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COATZACOALCOS
Ingeniería Química
“PROCESOS DE SEPARACIÓN.III”
NOMBRE DE LOS
1) Medina Nava Sofía Isabel
ALUMNOS:
15081986
MATRICULA:
6A
PERIODO ESCOLAR AGOSTO-DICIEMBRE GRUPO
OBJETIVO
Al término de la practica el alumno simulara en estado estacionario una columna de
absorción para la obtención de CO2.
MARCO TEORICO
1.- Defina que es la absorción
2.- Mencione los métodos que existen para el cálculo del número de etapas teóricas de
una columna de absorción.
Método flujo continuo. El método de flujo continuo del tipo columna tiene ventajas
distintivas sobres los métodos discontinuos puesto que las velocidades de adsorción
dependen de la concentración del soluto en la solución que deba tratarse. En el método
de columna, el carbón está continuamente en contacto con una solución fresca. Por tanto,
la concentración de la disolución en contacto con una capa de carbón de la columna es
relativamente constante. En el tratamiento discontinuo, la concentración del soluto en
contacto con una cantidad determinada de carbón decrece de continuo a medida que a la
adsorción progresa, y por lo tanto decrece la afectividad del absorbente para separar el
soluto. (Universidad de Alicante , 2014)
Eliminación de amoníaco a partir de una mezcla de amoníaco y aire por medio de agua
líquida
El metano tiene aplicación en la industria química como materia prima para la elaboración
de múltiples productos sintéticos.
Otros productos químicos menos importantes derivados del metano son clorometano,
diclorometano, cloroformo, y tetracloruro de carbono, producidos por medio de la
reacción del metano con cloro en forma de gas. (Arteaga, 2017)
6.- Elabore una clasificación de los diferentes tipos de columnas de absorción que
existen en la industria.
Absorbedores de película
Son útiles en caso del que calor liberado por la absorción sea elevado
Se emplea un intercambiador de calor cuya superficie debe ir pegada al líquido
Tanques agitados
Columnas de burbujeo
DESARROLLO
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE COATZACOALCOS páá g. 6
ING.QUIMICA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
El CO2 se absorbe en carbonato de propileno en una columna empaquetada. La corriente
de gas de entrada es 20 en moles de CO2 y 80% en moles de metano. La corriente de gas
fluye a una velocidad de 2 m3/s y la columna funciona a 60 °C y 60.1 atm. El flujo de
disolvente de entrada es de 2000 kmol/hr. Use Aspen Hysys para determinar la
concentración de CO2 (porcentaje en moles) en la corriente d egas d esalida, la columna
de heith (m) y el diámetro de la columna (m).
K=
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PASOS
1. Se añadieron los componentes que estarían presentes en el proceso ( metano, CO2
y Carbonato)
2. Como primer nombre se añadió “Entrada Solvente” y se le colocó un flujo molar
de 2000 kmol/h
3. Se le añadió una temperatura de 60 K y una Presion de 6090 Pa
4. Se añadió otra corriente con nombre “Entrada gas” cuya temperatura fue de 60 K,
una fracción de vapor de 1 y un flujo de volumen liquido de 7200 m3/h
5. Conectado a ambas alimentaciones, se añadió un absorbedor con diferentes
presiones
6. La P1 del absorbedor fue de 6090 kPa
7. La P2 del absorbedor fue de 6090 kPa
8. Se añadieron dos salidas, la salida superior representaba la salida del gas y la
inferior la salida del liquido.
9. En la salida del gas había una presión de 6090 kPa
10. En la salida del liquido se le coloco una fracción de vapor de 1.
11. Posteriormente se corrió el sistema
CONCLUSIÓN
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ING.QUIMICA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Muchos procesos industriales de absorción van acompañados de una reacción química. Es
especialmente común la reacción en el líquido del componente absorbido y de un reactivo
en el líquido absorbente. Algunas veces, tanto el reactivo como el producto de la reacción
son solubles, como en la absorción del dióxido de carbono en una solución acuosa de
etanolaminas u otras soluciones alcalinas. Por el contrario, los gases de las calderas que
contienen dióxido de azufre pueden ponerse en contacto con lechadas de piedra caliza en
agua, para formar sulfito de calcio insoluble.
BIBLIOGRAFIA
Arteaga, P. M. (Junio de 2017). Obtenido de
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n4/m2.html