UNIVERSIDAD NACIONAL

“DIEGO QUISPE TITO” CUSCO -

CALCA

ASIGNATURA: CURRICULA I

ANALISIS DE UNA PROPUESTA DE DISEÑO

CURRICULAR: PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL (PCI)

DOCENTE: MIGUEL AMACHI AMEZQUITA

INTEGRANTES DEL GRUPO: AUCAPURI OLARTE, JESUS

MARTIN
DE LA CRUZ BENITO. GABRIEL IVAN
CARDENAS MISLE. JHOSSEP ADIL
FARFAN VALDEZ, JOSE LUIS

CALCA 2018
RESUELVAN LO SIGUIENTE

1. CONCEPTO E IMPORTANCIA DEL PROYECTO CURRICULAR

DE LA INSTITUCIÓN. REDACTAR EN SUS PROPIAS PALABRAS. (4
PUNTOS) (1 PÁGINA)
Se entiende por Proyecto Curricular de Centro (PCC) un conjunto de
actuaciones articuladas entre sí y compartidas por el equipo docente de
un centro educativo, mediante el cual se concretan y desarrollan las
intenciones y prescripciones generales contenidas en los Decretos de
Enseñanza para las distintas etapas educativas en Andalucía. Constituye
el instrumento que hace explícito el proyecto educativo de un centro
docente de una realidad concreta, dándole coherencia y continuidad.
“El Proyecto Curricular de Centro es el conjunto de decisiones articuladas,
compartidas por el equipo docente de un centro educativo, tendente a
dotar de mayor coherencia su actuación, concretando el Diseño Curricular
Base en propuestas globales de intervención didáctica, adecuadas a su
contexto específico.” (Del Carmen/Zabala, 1990)
El PCI es el instrumento que habrá de posibilitar el ajuste entre las
intenciones curriculares prescritas en los Decretos de Enseñanza y la
realidad educativa.
Para ello, el PCI debe ser producto de la reflexión y el análisis que los
equipos docentes realicen sobre su propia práctica, con el fin de
establecer acuerdos relevantes para la intervención didáctica.
La eficacia de un PCI se deriva de su capacidad para cohesionar y
articular la acción docente dándole continuidad y coherencia. De este
modo se convertirá en un instrumento útil al servicio del centro y de la
comunidad donde éste se inserta el PCI se convierte en un instrumento
básico para la atención a la diversidad de centros y de alumnado.
Por ello, el PCI es un medio imprescindible para desarrollar la nueva
orientación que, sobre el currículo escolar y la actividad docente, impulsa
la reforma educativa emprendida en nuestro país desde hace varios años.
Como instrumento que elabora el equipo pedagógico de un centro,
coordinado por el equipo técnico del mismo, para dar respuesta a las
peculiaridades educativas del mismo, es necesario que sea un documento
colectivo, resultado del acuerdo mayoritario. Se constituye, así, el PCI en
la respuesta pedagógica que un equipo de profesionales fórmula para
desarrollar las finalidades educativas definidas por una comunidad escolar
concreta. De este modo el PCI recoge la experiencia educativa del
profesorado de un centro, la integra con su reflexión teórica sobre la
propia práctica y la articula y concreta en un instrumento de trabajo.
El Proyecto Curricular institucional es, por tanto,
un documento que recoge con amplitud la propuesta educativa de un
centro docente, incluyendo diversos elementos.
El PCI es un instrumento dirigido a promover el cambio educativo
2. ELEMENTOS O PARTES DEL PCI QUE PROPONEN. LISTADO
Y BREVE EXPLICACIÓN. (6 PUNTOS)

El PCI está integrado por los siguientes elementos:

1. PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA/S.

Es un conjunto de decisiones curriculares articuladas entre si y
compartidas por el equipo docente de una etapa educativa. Su
objetivo principal es concretar las intenciones y prescripciones
generales contenidas en los anexos correspondientes a los diseños
curriculares de cada una de las etapas educativas contenidas en los
decretos de enseñanza de Andalucía y expresar así, el proyecto
curricular de un determinado equipo docente
2. PLAN DE ORIENTACIÓN ESCOLAR.
Es otro de los apartados que constituirán el proyecto curricular
institucional.
En el se recogen un conjunto de decisiones que articulada con los
demás componente de dicho PCI contribuirán a la planificación más
ajustada posible de los procesos de enseñanza a la realidad especial
de un centro o de una persona, así como a la organización de los
recursos materiales y personales dispuestos a tal fin
3. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LA
INSTITUCION
El plan de formación del profesorado de un centro es el elemento del
PCI en el que el propio profesorado planifica y articula las
actuaciones que, respecto a su formación, considera necesarias para
la atención a las necesidades detectadas en el contexto del propio
centro y para la elaboración y desarrollo de los proyectos curriculares
4. PLAN DE EVALUACIÓN DEL P.C.I
Es el elemento que contiene las decisiones sobre criterios e
instrumentos necesarios para recoger información pertinente sobre el
grado de adecuación y eficacia de cada uno de los elementos que lo
componen, analizarlas y valorarlas en cada momento del proceso,, su
finalidad es ir introduciendo los cambios y ajustes que sean oportunos
en función de las finalidades propuestas para el desarrollo de la
actividad educativa del centro
3. RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DEL PCI EN UNA
PROPUESTA CURRICULAR INSTITUCIONAL SELECCIONADO.
(9 PUNTOS)
a. DATOS DEL PROYECTO SELECCIONADO PARA EL
ANÁLISIS (1 PTO)
INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA
Nombre : GUE. “Mariano Melgar Valdivieso”
Código : 0309187
Modalidad : Educación Básica Regular
Nivel : Educación Secundaria
UGEL : Arequipa Sur
GRE : Arequipa

UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Región : Arequipa
Provincia : Arequipa
Distrito : Mariano Melgar
Altitud : 3500 m.s.n.m.

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Dirección : Av. Jesus N° 513
Teléfono : 452386 -452392
E mail : guemmaqp2006@hotmail.com
b. COMPARACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL PCI (3 PTOS)
PROPUESTA DE ELEMENTOS QUE
ELEMENTOS QUE DEBE COMPRENDE EL PCI
COMPRENDER UN PCI ANALIZADO
(TOMADO DE LA PREGUNTA
2)
Plan curricular de etapas Basado en el PCI G.U.E
MARIANO MELGAR -
Arequipa
Plan de orientación escolar Pg. 175¬-193 plan de tutoría
y orientación
Plan de formación del Pg. 12-175 plan de formación
profesorado de la institucion del profesorado de la
institución
Plan de evaluación del PCI Pag. ,proyecto curricular de
centro educativo( Nora
Cepeda Garcia)

Descripción breve de cómo está organizado el PCI y qué

aspectos lo caracterizan.

c. Análisis y comentario (5 ptos) Reconocimiento de fortalezas

y debilidades del PCI. Reflexionar y plantear sobre acciones
de mejora del PCI. Comentario crítico de aporte.
Encontramos en esta investigación que el PCI. de la GUE
MARIANO MELGAR esta contextualizada pero evitando
algunos elementos de su misma estructura dado que, como
todos sabemos y esta plasmado en el pensar ciudadano,
que nuestro plan nacional de educación es una mera copia
 de los planes educativos extranjeros, al decir esto los
contextos nos son adecuados a la realidad de nuestro pais ,
La fortaleza es que es contextualizado y trabajado como
todo PCI, de acuerdo a las características y contextos donde
se va a aplicar el plan curricular(ciudad de arequipa)

4. Referencias bibliográficas (1 punto)

 Junta de Andalucía (1993). Guía para la elaboración del
proyecto curricular del centro. Recuperado de
http://ipes.anep.edu.uy/documentos/curso_dir_07/modulo4/materi
ales/proyecto.pdf

 Junta de Andalucía (1995). Guía para la elaboración del

proyecto curricular del centro- Secundaria. Recuperado de
http://gizartehizkuntza.wikispaces.com/file/view/PCC+SECUNDAR
IA+ANDALUCIA.pdf

 MINEDU (2009). Diversificación y programación curricular.

Lima: Dirección de Educación básica. Recuperado de ebr.-
minedu.gob.pe/dep/pdfs/guias/diversificacion_y_programacion.pdf

 Cépeda N. (2006). Proyecto curricular de Centro Educativo.

Un proceso participativo. Lima: TAREA Recuperado de
http://www.tarea.org.pe/images/Cepeda_PCC.pdf

5. Muy importante adjuntar el PCI analizado

DIRECTOR: PROF. JUAN FILIBERTO TACO LLERENA

AREQUIPA – 2014
 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

INFORMACIÓN GENERAL.

INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA

Nombre : GUE. “Mariano Melgar Valdivieso”
Código : 0309187
Modalidad : Educación Básica Regular
Nivel : Educación Secundaria
UGEL : Arequipa Sur
GRE : Arequipa

UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Región : Arequipa
Provincia : Arequipa
Distrito : Mariano Melgar
Altitud : 3500 m.s.n.m.

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Dirección : Av. Jesus N° 513
Teléfono : 452386 -452392
E mail : guemmaqp2006@hotmail.com
 CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.
PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES ASOCIADOS TRANSVERSAL CONOCIMIENTOS VALORES.
- Leen sobre comidas y alimentos
tradicionales.
” Alimentémonos mejor con nuestros
productos”
- Respeta las diferencias. Cómo me
- La juventud no veo, Cómo me ves?
- Presencia de prejuicios
valora nuestra - Crean juegos a partir de los deportes
respecto a su cultura y al - Identidad
cultura y la cultura tradicionales y actividades lúdicas
reconocimiento de otras - Respeto
de otras revalorando su identidad en la
culturas.
comunidades. comunidad.
- Valora la biodiversidad existente en el
país.
- Identidad cultural.

- Educación
Problemas de en valores e
- Toma de decisiones, riesgo y
contexto identidad
cultural. Oportunidad.
- Lenguaje audiovisual: Correo
electrónico, Chat y portal de Internet.
- Presencia de locales de - Enfermedades ETS, VIH.
video juegos y cabinas de - Orientación Vocacional.
- Video juegos, internet cercanas a la I.E. - Liderazgo, líderes locales, regionales
prostitución y - Deficiente organización de y nacionales. - Respeto
cabinas de internet. los centros policiales. - Emprendimiento y creatividad. - Responsabilidad
- Escaso control de la - Importancia del tiempo libre en
Municipalidad en la clausura actividades recreativas y deportivas.
de estos locales. - Orientar en Valores: Respeto,
responsabilidad e Identidad.
-Sensibilizar sobre la señalización de
tránsito.

- Tiendas que expenden licor
a menores de edad cercanas a
la I.E.
-Locales cercanos de
prostitución a la I.E.
- Influencia de medios de
- Alcoholismo y
comunicación.
pandillaje
- Deficiente práctica de
valores y comunicación en el
hogar.
- Pandillaje de jóvenes.
- Falta de señalización de
tránsito.
- Desconocimiento de
Técnicas de estudio.
- Uso de estrategias no acorde
al desarrollo psicológico,
generando desinterés en los
estudiantes.
- Falta de control y apoyo de
- Bajo rendimiento
Problemas de
académico de los
parte de los padres de familia
la Institución
estudiantes.
en el proceso de aprendizaje
Educativa de sus menores hijos.
- Alumnos con bajo nivel
alimenticio por el
desconocimiento del valor
nutritivo de los productos
andinos y otros.
- Desconocimiento del perfil
del estudiante.
- Vida saludable: Uso indebido de
drogas y alcohol.
“Creciendo sin Alcohol.”
- Comportamientos de riesgos: Drogas,
alcohol, trastornos de la alimentación.
- Salud mental.
- Búsqueda de identidad en la
- Educación
adolescencia.
para la
- Seguridad ciudadana, funciones, -Respeto
convivencia,
organización. - Responsabilidad
la paz y la
- Centro Policial y Municipalidad
ciudadanía.
responsable de su funcionamiento.
- Orientar en valores: Respeto,
Responsabilidad e identidad.
- Instituciones de apoyo psicológico.
- Regulación, medios de control de
expendio de bebidas alcohólicas.
- Leen lecturas recreativas para
mejorar hábitos de lectura y estudio.
(Novelas, cuentos. ¡Por el gusto de
leer!)
- Estrategias de aprendizaje para
mejorar mi pensamiento lógico.
- Funciones de la familia: Respeta las
- Educación normas de la familia.
para la - Comunicación y familia: “Hablando - Responsabilidad
convivencia, se entiende la gente”. - Respeto
la paz y la - Leen sobre comidas y alimentos
ciudadanía. tradicionales, con alto valor nutritivo.
- Elaboración del perfil académico del
estudiante.
- Organización del tiempo para mejorar
el aprendizaje.
 - Contaminación del agua, aire y suelo
en Arequipa.
- Importancia del agua y su cuidado en
la I.E. y su comunidad.
-Disposiciones de las - Importancia de la actividad
- Falta de
autoridades sobre ahorro de - Educación productiva tecnológica en el medio
conciencia
agua, no favorecen al para la gestión ambiente, conservación y compromisos
ambiental e - Identidad.
mantenimiento de las áreas de riesgos y la internacionales.
insuficiente -Responsabilidad.
verdes. conciencia - Alternativas de solución frente a la
agua para las
-Falta de conciencia ambiental. problemática ambiental valorando el
áreas verdes.
ambiental. ambiente.
-Las lagunas de Mejía en Arequipa.
Las reservas de salinas y Aguada
Blanca.
- Terremotos en línea de Tiempo.
- Vínculo familiar: Crisis y acuerdos
- Abandono moral por - Educación familiares, Violencia y protección
- Violencia
parte de los padres. para la familiar.
física y - Respeto.
- Desintegración familiar. convivencia, - Autoconocimiento: Autoestima,
Psicológica - Responsabilidad
- Violencia en el entorno la paz y la motivación, emociones y habilidades
entre
social. ciudadanía. sociales.
estudiantes.
- Los estudiantes no tienen - Desarrollar competencias y
hábito por la lectura. capacidades comunicativas.
- Desconocimiento de técnicas -Técnicas de lectura.
de lectura. - El propósito comunicativo:
- Los estudiantes no han “Informar, entretener y persuadir.
- Los estudiantes desarrollado sus habilidades “ Los sabores de mi tierra “ “ Bailes que
Educación en
básicas para la comprensión traspasan fronteras”
tienen dificultades valores o
de lectura. - El subrayado, la toma de apuntes, - Responsabilidad
en comprensión formación
- Falta de práctica de parafraseo
lectora. ética
diferentes tipos de lectura. - La inferencia. Tipos: La predicción,
- En comprensión lectora ironía y doble sentido.
los estudiantes tienen
dificultades en la capacidad
inferencial y reflexiva
 - Historia de nuestra I.E. educativa GUE
Mariano Melgar Valdivieso.
- Geografía de la provincia de Arequipa.
- Proceso histórico de Arequipa:
Fundación , Primeros pobladores,
Instituciones , Hechos importantes,
Personajes ilustres
- Atractivos Turísticos de Arequipa :
Monasterio, La Mansión del Fundador,
Iglesias, Molino de Sabandia, Cañón
del Colca, Laguna de Salinas, el Valle
Educación en de los Volcanes, Aguas termales de
- Tradiciones valores o Chivay, Etc.
Oportunidades - Respeto
y costumbres de formación - Tradiciones Culinarias: Rocoto
de aprendizaje - Responsabilidad
la región de ética e Relleno, Cuy Chaytao, Chupe de
del contexto - Identidad
Arequipa identidad Camarones, Etc.
cultural - Tradiciones, costumbres y
diversidades en el mestizaje cultural.
Arequipa.
- Calendario de festividades agrícolas.
- Supervivencia del hombre andino en la
actualidad.
- Recursos y actividades productivas
locales, regionales Arequipa.
- Representantes de la Literatura. Mario
Vargas Llosa, Guillermo Mercado,
Mariano Melgar, Flora Tristán Etc.
- Restos Arqueológicos: Petroglifos de
Toro Muerto.
- Municipio - Educación -Coordinación con el regidor de
Provincial y para la Educación, cultura y deportes.
-Respeto
Distrital. convivencia, -Apoyo para la toma de decisiones en la
- Responsabilidad
-Existencia de la paz y la elección de profesiones
Universidades en ciudadanía. -Apoyo de consejería psicológica,
diversas enfermería.
especialidades y -Coordinar con autoridades del cuartel
especialmente en Mariano Bustamante para instrucción
Psicología. Pre-militar de los estudiantes de la I.E.
UNSA, UCSM,
ALAS PERUANAS.

-Implementación de proyectos.
-Proyecto Áreas verdes, manejo de
residuos sólidos y agua segura “Para
- Educación fortalecer el aprendizaje de educación
- Existencia de para la gestión ambiental y la conservación del medio
ambiente. -Respeto
ONGs en de riesgos y la
- Proyecto integrador nuestro ambiente - Responsabilidad
proyectos conciencia
ambiental. sano y seguro reciclando residuos
sólidos para implementar áreas verdes
de las instalaciones ocupadas por la I.E.
“Botellas de plástico, papel para Áreas
Verdes”
-Proyecto “Revalorando el valor
nutritivo de la Quinua y su consumo”.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.
VALORES RESPONSABILIDAD
-Cuida su presentación personal.
-Evalúa su comportamiento.
-Cumple con sus deberes.
-Sigue las indicaciones de trabajo,
establecidas por el profesor en la
ejecución de actividades.
-Participa en forma permanente y
autónoma.
-Planifica sus tareas para la
consecución de los aprendizajes
esperados.
-Trae y utiliza el material didáctico
ACTITUDES
solicitado en el área.
-Llega a la hora indicada.
- Se esfuerza por superar errores en
la ejecución de tareas.
-Mantiene el orden y la disciplina en
el aula.
-Asume la conducción de su equipo
y cumple con las tareas
académicas encomendadas.
-Contribuye con la conservación del
orden e higiene del aula.
RESPETO
- Aplica normas de higiene en su
presentación personal.
-Manifiesta su empatía en forma objetiva a
través de la práctica permanente de valores.
-Respeta las normas establecidas en el
desarrollo del trabajo educativo.
-Valora sus derechos del niño y del
adolescente.
-Respeta la propiedad ajena.
-Saluda a las personas que ingresan al aula.
-Emplea vocabulario adecuado para
comunicarse.
-Mantiene el orden en clase.
-Acepta a sus compañeros como son.
-Pide la palabra para expresar sus ideas.
-Respeta la diversidad cultural.
-Escucha las sugerencias y opiniones de sus
compañeros.
-Respeta la propiedad ajena.
-Escucha atentamente las opiniones del
profesor y sus compañeros.
-Cumple con las normas de convivencia de
la I. E.
IDENTIDAD
-Valora las costumbres y tradiciones
ancestrales.
-Se identifica en actividades cívico
patrióticas, culturales y deportivas
- Muestra interés por las costumbres
locales-regionales.
-Lidera y organiza equipos para la
práctica y difusión de costumbres y
tradiciones locales.
-Toma la iniciativa para representar a la
Institución educativa.
-Aprecia las manifestaciones culturales y
artísticas locales, regionales o nacionales.
-Toma iniciativa para cuidar el patrimonio
cultural y natural de la I. E.
-Asume como sujeto su sentido de
pertinencia a su realidad.
-Lidera y organiza equipos para la
ejecución de las actividades del área.
TEMAS TRANSVERSALES - 2014

Son los siguientes:

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

 Educación en y para los derechos humanos.

 Educación en valores o formación ética.

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

 Educación para la equidad de género.

 Educación para prevenir discapacidades en niños.

 Educación para la seguridad vial.

CALENDARIO COMUNAL- 2014
MES CELEBRACIÓN / ACTIVIDAD

ENERO

FEBRERO
Inauguración del año académico 2014
Día Internacional de la Mujer
MARZO
Fallecimiento de Mariano Melgar.
Semana Santa
Semana de la Educación
Día mundial de la Tierra
ABRIL
Día de las Américas
Día del Idioma

Día del Trabajo y Combate del dos de Mayo

Fiesta de la Virgen de Chapí
Día de la Madre.
MAYO Día del Idioma Nativo
Aniversario y sacrificio heroico de Túpac Amaru y Micaela.
Día Nacional de la reflexión sobre los desastres naturales.

Día del Padre

Día Mundial del medio ambiente
Día de la Bandera
JUNIO
Aniversario del distrito de Mariano Melgar
Día del Papa y sacrificio de José Olaya

Día del Maestro

JULIO
Aniversario Patrio.

VACACIONES ESCOLARES

Batalla de Junín
Aniversario de Arequipa.
Nacimiento de Mariano Melgar
AGOSTO
Santa Rosa de Lima.
Día de la Incorporación de Tacna al Perú.

Semana de la Educación Vial

Aniversario de la Institución Educativa.
SETIEMBRE Día de la Juventud y del estudiante.
Día de la familia.

Día de la Educación Física y Combate de Angamos

OCTUBRE Día internacional de la Erradicación de la pobreza
Señor de los Milagros.

Mes de los difuntos.

Primera semana Forestal Nacional.
NOVIEMBRE
Día de la Biblioteca Escolar
Día de la Declaración Universal de los Derechos del niño.
 Día Mundial de la Lucha contra el Sida.
Día Universal de la Declaración de los Derechos Humanos.
Navidad.
DICIEMBRE Clausura del Año Escolar.

VACACIONES ESCOLARES

PLAN DE ESTUDIOS 2014

GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º

MATEMÁTICA 6 6 6 6 5

COMUNICACIÓN 6 6 6 6 5

INGLES 2 2 2 2 2

ARTE 2 2 2 2 2

HISTORIA, GEOGRAFIA Y
3 3 3 3 3
ECONOMIA

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES

2 2 2 2 2
HUMANAS

FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FISICA 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 5 5 5 5 6

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 3

TUTORIA 1 1 1 1 1
 TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

IV. DISEÑO DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

4.1 COMPETENCIAS POR CICLO

a) COMPETENCIAS POR CICLO.

AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA VI CICLO
- NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES: Resuelve problemas con números reales y polinomios; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados utilizando el lenguaje matemático.
- GEOMETRIA Y MEDICIÓN: Resuelve problemas que relacionan figuras planas y sólidos geométricos,
argumenta y comunica los procesos de solución.
- ESTADISTICA Y PROBABILIDAD: Resuelve problemas que requieren de la conexiones de datos estadísticos y
probabilísticas; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando el lenguaje matemático.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

PRIMERO DE SECUNDARIA
NUMEROS , RELACIONES Y FUNCIONES
Comunicación matemática Relaciones lógicas y conjuntos
- Representa de diversas formas la dependencia - Noción de conjunto.
funcional entre variables: verbal, tablas, gráficos, - Determinación de conjuntos.
etc. de conjuntos. - Relaciones y operaciones entre conjuntos.
Resolución de problemas - Diagramas de clasificación y organización de
- Resuelve problemas de contexto real y matemático información cuantitativa (Venn, carrol, etc.)
I UNIDAD

que implican la organización de datos utilizando Funciones

conjuntos.
Razonamiento y demostración
- Formula modelos de fenómenos del mundo real con
funciones lineales.
- Determina el dominio y rango de una función.
- Representa relaciones y funciones a partir de
tablas, gráficos y expresiones simbólicas.
- Establece relaciones entre la proporcionalidad
directa y la función lineal.
- Noción de dependencia, función , variable
independiente y variable dependiente.
- Representación gráfica de funciones.
- Dominio y rango de una función lineal.
- Representación verbal, tabular y grafica de
funciones lineales.
- Proporcionalidad directa e inversa.
 Razonamiento y demostración Sistemas numéricos
- Identifica los números naturales. - Números naturales.
- Realiza y verifica operaciones con números enteros, - Operaciones combinadas en naturales.
II UNIDAD

para reflexionar sobre conceptos y descubrir Divisibilidad, propiedades de números

propiedades. primos y compuestos.
- Realiza problemas con sistemas numéricos.
Resolución de problemas
- Resuelve problemas que involucra criterios de
divisibilidad de números.
Razonamiento y demostración - Operaciones con números enteros: adición
UNIDA

- Realiza y verifica operaciones con números sustracción, multiplicación, división,

III

racionales, para reflexionar sobre conceptos y potenciación y radicación.

descubrir propiedades.
Resolución de problemas - Representación, orden y operaciones con
IV UNIDAD

- Resuelve problema que implican cálculos en números racionales.

expresiones numéricas con números racionales
(priorizar problemas) - Operaciones con fracciones y decimales.
- Resuelve problemas que involucran cálculos con
fracciones y decimales.
Resolución de problemas Álgebra
V UNIDAD

- Resuelve problemas de traducción simple y - Patrones numéricos.

compleja que involucran ecuaciones e inecuaciones - Ecuaciones e inecuaciones lineales con una
lineales con una incógnita. incógnita.
- Calcula el valor numérico de expresiones - Valor numérico de expresiones algebraicas.
algebraicas.
Resolución de problemas Geometría plana
- Resuelve problemas de construcción y medición de Medida
ángulos y segmentos. - Construcción y medición de ángulos y
VI UNIDAD

- Resuelve problemas que involucran el cálculo de segmentos.

ángulos internos y externos de aun polígono. - Polígonos
- Resuelve problemas con segmentos. - Ángulos internos y externos de un
- Calcula el perímetro y áreas de figuras poligonales. polígono.
- Perímetros
- Áreas.
Comunicación matemática Transformaciones
VII UNIDAD

- Representa la simetría, traslación y rotación de - Sistema rectangular de coordenadas.

figuras geométricas en el plano cartesiano. - Simetría Axial, simetría puntual.
Razonamiento y demostración - Operaciones de traslación y rotación de
- Identifica figuras con simetría axial y puntual. figuras geométricas en el plano cartesiano.

Resolución de problemas Conversiones

- Resuelve problemas de conversión de unidades de - Conversión de unidades de longitud, masa
UNIDAD

longitud, masa y superficie en el sistema métrico y

VIII

decimal. superficie.

Razonamiento y demostración Estadística

- Formula ejemplos de experimento determinístico y - Gráfica de barras, pictogramas y tabla de
experimento aleatorio. frecuencia absoluta.
Resolución de problemas - Escalas e intervalos con datos no
- Calcula experimentalmente la probabilidad de agrupados.
IX UNIDAD

eventos equiprobables. Probabilidad

Razonamiento y demostración - Suceso y espacio de un suceso.
- Aplica el principio aditivo y principio multiplicativo - Experimento determinístico y aleatorio en
para realizar conteos. situaciones reales.
- Representa eventos en diagramas de árbol para - Probabilidad de eventos equiprobables.
contar y listar. Combinatoria
- Principio aditivo y principio multiplicativo
para la realización de conteos.
- Gráfica de árboles para contar y listar.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
SEGUNDO DE SECUNDARIA

COMPONENTE CICLO VI
NÚMERO,  Resuelve problemas números reales y polinomios; argumenta y comunica los
RELACIONES Y procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
FUNCIONES
 Resuelve problemas que relacionan figuras planas y sólidos geométricos;
GEOMETRÍA Y argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje
MEDICIÓN matemático.
 Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadísticos y
ESTADÍSTICA Y probabilísticas; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados
PROBABILIDAD utilizando lenguaje matemático.

UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

NÚMERO RELACIONES Y OPERACIONES
I  Compara y ordena los números reales. RD NÚMEROS REALES
 Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora,  Conjunto de números reales
para reflexionar sobre conceptos y para descubrir  Operaciones con números reales.
propiedades. RD  Radicales
 Interpreta el significado de números naturales, enteros y
racionales en diversas situaciones y contextos. CM LEYES DE LOS EXPONENTES
 Resuelve problemas que involucra cálculos de  Potenciación en R
potenciación y radicación en expresiones con números. RP  Radicación en R
 Reduce expresiones algebraicas utilizando la teoría de
exponentes. RD
 Resuelve problemas que involucran números reales, y sus
operaciones básicas. RP

 Interpreta y representa expresio nes algebraicas CM

 Identifica el grado de expresiones algebraicas.CM
 Resuelve ejercicios y problemas que involucran
operaciones con polinomios. RP
II POLINOMIOS EN R
 Divide polinomios mediante la aplicación del método
clásico y de Rufini. RD  Expresiones algebraicas
 Define productos y cocientes notables CM  Polinomios en R
 Operaciones con Polinomios
 Identifica los diferentes casos de factorización.CM  Productos notables y cocientes notables
 Representa mediante lenguaje algebraico enunciados  División de expresiones algebraicas
verbales de diversos contextos. CM
 Diferencia ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo
grado. RD
 Factoriza expresiones algebraicas con el método de aspa
simple.
 Grafica el conjunto solución de una ecuación e inecuación. FACTORIZACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBR
CM  Factorización
 Resuelve problemas aplicando los casos de factorización.  Factorización por el método del factor com
 Resuelve ejercicios y problemas aplicando sistema de  Factorización por agrupación de términos
 Factorización de expresiones notables
 ecuaciones. Ecuaciones RP  Factorización por el método del aspa
 Factorización por suma y resta
III ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER G
 Resolución de una ecuación de primer gr
una incógnita
 Resolución de problemas mediante ecuaci
primer grado con una incógnita
 Sistema de dos ecuaciones de primer grado
incógnitas
 Determina el dominio y rango de una función .RD
 Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la
función lineal. RD
 Formula modelos de fenómenos del mundo real con FUNCIONES
funciones lineales. RD  Funciones reales de variable real
 Representa de diversas formas la dependencia funcional  Funciones lineales
entre variables: verbal, tablas, gráficos, etc. CM
 Representa relaciones y funciones a partir de tablas, MAGNITUDES PROPORCIONALES
gráficos y expresiones simbólicas. CM  Razones y proporciones
 Comparación de magnitudes
 Reparto proporcional
 Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad  Regla de tres
entre rectas y segmentos. RD  Tanto por ciento y porcentaje
IV
 Define polígonos regulares e irregulares. RD
 Representa gráficamente diferentes polígonos. CM
 Resuelve problemas de contexto matemático que involucra
el cálculo de ángulos formados por una recta secante a dos GEOMETRÍA PLANA
paralelas. RP  Conceptos geométricos fundamentales
 Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o  Subconjunto de la recta
con fórmulas del perímetro o del área de figuras  Ángulos
geométricas planas. RP  Ángulos formados por dos rectas paralelas
 Resuelve problemas que involucran suma de ángulos por una secante
interiores y exteriores de un triángulo. RP  Polígonos
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la  Propiedades fundamentales de un polígono
circunferencia de un círculo. RP.  Longitud de la circunferencia y área del cír
 Resuelve problemas que involucran el uso de las
propiedades, líneas notables de un círculo o el cálculo de
su área. RP

V
 Resuelve problemas que implican la medida de ángulos
entre dos rectas en el espacio, la mediada de ángulos
diedros y las propiedades de la pirámide y cono. RP
 Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral
y total de la pirámide y del cono. RP
 Resuelven problemas que implican el cálculo de líneas
notables de un polígono regular. RP GEOMETRÍA DEL ESPACIO
 Aplica traslaciones, rotaciones y reflexiones a figuras  Introducción
geométricas planas RD  Ángulo diedro
 Aplica composiciones te transformaciones a figuras  Poliedros: pirámide y cono
geométricas planas. RD
 Representa la traslación, rotación y reflexión de figuras TRANSFORMACIONES
geométricas planas respecto a un eje de simetría. CM  Sistema rectangular de coordenadas
 Transformaciones en el plano
 Composición de transformaciones

 Establece relaciones entre la media, mediana y moda. RD

 Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y
 acumuladas con datos numéricos no agrupados y
agrupados. CM
 Organiza información mediante gráficas de polígonos de
frecuencias. CM
 Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas
lineales. CM
VI  Resuelve problemas que implican el cálculo de recorrido,
amplitud e intervalo en datos agrupados. RP ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
 Resuelve problemas que requieran del cálculo de  Introducción
probabilidad de sucesos equiprobables mediante la regla de  Tablas de frecuencias absolutas, rela
Laplace. RP acumuladas con datos numéricos no agru
 Resuelve problemas que involucran permutaciones, agrupados.
variaciones y combinaciones. RP  Distribución de frecuencias
 Resuelve problemas que involucran la composición de  Diagramas circulares y diagramas lineales.
principios de conteos. RP  Medidas de tendencia central
 Probabilidades
 Regla de Laplace
 Combinatoria: permutaciones, var
combinaciones
 Composición de principio de conteo.

VII

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

TERCERO DE SECUNDARIA
COMPETENCIA VII CICLO
• Resuelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solución y
resultados utilizando lenguaje matemático
• Resuelve problemas que requieren de razones trigonométricas, superficies de evolución y elementos de Geometría
Analítica; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.

• Resuelve problemas de traducción simple y compleja que requieren el cálculo de probabilidad condicional y
recursividad; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.

UNIDADES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

I  Formula ejemplos de variables discretas y ESTADISTICA
variables continuas. 1.1 Variables discretas y variables
 Interpreta la asimetría de las medidas de continuas.
tendencia central. RD 1.2 Marca de clase.
 Elabora histogramas de frecuencias 1.3 Histograma de frecuencias absolutas.
absolutas. 1.4 Asimetría de medidas de tendencia
 Grafica e interpreta operaciones con sucesos. central
CM 1.5 Medidas de dispersión, varianza,
Resuelve problemas que involucran el desviaciones media y estándar.
cálculo de las medidas de tendencia central.

 Resuelve problemas que involucran el

 cálculo de las medidas de dispersión. RP
II  Diferencia universo y muestra. PROBABILIDADES - AZAR
 Formula ejemplos de espacio muestral CM 2.1 Espacio muestral.
 Interpreta la frecuencia de un suceso. 2.2 Sucesos frecuencia de un suceso.
 Grafica e interpreta operaciones con 2.3 Frecuencia absoluta, frecuencia
sucesos.CM relativa
 Resuelve problemas que involucran el 2.4 Operaciones con sucesos.
cálculo del espacio muestral de un suceso. COMBINATORIA
 Resuelve problemas que involucran el 2.4 Permutaciones. con repetición
cálculo de la probabilidad de un suceso 2.4 Distribuciones.
mediante diagrama de árbol. 2.8 Permutaciones circulares.
 Resuelve problemas que involucran
permutaciones. RP
III  Define un número real mediante expresiones SISTEMA NUMERICOS
decimales. 3.1 Operaciones combinadas con reales y
 Compara y ordena números racionales. RD problemas.
 Reconoce y utiliza diferentes formas de 3.2 Teoría de exponente y radicales,
representaciones de números reales. racionalización.
 Establece, analiza y comunica relaciones y 3.3 Valor absoluto. Ecuación con valor
representaciones matemáticas en la solución absoluto.
de problemas. CM 3.4 Intervalos representación y
 Resuelve ejercicios y problemas del contexto operaciones.
real con números reales.
 Resuelve operaciones con intervalos. RP
IV  Identifica el grado de expresiones algebraicas. ALGEBRA
 Divide polinomios mediante la aplicación del 4.1 Grado de expresiones algebraicas,
método clásico y de Rufini. RD operaciones
 Interpreta y representa expresiones 4.2 Métodos clásicos y de Ruffini para la
algebraicas división de polinomios. Teorema de
 Define productos y cocientes notables CM residuo y Horner
 Evalúa resultados obtenidos en la resolución 4.3 Productos y cocientes notables
de problemas con ecuaciones cuadráticas. problemas operaciones algebraicas
 Resuelve ejercicios y problemas que
involucran expresiones algebraicas. RP
V  Identifica los diferentes casos de 5.1 Factorización
factorización. 5.2 Ecuaciones e inecuaciones cuadráticas.
 Diferencia ecuaciones e inecuaciones de 5.3 Modelos cuadráticos
primer y segundo grado. RD 5.4 Sistema de ecuaciones
 Factoriza expresiones algebraicas con el 5.5 Modela fenómenos del mundo real
método de aspa simple. aplicando funciones
 Grafica el conjunto solución de una ecuación
e inecuación. CM
 Resuelve problemas aplicando los casos de
factorización.
 Resuelve ejercicios y problemas aplicando
sistema de ecuaciones. Ecuaciones RP
VI  Identifica funciones. FUNCIONES
 Analiza tablas de verdad. RD 6.1 Gráfica de funciones cuadráticas
 Representa funciones cuadráticas, valor 6.2 Análisis y funciones cuadráticas
absoluto y raíz cuadrada en tablas o mediante completando cuadrados
expresiones analíticas 6.3 Grafica de las funciones, valor
 Elabora tablas de verdad y comunica el absoluto , cuadrática y raíz cuadrada.
resultado obtenido.CM RELACIONES LOGICAS Y
 Resuelve problemas del contexto real y CONJUTOS
matemático que implican la organización de 6.4 Enunciado y proposición, conectivos
datos a partir de inferencias deductivas. tablas de verdad
 Resuelve operaciones lógicas. RP 6.5 Cuadros y esquemas de organización
de relaciones lógicas
6.6 Circuitos lógicos y operaciones lógicas
 VII  Diferencia las clases de triángulos.
 Identifica los ángulos formados por dos rectas
paralelas y una secante. RD
 Establece relaciones y semejanzas entre
triángulos.
 Reconoce las diferentes áreas de regiones
poligonales. CM
 Resuelve problemas que involucran la
congruencia y semejanza de triángulos.
 Resuelve problemas geométricos que
involucran el calculo de áreas de regiones
poligonales así como la relación entre área y
perímetro RP
GEOMETRIA PLANA Y DEL
ESPACIO
7.1 Relaciones de las medidas de lados y
ángulos en los triángulos isósceles y
equiláteros
7.2 Bisectrices de un triángulo , líneas
notables de un triangulo
7.3 Relación entre los ángulos formados
por 2 rectas paralelas y una secante
7.4 Congruencia y semejanza de triángulos
7.5 Área de regiones poligonales y
relación entre área y perímetros de figuras
planas.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

CUARTO DE SECUNDARIA
COMPETENCIA VII CICLO
.NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES: Resuelve problemas de programación lineal y funciones;
argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando el lenguaje matemático.
.GEOMETRÍA Y MEDICIÓN: Resuelve problemas que requieren de razones trigonométricas, superficies de
revolución y elementos de geometría analítica; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados
utilizando el lenguaje matemático.
.ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD: Resuelve problema de traducción simple y compleja que requieren el
cálculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solución y
resultados utilizando el lenguaje matemático.

NÚMEROS Y FUNCIONES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostración Algebra
• Transforma expresiones algebraicas mediante
el uso de la teoría avanzada de exponentes. . Teoría avanzada de exponentes y ecuaciones
I UNIDAD

Resolución de problemas exponenciales y logarítmicas.

. Resuelve problemas que impliquen sistema de . Sistema de ecuaciones con dos y tres variables.
ecuaciones con dos y tres variables. ▪ Sucesiones finitas e infinitas
. Resuelve ecuaciones exponenciales y . Progresiones aritméticas y progresiones
logarítmicas. geométricas.
. Resuelve problemas que involucren a
progresiones aritméticas y geométricas.
.
Comunicación matemática .
• Grafica clases de funciones Función: dominio y rango, tipos de funciones.
II UNIDAD

• Interpreta las funciones algebraicas: lineal, afín, • Funciones reales de variable real, función inversa
cuadrática, valor absoluto. operaciones con funciones.
. Halla el dominio y rango de una función real. • Funciones algebraicas: lineal, afín, cuadrática, valor
Resolución de problemas absoluto y máximo entero.
. Resuelve operaciones con funciones.
 Razonamiento y demostración Relaciones lógicas y conjuntos
• Establece la relación entre la lógica y los
conjuntos. • operaciones básicas con conjuntos
Resolución de problemas • Ecuaciones lineales con una incógnita
III UNIDAD

.Resuelve problemas de contexto real y • Relación entre lógica y los conjuntos

matemático que implican la organización de
datos utilizando conjuntos. • Proposiciones lógicas y compuestas
. Resuelve problemas de contexto real y • Tablas de verdad
matemático que implican la organización de • Cuantificador existencial y universal
datos a partir del uso de cuantificadores.

. Geometría Plana
Resolución de problemas • Semejanza de triángulos y lema de tales
• Resuelve problemas que implique el teorema • Relaciones métricas de un triángulo rectángulo y
de thales y la semejanza de triángulos. teorema de Pitágoras.
. Resuelve problemas que implican el calculo de . Áreas de regiones formadas por una circunferencia
IV UNIDAD

elementos geométricos mediante las relaciones inscrita o circunscrita en un polígono.

métricas en el triángulo rectángulo. .Medida de las diagonales y la suma de las medidas de
. Resuelve problemas que implique el cálculo los ángulos internos de un polígono.
de regiones poligonales formadas por una
circunferencia inscrita o circunscrita en un
polígono.
. Resuelve problemas que impliquen la medida
de las diagonales y suma de ángulos internos de
un polígono.
Razonamiento y demostración Geometría del Espacio
. Identifica y discrimina los elementos de un
prisma y pirámide. • Prisma y pirámide.

• Prisma, clasificación, área lateral, área total y volumen

V UNIDAD

Resolución de problemas

. Resuelve problemas que impliquen el

cálculo del volumen y área de un prisma .
•. Resuelve problemas que implican el cálculo
del volumen y área de una pirámide y tronco de
prisma.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que implican la solución
VI UNIDAD
• Pirámide, clasificación, área lateral, area total y
volumen
• Área Lateral y volumen de un tronco de prisma
Trigonometría
• Razones trigonométricas de ángulos agudos, notables

de triángulos rectángulos. y complementarios

Razonamiento y demostración. . Identidades trigonométricas: pitagóricas inversas y por
. Identifica las razones trigonométricas de un cociente.
triangulo rectángulo.
. Demuestra identidades trigonométricas.
• Resolución de triángulos rectángulos.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Comunicación matemática Geometría Analítica
. Interpreta el significado de la distancia entre . Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
VI UNIDAD
VII UNIDAD

dos puntos. . Ecuaciones de la recta: punto pendiente, ordenada

.Interpreta las posiciones relativas entre dos en el origen y ecuación general.
rectas, ya sean paralelas o perpendiculares. . Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y
Resolución de problemas rectas perpendiculares.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de . Ángulo entre dos rectas.
las ecuaciones de la recta y ángulo entre dos
rectas.
 Comunicación matemática Estadística y probabilidad

• Interpreta deciles, cuarteles y percentiles en un • Medidas de posición de datos agrupados y datos no

estudio estadístico agrupados
• Elabora tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos numéricos no • Escalas e intervalos con datos no agrupados:
VIII UNIDAD

agrupados. cuartiles , deciles y percentiles .

