You are on page 1of 2


 Response  and  Assessment  Tools  

Lesson  Idea  Name:      How’s  the  Weather  There?  
Content  Area:        Science  
Grade  Level(s):      1st    
Content  Standard  Addressed:      S1E1.  Obtain,  evaluate,  and  communicate  weather  data  to  identify  weather  
and  patterns.  
Technology  Standard  Addressed:      Empowered  Learner  
Selected  Technology  Tool:        
☐  Socrative              ☐  iRespond            ☒  Quizlet              ☐  Plickers                ☐  Kahoot!              ☐  Office365  Forms        

☐  Other:      
URL(s)  to  support  the  lesson  (if  applicable):  
Technology  that  student  will  use  to  respond  to  questions/prompts:    
☒  Computer          ☐  Hand-­‐held  student  response  system  (like  iRespond)          ☒  Phone          ☒  Tablet  (such  as  iPad)      
☒    Other  wireless  device  (such  as  iPod  Touch)  
Type  of  session:        
☐      Teacher-­‐Paced              ☒      Student-­‐Paced  

Bloom’s  Taxonomy  Level(s):        


☒    Remembering            ☒    Understanding            ☒    Applying              ☐    Analyzing                ☐    Evaluating              ☐    Creating  

Universal  Design  for  Learning  (UDL):  Students  will  have  the  opportunity  to  drill  and  practice  through  Quizlet,  
and  will  have  many  opportunities  to  practice  with  this  material  at  home  and  in  class.  Students  also  have  many  
different  options  on  how  they  want  to  study  and  present  learned  information  given  to  them.  
Describe  the  instructional  activities  that  will  occur  PRIOR  to  the  SRT  activity  and  how  you  will  introduce  
the  SRT  activity.    
Before  the  activity,  students  will  have  a  quick  review  of  material,  but  this  will  serve  as  a  portion  of  the  in  class  
review  for  the  quiz.  Students  will  have  prior  knowledge  on  the  information  in  this  Quizlet  set.  
Describe  the  purpose  of  the  SRT  activity  (check  all  that  apply):  
☐  Assess  prior  knowledge            ☐  Anticipatory  set  (Create  interest  in  a  topic)            ☐  To  illuminate  common  
misconceptions              ☐  Formative  assessment  of  content  knowledge  (for  purpose  of  differentiation  and  
mastery  for  ALL  students)              ☐  Summative  assessment  of  content  knowledge            ☒    Test  preparation                
☐    Survey/Poll            ☐    Discussion  starter        ☐    “Homework”  collection          ☐  Other  (please  explain):      

Briefly  describe  what  will  happen  DURING  the  SRT  activity:    

Students  will  have  learned  the  information  about  stars,  the  sky,  the  moon  and  phases,  and  weather  
occurrences.  In  class  students  will  be  separated  into  teams,  and  they  will  each  have  a  turn  to  complete  one  of  
the  questions  on  the  game  aspect  of  Quizlet.  Each  team  sends  up  a  rotating  spokesperson  to  answer  the  
question  for  a  full  point,  if  they  need  assistance,  they  have  the  opportunity  to  call  on  a  friend  for  a  half  point.  
We  will  go  through  the  questions  until  all  are  answered.  

Spring  2018_SJB  
Student  Response  and  Assessment  Tools  
Type  of  questions/prompts  used  in  this  activity  (check  all  that  apply):      
☒      Multiple  choice                    ☒  Multiple  select                          ☒  True/False                                ☐  Yes/No        
☐  Short  open-­‐ended  response  or  fill-­‐in  the  blank              ☒  Longer  open-­‐ended  response  

If  you  are  unable  to  provide  a  working  sample  of  your  questions,  please  list  them  below  (8-­‐10):      There  is  a  
working  sample  above.  
Right/Wrong  answers:    Will  there  be  right/wrong  answers  to  these  questions?        
☒  Yes                ☐    No  
☐    Mixed  (Some  will  have  correct  answers,  other  will  not.)  
Immediate  corrective  feedback:      Will  you  pre-­‐select  correct  answers  to  some  of  all  of  the  questions  and  
display  correct  response  to  the  class  after  the  SRT  activity?      
☒        Yes  
☐        No  
Why  or  why  not?    The  goal  of  my  classroom  activities  is  to  allow  students  to  learn  from  information.  The  
Quizlet  is  a  study  and  learning  tool,  but  some  students  might  have  additional  questions,  or  feel  the  need  to  
write  down  questions  and  answers  for  further  studying.  
Describe  what  will  happen  AFTER  the  SRT  activity?  Students  will  have  the  opportunity  to  practice  some  of  
the  words  in  class,  and  ask  the  instructor  questions  about  the  activity.  Some  students  may  need  the  questions  
and  answers  pulled  up  again.  
How  will  the  data  be  used?    There  will  be  no  data  collected  during  the  out  of  class  experience  and  study  time  
that  students  complete.  This  exercise  in  class  will  be  used  as  a  review,  and  any  student  needing  additional  
assistance  has  this  resource  to  study  with  as  well  as  time  in  class  to  ask  further  review  questions.  
Describe  your  personal  learning  goal  for  this  activity.    
I  am  hoping  that  students  gain  additional  practice  for  the  exam  with  this  activity.  Studying  for  tests  can  be  
difficult,  and  at  the  age  that  these  students  are  at,  this  activity  should  prove  to  be  fun  and  exciting.  I  am  
hoping  that  students  feel  a  little  less  pressured  during  this  activity,  and  feel  that  they  have  the  chance  to  
review  in  an  easy-­‐going  environment.  
Reflective  Practice:    
I  think  that  when  students  are  having  fun  during  an  activity  and  feel  comfortable  knowing  that  they  have  the  
teacher  there  for  additional  assistance,  they  will  perform  well.  Some  students  felt  a  little  nervous  answering  
questions  in  front  of  the  whole  class,  however,  they  had  all  the  students  and  me  supporting  them.  This  is  also  
practice  in  speaking  in  front  of  others,  which  can  definitely  help  some  students  come  out  of  their  shell  a  little  


Spring  2018_SJB