PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE : “Mi Familia Escolar celebra los 81 años de la creación de los jardines de infancia”

JUSTIFICACIÓN : Debido a la crisis económica por la que atraviesa el país, existen muchos hogares en donde el padre y la madre
se descuidan del rol que les toca asumir en relación al cuidado, a la protección y al modelo correcto que deben dar
a sus menores hijos; trasgrediendo sus derechos y no practicando valores.
Por ello este proyecto de aprendizaje, posee un importante significado dentro de la institución, ya que
Aprovecharemos como tantas otras veces, crear un ambiente de acercamiento entre los, niños y docentes fin de
difundir la importancia de la Educación Inicial y lograr a su vez que los niños (as) conozcan y valoren quiénes
conforman la familia escolar.
DURACIÓN : Del lunes 21 hasta 25 de Mayo del 2012.

¿Qué quiero hacer? ¿Para qué lo quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer?

Un proyecto Educativo, con
actividades que integren a los niños (as),
padres, personal directivo, docentes y
auxiliares, de tal modo valoren a la
Educación Inicial, como una Educación
Integradora.
Para que los niños y niñas aprendan a respetar, A través de las siguientes actividades:
querer y sentirse contentos de compartir su vida en el
Jardín, con su profesora, auxiliar, compañeritos y la -“Feria Infantil”
participación de sus familiares. -“Mini chef”.
Disfrutar y participar con alegría de las -Manitos creativas.
actividades propuestas y desarrollar en los niños el -“Visita Educativa”
sentido de cooperación, solidaridad y respeto hacia -“Juegos de Integración”
sus pares.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES – INDICADORES.
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES
Personal Social

Construcción de la -Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en - Ayuda a mantener limpia su aula.
Identidad personal que se desenvuelve.
autonomía
-Participa en actividades individuales o colectivas del ámbito -Nombra a la familia escolar al interactuar
Desarrollo de las familiar: familia escolar siendo parte de las actividades. con otros compañeros de su mismo jardín.
Relaciones de -Interactúa en diferentes eventos familiares, sociales, culturales,
convivencia religiosos juegos y juguetes, formando parte del grupo. -Participa en juegos con alegría.
democrática. -Elabora normas de convivencia en y para su grupo. -Respeta a su compañero al participar
en juegos.
-Cuida su trabajo y el de los demás
espontáneamente.
Matem

- Establece relaciones de seriación por dimensión: alto –bajo. - Reconoce en su cuerpo las dimensiones:
ática

Número y Relaciones -Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y alto y bajo.
material representativo. -Identifica el color azul y el color rojo en
objetos y representaciones graficas.
-Establece en colecciones de objetos la relación entre número y -Reconoce y escribe los números 1, 2 y 3
cantidad del 1 al 3. utilizando diversos materiales.
Geometría y -Reconoce diferentes direccionalidades: hacia adelante-hacia -Reconoce en material concreto y en su
medición atrás, hacia arriba- hacia abajo, hacia un lado- hacia el otro lado, cuerpo las nociones: delante y detrás,
al desplazarse con su cuerpo en el espacio. encima y debajo, cerca y lejos.
nicaciComu

Expresión y - Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal -Escucha con atención la historia de la
Comprensión Oral. cuando participa en diálogos grupales. creación de la educación Inicial.
- Espera su turno para hablar.
ón

