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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MALLA CURRICULAR (Versión para validar)

ASIGNATURA: Matemática

EDUCACIÓN PRIMARIA

GRADO: Noveno Grado

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE PROGRAMACION EDUCATIVA
TELÉFONOS – 126-291-589-www.mined.gob.ni
UNIDAD: I
NOMBRE DE LA UNIDAD: Productos Notables y Factorización
TIEMPO: 30 Horas
N° EJE TRANSVERSAL COMPONENTE(S) COMPETENCIA (S)
Fortalece su autoestima, confianza y
1 Identidad Personal, Social y Autoestima seguridad, al respetarse a sí mismo y a las
Emocional demás personas reconociendo sus
características, necesidades, roles
personales y sociales.

COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS


Resuelve situaciones prácticas 1. Resuelve situaciones prácticas que le ayuden 1. Multiplicación de Polinomios.
relacionadas con la multiplicación de a fortalecer su autoestima y que estén  Multiplicación de Monomio por polinomio.
polinomios, productos notables y relacionadas con la multiplicación de  Multiplicación de Binomio por Binomio.
casos de factorización. polinomios de forma horizontal y vertical.  Multiplicación de Polinomio por Polinomio
de forma horizontal.
 Multiplicación de Polinomio por Polinomio
de forma vertical.
que le ayuden a fortalecer su 2. Productos Notables.
autoestima y que estén  Producto de dos binomios de la forma
2. Identifica los casos de productos notables y (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) (1)
los desarrolla de acuerdo a sus  Producto de dos binomios de la forma
características y signos, con confianza. (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) (2)
 Producto de dos binomios de la forma
(𝑎𝑥 + 𝑏)(𝑐𝑥 + 𝑑) (1)
 Cuadrado de la suma de dos términos
(𝑥 + 𝑎)2
 Cuadrado de la diferencia de dos
términos(𝑥 − 𝑎)2 .

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COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS
 Producto de la suma por la diferencia de
dos binomios
(𝑥 + 𝑎)(𝑥 − 𝑎)
 Aplicaciones de productos notables 1:
Cuadrado de un trinomio (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2
 Aplicaciones de productos notables 2:
Producto de dos binomios de la forma
(𝑚𝑥 + 𝑎)(𝑚𝑥 + 𝑏)
 Aplicaciones de productos notables 3:
Producto de radicales binomios
 Aplicaciones de productos notables 4:
Racionalización
3. Identifica los casos de factorización y los 3. Factorización.
aplica en la solución de situaciones prácticas,  Factorización de polinomios
con seguridad.  Factor común monomio
 Factor común polinomio
 Diferencia de cuadrados
 Trinomio cuadrado perfecto
 Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (1)
 Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (2)
 Trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (1)
 Trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (2)
 Factorización completa.

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UNIDAD: II
NOMBRE DE LA UNIDAD: Ecuaciones de Segundo Grado
TIEMPO: 21 Horas
N° EJE TRANSVERSAL COMPONENTE(S) COMPETENCIA (S)
Participar en la búsqueda de posibles
5 Convivencia y Ciudadanía La Solidaridad alternativas de solución de problemas y
necesidades, en la familia, la escuela y la
comunidad

COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS


Resuelve situaciones del entorno, 1. Resuelva situaciones de la vida cotidiana que 1. Introducción a Ecuación de Segundo Grado
que involucren ecuaciones de involucren ecuaciones de segundo grado de la  Ecuaciones lineales
segundo grado. forma 𝑎𝑥 2 − 𝑐 = 0 con 𝑎 > 0 y 𝑐 > 0 y  Ecuaciones con términos de segundo grado
(𝑥 + 𝑝)2 = 𝑞 con 𝑞 > 0, mostrando diferentes  Soluciones de una ecuación de segundo
alternativas de solución. grado
 Solución de una ecuación de segundo grado
de la forma 𝑎𝑥 2 − 𝑐 = 0 con 𝑎 > 0 y 𝑐 > 0
 Solución de ecuaciones de segundo grado
de la forma (𝑥 + 𝑝)2 = 𝑞 con 𝑞 > 0
2. Solución de Ecuaciones de Segundo Grado
 Transformación de polinomios de la forma
𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y 𝑥 2 + 𝑏𝑥, utilizando
completación de cuadrados
2. Resuelve ecuaciones de segundo grado por  Transformación de polinomios de la forma
completación de cuadrado, factorización y 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 con 𝑎>1 utilizando
formula general, mostrando diferentes completación de
alternativas de solución. cuadrados
 Solución de ecuaciones de segundo grado
de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 por
completación de cuadrados