Resolución de problemas
• Resuelve problemas que implican el cálculo de
variaciones y combinaciones. • Medidas de tendencia central.
. Resuelve problemas que implican el cálculo de . Factorial de un número, variaciones y
medidas de tendencia central: mediana moda. permutaciones.
. Numero combinatorio
Razonamiento y demostración
• Establece relaciones entre la media, mediana y
moda.
Comunicación matematica Azar
. Matematiza situaciones reales utilizando • Operaciones con eventos.
operaciones con eventos.
IX UNIDAD

Resolución de problemas • Probabilidad de eventos compuestos.

• Calcula experimentalmente la probabilidad de . Probabilidad condicional.
eventos compuestos. . Probabilidad de eventos independientes
Razonamiento y demostración Combinatoria
• Noción de proceso recursivo y deducción de
• Aplica el principio aditivo y principio multiplicativo fórmulas recursivas.
para realizar conteos.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

QUINTO DE SECUNDARIA

COMPETENCIA VII CICLO

• Resuelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solución y
resultados utilizando lenguaje matemático
• Resuelve problemas que requieren de razones trigonométricas, superficies de evolución y elementos de
Geometría Analítica; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.
• Resuelve problemas de traducción simple y compleja que requieren el cálculo de probabilidad condicional
y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION TRIGONOMETRÍA
 Deduce fórmulas trigonométricas (Razones  Razones trigonométricas de ángulos
Trigonométricas de Suma, Diferencia de ángulos, agudos, notables y complementarios.
Ángulo doble, mitad, etc.)  Razones trigonométricas de ángulos de
 Demuestra identidades trigonométricas. posición normal de 0°, 90°, 180°, 270°, y
360°.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA  Razones trigonométricas de ángulos
 Discrimina estrategia para reducir ángulos negativos.
trigonométricos al primer cuadrante.  Reducción de ángulos al primer cuadrante.
 Elabora las gráficas de funciones trigonométricas y sus  Triángulos oblicuángulos, ley de senos,
inversas. cosenos y tangentes.
 Circunferencia trigonométricas
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Razones trigonométricas de la suma y
 Resuelve problemas que involucran razones diferencia de ángulos, ángulos doble,
trigonométricas de ángulos agudos, notables y ángulo mitad, etc.
complementarios.  Deducción de fórmulas trigonométricas
 Resuelve problemas de triángulos oblicuángulos que  Identidades trigonométricas.
involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN SISTEMAS NUMÉRICOS
 Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z  Relaciones entre los sistemas numéricos
Q y R. N, Z, Q y R.
 Interpreta relación entre método grafico y analítico en
un sistema de ecuaciones correctamente. ÁLGEBRA
 Método gráfico y método de gauss para la
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA resolución de sistemas de ecuaciones
 Ubica los números reales en conjuntos y en la recta  Inecuaciones lineales de dos incógnitas.
numérica.  Introducción a la programación lineal.
 Grafica la solución de sistemas de ecuaciones
(introducción a la programación lineal)

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resuelve Sistemas de ecuaciones mediante métodos
gráficos y de Gauss.
 Resuelve problemas del contexto real, de programación
lineal con dos variables mediante métodos gráficos.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN FUNCIONES:
 Interpreta la relación entre una función y su inversa.  Aplicación de funciones especiales y
 Identifica información pertinente para graficar diversas modelos exponenciales y logarítmicos.
funciones.  Operaciones con funciones
 Funciones trigonométricas y sus
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA respectivos gráficos.
 Analiza representaciones gráficas de funciones
identificándolas correctamente.
 Representa la función inversa de su función algebraica
elemental.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que involucran modelos
exponenciales y logarítmicos.
 Resuelve operaciones de adición, sustracción,
multiplicación de funciones usando procedimientos
establecidos.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN RELACIONES LOGICAS Y
 Establece validez o veracidad de diversos argumentos CONJUNTOS
dados con acertividad.  Tablas de verdad de proposiciones
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA compuestas
 Interpreta datos disponibles y arma tablas de verdad  Cuadros y esquemas de organización de
correctamente. relaciones lógicas.
 Argumentos deductivos e inductivos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Leyes de Morgan sus propiedades y
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que problemas.
implican la organización de datos a partir de inferencias
 deductivas y/o el uso de cuantificadores.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO
 Discrimina sistemas angulares correctamente realizando  Centro de gravedad de figuras planas.
conversiones de un sistema a otro.  Geometría del espacio.
 Analiza sólidos de revolución discriminando elementos.  Sistemas angulares.
 Rectas, planos y sólidos geométricos en el
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA espacio y aplicaciones.
 Infiere datos implícitos en sólidos de revolución.  Área lateral y total, volumen de un cono
 Interpreta postulados y teoremas para encontrar área de revolución y aplicaciones.
total, lateral y volumen  Área total y lateral de volumen de un
tronco de cono y aplicaciones.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Centro de gravedad de los sólidos
 Resuelven problemas que implican el cálculo del centro geométricos y aplicaciones.
de gravedad de figuras planas.
 Resuelve problemas que impliquen el cálculo de
volúmenes, áreas de sólidos de revolución.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN GEOMETRÍA ANALÍTICA (CONICAS)
 Analiza cónicas diferenciando sus elementos.  Ecuación de la circunferencia, Deducción.
 Determina sus ecuaciones a partir de sus elementos.  Recta Tangente a una circunferencia.
 Posiciones relativas de dos
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA circunferencias concéntricas.
 Representan cónicas a partir de sus ecuaciones.  Ecuación de la parábola. Deducción.
 Resuelve problemas que implican la
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ecuación de la parábola.
 Resuelve problemas de posiciones relativas de dos  Ecuación de la elipse. Deducción.
circunferencias no concéntricas  Resuelve problemas que implican la
 Evalúa resultados obtenidos en la resolución de ecuación de las elipses.
problemas con cónicas.  Hipérbola
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN  ESTADÍSTICA
 Identifica, calcula e interpreta números índices simples y  Números índices simple y compuesto.
compuestos.  Error muestral.
 Verifica variables para elaboración de encuestas.  Muestra.
 Uso de fórmula y tablas para su
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA determinación
 Interpreta el significado de error muestral.
 Organiza información de un muestreo.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resuelve ecuaciones de recursividad compleja.
 Resuelve problemas que requieren del cálculo del
tamaño de una muestra mediante el uso de fórmulas y
tablas.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN PROBABILIDADES Y

 Identifica, calcula e interpreta números índices simples y COMBINACIONES
compuestos.
 Verifica variables para elaboración de encuestas. AZAR
 Esperanza matemática.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA  Probabilidad condicional.
 Interpreta el significado de error muestral.
 Organiza información de un muestreo. COMBINATORIA
 Ecuaciones de recursividad compleja.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Diferencias finitas.
 Resuelve ecuaciones de recursividad compleja.  Problemas.
 Resuelve problemas que requieren del cálculo del
 tamaño de una muestra mediante el uso de fórmulas y
tablas.
AREA: COMUNICACIÓN.
a) COMPETENCIAS POR CICLO.
COMPETENCIAS
VI CICLO
Expresión y Expresa sus ideas con claridad y
comprensión fluidez en situaciones
oral comunicativas
Interpersonales, utilizando en
forma pertinente las cualidades
de la voz, el registro lingüístico y
plos recursos no verbales.
Comprende textos de distinto
tipo, disfrutando de ellos,
Comprensión discriminando lo relevante de lo
de textos complementario; hace inferencias
a partir de los datos explícitos,
asume posiciones críticas y
reflexiona sobre su proceso de
comprensión con el fin de
mejorarlo.
Produce textos de distinto tipo, en
Producción de forma clara, coherente y original,
textos en función de diversos propósitos
y destinatarios; utilizando en
forma apropiada los elementos
lingüísticos y no lingüísticos y
reflexionando sobre ellos.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
PRIMERO DE SECUNDARIA
PRIMER
VII CICLO
. Expresa sus ideas en
forma organizada, original
y elocuente en situaciones
comunicativas
interpersonales y grupales,
demostrando seguridad y
consistencia en sus
argumentos.
. Comprende el mensaje de
los demás, refutando o
apoyando críticamente las
ideas, y valorando la
diversidad lingüística y
cultural
. Comprende textos de
distinto tipo, según su
propósito de lectura, los
contrasta con otros textos,
opina críticamente sobre
las ideas del autor y el
lenguaje utilizado y valora
los elementos lingüísticos
y no lingüísticos que
favorecen la comprensión
del texto.
GRADO
CAPACIDADES
1.
* Expresión, comprensión oral
A.1. Expresa sus ideas con orden y argumentos
pertinentes demostrando seguridad. Sobre temas del
medio ambiente.
1.1. Organiza la información sobre el lenguaje
periodístico y sus características.
*Comprensión de textos
A.2.Infiere el propósito comunicativo, el tema
central de diferentes textos que lee...
A.2. Identifica los textos literarios y no literarios,
principales géneros literarios.
CONOCIMIENTOS
. DISCURSO ORAL
A.1.1. La conversación, convenciones que participan en grupos.
- Factores que favorecen o limitan la comunicación.
+ LENGUAJE AUDIO VISUAL
A.1.1. Lenguaje periodístico características, características.
TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO
A.2.1. Propósito comunicativo, informar, persuadir, entretener.
- Comprensión lectora.
LITERATURA
A...1. Textos literarios y no literarios
A.2.2. Géneros literarios características
* Día Mundial de la Tierra.

A.3.1. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA.

* Producción de textos. - Conectores temporales.
A.3. Redacta recetas respetando su estructura - Signos de puntuación: La coma, sus clases.
utilizando los conectores temporales.
- Ortografía, Uso de la B.
A.3.1. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales - Acentuación general
para otorgar coherencia y corrección a los textos
que produce. * DISCURSO ORAL

2.* Expresión y comprensión oral. B.1.1. La exposición oral, organización.

B.1. Planifica su participación oral, organizando la
información y anticipando el tipo de registro
lingüístico que utiliza.
B.1.1 Edita el texto para hacer novedoso
B.1.2. Registros de uso lingüístico: Formal e informal.
* LENGUAJE AUDIO VISUAL.
B.2. 1. Publicidad y propaganda, mensaje de imágenes.
- La entrevista.

* Comprensión de texto. * Semana Santa.

B. 2. Identifica el tema, información principal y
complementaria de las lecturas que lee.
B.2. Selecciona el tema para realizar resúmenes de
diferentes textos.
* Producción de texto.
B.3. Utiliza reglas ortográficas y gramaticales pera
otorgar coherencia y corrección en los textos que
produce.
TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO
B.2.1 Comprensión lectora, diferentes lecturas de textos escolares.
- Tema central.
- Antónimos y sinónimos.
- El resumen, técnicas para su elaboración
LITERATURA.
- Formas de expresión literaria: La prosa y el verso.

*
3. Expresión y compren. Oral GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA.
C.1. Interpreta el significado que se trasmite,
mediante los recursos no verbales, en situaciones B.3- Uso de las mayúsculas.
diversas.
- Signos de puntuación, interrogación, tildación en interrogativos.
C.2. Relata noticias radiales, pronunciando con
claridad las expresiones, utilizando un lenguaje
apropiado. * DISCURSO ORAL.

C.1. Recursos no verbales,

* Comprensión de texto. - Los gestos.

C, 2.I. identifica el tema y la información relevante * LENGUAJE AUDIO VISUAL.

de los textos que lee, aplicando el subrayado y la
toma de apuntes. C.2.La noticia radial e impresa, características y su estructura.

C.2.2. Crea un guión teatral identificando sus

elementos. * TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO.

C.3.1 Comprensión lectora.

- El subrayado y la toma de apuntes.
- Uso del diccionario.

* Producción de textos. LITERATURA.

C.3. Planifica la producción de textos, identificando C.2.2- Teatro infantil y juvenil, la voz de los personajes.
el tema Y los destinatarios a quienes se dirige.
C.2.3. Género teatral, concepto elementos, sub géneros teatrales.
C.3.3. Utiliza reglas ortográficas y gramaticales
pera otorgar coherencia y corrección en los textos
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
4. Expresión y compren. Oral.
D.1.Narra, anécdotas, relatos, historias, cuentos C.3.1 Cartas, avisos, tarjetas y su estructura.
utilizando entonación según el estado emocional de
los personajes.
* Conectores de adición.
D.2. Íconoverbales a partir de la palabra y las * Signos de puntuación el punto.
imágenes * Virgen de Chapi

* Comprensión de textos.
D.2. . Identifica el propósito comunicativo, tema,
ideas principales, sinónimas y campo léxico de los * DISCURSO ORAL.
textos. Utiliza
D.1.1. narración oral: fábulas, relatos juveniles.
* Literatura.
D.2.1. Identifica los elementos características y
estructura de una leyenda. * LENGUAJE AUDIOVISUAL
- La historieta, estructura y clases.
* Producción de textos
D.3.Utiliza reglas gramaticales y ortográficas en la
creación de una historia. * TECNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO.
D.2.2. Comprensión lectora, diferentes lecturas de textos escolares,
D.3.1.. Reconoce la importancia del diccionario - Tema central, ideas principales y secundarios.
para reconocer el carácter polisémico de la palabra - Sinónimos, campo léxico.

* Género narrativo, la leyenda elementos y estructura.

5. Expresión y Comprensión Oral... * Aniversario Mariano Melgar.
E.1. Enjuicia las ideas del interlocutor así como la
pertinencia del lenguaje utilizado.
* GRAMÁTICA.
E.1.2.Relaciona las funciones del texto y la imagen
periodística.
* Comprensión de textos.
E.2...Identifica el tema central y el tipo de texto en
una fábula y un mito.
LITERATURA
E.2.2. Reconoce las características del mito como
subgénero narrativo.
E.3. Producción de textos
E.3.1 Utiliza reglas ortográficas gramaticales para
otorgar coherencia y corrección a los textos que
produce.
E3.2. Elabora una versión final de un cuento,
aplicando los conectores de tiempo
6.
* Expresión, comprensión oral
F.1. Narra anécdotas, identificando su propósito
comunicativo, y los intereses del interlocutor.
F.1.2. Construye periódicos murales, en el que
organiza noticias, crónicas e historias, según las
secciones establecidas.
* Comprensión de textos.
F.2.Identifica el tema y la información relevante, de
los textos que lee.
* LITERATURA.
F.2.1.Identifica las características principales del
género novelístico
* Producción de textos.
F.3. .Utiliza reglas ortográficas gramaticales para
otorgar coherencia y corrección a los textos que
produce.
F3.1. Redacta textos descriptivos y avisos
respetando su estructura.
7.
*Expresión y comprensión oral
G.1. Expresa sus ideas con orden y argumentos
pertinentes, utilizando las inflexiones de la voz,
apropiada.
G.1.1 Representa en clase un guión de un
programa radial.
* Comprensión de textos.
G.2. Enjuicia el contenido en los textos que lee.
G.2.1. . .Crea rimas, acrósticos, respetando las
D.3.1 Tilde diacrítica, reglas generales.
D.3.1.2. El diccionario, carácter polisémico de la palabra.
* DISCURSO ORAL.
E.1. Niveles del habla, localismos y regionalismos.
* LENGUAJE AUDIOVISUAL
- El texto y la imagen periodística
* TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO.
E.3.1. Comprensión lectora.
- discrimina la información relevante de diferentes lecturas de
textos escolares, mitos, fábulas.
- Campo semántico.
LITERATURA
E.2.3. Género narrativo, el mito, elementos estructura.
* Aniversario Patrio.
* GRAMÁTICA.
- Conectores de tiempo. Abreviaturas.
- Ortografía, uso de la V.
* Texto narrativo: El cuento, elementos del cuento y su estructura.
DISCURSO ORAL.
F.1.1 La narración oral: Anécdota, voz, inflexiones y fluidez
verbal.
* LENGUAJE AUDIOVISUAL
F.1.2.1 Periódicos murales, secciones y diagramas.
TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO
F.2.1 Comprensión lectora: Leen diferentes lecturas de textos
escolares.
- Estrategias para identificar las ideas principales y secundarias.
LITERATURA.
F.2.2. La novela, concepto características y elementos.
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
f.3.1. .Palabras variables: Adjetivo, sustantivo, estructura y su
clasificación.
características de la prosa y el verso.
* Producción de textos.
G. 3. Elabora una versión final de una fábula, sobre - Mesa redonda.
la práctica de valores.
G.3.1. . Utiliza reglas ortográficas y gramaticales G.1.1.El lenguaje radial, voz, sonidos.
para otorgar coherencia y corrección en los textos
que lee.
8. Expresión, comprensión oral
H.1. interpreta el significado que se trasmite
mediante los recursos no verbales, en las
declamaciones de los poemas.
H.1.2. Discrimina la información y elementos
constitutivos, de un afiche de publicidad social...
* Comprensión de textos.
H.2. Identifica el tema y la información relevante,
de textos que lee, teniendo en cuenta las marcas
significativas del texto.
H.2.1 Reconoce las características de los géneros
literarios.
* Producción de textos.
H.3. Redacta noticias del presente respetando sus
características .y estructura
9 *LENGUAJE AUDIOVISUAL,
* Expresión , comprensión oral
I.1.Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la
pertinencia del lenguaje utilizado
I.1.2. Organiza la información sobre el Internet,
correo electrónico y sus condiciones de uso.
* Comprensión de textos.
I.2. Interpreta el contenido de los textos ícono
verbales a partir de las palabras y las imágenes,
analizando su estructura y su propósito
comunicativo.
I, 2.1. Diferencian la función que cumplen, las
comparaciones, metáforas en un texto literario.
* Producción de Textos.
I.3.1. Redactan cartas, tarjetas, oficios, respetando
su estructura y utilizando un lenguaje formal e
informal, según los destinatarios.
. Utiliza reglas ortográficas y gramaticales para
otorgar coherencia y corrección en los textos que
F.3.1.2 Texto descriptivo: La descripción, elementos, estructura y
avisos.
* Aniversario de Arequipa
DISCURSO ORAL.
g.1.1 Registros de uso lingüístico: formal e informal.
*LENGUAJE AUDIOVISUAL.
- Guión de un programa radial.
* Aniversario de la Institución Educativa.
* TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO.
G.2.1. Comprensión Lectora: Leen diferentes textos escolares,
- Desarrollan la comprensión lectora.
LITERATURA.
G.2.2. Textos lúdicos: Rimas, acrósticos, anécdotas.
G. * GRAMÁTICA
G.3.1. Texto narrativo: La fábula estructura elementos.
- Conectores de tiempo.
- abreviaturas, siglas.
- Reglas generales del uso de la S.
* DISCURSO ORAL.
H.1.1 Los recursos no verbales, los gestos, la voz.
- La declamación.
- El aparato fonador funcionamiento.
H.1.2. Afiche, relación palabra – imagen.
* Señor de los Milagros.
*TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO.
H.2.1. Comprensión lectora. Leen diferentes lecturas de textos
escolares.
- Marcas significativas del texto: Títulos, imágenes capítulos.
* LITERATURA
H.2.2. Géneros literarios: La lírica. Épico. Y dramático.
*GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA.
H.3.1. Noticias locales y regionales, estructura.
- Conectores de oposición.
* DISCURSO ORAL.
I.1.1. Diversidad lingüística en el país.
- El multilingüismo en el país.
lee. - Lengua Dialecto.

- Correo electrónico condiciones de uso.

- El portal de Internet.
* Día Mundial del Sida.

* TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO.

I.3.1. Comprensión lectora, leen diferentes lecturas de textos
escolares.
- Comprensión lectora.
- Uso del diccionario
* LITERATURA
- Recursos literarios

I.4.1. * GRAMÁTICA.

I.3.1. Redacción de cartas, tarjetas, oficios, estructura

- Conectores de causa y de consecuencia.

- El verbo estructura.
- Unidades significativas de la palabra.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

SEGUNDO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1
1. Planifica su participación oral organizando Discurso oral
la información y creando las condiciones 1.1 La exposición espontánea, la argumentación.
favorables para su intervención, sobre la
conciencia ambiental entre sus pares (Día
de la tierra)
2. Dialoga con diversas personas, utilizando
lenguaje adecuado, demostrando claridad y
coherencia en sus argumentaciones.
3. Narra tradiciones y costumbres, 2.2 El diálogo: Condiciones y organización. Roles del
describiendo personajes y escenarios y emisor y el receptor.
utiliza la entonación según la naturaleza de
los diálogos y las situaciones presentadas.
17.3 Giros expresivos y de entonación
propios de la comunidad o región.
17.4 La narración de una tradición.

Técnicas de lectura y teoría del texto

El prólogo, la introducción y la presentación.
Gramática y ortografía
El sustantivo
Uso de las mayúsculas, tilde en las mayúsculas.
 Lenguaje audiovisual
El chat: Características del código y utilidad.
4. Relata radiodramas, pronunciando claridad Literatura
los diálogos y modulando la voz, según los El cuento popular
personajes que representa. Obra: “La palabra del mudo”
Discurso oral
5. Escucha mensajes diversos, haciendo La presentación de personas: Las cualidades de la
preguntas, repreguntas y comentarios para voz, la entonación.
demostrar si entendió o no. 2
6. Interpreta el significado que se transmite Técnicas de lectura y teoría del texto
mediante los recursos no verbales en La inferencia
entrevistas. Discurso oral
7. Enjuicia las ideas de los demás, La presentación de personas: Las cualidades de la
presentando argumentos claros y voz.
convincentes al valorar las costumbres y Gramática y ortografía
tradiciones (Fiesta Virgen de Chapi) El adjetivo.
Comprensión de textos Los monosílabos
Producción escrita
8. Identifica el tema, la estructura y la
El cuento sobre una experiencia en la comunidad.
información relevante de los textos que lee Lenguaje audiovisual
sobre todo de las actividades cívico- El radiodrama: Características y estructura.
patrióticas y culturales (Día de la patria, día Lenguaje radial: Música y efectos sonoros.
de la lucha contra el sida) Literatura
9. Identifica la importancia del prólogo, la La literatura infantil y juvenil.
presentación y la introducción para la Los géneros literarios.
comprensión del texto. Obra: El principito
10. Discrimina la información y la estructura 3
de avisos, recetas, esquelas y catálogos. Técnicas de lectura y teoría del texto
11. Infiere información de las tradiciones, El diccionario y el contexto lingüístico.
Cultura y significado.
crónicas, mitos, cuentos y leyendas sobre
Discurso oral
todo las que están relacionadas con La explicación de instrucciones.
Arequipa y su aniversario. Cualidades de la voz: La intensidad, la duración de la
12. Discrimina las características del lenguaje voz, el timbre y el ritmo.
denotativo y connotativo en los textos que Gramática y ortografía
lee Sobre todo en los poemas. Los determinantes.
13. Utiliza el sumilla do y el parafraseo como Clases de palabras por la ubicación del acento.
técnicas para comprender el texto. Producción escrita
14. Interpreta la ironía y el doble sentido en los La receta.
textos que lee. Lenguaje audiovisual
15. Organiza información sobre los géneros Las pancartas y los grafitis.
Literatura
literarios y la literatura infantil y juvenil.
La denotación y connotación.
16. Enjuicia el contenido de los textos que lee Obra: Biografía de Mario Vargas Llosa.
sobre todo del día internacional de la 4
erradicación de la pobreza. Técnicas de lectura y teoría del texto
17. El parafraseo: Características y utilidad.
Discurso oral
La narración de costumbres: Giros expresivos y de
entonación propios de la comunidad o de la región.
Gramática y ortografía
El grupo nominal y el punto.
Producción escrita
La leyenda
Lenguaje audiovisual
 La infografía
Literatura
El mito.
Obra: Cuentos arequipeños.

Técnicas de lectura y teoría del texto

El sumillado.
Discurso oral
La descripción de un lugar: Los gestos.
Gramática y ortografía
Los conectores temporales.
El punto y la coma.
Producción escrita
La crónica periodística
Lenguaje audiovisual
Los géneros periodísticos.
Literatura
Poesía y narrativa: Diferencias.
Obra: María.
6
Técnicas de lectura y teoría del texto

El sumillado.
Discurso oral
La descripción de un lugar: Los gestos.
Gramática y ortografía
Los conectores temporales.
El punto y la coma.
Producción escrita
La crónica periodística
Lenguaje audiovisual
Los géneros periodísticos.
Literatura
Poesía y narrativa: Diferencias.
Obra: María.
7

Actitudes
 Valora el intercambio positivo y crítico para una comunicación asertiva y democrática.
 Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
 Respeta las convenciones de comunicación.
 Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
 Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
 Valora la lectura como fuente de disfrute de aprendizaje permanente.
 Se interesa por el lenguaje creativo del lenguaje de otros códigos de comunicación.
 Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

TERCERO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOPCIMIENTOS

. DISCURSO ORAL
* Expresión, comprensión oral
A.1. Planifica su participación oral, organizando la información A.1.1. La exposición en aula, características
y preparando recursos de apoyo Sobre temas del medio ambiente. *.- Expone un tema a la comunidad educativa sobre la p
A.1. Aplica las convenciones de participación en una exposición higiene personal
espontánea. * Exposición espontánea.
*. Adecuación del mensaje.
.* Expresión y comprensión oral. * Fallecimiento de Mariano Melgar
B.1. Debate sobre temas de interés personal, comunal, opinando
sobre ellos con oportunidad y pertinencia, demostrando serenidad B.1.1. Informe oral y el debate, características.
y consistencia en la argumentación. Contaminación ambiental. * Exposición sobre el medio ambiente.
* presenta argumentos sólidos, sobre la paz y la c
C.1. Interpreta el significado que se trasmite mediante los contaminación ambiental
recursos no verbales, en entrevista y debates Medio ambiente * Día del idioma
C,2.Interpreta las imágenes fijas y en movimiento, en textos
provenientes de los medios de comunicación *.-Recursos no verbales desplazamiento gesticulación.
C.1. Recursos no verbales, desplazamiento, gesticulació
D.1.Relata charlas radiales y realiza entrevistas manteniendo la C.2.La imagen fijas y en movimiento, función comunica
coherencia y la naturalidad en el discurso, utilizando inflexiones * Semana Santa.
de la voz apropiada.
D.1.1 Se expresa con coherencia y claridad en entrevistas D. Charla radial características.
realizadas entre compañeros , para promover y desarrollar la *.- Programas radiales sobre para prevenir desastres nat
gestión de riesgos - . La entrevista, características y estructura.
*.- Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Natur
E.1. Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los *.- Temas acerca de riesgos
hechos en forma organizada y clara sin contradicciones ni
redundancias. Contaminación ambiental. E.1. Articulación y la pronunciación.
E.2. Utiliza la fluidez verbal imaginativa en la exposición de *.- Enjuicia un informe científico sobre
informes presentando seguridad y soltura en el desarrollo del El futuro del planeta
tema - Texto expositivo, elementos estructura.
*.- Día Mundial del Medio Ambiente.
F.1. Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se .
trasmite mediante la publicidad radial. F.1. La publicidad radial, características.
F.1.1 Utiliza la fluidez verbal imaginativa en la presentación de _ Presentación de programas radiales en el aula.
programas radiales. Educación ambiental *.- Aniversario Arequipa.
*.- Expone un discurso sobre la fundación de Arequipa.
G.1. Realiza, entrevistas manteniendo la coherencia y la *LENGUAJE AUDIOVISUAL.
naturalidad en el discurso, utilizando las inflexiones de la voz,
apropiada. G.La entrevista, características y estructura.
G.1.1 Expresa las noticias con fluidez verbal y entonación - Locución de noticias.
adecuada, * Aniversario Institución Educativa

H...Las fichas y el material impreso, como apoyo a la

*.- Diserta en una mesa redonda para tratar propuestas sobre la comunicación oral.
radiación solar
- . Participan en exposiciones orales, utilizando la fluide
H.1. Informa sobre sucesos y tareas realizadas, presentando los *.- Normas de convivencia en el hogar y la Institución E
hechos en forma organizada y clara.
*.- Compara las normas de convivencia de su Institución * Señor de los Milagros.
educativa y su hogar I.1.1. Variaciones sociolingüísticas.
* Utiliza la fluidez verbal imaginativa, en la participación oral - Lengua Dialecto.
en el aula - Plurilingüísmo.

I.1.Adecuación del mensaje a los interlocutores, sobre las - Correo electrónico, condiciones de uso.
variaciones sociolingüísticas y a la situación comunicativa:
. Valorando la diversidad cultural *.- El portal de Internet
I.1.2. Páginas Web y biblioteca virtual, utilidad.
*.-.Lugares vulnerables de contaminación *.- Contaminación ambiental.

*Comprensión de textos
TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO
A.3.Identifica el tema y la información relevante de textos que
lee, mediante la inducción o deducción,
A.4. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en textos que
lee.
B. 2. Identifica el tema, la estructura y la información en los
textos que le
B.4.Crea, cuentos relatos, poesías teniendo en cuenta los rasgos
de cada género e incorporando figuras literarias.
B.4.2. Discrimina la estructura y elementos de la novela y el
cuento moderno.
Comprensión de texto.
C.2. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado la técnica del
subrayado. En los textos que lee.
* C. Comprensión lectora.
C.4. Identifica la estructura de obras literarias y las características
del género al que pertenecen.
C.2. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado la técnica del
subrayado. En los textos que lee.
C.4. Identifica la estructura de obras literarias y las características
del género al que pertenecen.
D.2. Identifica el tema, la estructura y la información en los
textos que lee.
D.2.1. . Identifica la estructura de obras literarias y las
características del género al que pertenecen.
E.3.1 Identifica el tema, la estructura y la información en los
textos que lee.
E.4.Identifica la estructura de la obra literaria y las características
del género al que pertenecen.
F.2.Identifica el tema y la información relevante de los textos
que lee.
F.3.Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto, presentes en
el texto descriptivo y textos que lee.
F.4.Discrimina la estructura de la obra literaria y las
características del género al que pertenecen.
G.3. .Identifica el propósito comunicativo, tema central ideas
principales, en los textos que lee.
G.4. .Discrimina la estructura de la obra literaria y las
características del género al que pertenecen.
H.3. Identifica el tema, la estructura y la información en los
textos que lee.
H.4. Discrimina la estructura de la obra literaria y las
características del género al que pertenecen.
I.3.1.Identifica el tema y la información relevante, teniendo en
A...1.Comprensión lectora.
- Leen diferentes lecturas de textos escolares.
- Tipos de inferencia, inducción y deducción...
A.4.1. La narración estructura y elementos.
A.4.2. La novela y el cuento moderno rasgos particulare
A.4.3. La lírica, características.
A.4.4. El teatro, características
* Día Mundial de la Tierra.
B.2.1 Comprensión lectora, lee diferentes lecturas de tex
escolares
- Figuras literarias, imagen, metáforas epíteto, símil, hip
otras.
- La novela y el cuento moderno, rasgos particulares
- Lecturas seleccionadas de textos escolares
* Desarrollan la lectura de textos escolares.
- Técnica del subrayado.
- Obras de la literatura local y regional.
Lectura y comprensión de: tradiciones, historias, leyend
otros.
C, Drama Ollantay, anónimo
- Desarrolla el análisis y la comprensión de textos.
D.1. El mensaje explícito e implícito, la moraleja.
- Analizan y comprenden la obra: Los Perros Hambrient
Alegría.
- Poema del Mío Cid –Anónimo.
-Jorge Manrique - Églogas, a la muerte de su Padre
- Diversas lecturas de interés social y personal.
* Aniversario Mariano Melgar
E.3.1. Comprensión lectora.
- La Casa de Cartón de Martín Adán.
- La Vida Retirada de Fray Luís de León.
- Leen diferentes lecturas de textos escolares.
- Desarrollan el análisis y comprensión de textos.
F.- La Casa de Cartón de Martín Adán. .Los cachorros,
de Mario Vargas Llosa
*.- Nacimiento de Mariano Melgar
El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, de M
Cervantes Saavedra.
*.- Radiación solar
G.1.María. Jorge Isaac.
G. Fuente Ovejuna. Félix Lope de Vega.
G. La Vida es Sueño. Pedro Calderón de la Barca
H.3.1. Comprensión Lectora
Romeo y Julieta, de William Shakespeare.
- . Rimas, de Gustavo Adolfo Bécquer.
- Vida del Quijote, Miguel de Unamuno... Análisis y
comprensión de lecturas del texto escolar
cuenta las marcas significativas. I. Comprensión lectora.
I.4. . Discrimina la estructura de la obra literaria y las - Lectura de textos escolares.
características del género al que pertenecen. - Título, imágenes, capítulo
I.4.1.Veinte poemas de amor y una canción desesperada
*. Analiza el Plan de contingencia de su Institución Educativa Neruda.
I.4.3. Platero y Yo, de Juan Ramón Jiménez.
* Producción de textos. *.-Plan de Contingencia.
A.2. Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, *.- Día de la Biblioteca escolar
incorporando, imágenes gráficos, infografías, utilizando como
fuente; Internet.
A.3.1 Utiliza reglas gramaticales y ortográficas para otorgar A.2.1. Reportajes columnas, características.
coherencia en los textos que produce - La coma, el punto, signos de interrogación y exclamac
principales usos.
B.3. Utiliza reglas ortográficas y gramaticales pera otorgar
coherencia y corrección en los textos que produce. B.3.1 La oración gramatical, estructura. Casos de conco
. Elabora boletines y trípticos, organizando la información según - Boletines trípticos, función comunicativa
la naturaleza de cada medio, y el público al se dirigen.
C. Los mapas conceptuales y mentales
C.3. Organiza la información en mapas conceptuales y mentales. - Clasificación de palabras variables e invariables,
C.3.1 Utiliza las reglas gramaticales, para otorgar coherencia y - El sustantivo y adjetivo, estructura.
corrección en los textos que produce * Virgen de Chapi.
*.- Crea guiones para prevenir para prevenir desastres naturales *.- Sismos terremotos

D.3. Utiliza reglas ortográficas y gramaticales para otorgar

coherencia y corrección en los textos que produce.
- Crea, cuentos, relatos teniendo en cuenta los rasgos de cada
género utilizando figuras literarias
E. Interpreta el significado, en las palabras de escritura dudosa,
haciendo uso del diccionario.
- .Redacta textos expositivos, sobre objetos y sucesos o
fenómenos con claridad, sus cualidades elementos o fases.
*.- Educación en valores y Formación ética.
* Producción de textos.
*.- Educación en valores y Formación ética.
F.3.Utiliza reglas ortográficas gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce
- Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto, presentes en el
texto descriptivo y textos mixtos
G.2.Utiliza reglas ortográficas y gramaticales para otorgar
coherencia y corrección en los textos que lee-
- Identifica la importancia del índice y el glosario para la
comprensión del texto.
- Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.
- Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas
comercial
D. El pronombre y el verbo, formas verbales, simples y
compuestas.
.-
Narración: El cuento, elementos estructura
E.. El diccionario enciclopédico y filosófico, lenguaje ci
- Redactan Textos expositivos y descriptivos estructura.
- Esquematizan diferentes textos
* Aniversario Patrio.
*.- Identifican los símbolos de la patria, valorando su im
como peruanos.
F. Acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática, la til
diptongos y triptongos.
*.- Texto descriptivo y textos mixtos
*.- Relaciones de: deductivo e inductivo.
G.Signos de puntuación, dos puntos, signos de interroga
exclamación. Principales usos.
- El índice y el glosario, importancia.
H.2. Conectores de adición y oposición
- . Manuales, guías, cartas comerciales, estructura.

I.3.1.Discrimina la estructura de reseñas y cartas comerciales. I. .La reseña, estructura.

- Utiliza reglas ortográficas y gramaticales para otorgar - Cartas comerciales estructura
corrección en los textos que lee. - .Uso de - Z- H.
- Reglas generales
* Día Mundial del Sida.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CUARTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.* Expresión, Comprensión Oral

A.1. Planifica su participación oral, organizando la *DISCURSO ORAL
información y previendo los recursos de apoyo a su A.1.1. La exposición académica, características, partes. Obte
intervención, en exposiciones sobre la acumulación de la información.
residuos sólidos en su comunidad.
A.1.2. Preparación y conducción de un tema.
A.2.Interpreta el significado que trasmite los recursos no
verbales en el intercambio de información.

A.2. 1. Recursos verbales y no verbales importancia del men

A.2. 2 Control del cuerpo (gesticulación y apariencia) y la m
Comprensión de textos declamación.
A.3.Crea textos literarios en prosa o en verso, identificando
las técnicas de comprensión lectora. *TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO:
A.3.1. Lineamientos generales sobre comprensión lectora,
tipos de textos...
LITERATURA
A.3.2. Lineamientos generales de literatura peruana.
A.3. Versificación castellana,
A.4. Géneros literarios: Lírico, épico, narrativo.
Producción de textos
A4. Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, GRAMÁTICA
respetando su estructura, así como las convenciones y A4.1 El oficio, la solicitud, el acta y el memorando. Estructu
formalidades propias de estos documentos.

2.* Expresión y comprensión oral.

B.1 Diserta sobre temas diversos en conferencias y mesas
redondas respecto a los planes de contingencia a los
desastres naturales de nuestra localidad y región.
* DISCURSO ORAL
* Comprensión de texto. B.1.1 Las técnicas de participación grupal: conferencias. Rec
B.2. Infiere el propósito comunicativo de editoriales y apoyo y lenguaje técnico.
artículos de opinión, discriminando los hechos de las
opiniones, sobre temas relacionados al medio ambiente.

B.3.Identifica las premisas los argumentos, y las

conclusiones en monografías y ensayos, sobre alternativas a * LENGUAJE AUDIO VISUAL
los problemas sólidos B.2.1 Editoriales, artículos de opinión, características.

B.4. Analiza obras de la literatura peruana e

hispanoamericana, identificando el contexto social y cultural
y los movimientos o escuelas literarias a las que pertenece.

Producción de textos B.3.1 El ensayo, la monografía características y estructura.*

B5. Planifica la producción de textos, organizando la
información en función del tema que abordará. LITERATURA
B.4.1 Lineamientos de la literatura peruana,
3. Expresión, comprensión oral B.4.2. Técnica narrativa, versificación.
C.1 Enjuicia la idea de los demás, así como el uso de la B.4.3. Géneros literarios: épico o narrativo, lírico y dramátic
lengua, respecto a los productos alternativos a la producción B.4.4 Literatura prehispánica, características: La leyenda de
ilícita de sustancias psicoactivas. Huiracocha; Literatura de la Conquista: Inca Garcilaso de la

Comprensión de textos LENGUAJE AUDIOVISUAL

C.2. Analiza las obras de la literatura peruana e B.5.1 Imagen y efectos sonoros: función comunicativa.
hispanoamericana, identificando el contexto social y cultural
y los movimientos o escuelas literarias a la que pertenecen.

* Producción de textos.
C.3 Redacta textos expositivos presentando con secuencia *DISCURSO ORAL
lógica las ideas en revistas informativas de los residuos C.1.1 El reportaje televisivo. La lengua: uso local y uso está
sólidos y los efectos de contaminación.

4. Expresión y compren. Oral.

D.1. Expone temas diversos presentando las ideas con
secuencia lógica, sobre temas relacionados al medio
ambiente. * LITERATURA
* Comprensión de textos. C.2.1 Literatura del Virreinato: Juan del Valle y Caviedes, S
D.2. Discrimina las características del lenguaje televisivo, y Inés de la Cruz, Ollantay.
cinematográfico presentes en los mensajes publicitarios, C2.2 Literatura de la Emancipación e inicios de la R
sobre la adquisición de valores. Mariano Melgar, Manuel Ascencio Segura
D.2.1. Organiza las técnicas de estudio e investigación.
Producción De Textos
D.3. Elabora avisos publicitarios, utilizando avisos
televisivos y para el periódico mural temas de simulacros y C.3.1. El editorial. Estructura y propósito.
conservación de la infraestructura en la I.E. teniendo en
cuenta la función comunicativa.

D.4 Analiza las obras de la literatura peruana e

hispanoamericana, identificando el contexto social y
cultural, y los movimientos o escuelas literarias a las que
pertenece. * TECNICAS DE LECTURA
5. D.1.1 Criterios de la organización de la información.
* Expresión, comprensión oral.
E. Diserta sobre temas diversos en conferencias, mesas
redondas con especialistas para generar alternativas al
deterioro de los ecosistemas. * LENGUAJE AUDIO VISUAL.
D.2.1 La publicidad televisiva, ética y medios de comunicaci
* Comprensión de textos.
E.2. Discrimina la información relevante y la estructura de *TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO
actas, solicitudes, oficios, memorandos.
D.2.2. Esquemas y las redes semánticas.
E.3. Analiza las obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, identificando el contexto social y LENGUAJE AUDIOVISUAL
cultural, y los movimientos o escuelas literarias a las que D.3.1. La publicidad impresa y el lenguaje telev
pertenece. cinematográfico. Imagen, efectos sonoros función comunicat

* Producción de textos.
E.4. Utiliza reglas ortográficas y reglas gramaticales, para
otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
* LITERATURA
6. D.4.1. Literatura del Romanticismo: Carlos A. Salaverry,
* Expresión, comprensión oral Palma.
F.1 Relata avisos publicitarios, programas deportivos, temas D4.2. Literatura del Realismo: Clorinda Mattos de Turner
del medio ambiente, musicales utilizando las inflexiones de Gonzales P.
la voz, acerca del medio ambiente.
* Comprensión de textos.
F.2. Identifica la importancia del apéndice y las referencias
bibliográficas como medio para obtener más información.
sobre temas ambientales *DISCURSO ORAL
E.1. Técnicas de participación grupal: la mesa
F.3. Analiza las obras de la literatura peruana e Argumentación sólida.
hispanoamericana, identificando el contexto social y
cultural, y los movimientos o escuelas literarias a las que
pertenece.
* TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO
E.2.1.Acta, oficios, solicitudes, memorandos, estructuras.
* Producción de textos.
F.4. Elabora fascículos y revistas incorporando gráficos
incorporando gráficos e imágenes y utilizando las
aplicaciones del TIC. * LITERATURA
E.3.1. Literatura del Modernismo: Rubén Darío, José
7. Chocano.
*Expresión y comprensión oral E.3.2. Literatura del Posmodernismo: Abraham Valdelom
G.1 Planifica su participación oral, organizando la María Eguren.
información y previendo los recursos de apoyo a su
intervención, según la técnica grupal en la que participe.
* GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
G.2. Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, E.4.1. Reconocen las oraciones compuestas.
repreguntas y comentarios fluidamente. E.4.2 Proposiciones coordinadas y subordinadas.
E.4.3. Reglas ortográficas, uso de la J, G, y, ll, x, W.
* Comprensión de textos.
G.3.Infiere el propósito comunicativo, en párrafos
discriminando los argumentos significativos. Sobre temas * DISCURSO ORAL.
ambientales. F.1. 1 Los programas radiales y los avisos publicitarios. Cua
impostación de la voz.