Expresión y - Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto como soportes expresivos para -Canta a su jardín espontáneamente.
apreciación artística
comunicarse mediante la música.
ACTITUDES:
P.S: -Demuestra placer y disposición para la realización de3 actividades motrices.
Mat.: -Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas / Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas / Demuestra iniciativa
al explora el espacio.
Com -Escucha con interés, mostrando su disfrute y placer / Se expresa espontáneamente / Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos.
 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
 Actividades de recepción de los niños y niñas. -Niños. 21
 Actividades de Juego trabajo. -Profesora.
 Actividades permanentes -Cd.
“VISITAMOS LOS AMBIENTES DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA” -patio.
DESPERTANDO EL INTERÉS EN EL NIÑO: -adornos.
-Dialogamos sobre el nombre de nuestro colegio, preguntamos ¿cómo es, si les gusta o no? Se
-personal de la I.E.I.
les invita a los niños salir al patio y observar cómo está su I.E.I y las personas que hay en ella.
-láminas.
Se les propone ir de visita y conocer todos los salones de los 3 niveles (1 salón por Nivel).
RESCATA SABERES PREVIOS: -limpiatipo.
-¿Qué vimos en las paredes de nuestro Jardín? ¿Por qué creen ustedes que ha sido decorado? -pizarra.
¿Alguien me puede decir, qué vamos a celebrar esta semana? ¿Qué le faltará poner en nuestro -papel lustre.
Jardín? ¿Les gusta el jardín? ¿Qué es lo que más les gusta? ¿Qué les gustaría que tuviera su -papel crepé.
jardín? ¿Por qué todos los días lunes formamos, estamos todos juntos, los niños de las otras -goma.
aulas, los del aula celeste, amarilla, verde, anaranjado y están las profesoras Ana, Eva, -papelote.
Milagros, y la señora Dorotea que limpia el patio, las aula, ss,hh, etc.? ¿Quiénes son ellos y que -Crayolas
son ellos de nosotros, y qué somos todos?????
NUEVO CONOCIMIENTO:
-La maestra mientras explica que todos los que estamos en el jardín somos parte de una
hermosa FAMILIA ESCOLAR que compartimos espacios, amistad, compañerismo, sinceridad,
tolerancia), los niños observan en siluetas las personas que forman la Familia Escolar y qué
función cumple cada uno de ellos.
- CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
-La maestra invita a que los niños nombren a las personas que forman parte de su I.E.I, y que
comprendan que todas las personas, que están en el jardín, son una familia y todos por ello
ayudamos a cuidarlo, a arreglarlo y a que esté bonito. ¿Podemos arreglar nuestro Jardín de
niños?...
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
-En grupo conforme escuchan una música, los niños pintan, decoran siluetas de la familia
escolar. A cada grupo se le da una parte, para que al unirlo, formen el mural: Pegan papel
embolillado en el texto del mural: FAMILIA ESCOLAR DEL INICIAL.
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
RECUENTO DE LO APRENDIDO (METACOGNICIÓN):
-¿les gustó la actividad de hoy?, ¿qué hicimos primero? ¿qué hicimos después? Y finalmente
¿Qué tal lo hiciste? ¿Cómo te sientes? ¿Qué aprendieron? ¿Cómos se llama el Director y la
Subdirectora del colegio?..
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACIÓN:
-Luego van al patio, donde observan variados materiales, para realizar diferentes juegos con
las indicaciones de la profesora. Deben respetar a sus compañeros, respetar las indicaciones y
reglas dadas por la docente. Y al regreso realizan el trazo de la vocal”i”.

