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Marco Teórico

“Sociedad del conocimiento”

Integrantes: Ivette Silva.

Carolina Cerda.

Ramo: Informática Educativa.

Docente: Roberto Rubio.

Fecha: 01 de septiembre 2018.


¿Qué es la sociedad del conocimiento?

Para comprender el concepto de sociedad del conocimiento, identificaremos, primero, los conceptos
vinculados a ésta, como son sociedad y cultura. La cultura, según Anthony Giddens, está en estrecha
relación con la sociedad. Una no puede existir sin la otra. Así “Una sociedad es un sistema de
interrelaciones que vincula a los individuos” (Giddens, p. 43-45, 200). Para Michael Mann "Una sociedad
es una red de interacciones sociales en cuyos límites hay una cierta brecha de interacción entre ella y su
entorno” (Mann, 1986, p. 13).

La sociedad del conocimiento es aquella donde las interrelaciones que vinculan a los individuos se
sustentan a través del acceso y procesamiento de información con el propósito de generar conocimiento,
primordialmente, a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS). La cultura de la
sociedad del conocimiento surgió a finales de la década de los 60, tiene como algunos de sus valores
primordiales el aprendizaje permanente a lo largo de la vida y la investigación que descubra conocimiento
que permita innovar en todos los campos de la actividad humana.

La llamada sociedad del conocimiento viene impulsada por el avance científico y los intereses
globalizadores económicos y culturales existentes en la sociedad actual. Entre sus principales
características encontramos el alto impacto que genera en nuestras vidas a través de los medios de
comunicación masivos, las redes de comunicación, TIC, redes sociales, entre otros. Toda la información
se vuelve cada vez más accesible, más rápida, con una difusión masiva en todos los estratos sociales y
económicos con una cantidad significativa de fuentes informativas.

Castells (2000) nos hace ver como las repercusiones del uso de las TIC en nuestras vidas son tan profundas
que llega a plantearnos un nuevo paradigma tecno-económico, el paradigma de la tecnología de la
información que posee unos rasgos que lo caracterizan como la base material de la “sociedad red”:

Esta nueva sociedad, trabaja rápidamente al ritmo en el que fluye la información, va más allá de lo que el
ser humano hubiera podido hacer hace unos años atrás. Esta innovación tecnológica crece a pasos
agigantados, lo que conlleva a transformaciones en las personas, generando grandes repercusiones
sociales.
El impacto de las TIC dentro de la sociedad del conocimiento ha traído grandes cambios, respecto a forma
y contenido, una de las grandes implicancias y modificaciones es la educación. Parra (2012), menciona
que uno de los lugares donde la tecnología ha influenciado mayoritariamente es en la escuela, y este a su
vez en el oficio maestro, llegando a formar parte de la cotidianidad escolar. Se dice que la integración de
las TIC a la educación se ha convertido en un proceso, cuya implicancia, va mucho más allá de las
herramientas tecnológicas que conforman el ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica
y la manera cómo se pueda construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología. Ha
ido en crecimiento y logrando expandirse en nuestra sociedad, facilitando el desarrollo de la humanidad
otorgando diferentes tipos de herramientas; “el rápido progreso de los transportes y las comunicaciones,
y en particular avances tecnológicos como los del cable óptico, los microprocesadores, el telefax o la
transmisión vía satélite, ha reducido considerablemente las distancias” (Pérez de Cuéllar; 1996: p. 35).
Las personas cada vez más utilizan estos avances de comunicación (redes sociales), perdiendo de una
manera la comunicación directa de cara a cara las relaciones personales. Entonces es un beneficio estos
tipos de tecnología pera también nos limita a sociabilizar, dialogar con las personas de una manera
presencial.

Otro punto de vista es en la educación, la tecnología provoco un gran impacto en este ámbito, induciendo
cambios significativos en los métodos de enseñanza y aprendizaje en la actualidad. Las nuevas tecnologías
han aparecido para revolucionar varios aspectos de ésta, como dice Aparici (1998) las nuevas tecnologías
abren la posibilidad de mayor participación del estudiante en la construcción y desarrollo del curriculum.