G.4. Analiza las obras de la literatura e hispanoamericana,

identificando el contexto social y cultural, y los
movimientos o escuelas literarias a las que pertenece. * TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO.
F. 2. 1 Importancia de los apéndices y las referencias bibliog

Producción de textos
G5. Utiliza reglas ortográficas y reglas gramaticales, para
otorgar coherencia y corrección a los textos que produce. LITERATURA
F.3.1- . El siglo XX: La poesía entre 1920 y 1950: César
8. Pablo Neruda.
*Expresión y comprensión oral F.3.2. El siglo XX: La narrativa entre 1920 y 1950: Ciro
H.1 Interpreta el significado que transmiten los recursos no José María Arguedas, Juan Rulfo.
verbales en el intercambio de información.

* Comprensión de textos.
H.2 Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en el texto * LENGUAJE AUDIO VISUAL
que lee sobre políticas de previsión al calentamiento global. F.4.1 Fascículo, revistas especializadas.

H.3 Analiza las obras de la literatura peruana e

hispanoamericana identificando el contexto social y cultural,
y los movimientos o escuelas literarias a las que pertenece.

* Producción de textos.
H.4. Utiliza reglas ortográficas gramaticales, para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce
9 G.1.1 Las técnicas de participación grupal: El Plenario
* Expresión , comprensión oral
I.1.Expone temas diversos, presentando las ideas con
secuencia lógica, relacionando premisas y conclusiones, y
apoyándose en fuentes científicas y tecnológicas.
* Comprensión de textos.
I.2.1 Analiza las obras de la literatura peruana e G.2.2. El liderazgo y los recursos de persuasión.
hispanoamericana, identificando el contexto social y cultural
y los movimientos y escuelas literarias a los que pertenece, * TÉCNICAS DE LECTURA.
* Producción de textos.
I.3. Utiliza reglas ortográficas y gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce.
I.4. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.
* DISCURSO ORAL
* LENGUAJE AUDIO VISUAL
G.2.1. Las técnicas de participación grupal
G.3.1. Párrafos, tipos, progresión temática.
* LITERATURA
G.4.1 El siglo XX (desde 1950 a la actualidad) La narrati
1950: Mario Vargas Llosa, Gabriel García Márquez, Julio
Ribeyro, Alfredo Bryce Echenique.
G.4.2. El ensayo literario: Ensayistas más destacados
Gramática
G5. 1. La tilde y sus clases: tilde tópica, enfática, dia
robúrica.
* DISCURSO ORAL
H.1. El juego de roles.
H.1.1. Los recursos no verbales: La importancia de la mirada
* TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORIA DE TEXTOS.
H.2.1. Los hechos y las opiniones. Diferencias.
H.2.2.Infiere los contenidos de las lecturas propuestas, an
léxico.
* LITERATURA
H.3.1 La narrativa desde 1950: Ernesto Sábato, Alonso Cue
Allende.
* GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
H.4.1.Preposiciones y conjunciones.
H.4.2. La tilde en palabras latinas o de otros idiomas.
* LENGUAJE AUDIO VISUAL
I.1.1 Formas de comunicación a través de internet: Páginas
blog.
* LITERATURA
 I.2.1. La poesía desde 1950: Javier Heraud, Antonio Cisnero
Varela, Giovanna Pollarolo.
I.2.2. El teatro desde 1950: Sebastián Salazar Bondy.

* GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
I.3.1. La perífrasis Verbal.
I.3.2. La tilde en palabras terminadas en mente.

* LENGUAJE AUDIO VISUAL

I4.1. Ética y medios de comunicación

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
a. Planifica su participación oral, organizando la
información y preparando recursos de apoyo a su
intervención según la técnica grupal en la que participe
incidiendo en el peligro de la contaminación ambiental.
b. Diserta sobre temas diversos en paneles, seminarios y
foros; apoyándose en bases teóricas; y utilizando lenguaje
pertinente destacando en ellos los valores y ética personales.
c. Argumenta puntos de vista sobre temas diversos,
acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia
opinión.
d. Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o
eventos masivos, demostrando liderazgo dentro de un marco
de convivencia y paz.
e. Interpreta el significado que transmiten los recursos no
verbales en la emisión de programas radiales diversos.
f. Enjuicia las ideas de los demás, así como las cualidades
del discurso argumentativo destacando la importancia de la
convivencia con los demás.
g. Manifiesta sus habilidades histriónicas.
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
a. Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en
informes de carácter científico, y otros textos expositivos,
valorando los aportes del autor remarcando el impacto del
hombre sobre el medio ambiente.
b. Identifica la importancia del epílogo y la nota al pie, como
medios para obtener información.
c. Analiza relaciones de causa – efecto utilizando la espina
de pescado y el árbol de problemas.
d. Infiere el propósito comunicativo en los textos
provenientes de Internet, opinando sobre los mensajes
subliminales.
e. Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida,
así como el propósito comunicativo.
f. Organiza información sobre la literatura española y
universal, valorando sus aportes a la literatura peruana e
hispanoamericana.
g. Analiza las obras de la literatura española y universal,
identificando el contexto social y cultural y los movimientos
o escuelas literarias a los que pertenecen. Lee obras.
h. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos
que lee y en los géneros cinematográficos que observa.
3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
a. Planifica la producción de textos, organizando
información en función del tema que abordará y
considerando la conciencia ambiental.
b. Redacta informes científicos, relacionando el problema, la
hipótesis y las conclusiones, relacionando algunos con la
seguridad vial...
c. Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su
estructura, las expresiones convencionales, así como las
formalidades de estos documentos.
d. Diseña programas radiales de carácter educativo y de
proyección social, utilizando fuentes de información y
recursos tecnológicos disponibles fomentando la
1. DISCURSO ORAL
a. La exposición argumentativa. Características.
b. Técnicas de participación grupal (asamblea, panel, sem
foro). Organización y conducción.
c. El discurso académico y político.
d. Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez léxica.
e. Los prejuicios lingüísticos.
f. Teatro. Dominio escénico.
2. TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO
a. La meta lectura. Técnicas de control y autorregulación.
g. El informe científico. El problema, las premisas
conclusiones.
d. Importancia del epílogo y nota al pie.
c. Diagramas de causa – efecto: la espina de pescado y el á
problemas.
b. La cruz categorial.
f. Fuentes de información. Tipos. Primarias y secundar
fichaje.
e. Memorial, hoja de vida. Estructura.
h. Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad
propiedad.
i. Técnicas para la edición del texto.
5. LITERATURA
a. La literatura española y universal y sus vínculos con la lit
peruana e hispanoamericana. Ubicación en el contexto so
cultural. Movimientos y escuelas literarias.
b. Técnicas narrativas, teatrales y de versificación.
c. El ensayo, ensayo literario.
4. LENGUAJE AUDIOVISUAL
a. Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervínculo.
b. Los mensajes subliminales en los medios de comunicación
2.g El informe científico. El problema, las premisas
conclusiones.
2.e Memorial, hoja de vida. Estructura.
d. Programas radiales: educativos, de proyección social.
f. Géneros cinematográficos
c. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad.
e. La multimedia Utilidad.
a. Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervínculo.
3. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
5.c El ensayo literario
b. Adjetivación y adverbialización.
c. Puntos suspensivos. La puntuación en la nota al pie.
d. La tilde en las palabras compuestas.
e. Uso de la z y d finales. Los grupos consonánticos.
f. Ortografía de palabras dudosas.
a. Oración compuesta
2.i Técnicas para la edición del texto.
convivencia y la paz.
e. Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas,
utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u
otros recursos disponibles en la zona.
f. Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos
sobre las características de la literatura española y universal,
ubicándolas en el contexto social y cultural.
g. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce.
h. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

Actitudes
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

AREA: INGLÉS
a) COMPETENCIAS POR CICLO.

COMPETENCIAS
 VI CICLO VII CICLO

- Expresa sus ideas Expresa ideas, opiniones,

sobre si mismos y aspectos
cercanos a su realidad,
empleando una entonación y
pronunciación adecuada,
EXPRESION Y
demostrando respeto por las
COMPRENSION ORAL
ideas de los demás en el
proceso interactivo.
- Comprende el
mensaje de su interlocutor y
solicita aclaraciones cuando
considera pertinente.
emociones y sentimientos sobre
temas de interés social para una
interacción fluida con un
interlocutor nativo hablante,
Demostrando asertividad en su
proceso comunicativo.
• Comprende el mensaje de sus
interlocutores, mostrando su
posición frente a temas de su
interés.

- Comprende textos de Comprende textos variados de

uso cotidiano mayor complejidad y extensión
relacionados consigo relacionados con temas de la
COMPRENSION DE mismo, con su familia y realidad actual y expresada en un
TEXTOS su entorno inmediato. lenguaje de uso común

Produce textos diversos Produce textos variados con

con adecuación y adecuación, cohesión, coherencia y
coherencia, relacionado corrección sobre temas de interés
consigo mismo, con su personal y social, teniendo en
entorno familiar, cuenta su propósito Comunicativo y
PRODUCCION DE utilizando los elementos los destinatarios AIÓN
TEXTOS lingüísticos y no SECUNDARIA
lingüísticos.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

PRIMERO DE SECUNDARIA
PRIMER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. Expresión y comprensión oral A. Léxico
1.1. Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y su A1.Expresiones de cortesía propias de la situ
entorno social, con entonación adecuada y mostrando comunicativa.
respeto por las ideas de los demás y su Identidad cultural. A2.Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte).
(DE). A3.Elementos socioculturales (alimentos, festividades,
1.2. Identifica y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano ambiente, arte, entretenimiento).
en el aula. Comandos vocabulario propio de la lengua (TT), A4.Expresiones propias de la lengua: Expresiones popu
mostrando respeto. ( DE) proverbios, expresiones familiares, entre otras.
1.3. Describe el aspecto físico de las personas así como A5.Expresiones formales e informales en diálog
actividades de rutina con pronunciación clara en sus conversaciones sobre situaciones diversas al inicio
expresiones. Valorando la convivencia de paz (TT) término.
1.4.Escucha y comprende información específica de la A6. Vocabulario propio de las situaciones comunicativas
televisión a condición de que tenga soporte visual que lo presentan en el grado.
ayude en la comprensión
1.5. Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el B. Fonética
proceso comunicativo, asi como las expresiones B1. Expresiones en contexto que permitan
necesarias para iniciar o terminar un dialogo, poniendo Mejorar la pronunciación y entonación.
énfasis en el liderazgo solidario(DE) B2. æ : lad, bad, cat
1.6. Selecciona el control de la voz, del cuerpo y de la mirada B3. ∫ : she, sure, emotion, sugar, machine
para comprender el mensaje.)
C. Recursos no Verbales
2. Comprensión de textos C1.Gestos y acciones: La designación, la demostr
2.1. Identifica el contenido del texto teniendo en cuenta los acciones observables.
elementos para textuales. En cuanto a saludos e C2.Los elementos para textuales. La ilustración:
información personal. Valorando otras culturas (DE) Y Fotografías y dibujos.
identidad cultural (TT)
2.2. Identifica la información relevante de la complementaria D. Gramática y Ortografía
en textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados, D1. Comandos(come in, sitdown, entre otros )
utilizando las técnicas y estrategias de lectura pertinente.
D2. Pronombres personales.
2.4. Interpreta el contenido del texto teniendo en cuenta el D3. Verbo tobe.
lenguaje icono grafo. Poniendo énfasis a las señales de D4. Articulo indefinido a /an.
tránsito(TT) D5. There is there are.
2.5. Organiza la información producto de la comprensión del D6. Verbo tobe en forma afirmativa, negativa e interrogat
mismo. D7. Adjetives.
2.6. Organiza el contenido de los textos. Orientando laD8. Adjetives posesivos.
práctica de valores(DE) D9. Preposiciones de tiempo in, on, at.
D10.Pronombres interrogativos (Whquestionwords).
3. Producción de textos D11.Presente progresivo, expresiones de tiempo.
3.1. Planifica el tipo de texto a producir considerando la D12.Preposiciones de Lugar in on, at, between. Next to, in
situación comunicativa. of, far from, near.
3.2. Organiza la información respetando el orden lógico de las D13.presente Simple afirmativo, negativa, interro
ideas y las reglas de puntuación. De problemas reales.(DE) (Whquestionwords).
3.3.Utiliza en textos variados en relación con sus vivencias
personales y eventos ocurridos, entre otros, considerando la
estructura del D14. Adverbios de frecuencia.

texto, en el cuidado de nuestro medio ambiente.(TT)

3.4. Redacta cartas personales expresando sus ideas y
experiencias, empleando el procedimiento adecuado para la
producción de textos. Fomentando el buen uso de la
seguridad vial.(TT)(DE)
3.5. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del
texto que produce.
3.6. Organiza el texto redactado teniendo en cuenta la
 educación, cohesión y coherencia del texto.

ACTITUDES
 Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
 Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
 Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

SEGUNDO DE SECUNDARIA
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.EXPRESIÓN Y COMPRENCIÓN ORAL A. LEXICO

A.1 Expresiones de cortesía propia de la funció
1.1 Infiere el mensaje de diversos interlocutores para
comunicativa.
intercambiar información sobre aspectos específicos y de
A.2 Rutina diaria (hora fecha medios de transporte)
interés personal (comprar, vender, gustos y preferencias,
A.3 Elementos socioculturales (salud, medio ambiente, ar
entre otros) solicitando aclaraciones cuando sea necesario,
entretenimiento, festividades)
respetando diferencias individuales (TT)
A.4 Expresiones propias de la lengua y expresion
1.2 Utiliza y sigue instrucciones de uso cotidiano. Respetando
populares, proverbios, expresiones familiares ent
los derechos de los demás(DE)
otras.
1.3 Identifica el aspecto físico lógico de las personas así como
A.5 Expresiones formales e informales en diálogos
sus actividades diarias con la entonación y pronunciación
conversaciones sobre situaciones diversas al inici
clara y precisa sin herir susceptibilidades (DE).
durante y termino actuando con responsabilidad(TT)
1.4 Infiere información proveniente de programas de televisión
A.6 Vocabulario propio de las situaciones comunicativ
y de documentos grabados sobre temas familiares o de su
que se presentan en el grado según texto MED.
interés personal.(DE)
1.5 Analiza textos diversos como diálogos, conversaciones
B. FONÉTICA
referidas a temas personales provenientes de un medio
auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de voz en la
B.1 Expresiones en contexto que permitan mejorar
emisión del mensaje. Respetando su identidad cultural(DE)
pronunciación y entonación
1.6 Evalúa el contenido del mensaje emitido por su interlocutor
C. RECURSOS NO VERBALES
manifestando su acuerdo y desacuerdo, en temas sobre el
C.1 Los gestos, la mímica, las expresiones del rostro.
cuidado de nuestro planeta (DE).
C.2 Elementos para textuales, la ilustración, cuadro
1.7 Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para
dibujos fotografías la tipografía en general.
iniciar o terminar un diálogo
D.GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
D.1 Pronombres sujeto y objeto.
2.COMPRENSIÓN DE TEXTOS
D.2 Adjetivos posesivos.
D.3 Pronombres interrogativos
2.1 Predice el sentido del texto de su localidad y
D.4 Pasado simple verbo tobe
región(TT)considerando los elementos para textuales,
Afirmativa, negativa y interrogativa
2.2 Discrimina la información relevante de la complementaria
D.5 Usos del modal Podría
en textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados,
D.6 Pasado simple verbos regulares e irregulares. Auxilia
utilizando las técnicas y estrategias de lectura pertinente
Did.
respetando los derechos de los demás (TT).
D.7 Going to.
2.3 Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el
D.8 Conectoresbut,however,although
lenguaje iconográfico
D.9 sustantivos constables y no constables
2.4 Organiza la información producto de la comprensión del
Cuantificadoresmany,much,some,any,lots of both (of)
mismo. En temas de seguridad vial (DE)
neither(of)
2.5 Evalúa el contenido de los textos...
D.10 Pronunciacionthis.breathe, father
D.11 Will
3.PRODUCCIÓN DE TEXTOS
D.12 Conectores de causa because
D.13 El pasado del verbo tobe was y were.
3.1 Diseña el tipo de texto a producir considerando la situación
D.14 Pasado Progresivo.
comunicativa. en cuanto a los efectos nocivos de la
D.15 signos de puntuación, signos de pregunta y
contaminación.(TT)(DE)
exclamación.
3.2 Organiza la información respetando el orden lógico de las
D.16 conectores But .
ideas y las reglas de puntuación en
 D.17 Preposiciones de Lugar .Between,

temas de interés nacional (TT)

3.3 Diseña textos de diversos tipos en relación con sus
vivencias personales, expresando sus ideas empleando el
procedimiento adecuado para la producción de textos
positivos que ayuden en una formación integral.(DE)
3.4 Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del
texto que produce donde se da énfasis en la práctica de
valores.(TT)
3.5 Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación, opposite, on, in. nextto, infron of.
cohesión y coherencia del texto. D.18 Imperativos
D.19 verbos compuestos

ACTITUDES

 Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

 Respeta los acuerdos y normas establecidos en el aula para una mejor interacción.
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
 Aprecia el uso de la tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
TERCERO DE SECUNDARIA
TERCER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.EXPRESIÓN Y COMPRENCIÓN ORAL
1.1Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar A. LEXICO
acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar una invitación, A.1 Hábitos de estudio y trabajo.
entre otros, utilizando estrategias pertinentes para superar problemas A.2 Elementos socioculturales, avances tecnol
léxicos y dar fluidez al diálogo valorando la biodiversidad cultural (alimentos saludables, la salud, costumbres, c
(DE) y la convivencia en paz y ciudadanía. (TT) rápida, celebraciones internacionales, medio amb
1.2 Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos arte).
vinculados al uso de aparatos domésticos, reglamentos referidos a la A.3 Expresiones propias de la lengua expre
seguridad, recetas oportunidades de trabajo. Desarrollando idiomáticas y aquellas estereotipadas, entre otras.
capacidades comunicativas (DE) y la equidad de genero (TT). A.4 Expresiones formales e informales en diálo
Erradicando la pobreza con trabajo (CC). conversaciones sobre situaciones diversas al
1.3 Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado durante y termino actuando con responsabilidad (TT
momento, así como la preparación y organización de un evento A.5 Vocabulario propio de las situaciones comunic
valorando la biodiversidad existente en el país valorando la identidad que se presentan en el grado según texto MED.
cultural (DE) en formación de valores y ética.(TT).
1.4 Infiere la intención comunicativa de los programas de televisión
y de documentos grabados sobre temas familiares o de su interés en
los que se usa un lenguaje estándar acerca de la tecnología.
1.5Identifica textos diversos registrados en un medio auditivo (CD o
radio) vinculados a temas de responsabilidades con la mascotas,
creando conciencia ambiental (TT) y el día mundial del medio
ambiente (CC)
1.6 Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para
dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener y terminar una
conversación o diálogo con los imperativos ya cerca de la salud y el
medio ambiente (DE) (ca) y prevenir discapacidades en niños.(TT) B. FONÉTICA
1.7 infiere la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, así
como las cualidades de la voz en educación para los derechos B.1 Procedimientos para mejorar la pronunciac
humanos. Y seguridad vial.(TT) entonación.
 i : happy, glorious
2.COMPRENSIÓN DE TEXTOS  0 : think, thick, strength
2.1 Identifica la intención del autor teniendo en cuenta la estructura y  i : z : nationalities
elementos para textuales en diferentes gramáticas para la educación  iu :vowel
en valores y formación ética.(TT)  u : like e
2.2 Identifica el tema, la secuencia de hechos pasados, las ideas
principales, entre otros elementos propios del texto que lee. Y
desarrolla capacidades comunicativas (DE). C. RECURSOS NO VERBALES
2.3 Deduce la información relevante de la complementaria y la
accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente. Acerca C.1 Comportamiento para lingüístico.
de los posesivos y cuantificadores. C.2 El lenguaje del cuerpo, la postura.
2.4 identifica el propósito del texto así como el sentido del mismo C.3 Elementos para textuales. La ilustración; fotog
por inducción o deducción. Describiendo personas objetos o dibujos. L a tipográfica; itálicas, espaciados.
situaciones para la convivencia de paz y ciudadanía (TT).
2.5 Organiza las ideas que recibe de un medio auditivo de acuerdo D.GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
con su relevancia para la comprensión del texto en tiempo
futurorespetando la diversidad cultural. (DE)
2.6 Evalúa la estructura y contenido del texto. Preguntando y dando D.1 Imperativos de recomendación (go to the dentis
información. D.2 Expresiones para dar ejemplos: for instante, suc
entre otros.
3.PRODUCCIÓN DE TEXTOS D.3 Conectores de tiempo: befote, while, now, that.
3.1 Planifica el texto a producir, seleccionando la información según D.4 Tiempos verbales:
a quienes dirigirá el texto acerca de ocupaciones y profesiones,  Presente progresivo.
Valorando la biodiversidad existente en el país y enriqueciendo la  Pasado progresivo.
identidad cultural. (TT)  Presente simple.
3.2 Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas  Pasado simple.
al describir experiencias personales nuestro país,acerca de su saludel  Tiempo futuro: will / going to.
cuidado del agua y el medio ambiente.(TT) Desarrollando D.5 Verbos compuestos: give up, give back, give in
capacidades comunicativas (DE) entre otros.
3.3 Redacta textos formales como cartas de invitación, D.6 Orden de los adjetivos.
agradecimiento, rechazo o reclamo por un mal servicio , entre otros, D.7 Sustantivos plurales irregulares.
empleando las expresiones formales correspondiente a cada caso D.8 Adverbios de tiempo.
acerca de los atractivos turísticos de nuestro país y la biodiversidad D.9 Pronombres interrogativos, wh- questions.
cultural (DE) D.10 Reglas de puntuación: comillas, dos puntos, p
3.4 Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto coma, puntos suspensivos.
que produce en pasado progresivo Desarrollando componentes y D.11 Pronombres posesivos y adjetivos posesivos.
capacidades comunicativas (DE) acerca de los desastres naturales D.12 Cuantificadores.
(CC). D.13 El verbo CAN.
3.5 Evalúa la adecuación, cohesión y coherencia del texto
informativo acerca de la tecnología.

ACTITUDES

 Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

 Respeta los acuerdos y normas establecidos en el aula para una mejor interacción.
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
 Aprecia el uso de la tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CUARTO DE SECUNDARIA
CICLO VII
EXPRESION Y “Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de interés social
COMPRENCION para un interacción fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando
ORAL asertividad en su proceso comunicativo.
“compromete el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición frente a
temas de su interés.
COMPRENSION “Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con
DE temas de la realidad actual y expresados en un lenguaje de uso común.
TEXTOS
PRODUCCION DE Produce textos variados con educación, cohesión, coherencia y corrección sobre
TEXTOS temas de interés personal y social, teniendo en cuanta su propósito comunicativo y
los destinatarios.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. EXPRESION Y COMPRENSION A. LEXICO

ORAL
1.1. Planifica su participación en diversos A.1. Obligaciones y actividades de
contextos y con propósitos descriptivos entretenimientos (deberes y
acerca del ciudado de la salud para la pasatiempos, cultura y deportes).
formación en valores (TT) A.2. Elementos socioculturales (salud
enfermedades, festividades)
demostrando habilidades sociales.(DE)
A.3. Expresiones propias de la lengua,
1.2. Dialoga con diversos interlocutores expresiones de creencias, clichés y
sobre temas de interés social en los que las estereotipadas, metáforas.
expresa sus preferencias opiniones A.4. Expresiones formales e informales
sentimientos y emociones comparando, en diálogos y conversaciones sobres
describiendo objetos y desarrollando situaciones diversas al inicio y
competencias comunicativas.(DE) durante el término.
acerca de l as festividades(CC) A.5. Vocabulario propio de las
formando valores (TT). situaciones comunicativas que se
1.3. Expone sus ideas referidas a temas presentan en el grado según texto
variados y de interés personal y social MED.
narrando historias sobre los mismos e
incrementando la educación en valores
y formación ética e identidad cultural y
día del padre (DE) (TT) (CC)
1.4. Describe sucesos hechos y situaciones
específicas relacionando causa y
consecuencia, empleando las
expresiones pertinentes con entonación
y pronunciación precisa a cerca de
experiencias personales además de
mitos, leyendas locales y nacionales
(DE) (TT). B. FONETICA
1.5. Infiere información proveniente de
programas de televisión y de B.1. Variaciones Fonéticas
determinadas por el contexto
documentos grabados sobre temas
morfológico.
 familiares o de su interés en los que se - I: kit, bid, hymn
utiliza funciones condicionales - dz: gin, joy, edge
desarrollando capacidades -gh:f
comunicativas (DE) para la educación - ea:i
- ous:ez
en gestión de riesgos (TT).
1.6. Analiza textos variados en los que
tienen en cuenta las cualidades de la
voz para expresar ideas opiniones
emociones y sentimientos con diversos
tiempos gramaticales en temas
científicos y gestión de riesgos y
conciencia ambiental (DE) (TT) (CA)
1.7. Utiliza recursos no verbales y
expresiones de cortesía para invitar dar
respuesta, como para iniciar, mantener
y terminar una conversación o dialogo
acerca de profesiones y planes futuros C. RECURSOS NO
(DE) Educación en y para los VERBALES
derechos humanos (TT).
C.1. La onomatopeya para mostrar dolo,
1.8.Evalúa las opiniones vertidas por disgusto, diferencia entre otros.
hablantes nativos sobre temas y estilos C.2. Elementos para textuales la
de vida saludable utilizando ilustración, cuadros, esquemas y
imperativos y cuantificadores. Para la diagramas. La tipografía en general.
gestión de riesgos y conciencia
ambiental (TT) (DE) ) y semana
forestal (CC)

2. COMPRENSION DE TEXTOS
2.1. Deduce el sentido del texto
considerando los elementos para
textuales, describiendo y dando
opiniones y consejos usando modal
verbs y condicionales. Acerca de la
salud (DE)(TT).
2.2. Identifica las ideas principales y
secundarias o la secuencia de ideas en
temas sociales de su interés,
desarrollando competencias
comunicativas (DE) de compras para
mamá (CC).y formación en valores
(TT).
2.3. Diferencia las características del D.4. Tiempos verbales: Presente
lenguaje televisivo, cinematográfico
desarrollando capacidades
comunicativas en tiempo pasado (DE)
2.4. Infiere el mensaje delos textos que lee D.5. Verbos compuestos: put off, put
considerando la estructura general del
texto, en presente perfecto respetando
la diversidad e identidad cultural. (TT)
D. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA.
D.1. Imperativos de sugerencia (Talk to
your teacher, speak aloud) modal
verbs.
D.2.Conectores de causa y consecuencia
because, since as a reslt entre otros.
D.3. Conectores para añadir ideas, What
is more, moreover, besides, still
entre otros.
Perfecto, Pasado Simple Presente
simple, pasado continuo, going to
(future) cuantificadores.
down, entre otros.
D.6. Adjetivos comparativos y
superlativos.
D.7. Discurso indirecto.
2.5. Organiza la información de diversos D.8. Condicionales 0 y 1
temas de interés social de manera D.9. Reglas de puntuación paréntesis y
secuencial y jerárquica empleando apostrofe.
esquemas visuales para su mejor D.10. Personal objet and possesive
comprensión del reported speech pronouns, wh-questions, can-can´t,
modal verbs.
acerca de la ciencia (DE)
2.6. Expone sus ideas referidas a temas
variados y de interés personal y social y
salud presentando argumentos sobre los
mismos e incrementando la conciencia
ambiental y gestión de riesgos (DE)
(TT)

3. PRODUCCION DE TEXTOS
3.1. Planifica el tipo de texto a producir y
selecciona la información relevante a
comunicar sobre la salud (DE).
3.2. Organiza formas de presentación del
texto apoyándose en las estrategias para
la producción de textos apropiados al
desarrollo de los componentes
comunicativas (DE). A través de
anuncios publicitarios.
3.3. Redacta cuentos y experiencias
vinculadas a su entorno personal
familiar o al contexto de su comunidad
respetando las reglas de ortografía en
textos sobre valores y formación ética
(TT).
3.4. Redacta diversos tipos de textos para
informar expresar sus ideas en
anécdotas respetando la diversidad
cultural para la mejora del ambiente
(TT).
3.5. Utiliza las reglas gramaticales y
ortográficas propias del texto a producir
en un lenguaje formal o informal
(TT).
3.6. Evalúa el texto redactado teniendo en
cuenta la adecuación, cohesión y
coherencia del texto acerca de planes
futuros la salud y la ciencia (TT).
ACTITUDES
 Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
 Representa los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor
interacción.
 Aprecia el uso de tecnología propiedad para mejorar su nivel de ingles.
 Valora los aprendizajes desarrollando en el área como parte de su proceso
formativo
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
APACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

QUINTO DE SECUNDARIA
QUINTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.EXPRESIÓN Y COMPRENCIÓN ORAL

A. LEXICO
1.1. Planifica su participación en diversos contextos y con A.1.Estilos de vida de diferentes países (comparaci
propósitos diversos desarrollando competencias De habla inglesa.
comunicativas (TT) A.2.Elementos socioculturales (salud, enferme
1.2. Debate sobre temas variados de interés social en los festividades, medio ambiente, arte, Cultur
que expresa sus ideas y opiniones así como sus Educación).
emociones y sentimientos. (TT) A.3. Expresiones propias de la lengua, expre
1.3, Expone temas variados sobre los que emite su opinión idiomáticas, expresiones de creencias, cli
con suficientes argumentos.de los mismos y la aquellas estereotipadas: las metáforas
conciencia ambiental(TT) procedimientos de insistencia, entre otras.
1.4. Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones diversas, A.4. Expresiones formales e informales en diálog
incluyendo sus emociones, sentimientos valorando sus conversaciones sobre situaciones diversa
raíces con proyección a su vida futura.(TT) inicio, durante y al término. Deporte y salud
1.5. Infiere información sobre temas sociales y de su interés A.5. Vocabulario propio para las situa
en los que se utiliza un lenguaje estándar, proveniente de comunicativas que se presentan en el grado.
diversos medios audiovisuales como programas
televisivos así como de registros grabados que pueden
B. FONÉTICA
ser entrevistas, mesa redonda, entre otras.
1.6. Infiere textos diversos en los que tiene en cuenta las B.1 Variaciones Fonéticas determinadas
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
Por el contexto morfológico.
emociones y sentimientos desarrollando competencias
comunicativas(DE)
1.7. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para
dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener y
terminar una exposición debate.(TT) C. RECURSOS NO VERBALES
1.8. Evalúa las opiniones vertidas por hablantes nativos, así
C.1 Calidad de la voz, tono, volumen, duración de
como los contenidos de los temas de interés social
insistencia.
C.2.Elementos paratextuales, la
2.COMPRENSIÓN DE TEXTOS
2.1. Identifica la estructura de diversos textos como cartas ilustración, cuadros, esquemas y
correos electrónicos, comerciales, folletos, guías,
diagramas. La tipografía en
boletines, entre otros, que contengan información sobre
temas de interés personal y social.(DE) general
2.2. Discrimina la información de las opiniones en los textos
que lee.
2.3. Infiere el propósito comunicativo y las ideas implícitas D.GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
con conectores de secuencia en recetas por Aniversario
D.1. Adverbios de modo forma comparativa.
de Arequipa (CC)
2.4. Organiza la información para una mejor comprensión del D.2. Sufijo --ly
texto leído promoviendo la identidad nacional (TT)
D.3. Imperativo afirmativo y negativo
2.5. Evalúa el contenido y el tipo de lenguaje empleado en
los textos. D.4. El presente simple y el pasado
D.5. simple
3.PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 3.1. Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema D.6. El uso de : used to
de acuerdo al interés personal y social. Semana
D.7. Segundo condicional . uso de tag questions
Santa(CC)
3.2. Organiza la estructura del texto empleando los conectores D.8. La voz pasiva y conectores de secuencia: firts, t
de secuencia y conclusión al narrar sus vivencias
after and finally
personales así como hechos o sucesos de interés
personal y social de manera clara y detallada.(DE) D.9. Simple Present and Past Passive Voice
3.3. Utiliza textos de diversos tipos para expresar sus
D.10. Verbos en participio pasado
emociones y sentimientos, y hacer comentarios sobre sus
puntos de vista. D.11. Pasado Simple y Pasado Perfecto.
3.4. Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que
D.12. Tercer condicional
generan el interés de la comunidad, expresando
opiniones sobre inventos eléctricos (DE)
3.5. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del
texto que produce.
3.6. Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación, cohesión, coherencia y corrección del
mismo
ACTITUDES
 Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a las propias.
 Es tolerante frente a la opinión de los demás.
 Respeta las normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
 Cumple responsablemente con sus tareas encomendadas.
 Valora las costumbres y tradiciones ancestrales
 Se identifica en actividades cívico patrióticas, culturales y deportivas

AREA: ARTE
A) COMPETENCIAS POR CICLO.

COMPETENCIAS

VI CICLO VII CICLO

-Expresa sus emociones, sentimientos e Expresa sus emociones

ideas con imaginación y creatividad, sentimientos e ideas
mediante diversas formas de con imaginación y
comunicación artística de su entorno y de creatividad, mediante
otros espacios culturales, explorando diversas formas de
diversos modos para la realización comunicación artística
artística, respetando las normas de de otros espacios
Expresión convivencia. culturales, aplicando
Artística los procedimientos
técnicos necesarios
para la realización
artística que fortalezca
la identidad y al
estética del arte
tradicional y popular
del Perú y el mundo
  Manifiesta sus opiniones críticas acerca  Aprecia críticamente el
de diversas expresiones artísticas de la arte peruano y
realidad social y cultural de su medio, universal, como
identificándose con ellas. expresión de
creatividad y libertad
del ser humano y como
medio para construir y
reafirmar su identidad
personal, social y
cultural.
Apreciación
Artística

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

PRIMERO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ARTES VISUALES: EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
pintura, utilizando diversos elementos artísticos plásticos de su
medio social y cultural
 Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a
partir de su propia vivencia.
 Crea imágenes inspirados en su entorno mediante diversas
técnicas del dibujo y la pintura.
 Expresa su sensibilidad mediante las artes visuales a través de
formas tridimensionales.
ARTES VISUALES: APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones
artísticas DE la realidad social y cultural de su medio
identificándose con ellas.
 Identifica los elementos visuales QUE componen las diversas
manifestaciones artísticas.
 Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones
artísticas de su realidad.
Música; Supresión Artística:
 Reconoce la naturaleza y su entorno.
 Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación
utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
ARTES VISUALES
1. Analiza el concepto de Arte y sus disciplinas artísticas.
2. Identifica los Elementos Constitutivos de las Artes Visua
Línea,
Forma, Textura, Color etc.
3. Emplea materiales no convencionales reciclab
plásticos, telas, algodón, hojas, arena, piedras
respetando nuestro medio ambiente.
4. Emplea el Dibujo Básico: lineal y geométrico en
creaciones artísticas con responsabilidad.
5. Analiza y emplea los colores básicos; primar
secundarlos y terciarios en sus creaciones.
6. Emplea las técnicas creativas Bidimensionales: Estarci
Esgrafíado, Collage, Mosaico, Vitral; y técni
Tridimensionales: Modelado don (arcilla, plastilina y otr
con responsabilidad
7. Practica el Modelado en Plano y Relieves, dentro de
ambiente de respeto.
Practica el Arte del Origan0i: (figuras de animales, plan
y objetos),
Música:
1. Emplea e identifica El Sonido, Clases y Cualidade
2. Analiza la Música: concepto y origen
responsabilidad,
  Expresa su sensibilidad mediante la música. 3. Identifica y diferencia los Elementos o Compon
Música: Apreciación Artística: de la Música.
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza 4. Gráfica el Pentagrama: líneas adicionales super
sonora. e inferiores.
 Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la 5. Localiza e identifica las Notas Musicales e
música. Pentagrama.
 Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones 6. Emplea la Voz. Clasificación, respetando
artísticas, diferencias y características particulares de cada
Emplea Técnica Vocal: postura, respiración y dicción
responsabilidad.
Teatro: Expresión Artística: Teatro
 Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de 1. Indaga sobre el Teatro, Concepto, Historia
su entorno. Teatro
 Explora posibilidades de comunicación en el espacio - Elementos, Técnicas del Teatro.
escénico. 2. Identifica los Elementos Técnicos del Te
 Expresa su sensibilidad mediante el teatro; Técnicas de Actuación, Observa
Teatro; Apreciación Artística: Concentración,
 Identifica información básica referente al teatro. Imaginación, Memoria.
 Conoce principios básicos del teatro, Observa los 3. Ensaya la expresión corporal con responsabilida
movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona 4. Muestra Expresión Vocal, Cualidades de la Voz.
con su cuerpo. 5. Práctica juegos de iniciación dramática, ejerc
plásticos y vocales dentro de un ambiente de paz
6. Ejecuta representaciones del teatro de tí
confección y manejo de títeres.
7. Expresa la apreciación estética teatral, con resp
Danza: Expresión Artística: Danza:
 Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas para 1. Indaga sobré la Danza, conceptuaba y clasifica
la iniciación de la danza. su procedencia geográfica e histórica.
 EMPLEA técnicas pertinentes A LAS manifestaciones 2. EMPLEA Y utiliza los ELEMENTOS DE
artísticas a expresar. DANZA. CUERPO
 SELECCIONA escenas coreográficas pertinentes. ESPACIO dentro DE UN ambiente DE respeto
3. DEMUESTRA EXPRESIÓN CORPO
Danza; Apreciación Artística: MOVIMIENTO, EQUILIBRIO Y RELAJACIÓN
 Observa LOS movimientos Y escucha sonidos DEL 4. INDAGA, investida sobre LAS danzas de
contexto Y LOS relaciona CON SU cuerpo. REGIÓN
 RECONOCE los elementos expresivos DE LA DANZA Y AREQUIPA Y se identifica.
SE identifica CON ellos.
 ANALIZA emociones Y sentimientos.
Artes visuales, Música, Teatro, Danza
Muestra interés por la practica de manifestaciones artísticas Tiene iniciativa de participar en los diversos eventos
culturales de la institución educativa
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puede presentarse en la integración de un grupo artístico
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

SEGUNDO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES: EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Aplica técnicas del Dibujo y la Pintura,
tomando en cuenta los elementos
constitutivos de las artes visuales.
 Crea imágenes figurativas o abstractas,
tomando en cuenta las clases de composición
artística.
 Emplea los recursos de la naturaleza y del
entorno socio-cultural.
 Emplea las técnicas pertinentes a las
manifestaciones artísticas a expresar,
ARTES VISUALES: APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 Manifiesta sus opiniones acerca de diversas
expresiones artísticas de la realidad social y
cultural de su medio identificándose con
ellas.
 Valora la forma y el contenido de las
expresiones artísticas.
MÚSICA: EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Observa y Reconoce la naturaleza y su
entorno.
 Emplea técnicas pertinentes al desarrollo
musical vocal E instrumental de su interés.
 Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales
e Instrumentales,
MÚSICA: APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 Valora el contenido y la forma que expresan
las diferentes manifestaciones artísticas.
 Identifica símbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.
 Valora las manifestaciones artísticas de su
localidad.
TEATRO: EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Expresa diferentes situaciones de su entorno, a
través del Teatro.
ARTES VISUALES
1. Realiza composiciones de variadas ciases, empleand
variadas técnicas pictóricas, con responsabilidad.
2. Conoce y aplica los Colores Básicos. Clasificación de lo
Colores; los Colores Análogos; Colore
Complementarios. Temperatura del Color; dentro de u
ambiente de respeto
3. Identifica y emplea las variadas Técnicas de Pintura par
expresarse.
4. Analiza la Perspectiva: Clases de Perspectiva, e
temas propuestos y creados.
5. Practica La Escultura Tallada y Modelada, en relieve o e
bulto, respetando el medio ambiente.
*Practica La Caricatura/ Cómic: grafican y crean un
libreto con el tema de los valores.
MÚSICA:
1. Identifica Los Elementos de la Música: Ritm
Melodía, Frases Rítmicas: creación de ritmos,
Emplea la caligrafía musical, con responsabilidad,
2. Emplea La Voz y Clasificación: Reconoce los
diferentes timbres de voz.
3. Reconoce los instrumentos Musicales locales:
Investigan los instrumentos típicos de la región y se
identifica con ellos.
4. Localiza e identifica las Notas Musicales en el
Pentagrama.
5. Emplea Técnica Vocal: postura, respiración y dicción
con responsabilidad.
.
TEATRO
1. Indaga sobre el Teatro. Formas teatrales. Apreciación
estética teatral.
 Representa e improvisa pequeñas obras
teatrales mediante el mimo y la
pantomima.
 Explora posibilidades de comunicación en el
espacio escénico.
TEATRO: APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 Identifica información básica referente al
teatro.
 Aprecia la estética teatral en cada una desus
expresiones.
 Valora la forma y el contenido.
DANZA: EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Ejecuta movimientos corporales y formas
coreográficas para la iniciación de la danza.
 Emplea técnicas pertinentes a las
manifestaciones artísticas a expresar.
 Selecciona escenas coreográficas
pertinentes.
Danza: apreciación artística
 Observa los movimientos y escucha sonidos
del contexto y los relaciona con su cuerpo.
 Reconoce los elementos expresivos de la
danza y se identifica con ellos.
 Discrimina el contenido de las danzas
folklóricas de su región.
2. Representa juegos de iniciación dramática, dentro de
un ambiente de respeto,
3. Ensaya la Expresión Corporal, mediante La
Pantomima,
4. Muestra Expresión Vocal, Cualidades de la Voz,
5. Identifica Elementos Técnicos del Teatro: Técnicas de
Actuación; Observación; Concentración;
Imaginación; y Memoria.
6. Ejecuta representaciones del teatro de títeres,
confección y manejo de títeres.
Expresa la apreciación estética teatral, con respeto.
DANZA:
1. Emplea y utiliza Los Elementos de la Danza. Cuerpo y
Espacio, dentro de un ambiente de respeto.
2. Ejecuta la Expresión Corporal: Elementos de la
Danza; El Cuerpo; El Espacio; con responsabilidad,
3. Identifican Los Elementos Básicos, para la ejecución
de la danza.
4. Practican figuras coreográficas de danza locales y se
identifican con ellas.
5. Diferencian y reconocen danzas folklóricas agrícolas,
festivas y ganaderas.
.

