Taller de Apresto al

Càlculo
IV SEMESTRE T.N.S.PARVULOS
Calendario de Evaluaciones
• Primera Evaluaciòn 30% Unidad I Mièrcoles 05 de Septiembre

• Segunda Evaluaciòn Nociones Bàsicas: Exposiciòn y elaboración de material

concreto en duplas. 20% 10 de Octubre
• Tercera Evaluaciòn Proyecto de Aula de acuerdo a Aprendizajes Esperados de
Nùcleo Lògico Matemàtico en Preescolar 30% individual 07 de Noviembre…fecha
de entrega`.
 EL VALOR DE LAS MATEMÀTICAS EN LA
SOCIEDAD ACTUAL
• ¿ Es tan importante el aprendizaje de las matemáticas en la sociedad actual?

• Podemos desenvolvernos de manera adecuada sin estar alfabetizados?

• Las matemàticas bien adquiridas, nos entregan mayor cantidad de herramientas para desenvolvernos
en la sociedad moderna, es el filtro hacia la educación superior y adquirir mayores conocimientos,
potencia la plasticidad neuronal, el pensamiento reflexivo, la capacidad de síntesis, la abstracción, el
darse cuenta, entre otros.
• ¿Còmo potenciar el aprendizaje de las matemáticas?...asociando el contexto y la cultura preescolar del
niño a las matemáticas formales.
• La competencia matemática es un proceso cognitivo mediado por el tipo de actividad que desarrolla el
sujeto (formal, no formal).
 Referentes teóricos que confluyen en la educación matemática
en la actualidad.
Desarrollo del conocimiento matemático
Historia de la Matemática Instrumento
• Conocimiento intuitivo
cultural que enriquece la enseñanza de la • Conocimiento informal
misma. La evidencia intuitiva es la base de • Conocimiento formal
la aceptación de los conceptos

Didáctica de la Matemática Teorías del Desarrollo Cognitivo

Focalizadas hacia los sistemas de representación
• Psicología Asociacionista
• Psicología Cognitiva
• Conexionismo y Neurociencia

Investigaciòn sobre procesos de

E-A
 …
• En muchos aspectos, el desarrollo matemático de los niños corre de forma paralela al
desarrollo histórico de la matemática: el conocimiento impreciso y concreto de los
niños se va haciendo cada vez mas preciso y abstracto.
• Según Baroody (1994) el proceso sucede de la siguiente forma: conocimiento
intuitivo, conocimiento informal y conocimiento formal.
• Las aportaciones que, por ejemplo, desde la psicología cognitiva en sus distintas
acepciones se han realizado polarizan por un lado, los planteamientos teóricos, que
siguiendo a Vygotski postulan que el conocimiento tiene un origen eminentemente
social y comunicativo y los teóricos que como Piaget sitúan el origen en el proceso
mental interno del sujeto.
 Taller 01 Acumulativo en grupos
Glosario
✓ Apresto

✓ Alfabetizaciòn • Cuadro comparativo

✓ Plasticidad Neuronal • Vigotsky y Piaget

✓ Pensamiento Reflexivo • 1…………. ………………

✓ Capacidad de Sìntesis • 2………….. ………………

✓ Abstracciòn

✓ “El darse cuenta”

✓ Contexto y Cultura

✓ Proceso Cognitivo

✓ Aprendizaje Formal/No formal

¿Què podemos entender de todo esto?
• Podemos deducir que: el aprendizaje de las matemáticas debe
cimentarse/desarrollarse, desde la actividad social del niño
(haciendo, manipulando, desde lo concreto hacia lo abstracto
para generar aprendizajes significativos y fortaleciendo la
motivaciòn).
 Matemàticas
• “Piaget fue quien màs contribuyò a reconocer que la `lògica y las
matemáticas pueden ser abordadas como formas de organización de la
actividad intelectual humana”
• La Matemàtica es el estudio de los números y el espacio, la búsqueda
de patrones y relaciones, mediante conocimientos y destrezas que se
deben adquirir, con el fin de comprender mejor el mundo que nos rodea
y contribuir a la solución de las necesidades especìficas de las personas.
• El aprendizaje de las matemáticas es màs efectivo cuando el alumno
està motivado, las actividades deben despertar su curiosidad y
corresponder a la etapa del desarrollo en la que se encuentran y
relacionarlas con actividades cotidianas para un aprendizaje
significativo.
 En resumen…
• Se necesita de una experimentación amplia con los números de manera significativa para lograra una
comprensión de las operaciones matemáticas.
• los números y el càlculo se trabajan a lo largo de toda la escolaridad de manera recurrente,.

• De igual forman podemos potenciar la base del aprendizaje matemático con actividades perceptivas de
construcción, clasificación y definición en un ámbito experimental y manipulativo (tangramas,
rompecbezas, plantillas ,etc,), sirven para la elaboración de modelos para reconocer formas, identificar y
resolver situaciones desde la geometrías. Las formas y asì poder caracterizarlas.
• Desde los 04 meses y durante su educación preescolar, los niños muestran curiosidad
innta y construyen dìa a dìa en su ambiente natural y sin instruccipon formal unas
matemáticas denominadas informales.
• Esta forma de pensamiento es imerfecto y totalmente distinto al pensamiento de los
adultos;sin embargo, estas matemáticas informales son relativamente significativas y
constituyen el fundamento para el aprendizaje posterir de las matemáticas formales
en la educación formal.
• Los cuentos infantiles, con las preguntas indicadas son capaces de generar estándares
de aprendizajes matemáticos, el cuento ªLos Tres Ososª nos enseñan nociones tales
como pequeño, grande, mediano a la vez que son capaces de relacionar el tamaño de
cada uno de los osos y còmo esto se relaciona con el medio que les rodea.
Agregar un título de diapositiva (3)
• Los niños recopilan muchos aconcimientos de temas que les interesan, apreden
conceptos, recopilando, ordenando y guardando juguetes o comestibles, construyen
con bloques, llevan a cabo representaciones, dibujan para grabar ideas elaboradas
sobre rutinas, aprenden tèrmonos direccionales cantando canciones acompañados de
movimientos y visualización espacial.
• Se deben crear oportunidades parea que los niños sean protagonistas de sus
aprendizajes, que hablen y amplíen su vocabulario, mejorand su capacidad de
estructurar y organizar ideas de mejor manera. Ampliar en los niños el domnio del
lenguaje, fortaleciendo sus capacidades cognitivas y seguridad en si msmas.
• Los niños aprenden interactuando con ls adultos y sus pares, el contexto social es parte del
proceso de desarrollo y aprendizaje, jugando un papel fundamental en la evolución de los
procesos mentales. El niño interactúa con su entorno y otros niños,,,dana conocer sus ides y
escuchan ideas de otros ..apmpliando y modificando sus patrones cognitivos.
• El aprendizaje pasivo limita las posibilidades de ejercitar los procesos mentales.

• El juego es una actividad natural en los niños, propicia las habilidades sociales y autorreguladoras
que son necesarias para aprender información compleja., es una herramienta para enfrentar
riesgos y reconocer cuando se equivocan., les da el espacio de poder equivocarse, fortalece el
pensamiento creativo, el razonamiento, el pensamiento inductivo y deductivo.
• Todos los procesos formativos se ven influidos por aspectos emocionales, por lo que las
reelacines afectivas y de respeto no sòlo da sensación debienestar, sino la capacidad en le niño de
actuar con autonomía, asumir y enfrentar riesgos.
• Se deben utilizar métodos diversos de enseñanza que favorezcan los distintos estilos de
aprendizaje e inteligencias múltiples. Talleres, rincones, proyectos,