Testbeschreibung und Bewertung
Das vorliegende Testheft bietet den Lehrenden zusatzliches Material, um den Lernfortschritt ihrer
Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer objektiv zu messen und zu beurteilen, Mithilfe der Tests
kénnen die Lernenden erkennen, was sie bereits beherrschen, in welchen Sprachbereichen ihre
Starken, aber auch ihre Schwéchen liegen. Die Tests orientieren sich am Lehrwerk studio (21) A1
und folgen dessen Lernstoff und Themen,
Testbeschreibung,
Tests zu den Einheiten
In den Tests zu den einzelnen Einheiten wird der Lernstoff der jeweiligen Einheit zusammenfassend
iiberprift, Die Tests enthalten Aufgaben zum Leseverstehen, Wortschatz, Schreiben und u
grammatischen Strukturen. Im Bereich der Lesekompetenz wird globales und selektives
Textverstehen tiberprift, wozu natirlich auch Kenntnisse in Lexik, Morphologie und Syntax
notwendig sind.
Gesamttests
Die Gesamttests fassen den Lernstoff von jeweils vier Einheiten zusammen und enthalten Aufgaben
zum H6r- und Leseverstehen, Schreiben und Sprechen, wobe alle bisher geUbten rezeptiven und
produktiven Fertigkeiten iiberprift werden, Die Testformen orientieren sich an der Aufgaben-
typologie der Priifung Start Deutsch 1 /Deutsch A1. Die Gesamttests schlieBen mit einer kurzen
Selbstevaluation der Lernenden ab, die in die Punkt-Bewertung nicht mit einbezogen wird.
Modelltest
Der Modelltest dient zur direkten Priifungsvorbereitung und -simulation, Die Lernenden erhalten
hier die Méglichkeit, ihre Sprachkenntnisse unter Priifungsbedingungen (Zeit, Aufgabenformate,
Sprachniveau) zu testen und einzuschaitzen, ob sie die Priifung Start Deutsch 1 / Deutsch Ai
bestehen kénnen,
Der Modelltest besteht aus einer schriftlichen Einzelpriifung mit den Teilen Héren, Lesen und
Schreiben sowie einer miindlichen Gruppenpriifung
Durchfithrung und Bewertung
Die einheitsbezogenen Tests und die Gesamttests (bis auf die miindliche Priifung) kénnen von den
Lernenden auch allein durchgefiihrt werden, da Punktangaben und Lasungen eine selbststandige
Evaluation erlauben.
Fur die Durchfiihrung der Tests empfehlen wir, die folgenden Zeiten vorzusehen:
einheitsbezogene Tests, 30 Minuten
Gesamttest 1-4 50 Minuten
Gesamttests 5-8 und 9-12 60 Minuten
Modelltest 80 Minuten
61Durchfithrung der miindlichen Priifung
| Die miindliche Priifung wird als Gruppenpriifung mit maximal vier Lernenden durchgefilhrt
I Es empfiehle sich, jeweils ein Beispiel zu zeigen. Ansonsten greift der Lehrer nur ein, wenn die
Gespriche fir langere Zeit stocken.
Der Prisfung Start Deutsch 1 / Deutsch AT entsprechend finden Sie folgende Testformen:
Monologisch: Die Lernenden stellen sich nacheinander in der Gruppe vor. Sie kénnen sich an den
Stichworten auf dem Aufgabenblatt orientieren.
(Gesamttest 1-4, Teil 1 und Modelltest, Tell 1)
Dialogisch in fortlaufender Runde I: Alle Lernenden ziehen jeweils 2wei Handlungskarten mit
einem Wort zu einem Thema. Sie stellen einander reihum Fragen und beantworten sie. Die Dialoge
‘werden in zwei Runden gespielt.
