Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Fotointerpretación y Mapificación
Código del curso 201722
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No x
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad 1 (Fotointerpretación)

Laboratorio Laboratorio remoto Simulador

físico
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro X Taller práctico en aula de clase
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluación: unidad 2
Peso evaluativo de la actividad
Entorno donde se realiza:
(si lo tiene):
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
10 de septiembre de 2018 26 de noviembre de 2018
Temáticas que aborda componente práctico:

El componente práctico del curso Fotointerpretación y Mapificación está compuesto

por 2 actividades, cada una de las cuales tiene una valoración de 75 puntos, para un
total de 150. De esta manera, el tutor de prácticas deberá reportar una sola nota a
través del aplicativo OIL donde se maneja una escala de cero a cinco (0 – 5), es decir,
150 equivale a 5.
La actividad práctica 1 se desarrolla como complemento de la fase 1 del trabajo
colaborativo, pero con la diferencia que es de carácter individual. Esta actividad la
deben desarrollar los estudiantes con el apoyo de un tutor asignado en el CEAD donde
se encuentran matriculados. Para su desarrollo es necesario que el estudiante haya
estudiado la Unidad 2, especialmente la fuente que aparece en el numeral 4 de dicha
unidad, denominado “Criterios de interpretación de imágenes”.

NOTA: Si en el centro donde se va a desarrollar la actividad hay pocos computadores

en relación al número de estudiantes, el tutor de prácticas tiene la facultad de
organizar grupos de trabajo y asignar un computador a cada grupo. También existe
la posibilidad de que los estudiantes que puedan lleven su computador personal para
desarrollar la actividad. En todo caso, la calificación asignada será individual, de
acuerdo con el desempeño de cada estudiante.

Actividades a desarrollar

Introducción

El tutor realizará una introducción mediante la cual se dejarán claros los conceptos
básicos relacionados con las imágenes satelitales: definición, características, tipos de
resolución, utilidad. Así mismo explicará los criterios visuales a tener en cuenta
durante el proceso de interpretación de imágenes (tono, color, textura, forma,
tamaño, patrón, sombras, etc), que pueden consultar en la cuarta fuente bibliográfica
proporcionada para la Unidad 2.

http://geoservice.igac.gov.co/contenidos_telecentro/fundamentos_pr_semana4/inde
x.php?id=1

Se debe indicar a los estudiantes que se va a realizar un ejercicio de interpretación

manual de imágenes a partir de las herramientas que proporciona Google Earth Pro.

Interpretación de imágenes usando Google Earth

En Google Earth cada estudiante va a navegar hasta encontrar un lugar al cuál se le

realizará el proceso de interpretación de la imagen. Es recomendable que se navegue
hasta un lugar que el estudiante reconozca para facilitar el proceso de interpretación.

Sin mover la imagen seleccionada y usando las herramientas de edición de Google

Earth, el estudiante deberá clasificar y dibujar los diferentes tipos de cobertura de tipo
puntual, lineal y poligonal que se alcanzan a identificar. Para este fin es necesario
que se haga uso de los diferentes estilos y colores que proporcionan las herramientas
de edición del software a fin de poder diferenciar los diferentes tipos de cobertura que
se identifiquen.

Lo primero que se debe hacer es crear carpetas en la barra lateral para almacenar la
información puntual, lineal y poligonal que se elabore durante el momento de la
interpretación, como en el ejemplo que se observa en la siguiente imagen. Para este
fin se puede ubicar el cursor sobre “Mis sitios” y dar clic derecho para posteriormente
seleccionar el tipo de recurso a crear: Carpeta, Marca de posición (punto), Ruta (línea)
o Polígono.

La primera carpeta a crear podría tener el nombre “Coberturas del suelo” y dentro de
esta se pueden crear carpetas con los nombres de cada tipo de cobertura.

Imagen 1. Forma de crear carpetas, puntos líneas o polígonos

 Imagen 2. Ejemplo de carpetas creadas para almacenar imágenes editadas.

