuados del mismo los estudiantes de grado de la Universidad
Nacional de La Plata

Mail de contacto general: cices@fahce.unlp.edu.ar

Comité Organizador II° ECES