(Gesamttests 5-8 und 9-12, Teil 1; Gesamttest 1-4 und Modelltest, Teil 2)
Dialogisch in fortlaufender Runde II: Der Ablauf ist derselbe wie in der vorausgehenden Aufgabe
mit dem Unterschied, dass auf den Handlungskarten Alltagsgegenstande abgebildet sind. Die
Lernenden formulieren reihum Bitten bzw. reagieren darauf. Es gibt zwei Runden von Bitten/
Aufforderungen und Antworten.
(Gesamttests 5-8 und 9-12, Teil 2; Modelltest, Teil 3)
Bewertung
Es kann maximal die folgende Gesamtpunktzahl erreicht werden:
einheitsbezogene Tests 40 Punkte
Gesamttests 50 Punkte
Modelleest 60 Punkte
Fiir einen gelungenen Test sollten die Lernenden mindestens 60% der Gesamtpunktzahl erreichen,
Gesamttests Modelltest
Punkte | Gesamt- Punkte | Gesamt- | Gewichtung
punkte punkte
Héren Teil 1 3 9 6 15. 25%
Teil 2 3
Teil 3 3 5
Lesen Teil1 8 22 baw. 23 5 15 25%
Teil2 | 3bzw4 5
Teil3 | ~baw.2 5
Teil 4 10
Schreiben Teil 1 10 10 5 15 25%
Teil2 - 10
Sprechen Teil1 | 4b2w5 | 8baw9 3 15 25%
Teil 2 4 6
Teil3 - 6
Gesamt 50 60 100%
Bestanden ab 30 | 36 | 60% |
62 2013 CormelsenSchulverlage Gmbli, Berlin. Alle Rechuevobehales
- Sn |NS —
Bewertungskriterien fiir den Teil Schreiben
Es kénnen folgende Punktzahlen erreicht werden:
Teil 1 pro richtig ausgefilltes Feld 1 Punkt = gesamt 5 Punkte
Teil2 _ pro Inhaltspunkt 3 Punkte, Textsortenspezifik 1 Punkt = gesamt 10 Punkte
Erfilllung der Aufgabenstellung Punkte
(Inhaltspunkte)
Aufgabe erflle Keine oder nur wenige Fehler in Syntax, 3
| Morphologie und Orthographie
‘Aufgabe nur teilweise (nicht alle | Verstandnis durch Fehler in Syntax, 15
Inhalespunkte beriicksichtigt) oder | Morphologie und Orthographie
au knapp erfile wiederhole beeintrachtigt
‘Text ohne Beziehung zur gestellten | Text durch die zahlreichen Fehler in Syntax, | 0
Aufgabe ‘Morphologie und Orthographie
unverstandlich
Textsortenspezifik Punkte
| Text entspriche der Textsorte - 1
Untypische oder fehlende Textteile und/oder Wendungen (2.B.keine GruBformel) | 05
|
Keine textsortenspezifischen Wendungen 0
Bewertungskriterien fiir den Teil Sprechen
In den drei Teilen kénnen unterschiedliche Punktzahlen erreicht werden:
Teil 3 Punkte
Teil2._ pro Frage 2 Punkte, pro Antwort 1 Punkt = gesamt 6 Punkte
Teil3 _ pro Bitte 2 Punkte, pro Reaktion 1 Punkt = gesamt 6 Punkte
Ausfiihrung der Aufgabe Punkte
‘Autgabe inhaltlich gue erfullim Ausdruck angemessen. Fast keine semantischen 3
oder strukturellen Fehler; Aussprache sehr gut verstindlich,
Aufgabe tellweise erfille, im Ausdruck nicht ganz angemessen. Einige semantische 15
und strukcurelle Fehler, die die Kommunikation wiederhole beeintrachtigen; bei
Aussprache starke muttersprachliche Farbung, trotzdem noch verstandlich,
‘Aufgabe nicht erfillt, im Ausdruck unangemessen und/oder unverstandlich. Viele 0
semantische und strukturelle Fehler, die die Kommunikation stark beeintrachtigen;
wegen schlechter Aussprache kaum verstandlich.