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COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS
 Solución de ecuaciones de segundo grado
de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 con 𝑎 > 1 por
completación de cuadrados
 Solución de ecuaciones de segundo grado
de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 con 𝑎 > 1 por
formula general
 Solución de ecuaciones de segundo grado
de la forma: (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = 0 y
2
𝑥 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + 𝑎𝑏 = 0 utilizando
factorización
 Solución de ecuaciones de segundo grado
de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0 y
2 2
𝑥 + 2𝑎𝑥 + 𝑎 = 0 utilizando factorización
3. Resuelve situaciones de la vida cotidiana y 3. Aplicaciones de las Ecuaciones de Segundo
geométrica relacionada con ecuaciones de Grado
segundo grado, mostrando diferentes  Naturaleza de las soluciones de una
alternativas de solución. ecuación de segundo grado
 Construcción de una ecuación de segundo
grado de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 con
𝑎 = 1 a partir de sus soluciones
 Aplicaciones de las ecuaciones de segundo
grado a situaciones de su entorno y
geométricas
 Aplicaciones de las ecuaciones de segundo
grado a situaciones de su entorno y
geométricas

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UNIDAD: III
NOMBRE DE LA UNIDAD: Funciones de Segundo Grado
TIEMPO: 26 Horas
N° EJE TRANSVERSAL COMPONENTE(S) COMPETENCIA (S)
Asume una actitud crítica, autocrítica y
9 Tecnología Educativa Uso seguro en las TIC responsable en el uso de las tecnologías de la
información y comunicación.

COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS


Resuelve situaciones del entorno 1. Grafica funciones de segundo grado de la forma 1. Introducción a Función de Segundo Grado
relacionadas con las funciones de 𝑦 = 𝑎𝑥 2 con, 𝑎 > 0 𝑦 𝑎 < 0, a partir de sus  Proporcionalidad directa e inversa
segundo grado, su representación características, utilizando las tecnologías de la  Función lineal
gráfica y características, asi como de la información y comunicación de manera  Gráfica y características de la función
sus valores máximos y mínimos. responsable. 𝑦 = 𝑥2
 Gráfica y características de la función
𝑦 = 𝑎𝑥 2 , 𝑎 > 0
 Gráfica y características de la función
𝑦 = 𝑎𝑥 2 ,𝑎 < 0
 Variación del valor de 𝑦 en la función
𝑦 = 𝑎𝑥 2
 Valores de 𝑦 en la función 𝑦 = 𝑎𝑥 2 , cuando
2. Grafica funciones de segundo grado de la forma 𝑥 tiene restricciones en su dominio
𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐, 𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 , 𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘, 2. Función de Segundo Grado
𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 , con, 𝑎 > 0 𝑦 𝑎 < 0, a partir de  Gráfica y características de la función
sus características, utilizando las tecnologías de 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑐
la información y comunicación con actitud crítica  Gráfica y características de la función
y auto crítica. 𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2
 Gráfica y características de la función
𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘 con 𝑎 > 0

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COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS
 Gráfica y características de la función
𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘 con 𝑎 < 0
 Gráfica y características de la función
𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 con 𝑎 > 0
 Gráfica y características de la función
3. Resuelve situaciones de la vida cotidiana que 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 con 𝑎 < 0
involucren valores máximos y mínimos de una 3. Valores Máximos y Mínimos de Función de
función de segundo grado, utilizando las Segundo Grado y los Aplicaciones
tecnologías de la de la información y  Valores máximos y mínimos en intervalos
comunicación de manera responsable. de la función 𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘
 Valores máximos y mínimos en intervalos
del dominio de la función
2
𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ) + 𝑘, cuando 𝑎 > 0 y el
vértice está dentro y fuera del intervalo
 Valores máximos y mínimos en intervalos
del dominio de la función
𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘, cuando 𝑎 < 0 y el
vértice está dentro y fuera del intervalo
 Valores máximos y mínimos en intervalos
del dominio de la función 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐,
cuando 𝑎 > 0 y el vértice está dentro y
fuera del intervalo
 Valores máximos y mínimos en intervalos
del dominio de la función 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐,
cuando 𝑎 < 0 y el vértice está dentro y
fuera del intervalo
 Aplicaciones de las funciones de segundo
grado a situaciones del entorno
 Aplicaciones de las funciones de segundo
grado a situaciones geométricas