ACTITUDES
Artes visuales, Música, Teatro, Danza
Muestra interés por la practica de manifestaciones artísticas Tiene iniciativa de participar en los
diversos eventos culturales de la institución educativa
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puede presentarse en la integración de un
grupo artístico
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
TERCERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresión Artística Expresión Artística
Artes visuales Artes visuales
 CREA técnicas del dibujo artístico.  CREA El dibujo en las artes visuales
Inspiradas en temas en leyendas  Ramas del dibujo
o Dibujo artístico
 APLICA técnicas del dibujo artístico con o Dibujo técnico
relación a tu localidad  APLICA La luz y la sombra
 Representación del volumen
o Luz directa
• Penumbra
• Sombra propia
• Sombra arrojada
• El claro oscuro
o Escala cromática
o Valoración
 CREA técnicas del dibujo artístico. o Escala acromática
Inspiradas en temas diversos temas. o Proporción en el dibujo
 CREA El dibujo en las artes visuales
 APLICA técnicas del dibujo artístico.  CREA Paisaje con diferentes técnicas
Inspiradas en temas de la historia del arte √ Como representar la tercera dimensión en un
paisaje
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
 APLICA Historia del arte.
√ Prehistoria
√ Petroglifos
 CREA imágenes inspiradas en su entorno y √ La escultura
tomando en cuenta los aspectos y de √ Pintura rupestre
diferentes paisajes Tema transversal Educación para la gestión de riesgo de la
conciencia ambiental

 APLICA técnicas de la escultura, tomando  CREA Paisaje con diferentes técnicas

√ Paisaje urbano
en cuenta características de la composición
√ Paisaje rupestre o campo abierto
tridimensional √ Marinas
√ Como representar la tercera dimensión en un
paisaje
√ Efecto de la perspectiva
 APLICA la Escultura.
√ Elementos compositivos de la escultura
√ Escultura en base a la línea
 √ Escultura en base a la forma
√ Escultura en base al plano
√ Escultura en base al color
√ Características del volumen
√ El movimiento en la escultura
√ Tipos de escultura
√ Escultura estatuaria
√ Escultura ornamental
√ Arquitectura
√ Técnicas tridimensionales
Apreciación artística Apreciación artística
Artes visuales Artes visuales
 IDENTIFICA las características del dibujo  IDENTIFICA El dibujo
tomando en cuento los aspectos del √ Dibujante
procedimiento √ Dibujo línea
√ psicología del dibujo artístico
√ Características del Dibujo artístico
• Apunte
• Boceto
• Encajado
• Línea
• Valoración
• Color
 VALORA el contenido, la forma y el Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
mensaje que expresan las diferentes ARTES VISUALES
VALORA técnicas del dibujo artístico
manifestaciones artísticas, a través del √ Edad antigua
tiempo √ Egipto
 √ Grecia
 √ Roma
√ Edad media y Renacimiento. El arte en la edad de oro
√ La arquitectura
√ La escultura
√ La pintura
 IDENTIFICA las características del estudio √ El arte barroco
de la figura humana y construcción del √ La arquitectura
retrato √ La escultura
Tema transversal Educación para la paz y la ciudadanía
 IDENTIFICA el Estudio de la figura humana
√ Proporción
√ Canon (medidas
√ Construcción del retrato
√ Retrato
 IDENTIFICA las características de las artes √ Construcción de la cabeza
√ Construcción del perfil
visuales, en la construcción de caricaturas e
 IDENTIFICA Construcción de caricatura e historietas
historietas √ Tipos de caricaturas
 RECONOCE los aspectos formales en la √ Características y cualidades
composición simétricas y asimétricas
 RECONOCE La composición simétrica asimétrica y
asimétrica.
√ Elementos plásticos
√ La superficie
√ El modo
 √ Simetría
 RECONOCE los aspectos formales de la √ Simetría bilateral
perspectiva en el arte visual √ Simetría radial
√ Asimetría
 RECONOCE La perspectiva.
o La línea de horizonte
o Los puntos de fuga
o El punto de vista
o Planos
o Plano del cuadrado
o Plano geometral
o Plano del horizonte
√ Perspectiva paralela
√ Perspectiva oblicua

Expresión artística Expresión artística

Música Música
 EMPLEA
 EMPLEA la música en sus diversa formas √ Cualidades del sonido.
de expresión cualidades del sonido tipos de √ La altura
sonido √ La duración
√ La intensidad
√ El timbre
√ Tipos de sonidos
√ La voz

√ La música
√ El ruido
 EMPLEA Compases simples.
√ El compas
√ Indicación de compas
o El denominador
o El numerador
√ Las figuras musicales
√ Pausas y silencios
√ Representación de las alturas
RECONOCE el valor cultural y expresivo de la √ La clave
Evolución de la música a través de la historia o Clave Sol
o Clave Fa
o Clave Do
√ Altura CC
 RECONOCE El ritmo y el sonido en la evolución de la
música.
√ El ritmo en la antigüedad
√ El ritmo en Egipto
√ El ritmo en Grecia
√ El ritmo en roma
√ El ritmo en la edad media
√ Música profana
√ Música gregoriana
√ La polifónica
√ El ritmo en el Renacimiento
√ La música polifónica
√ La música instrumental
√ El ritmo en el Barroco
 RECONOCE el valor cultural, expresivo y √ La sonata
formativo de la música en su formación √ La suite
personal y social, a través del tiempo Tema transversal Educación para la paz y la ciudadanía
Es un proceso de transformación personal, social y natural
 RECONOCE Instrumentos musicales peruanos de origen pre-
hispánicos.
√ Shiringa
EMPLEA la música en sus diversas formas, la √ Pututo
melodía √ Ocariana
√ El tambor
√ La tinya
√ El wajra puco
√ Tamborcitos andinos
√ Palo de lluvia
√ El charango
 EMPLEA La melodía.
 Frases Melódicas
√ La simi frase
√ La frase
√ Periodo
Apreciación artística Apreciación artística
Música Música
 CONOCE elementos técnicos de la música,  CONOCE Técnica vocal.
vocal √ Ejercicios Para El Canto
√ Postura corporal
√ Respiración
√ Producción del sonido
√ Registro y resonancia
√ Velocidad y flexibilidad
√ Armonía y empaste
√ Pronunciación
CONOCE compositores locales y regionales de  CONOCE Compositores locales y regionales
la música √ Primera generación
√ Comienzos siglo XX predominio la opera
√ Segunda generación
√ Canciones de tipo impresionista, Unió los recursos
de la música culta europea
√ Tercera generación
√ Entre 1920 y 1940
√ Cuarta generación
 EJECUTA temas musicales de su región √ Entre 1940 hasta la actualidad
 EJECUTA la Ejecución instrumental.
 Ejercicios con saltío, galopa, tresillos.
√ Caligrafía especial
 EJECUTA temas musicales de su entorno
√ Trencillo
 EJECUTA Repertorio.
√ Practicas musicales diversas
Expresión artística Expresión artística
Teatro Teatro
 IDENTIFICA los géneros teatrales y su  IDENTIFICA. Los géneros teatrales y su clasificación.
clasificación Formas Mayores

Formas Menores

 Teatro musical
 COMPARA las manifestaciones artísticas del arte  COMPARA la Expresión corporal y expresión vocal.
 teatral, expresión corporal y expresión vocal  Cualidades de la voz
  Técnica
 Ejercicios de vocalización
 Ejercicios de proyección de la voz
 Expresión Corporal
REPRESENTA obras sencillas utilizando
 La finalidad d la expresión corporal
libretos inspirados en episodios, mitos y
 REPRESENTA La improvisación.
leyendas de su localidad
 Reglas
 Recursos
 Temas
 Juegos de improvisación
Apreciación artística Apreciación artística
Teatro Teatro
 IDENTIFICA las características de una  IDENTIFICA Estructura de un texto dramático.
producción teatral, en la estructura de un  Física:
texto dramático  Trama
 ANALIZA e interpreta el drama creativo y  Tipos de Trama
construye su propio personaje.
 ANALIZA - Compara las manifestaciones artísticas del
arte teatral
 IDENTIFICA los recursos expresivos del  Drama creativo.
actor en una producción teatral  Características
 IDENTIFICA - Recursos expresivos del actor.
 Construcción de personajes
 Aspecto físico
 IDENTIFICA las características de una  El cuerpo
producción teatral,  La voz
 IDENTIFICA Producción de obra.
 Selección de la obra
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
evitar los ruidos altos para evitar la contaminación AUDITIVA
y la contaminación visual
Expresión artística Danza
Danza  REPRESENTA El Folklore.
 REPRESENTA danzas creativas fortaleciendo  Características.
sus caractreisticas  Es comunitario, regional, nacional o
internacional
 Elementos
 Funciones
 Importancia del folklore contribuyen a la formación

 RECONOCE la evolución de la danza en el Perú

integral de los estudiantes al conocer su folklore
Tema transversal Educación para la paz y la ciudadanía CC
 RECONOCE Evolución de la danza en el Perú.
Pre – incaico
 Imperio incaico
 REPRESENTA danzas creativas  En la colonia
 REPRESENTA elementos básicos para la  Época Republicana
realización de la danza fortaleciendo su identidad  REPRESENTA Danza creativa.
social y cultural.  Representación libre
 REPRESENTA Elementos básicos para la realización de
 la danza
 El movimiento
 REPRESENTA danza moderna fortaleciendo su  La música
identidad social y cultural.  Elementos del movimiento
 El espacio
 El tiempo
 La energía
 REPRESENTA Danza moderna
 Estilos
 Movimientos Básicos
 La coreografía
 Mensaje
 diversos lenguajes artísticos en el movimiento
 Comunicación Cinética
 Expresan con el movimiento corporal
 Música
 Representa danzas modernas con diferentes
músicas
Apreciación artística Apreciación artística
Danza Danza
 IDENTIFICA El folklore costeño, andino y  IDENTIFICA El folklore costeño, andino y selvático.
selvático de la danza nacional.  Danzas de la costa
 Danzas de la sierra
 RECONOCE los elementos de emociones y  Danzas de la selva
sentimientos expresivos de la danza y se  RECONOCE la Representación de emociones y
identifica con ellas. sentimientos durante el desarrollo de la danza.
 La danza es expresión, es amor
 Es una experiencia sin igual
 Es una forma de vibrar de crearla y recrearla
Tema transversal Educación en y para prevenir la discapacidad
en los niños
ACTITUDES
Artes visuales, Música, Teatro, Danza
Muestra interés por la practica de manifestaciones artísticas
Tiene iniciativa de participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa
Tiene iniciativa para participar con los diversos eventos culturales de la institución
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puede presentarse en la integración de un grupo artístico
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas
 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CUARTO DE SECUNDARIA
CUARTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN ARTISTICA
ARTES VISUALES ARTES VISUALES
 EXPERIMENTA la composición en las artes visuales. Por  EXPERIMENTA La composición
agrupación Por figura y fondo Por contorno Por pregnancia √ CC
 EXPERIMENTA la composición en las artes visuales,  EXPERIMENTA a Equilibrio
Cromático, Contrapeso √ Por equivalencias
√ Cromático
√ Contrapeso
√ Perfecto
EXPERIMENTA con autenticidad e identidad la belleza del arte  EXPERIMENTA Punto áureo
visual a través del punto áureo √ sección Áurea dorada

EXPERIMENTA Ritmo con autenticidad e identidad la belleza  EXPERIMENTA Ritmo

del arte visual √ Ritmo modular
√ Ritmos básicos
√ Ritmo monoforme o uniforme
√ Ritmo por traslación
√ Superficies rítmicas
EXPERIMENTA la composición en las artes visuales, el  EXPERIMENTA Movimiento en la composición
movimiento √ Movimiento aparente
√ Movimiento real
√ Reposo
Tema transversal Realiza trabajos con material reciclado
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental CC

EXPERIMENTA la Armonías del color composición en las artes  EXPERIMENTA el color en la composición
visuales √ Armonías del color
√ El dominante
√ El tónico
√ El de meditación
EXPERIMENTA la composición en las artes visuales utilizando  EXPERIMENTA Contraste
la gama de contrastes √ De tono
√ Entre complementarios
EXPERIMENTA la Armonía del color en composiciones de las  EXPERIMENTA Armonía
artes visuales √ Armonía del color
√ El dominante
√ El tónico
√ El de meditación
√ Composición
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental CC
REPRESENTA con autenticidad e identidad la belleza del arte  REPRESENTA Historia de las artes visuales
visual √ El rococó
√ El neoclacismo
√ El romanticismo
√ El realismo
REPRESENTA con autenticidad e identidad la belleza del arte  REPRESENTA El arte moderno y contemporáneo
moderno y contemporáneo √ Sus representantes
REPRESENTA con identidad la belleza del arte republicano  REPRESENTA Arte Peruano
√ Pintura costumbrista
√ Pintura académica
√ Pintura indigenista
 REPRESENTA con autenticidad e identidad la belleza del Tema transversal Educación para la paz y la ciudadania
arte visual El arte rupestre. Escuelas y sus representantes  REPRESENTA El arte rupestre. Escuelas y sus representantes
 √ Toro muerto
REPRESENTA el arte popular peruano √ Sumbay
 REPRESENTA El arte popular peruano y sus representantes
√ Artesanía popular
√ Cerámica
√ Objetos de cuero
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental CC
MÚSICA MÚSICA
EMPLEA la música en sus diversas formas de expresión sonora,  EMPLEA Escalas musicales. frases melódicas
desarrollando diferentes sensaciones. reconociendo el origen y √ Origen de escala
las clases √ Clases de escala
EMPLEA la música en sus diversas formas de expresión sonora  EMPLEA Solfeo rítmico
toca la quena √ Utiliza algún instrumento musical
Emplea la música en sus diversas alteraciones, de precaucion.  Emplea Alteraciones
√ Propias
√ Accidentales
EMPLEA la música en sus diversas formas de matices √ De precaución
 EMPLEA Matices
√ De intensidad o dinámicos
√ Movimiento
EMPLEA la música en sus diversas formas de expresión las √ De carácter
figuras de prolongación  EMPLEA Figuras de prolongación
√ La ligadura
√ El puntillo
√ El calderón
Tema Trasversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
 EMPLEA la música y sus elementos para logra la  EMPLEA Caligrafía musical
caligrafía musical √ Elementos componentes de la música
√ Notas de la escala musical
EMPLEA la música en sus diversas formas de expresión sonora,  EMPLEA Composición de ritmos y melodías
desarrollando diferentes sensaciones. √ Compositor
√ Composición de ritmos
EMPLEA Voces femeninas voces masculinas formas de  EMPLEA La voz
expresión sonora, desarrollando diferentes sensaciones. √ Clasificación
√ Voces femeninas voces masculinas
EMPLEA la música en sus diversas formas de expresión de la  EMPLEA la caja sonora humana
caja sonora humana.
EMPLEA la música El clasicismo el romanticismo  EMPLEA Técnica vocal
√ Partes y mecanismos para el canto
EMPLEA la música en sus diversas formas familia de  EMPLEA Evolución de la música
instrumentos √ El clasicismo
√ Beethoven
√ El romanticismo
DESCUBRE Instrumentos musicales en el tiempo  DESCUBRE Instrumentos musicales en el tiempo
√ Familia de instrumentos
√ Viento
√ Cuerda
√ Percusión
√ Madera
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo de la conciencia ambiental
TEATRO TEATRO
 EMPLEA técnicas pertinentes Géneros teatrales  EMPLEA El teatro
√ Géneros teatrales
√ Formas mayores
√ Formas menores
 EMPLEA técnicas pertinentes en el montaje de una obra √ Teatro musical
teatral Elementos de la dramaturgia  EMPLEA Dramaturgia. Triángulo argumental.
√ Triangulo argumental
√ Elementos de la dramaturgia
EMPLEA técnicas pertinentes en el montaje de una obra √ Géneros dramáticos
teatral  REPRESENTA Elementos técnicos de producción teatral: Vestuario,
escenografía, maquillaje, luces, utilería.
√ Elementos técnicos Básicos de un montaje teatral
√ Elementos recursos actorales
√ Elementos técnicos para la ambientación
√ Elementos
√ Espacio teatral
√ Área escénica
√ Dirección escénica
√ Actor
 utilizando todos los recursos de su entorno con material reciclable Tema
transversal Educación para la gestión de riesgo de la conciencia ambiental
DANZA DANZA
• IDENTIFICA las características de la danza pre hispania  • IDENTIFICA La evolución de la danza en el Perú
nacional.  La danza pre hispanica.
  Danza colonial.
 Danza de fusión
IDENTIFICA danzas internacionales, de los diferentes √ Pre incaico
continentes  IDENTIFICA las danzas universales
REPRESENTA danzas regionales como medio de comunicación √ Diferentes continentes
REPRESENTA danzas regionales, nacionales, teniendo en cuenta  REPRESENTA La danza como medio de comunicación
los elementos de la coreografia √ La danza es expresión natural
• REPRESENTA danzas teniendo en cuenta los elementos de la  REPRESENTA Danza teatro escenografia.
escenografía √ Técnicas
y recursos √ Argumento
 REPRESENTA Argumento Coreografía
√ Coreografía gestual
√ Recursos externos. Vestuario accesorios maquillaje
√ Escenografia
√ Espacio abierto y amplio
√ accesorios,
 Tema transversal Educación para la equidad de género

APRECIACION ARTISTICA

ARTES VISUALES ARTES VISUALES

VALORA el contenido, la forma y el mensaje que expresan las  VALORA La composición
diferentes manifestaciones artísticas. En sus gráficos
representando, por agrupación, por figura y fondo por contorno,
por pregnancia
COMPARA las manifestaciones deben generar equilibrio en la  COMPARA Equilibrio
superficie
 COMPARA Punto áureo
COMPARA proceso histórico regla de Euclides que la √ sección Áurea dorada
encontramos en diferentes partes de la naturaleza
COMPARA las manifestaciones de las artes visuales el ritmo en  COMPARA El ritmo en la composición
la composición es la repetición y combinación armoniosa
.• VALORA el contenido, la forma y el mensaje que expresan
Movimiento en la composición  VALORA Movimiento en la composición
√ Movimiento aparente
√ Movimiento real
√ Reposo
Tema transversal Realiza trabajos con material reciclado
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo de la conciencia ambiental
Se habla sobre los valores y la importancia de estos
COMPARA las manifestaciones del color en la composición  COMPARA el color en la composición
√ Armonías del color
VALORA Contraste en la composición manifestaciones  VALORA Contraste
artísticas. √ De tono
√ De grises
.VALORA la armonía en la composición manifestaciones  VALORA Armonía
artísticas. √ Composición
.VALORA el contenido, el mensaje que expresan las diferentes  VALORA Historia de las artes visuales
manifestaciones artísticas, Historia de las artes visuales √ El rococó
√ El neoclacismo
√ El romanticismo
COMPARA las manifestaciones El arte moderno y √ El realismo CC
contemporáneo  COMPARA El arte moderno y contemporáneo
√ Sus representantes
.• VALORA el contenido y Compara Arte Peruano expresan las  VALORA y Compara Arte Peruano
diferentes estilos artísticas. √ Pintura costumbrista
√ Pintura académica
√ Pintura indigenista
VALORA el contenido, la forma y el mensaje que expresan las  VALORA Representa El arte rupestre. Escuelas y sus representantes
diferentes manifestaciones artísticas √ Toro muerto
√ Sumbay
VALORA Representa El arte popular peruano el contenido, la  VALORA Representa El arte popular peruano y sus representantes
forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones √ Artesanía popular
artísticas √ Cerámica
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo de la conciencia ambiental
MÚSICA MÚSICA
• DESCUBRE los mensajes expresados en las obras musicales  DESCUBRE Escalas musicales.
Escalas musicales √ Clases de escalas
.• DESCUBRE los mensajes expresados en las obras musicales  DESCUBRE Figuras de prolongación
√ Se prolonga la duración del sonido
Emplea la música en sus diversas formas de expresión sonora
• INTERPRETA el mensaje del lenguaje musical. Caligrafía  INTERPRETA Caligrafía musical
musical elementos componentes de la música √ La música
 INTERPRETA el mensaje del lenguaje musical. expresados √ Elementos componentes de la música
con las diferentes voces INTERPRETA La voz

 DESCUBRE los mensajes Partes y mecanismos para el canto
 DESCUBRE El ritmo y el sonido en la evolución de la
música
 DESCUBRE la familia de instrumentos musicales
. √
TEATRO
 COMPARA Elementos de la dramaturgia en el arte teatral.
 COMPARA Elementos técnicos de producción teatral
 APLICA los conocimientos adquiridos para la improvisación
libre.
 APLICA textos dramáticos en una producción teatral.
 APLICA cuadros y escenas en una producción teatral.
 APLICA los conocimientos adquiridos en una producción
teatral. Concentración
 APLICA los conocimientos adquiridos en una producción
teatral.
 APLICA los conocimientos adquiridos en una producción
teatral.
DANZA
 COMPARA las manifestaciones artísticas de la danza local la
evolución de la danza en el Perú la danza pre hispánica.
danza colonial. danza de fusión
 COMPARA las manifestaciones artísticas de la danza en la
expresión natural
 COMPARA las manifestaciones artísticas de la danza con el
argumento de la escenografia
 COMPARA las manifestaciones artísticas de la danza
Coreografía gestual
 DESCUBRE los mensajes expresados en las representaciones
de danzas locales y universales.
√ Voces femeninas voces masculinas
Emplea la caja sonora humana
 DESCUBRE Técnica vocal
√ Partes y mecanismos para el canto
 DESCUBRE El ritmo y el sonido en la evolución de la música
√ El clasicismo
√ El romanticismo
 DESCUBRE Instrumentos musicales en el tiempo
Familia de instrumentos
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo de la conciencia ambiental
TEATRO
 COMPARA El teatro
 COMPARA Dramaturgia. Triángulo argumental.
√ Elementos de la dramaturgia
 COMPARA Elementos técnicos de producción teatral: Vestuario,
escenografía, maquillaje, luces, utilería.
√ Elementos técnicos para la ambientación
Emplea técnicas pertinentes en la producción teatral
 APLICA Improvisación individual y colectiva
√ Libre suelta
Emplea una obra teatral inspiradas en su entorno social
 APLICA Textos dramáticos. Cuerpo y voz
√ Construcción del texto
Utiliza elementos técnicos para la producción teatral con su creatividad
 APLICA Drama creativo. Cuadros y escenas
√ Ejercicios de reconocimiento y uso de los cinco sentidos.
 APLICA Ejercicios dramáticos.
√ Concentración, percepción y observación, relajación, exploración
 APLICA Música y efectos sonoros en la expresión teatral
√ Efectos sonoros especiales
Utiliza elementos que estén a su alcance para la producción teatral y sus
sonidos
 APLICA Producción de una obra teatral
√ Elementos
UTILIZANDO todos los recursos de su entorno con material reciclable
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo de la conciencia ambiental
DANZA
 COMPARA La evolución de la danza en el Perú La danza pre hispánica.
Danza colonial. Danza de fusión
√ Que es la danza de fusión
√ Como nace
 COMPARA La danza como medio de comunicación
√ La danza en expresión natural
 COMPARA Danza teatro escenografía.
√ Técnicas
√ Argumento
 COMPARA Argumento Coreografía
√ Coreografía gestual
√ Recursos externos. Vestuario accesorios maquillaje
 DESCUBRE Y Representa danzas regionales, y universales
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo de la conciencia ambiental

ACTITUDES
Artes visuales, Música, Teatro, Danza
Muestra interés por la practica de manifestaciones artísticas Tiene iniciativa de participar en los diversos eve
culturales de la institución educativa
Tiene iniciativa para participar con los diversos eventos culturales de la institución
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puede presentarse en la integración de un grupo artístic
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresión artística
Artes visuales
 La filosofía del arte y sus grandes pensadores
 La estética y la belleza a través del tiempo.
EJECUTA diseños relacionados con el día mundial de la tierra
 Movimientos artísticos. Impresionismo. Pos Impresionism
Fauvismo, Surrealismo, cubismo
EJECUTA paisajes relacionados de la belleza de Arequipa y el Perú
ARTES VISUALES  Artistas plásticos nacionales contemporáneos. y locales.
EJECUTA composiciones plásticas de su entorno socio-cultural.
Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas  El arte en los espacios públicos.
de su entorno socio-cultural. Arquitectura.
Escultura monumental.
Pintura mural.
EJECUTA composiciones plásticas relacionados a valorar los riesg
y la conciencia ambiental de Arequipa con material reciclado
 Creación plástica: acuarela, óleo y otros.
EJECUTA dibujando y pintando temas relacionados al calendar
comunal y revalorando el aniversario de la GUE.
 Diseño publicitario.
EJECUTA temas relacionados al calendario comunal y los tem
transversales revalorando educación vial

Música
MÙSICA  Elementos de la música: la armonía, Melodía, y ritmo

• Interpreta el arte musical tradicional y popular en
sus diferentes estilos y formas.
. INTERPRETA y EJECUTA música de la región Arequi
TEATRO
• Representa diversas formas, géneros y estilos del temas transversales
teatro, con espontaneidad, destreza y libertad
DANZAS
Representa figuras coreográficas de danzas  La máscara en la danza.
nacionales y universales, relacionándolas con las
diferentes formas artísticas.
 IDENTIFICA las clases de sonidos.
 Interpretación musical con repertorio local regional nacional
universal.
empleando instrumentos musicales.
 Formas y géneros musicales
CONOCE música culta
 La música en la actualidad.
COMPONE música de actualidad tomando en cuenta el calendar
comunal de la GUE
 La música en los medios de comunicación
APRECIA y valora la música difundida en los medios
comunicación y participa en las actividades artísticas y culturales p
aniversario de la IE.
 Apreciación musical
APRECIACIÓN E INTERPRETA música de su agrado
 Creación musical.
REALIZA pinta temas relacionados al calendario comunal
INTERPRETA critica la interpretación musical de sus compañeros
 Cultura musical. Compositores Nacionales e internacionales
VALORA APRECIA la música de la ciudad de Arequipa
 La evolución de la música. Instrumentos musicales con el tiempo.
VALORA E INTERPRETA la música de la evolución del tiempo
Práctica instrumental y vocal.
UTILIZA los instrumentos de su localidad
 Repertorio
INVESTIGAN el repertorio de ilustres Arequipeños
Teatro
 Elementos técnicos y escénicos de la producción teatral. Lengua
de imágenes. Lenguaje del color en escenario.
REPRESENTA diversos elementos de la producción teatral monta
de una obra teatral, creada por los alumnos tomando en cuenta l
 Ejercicios dramáticos. Improvisación individual y colectiva.
REPRESENTA diversos géneros y estilos del teatro
 Construcción de personajes: cuerpo y voz.
REPRESENTA los personajes en estampas de Arequipa toman
como personajes a los loccos y ccalas
 Cuadros y escenas.
REPRESENTA diversa escenas de la vida cotidiana c
espontaneidad destreza y talento artistico
 Dirección.
REPRESENTA diversas papeles en géneros y estilos del teatro, c
creatividad imaginación
Producción teatral.
Crea libretos con temas relacionados a los temas transversales
valores
Danza
 La evolución de la danza en el Perú y en el contexto mundial
APLICA sus conocimientos para interpretar el mensaje de l
danzas del folklore peruano
REPRESENTA y construye mascaras utilizando divers
materiales
• Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo
de la danza.
Apreciación Artística
ARTES VISUALES
• Identifica los elementos que constituyen la
composición plástica en una obra.
• Analiza el arte y la estética a través de la historia.
• Enjuicia el contenido y mensaje de las obras
artísticas.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que
expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
• Analiza los conocimientos adquiridos en la
interpretación de las diversas expresiones artísticas
tradicionales y populares del Perú.
 Creación de figuras coreográficas de acuerdo al género de la danz
REPRESENTA las diversas tipos de danzas de la región
 Elementos necesarios para la realización de la danza folklóric
Vestuario, estenografía y acompañamiento Musical.
PARTICIPA en los eventos programados por el docente
 Representación de danzas locales y universales.
REPRESENTAN danzas típicas
 Recursos externos para la realización de la danza: vestuari
disfraces en miniatura de danzas nacionales e internacionale
Muñequería.
APLICAN en la ejecución de vestuarios utilizando mater
reciclado
Artes visuales
La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
IDENTIFICA a los grandes pensadores del arte universal
• La estética y la belleza a través del tiempo.
ANALIZAN y valora los legados Arequipeños, las costumbres
tradiciones
• Movimientos artísticos. Impresionismo. Post Impresionism
Fauvismo. Surrealismo. Cubismo
VALORA el contenido de los trabajos de sus compañeros en
museo
• Artistas plásticos nacionales contemporáneos
ANALIZAN E IDENTIFICA los movimientos artísticos Arequipeño

MÙSICA
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras
musicales y teatrales
• Analiza los conocimientos adquiridos en la
interpretación de las diversas expresiones artísticas
tradicionales y populares del Perú
Música
• Formas y géneros musicales.
ANALIZA las formas y teneros musicales teniendo en cuenta
música del folklore peruano
• La música en la actualidad.
ENJUICIA el valor musical actual
• La música en los medios de comunicación.
ANALIZA Y ENJUICIA la música en los medios de comunicación
• Apreciación musical.
VALORA Y ENJUICIA la música peruana
• Cultura musical. Compositores nacionales e internacionales.
Enjuician y Aprecian el yaraví y música arequipeña, música del
ámbito mundial

Teatro
TEATRO El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores.
ENJUICIA el contenido de los dramaturgos
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras • El arte dramático en los medios de comunicación.
musicales y teatrales VALORA el arte dramático y enjuicia
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que • El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.
expresan las diferentes manifestaciones artístico- VALORA y discrimina obras teatrales de dramaturgos peruanos
teatrales. • Apreciación estética teatral
VALORAN y aprecian las diferentes manifestaciones del escenario
teatral Arequipeño

DANZAS
• Reconoce la importancia de los movimientos
artísticos.
• Analiza los conocimientos adquiridos en la
interpretación de las diversas expresiones artísticas
tradicionales y populares del Perú.
Danza
Técnica y estilo de la danza folklóricas
RECONOCE y analiza el mensaje de las danzas folklóricas del Per
• La máscara en la danza
RECONOCE la importancia de las mascaras en los rituales de lasl
danzas
• Elementos necesarios para la realización de la danza clásica.
Vestuario, estenografía y acompañamiento Musical
ANALIZA Y VALORA la diversidad de pluricultuturalidad de las
danzas nacionales

ACTITUDES

Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales, valorando su uso en diversas
regiones.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la I.E.
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o
coreografías, demostrando respeto en las acciones dancísticas.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración
de un grupo artístico, teniendo en cuenta reglas de Seguridad Vial.
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad lo que contribuirá a reforzar su
identidad cultural
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas, demostrando respeto
AREA: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
a) COMPETENCIAS POR CICLO.
COMPETENCIAS
VI CICLO
Maneja información
relevante sobre procesos
históricos geográficos y
económicos del Perú
MANEJO DE ,América y el Mundo,
INFORMACION desde las primeras
sociedades hasta el siglo
XVI, comunicándola, en
ejercicio de su libertad y
autonomía
Comprende categorías
temporales y de
representación espacial,
sobre los procesos
históricos ,geográficos y
económicos en el Perú,
COMPRENSION América y el Mundo,
ESPACIO desde las primeras
TEMPORAL sociedades hasta el siglo
XVI
apreciando la
diversidad natural y
socio cultural, tomando
conciencia de su rol
VII CICLO
Maneja información relevante
sobre los procesos históricos,
geográficos y económicos del
Perú América y el Mundo
hasta la actualidad,
comunicándola en ejercicio de
su libertad y autonomía
Comprende categorías
temporales y representación
espacial, sobre procesos
históricos, geográficos y
económicos, acontecidos en el
Perú, América y el Mundo
hasta la actualidad, valorando
la diversidad natural y socio
cultural tomando conciencia
de su rol protagónico en la
sociedad
 protagónico en la
sociedad

Formula puntos de vista

personales y posiciones
éticas sobre procesos
históricos ,geográficos y
económicos del Perú,
América y el Mundo
desde las primeras
sociedades hasta el siglo
JUICIO CRITICO
XVI, proponiendo ideas
y desarrollando
acciones para el cuidado
y preservación del
ambiente el patrimonio
cultural y la identidad
social y cultural del
Perú
Formula puntos de vista
personales y posiciones éticas,
sobre procesos históricos
geográficos y económicos del
Perú América y el Mundo
hasta la actualidad
proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el
cuidado y preservación del
ambiente el Patrimonio
cultural y la identidad social y
cultural del Perú.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

PRIMERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Manejo de Información HISTORIA DEL PERÚ EN EL

 Analiza información relevante sobre las CONTEXTO MUNDIAL
acepciones de la historia e historiografía,  La historia y el ser humano. T.T 2.
fuentes de la historia.  Tiempo cronológico y tiempo histórico:
 Analiza las teorías sobre el origen de la vida  La ciencia histórica.
humana.  Historia e historiografía.
 Comunica información relevante sobre la  Fuentes de la Historia.
sociedad, política, arte y cultura de Egipto. Historia personal, familiar y del Perú
 Analiza información sobre la cultura  La vida cotidiana también es historia. T.T 3.
Mesopotamia.  Rol de la mujer en la historia del Perú:
 Analiza información relevante sobre los Participación de la mujer en la sociedad,
persas. vida y obra de Micaela Bastidas y María
 Comunica información sobre cada una de
las cuencas hidrográficas.
 Analiza información sobre la Grecia
arcaica.
 Infiere sobre la importancia de la religión y
cultura en Grecia.
 Analiza información relevante sobre la
cultura romana: de la monarquía a la
Republica.
 Analiza información sobre el apogeo y la
crisis de la República.
 Sintetiza información sobre el imperio en
Roma.
 Comunica información relevante sobre el
Estado, sociedad, religión y cultura romana.
 Analiza información relevante sobre las
teorías sobre el origen de la cultura andina.
 Comunica información sobre el
Precerámico Temprano.
 Evalúa la importancia de los factores y
agentes económicos.
 Analiza las características del Horizonte
Medio: Huari.
 Describe las características de la cultura
Tiahuanaco.
 Comunica información relevante sobre el
Intermedio Tardío: Sicán, Lambayeque.
 Analiza las características de los señoríos de
la costa central: Cultura Chancay y Chincha.
 Analiza información relevante sobre las
acepciones de la Historia.
 Analiza la los aportes culturales de los
pueblos originarios nativos,
afrodescendientes y migrantes a la cultura
peruana.
 Identifica información sobre los procesos
históricos y económicos, desde el desarrollo
de las primeras sociedades del Perú y
América hasta el siglo XV.
 Identifica conceptos claves relacionados con
la Geografía.
 Analiza información relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geografía, los
recursos, la sociedad y su relación con el
desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y regionales.
 Evalúa las fuentes de información, sobre el
aporte cultural de las civilizaciones antiguas
de Oriente.
Parado de Bellido. T.T 1.
Patrimonio cultural en el Perú: T.T 3.
 Cultura peruana: pueblos originarios,
nativos, afrodescendientes y migrantes.
T.T 3.
 Nuestra historia es nuestro patrimonio.
Categorías del patrimonio cultural. T.T 3.
 La historia del Perú como patrimonio
nacional.
Primeras sociedades
 Los orígenes de la vida humana.
 La evolución del ser humano.
 Proceso de hominización. T.T 5.
 El Paleolítico.
 Revolución neolítica. T.T 5.
 La Edad de los Metales.
Culturas antiguas de Oriente
 Culturas del cercano y lejano Oriente:
El antiguo Egipto: sociedad y política, arte y
cultura.
Cultura Mesopotamia, Fenicia, Hebrea,
Persia, China, India. T.T 1.
Civilizaciones clásicas de Occidente
 Grecia. T.T 2.
 Roma
Desarrollo cultural en América, la Amazonia y
los Andes hasta el siglo XV
 Poblamiento de América:
Origen y formación de la cultura andina:
Teorías sobre el origen de la cultura andina
peruana. T.T 2.
 El Precerámico Temprano.
 El Precerámico Tardío.
 El Periodo Inicial.
 El Horizonte Temprano.
Caral, Chavín y otras culturas: T.T 4.
Cronología del Perú antiguo, Paracas,
Vicus, Pukará, Mochica, Nazca, Recuay,
Lima.
 El Horizonte Medio.
Wari, Tiahuanaco.
 El Intermedio Tardío.
Sicán, Lambayeque, Chimú, Chancay,
Chincha, Collas, Lupacas, Aimaras,
Chachapoyas. T.T 4.
ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y
ECONOMÍA
Calidad Ambiental
 La Geografía como ciencia.
 Comunica información sobre las  Geografía. Geosistema:
migraciones y la organización y funciones La Tierra como geosistema, estructura del
del espacio, la dinámica poblacional y sus geosistema de la Tierra.
efectos socio culturales. T.T 4.
 Discrimina información pertinente sobre el  El Espacio geográfico.
estudio de la población.  Localización relativa y absoluta:
 Identifica información sobre el rol y Líneas imaginarias.
funciones del Sistema Financiero.  Representación del espacio geográfico.
Comprensión Espacio Temporal Cartografía: instrumentos, técnicas y
 Localiza en el espacio y en el tiempo las procedimientos de representación, de la
dimensiones y la importancia de la historia, orientación y localización geográfica.
el tiempo cronológico y el tiempo histórico.  Tipos de mapas.
 Clasifica y organiza los elementos del  Formación y modelado del relieve. T.T 4.
espacio geográfico.  Perú: relieve, geografía, recursos y
 Compara los elementos de representación sociedad:
del espacio geográfico. Formación del relieve peruano, formas de
 Identifica las características del Paleolítico. relieve:
 Organiza información sobre cada una de las Relieve de la Costa.
etapas de la Edad de los Metales. Relieve de la Sierra.
 Compara las diferencias entre los valles Relieve de la Selva. T.T 4.
interandinos y los valles glaciares, del  La Hidrografía.
relieve de la sierra.  Cuencas y gestión de riesgos:
 Identifica información relevante sobre la Cuenca hidrográfica del Pacifico, cuenca
antigua India. hidrográfica del Amazonas, cuenca
 Discrimina información sobre el manejo de hidrográfica del Titicaca. T.T 4.
cuencas y desarrollo.  Manejo de cuencas y desarrollo.
 Organiza los factores que definen el clima  Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico:
del Perú. T.T 2.
 Identifica información sobre la Grecia  Los climas del Perú.
clásica. Calidad de vida
 Organiza los principales episodios del  El estudio de la población.
esplendor y decadencia de la Grecia clásica.  Estructura poblacional.
 Representa e interpreta la distribución y la  Distribución y densidad de población.
densidad poblacional. Dinámica poblacional y sus efectos
 Identifica información sobre cada una de las socioculturales.
hipótesis del poblamiento de América.  Organización y funciones del espacio
 Compara información sobre el Precerámico  Espacio rural
Temprano y el Precerámico Tardío.  Espacio urbano. T.T 2.
 Evalúa las características del Periodo  Los flujos migratorios.
Inicial.  Migraciones: T.T 1.
 Identifica información sobre Paracas Diferencia entre migración, emigración,
Cavernas y Paracas Necrópolis. inmigración; causas de migración. T.T 2.
 Describe las características de los inicios del  Tradiciones, costumbres y diversidad en el
Intermedio Temprano: Vicús y Pukara. mestizaje cultural:
 Identifica las características de la cerámica Tradiciones y costumbres arequipeñas.
de los Mochicas. T.T 3.
 Localiza en el tiempo las culturas del Desarrollo y economía
Intermedio Temprano.  Desarrollo y condiciones de vida. T.T 1.
 Identifica información sobre el reino  Necesidades de la población, índice de
 Chimú. desarrollo humano. T.T 2.
 Organiza informacion sobre los señoríos del  La actividad económica.
Altiplano: los Aimara, los Collas y los  Factores de producción y agentes
Lupacas. económicos.
 Evalúa información sobre los Chachapoyas.  La economía y el mercado.
 Localiza en el espacio y el tiempo las  Los recursos naturales.
principales características del geosistema.  Recursos y actividades productivas locales y
 Infiere explicaciones sobre el desarrollo de regionales:
la cultura peruana. Agricultura y ganadería en Arequipa. T.T 4.
 Interpreta causas y consecuencias de los La organización de la actividad económica.
cambios y permanencias, suscitados en el  Productores y consumidores. T.T 1.
desarrollo de las primeras sociedades, el  El sistema financiero. Rol y
proceso de hominización y la revolución funcionamiento.
neolítica.  Rol económico de las familias, las empresas
 Analiza las simultaneidades, similitudes y y el Estado. T.T 2.
diferencias de las civilizaciones de oriente y
occidente.
 Evalúa los cambios y permanencias en el
desarrollo cultural de América, la Amazonia
y los Andes hasta el siglo XV.
 Representa e interpreta gráficamente los
procesos históricos, geográficos y
económicos.
 Representa e interpreta gráficamente los
elementos de la localización cartográfica.
 Analiza interrelaciones de causalidad para
fundamentar los cambios en la ocupación
del espacio rural y urbano.
 Analiza las similitudes y diferencias de las
culturas del Perú.
 Analiza las características de la ciencia
histórica y el conocimiento histórico.
 Analiza la distribución espacial, en torno a
los hechos y procesos de la historia
personal, familiar y su relación con la
historia local, regional y del país.
 Localiza las actividades productivas locales
y regionales.
Juicio Crítico
 Argumenta información sobre la
importancia de la Revolución Neolítica.
 Explica las características de cada una de
las formas de relieve costeño.
 Argumenta sobre la importancia de
preservar las formas de relieve amazónico.
 Explica la importancia de los aportes
culturales de la antigua China.
 Argumenta cuáles son las causas y
consecuencias de las migraciones.
 Argumenta información en relación al
Horizonte Temprano: Caral y Chavín.
 Formula puntos de vista en torno al
desarrollo y las condiciones de vida y el
índice de desarrollo humano.
 Argumenta criterios propios sobre la
actividad económica.
 Juzga sobre el funcionamiento de la
economía y el mercado.
 Argumenta sobre la importancia de los
recursos naturales.
 Juzga sobre la importancia de la
organización de las actividades económicas.
 Argumenta criterios propios, en torno al rol
que cumple la mujer en la vida cotidiana
según el devenir de la historia.
 Argumenta criterios propios, en torno a la
importancia de la diversidad de tradiciones
y costumbres en nuestro país.
 Argumenta criterios propios, en torno a la
importancia de la diversidad de tradiciones
y costumbres en nuestra región Arequipa.
 Argumenta la importancia de la
implementación de medidas en la gestión de
riesgo y prevención en caso de un fenómeno
o desastre.
 Propone alternativas para la preservación
del patrimonio cultural dejado por los
antiguos pobladores del Perú.
 Propone alternativas de solución para un
desarrollo sostenible y un equilibrio
ecológico.
 Propone alternativas de solución para
efectuar un manejo adecuado del medio y
sus recursos.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

 Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial.
 Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
 Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
 Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
 Promueve la conservación del ambiente.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Cumple responsablemente con sus tareas encomendadas.
 Se identifica en actividades cívico patrióticas.
 Escucha y respeta la opinión de sus compañeros.
 Muestra orden en trabajos y actividades de grupo.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
SEGUNDO DE SECUNDARIA
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES COCOCIMIENTOS
Procesos culturales, en el Perú y América en los siglos X
XVI

 Identifica información sobre el proceso de los  Desarrollos culturales en Mesoamérica: Maya

desarrollos culturales en Mesoamérica (MI) Aztecas origen, organización social, económic
cultural.
 Analiza los aportes culturales de las sociedades
andinas prehispánicas a sociedades posteriores  Aportes culturales de las sociedades and
JC prehispánicas.