En la actualidad el uso del computador e internet en la educación, han convertido la relación entre los
participantes del proceso enseñanza-aprendizaje, a la realización de nuevos conceptos e interpretaciones
del pensamiento del trabajo educativo, organización; además influyen en la presentación de nuevas
propuestas del proceso educativo y en el diseño de nuevos productos que giran en torno a ellas, un ejemplo
es el caso del pizarrón electrónico interactivo.

Los cambios que nos trajo la tecnología en la educación la conocemos como; “Las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías
desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones
muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir
información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar
informes" (Servicios TIC, 2006). El uso de las TIC es una herramienta tecnológica que le da ventajas tanto
al educador como al alumno/a; proporcionando al alumno ser el protagonista y representante de su propio
aprendizaje. En el uso de esta tecnología podemos encontrar múltiples ventajas para los participantes;
motivación, interés, interactividad, cooperación, iniciativa y creatividad, comunicación, autonomía,
continúa actividad intelectual, alfabetización digital y audiovisual.

Igualmente podemos encontrar en las Tic no solo ventajas, ya que en esta aplicación descubrimos algunas
amenazas en su uso, como, por ejemplo, distracción, adicción, pérdida de tiempo, fiabilidad de la
información, aislamiento, aprendizajes incompletos y superficiales, ansiedad, afecta en el procedimiento
de la enseñanza aprendizaje y afectando a los alumnos.

De acuerdo al objetivo de esta metodología actual “Las TIC deben estar al servicio de una educación
donde el alumno/a sea el protagonista de su propio aprendizaje y que, con la ayuda del profesorado acceda
a las claves para comprender la cultura y su evolución y haga posible construir el propio conocimiento”
(Junta de Andalucía, 2007).

La transformación que ha sufrido las TIC, han logrado convertirse en instrumentos educativos, capaces
de mejorar la calidad de la educación del estudiante, revolucionando la forma en que se obtiene, se maneja
y se interpreta la información. Aguilar (2012)

En el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos en la sala de clases, al momento del uso de las
TIC, se requiere de un conjunto de competencias que el docente debe adquirir con la lógica de sumar una
metodología capaz de aprovechar las herramientas tecnológicas, donde la capacitación docente deberá
considerarse una de las primeras opciones antes de afrontar nuevos retos educativos.

Dentro de los roles que asumen cada agente educativo, los estudiantes actuales, utilizan las herramientas
tecnológicas para facilitar el aprendizaje; Y es con la docencia que se viene completando el proceso de
enseñanza-aprendizaje, Granados (2015) el uso de las TIC supone romper con los medios tradicionales,
pizarras, lapiceros, etc; y dar paso a la función docente, basada en la necesidad de formarse y actualizar
sus métodos en función de los requerimientos actuales.
Para ello es necesario entregarles a los estudiantes las habilidades necesarias para la utilización correcta
de las TIC. Entenderemos como habilidades TIC para el aprendizaje (HTPA) “La capacidad de resolver
problemas de información, comunicación y conocimiento, así como dilemas legales, sociales y éticos en
ambiente digital”.

Para integrar las TIC en la educación y desarrollar competencias en los diferentes actores del sistema
escolar, el Ministerio de Educación Chile ha impulsado diferentes iniciativas orientadas al desarrollo y
medición de habilidades TIC en estudiantes con lo que busca que el sistema escolar las desarrolle,
preparando así a los estudiantes para aprender utilizando tecnología y para su futuro profesional, estas se
dividen en cuatro dimensiones información, comunicación y colaboración, convivencia y tecnología. A
continuación, definiremos brevemente cada dimensión:

La dimensión información describe las habilidades para buscar, seleccionar, evaluar y organizar
información en entornos digitales y transformar o adaptar la información en un nuevo producto,
conocimiento o desarrollar ideas nuevas. En cuanto a la dimensión de comunicación y colaboración
podemos decir que juegan un rol importante en la preparación de estudiantes para ser no sólo aprendices
sino también miembros de una comunidad más amplia, con voz y con la capacidad de hacer una
contribución. Las habilidades incluidas en esta dimensión deben entenderse como habilidades sociales,
donde la capacidad para transmitir e intercambiar información e ideas con otros, así como también de
interactuar y contribuir dentro de un grupo o comunidad es fundamental. Otra de las dimensiones es la
convivencia donde encontramos habilidades que contribuyen a la formación ética general de los
estudiantes a través de orientaciones relativas a dilemas de convivencia específicos planteados por las
tecnologías digitales en una sociedad de la información. Además, entrega indicaciones sobre cómo
aprovechar las oportunidades de coordinación y vinculación que ofrecen las redes sociales o digitales. La
dimensión de tecnología define las habilidades funcionales y conocimientos necesarios para nombrar,
resolver problemas, operar y usar las TIC en cualquier tarea. Es importante considerar que, por la
permanente creación de software, hardware y programas, esta dimensión es particularmente dinámica. Se
divide en tres sub-dimensiones: Conocimientos TIC - Operar las TIC - Usar las TIC.
Para que estas se lleven a cabo los actores del sistema escolar directivos docentes y estudiantes deben
apoyarse y compartir experiencias con uso de TIC, las habilidades deben ser potenciadas en todas las
asignaturas y niveles de enseñanza. Es fundamental que los docentes utilicen herramientas tics para
enseñar en sus clases y potencien el uso de las tecnologías en los estudiantes, así estarán entregando las
habilidades necesarias para que los alumnos y alumnas las desarrollen, para ellos es importante que los
docentes se capaciten en cursos, talleres y seminarios, ya que con esto podrán entregarles a los estudiantes
la posibilidad de aprender a utilizar eficientemente a esta herramienta para facilitar su aprendizaje.

“El aprendizaje para la comprensión se fundamenta en el principio esencial del aprender haciendo,
preparando no solamente para el aprendizaje si no para la vida” María Montessori, Celestin Freinet.

La comprensión es un proceso participativo en donde el sujeto ha de construir un carácter organizado del


aprendizaje, siempre relacionándolo con los conocimientos previos, donde consiga una reflexión, para
lograr comprensiones que le permitan solucionar problemas existentes de manera abierta y creativa de
carácter que integre a sus necesidades de una manera autónoma para evolucionar el mundo que lo rodea.

Esta nueva forma de ver la educación crea un modelo diferente pedagógico que rompe absolutamente el
modelo tradicional, ya que la enseñanza – aprendizaje no se edifica a partir de la cantidad de información
que se manipule en la sala de clase, sino en el avance propio de los alumnos. Se deben fijar metas de
comprensión para lograr observan y los alumnos lleguen a comprender. Deben ser actividades interesantes
encaminadas a motivar el desarrollo y la comprensión desempeños de comprensión.

Una de las enseñanzas para la educación es de hacer visible el pensamiento a través de la comprensión
considerando diferentes puntos de vista de cada estudiante. como educadores podemos trabajar para lograr
hacer el pensamiento mucho más visible de lo que suele ser dentro del aula, así les estamos ofreciendo a
los alumnos más oportunidades desde donde construir y aprender.
Bibliografía

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Perspectivas”. citado el día sábado 25 de agosto, en línea. Recuperado de:

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 Educrea (1999). “ Las TICS en el ámbito educativo”. Citado el día sábado 25 de agosto, en
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 “Las Tics y su aporte a la educación” Venezuela. (2012). Citado el día sábado 01 de


septiembre, en línea. Recuperado de:
http://lasticsysuaportealaeducacion.blogspot.com/

 “Desarrollo de habilidades tics para el aprendizaje”, Chile. (2015). Citado el día sábado 01 de
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http://www.enlaces.cl/recursos-educativos/videos-desarrollo-habilidades-tic-para-el-aprendizaje-htpa/

 “Modelo Pedagogico”. Citado el día sábado 01 de septiembre, en línea. Recuperado de:

http://www.iersanfranciscodeasisjerico.edu.co/archivos/MODELO_PEDAGOGICO.
pdf