MATRIZ DE CONSISTENCIA

APLICACIÓN DEL TALLER DE DANZAS TARMEÑAS “MISKI TUSUY” Y SUS EFECTOS EN LA IDENTIDAD LOCAL EN LOS ALUMNOS DEL V ICLO DE LA I.E. “PERLA DE LOS
ANDES” DEL DISTRITO DE TARMA - 2016.
.Autora: Ninfa CASTILLO AGUILAR.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema general: Objetivo general: Hipótesis general: Variable 1:
¿Cuáles son los efectos que produce Determinar cuáles son los La aplicación del Taller de Danza Taller de Danzas “Miski Tusuy”
la aplicación del Taller de Danzas efectos que produce la “Misky Tusuy” favorece
“Misky Tusuy” en la identidad local en aplicación del Taller de Danzas significativamente la identidad local VARIABLE DIMENSIONES Indicadores, ESCALA
los estudiantes del V ciclo de la I.E. “Misky Tusuy” en la identidad en los estudiantes del V ciclo de la Items
“Perla de los Andes” - 2016? local en los estudiantes del V I.E. “Perla de los Andes” 2016” Atractivo
ciclo de la I.E. “Perla de los Ítems 1, 2, 3

TALLER DE DANZAS
Problemas específicos: Andes” – 2016. Hipótesis Secundarias: Cuestionario

“MISTI TUSUY”
A. La aplicación del Taller de Divertido
Ítems 4, 5, 6 Prueba
A. ¿Cuál es el efecto que produce Objetivos específicos: Danzas “Miski Tusuy” favorece Objetiva
la aplicación del Taller de A. Determinar cuál es el efecto la lengua materna en los Significativo
Danzas “Miski Tusuy” en la que produce la aplicación del estudiantes del V ciclo de la Items 7, 8
lengua materna en los Taller de Danzas “Miski I.E. “Perla de los Andes” –
estudiantes del V ciclo de la I.E. Tusuy” en la lengua materna 2016. Participativo
“Perla de los Andes” - 2016? en los estudiantes del V ciclo B. La aplicación del Taller de Items 9, 10
B. ¿Cuál es el efecto que produce de la I.E. “Perla de los Danzas “Miski Tusuy” favorece
la aplicación del Taller de Andes” – 2016. al comportamiento social en
Danzas “Miski Tusuy” en el B. Determinar cuál es el efecto los estudiantes del V ciclo de Variable 2: Identidad local
comportamiento social en los que produce la aplicación del la I.E. “Perla de los Andes” –
estudiantes del V ciclo de la I.E. Taller de Danzas “Miski 2016. V.I. DIMENSIONES Indicadores Cuestionario
“Perla de los Andes” - 2016? Tusuy” en el comportamiento C. La aplicación del Taller de Lengua Expresión de 1, ,2, ,3, 4, 5
Danzas “Miski Tusuy” favorece

RENDIMIENTO ESCOLAR
C. ¿Cuál es el efecto que produce social en los estudiantes del Materna los niños
la aplicación del Taller de V ciclo de la I.E. “Perla de los la ideología política en los
Tareas 6, 7, 8, 9,10,
Danzas “Miski Tusuy” en la Andes” – 2016. estudiantes del V ciclo de la
propuestas 11, 12 , 13,
ideología política en los C. Determinar cuál es el efecto I.E. “Perla de los Andes” –
Comportamient para realizar 14, 15
estudiantes del V ciclo de la I.E. que produce la aplicación del 2016.
o Social dentro del
“Perla de los Andes” - 2016? Taller de Danzas “Miski
aprendizaje
Tusuy” en la ideología
de las danzas
política en los estudiantes
Reconocer su 16, 17, 18,
del V ciclo de la I.E. “Perla
Ideología realidad 19, 20
de los Andes” – 2016.
política respecto a las
danzas
 MÉTODO Y DISEÑO POBLACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESTADÍSTICA
El método de la investigación es pre POBLACION: La población está constituida Técnicas: Los datos serán procesados a
experimental. por 78 estudiantes de la I.E. N° 30310 a) Fichaje través de las medidas de
“Perla de los Andes” de Tarma 2016 tendencia central para posterior
b) Prueba Objetiva
DISEÑO: Cuadro Nº 01 Población del estudio. presentación de resultados.
El diseño de la investigación es el pre Estudiantes de la I.E. N° Total de Pre Test Para el procesamiento de
experimental conforme al esquema siguiente: 31310 “Perla de los Andes” Estudiant datos asimilados se utiliza la
Pos Test
de Tarma - 2016 es técnica de análisis estadísticos a
Total 78 c) Cuestionario Tipo Likert dos niveles:
FUENTE: Nóminas de centro educativo 2016. Nivel descriptivo:
Esta técnica nos ayudará a medir la
MUESTRA: La muestra en el caso de los
GE O1 X O2 identidad local en forma social.
estudiantes será No Probabilística a. Organización de datos:
d) Actas y Registro auxiliar
Intencionada, dicha representatividad se da Tabla de doble entrada.
en base a una opinión o intención particular La técnica nos guiará para Variaciones porcentuales
de quien selecciona la muestra. determinar el control de participantes Medidas de tendencia
(SANCHEZ Y REYES 1999, p.101) central
Donde: b. Representación de datos:
GE : Grupo experimental Al efecto se aplicará el muestreo Tablas estadísticas
X : Taller de Danzas “Miski Tusuy” sistemático. En consecuencia la muestra Gráficos estadísticos
O1 : Pre test queda conformada de la manera siguiente:
O2 : Pos Test Nivel Inferencial:
Cuadro Nº 02 Muestra del estudio.
Grupo Sección Niños (as) a. Se utilizó la prueba de “t”
de Student.
5° y 6° “Única” 26
grado
Fuente: Nóminas 2016