 Identifica información relevante sobre el origen  Tahuantinsuyo: Origen, desarrollo.

y desarrollo del Tahuantinsuyo (MI)
 Organización política y social.
 Representa gráficamente la organización política
y social del Tahuantinsuyo.(CET)

 Interpreta los procesos económicos y la  Organización económica y su trascendencia cultur

trascendencia cultural del Tahuantinsuyo.
Juzgando los riesgos y beneficios TT4 (CET)  Redes de comunicación y de transporte para
desarrollo regional y nacional.
 Argumenta criterios propios entorno al rol que
cumplen las redes de comunicación y transporte
par el desarrollo nacional JC

Europa feudal y Capitalismo mercantil

 Europa y el Feudalismo. Surgimiento de

 Interpreta la duración, causas y consecuencias de burguesía.
los cambios y permanencias, suscitados en el
periodo de la Europa Feudal y el surgimiento de
la burguesía (CET)

 Infiere hipótesis explicativas sobre la relación  España y Portugal modelos de expansión.

entre la Europa feudal y el Capitalismo
mercantil (CET)
 La Iglesia y su influencia en el desarrollo cult
 Analiza la influencia de la iglesia en el
de la edad media.
desarrollo cultural de la edad media JC
Perú y América: Siglo XVI

 Empresas de expedición: Antillas y Méx

 Identifica el impacto inicial de la conquista
Impacto inicial de la conquista
sobre las Antillas y México (MI)
 Conquista del Tahuantinsuyo
 Analiza causas y consecuencias del proceso de
conquista y resistencia del Tahuantinsuyo (CET)

 Juzga la confiabilidad de las fuentes de  Resistencia de la conquista

información, sobre la resistencia a la conquista
(MI)

 Juzga la presentación progresiva de conflictos  Conflicto entre españoles

suscitados entre los españoles, resaltando la
importancia de una cultura de paz para la
convivencia pacífica TT! (CET)

 Analiza el proceso de evangelización indígena

(CET)  Evangelización

Orden colonial en el Perú: cambios y permanencias

 Evalúa los cambios y permanencias del mundo  El mundo colonial como producto de la tradic
colonial como producto de la tradición europea y Europea y Andina
andina (JC)

 Analiza la medidas aplicadas por el Virrey  Toledo y el ordenamiento del Virreinato

Toledo para ordenar el virreinato JC

 Identifica información sobre los sectores  Sectores y política económica y colonial

productivos y l política económica colonial (MI)
 Identifica las instituciones metropolitanas y
locales que hicieron posible el gobierno de
América (MI)
 Organiza información sobre los aspectos
principales de la organización económica
colonial (MI)
 Organización política virreinal. La burocr
metropolitana: la casa de contratación. El con
de Indias. La burocracia americana
 Organización económica colonial. Mine
Manufactura. Comercio.
 Actividades económicas en el distrito y la reg
de Arequipa. Oportunidades de trabajo en
 Representa gráficamente los estamentos y casta distrito y la región de Arequipa (TT)
dela sociedad colonial, juzgando el sentido de
pertenencia e identidad cultural de la población  Sociedad colonial, estamentos y cas
peruana T3 JC asimilación, adptación y confrontación

 Juzga los cambios y permanencias en torno ala

educación y cultura colonial (JC)
 Educación y cultura colonial
 Identifica las principales órdenes misioneras y el
proceso de evangelización durante la colonia
(CET)
 Religiosidad

Espacio geográfico, sociedad y economía calidad ambiental

 Ecosistemas en el Perú

 Localiza en el espacio las principales

características de los ecosistemas en el Perú
(CET)  Ecosistemas y biodiversidad local, regional

 Localiza en el espacio y en el tiempo las

principales características de los ecosistemas de
tu localidad y región (CET)
 Analiza información relevante sobre el
desarrollo de las actividades económicas y las
oportunidades de trabajo en el distrito y la región
de Arequipa TT2 (CET)
 Actividades económicas y las oportunidades
trabajo en el distrito y la región de Arequipa
 Actividades económicas e impacto sobre espa
regional

 Describe el impacto de las actividades  Fenómenos y desastres causa y diferencias

económicas sobre espacio regional

 Parques, santuarios y reservas nacionales

 Identifica las principales características de los Nivel de contaminación del río Chili y propuestas para
fenómenos y desastres, sus causas y cuidado(TT)
consecuencias MI
Calidad de vida
 Localiza en el espacio los parques, santuarios y  Migraciones y sus consecuencias en la distribuc
reservas nacionales proponiendo alternativas de del espacio
solución al problema de contaminación del Río
Chili T4 (CET)
 Migraciones en Arequipa: causa y consecuencia
 Comunica información sobre las migraciones y
sus consecuencias en la distribución del
espacio(MI)
 Satisfacción de las necesidades básicas de
 Argumenta posiciones éticas en torno a las población
características de contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la
 distribución del espacio arequipeño  Gestión de riesgos en el campo y la ciudad

 Identifica la necesidades básicas de la población

arequipeña y las formas de satisfacerlas (MI)
 Tasas de crecimiento y desarrollo humano
 Propone alternativas de solución frente a las Desarrollo y Economía
medida de gestión de riesgo y prevención en el  Organizaciones económicas. Empresas y Estado
campo y la ciudad TT4 (JC)

 Analiza la relación entre tasa de crecimiento y

desarrollo humano JC  Centralización, regionalización y descentralizac

 Argumenta criterios propios, en torno al rol que

cumplen las organizaciones económicas, las  Mercado interno y externo. Importación
empresas y el Estado, para el desarrollo nacional
exportación
(JC)

 Propone alternativas de solución para impulsar  Desarrollo de las economías regionales

los procesos adecuados de regionalización y
descentralización político administrativa del
Perú (JC-CET)  El ahorro en el marco del desarrollo nacional
 Identifica las características del mercado interno
y externo, importación y exportación (MI)

 Identifica los factores que impulsan el desarrollo

de las economías regionales (MI)

 Evalúa la importancia del ahorro en el marco del

desarrollo nacional, CET

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo
Promueve la conservación del ambiente
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
TERCERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
Manejo de Información
 Identifica información sobre los procesos históricos y
económicos, en el periodo comprendido desde la
formación y desarrollo de los modernos estados
europeos hasta fines del siglo XVIII.
 Organiza datos recopilados sobre la estructura política
social y económica de los dominios coloniales europeos
en América.
 Comunica información sobre los organismos del
Virreinato.
 Analiza información relevante sobre la Revolución
Industrial.
 Analiza información relevante sobre las políticas
económicas estables e instituciones solidas.
 Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las
rebeliones internas en el Perú.
 Juzga y evalúa las fuentes de información sobre la crisis
española y su relación con los movimientos
continentales.
 Analiza información relevante sobre la Independencia
del Perú.
 Comunica información sobre la población y calidad de
vida en los países y principales ciudades de los cinco
continentes.
 Comunica información los recursos, productos e
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL
El mundo de la Edad Moderna
 Formación y desarrollo de los modernos estados europeos.
El Renacimiento, Absolutismo, primeros estad
monárquicos. T.T 2.
 Situación de Asia, China, Japón e india, África y Oceanía
los siglos XVI – XVIII. T.T 2.
Perú y América colonial
Economía, el régimen del trabajo colonial, socieda
política, organismos del Virreinato, y cultura en el Perú
América Colonial en los siglos XVII – XVIII. T.T 1.
Europa, América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII
 Separación política de América de España.
Causas de la Independencia. T.T 2.
 Ilustración europea:
Influencia de la ilustración europea en América.
 La Revolución Industrial. T.T 4.
 La Revolución Francesa. T.T 2.
 Movimientos indígenas:
Rebelión de Santos Atahualpa, Túpac Amaru II. T.T 2.
 Ilustración americana e ideario separatista:
Precursores, instituciones culturales revolucionarias de
Colonia. T.T 1.
 Rebeliones internas en el Perú. T.T 2.
 Crisis española, Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz.
 intercambios comerciales de los países y principales 
ciudades de los cinco continentes.  La Independencia del Perú: T.T 1.
 Analiza sobre el rol y funciones del Banco Central de
Reserva del Perú.
 Comprensión Espacio Temporal
 Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el
mundo, las zonas de incidencia de fenómenos y
desastres en el marco del desarrollo sostenible.
 Discrimina y analiza la distribución espacial y las
secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los
modernos estados europeos.
 Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
permanencias, en la situación de Asia, África y Oceanía
en los siglos XVI – XVIII.
 Evalúa los cambios producidos por las revoluciones en
los diferentes aspectos de la sociedad europea.
 Localiza en el espacio y el tiempo los principales
acontecimiento de la Revolución Francesa.
 Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la
economía, sociedad, política y cultura en el Perú y
América Colonial en los siglos XVII – XVIII.
 Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la
independencia del Perú y América.
 Interpreta gráficamente la corriente libertadora del sur y
del norte.
 Formula puntos de vista en relación a las rebeliones
internas en el Perú.
 Representa e interpreta gráficamente los ecosistemas en
el mundo.
 Localiza en el espacio los principales países del
continente americano.
 Analiza sobre la diversidad cultural que posee el Perú.
 Localiza en el espacio los flujos comerciales entre
regiones.
 Representa e interpreta gráficamente procesos
históricos, geográficos y económicos.
Juicio Crítico
 Argumenta sus puntos de vista sobre los rasgos
políticos y económicos del régimen absolutista en el
mundo moderno.
 Formula puntos de vista en torno a la influencia del
proceso de la Ilustración Europea en el proceso
emancipador.
 Propone alternativas de solución en torno a la
problemática de la depredación, contaminación,
desertificación y calentamiento global.
 Juzga sobre la situación económica de algunos países
del continente africano.
 Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad
étnica, lingüística y los patrones culturales de las
regiones del Perú. (Arequipa).
Movimientos continentales.
La corriente libertadora del sur (San Martin), la corrien
libertadora dl norte (Simón Bolívar). T.T 2.
ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y ECONOMÍA
Calidad Ambiental
 Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenibl
Selva tropical, sabana, desierto, estepas y praderas, bosq
mediterráneo, bosque caducifolio, regiones de montañ
taiga, tundra, casquetes polares. T.T 4.
 Fenómenos y desastres. Impacto socioeconómico: T.T 4.
Desastres naturales, desastres sociales. T.T 6.
 Depredación, contaminación, desertificación
calentamiento:
El equilibrio ecológico. T.T 4.
Calidad de Vida
 Países, capitales y sus principales ciudades en los cin
continentes: T.T 1.
América del Sur, América del Centro, América del nor
Europa, Asia, África, Oceanía: situación, extensión, límite
división política
. T.T 2.
 Población y calidad de vida. Estudio de casos en los cin
continentes:
Demografía, indicadores de calidad de vida, Améric
Europa, Asia, África, Oceanía. T.T 3.
 Población y migraciones:
Estudio de casos en los cinco continentes. T.T 2.
 Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio
casos en los cinco continentes.
Desarrollo y Economía
 Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de una cultu
favorable al desarrollo sostenido:
Diversidad cultural en el Perú, factores de la diversid
cultural. T.T 3.
 El Banco Central de Reserva del Perú (BCR):
Funciones, regulación de la economía.
 Fronteras, integración regional y convenios de cooperaci
latinoamericanos: T.T 3.
Integración latinoamericana, organismos de integració
convenios del Pacto Andino, Tratado de Cooperaci
Amazónica. T.T 4.
 Modelos de desarrollo de economías y estados: Uni
Europea, Comunidad Andina, áreasde integració
principales organismos; Tratados de Libre Comercio
Acuerdos Comerciales. T.T 1.
 Globalización de la economía. Relaciones Norte –Sur:
Capitales y mercados.
 Formula puntos de vista, en torno a la influencia del
proceso de la Ilustración Europea y las Reformas
Borbónicas en el proceso emancipador.
 Juzga las características del contexto que propiciaron
las migraciones y sus consecuencias en la distribución
del espacio en el ámbito mundial.
 Formula propuestas para mejorar la calidad de vida,
frente a la problemática observada en la interpretación
de los procesos geográficos y económicos.
 Argumentan sobre la influencia de la Ilustración
Americana en el ideario separatista.
 Argumenta posiciones éticas frente a la globalización
de la economía.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional
Promueve la conservación y la defensa del patrimonio local, regional y nacional
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo
Valora y promueve la conservación del ambiente haciendo uso racional de los recursos naturales en forma sostenible.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Valora la capacidad de trabajo y el compromiso que favorezca el desarrollo personal y colectivo.
Valora la actitudes decidida de los migrantes e inmigrantes que buscan mejorar sus condiciones de vida.
Valora los acuerdo para la integración económica de los pueblos.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CUARTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
I. Identifica fuentes de información sobre los procesos
históricos, geográficos y económicos del nuevo
ordenamiento jurídico; economía, sociedad y vida cotidiana
a inicios de la vida republicana. (M.I)
II. Comunica explicaciones sobre procesos temporales,
históricos, geográficos y económicos de las primeras etapas
de la historia del Perú republicano. (C.E.T.)
III. Argumenta criterios propios sobre el proceso histórico
de la Confederación Perú-Boliviana, tomando una posición
respecto a dicho proceso
(a favor o en contra) (J.C.)
IV. Compara Magnitudes de tiempo, masa, cantidades de
densidad, sobre las principales características del cambio
climático y el proceso del calentamiento global. (C.E.T.)
V. Asume Normas de convivencia frente a los principales
acuerdos internacionales y nacionales. (J.C.)
VI. Interpreta secuencias y procesos presentados en el
desarrollo de la restauración y Revoluciones liberales en
Europa. (C.E.T.)
VII. Analiza información relevante sobre el imperialismo y
capitalismo. (M.I)
VIII. Comunica información sobre los sectores productivos
en el Perú y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo.
(M.I)
IX. Argumenta criterios propios en torno a las
oportunidades para la descentralización. (J.C.)
X. Explica propuestas sobre el desarrollo agrario y el
mercado nacional e internacional (J.C.)
CONOCIMIENTOS
1. Nuevo ordenamiento jurídico.
*Los principios Jurídicos
1.1. Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida
republicana.
*El sistema republicano.
2. Primeras petapas de la historia del Perú republicano.(TT.2)
3. Confederación Perú-Boliviana. (TT.3)
4. Cambio climático y proceso de calentamiento
global.*Ecosistema en Arequipa. (TT1)
5. Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto.
Organismos de Protección del Ambiente: Comisión Nacional
de Ambiente. (TT.1)
6. Restauración y Revoluciones liberales en Europa.
7. Imperialismo y capitalismo.
8. Sectores productivos en el Perú. Empleo, subempleo y
desempleo *Y en Arequipa (C.C.) (TT3)
9. Descentralización y oportunidades.
10. Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.
11. Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos
Indicadores macroeconómicos.
XI. Analiza secuencias y procesos sobre el trabajo, 12. América Latina según regiones en el siglo XIX
recursos naturales, capital e indicadores macroeconómicos. migración, movilización social, arte y cultura.
(C.E.T.)

XII. Organiza información sobre la migración,

movilización social, arte y cultura en América Latina en el
siglo XIX. (M.I)
XIII. Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el
Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo. (M.I)
XIV. Discrimina y analiza los procesos desarrollados en
las relaciones de América, conflicto e integración. (C.E.T.)
XV. Selecciona información relevante sobre la Ocupación
de la Amazonía. (M.I.)
XVI. Analiza secuencias y procesos sobre las causas que
originaron el conflicto de Perú y Chile y sus consecuencias.
(C.E.T.)
XVII. Juzga soluciones a los problemas del segundo
militarismo y la Reconstrucción Nacional (J.C.)
XVIII. Interpreta secuencias y procesos sobre las bases
sociales, económicas de la República Aristocrática.
(C.E.T.)
XIX. Analiza el desarrollo e interacción de los
movimientos sociales durante la República Aristocrática.
(C.E.T.)
XX. Identifica información sobre el proceso e interacción
de los elementos que propician el crecimiento y desarrollo
y la inversión extranjera. (M.I)
XXI. Asume actitudes positivas frente a las ventajas
comparativas y competitivas que se presentan en el
comercio internacional. (J.C.)
13. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.
14. Relaciones en América, conflicto e integración. (TT.3)
15. Ocupación de la Amazonía. (TT.1)
16. Geopolítica en América del Sur. Situación
Interna de Perú, Bolivia y Chile y Guerra con Chile. *
Participación de Arequipa en la guerra. (TT3)
17. Segundo militarismo y Reconstrucción Nacional. _[(TT.4)
18. Bases sociales y económicas de la República
Aristocrática.
19. Política y movimientos sociales durante la República
Aristocrática.
20. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo
humano, inversión extranjera.
*Y en Arequipa (C.C.) (TT3)
21. Ventajas comparativas y competitivas en el comercio
internacional y economías de exportación (TT.5)

XXII. Analiza información relevante sobre los productos, 22. El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios
servicios y las entidades de regulación del sistema Entidades de regulación y supervisión: Superintendencia de
financiero nacional, en el marco del crecimiento, desarrollo Banca y Seguros y CONASEV.
humano y las ventajas del comercio internacional. (M.I.)

XXIII. Organiza fuentes de información sobre la migración, 23. América Latina según regiones desde la primera mitad de
movilización social, arte y cultura en América Latina en el siglo XX: migración, movilización social, arte y cultura.
siglo XX. (M.I.) *Migraciones internas y externas en Arequipa (TT3) (C.C.)
24. Partidos de masas e ideologías en el Perú y América y e
Mundo. (TT4)
XXIV. Argumenta puntos de vista sobre los partidos de
masas e ideologías en el Perú y América y el Mundo (J.C.) 25. Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y e
XXV. Selecciona alternativas de solución en torno a la mercado.
competencia, monopolio y el rol del Estado Peruano y el
mercado. (J.C.) 26. Mercados regionales del Perú y su proyección hacia lo
XXVI. Analiza el desarrollo e integración de los mercados países vecinos.
regionales del Perú y su proyección hacia los países
vecinos. (C.E.T.) 27. La Revolución Mexicana (TT.3)
XXVII. Describe sucesos hechos históricos, causas y
consecuencias que originaron la Revolución Mexicana.
(M.I.)
XXVIII. Juzga y evalúa las fuentes de información sobre la 28. Revolución Rusa, (TT.3)
revolución Rusa. (M.I.)
XXIX. Organiza e interpreta las causas y consecuencias de 29. Primera Guerra Mundial.
la Primera Guerra Mundial. (C.E.T.) *Repercusión de la Guerra en el Perú y
Arequipa (TT3) (C.C.)
XXX. Argumenta criterios propios en torno a los bloques
económicos. (J.C.) 30. Bloques económicos.
XXXI. Formula puntos de vista, frente a las perspectivas
presentadas por el Perú frente al comercio internacional y 31. Comercio internacional. Perspectivas para el Perú
en el marco de las exportaciones e importaciones. (J.C.) Exportaciones, importaciones, Aranceles y cuotas.
Actitudes
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Promueve la conservación del ambiente.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Valora la importancia de resolver los conflictos sin recurrir a medidas violentas.
Valora la importancia de las inversiones extranjeras que respetan los derechos ciudadanos, las leyes para el cuidado del medio ambiente
Valora la actitud decidida de los inmigrantes que buscan mejores condiciones de vida.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
• Discrimina y analiza la
distribución espacial y las
secuencias cronológicas, en
torno a los hechos y procesos
presentados de la II Guerra
Mundial y sus repercusiones en
América Latina y el Mundo.
CET
• Interpreta los cambios y
permanencias de la Guerra Fría
la reunificación alemana y la
desintegración de la URSS. JC.
• Identifica información sobre la
biodiversidad. MI
• Identifica información sobre
los procesos de descolonización
y los movimientos de
independencia. MI
• Interpreta los cambios y
permanencias de la
reunificación alemana y la
desintegración de la URSS. JC
CONOCIMIENTOS
I BIMESTRE
UNIDAD 1 “INTERPRETANDO LOS CAMBIOS DESPUÉS DE LA GRAN
GUERRA”
HISTORIA
1. Consecuencias de la II Guerra Mundial en América Latina y el Mundo. Las
consecuencias de la Guerra. Misceláneas de la guerra. El Perú durante la Segunda
Guerra Mundial T.T. 1
2. La Guerra Fría. Política Internacional de estados Unidos. Situación de Europa,
América, Asia y África. Características de la Guerra Fría. Intervención norteamericana
en Vietnam. El conflicto árabe israelí. T.T. 1
GEOGRAFÍA
A. La biodiversidad y su problemática. La biosfera se comprime. El problema de la
contaminación. El problema ambiental y sus aspectos. La contaminación ambiental de
los núcleos urbanos. Los problemas ambientales a escala mundial. La contaminación
ambiental en Arequipa. T.T 2
UNIDAD 02: “VALORANDO LA BIODIVERSIDAD “
HISTORIA
3. Procesos de descolonización. Movimientos de independencia y revoluciones en
África y Asia. La descolonización. Los movimientos de liberación en África. Casos
difíciles de independencia en el África. Movimientos de liberación en Asia. El Tercer
Mundo. La revolución China. T.T. 1
4. Reunificación Alemana y desintegración de la URSS. Causas de la reunificación
alemana. La reunificación alemana. Causas de la desintegración de la URSS. T.T. 1
GEOGRAFÍA
B. Conservación de los ecosistemas en el Perú. Perú: un país megadiverso. La
diversidad ecológica o de ecosistemas. Las especies. La diversidad cultural y humana.
Conservación de los ecosistemas en Arequipa. T.T 3
C. La Amazonía y la Antártica como reserva de biodiversidad en el mundo. El
desarrollo sostenible. El caso de la Amazonía. La Antártica. T.T 1 Peligros de
radiación de algunos medios de comunicación e internet.

• Formula puntos de vista y

valora la conservación de los
ecosistemas en el Perú. JC
• Localiza y valora la
conservación de la Amazonía y
la Antártida. CET
• Analiza el proceso de crisis y
reordenamiento social, político y
económico en América Latina
desde mediados del siglo XX.
MI.
• Analiza el proceso de crisis y
reordenamiento social, político y
económico en el Perú y América
Latina desde mediados del siglo
XX. CET
• Asume actitudes positivas
sobre el desarrollo de las
características del medio
geográfico peruano y la
distribución de la población por
áreas geográficas y sectores
económicos en el Perú, América
Latina y el Mundo. JC
• Identifica información sobre
los procesos históricos,
geográficos y económicos del
Perú, en el periodo comprendido
entre la segunda mitad del siglo
XX hasta nuestros días. MI
Formula propuestas para
mejorar la calidad de vida,
frente a la problemática
observada en los procesos
históricos, geográficos y
económicos tratados. JC
• Localiza en el espacio y en el
tiempo el desarrollo de las
características del medio
geográfico peruano. CET
• Comunica información
relevante, sobre las principales
actividades económicas, los
II BIMESTRE
UNIDAD 03: “ANALIZANDO LA VIDA DE AMÉRICA Y EL PERÚ”
HISTORIA Reseña histórica del Aniversario del Distrito de Mariano Melgar
5. Transformaciones en América Latina según regiones desde mediados del siglo XX:
migración, movilización social y cultura popular. América Latina y el Perú en el marco
de la Guerra Fría: los casos sudamericanos. La revolución Cubana. Arequipa durante
los años 30. T.T 1
6. Sociedad política y economía en el Perú y América Latina hasta la actualidad.
Movimientos sociales y políticos. Reformas y Revoluciones. América Latina: tiempos
de dictadura. Características de las dictaduras latinoamericanas. Movimientos
guerrilleros en América Latina. Regímenes dictatoriales en América: Chile y
Argentina. El Ochenio de Odría. La sociedad peruana de 1930 a 1970. T.T. 1
GEOGRAFÍA
F. Distribución de la población por áreas geográficas y sectores económicos en
América Latina y el mundo. Población por área geográfica. Sectores económicos en
América Latina. Sectores económicos en el mundo. Población de Arequipa por
Provincias. T.T 1
UNIDAD 04: “RECONOCIENDO EL MEDIO POLÍTICO, GEOGRÁFICO Y
ECONÓMICO”
HISTORIA
7. Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico en
el Perú. Perú de 1968 a 1980 una dictadura militar. El gobierno Revolucionario de las
Fuerzas Armadas. Arequipa durante los años 70. T.T 1
8. Crisis económica, social y política de los años ochenta en el Perú, América Latina y
el mundo. La economía mundial actual. EE. UU. – URSS en la década de los años 80.
Vientos de cambio. El tránsito de las dictaduras a las democracias en América.
Arequipa durante los años 80. T.T 1
GEOGRAFÍA
D. Características físicas del medio geográfico peruano. Costa, sierra y selva. 8
regiones. Una visión sistémica. Características físicas del medio geográfico en
Arequipa T.T 2
E. Actividades económicas. Sectores y procesos. Sectores de producción. Sector
primario, secundario y tercero. Sectores económicos en Arequipa. T.T 3
Fiestas Patrias C.C.
sectores, procesos y las ventajas
que ofrece la liberación del
comercio. MI

III BIMESTRE
UNIDAD 05: “IDENTIFICANDO EL NUEVO ORDEN MUNDIAL”
Aniversario de Arequipa C.C.
HISTORIA
• Analiza información sobre las 9. El Perú y América Latina en el nuevo orden mundial. Sociedad del conocimiento y
transformaciones en América Globalización. El segundo gobierno de Belaunde .La profundización de la crisis. El
Latina desde mediados del siglo fujimorato. La sociedad del conocimiento. El Perú frente a la globalización. T.T 1
XX. MI 10. Transformaciones del Perú desde mediados del siglo XX: migración, movilización
social y cultura popular. La movilización social y la dictadura de los medios. La política
• Representa e interpreta exterior: el Perú un país tercermundista. T.T 1
procesos históricos, geográficos GEOGRAFÍA
y económicos. CET M. Tratados y convenios del Perú: APEC y TLC. Tratados y convenios. La APEC. El
• Argumenta criterios propios, TLC... Influencia de la APEC y TLC en Arequipa. T.T 3
críticos y creativos en torno al
nuevo orden mundial y la UNIDAD 06: “ LA ECONOMÍA, EL MOTOR DE DESARROLLO”
globalización, la organización HISTORIA
política y los diversos 11. Participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y económicos. La mujer
mecanismos de integración en el en la política. Líderes destacadas. La mujer y su labor hoy. Mujeres destacadas en
ámbito regional y mundial. JC Arequipa T.T 3
K. Internacionalización de la producción y las finanzas. El sistema financiero
internacional. Importancia e instituciones representativas. Internacionalización de
• Asume actitudes positivas productos. Internacionalización de finanzas. Las finanzas en Arequipa. T.T 3
sobre la participación de la L. Liberalización del comercio de bienes y servicios. Comercio Internacional. Comercio
mujer en los procesos sociales, exterior. Liberalización del comercio. El comercio internacional. T.T 1
políticos y económicos en el
siglo XX. JC N. Fortalecimiento de la economía y las finanzas. Retorno a la democracia: Alejandro
Toledo. Características de los grupos sociales contemporáneos T.T 1
Educación para la formación de una conciencia crítica del rol del estudiante e identidad
• Analiza las fuentes de personal TT3
información sobre la
importancia de la
internacionalización de la
producción y la apertura al
sistema financiero internacional.
MI
• Evalúa la liberalización del
comercio de bienes y servicios
en el comercio internacional.
CET
• Argumenta sobre la influencia
de EEUU en la política
internacional del Mundo. JC

IV BIMESTRE
UNIDAD 07: “RECONOCIENDO QUE LA DEMOCRACIA ES IMPORTANTE”
Aniversario de la municipalidad de Mariano melgar.
HISTORIA
• Juzga y evalúa las fuentes de
información, sobre el fenómeno
del terrorismo y la subversión en
el Perú y América Latina y los
diversos conflictos bélicos
internacionales contemporáneos.
CET
• Formula y asume soluciones a
los problemas presentados en la
realidad social y espacial,
interrelacionando el tiempo y el
espacio. JC
• Analiza las fuentes de
información sobre las redes
viales y su para el desarrollo del
Perú. MI
• Evalúa el desarrollo de los
tratados y convenios de
fortalecimiento de la economía,
las finanzas y el desarrollo del
Perú y los países de la región.
CET
• Analiza las fuentes de
información sobre los
acontecimientos y hechos
trascendentales de la historia
reciente del Perú. MI
12. Terrorismo y subversión en el Perú y América Latina. El terrorismo mundial.
Terrorismo global. El contexto mundial en el que surge el terrorismo. La historia de una
década: el terrorismo en el Perú. Terrorismo en Arequipa T.T 1
13. La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales.
Procesos de pacificación en el Perú. El retorno a la democracia. Rol de las Fuerzas
Armadas y Fuerzas Policiales. La Comisión de la Verdad y la Reconciliación. T.T 1
GEOGRAFÍA
G. Redes viales. Características, tipos e importancia para el desarrollo del Perú.
Características del territorio peruano. Las redes viales. Importancia para el desarrollo.
Las redes viales en Arequipa. T.T 1
J. Integración latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades futuras. La
Comunidad Andina de naciones y el MERCOSUR... Una propuesta panamericana: el
ALCA... T.T 3
UNIDAD 08: “CONSTRUYENDO LA HISTORIA DEL PERÚ”
HISTORIA
14. Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Perú. De la heterodoxia al
liberalismo económico. El pueblo y la pobreza. Las migraciones. Las migraciones en
Arequipa T.T 1
GEOGRAFÍA
H. Organización política y administrativa del territorio peruano. Organización política y
administrativa del territorio peruano. Regiones del Perú. Organización administrativa de
Arequipa. T.T 1
I. Límites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zonas de frontera.
Fronteras: concepto y enfoques. La construcción de la frontera nacional .Fronteras vivas:
con Chile, Bolivia, Brasil, Colombia y Ecuador. T.T 1

• Localiza la organización
política y administrativa del
territorio peruano. CET.
• Argumenta posiciones éticas
en torno a la relación entre
límites y problemas territoriales
y propone alternativas para el
desarrollo en las zonas de
frontera. JC

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Promueve una cultura emprendedora y exitosa.
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
a) COMPETENCIAS POR CICLO.

COMPETENCIAS

VI CICLO VII CICLO

*Se reconoce y valora  Se compromete en la
CONSTRUCCION DE como persona con construcción de un proyecto
LA AUTONOMIA necesidades, sentimientos de vida, aprendiendo de sus
e intereses propios; propias experiencias a tomar
desarrolla su autoestima y decisiones y a asumir las
afirma su identidad consecuencias de sus actos a
sexual, asumiendo partir de la reflexión sobre los
positivamente sus principales problemas que se
cambios físicos, dan en la sociedad.
intelectuales y
emocionales; así como el
rol de la familia y
comunidad.

*Establece relaciones  Establece relaciones de

RELACIONES interpersonales mediante
INTERPERSONALES el desarrollo de
habilidades sociales que
le permitan aceptar a los
otros, respetando sus
diferencias culturales y
valorando el trabajo
colaborativo, de manera
solidaria y elección vocacional y sus
comprometida, en los
diferentes entornos en los
que se desenvuelve.
*Se plantea metas claras
sobre su futuro a partir
del reconocimiento de sus
habilidades, intereses,
intercambio y afecto y
aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando
los propios derechos con los
derechos de los demás, en
busca del bien común.
 Afirma un proyecto de
vida tomando en cuenta su
aspiraciones personales, en
coherencia con un estilo de
vida saludable.
 aptitudes y se propone un
estilo de vida saludable.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
 COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

 Respeta las
CONSTRUCCIÓN DE Construcción de la diferencias
LA AUTONOMÍA autonomía Personalidad e individuales y
 Reconoce las Identidad culturales en su
Se reconoce y valora necesidades físicas y relación con las
como persona con emocionales de su Adolescencia otras personas.
necesidades, edad.  Pubertad y  Demuestra
sentimientos e  Asume una imagen adolescencia. seguridad al
intereses propios, positiva de sí mismo,  Cambios físicos. expresar sus
desarrolla su valorándose como tal. Diferencias entre opiniones, ideas y
autoestima y afirma  Acepta sus cambios varones y mujeres. sentimientos.
su identidad sexual, físicos reconociendo  Autorregula sus
asumiendo que requiere nuevas Autoconocimiento emociones en sus
positivamente sus formas de cuidado  Autoestima. relaciones
cambios físicos, personal. Recursos para interpersonales.
intelectuales y  Identifica sus fortalecerla.  Respeta las
emocionales, así habilidades e intereses  Motivación. normas
como el rol de su personales. Emociones. establecidas en el
familia y comunidad.  Reconoce sus  Habilidades ámbito escolar y
habilidades sociales, sociales. local.
expresándose con  Coopera en
respeto hacia los Sexualidad y actividades de
demás. género beneficio social y
 Propone metas a futuro  Desarrollo físico, comunal.
como parte de su socio afectivo y  Valora los
motivación personal. moral de mujeres y aprendizajes
 Reconoce su historia varones. desarrollados en
familiar como un  Relaciones el área como
aspecto fundamental de equitativas entre parte de su
su identidad. hombres y mujeres: proceso
 Reconoce la Roles formativo.
importancia de la  Muestra iniciativa
comunicación en la en las actividades
familia. de aprendizaje
 Planifica su horario desarrolladas en
personal considerando el área.
sus intereses y
habilidades y el uso
creativo del tiempo libre.
Vínculo Familiar
RELACIONES Relaciones  Historia Familiar.
INTERPERSONALES interpersonales Diversidad.
 Establece  Identifica lo que  Responsabilidades
relaciones necesita aprender para en la familia.
interpersonales mejorar su aprendizaje.  Comunicación en la
mediante el  Identifica y practica familia
desarrollo de normas sociales
habilidades sociales referidas a salud,
que le permitan higiene, alimentación, Autoformación e
 COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
aceptar a los otros, protección y seguridad Interacción
respetando sus personal.
diferencias  Identifica situaciones de Aprendizaje
culturales y riesgo para su persona  Percepción,
valorando el trabajo y para la comunidad atención y
colaborativo, de escolar. memoria.
manera solidaria y  Identifica las opiniones  Estrategias para la
comprometida, en y emociones de sus atención y
los diferentes compañeros o concentración.
entornos en los que compañeras.  Lectura
se desenvuelve. comprensiva.
 Se plantea metas  Creatividad.
claras sobre su Proyecto de vida y
futuro a partir del uso del tiempo
reconocimiento de  Planificación del
sus habilidades, tiempo: horario
intereses, aptitudes personal.
y se propone un  Intereses y
estilo de vida habilidades.
saludable.  Uso creativo del
tiempo libre.
Vida saludable
 Autocuidado
personal.
 Alimentación
saludable.
 Prevención de
situaciones de
riesgo: adicciones.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CURRICULARES CONOCIMEINTOS
DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADOS
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
AUTONOMÍA. APRENDIZAJE
Aplica estrategias para identificar y .Aprender a aprender
mejorar su proceso de aprender a
aprender.

Analiza y valora la importancia de la .Aprender a ser creativo

creatividad en su vida y en la de los
demás.

Aplica estrategias y técnicas de estudio .Estrategias de aprendizaje

para optimizar su aprendizaje.

PERSONALIDAD E IDENTIDAD
Identifica los cambios físicos y ADOLESCENCIA
psicológicos que se dan en el periodo de .Cambios físicos y psicológicos en la
la pubertad y adolescencia. adolescencia.

Asume una imagen positiva de si Imagen corporal y autoestima en la

mismo, valorándose como tal. adolescencia.

Explica la importancia de desarrollar Pensamiento crítico en los adolescentes

el pensamiento crítico en esta etapa de
su vida,

RELACIONES INTERPERSONALES PERSONALIDAD E IDENTIDAD

AUTOCONOCIMIENTO
Analiza la importancia de desarrollar la
voluntad para el logro de sus objetivos. Desarrollo de la voluntad.

Propone innovaciones para el desarrollo

de sus tareas en el trabajo en equipo. Optimizar el trabajo en equipo.TT1

Reconoce la unidad existente entre el ADOLESCENCIA

desarrollo físico, cognitivo y afectivo. .Tránsito de la pubertad a la
adolescencia.
Reconoce que es la identidad personal y
su proceso de formación Identidad personal. Búsqueda de
sentido
Reconoce sus posibilidades y PROYECTO DE VIDA
limitaciones que le ayudará al .Metas académicas.
desarrollo de sus metas.

CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD E IDENTIDAD

AUTONOMÍA. AUTOCONOCIMIENTO
.Identifica y reconoce sus características .Autoconcepto y sus componentes.
personales.

.Valora la importancia de reflexionar .El sentido de propósito.

sobre el sentido y propósito de su vida.

SEXUALIDAD Y GENERO
.Identifica que es la sexualidad en un .La sexualidad en el adolescente.
enfoque integral.

.Conoce las medidas de protección y se .Las transmisiones de transmisión

compromete con su autocuidado. sexual y el VIH.
VINCULO FAMILIAR
.Identifica las funciones que cumple la La familia en la localidad y sus funciones.
familia dentro de la sociedad. TT1

Reconoce la forma como se relaciona con La adolescencia y las relaciones

su familia familiares.

.Analiza los efectos que generan los .Evolución y cambios familiares.

cambios de la vida familiar en las
relaciones de sus miembros.

RELACIONES INTERPERSONALES AUTOCONOCIMIENTO

Analiza la influencia de los otros en su .La influencia de los otros en la

identidad personal. identidad personal.

.Identifica las características de una .Comunicación y asertividad.TT1

comunicación efectiva.

.Reconoce la importancia de saber Sentimientos y frustraciones.

afrontar adecuadamente sus diversas
emociones.
SEXUALIDAD Y GÉNERO
Reconoce sus características y .Comportamientos sexual y estereotipos
reflexiona sobre su comportamiento de género.
sexual
Analiza la expresión de sus .Relaciones afectivas y enamoramiento
sentimientos, en sus relaciones afectivas adolescente.

.Emite opiniones críticas acerca de los .Mitos y creencias sobre el sexo.

mitos y creencias sobre el sexo. VINCULO FAMILIAR.

.Analiza las causas y consecuencias que .Problemas familiares.Violencia familiar

pueden generar problemas familiares. TT2

Identifica formas efectivas de

comunicarse con los miembros de su .Comunicación en la familia.
familia.

CONSTRUCCIÓN DE LA
AUTONOMÍA
.Reconoce sus posibilidades y
limitaciones que le ayudará al
desarrollo de sus metas.
AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
TIEMPO.
.Metas académicas.TT3

.Valora la importancia de la .La autoevaluación.

autoevaluación de los logros y esfuerzos
que realiza.

.Reconoce la importancia de la .La relajación.

relajación, para su bienestar y
armonía. VIDA SALUDABLE
.Autocuidado físico y emocional.
.Realiza acciones de autocuidado físico
y emocional para el logro de su
bienestar personal.
.Las adicciones: alcohol y tabaco
.Identifica las causas y consecuencias
de las adicciones.
.PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
RELACIONES INTERPERSONALES TIEMPO.
.Elabora su FODA como base para la .El FODA personal como base del
elaboración de su proyecto de vida. proyecto de vida.

.Valora la importancia de la lectura .Lectura recreativa

recreativa.
VIDA SALUDABLE
.Identifica y conoce hábitos para un .Estilo de vida saludable.
estilo de vida saludable.

Identifica situaciones de riesgo y .Factores de riesgo en la localidad.TT4

comprende la importancia de
prevenirlas.
.Identifica instituciones de la localidad,
donde puede solicitar ayuda. .Disposición para pedir y recibir ayuda.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

TERCER GRADO DE SECUNDARIA

TERCER GRADO
Capacidades Conocimientos
1.CONSTRUCCIÓN DE LA
AUTONOMÍA
Comprende los diferentes canales y
estilos de aprendizaje.
.Identifica sus habilidades de aprendizaje
y organiza la información de acuerdo a
sus propósitos.
.Identifica sus fortalezas y debilidades,
proponiéndose acciones de mejora.
..Reconoce la influencia de su entorno en
la definición de sus intereses.
& Semana Santa.
RELACIONES INTERPERSONALES
.Analiza los momentos que se dan en el
proceso de aprendizaje , a través de
ejemplos.
.Identifica los aspectos a tener en
cuenta para plantear su Proyecto de
Vida.
.Analiza las características de una
relación de amistad.
.Comprende la necesidad de establecer
normas sociales en los grupos de trabajo y
ambientes donde se desenvuelven.
& Virgren de Chapo
& Día de la Madre
Día de reflexión de los desastres
naturales.
CONSTRUCCIÓN DE LA
AUTONOMÍA
. Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su identidad personal .
.Aplica técnicas de autoconocimiento
personal.
.Reconoce y valora sus características
personales y se respeta asimismo.
AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
APRENDIZAJE
.Canales y estilos de aprendizaje.
Procesamiento de la información:
selección, organización y expresión.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
ADOLESCENCIA.
.Cambios en la adolescencia: adaptación y
aceptación..
.Influencia de los medios de
comunicación, de la familia y del grupo
social. TT2
AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
APRENDIZAJE
.Procesos de aprendizaje.
.Proyecto personal
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
ADOLESCENCIA
.Comunicación interpersonal: la amistad.
.Normas de convivencia social. TT1
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
AUTOCONOCIMIENTO
.Identidad personal: dimensiones.
.Introspección: técnicas de
autoconocimiento.
.Autoconcepto y autoestima.
.Identifica las diferentes SEXUALIDAD Y GÉNERO
manifestaciones de su sexualidad. .Manifestaciones psico afectivas de la
sexualidad.