Para la elección de los nombres de tipos de cobertura del suelo pueden orientarse por
la Leyenda Corine Land Cover adaptada para Colombia, la cual se encuentra disponible
a través del siguiente enlace:

http://siatac.co/c/document_library/get_file?uuid=a64629ad-2dbe-4e1e-a561-
fc16b8037522&groupId=762

También se podría crear otra carpeta con el nombre “Vías de comunicación” en la que
se almacenarían figuras lineales que representan caminos y carreteras. Algo similar
podría hacerse con las figuras lineales que van a representar quebradas y ríos.

Podría crearse otra carpeta en la que se almacenen las figuras puntuales

correspondientes a sitios específicos que el estudiante identifique en el área de
estudio, como escuelas, iglesias, estaciones de policía, etc.

Una vez se tengan listas las carpetas, parados sobre cada una de ellas se procederá
a crear los polígonos, líneas y puntos, según corresponda (hacer clic derecho sobre la
carpeta). Así, para la carpeta Bosque denso, por ejemplo, podrían haber varios
polígonos, dependiendo lo que se alcance a interpretar en la imagen, los cuales
tendrán el mismo color. Para la carpeta superficies de agua podría haber subcarpetas
para los tipos de figuras lineales que representan por ejemplo, ríos, canales,
quebradas.

Noten que una vez se crea cualquier tipo de elemento aparece una ventana de diálogo
que permite editar el nombre de la figura, el color del borde y del relleno de la figura
y permite también darle el nivel de transparencia que se desee. Podrían dejar para
las figuras creadas un nivel de transparencia cercano al 50% para facilitar las labores
de observación de la imagen.

Imagen 3. Ventana de diálogo que aparece al crear una figura poligonal

Para no perderse en la pantalla de Google earth durante la interpretación, podrían

crear previamente una figura poligonal rectangular que correspondería al marco de la
zona a interpretar, en este caso el relleno lo podrían dejar totalmente transparente.
Finalmente realizarían el proceso de interpretación en el área encerrada por el marco
determinado.
 Imagen 4. Ejemplo, marco del área a interpretar

Una vez se tengan editadas todas las figuras puntuales, lineales y poligonales sobre
el área a interpretar, se deberá generar el mapa temático resultante. Para este fin
deben hacer clic sobre la pestaña “Imprimir”. Notarán que se habilitan más recursos
en la barra de herramientas como se observa a continuación. Dentro de los recursos
que se habilitan se encuentran “opciones de mapa” donde pueden seleccionar los
elementos que quieren que aparezcan en el mapa; “Configuración de página” donde
pueden seleccionar la orientación y el tamaño de la hoja del mapa; “Guardar en pdf”
que les permite crear un archivo en pdf del mapa que puede guardar en su
computador. También pueden seleccionar los elementos de la leyenda que quieren
que aparezcan en el mapa. Colóquele un título al mapa y una pequeña descripción.
 Imagen 5. Ejemplo, mapa con imagen parcialmente interpretada

Una vez se tenga interpretada la imagen en un 100% y generado el mapa, los

estudiantes deberán describir cada tipo de cobertura de acuerdo con los criterios
visuales para interpretación de imágenes que han sido explicados. La descripción de
los elementos interpretados pueden realizarla empleando una tabla como la siguiente
en un archivo Word.

Nombre de Tono Color Textura Forma Tamaño Patrón

elemento o
cobertura
Entorno para su Entorno de Aprendizaje Práctico y Entorno de
desarrollo: Seguimiento y Evaluación
Productos a
entregar por el Informe de resultados
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual x Colaborativo
producto: producto
Individual:
MATERIALES

- Computadores con el software Google Earth Pro instalado.

- Memoria USB para guardar el trabajo realizado.