“PREPARAMOS UN DULCE”
-Niños.
DESPERTANDO EL INTERÉS EN EL NIÑO: -Profesora.
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-Escuchamos la historia de la “Creación de los jardines de Infancia en el Perú” -Auxiliar.
RESCATA SABERES PREVIOS: -Historia de creación de
-¿Qué les pareció la historia?, ¿les gustó? ¿Qué opinan de Emilia y Barcia? los jardines de Infancia.
¿Qué es lo que más les gusta de su jardín? ¿En qué sector les gusta jugar más? ¿En qué sector -Dialogo.
juegan a la familia? ¿Qué les parece si esta vez todos nos convertimos en pequeños cocineros? -Papelote.
¿Les gustaría preparar un dulce, ya que estamos de fiesta?....... -Receta con pictogramas.
NUEVO CONOCIMIENTO:
- Chocolate cobertura
-La maestra en un papelote brinda la información sobre los ingredientes y preparación de la
bitter 500GR
receta que vamos a elaborar. Hace lectura con los niños a través de las imágenes (iconos
verbales). Cocinar favorece el lenguaje y la lectoescritura. Hay bastante conversación sobre
Manjar blanco(para el
una receta mientras se lee, se sigue y se prepara. relleno) 300GR.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: Pecanas , coco rallado o
-Al comenzar el taller hay que los niños se lavan muy bien las manos, se ponen un delantal y grageas(Opcional para
en la cabeza se colocan el gorro de chef, que lo han elaborado en la clase anterior. A cada tipo de relleno)
continuación se presentan los materiales a los niños y se les indica su uso. Moldes de chocotejas
El objetivo de este taller más que una recreación, se busca detrás de cocinar algo con los niños, Pincel de chocolatería.
es lograr que estemos trabajando no sólo matemática por las cantidades de los ingredientes, Envolturas de chocotejas.
sino también ciencias naturales por lo que llamamos causa-efecto.
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
-Los niños proceden a elaborar la receta, siguiendo la secuencia de las instrucciones: (primero
vamos a…., después hay que……) la toma de turnos (Ahora yo voy a poner…. Después tú…...)
narrar cada detalle que van a llevar a cabo (voy a colocar en el molde….) usar nuevo
vocabulario: baño maría, chocolate, manjar blanco. Al terminar se lavarán todos los
utensilios utilizados, se limpiarán las mesas y se dejará todo recogido.
RECUENTO DE LO APRENDIDO (METACOGNICIÓN:
-¿Qué hicimos hoy? ¿Antes de prepara la receta qué hicimos? ¿Por qué? ¿Qué ingredientes
utilizamos? ¿Les gustó? ¿Quiénes ayudaron?...
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACIÓN:
-Separan en sílabas palabras significativas: baño María, manjar blanco……Contamos cuántas
sílabas tiene cada palabra y encierran las letras M-m. Realizan el trazo del fonema m. -Niños.
“MANITOS CREATIVAS” -Profesora.
ASAMBLEA
-Auxiliar.
-Jugamos a movernos imitando a diverso animales por todo el salón, como conejos, como
-Juego.
tortugas, que van oliendo las flores, como osos golosos, etc. Pedimos a los niños que sugieran 23
otros animales para imitar. Terminamos imitando al gusanito, nos desplazamos formando una -Canción.
fila mientras cantamos la canción del gusanito y así regresamos a al espacio donde vamos a -Envases de cartón de
trabajar. huevos.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: -Témperas.
-Nos ubicamos en círculos y la maestra les muestra los materiales que tenemos para trabajar. -Pinceles.
Les ofrecemos envases de cartón de huevos, témperas, pinceles, ojos móviles, limpia pipas, -Ojos móviles.
goma. Motivamos a los niños a explorar el material y proponemos a que elaboren con la ayuda -Limpia pipas.
de la maestra un lindo gusanito y aprendan la importancia del reciclaje y a aprovechar todo, -Goma.
botellas de plástico, latas, etc. Para pasar un rato y divertirse elaborando manualidades -Patio del Nivel Inicial.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
-Exposición de
-Mostramos a los niños un gusanito terminado. Cuando todos han observado y descubierto
manualidades.
que está elaborado con los materiales que se les ha ofrecido, proceden a elaborar sus gusanitos,
pintan con témpera, primero empiezan con la cabeza y terminan con la cola. Al terminar de
pintarlo, dejan que se sequen para luego colocarle los ojos y las antenitas. Les pedimos que
piensen un nombre para su gusanitos.
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
-Cada aula se encargará de sacar sus mesas y sillas para que los niños expongan los juguetes 24
elaborados. La actividad se realizará en el patio de Inicial.
VERBALIZACIÓN:
-Los niños presentan a su gusanito indicando el nombre que le pusieron. Cuentan cuántos
gusanitos han elaborado en el aula, luego realizan el trazo del número “1”.
-Niños.
“REALIZAMOS UN TUORS TURÍSTICO EN NUESTRO DISTRITO”
-Personal docente.
 Actividades de recepción de los niños y niñas.
-Auxiliares.
 Actividades permanentes.
-Elaboramos Normas de Comportamiento Fuera del Jardín sobre: Cómo debemos -Movilidad de Municipal
comportarnos dentro de la movilidad? ¿Cómo caminar? ¿Cómo comportarnos dentro de la -Teatro.
Municipalidad de Chorrillos? ¿¿Qué cuidados se debe tener en los juegos recreativos?.......... -Tours.
-De regreso damos gracias a Dios por haberme protegido durante el viaje. 25
“JUEGOS DE INTEGRACIÓN”
DESPERTANDO EL INTERÉS EN EL NIÑO: -Niños.
-Se motivará con diferentes canciones alusivas al Día de la Educación Inicial -Personal docente.
RESCATA SABERES PREVIOS: -Auxiliares.
-¿Qué cantamos? ¿A qué venimos al Jardín? ¿Qué aprendemos? ¿Qué estamos celebrando? -Padres de familia.
NUEVO CONOCIMIENTO: -Juegos.
- La maestra explica que esta mañana realizaremos distintas actividades con la participación -canciones.
de toda la “Familia Escolar del Nivel Inicial” y también con la participación de nuestros -arengas.
queridos padres de familia.
-barras.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
-pitos.
-Planifican qué tipo de juego se van a realizar y de esta manera daremos un Homenaje
Recreativo a nuestro Jardín a través, de los juegos de integración, respetando las indicaciones y -globos.
reglas de cada juego. -Banderolas.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: -Premios a mamás
-Los padres participan con su niño(a) en los juegos según indicación d la docente encargada. participantes.
RECUENTO DE LO APRENDIDO (METACOGNICIÓN): -recuerdos.
-¿Qué hicimos? ¿Les gustó? ¿Se divirtieron’? ¿Cómo se sintieron?...................
-Al finalizar, se reparte los recuerdos, globos a cada niño.
 Un envase de huevo puede ser perfectamente reciclado y transformado en una curiosa manualidad para los niños. Con el envase de cartón de
huevos que solemos tirar a la basura se puede realizar esta placentera manualidad para niños. En esta ocasión, proponemos a que los niños
elaboren, ellos solos o con la ayuda de su mamá o papá, esta hermosa y coqueta tortuga, y aprendan la importancia del reciclaje y a aprovechar
todo, cajas de cartón, botellas de plástico, botes de latas, etc., para pasar un rato y divertirse.