.Reconoce el proceso de identidad .Identidad sexual.

sexual. VINCULO FAMILIAR
.Identifica las etapas del ciclo familiar. .Ciclo de la vida familiar.

.Identifica situaciones de violencia .Violencia y protección familiar.TT2

familiar.
&
Día mundial del medio ambiente

RELACIONES INTERPERSONALES SEXUALIDAD Y GÉNERO

.Distingue los afectos de amistad y .Amistad, enamoramiento y afectividad.
enamoramiento, propios de esta etapa de
desarrollo.
AUTOCONOCIMIENTO
.Analiza la forma de expresar sus .Manejo de las emociones y
emociones e ideas en relación con los autorregulación personal.
demás.
.Asume decisiones propias frente a los .Dilemas morales.TT3
dilemas morales.

.Valora su identidad cultural y como .Identidad cultural. Manifestaciones

ella forma parte de su identidad culturalmente de tu región y localidad.
personal. TT3
SEXUALIDAD Y GÉNERO
.Argumenta opiniones y puntos de .Vivencias de una sexualidad saludable.
vista, referente a una sexualidad
saludable.
.Pautas para protegernos.
. Valora la importancia de tomar
medidas de precaución en el uso del
Internet, para evitar situaciones de
riesgo.
VÍNCULO FAMILIAR.
.Identifica factores que intervienen en los .Crisis y acuerdos familiares.TT1
conflictos familiares, proponiendo
alternativas de solución.
& Semana de educación vial.
& Aniversario de la I.E.
& Día del estudiante.
& Día de la familia.
 APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN DE LA
AUTONOMÍA
.Inteligencias múltiples
.Reconoce las inteligencias que mas
predominan en él o en ella y las relaciona AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
con sus aspiraciones personales. PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
TIEMPO.
.Orientación vocacional.
.Evalúa las opciones vocacionales
teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes
y valores. VIDA SALUDABLE
.Resiliencia.
.Identifica sus habilidades de
resiliencia, así como sus
potencialidades y limitaciones.
.Comportamientos de riesgo: drogas,
.Reconoce los riesgos y consecuencias trastornos de la alimentación.
del uso de drogas y conductas negativas Seguridad vial.TT5
en tu salud.
& Señor de los Milagros.

RELACIONES INTERPERSONALES APRENDIZAJE

.Valora la inteligencia emocional, como .Inteligencia emocional.

parte principal en sus relaciones
interpersonales.
PROYECTO DE VIDA
.Reconoce los aspectos positivos de la .Recreación e intereses. Tiempo libre.
práctica de los deportes y diversas Lugares de recreación en tu localidad.
actividades de bien social.

VIDA SALUDABLE
.Evalúa situaciones de riesgo y .Toma de decisiones: riesgos y
oportunidad de vida. oportunidades

.Valora el cuidado y protección de la .Salud mental.

salud mental.
& Día de lucha contra el VIH SIDA.
& Declaración de los DDHH..
& Navidad.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Personalidad e identidad
Adolescencia

 Identifica los distintos estilos de comunicarse y 1. La comunicación intrapersonal e

aplica algunas pautas para mejorar su interpersonal: La asertividad. (ºTT.1)
comunicación intra e interpersonal.(C.A)

 Asume una postura crítica frente a los mensajes e 2. Influencia de los medios de comunicación e
influencias y cambios de patrones morales , identidad.
culturales y sociales de los medios de
comunicación en nuestro medio.(R.I)

 Analiza el significado de la moda dentro de la 3. *La moda y el desarrollo personal.

construcción de la imagen de sí mismo(a) y la del & Semana Santa.
grupo y asume postura crítica frente a los
mensajes e influencias.(C.A)
4. Globalización e identidad.
 Analiza los beneficios y desventajas del proceso
de globalización en las personas y la cultura
peruana.(R.I) Autoconocimiento

 Reconoce los elementos que intervienen en la 5. Construcción de la identidad y autoestima.

construcción de su identidad a partir de sus
vivencias personales.(C.A)

 Valora el auto concepto y la autoestima como una

dimensión que facilita su desarrollo
personal.(C.A)

 Valora el uso responsable de la libertad.(R.I)

6. Libertad, derechos y responsabilidad.
 Reconoce la importancia de poner en práctica
7. Estilos de comunicación: La asertividad,
estilos de comunicación para lograr una buena
empatía y tolerancia
comunicación con los demás.(R.I)

 Reconoce y valora el rol que juegan el esfuerzo y 8. Las creencias y su relación con los éxitos y
la voluntad en el logro de sus objetivos.(C.A) fracasos.
 Analiza el significado de identidad cultural y 9. Identidad cultural.
como ella forma parte de su identidad personal. & Fiestas patrias
(R.I)
Sexualidad y Género
 Identifica las diferentes dimensiones que 10. Sexualidad y personalidad.
comprende la sexualidad.(C.A) & Señor de los Milagros.

 Analiza críticamente como la cultura influye en

los comportamientos, las actitudes y los valores
vinculados a la sexualidad. (R.I)

 Identifica las manifestaciones de amor y sexo

comprendiéndola y viviéndola en forma plena, 11. La pareja. Amor y sexo.
saludable y sin riesgos. (C.A)

 Asume actitudes críticas ante los mensajes de los 12. Sexualidad y medios de comunicación.
medios de comunicación que distorsionan el
sentido de la sexualidad. (R.I)

 Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos 13. Derechos sexuales y reproductivos.
sexuales y reproductivos de las personas & Todos los santos.
identificando situaciones de respeto e
irrespeto.(R.I)

 Reconoce la importancia del cuidado de su salud 14. Salud sexual.

sexual y reproductiva asumiendo comportamientos
preventivos.(C.A)

 Reconoce a las(os) adolescentes como personas

capaces de tomar decisiones conscientes y
reflexivas sobre su salud sexual y reproductiva.
(R.I) Vínculo Familiar

 Analiza la educación que recibe en la familia y

15. Rol educativo de la familia.
valora los estilos de crianza y su influencia en la
manera de ser de los hijos y las hijas.(R.I)

 Reconoce el rol que cada miembro tiene al 16. *Roles familiares.(ºTT.1)

interior de su familia asumiendo con
responsabilidad el que le compete en la realización
del proyecto familiar.(C.A)

 Identifica y desarrolla estrategias adecuadas para 17. Convivencia familiar: adaptación a los
la solución de conflictos familiares.(C.A) Cambios.

 Analiza las causas y consecuencias de la violencia 18. Violencia familiar.

familiar valorando los medios de protección
familiar.(R.I)
 Reconoce sus intereses y habilidades en relación a
Autoafirmación e Interacción
Aprendizaje
A. Habilidades e intereses.
 su desarrollo personal, su forma de ser y base para & Día de la madre
plantearse diferentes actividades. (C.A)
B. Canales, estilos y estrategias.
 Reconoce los canales y estilos de su aprendizaje y
las relaciona con las estrategias de aprendizaje
para facilitar y mejorar su desempeño C. Aprendizaje Autoregulado.
académico.(C.A)

 Aplica técnicas meta cognitivas y de

autorregulación para lograr un aprendizaje auto D. Aprendizaje cooperativo.
regulado. (R.I)
Proyecto de vida y uso del tiempo
 Valora el trabajo cooperativo como estrategia que
contribuye a mejorar su proceso de aprendizaje y E. Elección vocacional
la convivencia basada en el diálogo, la tolerancia y & Aniversario de Arequipa.
la solidaridad.(R.I)
F. Proyecto de vida. (º TT. 1)

 Reconoce los pasos que debe tener en

consideración para realizar una buena elección
vocacional.(C.A)
 Reconoce sus metas personales y descubre los
aspectos que contribuyen a la construcción de su
proyecto de vida.(R.I)
 Reconoce la importancia de organizar mejor su
tiempo libre a fin de optimizar su uso.(C.A)
 Identifica las dimensiones que comprende un
estilo de vida saludable y participa en actividades
que la promuevan.(R.I)
G. Planificación del tiempo.
Vida saludable
H. Estilo de vida saludable.
(º Propuesta para un estilo de vida
saludable. TT2)
& Día de la juventud.
I. Prevención de riesgos. *Bullying
J. Liderazgo y participación *organización.
Formación filosófica

 Identifica los riesgos de bullying que enfrentan los
adolescentes en su I. E.(C.A)
 Propone alternativas de protección adolescente
ante los riesgos de bullying y otros del
contexto.(R.I)
 Reconoce la importancia de desarrollar actitudes y
capacidades de liderazgo, en el marco de un estilo
de vida saludable.(C.A)
K. El desarrollo del pensamiento y el origen de
la filosofía.
L. El desarrollo del pensamiento filosófico.
(º Pensamiento crítico. TT.1)
M. El ser humano y el sentido de la vida.
N. Sentido de la ética.
O. Estética y sensibilidad.
& Navidad

 Reconoce la importancia de la organización y la

participación para su desarrollo personal y
colectivo.(R.I)
 Reconoce a la filosofía como ciencia universal de
la razón, la verdad práctica, y la que suscitó al
pensamiento racional y reflexivo.(R.I)

 Identifica diferentes respuestas poniendo en

práctica su pensamiento crítico y racional. (C.A)

 Reflexiona acerca del origen del ser humano y el

sentido de su vida. (C.A)

 Valora el sentido de la ética en su vida. (C.A)

 Reconoce la importancia de la estética en el

desarrollo de su sensibilidad y capacidad de
disfrute frente al medio que lo (la) rodea.(R.I)

ACTITUDES
 Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
 Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
 Autoregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
 Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
 Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
º Muestra constancia en la tarea que realiza.
º Lidera el grupo en el cumplimiento de sus actividades.
º Participa en forma permanente.
º Demuestra puntualidad y cumplimiento en las diferentes actividades curriculares.
º Actúa con orden dentro del aula y en la elaboración de sus actividades.
º Expresa sus ideas sin agredir a otros.
º Cuida la propiedad ajena
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
• Analiza los rasgos de su personalidad.
• Reconoce y Reflexiona sobre las dimensiones
de desarrollo del ser humano
• Afianza su autonomía y autenticidad en los
medios en los que se desenvuelve.
• Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el
proceso de socialización de las personas
Identifica, Reflexiona sobre los valores que
orientan la vivencia de su sexualidad
Comprende la importancia de la comunicación en
una pareja de manera franca
Valorar el papel de la familia en la formación de
nuevos ciudadanos
• Aplica técnicas de metacognisión para mejorar
sus aprendizajes
• Saber cómo aprender es una ventaja 108-112
Actúa comprometidamente en su desarrollo
personal con relación a su proyecto de vida.
Reflexiona sobre el riesgo que corre al con
sumir drogas
RELACIONES INTERPERSONALES
Analiza las características y cualidades que
nos hacen seres humanos
• Analiza y valora positivamente la actitud
crítica como camino hacia la verdad
• Se comunica asertivamente con personas del sexo
CONOCIMIENTOS
Identidad y Personalidad
Adolescencia
Como educar la voluntad de su hijo
• La personalidad y la autoafirmación.
-Mi personalidad 10-16
-Así soy yo 17-20
. Autoconocimiento
• Identidad, autenticidad y autonomía
Yo mismo (a) soy 34-38
Quiero ser una autentica persona 39-42
Crezco en autonomía moral 43-47
• Libertad personal y presión de grupo.
Aprendo a ser libre y responsable 53-58 Comportamientos
de los niños adolescentes y jóvenes en la ciudad de
Arequipa
Sexualidad y género
• Los valores y la vivencia de la sexualidad.
Los valores y mi sexualidad 60-65 ¿Qué es el amor?
• La comunicación en la pareja
Hablamos firme y claro. 66-70
Vínculo Familiar
• Familia y sociedad
Retos para mi familia 86- 89
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
• Metacognición
Proyecto de vida y uso del tiempo
• Elaboración del proyecto de vida
¿Cómo elaboro mi proyecto de vida? 134-137.
Vida Saludable
• Drogas: mitos y realidades.
Drogas. Mitos y realidades 152-156
Formación Filosófica
Reflexión filosófica
• El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y
pensamiento lógico
La dignidad nos hace humanos 176-180
• El conocimiento y la ciencia
opuesto.
• Plantea soluciones viables a problemas de su entorno.
Construcción de la autonomía
Analiza la influencia de los medios de
comunicación en su forma de vida y hace uso
responsable de ellos.
• Analiza las creencias y pensamientos que
influyen en el desarrollo personal y comunitario.
Identifica valores, capacidades, actitudes que ha
desarrollado en el contexto familiar y que le
sirven de protección
Conocer las características del pensamiento
creativo
Clarifica el concepto de resiliencia como
capacidad que le ayuda a enfrentar situaciones
difíciles y adversase
Analiza los distintos estilos de organizar el tiempo
Aplica pautas a seguir que le servirán para tomar
decisiones en la elección de una profesión
Reconoce situaciones de riesgo
Comprende qué es la ética y la moral y cómo se
evidencia en la sociedad en que se desenvuelve.
Relaciones interpersonales
Se comunica asertivamente con personas del
sexo opuesto. Valora las relaciones equitativas
entre varones y mujeres.
Analiza con su grupo la importancia de las
normas de convivencia en la sociedad.
Reflexiona sobre el concepto de justicia y el
modo de alcanzarla
Analiza el sustento ético en que se sustenta la
convivencia humana
• Aplica el método de resolución de problemas a
diferentes situaciones.
Construcción de la autonomía
Reconoce la importancia del apoyo a los demás,
mediante trabajos de ayuda social
Comprende la responsabilidad que implica tomar
decisiones sobre su vida sexual
Reflexiona sobre la implicancia de un embarazo
en la adolescencia
• Asume en forma responsable la importancia de
la Planificación familiar y las funciones
irrenunciables de la familias
Toma decisiones sobre su futuro profesional u
ocupacional
• Analiza y valora positivamente la actitud
crítica como camino hacia la verdad
¿Qué es el conocimiento? 181-185
Identidad y Personalidad
Adolescencia
• Influencia de los medios de comunicación
• Comunicación eficaz en la formación del adolescente.
-Me comunico eficazmente con los demás 21-26
Autoconocimiento
• Creencias y pensamientos.
Mis pensamientos deciden lo que soy 48-52
Vínculo Familiar
• Familia: Protección y soporte.
En familia aprendo a protegerme 90-94
Mi familia me protege del abuso de la violencia…103-106
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
• Resiliencia y creatividad.
Aprendo a pensar crativamente113-118
Aprendo a ser resiliente 119-122
Proyecto de vida y uso del tiempo
• Elección de la profesión u ocupación y estilos de organizar
el tiempo.
¿Cómo elijo mi profesión u ocupación 138-141
Ml estilo de organizar el tiempo 142-145
Vida Saludable
• Prevención de situaciones y conductas de riesgo:
embarazo, ITS-VIH/Sida
Hablar es mejor que callar 159-163
Sexualidad y género
• Estereotipos de género
Cambiando reglas., Rompiendo moldes 71-75
El noviazgo
Reflexión filosófica
• La ética y la vida en sociedad.
¿Qué es la justicia?186-190
¿Qué es la ética? 191-194 La personalidad
Identidad y Personalidad
Adolescencia
• Proyección social.
Doy mi tiempo para los demás 27-32
Sexualidad y género
• Toma de decisiones.
Tomo decisiones sobre mi sexualidad 76-79
• El embarazo.
Y si llega uno (a) o un bebe 80-84
Vínculo Familiar
• Proyecto de familia y Planificación familiar.proyecto de la
familia que quisiera formar 95-98
¿Qué significa ser padre o madre de familia?99-102
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
• Habilidades sociales y toma de decisiones.
Aprendo a vivir con los demás 123-128
Reconoce y Reflexiona sobre el sentido de Aprendo a decidir lo mejor para mi vida 129- 132
la política en el desarrollo de las culturas y Proyecto de vida y uso del tiempo
sociedades.. • Proyectos personales y colectivos.
Relaciones interpersonales Como elaboro un proyecto colectivo 146-151
. • Propone proyectos de proyección Vida Saludable
comunitaria con relación a la salud integral del • Resolución de conflictos.
adolescente Aprender a resolver los conflictos sin violencia 164-169
• Aplica el método de resolución de problemas a
diferentes situaciones. Formación Filosófica
• Analiza con su grupo la importancia de las normas de Reflexión filosófica
convivencia en la sociedad. • La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y éticas.
• Propone proyectos de proyección ¿Qué es la política’? 195-199
comunitaria con relación a la salud integral • El sentido de la política y ética.
del adolescente
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

AREA: FORMACIÓN CIVICA Y CIUDADANA.

a) COMPETENCIAS POR CICLO.

COMPETENCIAS

VI CICLO VII CICLO

CONSTRUCCIÓN DE Se reconoce a sí mismo y Se compromete como sujeto con

LA CULTURA a los demás como sujetos derechos y responsabilidades,
CÍVICA con derechos y dispuesto a contribuir al logro de
responsabilidades una cultura de legalidad y de
afirmando su identidad paz, a partir de la práctica de
personal, social y valores cívicos y de una
cultural, a partir de una perspectiva inclusiva e
cultura de paz, la práctica intercultural.
de valores cívicos y una
perspectiva inclusiva e
intercultural.
 EJERCICIO Comprende el Se compromete a contribuir al
CIUDADANO funcionamiento del fortalecimiento de las
sistema democrático y su organizaciones
importancia para la e instituciones del sistema
construcción de una democrático.
sociedad más justa.
Participa organizadamente en
Participa proyectos que atiendan asuntos o
organizadamente en problemas vinculados a su
proyectos que atienda institución
asuntos o problemas educativa, localidad, región y
vinculados a su país.
institución educativa y
localidad.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

PRIMERO DE SECUNDARIA
VI CICLO
COMPETENCIA DESCRIPCION
CONSTRUCCION DE LA CULTURA Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades,
CIVICA afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de
valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción
de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su
institución educativa y localidad.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertinencia
Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la Cultura. Aspectos que definen una cultura.
componen y sus elementos.CCC

Reconoce las diversas manifestaciones de la diversidad cultural, Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. (Semana Santa
proponiendo alternativas para su difusión. CCC en Arequipa.)

Reconoce la diversidad cultural en su familia y en la sociedad.EC Diversidad cultural en la familia; desde el aula y en la Institución
Educativa.

Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la El respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad.

formación de su identidad.EC
Convivencia democrática y cultura de paz
Analiza la importancia de las normas sociales que regulan la La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios
convivencia en los espacios públicos y privados.EC públicos y privados.

Organiza información sobre los aspectos que fundamentan la Aspectos que fundamentan la peruanidad.
peruanidad. CCC Formas de expresión: símbolos oficiales, nuestras tradiciones,
danza, gastronomía, patrimonio cultural en Arequipa y el Perú.

Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión.
dimensiones. EC Causas y dimensiones. Grupos vulnerables, convivencia
democrática en el aula y en la I.E.

Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no CAPAC
paz en el país.EC violencia, sus principios. Resolución de conflictos. La IDADE
comunicación empática.
S
Identifica las características de la seguridad ciudadana y formas Seguridad ciudadana. Características. CONO
de organización en la sociedad.EC
CIMIE
Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.CCC Educación en Seguridad Vial. Importancia de la Educación Vial. NTOS
Señales de tránsito, circuitos peatonales Y
Valores cívicos ACTIT
Identifica los valores cívicos y su dimensión. CCC Los Valores Cívicos. Dimensiones. UDES.
SEGUN
Reconoce la importancia del valor de la libertad, la tolerancia y la La libertad: Libertades fundamentales, concretas y particulares. La
lealtad como derecho humano. EC tolerancia. La lealtad DO DE
SECUN
Valora el accionar de los héroes civiles, militares y personajes Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y
ilustres de la localidad y Región. CCC región. Arequipeños ilustres.
DARIA

Organiza información sobre patriotismo proponiendo acciones que El patriotismo. Identidad

fomenten su práctica. EC
Derechos y responsabilidades
Identifica los fundamentos de los Derechos Humanos. EC Derechos y obligaciones de los ciudadanos.
Los derechos implican obligaciones.

Reconoce la importancia de los DD.HH. para la dignidad de la Derechos Humanos y dignidad de la persona.
persona. CCC

Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos
Humanos.CCC
Reflexiona sobre la importancia de la incorporación de los DD.HH.
en la Constitución Política del Perú. EC
Características y evolución de los Derechos Humanos.
Los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal de
los DDHH y Constitución Política del Perú (Derechos fundamentales
de la persona).

Niños y adolescentes, sujetos de derechos.

Identifica situaciones problemáticas de niños y adolescentes
como sujetos de derechos.EC
La Convención de los Derechos del Niño y Adolescente. Importancia
Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del
Niño y Adolescente para la protección de los mismos. CCC
Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir comprobantes
Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.
de pago. EC
Sistema Democrático
Reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema. Democracia como régimen político
Democrático. CC

Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación Participación ciudadana: Formas, principios y mecanismos de
ciudadana en el Perú, Región EC participación en el Perú, Región y en la localidad.

Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la Organizaciones Civiles ejemplos DEMUNA, Defensoría del
defensa de la democracia y de los Derechos Humanos. EC Pueblo, club de madres, vaso de leche, club deportivo, ONG,
Organizaciones religiosas.

Argumenta sobre la participación juvenil en diversas organizaciones La participación juvenil: Organizaciones escolares: municipios
como espacios de ejercicio democrático. EC escolares y los consejos escolares.

Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa
Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil. CCC Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil.
Funciones del Sistema de defensa Civil

Identifica las zonas de seguridad de tu aula, de tu I.E., de tu Defensa Civil en la I.E.: Brigada de Defensa Civil y prevención
domicilio. CCC de desastres.

Comprende el funcionamiento y los beneficios de la La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación.

administración tributaria. EC

Identifica la diferencia de proyectos de interés privado y de interés Proyectos participativos

público. Selección elaboración, ejecución y evaluación de Desarrollo de proyectos participativos:
proyectos participativos. EC Fases de proyectos participativos, asuntos públicos y privados
organizaciones.
 VI CICLO
COMPETENCIA DESCRIPCION
CONSTRUCCION DE LA Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades,
CULTURA CIVICA afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de
valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción
de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su
institución educativa y localidad.

CAPACIDADES CURRICULARES DIVERSIFICDAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Discrimina los conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad e Nociones de Cultura
interculturalidad. CCC

Argumenta sobre situaciones de diversidad cultural en la familia y en la Diversidad cultural en la familia y en la

I.E. CCC Institución Educativa.

Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de Aspectos que fundamentan la peruanidad:
su identidad personal, familiar y nacional. CCC El sentido de pertenencia. Nacional, regional y local. Defensa del
Patrimonio Cultural.

Comprende la importancia que tienen los grupos de amigos para la Convivencia democrática y Cultura de paz
convivencia en su comunidad y en el Perú EC Problemas de convivencia en el Perú y la Región:

Distingue las distintas formas de discriminación que se dan en las El racismo. La discriminación étnica. La discriminación por género.
familias y en los grupos de amigos. EC Discriminación en la familia, escuela y grupos de amigos.
Estereotipos

Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos en Habilidades sociales para resolver conflictos. Manejo y tipos de
la comunidad y en la I.E. EC conflictos, Alternativas para resolver conflictos en la familia,
escuela y grupo de amigos.

Analiza el funcionamiento e importancia de la seguridad ciudadana a Seguridad ciudadana: responsabilidad de los Gobiernos Locales y
nivel regional y local. CCC Regionales. Organización de la seguridad ciudadana

Analiza los factores causantes de accidentes de tránsito.CCC Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía Nacional de
Tránsito,

Reflexiona sobre la importancia de conocer el reglamento y señales Reglamento Nacional y señales de Tránsito.
de tránsito para evitar los accidentes.EC
Valores cívicos

Analiza la concepción del respeto, su importancia para alcanzar la Normas y valores El respeto a la dignidad humana y de la mujer.
cohesión social. CCC

Valora el concepto de igualdad para construir una sociedad justa La igualdad. Significado de igualdad ante la Ley
CCC
La solidaridad y su importancia
Interpreta el significado del valor de la solidaridad y su práctica. EC

Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres del Perú, Región y

Interpreta el significado de las acciones de nuestros civiles, militares y localidad.
personajes ilustres de la región y localidad. EC

La Bandera. Historia. Significado. Símbolos Patrios.

Interpreta el significado de los Símbolos patrios, formulando
propuestas para propiciar el respeto. CCC
Derechos y responsabilidades
Derechos Humanos: dimensiones. Social, Jurídica y Educativa
Reconoce las dimensiones de los DD.HH. EC

La necesidad de los Derechos Humanos. , su importancia, aspectos

Analiza la necesidad de los Derechos Humanos, su importancia y los de la Declaración de los DD.HH.
aspectos de la Declaración de los DD. HH. EC
Las normas y la convivencia democrática. Derechos y obligaciones
Analiza la necesidad de vivir en una sociedad con normas y como estudiantes
convivencia democrática. CCC

La Constitución. Concepto y origen

Analiza la importancia de la Constitución y de las Garantías La ley. Formulación e importancia
Constitucionales para la protección de los Derechos Humanos. EC Las Garantías Constitucionales y el Régimen de Excepción.

Propiedad: bien individual, bien común.

Reconoce la importancia de poseer bienes individuales y bienes comunes. Respeto a la propiedad privada
EC

Cultura tributaria: Todos pagamos tributos

Reconoce la obligación y la importancia de que toda persona cumpla con El tributo. Clasificación e importancia
el pago de tributos. CCC

Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales.

Reconoce los derechos de las personas con necesidades educativas
especiales, en la Región y localidad. EC Sociedad Democrática
Sistema Democrático
El Estado. Elementos. Formas y Deberes.
Discrimina los elementos y formas del Estado peruano. CCC

División de poderes. El gobierno. Organización y funciones

Reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del
Gobierno y sus funciones.EC
Gobiernos Regionales: Estructura Representantes de la sociedad
Reconoce la organización, estructura y funciones de los Gobiernos civil. Gobierno local. Funciones
Regionales para la descentralización.CCC
Gobierno Regional de Arequipa, Funciones. Municipio Escolar.
Analiza la estructura y funciones del Gobierno Regional de
Arequipa.
EC Sistema de Defensa Nacional: Finalidad, características,
organización y ámbito del Sistema de Defensa Nacional
Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de
Defensa Nacional. CCC Fuerzas Armadas y Policiales. Organización y funciones.

Identifica el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales. EC

La SUNAT. Funciones. Fiscalización tributaria

Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura

tributaria en el país. CCC Los tributos y la responsabilidad de los ciudadanos

Reconoce la obligación de que toda persona cumpla con el pago de

tributos. EC Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos,
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés en este grado se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la
público local. fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos,
asuntos públicos y organizaciones:
.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

TERCERO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
CÍVICA Diversidad y pertenencia

Identifica las características de las Cultura y sociedad: Características de la cultura, la sociedad y diversidad
manifestaciones culturales de su región y cultural. Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y
su localidad. tradiciones comunes, tradiciones de mi comunidad local
Manifestaciones culturales de la localidad y de la región: Cambios y
permanencias.

Analiza la importancia de la conservación del Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural. Patrimonio
patrimonio cultural de su región y su cultural de su región: Arequipa patrimonio cultural de la humanidad
localidad.

Analiza el concepto de cultura de la Cultura de la legalidad

legalidad, su relación con el Estado de
Derecho y la democracia.

Identifica la relación de la cultura de la El estado de derecho y la democracia. El trabajo informal y la ilegalidad

legalidad con el Estado de Derecho y la laboral en nuestro contexto.
democracia.
Convivencia democrática y Cultura de paz
Identifica los valores del honestidad, Valores: honestidad, justicia, responsabilidad
justicia, responsabilidad, y reconoce las
importancia para la cohesión social y
convivencia pacífica

Argumenta la importancia de la práctica La democracia como estilo de vida.

de valores para una convivencia
democrática

Reconoce las formas de participación El respeto al Bien Común y Privado.

ciudadana asumiendo el respeto al bien
común y privado para la cohesión social

Identifica los tipos de de problemas que Problemas sociales, políticos económicos , culturales y legales, que
afectan a la convivencia democrática en afectan al desarrollo democrático
nuestro país.

Analiza la delincuencia, el crimen organizado Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen

y la corrupción como amenazas al desarrollo organizado y la corrupción.
y la democracia.

Reconoce en el derecho a la huelga, las La violencia social: Huelgas, protestan y manifestaciones

actitudes de anarquismo que afectan el
estado de derecho.

Argumenta sobre los problemas actuales Casos problema en mi comunidad: Ludopatía y el pandillaje
de su la comunidad que afectan la
convivencia democrática

Identifica las diferentes formas de abordar Diferentes formas de abordar los conflictos.
un conflicto , comprendiendo la mediación Mecanismos para resolver conflictos: La mediación, el arbitraje y la
como un mecanismo efectivo para la concertación.
resolución de ellos

Reconoce los diversos mecanismos para Conflictos en su I. E, su familia y su comunidad.

resolver conflictos

Identifica los medios de la seguridad vial Medios de seguridad vial.

y explica la importancia de las medidas de Medidas de seguridad vial.
seguridad vial.

Identifica las causas y consecuencias del Accidentes de tránsito: volcaduras, atropellos.

desconocimiento y desacato a las
medidas de seguridad vial. Y explica la
importancia del SOAT.
Identifica en los héroes y personajes
ilustres, la práctica de valores.
Seguro obligatorio de Accidentes de tránsito (SOAT)
Valores cívicos
Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres, personajes
representativos de su entorno local.

Interpreta el significado de nuestros símbolos El Escudo Nacional. Historia. Significado.

patrios.

EJERCICIO CIUDADANO Derechos y responsabilidades

Identifica los derechos humanos y su Los Derechos Humanos: bases filosóficas; • Clasificación de los
clasificación en sus tres generaciones Derechos Humanos: las tres generaciones.
(TT2)

Compara el cumplimiento de los derechos Derechos fundamentales: libertad e igualdad.

fundamentales desde el actuar cotidiano
de la sociedad. (TT2)

Analiza el papel del Estado en la protección Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías en mi
de los Derechos Humanos. (TT2) localidad.
Reconoce los derechos internacionales Derecho Internacional Humanitario.
humanitarios. (TT2)
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático

Compara información relevante acerca de Regímenes democráticos y no democráticos.

regímenes democráticos (TT2)

Reconoce las funciones de los organismos Organismos internacionales de protección de los Derechos humanos.
nacionales e internacionales con relación al
Derecho Internacional Humanitario.(TT2) Organismos de protección y promoción de los Derechos Humanos en el
Perú. Organizaciones juveniles.
Identifica los organismos de protección y
promoción de los Derechos Humanos en
el Perú. Organizaciones juveniles (TT2) Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin negocio.

Reconoce las obligaciones de los

contribuyentes sin negocio Presupuestos participativos.

Argumenta la necesidad de la rendición La rendición de cuentas como práctica de buen gobierno.

de cuentas y del presupuesto
participativo (TT2) Proyectos Participativos

Juzga la rendición de cuentas como Estructura y/o esquema de un proyecto participativo: Denominación,
práctica de buen gobierno (TT2) fundamentación, objetivos y acciones

Estrategias de intervención para el proyecto participativo.

Formula un proyecto participativo. Impacto social del proyecto participativo.

Aplica el proyecto participativo

Evalúa la ejecución del proyecto participativo

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

CUARTO DE SECUNDARIA

Competencias CICLO VII (4to y 5to)

Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a
Construcción de
contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de
la cultura cívica
valores cívicos perspectiva inclusiva e intercultural.
Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e
Ejercicio instituciones del sistema democrático.
ciudadano Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas
vinculados a su institución educativa, localidad, región y país

CAPACIDADES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
• Analiza las características étnicas y lingüísticas
de la población peruana y la importancia de la
lengua materna en la configuración de la identidad
cultural.
• Analiza los elementos que originan el
sentimiento de peruanidad y la importancia de
conservar y defender nuestro patrimonio natural.
• Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las
acciones de nuestros héroes y personajes ilustres
• Analiza las causas y tipos de violencia juvenil y formula
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
1 • Diversidad étnica y lingüística en el Perú.
Lenguas maternas e identidad cultural.
2 • Aspectos que fundamentan la peruanidad: El
orgullo de ser peruano. Tradición oral, mitos y
leyendas de la localidad
• El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.
VALORES CIVICOS
3• La Escarapela. Historia. Significado. Parte de
nuestra identidad, como hacemos Perú “CC Día
Mundial de la Tierra 22 de abril “
Convivencia democrática Cultura de paz
alternativas para prevenirla.
EJERCICIO CIUDADANO
• Analiza información relevante sobre los orígenes del
Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas. como
parte de un estado organizado
• Explica la relación entre la democracia, el
respeto a las normas y el papel de la Constitución
en la organización del Estado.
Analiza el papel de la ética en la vida moral,
social e igualdad
Identifica problemas que afectan a la localidad
y que requieren solución urgente
CONSTRUCCION DE UNA CULTURA
CIVICA
Identifica los factores que atentan contra la
calidad ambiental del Perú
Interpreta la importancia de la participación
en la seguridad Ciudadana y responsabilidad
del Estado
• Identifica los dispositivos de control de tránsito.
• Interpreta el significado de los símbolos patrios,
de las acciones de nuestros héroes y personajes
ilustres.
• Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida
política, carta democrática, pobreza, derechos
humanos, sociedad civil, en la vida del ser
humano como tal
EJERCICIO CIUDADANO
• Explica características, funcionamiento,
organización y atribuciones de los Poderes del
Estado.
• Enjuicia la importancia de la participación de los
ciudadanos en organizaciones civiles y partidos
políticos.
9 •Problemas de convivencia en el Perú. La violencia
juvenil. Causas y tipos.
Sistema Democrático
4 • Orígenes del Estado peruano
5 • Características del Estado peruano
6 • Las Constituciones peruanas “CC Día del idioma nativo
28 de mayo “
Derechos y responsabilidades
8 • La democracia y la norma. CC” Día
Internacional de Erradicación de la pobreza” 17 de
octubre
7 • La Constitución Política y la estructura del
Estado
Derechos fundamentales
9• La ética y la vida moral. “CC reflexión sobre
loa desastres naturales 31 de mayo “
10 • Ética social e igualdad
Herramientas de participación ciudadana
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
• El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.
• Factores que atentan contra la calidad ambiental. El Perú
un país mega diverso: país exportador de
materias primas y mesa alimentaria del mundo
Convivencia democrática Cultura de paz
• Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.
• Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El
semáforo. “CC Aniversario del distrito de mariano Melgar “
Valores cívicos
• Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
Derechos y responsabilidades
• La ética en la vida política: la Carta Democrática
Interamericana.
• Ética, pobreza y Derechos Humanos.
• La ética de la sociedad civil
Sistema Democrático
• Los poderes del Estado. Funcionamiento, organización y
atribuciones.
• Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el
Perú.
• Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La
participación ciudadana como un derecho
Proyecto participativo
CONSTRUCCION DE UNA CULTURA
CIVICA
• Analiza la importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
• Analiza las características de los grupos más
vulnerables, en el marco del respeto a los
Derechos •
Humanos. caminos para desarrollar la igualdad
y equidad
• Reconoce en la conciliación extrajudicial un
mecanismo útil para la resolución de conflictos y
explica su procedimiento.
• Analiza el valor de la solidaridad social y
reconoce su importancia para la cohesión social.
• Enjuicia sobre el papel de la ética en la
construcción de la paz mundial y…avances
científicos en la vida del ser humano como tal
EJERCICIO CIUDADANO
• Identifica los organismos de justicia y sistema
electoral como parte de una democracia
efectiva
.• Discrimina las obligaciones de los
contribuyentes
Propietarios de negocios en el marco de una
cultura tributaria.
• Evalúa la ejecución del proyecto participativo
sobre un asunto de interés público local o regional
y reflexiona sobre la
importancia de participar organizadamente
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
1-Comprende las ventajas y los riesgos de la
globalización de la comunicación para la afirmación de
su Identidad como peruano.
2.-Argumenta sobre la Importancia de ser partícipe de
un mismo procesos histórico para el fortalecimiento de
su identidad como peruano.
3-.Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias
para el País, así como la importancia de la Reconciliación
Nacional.
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
• Valoración, conservación y defensa del
patrimonio natural.”
Convivencia democrática y Cultura de paz
• Grupos más vulnerables
• Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la
igualdad “Día de la declaración universal de los
derechos del niño 02 de nov. “
• Mecanismos para resolver conflictos: la
conciliación extrajudicial. “CC Nacimiento de
mariano melgar”
Valores cívicos
• La solidaridad social
Derechos y responsabilidades
• Ética y paz mundial
• Ética y avances científicos CCC “Día mundial de
lucha con EL SIDA 01 DE diciembre “
Sociedad democrática
Sistema Democrático
•Organismos de administración de justicia.
Funciones CC Día de la declaración de los
derechos humanos 10 de diciembre.
• Sistema electoral. Funcionamiento, organización
y atribuciones CC “Aniversario patrio”
• Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes con negocio
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en
este grado se realizará siguiendo las indicaciones
presentadas en la
fundamentación del área sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos públicos y organizaciones
Proyecto participativo
CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
A –Diversidad y pertenencia
a-1*1La diversidad cultural en el Mundo ,cambios
en la cultura , avances de la comunicación y la
globalización ventajas y riesgos. (TT.4)
a-2 -Identidad y globalización :identidad nacional
un Mundo Global.
a -3* aspectos que fundamentan la peruanidad: ser
partícipes del mismo proceso histórico.
a-4*1- Valoración , conservación y defensa de del
4.- Analiza alternativas de solución positivas frente a la
violencia Política desde una perspectiva de Cultura de
Paz y de respeto.
5-.Explica la importancia de estrategias y mecanismos
para el logro de la Reconciliación Nacional.
6-.Analiza la importancia del acuerdo Nacional.
7-.Reflexiopna sobre la importancia de los derechos de
los peatones.
8-.Analiza la concepción de Paz , los factores que
intervienen en ella.
9-.Explica la acción de héroes y personajes ilustres.
10-.Analiza el significado del Himno Nacional.
11-.Enjuicia la participación ciudadana en el logro del
bien común.
12-.Relaciona las garantías Constitucionales y la defensa
de los derechos humanos.
13-.Evalúa el papel de los medios de comunicación
como forjadores de opinión sobre los asuntos de interés
Público.
EJERCICIO CIUDADANO
14-.Argumenta puntos de vista sobre la Democracia,
Estado y Sociedad peruana.
15-.Analiza y reconoce la importancia de las Fuerzas
Armada
Y Policiales en la Seguridad Nacional y Ciudadana.
16.- Explica la importancia del Estado de derecho y la
necesidad de respetarlo y defenderlo.
17-. Explica la acción que cumplen las organizaciones
internacionales en la defensa de la democracia y los
derechos humanos.
18-.Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y
su importancia para el funcionamiento del sistema
democrático.
19-.Discrimina los requisitos y mecanismos para
garantizar la realización de Elecciones libres y
tranparentes.
20-.Comprende el papel que juega el sistema tributario y
su importancia para el funcionamiento del sistema
democrático.
21-.Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre
un asunto de interés público local, regional o nacional.
22-.Reflexiona sobre la importancia de participar
organizadamente.
23.-Analiza los aspectos que fundamentan la peruanidad.
24-.Argumenta la importancia de saber valorar y e.4*3- Organizaciones
conservación y defensa del Patrimonio histórico.
25-.Explica las causas de la violencia y conflicto interno
en el Perú.
26-.Argumenta puntos de vista sobre la Reconciliación
Nacional.
27.-Analiza los derechos de los peatones.
patrimonio histórico: monumentos históricos,
santuarios históricos, importancia del patrimonio
histórico.(TT.2)
B. Convivencia democrática y cultura de Paz
b. 1*3 Convivencia democrática sustentada en una
cultura de Paz: convivencia, cultura de paz,
supuestos de una cultura de Paz. (TT.3)
b. 2*3 Mecanismos democráticos de resolución de
conflictos: negociación, conciliación y mediación.
b. 3*3 El acuerdo nacional, compromisos: Para un
acuerdo nacional.
b.4*3-Violencia y conflicto interno en el Perú :
manifestaciones de violencia , causas, etapas del
conflicto.
b.5*3-Verdad: teorías sobre la verdad, tipos de
verdad. Justicia: teorización, memoria colectiva,
reconciliación nacional.
b.6- derechos de los peatones, derechos de los
peatones con discapacidad. (TT.7)
C- valores cívicos
c.1 *3 La Paz , Cultura de Paz
c.2*3- Héroes civiles, militares y personajes
Ilustres del País , la región y la localidad
c.3 El himno Nacional, historia, significado, y el
himno de nuestra IE. (TT,3)
D- Derechos y responsabilidades.
d.1*2- La Democracia: características de la
democracia, participación ciudadana, características
y el bien Común.
d.2*2- Respeto y garantías de los derechos
humanos: las garantías Constitucionales. (TT,2)
d. 3*2- Ética y medios de Comunicación: influencia
en la opinión pública, papel de los medios de
Comunicación en Arequipa.(TT.2)
De.4 *2-Los medios de Comunicación como
espacios de debate de asuntos Públicos .Sociedad
democrática.
E-Sistema Democrático
e.1 –Democracia, Estado y sociedad peruana: El
Estado peruano, el territorio, poderes especiales.
e.2*3-El papel de las fuerzas armadas y policiales
en la seguridad nacional y ciudadana. (TT4)
e.3*3-El Estado de derecho, gobierno, poder y
autoridad. Atentados contra el Estado de derecho.
(TT.3)
Internacionales y
democracia :Corte de la Haya y Pacto de San José
E. 5*3-Funcionamiento del Régimen democrático:
Partidos políticos y práctica democrática,
Elecciones libres y transparentes.
e.6 El sistema tributario en la democracia : tributos
para el gobierno central, impuestos , Proyectos
participativos -Asuntos públicos:
*acceso a la información para analizar una obra o
un servicio público del gobierno, regional y nacional
 en el marco de la Ley de Trasparencia.
Organizaciones :
*Organizaciones locales. Regionales y nacionales.