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE PROGRAMACION EDUCATIVA
TELÉFONOS – 126-291-589-www.mined.gob.ni
UNIDAD: IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: Proporcionalidad entre Segmentos
TIEMPO: 9 Horas
N° EJE TRANSVERSAL COMPONENTE(S) COMPETENCIA (S)
Educación para la Equidad Practicar actitudes positivas y valores que
de Género y la Diversidad la promuevan la dignidad, la igualdad, diversidad,
7 Convivencia con Respeto e Diversidad la identidad y el respeto a las personas.
Igualdad desde la Escuela,
Familia y Comunidad

COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS


Resuelve situaciones prácticas 1. Aplica la razón entre segmentos en la resolución 1. Razón entre Segmentos
que involucren la proporcionalidad de situaciones prácticas, mostrando actitudes  Proporcionalidad
entre segmentos. positivas que promuevan la igualdad entre las  Distancia entre dos puntos
personas.  Razón de dos segmentos
 Segmentos proporcionales
2. Aplica la División de un segmento en una razón 2. División de un segmento en una razón dada
dada en la resolución de situaciones prácticas,  Calculo de la razón en la que un punto divide
mostrando actitudes positivas que promuevan la a un segmento
dignidad de las personas.  Coordenada del punto interior
 Coordenada del punto exterior
 Longitudes de las distancias en las que un
punto divide a un segmento en una razón
dada

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UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: Semejanza
TIEMPO: 21 Horas
N° EJE TRANSVERSAL COMPONENTE(S) COMPETENCIA (S)
Manifiesta conductas de aprecio, amor,
cuidado y ayuda hacia las demás personas, a
fin de contribuir a una cultura de paz, para
5 Convivencia y Ciudadanía Derechos ciudadanos. mantener un entorno seguro, integrador, con
valores de respeto hacia las diferencias,
posibilitando una sociedad pacífica donde los
conflictos se resuelvan mediante el dialogo y
el entendimiento.

COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS


Resuelve situaciones del entorno 1. Identifica objetos de su entorno que sugieren la 1. Figuras Semejantes
relacionadas con la semejanza de idea de figuras semejantes y las construye por  Figuras Semejantes
triángulos y paralelismo medio de homotecia, mostrando conductas de  Construcción de figuras semejantes.
aprecio y cuidado hacia las demás personas. 2. Semejanza de Triángulos
 Definición de Semejanza de Triángulos
 Primer criterio de semejanza de triángulos
2. Aplica los criterios de semejanza de triángulos al (AA)
realizar demostraciones sobre semejanza de  Demostración de semejanza de triángulos
triángulos, mostrando conductas de amor y ayuda (AA)
hacia las demás personas.  Segundo criterio de semejanza de
triángulos (LLL)
 Demostración de semejanza de triángulos
(LLL)
 Tercer criterio de semejanza de triángulos
(LAL)

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COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS
 Demostración de semejanza de triángulos
(LAL)
3. Resuelva situaciones de la vida cotidiana que 3. Semejanza de Triángulos Rectángulos y
involucren la semejanza de triángulos rectángulos Paralelismo
y los teoremas del cateto, altura y Thales,  Semejanza en los triángulos
mostrando conductas de aprecio y cuidado hacia rectángulos
las demás personas.  Teorema del Cateto
 Teorema de la Altura
 Rectas paralelas y segmentos
proporcionales (1)
 Rectas paralelas y segmentos
proporcionales (2)
 Rectas paralelas y segmentos
proporcionales (3)
 Teorema de la Base Media
 Teorema de Tales
 Aplicaciones de la semejanza de triángulos
a situaciones del entorno

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UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: Teorema de Pitágoras
TIEMPO: 14 Horas
N° EJE TRANSVERSAL COMPONENTE(S) COMPETENCIA (S)
Demuestra una actitud positiva en la solución
5 Convivencia y Ciudadanía Convivencia Pacífica de conflictos de forma pacífica, tomando en
cuenta la dignidad y diferencia de las personas,
en la familia, la escuela y la comunidad.

COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS


Resuelve situaciones del entorno 1. Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución 1. Teorema de Pitágoras
relacionadas con el Teorema de de situaciones de su entorno, mostrando una  Cálculo de la longitude de la hipotenusa de
Pitágoras y sus aplicaciones. actitud positiva. un triángulo rectángulo
 Enunciado y demostración del teorema de
Pitágoras
 Cálculo de la longitude de catetos e
hipotenusa de un triángulo rectángulo
 Aplicación del teorema de Pitágoras a
situaciones del entorno
2. Resuelve situaciones del entorno relacionadas 2. Aplicaciones del Teorema de Pitágoras
con las aplicaciones del Teorema de Pitágoras,  Cálculo de la medida de la altura y volumen
de forma pacífica. de un cono
 Cálculo de la medida de la altura y volumen
de la pirámide cuadrada
 Cálculo de la medida de la diagonal de un
ortoedro
 Cálculo del área de un triángulo equilátero
 Cálculo del área de un polígono regular

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UNIDAD: VII
NOMBRE DE LA UNIDAD: Circunferencia
TIEMPO: 10 Horas
N° EJE TRANSVERSAL COMPONENTE(S) COMPETENCIA (S)
Identidad Personal, Social y Expresa sus talentos, habilidades y
1 Emocional Autoestima pensamiento creativo en diversas
actividades: personales, familiares y
comunitarias.

COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS


Aplica el cálculo de la medida de los 1. Calcula con habilidad y destreza, la medida de 1. Ángulo Inscrito
ángulos presentes en la un ángulo inscrito de la circunferencia a partir de  Elementos de la circunferencia
circunferencia a partir de la medida la medida del ángulo central.  Medida de un ángulo inscrito con uno de
del ángulo central. sus lados como diámetro
 Medida de un ángulo inscrito
2. Calcula con habilidad y destreza, la medida de 2. Aplicaciones de ángulos inscritos
un ángulo semiinscrito, interior y exterior de la  Ángulo semi – inscrito
circunferencia a partir de la medida del ángulo  Ángulo interior
central.  Ángulo exterior

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UNIDAD: VIII
NOMBRE DE LA UNIDAD: Estadística
TIEMPO: 9 Horas
N° EJE TRANSVERSAL COMPONENTE(S) COMPETENCIA (S)
Utiliza medidas de protección, prevención,
mitigación y atención a desastres
6 Cultura Ambiental Educación ambiental provocados por los fenómenos naturales y
antrópicos para reducir los riesgos y su
impacto en la familia, la escuela y la
comunidad, respetando todas las formas de
vida.

COMPETENCIA(S) INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS


Resuelve situaciones de su entorno 1. Aplica los conceptos básicos de estadística en la 1. Conceptos Básicos de Estadística
relacionadas con los conceptos resolución de situaciones de su entorno,  Estadística, Población, Muestra,
básicos de la estadística, asi como referentes a la atención a desastres provocados Individuo, Variable estadística
con la construcción e interpretación por los fenómenos naturales y antrópicos para 2. Presentación de información estadística
de tablas y gráficos estadísticos. reducir los riesgos y su impacto en la comunidad. en tablas y gráficas
 Tablas de categoría, frecuencia absoluta
2. Organiza información estadística obtenidos de (𝑓𝑖 )y grafico de barra
situaciones de su entorno, referentes a la  Tabla de frecuencia relativa y porcentual
atención a desastres provocados por los  Construcción e interpretación de Gráfica
fenómenos naturales y antrópicos para reducir de faja
los riesgos y su impacto en la escuela, en tablas  Aplicación de grafico de faja
de categorías y de frecuencia, representándolos  Grafica de sector circular
en gráficos de barra, faja, sector circular u ojiva.  Frecuencia acumulada y Construcción e
interpretación de ojiva

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