El estudiante deberá entregar un documento en formato Word con el siguiente

contenido:

-Portada
-Introducción
-Objetivos general y específicos
-Resultados: pantallazo del mapa producto del proceso de fotointerpretación, con la
leyenda respectiva y hoja con una tabla en Word donde aparece la descripción de los
tipos de coberturas y elementos interpretados.
-Conclusiones
-Bibliografía
-Anexos (si es necesario)

NOTA: El trabajo práctico es evaluado por el tutor de prácticas de acuerdo con la

rúbrica de evaluación, quien le reportará la calificación al director de curso a través
del correo: graciela.garzon@unad.edu.co y del aplicativo OIL.
Colaborativo
N/A

3. Rubrica de evaluación de la actividad 1

 Rúbrica de evaluación Actividad 1
Tipo de Actividad Actividad
x
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
participó participó El estudiante no
activamente esporádicamente participó en el
Participaci
durante el durante el desarrollo de la
ón en la 10
desarrollo de la desarrollo de la práctica 1
actividad
práctica 1 práctica 1
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
desarrolló la El estudiante no
desarrolló la
actividad indicada desarrolló la
actividad indicada
de manera parcial actividad o la
de manera
y los productos desarrolló pero los
sobresaliente y
entregados no productos 50
entregó los
cumplen con los entregados son de
productos
lineamientos de la baja calidad.
solicitados
guía
(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo
El trabajo presentado por el
presentado por el
presentado por el estudiante cumple
estudiante no
estudiante cumple parcialmente con la
cumple con la
con la estructura estructura 15
estructura
solicitada en la guía solicitada en la
solicitada en la guía
guía
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final actividad 1 75
4. Descripción de la actividad 2 (Cartografía)

Laboratorio Laboratorio remoto Simulador

físico
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro X Taller práctico en aula de clase
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluación: Unidad 3
Peso evaluativo de la actividad
Entorno donde se realiza:
(si lo tiene):
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
09 de abril de 2018 17 de junio de 2018
Temáticas que aborda componente práctico:

La actividad práctica 2 sobre cartografía se desarrolla como complemento de la fase

2 del trabajo colaborativo, pero con la diferencia que es de carácter individual. Esta
actividad la deben desarrollar los estudiantes con el apoyo de un tutor asignado en el
CEAD donde se encuentran matriculados. Para su desarrollo es necesario que el
estudiante haya estudiado las Unidades 2 y 3 del curso. El propósito de la actividad
es que el estudiante se familiarice con la cartografía básica y la cartografía temática,
identifique sus diferencias y las partes que la constituyen.

Actividades a desarrollar

La actividad debe iniciar con una introducción realizada por el tutor en la cual se
abordan los siguientes conceptos:

- Proyecciones cartográficas
- Escala cartográfica (gráfica, numérica, textual)
- Tipos de mapas (topográficos, temáticos)
- Elementos de un mapa
- Técnicas de simbolización

Para el desarrollo de la actividad se recomienda que tanto tutor como estudiantes

hayan leído la tercera fuente documental de la Unidad 3 del curso sobre conceptos
cartográficos, que también puede consultar a través del siguiente enlace:
http://www.ign.es/web/resources/cartografiaEnsenanza/conceptosCarto/descargas/
Conceptos_Cartograficos_def.pdf

Cada estudiante debe seleccionar un mapa base de un departamento de Colombia y

un mapa topográfico (podría ser del portal del IGAC) y va a realizar un ejercicio de
reconocimiento y comparación de los dos tipos de mapas, como se indica a
continuación:

Control + Clic aquí para acceder a mapas topográficos. Si selecciona un departamento

en la sección “Departamentos – Colombia”, puede acceder a mapas topográficos de
diferentes regiones de Colombia.

Control + Clic aquí para acceder a mapas temáticos. Si selecciona un departamento

en la casilla “Expedientes departamentales”, puede acceder a mapas temáticos de
departamentos de Colombia.

Mapa Topográfico

Observar detalladamente el mapa topográfico y describir los siguientes elementos:

Título. Titulo asignado al mapa el cual corresponde con la entidad territorial a la que
corresponde.
Autores. Instituciones o personas que trabajaron en la elaboración del mapa
Escalas. Diferentes tipos de escala que aparecen en el mapa (numérica y gráfica).
Coordenadas. Diferenciar coordenadas geográficas y planas en el mapa e identificar
sus valores.
Sistema de proyección. Identificar si para la elaboración del mapa se empleó algún
sistema de proyección.
Curvas de nivel. Identificar si el mapa tiene o no tiene curvas de nivel, o si estas
han sido reemplazadas por matices hipsométricos (colores que diferencian las
alturas).
Orientación. Identificar los puntos cardinales sobre el mapa
Convenciones. Diferenciar los tipos de símbolos empleados para representar los
diferentes elementos que aparecen en el mapa y clasificarlos en las siguientes
categorías: división política, transporte, hidrografía, asentamientos humanos, relieve.
Describir la simbología empleada para cada categoría.
Con relación a los temas Escalas y Coordenadas, el tutor debe asegurarse que queden
bien entendidos estos conceptos.
Mapa Temático