ACTITUDES:
*Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal , familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve .
*Se reconoce como ciudadano en la defensa del Patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el estado de
derecho, derechos humanos.
*Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los
peruanos.
*Valora los Aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

a) COMPETENCIAS POR CICLO.

ORGANIZADORES DE AREA COMPETENCIAS DEL VI CICLO

COMPRENSION Y DESARROLLO Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su

DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA
CONVIVENCIA E INTEGRACION
SOCIOMOTRIZ
imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y
disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de
ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre
actividad física, alimentación y descanso.
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y
específicas con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de
manera creativa situaciones lúdicas, deportivas y expresivas complejas;
adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia
y respeto por los otros.
Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en
el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prácticas
lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y
cooperando con el grupo.
CAPACIDADES CONOCIMINETOS

PRIMERO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD
 Diagnostica el peso y la estatura
corporal así como el estado de sus
capacidades físicas y habilidades
motrices utilizando instrumentos y
procedimientos básicos.
 Reconoce y ejecuta oportunamente
movimientos corporales básicos para la
activación de la totalidad corporal y
explica su utilidad.
 Identifica y regula la aceleración
progresiva de su frecuencia cardiaca y
respiratoria, en situaciones diversas.
CAPACIDADES
 Identifica sus capacidades físicas,
desarrollándolas mediante la práctica de
actividades físicas básicas; y conoce y
utiliza la flexibilidad corporal.
 Identifica y practica formas simples de
ejercitación corporal y explica su
finalidad.
 Describe y explica la respiración y
relajación utilizándolas en situaciones
diversas.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION
CREATIVA
 Realiza movimientos corporales simples
de manera coordinada, con equilibrio,
ritmo y agilidad.
 Identifica y ejecuta actividades rítmicas
y expresivas simples utilizando
creativamente el cuerpo, espacio, tiempo
y las relaciones.
 Reconoce y práctica de manera
coordinada actividades atléticas simples
de carreras, saltos y lanzamientos.
CONDICION FISICA Y SALUD
 Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y
la estatura. Valoración de capacidades físicas.
 La activación corporal (calentamiento): concepto y
finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
 La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.
 Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones de la
flexibilidad corporal.
CONOCIMIENTOS
 Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en
circuito.
 La salud corporal: higiene, alimentación, respiración y
relajación: situaciones de la vida cotidiana. Investigan sobre
alimentos de gran valor nutritivo de la Región. (D.E.)
 Las normas de seguridad y prevención de accidentes:
nociones de la actitud postural y de los calambres.
MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION
 Capacidades coordinativas: nociones de la
coordinación, equilibrio y agilidad: secuencias simples
de movimiento.
 Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento:
cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.
 Actividades atléticas: nociones de las carreras, los saltos y
lanzamientos. Trote de motivación revalorando la
conservación del medio ambiente y la tierra (C.C.).
 Actividades acuáticas: flotación, deslizamiento y
propulsión.
JUEGOS Y DEPORTES
 Se adapta al medio acuático,
controlando su cuerpo y ejercita, la
flotación, el deslizamiento y la
propulsión de piernas y brazos.
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIO
MOTRIZ
 Practica juegos pre deportivos de
carácter colectivo utilizando sus
habilidades básicas y genéricas
combinadas.
 Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol, básquetbol,
voleibol, balonmano y. Reglas.
 Los juegos tradicionales de la comunidad. Crean juegos a
partir de los juegos tradicionales y actividades lúdicas
deportivas (D.E.).
 Las actividades físicas en el medio natural: paseos y juegos
recreativos.
 Introducción a la organización de eventos: Inauguración y
desarrollo de los “Juegos Internos Melgaríamos
2013.(C.C.)”

 Práctica, relacionándose adecuadamente

con sus compañeros, juegos
tradicionales de su comunidad,
identificándose con su entorno.

 Organiza al grupo y realiza paseos y

juegos recreativos en el medio natural,
trabajando en equipo.

 ACTITUDES
  Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
 Demuestra persistencia para el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
 Demuestra solidaridad,
 respeto y acepta las diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de
 las actividades lúdicas y deportivas.
 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

SEGUNDO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CONDICION FISICA Y SALUD
CORPOREIDAD
 Diagnostica el peso y la estatura corporal
así como el estado de sus capacidades
físicas y habilidades motrices utilizando
instrumentos y procedimientos básicos.
 Reconoce y ejecuta oportunamente
movimientos corporales básicos para la
activación de la totalidad corporal y
explica su utilidad.
 Identifica y regula la aceleración
progresiva de su frecuencia cardiaca y
respiratoria, en situaciones diversas.
CAPACIDADES
 Identifica sus capacidades físicas,
desarrollándolas mediante la práctica de
actividades físicas básicas; y conoce y
utiliza la flexibilidad corporal.
 Identifica y practica formas simples de
ejercitación corporal y explica su
finalidad.
 Describe y explica la respiración y
relajación utilizándolas en situaciones
diversas. MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESION
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION
CREATIVA
 Realiza movimientos corporales simples
de manera coordinada, con equilibrio,
ritmo y agilidad.
 Identifica y ejecuta actividades rítmicas y
expresivas simples utilizando
creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y
las relaciones.
 Reconoce y práctica de manera
coordinada actividades atléticas simples
 Procedimientos e instrumentos de medición. El peso
y la estatura. Valoración de capacidades físicas.
 La activación corporal (calentamiento): concepto y
finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
 La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida
cotidiana.
 Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones de la
flexibilidad corporal.
CONOCIMIENTOS
 Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en
circuito.
 La salud corporal: higiene, alimentación, respiración y
relajación: situaciones de la vida cotidiana. Investigan
sobre alimentos de gran valor nutritivo de la Región.
(D.E.)
 Las normas de seguridad y prevención de
accidentes: nociones de la actitud postural y de los
calambres.
 Capacidades coordinativas: nociones de la
coordinación, equilibrio y agilidad: secuencias
simples de movimiento.
 Posibilidades expresivas del cuerpo y el
movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.
 Actividades atléticas: nociones de las carreras, los saltos
y lanzamientos. Trote de motivación revalorando la
conservación del medio ambiente y la tierra (C.C.).
 Actividades acuáticas: flotación, deslizamiento y
propulsión.
 de carreras, saltos y lanzamientos.
JUEGOS Y DEPORTES
 Se adapta al medio acuático, controlando
su cuerpo y ejercita, la flotación, el
deslizamiento y la propulsión de piernas y  Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol,
brazos. básquetbol, voleibol, balonmano y. Reglas.

 Los juegos tradicionales de la comunidad. Crean juegos

a partir de los juegos tradicionales y actividades lúdicas
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIO
deportivas (D.E.).
MOTRIZ
 Las actividades físicas en el medio natural: paseos y
 Practica juegos pre deportivos de carácter juegos recreativos.
colectivo utilizando sus habilidades
básicas y genéricas combinadas.  Introducción a la organización de eventos: Inauguración
y desarrollo de los “Juegos Internos Melgaríamos
 Práctica, relacionándose adecuadamente 2013”.(C.C.)”
con sus compañeros, juegos tradicionales
de su comunidad, identificándose con su
entorno.

 Organiza al grupo y realiza paseos y

juegos recreativos en el medio natural,
trabajando en equipo.

ACTITUDES

 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.

 Demuestra persistencia para el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
 Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las
actividades lúdicas y deportivas.
 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura
utilizada.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
TERCERO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la Condición física y salud
salud
 Utiliza instrumentos y técnicas básicas de  Procedimientos e instrumentos de medición: Valoración
medición en distintas situaciones. de las capacidades físicas.
 Utiliza y diferencia actividades de activación  La activación corporal: nociones sobre las elongaciones
corporal y de elongación muscular. musculares y los ejercicios adecuados.
 Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la  Nociones acerca del número de pulsaciones antes y
práctica de actividades deportivas. durante la actividad física: actividades deportivas.
 Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes  Gimnasia básica: capacidades físicas. Nociones sobre la
en la ejercitación de sus capacidades físicas velocidad corporal.
(VARF); y explica las mismas.  Los métodos de ejercitación: nociones sobre el trabajo
 Practica y explica la ejercitación en circuito en circuito y por intervalos.
utilizando el método de repeticiones y tiempo.  Salud corporal: relaciones entre actividad física,
 Utiliza técnicas básicas de respiración y alimentación y descanso. Actividad deportiva.
relajación; y recupera la calma, luego de la  Nociones sobre los tipos de respiración.
práctica de actividades físicas.  Normas de seguridad y prevención de accidentes:
actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas.
 Investigan sobre alimentos de gran valor nutritivo de la
Región (D.E.).
 Enfermedades ETS Y VIH (C. C.).
 Conoce, valora y respeta las reglas de transito y
seguridad vial. (C.C.)
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Dominio corporal y expresión creativa Motricidad, ritmo y expresión

 Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en
referencia al eje corporal longitudinal y
transversal.
 Realiza actividades expresivas con ritmos de su
comunidad utilizando creativamente el cuerpo y
el movimiento.
 Practica actividades atléticas de carreras de
velocidad, saltos y lanzamientos.
 Ejecuta en el medio acuático, movimientos
corporales para la propulsión de brazos y
piernas y la respiración lateral, identificando su
lado dominante.
 Actividades gimnásticas. Ejes y giros corporales.
 Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas con
bastones y pasos de danzas con ritmos de la
comunidad.
 Actividades atléticas: nociones de las carreras de
relevos, salto triple, lanzamiento de bala.
 Actividades acuáticas: la propulsión y respiración
frontal y lateral.
 Trote de motivación revalorando la conservación del
medio ambiente y la tierra (C.C.).
Juegos y deportes

Convivencia e interacción sociomotriz  Juegos deportivos: fútbol, básquetbol, voleibol,

 Se relaciona positivamente con los otros en la
ejecución de estructuras simples de juego en los
deportes colectivos, utilizando adecuadamente
sus habilidades básicas y especificas.
 Participa en juegos tradicionales de su región y
explica su importancia cultural.
 Organiza y ejecuta en equipo, actividades
recreativas y encuentros deportivos.
balonmano y béisbol: nociones de las estructuras
simples de juego y reglas básicas.
 Los juegos tradicionales de la región (D.E.)
 Las actividades físicas en el medio natural: nociones
sobre excursiones y acampada.
 Nociones sobre la organización de eventos: encuentros
deportivos.
 Crean juegos a partir de los juegos tradicionales y
actividades al aire libre (D.E.)
 Inauguración y desarrollo de los “Juegos Internos
Melgarianos 2013”(C.C.)
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la práctica de actividades físicas.
 Demuestra persistencia para el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente
 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su
identidad cultural.
 Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las
actividades lúdicas y deportivas.
 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CUARTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD
 Aplica con propiedad instrumentos
y técnicas básicas de medición
diagnóstica de las capacidades
básicas.
 Explica la toma de pulsaciones y la
frecuencia cardiaca que se debe
alcanzar durante la activación
corporal.
 Importancia de la ficha integral
de Educación Física.
 Utiliza actividades de activación
corporal general.
 Elabora y utiliza un catálogo de
ejercicios básicos para el
calentamiento corporal general.
 Utiliza y ejercita las capacidades
físicas explicando la resistencia
corporal.
 Trote regenerativo
 Resistencia
 Fuerza
 Velocidad
 Agilidad
 Practica y explica la ejercitación
en circuito utilizando el método de
tiempo.
 Ejercicios de 06 estaciones
 Selecciona y utiliza técnicas de
respiración y relajación muscular y
disminuye la fatiga en la actividad
aeróbica y anaeróbica.
 Respiración profunda por
tiempos.
 Relajación y estiramiento
general.
CAPACIDADES
Dominio corporal y expresión creativa
 Realiza con dominio corporal  Las actividades gimnásticas.
actividades gimnásticas,
equilibrio invertido y vuelta lateral
en referencia al eje sagital.
CONOCIMIENTOS
CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
 Procedimientos e instrumentos de medición.
 Valoración de las capacidades físicas.
 Número de pulsaciones antes y durante las actividades
aeróbicas que demanden mayor esfuerzo y riesgo para su
integridad física.
 Activación corporal:
 Tipos de ejercicios para la activación general.
 Importancia para iniciar actividades físicas y deportivas.
 Gimnasia básica:
 Capacidades físicas, nociones sobre la
resistencia corporal
 Métodos y ejercitación:
 Organización del trabajo en circuito y carrera continua.
 Salud Corporal:
 Relaciones entre actividad aeróbica, anaeróbica,
respiración y relajación.
 Normas de seguridad y prevención de accidentes:
 Actitud postural para levantar y trasladar pesos.
 Nociones sobre las luxaciones.
 Investigan sobre alimentos de gran valor nutritivo de la
Región (D.E.).
 Enfermedades ETS Y VIH (C. C.).
 Conoce, valora y respeta las reglas de transito y seguridad
vial. (C.C.)
 Vida saludable: Uso indebido de drogas y alcohol. (D.E.).
CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresión
de  Nociones de equilibrio y giros sobre su eje corporal sagital.
 Gimnasia rítmica y danza:
  Actividades rítmicas con aros y danzas.
 Expresa corporalmente,
sentimientos y utiliza de manera  Actividades atléticas:
creativa la gimnasia rítmica  1,200 metros y 1,600 metros.
utilizando música de la región  Carreras de velocidad y postas.
respetando las normas de
convivencia.  Actividades acuáticas
 Propulsión y ritmo respiratorio
 Utiliza con dominio y economía de  Trote de motivación revalorando la conservación del
esfuerzo sus habilidades específicas medio ambiente y la tierra (C.C.).
y realiza:
 Carreras: 100, 400, 4 x 100 y Juegos y deportes
4 x 400.
 Saltos: Salto largo y salto  Juegos deportivos: fútbol, básquetbol, voleibol, balonmano y
béisbol: nociones de las estructuras simples de juego y reglas
triple.
básicas.
 Utiliza de manera pertinente, la  Los juegos tradicionales de la región (D.E.)
propulsión y el ritmo respiratorio
y se desplaza adecuadamente en el  Las actividades físicas en el medio natural: nociones sobre
medio acuático. excursiones y acampada.
 Crean juegos a partir de los juegos tradicionales y
Convivencia e interacción sicomotriz actividades al aire libre (D.E.)
 Participa interactuando socialmente  Inauguración y desarrollo de los “Juegos Internos
con los otros, en deportes colectivos, Melgaríamos 2013”(C.C.)
mostrando dominio de sus
habilidades específicas en la
formación del equipo.
 Indaga organiza y participa
colectivamente en la práctica de
juegos tradicionales del Perú
fortaleciendo su identidad nacional
 Selecciona y participa en equipo
actividades recreativas y juegos de
búsqueda y orientación en el medio
natural.

 Organiza y practica en equipo juegos

internos y torneos deportivos a nivel
distrital y provincial para fortalecer
nuestra identidad.

ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividad física.
 Demuestra persistencia para el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales como parte de su identidad cultural.
 Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades
lúdicas.
 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada
 CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
 Aplica y representa mediciones biométricas al
elaborar cuadros estadísticos y gráficas con la
información recogida, para tomar conciencia del
cuidado del medio ambiente de la comunidad, la
región valorando nuestra calidad de vida.
 Propone y explica actividades de activación
corporal específica.
 Regula y explica la frecuencia cardiaca que
debe alcanzar durante la actividad aeróbica.
 Propone actividades físicas pertinentes de
diversa complejidad y las utiliza para
acondicionar sus capacidades físicas.
 Planifica y organiza su condición física y la
desarrolla utilizando métodos de ejercitación
corporal, respetando las normas de
convivencia para una cultura de paz.
 Aplica oportunamente técnicas de respiración
y relajación pertinentes en situaciones
diversas, participando en forma responsable
de actividades físicas que no atenten contra su
salud y el medio ambiente.
CAPACIDADES
Dominio corporal y expresión creativa
 Crea secuencias de movimiento, enlazando
actividades gimnásticas, a mano libre y en
aparatos, valorando la identidad de la Institución
Educativa al participar en eventos culturales y
deportivos.
 Propone y organiza actividades de gimnasia
rítmica, deportiva, para expresarse en forma
creativa utilizando elementos y su cuerpo,
respetando las normas de convivencia.
 Practica diferentes tipos de lanzamientos, explica
y demuestra su técnica al realizar los
lanzamientos de la bala, lanzamiento de disco,
lanzamiento de jabalina.
 Utiliza sus habilidades acuáticas para ejecutar
con dominio corporal los estilos de la natación,
para mejorar su formación integral y su Juegos y deportes
CONOCIMIENTOS
CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
 Los procedimientos e instrumentos de medición:
valoración de las capacidades físicas.
Activación corporal: tipos de ejercicios para la activación
específica. Para iniciar actividades físicas y deportivas.
 Número de pulsaciones a utilizarse antes y durante la
actividad aeróbica y anaeróbica.
 Gimnasia básica: capacidades físicas. Nociones sobre la
condición física.
 Métodos de ejercitación: trabajo en circuito y Test de
Cooper adaptado.
 Salud corporal: beneficio de las actividades aeróbicas y
anaeróbicas.
Normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud postural
en situaciones de la vida diaria, nociones sobre fracturas.
asumiendo con responsabilidad la gestión de riesgos
Investigan sobre alimentos de gran valor nutritivo de la Región
(D.E.).
Enfermedades ETS Y VIH (C. C.).
Conoce, valora y respeta las reglas de tránsito y seguridad vial.
(C.C.)
 Vida saludable: Uso indebido de drogas y alcohol. (D.E.).
CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresión
 Actividades atléticas: Carrera de media distancia, lanzamiento
de jabalina ejercitando su autonomía en la práctica de
actividades deportivas para mejorar su rendimiento y
fortalecer su identidad.
 Actividades gimnásticas: Perfeccionar su coordinación
motora, agilidad y concentración al realizar gimnasia rítmica,
gimnasia deportiva en aparatos, taburete, danzas de la región y
del Perú, demostrando su identidad con nuestra cultura.
 Actividades acuáticas: Realizar ejercicios de adaptación al
agua, respiración, flotación. Utilizar sus habilidades para
practicar el estilo libre y espalda, valorando su formación
integral.
 Trote de motivación revalorando la conservación del medio
ambiente y la tierra (C.C.).
 aprendizaje para la vida. Deportes colectivos:
Fútbol: Fundamentos, pases, control, sistemas de juego.
Convivencia e interacción sociomotriz Vóley: Fundamentos, recepción, voleo, saque, mate.
Básquet: Fundamentos, pases, dribling, lanzamientos.
 Participa con responsabilidad e interactúa Conceptos y medidas de los campos de juego y balones,
asertivamente con los otros y toma actividades que se realizan para desarrollar sus habilidades y
decisiones acertadas sobre las estrategias de destrezas, afianzando el respeto de las reglas y la integridad
juego de los deportes colectivos, respetando de sus adversarios.
las reglas de juego vivenciando el aprender a Nociones sobre la organización de eventos: encuentros
deportivos.
convivir en democracia
Crean juegos a partir de los juegos tradicionales y actividades al
 Propone y practica en equipo actividades aire libre (D.E.)
lúdicas a partir del conocimiento de los Inauguración y desarrollo de los “Juegos Internos Melgaríamos
juegos tradicionales del Perú y de otros 2013” (C.C.)
países, reflexionando sobre la importancia
del deporte para preservar su salud y medio
ambiente.
 Organiza en equipo y toma decisiones en la
realización de actividades propias de los
campamentos.
 Planifica, organiza y practica en equipo
campeonatos deportivos, para fortalecer
nuestra identidad, respetando las reglas de
juego.

ACTITUDES

 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales como parte de su identidad cultural.

 Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.

 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas.

 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
b) COMPETENCIAS POR CICLO.

COMPETENCIAS

VI CICLO VII CICLO

COMPRENSIÓN  Acoge en su vida la ley  Acoge en su vida la ley

DOCTRINAL moral cristiana y universal moral cristiana y universal del
CRISTIANA del Mandamiento del Mandamiento del Amor como
Amor como instrumento instrumento del Plan de Dios.
del Plan de Dios.
DISCERNIMIENTO DE  Da testimonio de ser  Da testimonio de ser amigo
FE amigo de Jesús, de Jesús, promoviendo las
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.
Social de la Iglesia.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

PRIMERO DE SECUNDARIA
IV.- DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.-COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA 1.- FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
2.-DISCERNIMIENTO DE FE
CDC
Reconoce la Cuaresma como un tiempo de preparación 1. (-) Cuaresma preparación para la Semana Santa. La fiesta de Jesús
cristiana para celebrar la Semana Santa. Nazareno. Por tu Santa Cruz, redimiste al mundo
DF
Valora la misericordia de Dios como muestra de amor La reconciliación con Dios, consigo mismo, con los demás y con la
para la humanidad. naturaleza
CDC
Descubre las principales características de la vida y la 2. (*)San José, el padre protector de Jesús. San José modelo de vida
misión de San José, el padre protector de Jesús.
DF Los valores cristianos que existen en todas las personas.
Asume su forma de vida como parte de su proyecto en
ejecución
CDC
Describe las diversas celebraciones de la Semana Santa 3.(-) Las celebraciones de la Semana Santa. Tradiciones religiosas
y las tradiciones religiosas arequipeñas que se arequipeñas. El Dios de la vida
desarrollan en estos días.
DF La vida propia como un proyecto a desarrollar.
Asume su forma de vida como parte de su proyecto en
ejecución.

CDC
Describe las características y el sentido de los
ornamentos litúrgicos del sacerdote en la Santa Misa 4. (++) Ornamentos litúrgicos del sacerdote en la Santa Misa.
DF Eucaristía, milagro de Amor- Corpus Christi
Valora e interioriza la presencia de Dios en la persona
y la naturaleza La presencia de Dios en la persona y la naturaleza.

CDC
Discrimina el mensaje principal de La Biblia sobre la
actitud de María en la Encarnación.
DF 5. (*) María, Madre de Jesús, modelo de cristiano perfecto. La Misión
Asume su forma de vida como parte de su proyecto en Continental.
ejecución. Peregrinando con María –Virgen de Chapi

Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de

Dios.
CDC
Identifica el significado de las fuentes doctrinales para
aplicar sus enseñanzas. 6.- (-) La Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales. Manejo,
DF ubicación e interpretación de los mensajes bíblicos a la luz del
Valora la importancia de la Biblia en la vida de la Magisterio de la Iglesia.
persona
La importancia de la Biblia en nuestra vida
CDC
Explica la enseñanza de la Iglesia sobre el misterio de
la Revelación de Dios, que sale al encuentro del 7. (*) Revelación: Dios sale al encuentro del hombre. Llamados a la
hombre. santidad
DF
Valora la misericordia de Dios como muestra de amor El perdón como una de las formas de testimoniar la fe y el Bautismo.
para la humanidad.
CDC
Analiza la acción creadora de Dios Padre en el proceso 8. (++) El dinamismo creador de Dios Padre en el proceso de la
de salvación de la humanidad, en las fuentes salvación: El relato teológico de la creación
doctrinales.
DF La presencia de Dios en la persona y la naturaleza.
Valora e interioriza la presencia de Dios en la persona
y la naturaleza.
CDC
Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza de 9. (-) El hombre, imagen y semejanza de Dios: la dignidad del hombre
Dios y que tiene una misión en la vida.
DF Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de
Asume su forma de vida como parte de su proyecto en Dios.
ejecución
CDC
Explica la presencia de Dios en el proceso de 10.- (*) Plan de Salvación: Historia de la Salvación: Los patriarcas, los
salvación. jueces, los reyes, los profetas.
DF
Valora la importancia de la Biblia en la vida de la La importancia de la Biblia en nuestra vida
persona
CDC
Reconoce en el Antiguo Testamento que Jesús es el
11.- (*) El Mesías prometido al pueblo de Dios.
Mesías prometido al pueblo judío.
DF
La importancia de la Biblia en nuestra vida
Valora la importancia de la Biblia en la vida de la
persona
CDC 12. (-) Contenidos del Catecismo de la Iglesia Católica
Describe las cuatro grandes partes del Catecismo de la
Iglesia Católica Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecución.
DF
Los valores cristianos que existen en todas las
personas.
CDC
Explica la misión y la importancia del laicado en la 13. (*) El laicado en el correr de la Historia de la Salvación. ¡Viva
Historia de la Salvación. Cristo Rey!
DF
Participa de la Misión Continental en la Arquidiócesis Viviendo la Misión Continental
de Arequipa
CDC
14. (++) La naturaleza del hombre y el llamado a la santidad. Una
Descubre los principales elementos de la naturaleza del
Santa Peruana para el mundo (santa Rosa de Lima)
hombre y su vocación a la santidad.
DF
Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de
Asume su forma de vida como parte de su proyecto en
Dios.
ejecución.
CDC
Explica el sentido de la libertad del ser humano y la
15 (-) La libertad y la responsabilidad de los actos
responsabilidad que posee de sus actos
DF
El trabajo como forma de realización personal.
Valora su trabajo y el de los demás como parte de su
realización personal a la luz de Jesús.
CDC
16. (++) El mal en el mundo y la pérdida de la gracia. Las rupturas del
Analiza la presencia del mal en el mundo, la pérdida de
hombre con Dios: el pecado. ¡A ti venimos en procesión!(Señor de los
la gracia y las rupturas del hombre con Dios,
Milagros)
producidas por el pecado.
DF
La reconciliación con Dios, consigo mismo, con los demás y con
Valora la misericordia de Dios como muestra de amor
la naturaleza
para la humanidad.
CDC
Descubre cómo Dios acompaña al hombre y en Cristo 17. (*) Dios acompaña al hombre y somos reconciliados por Cristo.
redime al pecador
DF El perdón como una de las formas de testimoniar la fe y el
Valora la misericordia de Dios como muestra de amor Bautismo.
para la humanidad.
CDC
Relaciona el 1º, 2º y 3º mandamiento de la Ley de Dios
con la enseñanza de Jesús de Amar a Dios con todas 18 (++).Amaras a Dios: 1º, 2º y 3º mandamientos
nuestras fuerzas.
DF La presencia de Dios en la persona y la naturaleza.
Valora e interioriza la presencia de Dios en la persona
y la naturaleza.
CDC
Argumenta la importancia del respeto a la vida, frente a
19. (*) El respeto a la vida (frente a la eutanasia, aborto,
los diferentes atentados que se producen hacia ella en
anticoncepción, manipulación genética,… ). La vida don de Dios
nuestra sociedad.
DF
Los valores cristianos que existen en todas las personas.
Asume su forma de vida como parte de su proyecto en
ejecución
CDC
Organiza la información referida a la historia de las 1. (-) Las religiones antes y después del cristianismo: Judaísmo e
religiones monoteístas: Judaísmo e Islam y la relaciona Islamismo; orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros
con la actualidad. sagrados, ubicación geográfica.
DF
Propone su Proyecto de Vida considerando la Las relaciones democráticas y el respeto a la persona humana.
reciprocidad en las relaciones humanas
CDC
2. (*) Preparándonos para la venida de Jesús: el Adviento
Identifica el Adviento como un tiempo de preparación
cristiana para celebrar la venida del Señor.
El perdón como una de las formas de testimoniar la fe y el
DF
Bautismo.
Valora la misericordia de Dios como muestra de amor
 para la humanidad.
CDC
Reconoce el verdadero sentido de la Navidad como
3. (++) La Encarnación del Hijo de Dios, por medio de la Virgen
celebración del Misterio de la Encarnación del Hijo de
María (Navidad). El hijo de Dios se hizo hombre
Dios.
DF
La presencia de Dios en la persona y la naturaleza.
Valora e interioriza la presencia de Dios en la persona
y la naturaleza.
2.- TESTIMONIO DE VIDA
 La vida propia como un proyecto a desarrollar
 La presencia de Dios
 Responsabilidad con la comunidad a la que pertenece. Camino hacia la Pascua (Semana Santa)
 Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana. Animados por la fuerza del Espíritu Santo (Pentecostés)
 La importancia de la Biblia en nuestra vida. (Señor de los Milagros)
 Denuncia toda forma de injusticia; personal, social e institucional. Atentados contra la vida. La vida, don de Dios (campaña
pro-vida).
 Sensibilidad frente a las necesidades de su entorno
 La colaboración en las diversas actividades de bien común
 La vocación misionera de la Iglesia.
 Campaña de ayuda a favor de los necesitados. El hijo de Dios se hizo Hombre (Adviento y Navidad)

ACTITUDES
 Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal
 Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
 Respeta a la persona en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio y ante credos diferentes al suyo.
 Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
 Valora y muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
 Participa de las actividades pastorales.
 Trabaja las actividades de extensión.
Leyenda: Texto Normal corresponde a la propuesta del DCN DIVERSIFICADO (ODEC). Texto en rojo, corresponde a la
contextualización Regional, Local, Institucional: (ODEC y calendario litúrgico, comunal, Cívico). Temas Transversales:
Asterisco (*) Educación en valores e identidad local y regional. Dos cruces (++) Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental (-)

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

SEGUNDO DE SECUNDARIA

V.- DIVERSIFICACIÓN
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CDC
Descubre en la oración la limosna y el ayuno 1.- (*) Prácticas cuaresmales: oración, limosna y ayuno
como prácticas cuaresmales fundamentales. La vida, don de Dios (campaña pro-vida).
DF Coherencia entre las enseñanzas de Jesús y la vida personal
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias.
CDC
Abstrae las características y el sentido de los
2.- Objetos, gestos y símbolos en la Liturgia – objetos del altar.
objetos, los gestos y los símbolos de nuestra
Liturgia.
Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra realización.
DF
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias.
CDC 3.- (-) Semana santa: domingo de Ramos, Misa Crismal.
Explica el domingo de Ramos como solemne Camino hacia la Pascua (Semana Santa)
inicio de la Semana Santa y la Misa Crismal como
momento de renovación sacerdotal. Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana.
DF
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias.
CDC
Identifica las características y la importancia del 4.- (-) La Revelación oral y la Tradición de la Iglesia.
mensaje de la Revelación oral y la Tradición de la
iglesia. La solidaridad y el compartir, nos realiza como cristianos.
DF
Asume la presencia de Dios en las personas de su
entorno.
CDC
Descubre en el “Si” de María el ejemplo de la 5.- (*) El Si de María; un misterio de Encarnación. María Madre
respuesta personal a las responsabilidades que le de Jesús.
son confiadas. Peregrinando con Maria Ntra. Sra. De Chapi
DF Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana.
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias.
CDC
6.- (-) Los Evangelios: autores, género literarios, interpretación a
Identifica las características y la importancia del
la luz del Magisterio.
mensaje de las Sagradas Escrituras.
DF
La importancia de la biblia en nuestra vida
Valora la importancia de la Biblia en la vida de la
persona.
CDC
Reconoce en los evangelios Sinópticos y el
7.- (-) Los Evangelios Sinópticos y el evangelio Teológico.
evangelio Teológico (las fuentes doctrinales), que
Dios tiene un Plan de salvación para los hombres.
Coherencia entre las enseñanzas de Jesús y la vida personal.
DF
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias.
CDC
8.- (-) Dios inicia su Plan de salvación para todos los hombres (el
Descubre que Dios a enviado a su Hijo Jesús
Misterio de la encarnación).
hecho hombre para salvar a la humanidad a través
Una Santa peruana para el mundo (Santa Rosa de Lima)
de su Iglesia.
La vida viene de Dios, por lo tanto es sagrada
DF
Valora a todas las personas como obra de Dios
CDC
9.- (- -) El nacimiento de Jesús en Belén, vida en Nazareth
Reconoce en los Evangelios los misterios del
(infancia de Jesús y los niños).
Nacimiento y la vida oculta del señor.
DF
Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona.
Asume la decisión de conservar y defender la vida
en todas sus formas.
CDC
Reconoce en los Evangelios los inicios de la vida
10.- (*) Inicio de la vida pública de Jesús.
pública del Señor.
Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana.
DF
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias.
CDC
11.- (*) El Sermón de la Montaña: Las Bienaventuranzas.
Reconoce en los Evangelios la enseñanza del
Sermón de la Montaña.
Coherencia entre las enseñanzas de Jesús y la vida personal.
DF
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias.
CDC
Reconoce en los Evangelios el mensaje de la 12.- (*) Mensaje central de la prédica de Jesús – parábola del
prédica de Jesús, el Reino de Dios. Reino.
DF La bondad de Dios en los valores que poseen las personas.
Asume la presencia de Dios en las personas de su
entorno.
CDC
13.- (-) Milagros de Jesús.
Reconoce en los Evangelios los Milagros de Jesús
.
como signos de la presencia del reino de Dios.
DF
La importancia de la Biblia en nuestra vida.
Valora la importancia de la Biblia en la vida de la
persona.
CDC
14.- (-) El Misterio Pascual: Pasión, Muerte y Resurrección de
Descubre el misterio fundamental de nuestra fe, el
Cristo (el triduo Pascual en las sagradas escrituras).
Sacrificio Pascual de Cristo.
Eucaristía, milagro de amor (Corpus Christi)
DF
Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra realización.
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias
CDC
15.- (-) Las diversas apariciones de Jesús resucitado.
Explica la importancia de las apariciones y la
¡A ti venimos en procesion!(Señor de los Milagros)
presencia de Cristo resucitado.
DF
La bondad de Dios en los valores que poseen las personas.
Asume la presencia de Dios en las personas de su
entorno.
16.- (*) La presencia del espíritu santo en la obra de Jesucristo.
CDC
Pentecostés y las primeras comunidades cristianas (ven
Analiza la presencia del Espíritu Santo en la obra
Espíritu Santo).
de Jesucristo y en su Iglesia
Animados por la fuerza del Espíritu Santo(Pentecostés)
DF
Asume la presencia de Dios en las personas de su
La solidaridad y el compartir, nos realiza como cristianos.
entorno.
CDC
Reconoce el rol del Laico en la vida de la Iglesia y 17.- (-) El Laico en el Nuevo Testamento como discípulo
su misión en el mundo proponiendo en su proyecto misionero de Jesucristo.
de vida cumplir los Mandamientos. Viva Cristo Rey (Día del Laico)
DF Viviendo la Misión Continental..
Participa en la Misión Continental en la
arquidiócesis de Arequipa
CDC
Argumenta la importancia que posee, para el ser 18.- (-) El hombre y la vivencia de los mandamientos de Dios.
humano, la vivencia de los mandamientos de Dios.
DF Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra realización.
Propone en su proyecto de vida patrones de
conducta respetando las diferencias
CDC
Abstrae el sentido y la importancia del 4º 19.- (*) Honrar a tu padre y a tu madre (4º Mandamiento).
Mandamiento de honrar a los padres.
DF Respeto y cuidado a toda persona de su entorno y a sí mismo.
Valora a sus padres y a sí mismo, respetándoles y
respetándose como imagen de Dios
CDC 20- (-) Diversas formas de atentar contra la vida (aborto,
Analiza la realidad de pecado, en las diversas eutanasia. Anticoncepción, manipulación genética, etc.)
formas de atentar contra la vida.
DF
Asume la decisión de conservar y defender la vida Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona.
en todas sus formas.
CDC
Explica el sentido cristiano de los signos y 21.- (-) Signos de Adviento (colores, corona) y la Navidad
símbolos del adviento y de la navidad. (colores, pesebre, árbol y estrella, adornos).
DF El Hijo de Dios se hizo hombre
Asume la presencia de Dios en las personas de su La solidaridad y el compartir, nos realiza como cristianos.
entorno.
ACTITUDES
 Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal
 Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús
 Respeta a la persona en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio y ante credos diferentes al suyo
 Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida
 Valora y muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área
 Protege y conserva el medio ambiente para el bien común y una mejor calidad de vida, a la luz del evangelio.
 Contribuye con la conservación de la creación, transformándola responsablemente.
 Participa de las actividades pastorales
 Trabaja las actividades de extensión
LEYENDA.: Texto Normal corresponde a la propuesta del DCN DIVERSIFICADO (ODEC). Texto en rojo,
corresponde a la contextualización Regional, Local, Institucional: (ODEC y Calendario Litúrgico, Comunal, Cívico).
Temas Transversales: Asterisco (*) Educación en valores e identidad local y regional. Dos cruces (++) Educación
para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental (-)Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

TERCERO DE SECUNDARIA

V.- DIVERSIFICACIÓN
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CDC
Identifica las principales prácticas religiosas del
1.- (*) Miércoles de Ceniza, los viernes (Vía Crucis) y domingos de
Miércoles de Ceniza, de los viernes de cuaresma y de
cuaresma
los cinco domingos de cuaresma
Camino hacia la Pascua (Semana Santa)
DF Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús
Propone en su proyecto de vida practicar valores
cristianos, las Obras de Misericordia y las
Bienaventuranzas.
CDC
2.- (*) La Santa Misa
Describe la estructura general de la Santa Misa, sus
elementos y sus partes.
La presencia de Cristo en la vida diaria como: Camino, Verdad y Vida.
DF
Practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria.
CDC
3.- (++) La celebración del Triduo Pascual. La vida don de Dios
Analiza los principales aspectos de la celebración del
Triduo Pascual
El Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de Ser Persona.
DF
Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús.
CDC 4.- (*) Hechos de los Apóstoles: autor y género literario. ¡La misión
Reconoce las principales características del libro de los Continental!
Hechos de los Apóstoles.
DF La importancia de la Biblia en nuestra vida
Valora la importancia de la Biblia en la vida de la
persona
CDC
Identifica en los documentos eclesiales el rol 5.- (-) María, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana.
Peregrinando con Maria Ntra. Sra. De Chapi
de María como modelo del creyente.
Responsabilidad en la comunidad cristiana a la que pertenece:
DF
cumplimiento de la misión encomendada
Asume el compromiso de vivir en coherencia
con las virtudes cristianas.
CDC 6.- (-) La Iglesia como comunidad de los discípulos de Jesús (origen y
Explica la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia fundación de la Iglesia. Pentecostés). Animados por la fuerza del
en el mundo de hoy. Espíritu Santo
DF
Participa de la Misión Continental en la Arquidiócesis Viviendo la Misión Continental
de Arequipa
CDC
Relaciona en los diferentes documentos eclesiales los 7.- (-) El cristianismo en el transcurrir de la historia. (Primeras
sucesos de los primeros siglos de la Iglesia, su comunidades.)
repercusión en la historia y la salvación por los
Sacramentos. La superación del egoísmo en la vida de la comunidad familiar, escolar
DF y otras.
Comprende sus debilidades y las de los demás y se
propone superarlas.
CDC
Argumenta sobre la importancia de la labor
8.- (*) Los primeros siglos de la Iglesia católica. Las persecuciones. Los
evangelizadora en la historia de la Iglesia antigua y las
Concilios. Las herejías. (Edad Antigua).
situaciones de separación que se dieron en la misma.
DF
Proyecto de vida: Las Bienaventuranzas
Propone en su proyecto de vida practicar valores
cristianos, las Obras de Misericordia y las
Bienaventuranzas.
CDC 9.- (-) La Iglesia católica en la Edad Media. Las diversas iglesias
Argumenta sobre la importancia de la labor históricas: ortodoxos, historia, la Biblia, símbolos, ubicación
evangelizadora en la historia de la Iglesia medieval y las geográfica.
situaciones de separación que se dieron en la misma.
DF La superación del egoísmo en la vida de la comunidad familiar, escolar
Comprende sus debilidades y las de los demás y se y otras.
propone superarlas.
10.- (-) La Iglesia católica en la Edad Moderna. Las diversas iglesias
CDC
históricas: luteranos, anglicanos, calvinistas. Fundadores, historia,
Argumenta sobre la importancia de la labor
la Biblia, símbolos, ubicación geográfica. Una santa peruana para
evangelizadora en la historia de la Iglesia moderna y las
el mundo (Santa Rosa de Lima)
situaciones de separación que se dieron en la misma.
DF
El respeto a las diferentes confesiones religiosas.
Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús.
CDC
Argumenta sobre la importancia de la labor
11.- (-) La Iglesia católica en la Edad Contemporánea. El Concilio
evangelizadora en la historia de la Iglesia
Vaticano II, la tarea evangelizadora de los laicos y la vida religiosa.
contemporánea y las situaciones de separación que se
dieron en la misma.
Viviendo la Misión Continental
DF
Participa de la Misión Continental en la Arquidiócesis
de Arequipa
CDC 12.- Magisterio de la Iglesia universal y los sínodos. Documentos de la
Relaciona los elementos del proceso histórico cultural Iglesia: encíclicas, cartas papales, documentos universales.
en el que surgen los documentos del Magisterio de la (Catecismo de la Iglesia Católica, Vaticano II, otros).
Iglesia.
DF Responsabilidad en la comunidad cristiana a la que pertenece:
Asume el compromiso de vivir en coherencia con las cumplimiento de la misión encomendada
virtudes cristianas.
 13.- (-) Los sacramentos de iniciación cristiana como fuente de vida
CDC
saludable para el cristiano (los siete sacramentos en
Reconoce la importancia de los siete sacramentos y en
general). Eucaristía, milagro de amor (Corpus Christi)
especial de los sacramentos de la Iniciación Cristiana.
DF
El Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de Ser Persona.
Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús.
CDC
14.- (-) El ministerio laical y sus diversos carismas dentro de la
Describe el rol del laico y del consagrado con sus
Iglesia. Viva Cristo Rey (Día del Laico)
diversos carismas en la vida del mundo y de la Iglesia.
DF
Viviendo la Misión Continental
Participa de la Misión Continental en la Arquidiócesis
de Arequipa
CDC
15.- (*) Las virtudes de acuerdo a los principios cristianos (escala de
Descubre la importancia de fortalecer su personalidad
valores). ¡A ti venimos en procesion!(Señor de los Milagros)
con las virtudes que se inspiran en los principios
cristianos.
Las relaciones interpersonales con Dios, con las demás personas y con
DF
la naturaleza.
Asume el compromiso de vivir en coherencia con las
virtudes cristianas.
16.- (*) Los Mandamientos de Dios (5° y 8° mandamientos). Llamados
CDC
a la santidad
Analiza el 5° y 8° mandamiento de la Ley de Dios
como invitación a vivir el amor cristiano.
Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como normas de vida
DF
cristiana
Practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria.
CDC
Explica las implicancias personales y morales
17.- (++) El aborto y sus consecuencias (síndrome post aborto). La
ocasionadas por el aborto, y sus consecuencias
vida don de Dios
psicológicas, médicas y sociales.
DF
Las escalas de valores personales de acuerdo a principios cristianos.
Propone en su proyecto de vida practicar valores
cristianos, las Obras de Misericordia y las
Bienaventuranzas
CDC
Reconoce el uso correcto de la libertad en la enseñanza 18.- (-) Uso correcto de la libertad.
moral de la Iglesia.
DF Uso correcto de la libertad responsable: toma de decisiones
Asume el compromiso de vivir en coherencia con las
virtudes cristianas
DC
Descubre en el prójimo el rostro de Cristo, viviendo las
19.- (*) Las obras de misericordia.
obras de misericordia.
DF
Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús
Propone en su proyecto de vida practicar valores
cristianos, las Obras de Misericordia y las
Bienaventuranzas
CDC 20- (-) El Adviento y la historia de la Navidad (origen, Pesebre). El
Reconoce los aspectos generales del tiempo de Hijo de Dios se hizo hombre
Adviento y la historia de la Navidad.
DF La superación del egoísmo en la vida de la comunidad familiar, escolar
Comprende sus debilidades y las de los demás y se y otras.
propone superarlas.
ACTITUDES
 Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal
 Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús
 Respeta a la persona en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio y ante credos diferentes al suyo
 Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida
 Valora y muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
 Participa de las actividades pastorales
 Trabaja las actividades de extensión
 LEYENDA.: Texto Normal corresponde a la propuesta del DCN DIVERSIFICADO (ODEC). Texto en rojo, corresponde a la
contextualización Regional, Local, Institucional: (ODEC y Calendario Litúrgico, Comunal, Cívico). Temas Transversales:
Asterisco (*) Educación en valores e identidad local y regional. Dos cruces (++) Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental (-)Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CUARTO DE SECUNDARIA
V.- DIVERSIFICACIÓN
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CDC
Descubre la necesidad de vivir la cuaresma
como proceso de conversión y 1.- (-) La Cuaresma, tiempo de conversión: la confesión.
reconciliación con Dios. Camino hacia la Pascua (Semana Santa)
DF Responsabilidad con la comunidad a la que pertenece
Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al
mandamiento del amor.
CDC
Analiza los ritos, gestos, posturas y signos de la
Liturgia de la Palabra, en la Santa Misa. 2.- (*) Partes de la Misa: Liturgia de la Palabra.
DF La importancia de la Biblia en nuestra vida
Valora la importancia de la Biblia en la vida de la
persona.
CDC
Discrimina el sentido propio de la Pascua cristiana,
3.- (*) La celebración de la Pascua: ¿Qué es la Pascua?
distinguiéndola de la Pascua judía y señalando sus
Comparación con la Pascua judía, etc. La vida don de Dios
principales características.
DF
Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana
Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los
recibe con frecuencia.
CDC 4.- (-) San Pablo de Tarso para el mundo entero; sus viajes y
Descubre la misión de San Pablo en la formación de las cartas a las primeras comunidades cristianas. (cartas
la Iglesia de Jesucristo. paulinas)
DF
Comprende lo que significa ser misionero El testimonio de ser Discípulos y misioneros de Jesús.
CDC 5.- (*) María, Madre de Dios y de la Iglesia, discípula y
Identifica en los documentos eclesiales la misión de misionera. Las advocaciones marianas. Peregrinando con
María como discípula y misionera de Jesús. Maria Ntra. Sra. De Chapi
DF
Comprende lo que significa ser misionero La vocación misionera de la Iglesia
CDC
Relaciona los elementos del proceso histórico
cultural en el que surgen los documentos del 6.- (*) El Magisterio de la Iglesia latinoamericana. Los
Magisterio de la Iglesia Latinoamericana con el documentos de la Iglesia latinoamericana: Medellín, Puebla,
mensaje pastoral de la Iglesia, para aplicarlo Santo Domingo y Aparecida.
oportunamente.
DF Coherencia con los principios de su fe religiosa.
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los
principios de su fe religiosa.
CDC
Reconoce la importancia y los elementos del
7.- (++) El sacramento del Bautismo
Sacramento del Bautismo.
DF
Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana
Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los
recibe con frecuencia.
CDC 8.- (*) Confirmando la fe: El sacramento de la
Reconoce la importancia y los elementos del Confirmación. Animados por la fuerza del Espíritu Santo
Sacramento de la Confirmación. (Pentecostés)
DF
Comprende lo que significa ser misionero La vocación misionera de la Iglesia
CDC
Reconoce la importancia y los elementos del
9.- (*) El sacramento de la Unción de los enfermos
Sacramento de la Unción de los Enfermos.
DF
Sensibilidad frente a las necesidades de su entorno
Reflexiona sobre lo importante que es la práctica de
la solidaridad frente a las necesidades de los demás.
CDC
Reconoce la importancia y los elementos del 10.-( -) El sacramento de la Reconciliación
Sacramento de la Reconciliación.
DF
Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana
recibe con frecuencia.
CDC
Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la 11.- (-) Quédate con nosotros Señor: El sacramento de la
Iglesia. Eucaristía. Eucaristía, milagro de amor (Corpus Christi)
DF
Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana
recibe con frecuencia.
CDC
Descubre en el 6º Mandamiento de la Ley de Dios 12.- (*) Llamados a ser castos: 6° mandamiento. Llamados a
nuestra vocación a la castidad, viviendo nuestra la santidad(Beata Sor Ana de los Angeles)
sexualidad según el Plan de Dios.
DF
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los Coherencia con los principios de su fe religiosa.
principios de su fe religiosa.
CDC
Descubre en el 9º Mandamiento de la Ley de Dios
cómo la Gracia nos permite combatir la 13.- ( *) El combate por la pureza: 9° mandamiento
concupiscencia y alcanzar la pureza de corazón.
DF Responsabilidad con la comunidad a la que pertenece
Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al
mandamiento del amor.
CDC 14.- (-) El respeto a los bienes de los demás: 7°
Argumenta la importancia del respeto a los bienes mandamiento. Una Santa peruana para el mundo (Santa
ajenos en el 7º Mandamiento de la Ley de Dios. Rosa de Lima)
DF
Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al
mandamiento del amor. Denuncia toda forma de injusticia; personal, social e institucional.

