PROGRAMA DE APOYO AL AULA (PAA)

ZONA IX
USAER LXIII
Datos generales
Ciclo escolar: 2018-2019 Fecha de realización: Octubre 2018
Grado y grupo: 4º Maestra de grupo: Gianina López
Reynoso.
Nombre de la Escuela: Mártires de 1906
Personal de la USAER responsable de la atención:
PROFESOR FUNCIÓN
Edna Dinorah Domínguez Zañudo Maestra de aprendizaje
Juan Alberto Ramos Velázquez Maestro de comunicación
Gabriela Alatriste Pérez Psicóloga
Myrna Tapia Rósiles Trabajo social
Vianca Inés Rodríguez Uribe Directora

Barreras para el aprendizaje y la participación

identificadas y priorizadas
Contexto áulico Contexto Socio-Familiar
Biológicas ( TEA, TDAH) Actitudinales o sociales.-
BAP Curriculares/ metodológicas. Los padres, no asumen un rol adecuado (a
metodologías inadecuadas, veces pueden pasar como estrictos,
tradicionales o grupales que no sobreprotectores, etc., y en los casos que
benefician a todos los alumnos, formas exista una discapacidad o trastorno, aún
de organización y evaluación que no con el problema del duelo no elaborado,
toman en cuenta las condiciones o adoptan actitudes sobreprotectoras, de
necesidades individuales de los rechazo, etc., limitando su participación.
alumnos, estilos de evaluación rígidos
y poco adaptables, etc.
BAP de conocimiento:
El docente necesita manejar y conocer
las distintas BAP y los
trastornos/discapacidades para abordar
los ajustes dentro del aula.

Objetivos de la intervención
1
 Contexto áulico
Apoyar en la creación de las
condiciones necesarias para hacer
posible la acogida e inclusión de todo
el alumnado dentro y fuera del aula, a
través de la asesoría, orientación y
acompañamiento psico-pedagógica
dentro del aula.
Implementación de los apoyos
Contexto áulico
 Atención semanal dentro del aula
por los especialistas.
 Apoyar dentro del aula la
estructura de la misma para la
ubicación de los alumnos que
enfrentan barreras
metodológicas.
 Atención sub grupal de alumnos
con BAP las cuales limitan el
acceso a los aprendizajes en el
grado que se encuentran.
 Valoraciones y evaluaciones
individuales de los alumnos.
 Academias con docente de grupo
en forma mensual con el
acompañamiento de los
especialistas.
 Conformación y seguimiento de
expedientes / carpetas grupales
e individuales.
Contexto Socio-Familiar
Apoyar en la creación de las condiciones
necesarias para hacer posible la acogida e
inclusión de todos los padres de familia, a
través de la orientación, asesoramiento y
acompañamiento logrando la vinculación
con el aula y la escuela.
Contexto Socio-Familiar
 Pláticas y talleres de orientación en
el aula y a nivel escuela por los
especialistas.
 Atención y asesoramiento en forma
individual a casos en seguimiento.
 Seguimiento a los programas de
apoyo a casa por los especialistas.
 Acompañamiento en los eventos
recreativos:
cívico/culturales/deportivos que
implemente la escuela primaria.

Actividades
Fecha de
Actividad Responsables Recursos realización
Elaboración de Aprendizaje, Formato, computadora e Primera semana de
horario de lenguaje. impresora, horarios de octubre 2018.
atención. atención de computación
y educación física.

Atención en el aula Aprendizaje Planeaciones Una vez por

con actividades Programa de tercer grado semana a partir de
que permitan Materiales concretos la segunda semana
minimizar las Cuadernillos de trabajo de octubre.
dificultades de los
alumnos en
comprensión
lectora, redacción
de textos y
resolución de
problemas.
2
Academias con Aprendizaje. Formato de seguimiento, Durante el ciclo
especialistas y computadora e escolar una por
docentes de aula. impresora, horarios de mes.
atención de computación
y educación física.
Carpetas y expedientes
de los alumnos.

Valoraciones y Equipo de Pruebas objetivas y Durante el ciclo

evaluaciones apoyo y subjetivas, escolar.
individuales de los aprendizaje. Formato de seguimiento,
alumnos. computadora e
impresora, horarios de
atención de computación
y educación física.
Carpetas y expedientes
de los alumnos.
Atención sub Equipo de Materiales concretos, Una vez por
grupal de alumnos apoyo y cuadernillos por área, semana a partir de
fuera del aula por aprendizaje. grabadora, computadora, la segunda semana
especialistas. proyector, lápices, hojas de octubre hasta el
y material fotocopiado. término del ciclo
escolar.
Conformación y Equipo de Computadora, folders, Durante el ciclo
seguimiento de apoyo y copias, formatos, lápiz y escolar.
expedientes / aprendizaje. pluma, stickers.
carpetas grupales
e individuales.

Acompañamiento Trabajo social Pruebas objetivas y Trimestralmente

en Pláticas Aprendizaje subjetivas, Durante el ciclo
informativas, Psicología Formato de seguimiento escolar (según las
talleres y Comunicación y lista de asistencia, necesidades
reuniones computadora e educativas que se
individuales con impresora, horarios de presenten)
padres de familia atención de computación
pertenecientes al y educación física.
grado y en Carpetas y expedientes
ocasiones en de los alumnos.
compañía de otros
padres
pertenecientes a
otros grados.

Firmas de los especialistas:

3
 Maestra de Maestro de psicología Trabajo social Maestro de
apoyo Comunicación aula
Edna Dinorah Juan Alberto Gabriela Myrna tapia
Domínguez Ramos Alatriste Rósiles
Zañudo Velázquez Pérez

Vo. Bo. Directora de la Esc. Primaria. Vo. Bo. Directora de la

USAER
Profa. Rubén Quirino Padilla Profa. Vianca Inés Jiménez Uribe
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