Material necesario:
- Envase de cartón de 6 huevos
- Un trozo de cartulina de color verde para dibujar las patas y la cola
- Algunas hojas de papel de periódico
- Pegamento y tijeras
- Témpera o acrílico colores: naranja, verde oscuro, verde claro, amarillo
- Pinceles
- Ojos móviles

Poner patas y cabeza a la tortuga en papel maché

Recortar en la cartulina cuatro patas y una cola para la tortuga, y pegarlas por los extremos del envase de huevos. Enrollar algunas hojas de papel
de periódico dándole el formato de cuello y cabeza de tortuga y pegarla al lado opuesto de la cola. Mezclar un poco de cola vinílica con un poquito
de agua y pincelar la cabeza. Esperar que se seque.- Rotuladores indelebles de color negro

Pintar la carita y el caparazón de la tortuga

Una vez que la tortuga esté seca, pintar la cabeza del mismo tono de verde que el de las patas. Dejar secar. Luego, se pega los ojos y se pinta boca
con un rotulador negro, una nariz y mofletes con la témpera. También se pinta algunas pezuñas en las patas y algunos detalles en la cola. Para
terminar, pintar la caja de color naranja y decorar lo demás a gusto.

¡La tortuga está hecha! Y aquí tenemos una coqueta y alegre tortuga para jugar como también para decorar la habitación de los niños. Se puede
utilizarla para guardar pequeños objetos como clips, lápices, gomas, etc.

-Chocolate cobertura bitter 500GR

Manjar blanco(para el relleno) 300GR.
Pecanas , coco rallado o grageas(Opcional para cada tipo de relleno)
Moldes de chocotejas
Pincel de chocolatería.
Envolturas de chocotejas
cantidad: 80 unidades

- PREPARACIÓN:
Disolver el chocolate cobertura a baño maría
Echar el chocolate en el molde de chocotejas ayudándose con el pincelesparcir por todos los lados del molde ( para un buen acabado)
Refrigerar y dejar que seque la primera capa de chocolate para luego rellenar.

Rellenar según sea su gusto. Ejm: manjar blanco, pecana y guindones.

Para las pecanas, rellenar el centro con manjar blanco y colocamos una lamitad de una pecana en medio del manjar blanco.

Colocar el relleno y seguidamente echar una capa de chocolate paraformar la chocoteja.

Para un desmolde mas rápido llevar a la refrigeradora por espacio de 5minutos.

Envolver las chocotejas para su presentación.

Nota:
El boll donde se va a derretir la cobertura debe estar bien seco y alchocolate no debe caerle agua