Observar detalladamente el mapa temático seleccionado y describir los siguientes

elementos:

Título. Titulo asignado al mapa el cual corresponde con la entidad territorial a la que
corresponde.
Autores. Instituciones o personas que trabajaron en la elaboración del mapa
Escalas. Diferentes tipos de escala que aparecen en el mapa (numérica y gráfica).
Coordenadas. Diferenciar coordenadas geográficas y planas en el mapa e identificar
sus valores.
Sistema de proyección. Identificar si para la elaboración del mapa se empleó algún
sistema de proyección.
Curvas de nivel. Identificar si el mapa tiene o no tiene curvas de nivel, o si estas
han sido reemplazadas por matices hipsométricos (colores que diferencian las
alturas).
Orientación. Identificar los puntos cardinales sobre el mapa
Convenciones. Diferenciar los tipos de símbolos empleados para representar los
diferentes elementos que aparecen en el mapa y clasificarlos en las siguientes
categorías: división política, transporte, hidrografía, asentamientos humanos, relieve.
Describir la simbología empleada para cada categoría.
Leyenda. Diferenciar y describir los tipos de símbolos empleados para identificar las
diferentes unidades temáticas que se abordan en el mapa temático.

Responder:
¿Qué elementos de mapa topográfico encuentra que también hacen parte de un mapa
temático? Justifique su respuesta
¿Qué elementos de un mapa temático no aparecen en un mapa topográfico? Justifique
su respuesta.

MATERIALES

Cada estudiante debe llevar a la práctica los siguientes materiales:

- Un mapa topográfico de una región de Colombia. Puede ser en formato digital

o impreso.
- Un mapa temático de una región de Colombia. Puede ser en formato digital o
impreso.
 NOTA. Si el estudiante tiene la posibilidad de acceder a cartografía topográfica
y temática de la región donde se encuentra, puede realizar el ejercicio con esa
cartografía.

Entorno para su Entorno de Aprendizaje Práctico y Entorno de

desarrollo: Seguimiento y Evaluación
Productos a
entregar por el Informe de resultados
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual x Colaborativo
producto: producto
Individual:

Cada estudiante deberá entregar al tutor de prácticas un documento en formato

Word con el siguiente contenido:

-Portada
-Introducción
-Objetivos
-Resultados: sobre mapa topográfico, sobre mapa temático, preguntas respondidas.
-Conclusiones
-Bibliografía

NOTA: El trabajo práctico es evaluado por el tutor de prácticas de acuerdo con la

rúbrica de evaluación, quien le reportará la calificación al director de curso a través
del correo: graciela.garzon@unad.edu.co y del aplicativo OIL.

Colaborativo
N/A

5. Rubrica de evaluación de la actividad 2

Rúbrica de evaluación Actividad 2

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
 Aspectos Valoración
Valoración alta Valoración baja
evaluados media
El estudiante El estudiante
participó participó El estudiante no
activamente esporádicamente participó en el
Participación
durante el durante el desarrollo de la
en la 10
desarrollo de la desarrollo de la práctica 1
actividad
práctica 1 práctica 1
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
desarrolló la El estudiante no
desarrolló la
actividad indicada desarrolló la
actividad indicada
de manera parcial actividad o la
de manera
y los productos desarrolló pero los
sobresaliente y
entregados no productos
entregó los
cumplen con los entregados son de 50
productos
lineamientos de la baja calidad
solicitados
guía
(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El trabajo El trabajo
El trabajo
presentado por el presentado por el
presentado por el
estudiante cumple estudiante no
estudiante cumple
parcialmente con cumple con la
con la estructura
la estructura estructura 15
solicitada en la
solicitada en la solicitada en la
guía
guía guía
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final actividad 2 75