ULISES JOSUE ROJAS RAMIREZ

30-11-18

CONDUCTISMO
El conductismo es una corriente psicológica enfocada al estudio de las leyes que determinan
el comportamiento humano y animal. Se centra en la conducta observable, su prioridad es
lo objetivo por encima de lo subjetivo. Lo que solemos entender como "mente" o "vida
mental" es tan solo una abstracción de lo que realmente debería estudiar la psicología: los
vínculos entre estímulos y respuesta en contextos determinados.

 El conductismo se basa en la premisa de que todo estímulo es seguido de una

respuesta, como resultado de la interacción del individuo con el medioambiente.
 Esta teoría surge con John B. Watson (1878-1958), quien sostenía que la conducta se
puede estudiar mediante procedimientos experimentales, considerando que el
entorno es un conjunto de estímulos-respuesta.
 Watson también rechazaba la concepción dualista que separaba el cuerpo y la mente
(o el alma) y planteaba que la conducta de las personas y la de los animales debía ser
estudiada del mismo modo ya que, si se dejaba de lado el método introspectivo, no
había una diferencia real entre ambas.
 En un conocido y controvertido experimento Watson y su ayudante Rosalie Rayner
consiguieron provocar una fobia a las ratas a un bebé de nueve meses (“el pequeño
Albert”). Para ello emparejaron la presencia de la rata con sonidos fuertes. El caso del
pequeño Albert demostró que la conducta humana no sólo es predecible sino
también modificable.
Los conductistas tienden a concebir a los seres vivos como “tabulas rasas” cuya conducta
está determinada por los refuerzos y castigos que reciban más que por predisposiciones
internas. El comportamiento, no depende de fenómenos internos, como los instintos o los
pensamientos, sino más bien del entorno, y no podemos separar ni la conducta ni el
aprendizaje del contexto en que tienen lugar. Aquellos procesos que ocurren en el sistema
nervioso, para muchos psicólogos son la causa de cómo actuamos; para los conductistas son
otro tipo de reacciones generadas a través de nuestra interacción con el entorno.

 Los conductistas sostienen que la psicología debería ser una ciencia práctica
orientada a la predicción y control de la conducta.
 Watson deseaba que la psicología se manejara exclusivamente con variables
objetivas y manipulables, lo que permitiría controlar la conducta de todo organismo,
incluyendo al hombre.
 El conductismo nace oficialmente en 1913, cuando Watson publica un artículo con
su teoría.
 Watson se oponía al método introspectivo que la psicología empleaba
tradicionalmente, porque suponía una mirada hacia el interior, donde el observador
se identificaba con el objeto observado. El otro elemento que criticaba era que la
observación introspectiva habla de cosas que los demás no pueden observar.
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CONDUCTISMO
Los conductistas han sido vinculados a la psiquiatría por su utilización del método
experimental para obtener conocimientos, pero los conductistas se diferencian claramente
de los psiquiatras, una de estas diferencias es la oposición del conductismo al concepto de
enfermedad mental.
Las enfermedades deben tener causas biológicas relativamente bien aisladas y conocidas, los
conductistas señalan que no hay suficiente evidencia a favor de la existencia de estos
biomarcadores en el caso de los trastornos mentales. Se oponen a la idea de que el
tratamiento de problemas como las fobias o el TOC deba centrarse en psicofármacos.
Los principales términos usados en la psicología conductista son:
1. Estímulo: Este término se refiere a cualquier señal, información o evento que produce una
reacción de un organismo.
2. Respuesta: Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo.
3. Condicionamiento: Es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y
respuestas.
4. Refuerzo: Es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que
ésta vuelva a darse.
5. Castigo: Opuesto al refuerzo, consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad
de que vuelva a darse.

Los postulados del conductismo son:

El objeto de la psicología debe ser observable, a semejanza de la ciencia que estudia
exclusivamente los datos empíricos.
Los estados de conciencia o mentales, no pueden ser considerados como objeto de estudio
científico, porque no poseen las características objetivas necesarias.
En la observación de una conducta podemos aislar dos elementos: los estímulos ambientales
que accionan sobre el organismo y la respuesta que el mismo emite. Estos son observables,
cuantificables y pueden utilizarse en estudios científicos.
La conducta incluye todas las reacciones corporales mesurables, aunque no puedan ser
observables a simple vista. (en el sentido científico del término).
Las investigaciones psicológicas deben descubrir las leyes de la conducta, tanto sean de
origen genético o resultado de aprendizajes individuales.
La conducta cristaliza en los hábitos, los que permiten al individuo una mejor adaptación al
ambiente.
La conducta es modificable, por lo que la psicología buscará las técnicas que permitan la
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CONDUCTISMO
modificación de la conducta para aplicarlas en la psicoterapia.
El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. Cuando no se pueda experimentar
con humanos, se hará con animales y luego se extrapolarán los resultados.
El conductismo se centró en el estudio de los hechos, considerando que a un estímulo sigue
necesariamente una respuesta.
El conductismo resolvió el problema de mente y cuerpo ignorando a la mente por completo.
Su actividad es determinista, su actitud profundamente científica es mecanicista. Su aporte
consistió en dar mayor lugar al realismo frente al idealismo que predominaba en su tiempo.
El aporte conductista en materia de educación se centra en que el aprendizaje es una forma
de modificar la conducta.
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
Wilhelm Wundt (1832-1920): considerado por muchos “el padre de la Psicología”, sentó las
bases de lo que acabaría siendo el conductismo. Creó el primer laboratorio de Psicología
científica y utilizó de forma sistemática la estadística y el método experimental para extraer
reglas generales sobre el funcionamiento de los procesos mentales y la naturaleza de la
conciencia. Los métodos de Wundt dependían en gran medida de la introspección o
autoobservación, técnica en la que los sujetos experimentales proporcionan datos sobre su
propia experiencia.
Condicionamiento clásico: los perros de Pavlov
Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936) era un fisiólogo ruso que se dio cuenta, mientras realizaba
experimentos sobre secreción de saliva en perros, de que los animales salivaban de forma
anticipada cuando veían u olían la comida, e incluso simplemente cuando se acercaban los
encargados de darles de comer. Posteriormente consiguió que salivaran al oír el sonido de
un metrónomo, de una campana, de un timbre o de una luz por asociar estos estímulos con
la presencia de comida.
A partir de estos estudios Pavlov describió el condicionamiento clásico, un concepto
fundamental en el conductismo, gracias al cual se desarrollaron las primeras intervenciones
basadas en las técnicas de modificación de la conducta en seres humanos. Ahora bien, para
entender cómo funciona el condicionamiento clásico primero hay que saber con qué
estímulos se trabaja en él. Para Pavlov no es necesario el concepto de mente ya que
conceptualiza las respuestas como reflejos que se dan después de la aparición de estímulos
externos.
Los animales en el conductismo
Los conductistas clásicos empleaban frecuentemente animales en sus estudios. Los animales
son considerados equivalentes a las personas en cuanto a su conducta y los principios de
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CONDUCTISMO
aprendizaje extraídos de estos estudios se extrapolan en muchos casos a los seres humanos;
La observación sistemática de la conducta animal daría paso a la Etología y la Psicología
Comparada

Condicionamiento instrumental: los gatos de Thorndike

Edward Lee Thorndike (1874-1949), contemporáneo de Pavlov, realizó diversos
experimentos con animales para estudiar el aprendizaje. Introdujo gatos en “cajas-
problema” para observar si conseguían escapar de ellas y de qué modo.
En las cajas había varios elementos con los que los gatos podían interactuar, como un botón
o una anilla, y sólo el contacto con uno de estos objetos podía hacer que se abriera la puerta
de la caja. Al principio los gatos conseguían salían de la caja por ensayo y error, pero a medida
que se repetían los intentos cada vez escapaban con más facilidad.
A partir de estos resultados Thorndike formuló la ley del efecto, que afirma que si una
conducta tiene un resultado satisfactorio es más probable que se repita, y que si el resultado
es insatisfactorio esta probabilidad disminuye. Posteriormente formularía la ley del ejercicio,
según la cual los aprendizajes y hábitos que se repiten se ven reforzados y los que no se
repiten se debilitan.
El conductismo radical de Skinner
Las propuestas de Thorndike fueron el antecedente de lo que conocemos como
condicionamiento operante, pero este paradigma no se desarrolló de forma completa hasta
la aparición de las obras de Burrhus Frederic Skinner (1904-1990). Introdujo los conceptos
de refuerzo positivo y negativo.
Se denomina refuerzo positivo al hecho de premiar una conducta dando algo, mientras que
el refuerzo negativo consiste en la retirada o la evitación de un evento desagradable. En
ambos casos, la intención es la de aumentar la frecuencia e intensidad de aparición de una
conducta determinada.
Skinner defendía el conductismo radical, que mantiene que todo el comportamiento es
resultado de asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. El enfoque teórico y
metodológico desarrollado por Skinner se conoce como análisis experimental de la conducta
y ha sido especialmente eficaz en la educación de niños con discapacidad intelectual y del
desarrollo.
En la práctica psicosocial, las aportaciones y principios del conductismo y el cognitivismo
acabarían confluyendo en lo que conocemos como terapia cognitivo-conductual, que se
centra en encontrar los programas de tratamiento más avalados por la evidencia científica.
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