CDC
Descubre la importancia de cómo Dios aparta el 15.- (-) No codiciarás: 10° mandamiento. ¡A ti venimos en
corazón de los hombres de la codicia y la envidia, procesión! (Señor de los Milagros)
según el 10º Mandamiento.
DF
Reflexiona sobre lo importante que es la práctica de Campañas de ayuda en favor de los necesitados.
la solidaridad frente a las necesidades de los demás.
CDC
Argumenta sobre el carácter sagrado de la vida
humana, de acuerdo a la enseñanza constante de la 16.- (++) La vida humana es sagrada.
Iglesia.
DF Denuncia toda forma de injusticia; personal, social e institucional
Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al
mandamiento del amor.
CDC
Analiza en los métodos anticonceptivos, las 17.- ( ++) Los mal llamados métodos anticonceptivos y sus
consecuencias morales que de ello se derivan y sus consecuencias
efectos negativos.
DF
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los Coherencia con los principios de su fe religiosa.
principios de su fe religiosa.
CDC
Descubre la responsabilidad del laico en la misión de 18.- (*) Responsabilidad del laico en la misión de la Iglesia.
la Iglesia. ¡Viva Cristo Rey¡ (Día de laico)
DF
Participa de la Misión Continental en la Viviendo la Misión Continental
Arquidiócesis de Arequipa
CDC
Descubre en el hombre, la necesidad humana y 19.- (-) El hombre y la búsqueda de la verdad de Dios y de la
natural de Dios (anhelo de lo infinito), fundamento Iglesia.
de su dimensión trascendente.
DF
Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana
recibe con frecuencia.
CDC 20.- (-) Las sectas y los nuevos movimientos religiosos en
Organiza la información referida al surgimiento de nuestra sociedad; grupos cristianos, orientalistas y
los nuevos movimientos religiosos relacionándola cientificistas: fundadores, historia, símbolos, libros sagrados
con la actualidad. y ubicación geográfica.
DF
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los
principios de su fe religiosa. Coherencia con los principios de su fe religiosa.
CDC 21.- (-) Liturgia de Adviento (semanas, color, lecturas) y
Describe las características, ritos y signos de la Navidad (solemnidad, octava, semanas, fiestas). El Hijo de
Liturgia de Adviento y Navidad. Dios se hizo hombre.
DF
Reflexiona sobre lo importante que es la práctica de
la solidaridad frente a las necesidades de los demás. La solidaridad familiar, escolar y comunal.
ACTITUDES
 Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal
 Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús
 Respeta a la persona en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio y ante credos diferentes al suyo
 Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida
 Valora y muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área
 Protege y conserva el medio ambiente para el bien común y una mejor calidad de vida, a la luz del evangelio.
 Contribuye con la conservación de la creación, transformándola responsablemente.
 Participa de las actividades pastorales
 Trabaja las actividades de extensión
Leyenda: Texto Normal corresponde a la propuesta del DCN DIVERSIFICADO (ODEC). Texto en rojo, corresponde a la
contextualización Regional, Local, Institucional: (ODEC y calendario litúrgico, comunal, Cívico). Temas Transversales:
Asterisco (*) Educación en valores e identidad local y regional. Dos cruces (++) Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental (-)Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
QUINTO DE SECUNDARIA
QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
1.- CDC
 Argumenta la existencia de Dios a la luz de la
fe y la razón.
2.- DF
 Asume responsablemente la práctica de los
valores cristianos como norma de vida
1.- CDC
 Explica el significado del Magisterio de la
Iglesia y sus documentos importantes.
2.- DF
 Valora el rol del laico en su actuación como
cristiano inserto en el mundo de hoy y en la
Iglesia
1.- CDC
 Abstrae las enseñanzas de los tiempos de
Cuaresma y Pascua como la victoria
progresiva del amor de Cristo en nuestra vida.
2.- DF
 Propone en su proyecto de vida la decisión
de perdonar y reconciliarse consigo mismo,
con Dios, con los semejantes y con la
naturaleza
1.- CDC
 Relaciona la perspectiva cristiana sobre la
grandeza del hombre con los interrogantes del
pensamiento actual
2.- DF
 Valora la importancia de la Biblia en la vida de
la persona
1.- CDC
 Identifica en la historia de la Iglesia el trabajo
que realizó María como discípula y misionera
de Jesús.
2.- DF
 Asume responsablemente la práctica de los
valores cristianos como norma de vida
1.- CDC
 Reconoce el efecto espiritual del sacramento
del matrimonio en la vida familiar del cristiano.
2.- DF
 Asume responsablemente la práctica de los
valores cristianos como norma de vida
CONOCIMIENTOS
1.- La existencia de Dios.- La razón y la fe nos llevan a Dios:
Las cosas creadas y el hombre nos “hablan” de Dios, la fe
no está reñida con la razón.
Relación personal con Dios: La oración.
2.- El Magisterio de la Iglesia y documentos importantes.-
Conozcamos el Magisterio de la Iglesia: fundamento,
fuentes del Magisterio de la Iglesia, clasificación de los
documentos pontificios.
Los deberes de los discípulos y misioneros de Cristo
3.- La Cuaresma y la Pascua: el amor vence.- Caminemos
hacia la Pascua de Cristo: La Cuaresma, tiempo de renovar
el amor, la semana Santa, semana de Fe y amor, el tiempo
Pascual, tiempo de la Iglesia.
El cristiano reconoce las debilidades humanas y
asume una actitud reparadora frente al hermano que
sufre
4.- La grandeza del hombre.- Respuesta cristiana al
problema del hombre: Creado a “imagen de Dios”, el
hombre es persona, un ser corporal y espiritual, los creó
“varón y mujer”,, lo hizo señor de lo creado, visiones
inadecuadas del hombre. Declaración universal de los
derechos del niño y adolescente.
5.- María, discípula y misionera de Jesús.- Presencia de
María en la Iglesia, María misionera, apariciones de María.
Virgen de Chapi. Beatificación de Juan Pablo II.
Relación personal con Dios: La oración
6.- La familia cristiana.- Sacramento del matrimonio que
forma y fortalece la comunidad cristiana y su vocación a la
santidad. Fundamento antropológico de la familia,
fundamento teológico, la familia en el mundo actual, misión
de la familia cristiana en el mundo actual. Día de la Familia.
Normas para facilitar la comprensión en su entorno
 7.- El Magisterio de la Iglesia frente a los desafío de la
1.- CDC post-modernidad. Tendencias e ideologías
 Identifica la labor de la Iglesia frente a los contemporáneas: La respuesta de la fe a los ídolos
problemas sociales que presentan las actuales: ateísmo (La Sagrada Escritura y el Magisterio de
diversas tendencias e ideologías la Iglesia), globalización, relativismo, secularismo, laicismo,
contemporáneas. la ideología de género, manipulación genética. El
2.- DF humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual.
 Asume responsablemente la práctica de los La importancia de la Biblia en nuestra vida. Día de la
valores cristianos como norma de vida Biblia.

1.- CDC
 Reconoce la presencia actual de Jesucristo 8.- Los movimientos eclesiales y su respuesta a los retos
en la Iglesia mediante la evangelización en de la Iglesia y del mundo moderno través de la
nuestro mundo. evangelización.- Cristo nos enseña a evangelizar:
2.- DF Aspectos generales de la evangelización, el apostolado.
 Valora el rol del laico en su actuación como Los deberes de los discípulos y misioneros de Cristo.
cristiano inserto en el mundo de hoy y en la
Iglesia
1.- CDC
9.- El Magisterio Social de la Iglesia en el proceso
 Identifica la labor social de la Iglesia en
histórico. La Doctrina Social de la Iglesia: Concepto e
atención a los problemas sociales.
importancia, dimensiones, principios y método de la
2.- DF
Doctrina Social de la Iglesia, historia e intervención práctica
 Valora el rol del laico en su actuación como
de la Iglesia.
cristiano inserto en el mundo de hoy y en la
Iglesia
1.- CDC
10- El ecumenismo Católico; El ecumenismo, principios
 Relaciona el ecumenismo protestante con las
Católicos del ecumenismo, condiciones, practica,
características del ecumenismo católico.
declaraciones conjuntas para que todos sean uno con
2.- DF
nuestros hermanos separados.
 Reflexiona la necesidad de diálogo alturado
Dialogo alturado y respetuoso con personas que
y respetuoso con personas que tienen
tienen principios religiosos distintos al suyo.
principios religiosos diferentes
1.- CDC
 Reconoce la presencia actual de Jesucristo 11.- Jesús presente en el mundo y en la historia de la
en la vida de su pueblo manifestada en la humanidad hoy y siempre La religiosidad popular:
religiosidad popular. Iluminados por la Palabra, concepto, aspectos positivos y
2.- DF negativos de la religiosidad popular. Sr. de los Milagros.
 Propone en su proyecto de vida la decisión La Misericordia de Dios reflejada en las palabras de
de perdonar y reconciliarse consigo mismo, Jesús; en el Padre Nuestro.
con Dios, con los semejantes
1.- CDC
 Analiza la presencia del bien y del mal en la 12.- Medios de comunicación.- Desafío de los medios de
Medios de Comunicación Social y los desafíos comunicación social: importancia, la postmodernidad como
pastorales que nos plantea. contexto, el drama de la comunicación social, desafíos y
2.- DF opciones ante la ambigüedad.
 Asume responsablemente la práctica de los Normas para facilitar la comprensión en su entorno
valores cristianos como norma de vida
1.- CDC
 Abstrae las enseñanzas de la fe sobre la
relación del ser humano con la problemática 13.- La ecología y el medio ambiente.- Conceptos generales,
actual de la ecología y el medio ambiente. la Iglesia y la ecología según las Sagradas Escrituras, el
2.- DF Magisterio de la Iglesia.
 Propone en su proyecto de vida la decisión Respeto al prójimo y defensa del medio ambiente. Día
de perdonar y reconciliarse consigo mismo, Mundial de la Tierra.
con Dios, con los semejantes y con la
naturaleza
1.- CDC 14.- La Bioética.- La vida, don de Dios, la vida en los últimos
 Discrimina los principios católicos de la tiempos, nacimiento de la bioética.
bioética, fundados en el sagrado respeto a la Defensa y promoción de toda forma de vida en su
vida humana. entorno frente al aborto, eutanasia, manipulación
2.- DF genética.
 Asume responsablemente la práctica de los
valores cristianos como norma de vida
1.- CDC
15.- Proyecto de vida.- ¿Qué es un proyecto de vida?, un
 Reconoce los elementos importantes que
proyecto para cada año, un proyecto de vida cristiana, un
conforman un proyecto de vida integral.
proyecto para realizar nuestra vocación, actitudes que
2.- DF
bloquean cualquier proyecto de vida. Santa Rosa de Lima.
 Valora el rol del laico en su actuación como
Proyecto de vida como clave del progreso personal y
cristiano inserto en el mundo de hoy y en la
comunitario.
Iglesia
1.- CDC
 Describe las características fundamentales 16.- La Iglesia Católica en diálogo con las grandes
de las grandes religiones del mundo y el religiones del mundo: Hinduismo, Budismo, Judaísmo e
diálogo que realiza la Iglesia Católica con las Islamismo. Perspectivas para los jóvenes católicos
mismas. arequipeños: identidad cristiana en una sociedad
2.- DF globalizada.
 Reflexiona la necesidad de diálogo alturado Dialogo alturado y respetuoso con personas que
y respetuoso con personas que tienen tienen principios religiosos distintos al suyo
principios religiosos diferentes.
1.- CDC
 Argumenta el verdadero sentido del tiempo
17.- Preparándonos para la Navidad. Adviento y Navidad
de Adviento y la Navidad
El cristiano reconoce las debilidades humanas y asume
2.- DF
una actitud reparadora frente al hermano que sufre.
 Propone en su proyecto de vida la decisión
de perdonar y reconciliarse consigo mismo,
con Dios, con los semejantes.
ACTITUDES
 Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal
 Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús
 Respeta a la persona en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio y ante credos diferentes al suyo
 Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida
 Valora y muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área
 Protege y conserva el medio ambiente para el bien común y una mejor calidad de vida, a la luz del evangelio.
 Contribuye con la conservación de la creación, transformándolo responsablemente.
 Participa de las actividades pastorales
 Trabaja las actividades de extensión
AREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
c) COMPETENCIAS POR CICLO.

COMPETENCIAS

VI CICLO VII CICLO

Investiga y comprende los
MUNDO FÍSICO, *Comprende y analiza los conocimientos científicos y
hechos, conceptos tecnológicos, que rigen el
TECNOLOGÍA Y científicos y comportamiento de los
tecnológicos que rigen el procesos y cambios físicos
AMBIENTE comportamiento de los y químicos , asociados a
diversos problemas actuales de
procesos físicos en la interés social y del
naturaleza, mediante la desarrollo tecnológico..
investigación y la
experimentación con
relación con la tecnología
y el ambiente.
MUNDO Investiga y aplica los
VIVIENTE, *Comprende las relaciones principios químicos
existentes entre los seres biológicos y físicos para la
TECNOLOGÍA Y vivos y su contexto para conservación y protección
interpretar la realidad y de la naturaleza, con una
AMBIENTE actuar en armonía con la actitud científica que
naturaleza. responda a los problemas
actuales de interés social y
*Investiga y experimenta del desarrollo tecnológico
diversos
procesos biológicos y su
relación con la
tecnología y el ambiente
con sentido crítico y
creativo.
 SALUD Investiga y comprende los
INTEGRAL, *Investiga y factores que afectan el
TECNOLOGÍA Y comprende los factores equilibrio ecológico, los
SOCIEDAD que afectan el equilibrio estilos de vida saludables,
ecológico, los estilos de así como las implicancias
vida saludable; Así como del desarrollo tecnológico y
las implicancias del los hábitos de consumo
desarrollo tecnológico y responsable.
los hábitos de consumo
responsable.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

PRIMERO DE SECUNDARIA
PRIMER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

COMPRENSION DE INFORMACION MUNDO FISICO TECNOLOGIA Y AMBIENTE

1.-Ciencia
1.-Identifica conceptos básicos de Ciencia, Investigación, 1.1. Ciencia: concepto, clasificación.
conocimientos. 1.2. Conocimiento: clases.
2.-Analiza la información sobre los efectos de la ciencia y la 1.3. Tecnología: diferencia entre ciencia y tecnología.
tecnología en las sociedades modernas. 1.4. Metodología científica: pasos.
3. Describe las etapas del método científico. 1.5. Actitud científica.
4.-Utiliza la metodología de la ciencia para elaborar un proyecto 1.6. Proyectos de investigación: concepto, pasos.
de investigación. 1.7. Proyectos de investigación sobre los seres vivos. (TT):
5. Describe los principales descubrimientos científicos de los 1.8. Principales descubrimientos científicos de los últimos
últimos años. años. (TT)
6. Analiza la información sobre los aportes de Biotecnología, 1.9. Proyecto genoma humano.
nanotecnología y la robótica en la actualidad. 1.10. La ciencia y su interacción con la sociedad.
7.-describe las características de los instrumentos de laboratorio. 1.11. Daniel Alcides Carrión: una vida entregada a la
investigación. (TT).
 1.12. Biotecnología y Nanotecnología.
1. - Identifica conceptos básicos de materia. 1.13. Instrumentos de laboratorio: reconocimiento de material.
2.-Describe las propiedades generales y particulares de la 1.14. Efectos negativos del avance de la tecnología en
materia. Arequipa.(TT).
3.-Discrimina las características de los estados de la materia y los 2.- Materia y energía
cambios de estado. 2.1. Materia: concepto, propiedades generales y Específicas.
4.- Identifica conceptos básicos de energía. 2.2. Estructura de la materia y sus estados físicos.
5.-Describe los diferentes tipos y fuentes de energía. 2.3. Clases de materia, cambios de estado físico de la materia.
6.-Analiza la conservación y la transformación de la energía. 2.4. Energía: concepto, clases.
7.-Describe conceptos básicos de temperatura, calor y escalas 2.5. Fuentes de energía y conservación de energía, transformación.
termométricas. 2.6. Temperatura y calor.
8.-Analiza los efectos de la energía solar sobre la piel. 2.7. Escalas termométricas.
9.-Identifica las fuentes energéticas en el Perú y la región 2.8. Efectos de la energía solar sobre la piel. (TT).
Arequipa. 2.9. Temperatura corporal.
2.10. Los sensores de temperatura.

 2.12. Energías alternativas. (TT).
1.-Describe las características de Magnitudes físicas
fundamentales. Sistema Internacional. Estimaciones y
mediciones
2.- Clasifica Magnitudes físicas.
3.-Utiliza la metodología de las ciencias para resolver problemas
de conversiones y errores.
4.- Describe los instrumentos de medida más usados de la
localidad.
 3.7. Mediciones dentro y fuera del aula.
1.- Identifica conceptos básicos de el universo, teorías de origen..
2.-Describe el sistema solar, el sol, importancia y estructura,
planetas exteriores e interiores.
3.- Describe los cuerpos celestes que se acercan a la tierra.
 4.2. El sistema solar: sol, Planetas interiores y exteriores.
1.-Describe El planeta tierra, estructura, características,
movimientos. Procesos que se dan en la tierra.
2.-Identifica las características, fases e influencia de la luna
sobre la tierra.
3.-describe las diferentes capas de la tierra.
4.- Identifica conceptos básicos sobre el agua, composición,
propiedades, clases, e importancia.
5.- Analiza el proceso de potabilización del agua.
6.-Identifica conceptos básicos sobre el aire, composición, capas
e importancia.
7.-Analiza la importancia de la capa de ozono para los seres
vivos.
8.-Identifica conceptos básicos sobre los suelos, composición,
capas, tipos e importancia.
9.-describe las características de la erosión y la desertificación de
los suelos.
10.-Describe a las rocas y minerales.

1.-Discrimina las características básicas de los seres vivos de los
cinco reinos.
2.- Identifica la estructura de la célula y los tipos de células.
3.-Describe a los seres unicelulares y pluricelulares.
4.- Describe las características del microscopio, sus partes y su
utilidad.
 1.5. Los cinco reinos: mónera, protista, funji; características.
1.-Describe las características de la planta, reproducción,
nutrición y clasificación.
2.-Describe la estructura,, clases, función y utilidad de los
órganos vegetales.
3.-Identifica las plantas comestibles y medicinales de si localidad.
 2.4. Plantas comestibles de la localidad. (TT).
1.-describe la clasificación de los animales.
2.-Identifica las características de vertebrados e invertebrados.
3.-Analiza criterios de clasificación de animales.
4.-Describe las características de las diferentes clases de
animales.
5.-Analiza información sobre los animales en peligro de extinción.
 3.4. La zoología.
1.- Describe las características de los ecosistemas.
2.11. Fuentes renovables y no renovables de la región.
2.13. Fuentes energéticas en el Perú.
2.14. Fuentes energéticas de la región Arequipa. (TT).
3.- Magnitudes Físicas:
3.1. Magnitudes físicas fundamentales.
3.2. Concepto, clasificación.
3.3. Sistema Internacional de Unidades.
3.4. Estimaciones y mediciones-
3.5. Error, clases.
3.6. Conversiones.
3.8. Instrumentos de medida más usados en la localidad.
4.- Exploración del universo
4.1. Universo: componentes: las galaxias, las estrellas, teorías
de origen.
4.3. Importancia del sol, fotosíntesis. (TT).
4.4. Cuerpos celestes que se acercan a nuestro planeta.
5.- La Tierra
5.1. La tierra: estructura, características, movimientos.
5.2. La luna: características, fases, influencia sobre la tierra.
5.3. Capas de la tierra:
5.4. La hidrosfera: El agua, composición, propiedades, importancia,
clases.
5.5. La atmósfera: Capas, el aire, composición, importancia.
5.6. Importancia de la capa de ozono para los seres vivos. (TT).
5.7. Participación de un arequipeño en la NASA.
5.8. La geósfera: capas, composición,
5.9. Rocas y minerales.
5.10. Centros mineros de la región Arequipa. (TT).
5.11. Sismos: Arequipa zona sísmica. (TT).
5.12. Los suelos en el Perú: formación, composición, tipos de suelos
en el Perú.
5.13. Fertilidad el suelo.
5.14. Efectos de la desertificación y erosión de los suelos. (TT).
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1. Diversidad de los seres vivos
1.1. Los seres vivos: Funciones de los seres vivos
1.2. La célula: estructura, tipos de células, diferencia de
célula animal y vegetal.
1.3. Los seres unicelulares y pluricelulares.
1.4. El microscopio: concepto, partes, utilidad, importancia.
1.6. Importancia de los microorganismos en procesos
industriales y ambientales.( penicilina, yogurt, chicha,
pan, cerveza). (TT).
2. El reino planta
2.1. La planta. Reproducción, nutrición y clasificación.
2.2. Órganos vegetativos: raíz, tallo, hoja, flores, frutos,
semilla: estructura, clases, función, utilidad.
2.3. Flora en el Perú.
2.5. Plantas medicinales de la región. (TT).
3. El reino animal
3.1. Clasificación.
3.2. Los vertebrados, invertebrados, anfi bios y reptiles, las
aves, los mamíferos.
3.3. Nuestra fauna en peligro de extinción. (TT).
4.Ecosistema
2.-Identifica conceptos básicos sobre ecología, ecosistema, tipos.
3.-describe las cadenas alimenticias y sus componentes.
4.-Identifica las relaciones intra e interespecíficas.
5.-Analiza información sobre los ciclos de la materia.
6.-Evalua la importancia del uso sostenible de los recursos
naturales.
 4.5. Estudio de poblaciones.
1.-Analiza la información relevante sobre los biomas y las
ecorregiones.
 4.8. Uso sostenible de los recursos naturales. (TT).
1.--Identifica conceptos básicos sobre el agua, la potabilización.

1.-Describe los cambios de temperatura en el ser humano.
2.- Analiza los efectos de las radiaciones solares en la salud.
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
1. Utiliza los pasos del método científico para explicar
ciertos fenómenos..
2. Observa los principales instrumentos del laboratorio.
3. Diseña un proyecto de investigación sobre los seres
vivos.
4. Investiga sobre los efectos negativos del avance de la
tecnología en Arequipa.
5. Organiza información acerca de la importancia del sol
y los efectos negativos que causa.
6. Investiga sobre las energías alternativas.
7. Señala las fuentes energéticas del Perú y Arequipa.
8. Registra mediciones identificando el error y clases de
errores.
9. Organiza información sobre la importancia de la capa
de ozono para los seres vivos.
10. Analiza el proceso de potabilización del agua.
11. Organiza información acerca de la conquista del
espacio, y la participación de un arequipeño en la
NASA.
12. Organiza información acerca del Centro Minero de
cerro verde, los beneficios y perjuicios de los centros
mineros de la región Arequipa así como el impacto
ecológico de la minería.
13. Señala la importancia de los microorganismos de
acuerdo a su aporte en la alimentación, medicina,
etc.
14. Observa el funcionamiento del microscopio.
15. Clasifica a los seres del reino animal y vegetal.
16. Organiza Información acerca de la domesticación de
plantas y animales.
17. Investiga sobre las plantas medicinales de la región.
18. Investiga cuales son los funciones del INDECI.
19. organiza información acerca de la convención de
RAMSAR- zonas ramsar en nuestro país.
20. Analiza la importancia del uso sostenible de los
recursos naturales.
21. Talleres de Ciencia Recreativa
4.1. Organización del ecosistema: individuo, población,
comunidad, hábitat, nicho ecológico.
4.2. Ecología, Ecosistema: tipos
4.3. Cadenas y redes alimentarias: componentes de la cadena
alimentaria.
4.4. Relaciones en el ecosistema: relaciones intraespecíficas e
interespcíficas.
4.6. Ciclos de la materia: ciclo del agua, ciclo del carbono, ciclo
del nitrógeno.
4.7. Equilibrio en el ecosistema: Condiciones de equilibrio.
4.9. Funciones del INDECI en la región. (TT).
5.- Diversidad de ecosistemas
5.1. Biomas terrestres y marinos.
5.2. Ecorregiones del Perú. Áreas naturales protegidas del
Perú.
5.3. Convención de RAMSAR, sitios ramsar en el Perú. (TT).
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
1.-Contaminación Ambiental
1.1. Contaminación ambiental: clases.
1.2. Factores que afectan el equilibrio ecológico.
1.3. Medidas de prevención contra desastres producidos por los
fenómenos naturales. (TT).
1.4. Desequilibrio en un ecosistema. (TT).
1.5. Acciones humanas que alteran los ecosistemas:
deforestación, caza indiscriminada, plaguicidas. (TT).
1.6. Medidas de prevención contra desastres producidos
por los fenómenos naturales.(TT).
1.7. Medidas para mitigar el deterioro ambiental. (TT).
2.- Promoción de la salud
2.1. El agua recurso fundamental para la vida. Cloración.
2.2. Potabilización del agua. (TT).
2.3. Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales
en la sociedad.
2.4. Uso sostenible de los recursos naturales. (TT).
3.- Tecnología y sociedad.
3.1. Cambios de temperatura en el ser humano.
3.2. Efectos de las radiaciones solares en la salud. (TT).
3.3. Efectos negativos de la radiación solar en Arequipa.
(TT).
3.4. Cambio climático, calentamiento global y cáncer a la
piel. (TT).

ACTITUDES

1. Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.

2. -Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
3. -Cuida y protege su ecosistema.
4. -Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
5. -Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso de aprendizaje.
6. -Cumple con el horario acordado.
7. -Respeta las normas de convivencia
8. Asume las consecuencias de sus actos.
 9. -Cumple responsablemente con sus obligaciones.
10. -Asume sus errores de manera reflexiva.
11. Valora las costumbres y tradiciones ancestrales.
12. -Se identifica en actividades cívico patrióticas, culturales y deportivas.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

SEGUNDO DE SECUNDARIA

SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión de información Mundo Físico Tecnología y Ambiente
 Identifica conceptos básicos de Ciencia
ciencia investigación,  Ciencia, concepto, clasificación.
conocimientos.  Tecnología: diferencia entre ciencia y
 Analiza la información sobre los tecnología.
efectos de la ciencia y la  Metodología científica y la actitud científica.
tecnología en las sociedades  Papel de la ciencia en la vida cotidiana.
modernas.  Teorías del origen del universo.
 Infiere sobre diversos temas de la  Proyecto de investigación.
ciencia y tecnología.
 Identifica elementos y clases de Fuerza y Movimiento
movimiento  Elementos del movimiento
 Discrimina clases de fuerza.  Clases de movimiento
 Interpreta la importancia de la  Fuerzas
energía en la naturaleza.  Clases de fuerzas
 Interpreta información sobre calor y  Leyes de Newton
temperatura. Centro de investigación científica en Arequipa
 Identifica formas de transmisión y Calor y temperatura
efectos del calor y el sol.  El sol fuente de energía
 Analiza información sobre célula.  Radiación solar
 Identifica y analiza los tipos de  Partes del sol
nutrientes de los alimentos.  Influencia del sol sobre la tierra
 Identifica y describe características  Calor y su origen
de tejidos animal y vegetal.  fuentes de energía: concepto, clases.
 Interpreta los niveles de  Transmisión del calor
organización.  Efectos del calor
 Describe y explica la digestión y  Temperatura
circulación humana.  Termómetros-Escalas
 Identifica y discrimina funciones.  Electricidad en la naturaleza
 Estructuras y procesos de la Efectos del sol sobre la piel
digestión, circulación en el ser
humano. Consecuencia del calentamiento Global
 Describe enfermedades de los Mundo Viviente tecnología y Ambiente
sistemas digestivos y circulatorio Principios inmediatos
humano.  Orgánicos
 Relaciona las funciones de  Carbohidratos
respiración y excreción.  Lípidos
 Identifica órganos y funciones de la  Proteínas
respiración y la excreción de los  Inorgánicos
humanos  Agua
y animales.  Sales minerales
 Discrimina y analiza órganos y  Vitaminas
funciones del sistema nervioso y
 Nutrición
de coordinación.
 Clases
 Identifica receptores sensoriales y
analiza funciones.
Diversidad de la vida
 Identifica los órganos y las
 Célula
funciones del
 Estructura
sistema reproductor femenino y
masculino  Clases
 Analiza y discrimina tipos de  Funciones vitales
reproducción en animales y plantas  Tejidos animal y vegetal
 Organiza información sobre la  Nivel orgánico de animales y plantas
seguridad, higiene ambiental y Alimentos nutritivos de la Región Arequipa
estilos de vida. Fuentes de contaminación y su influencia en la
 Identifica y describe tipos de salud
contaminación Digestión y Circulación
 Aparato digestivo humano
Indagación y Experimentación  Glándulas anexas
 Formula conclusiones sobre fuerza  Procesos digestivos
y movimiento  Enfermedades del aparato digestivo
 Compara los diferentes tipos de  Digestión en animales
movimiento de la materia.  Sistema Cardiovascular
 Describe las características del  La sangre
 calor y temperatura.  Órganos principales
 Explora y comprueba la  Clases de circulación
importancia de la energía del sol.  Sistema linfático
Identifica la estructura y  Enfermedades del sistema cardiovascular
componentes de la célula. Analiza  Circulación en animales
las funciones de las plantas y el rol Respiración y excreción
de los alimentos en el desarrollo de  Sistema respiratorio humano
la vida.  Órganos principales
 Comprueba la presencia de  Momentos de la respiración
nutrientes en los alimentos  Respiración en animales
 Observa y plantea alternativas de  excreción y órganos principales
solución sobre contaminación
 excreción en animales
ambiental
 Enfermedades del sistema excretor
 Diseña estrategias para el control y
El clima en Arequipa
disminución de la contaminación
Coordinación nerviosa y Endocrino
ambiental de su entorno
 Sistema nervioso
 Analiza factores de contaminación
 Central y periférico
y su influencia en la salud
 Receptores sensoriales
 Investiga sobre seguridad e
higiene ambiental  Enfermedades del sistema nervioso
 Formula propuestas para estilos de  Sistema endocrino
vida saludable.  Hormonas
 Investiga la utilidad de  Sistema nervioso en animales
microorganismos en la salud del Enfermedades por el consumo de drogas
hombre Reproducción y sexualidad
 Reproducción
 Órganos reproductores masculino y
Femenino.
 Fecundación
 Reproducción en animales
 Reproducción en plantas
Valoran cuidan y respetan su cuerpo
Salud integral tecnología y sociedad
Contaminación Ambiental
 Fuentes de contaminación
 Cambio Climático
 Fenómenos naturales
 Convenios para la protección del ambiente
Promoción de la salud
 Estilos de vida saludable
 Concientización sobre el aseo personal.
ACTITUDES
 Demuestra curiosidad en las practicas de campo
 Participa en los trabajos de investigación de forma creativa
 Cuida y protege su ecosistema
 Muestra interés e iniciativa en los trabajos de investigación
 Valora el uso del lenguaje de la ciencia y tecnología
 Cumple con el horario acordado
 Respeta las normas de convivencia
 Asume las consecuencias de sus actos
 Propone alternativas de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Valora la biodiversidad existente en el país
 Valora las costumbres y tradiciones ancestrales

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

TERCERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
COMPRENSION DE
INFORMACION
-Analiza la importancia del método
científico en la solución de problemas
cotidianos e institucionales y locales.(CI)
-Identifica las etapas de desarrollo de la
química a lo largo de la historia (CI)
-Diferencia las propiedades de la
materia:(CI)
CONOCIMIENTOS
MUNDO FISICO TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Ciencia .tecnología y proyectos.
-Ciencia y tecnología.
-Proyecto de investigación: etapas
* Elaboración de un proyecto de investigación.
Materia y energía
-Propiedades de la materia
Calentamiento global de la tierra (CC)
El efecto invernadero y la capa de ozono.
-Organiza información sobre los cambios
físicos y químicos en la vida cotidiana y
en el ambiente.(CI)
---------------------------------------------------
--------------------------
-Organiza información sobre los modelos
atómicos.(CI)
-Explica la relación entre la estructura de
los átomos y los enlaces que lo
producen.(CI)
-Interpreta información sobre la
contaminación del agua, el efecto
invernadero y la capa de ozono.(CI)-
-Describe e infiere propiedades de los
elementos en función a su ubicación en la
T. Periódica.(CI).
---------------------------------------------------
-------------------------
-Determina el número de oxidación para la
formación de compuestos inorgánicos.
-Identifica conceptos básicos, sobre
compuestos inorgánicos (CI)
-Interpreta y analiza las ecuaciones para
obtener información(CI)
-Utiliza el lenguaje de la química para
identificar los compuestos inorgánicos
como: óxidos y bases.(CI)
-Investiga sobre el agua como solvente
universal.
-Investiga sobre el problema del agua
……………………………………………
……………………
. -Prácticas de laboratorio: Observación del espectro electromagnético –
-Utiliza el lenguaje de la química para
identificar los compuestos inorgánicos
como: ácidos.(CI)
-Utiliza el lenguaje de la química para
identificar los compuestos inorgánicos
como: sales. (CI).
-Relaciona una reacción química con su
ecuación respectiva.(CI)
-Identifica los conceptos de solvente y
soluto.(CI)
-Analiza las causas y efectos de la lluvia
ácida en la Región de Arequipa.
---------------------------------------------------
-------------------------
-Explica el origen de la variedad de
compuestos orgánicos.(CI)
-Describe las propiedades más importantes
del átomo de carbono.(CI)
-Utiliza el lenguaje de la química para
identificar los compuestos orgánicos
como: hidrocarburos cíclicos y
acíclicos.(CI)
-Utiliza el lenguaje de la química para
identificar los compuestos orgánicos
Implicancias en la salud y en la sociedad. Agujero de la capa de ozono en
Arequipa, su relación con la forma de Arequipa y su influencia en el efecto
invernadero.
-Práctica de laboratorio: Observación de la vela.
-Práctica de laboratorio: propiedades de la materia.
Estados y cambios físicos de la materia.
Fenómeno físico y químico.
División de la materia
-Práctica de laboratorio: Cambios físicos y químicos.
Mezcla y sustancias
-Separación de mezclas
-Practica de laboratorio: Separación de mezclas
------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------
Átomo
-Modelos atómicos .Estructura del átomo.
Configuración electrónica:
Niveles de energía, sub-niveles y orbitales.
-Números cuánticos.
-Unidades químicas. Radiactividad.
-Masa molecular. Peso atómico.
-Clases de átomos: isótopos, isóbaros e isótonos.
-Isótopos radioactivos y sus aplicaciones.
Reactores nucleares producción de radioisótopos. Usos en la medicina,
industria e investigación. Nociones de protección radiológica.
Residuos peligrosos: Afectaciones a la naturaleza y al
ser humano (TT).
Importancia del agua y su cuidado en la I.E. y en su comunidad (DE).
____________________________________________________________
_____________________________
La tabla periódica
-Organización sistemática de los elementos químicos .Descripción de la
tabla periódica. Propiedades periódicas.
coloración a la llama de los metales represe4ntativos
-Desarrollo tecnológico alcanzado en la industria del cobre en Arequipa.
-Impacto ambiental en la mina de Cerro Verde y su influencia en la ciudad
de Arequipa.
Enlaces químicos
-Enlaces químicos iónicos, covalentes y metálicos.
-Fuerza intermoleculares.
-Práctica de laboratorio: Enlaces químicos y descomposición del agua:
electrólisis
------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------
Compuestos inorgánicos y reacciones químicas.
-Compuestos químicos inorgánicos:
Óxidos y Bases
-Práctica de laboratorio: Obtención del óxido de magnesio
-Práctica de laboratorio: Obtención de hidróxidos s partir de óxidos
básicos.
-Funciones químicas .Reacciones químicas.
-Práctica de laboratorio: Obtención del oxígeno
Ácidos, Hidruros y Sales.
-Práctica de laboratorio: Obtención de ácidos oxácidos a partir de óxidos
ácidos.
-Práctica de laboratorio: Determinación del pH de diferentes sustancias de
oxigenados. (CI)
-Investiga sobre problemas Ambientales y
sugiere algunas acciones para disminuir
nuestro aporte cotidiano al calentamiento
global.(CI)
--------------------------------------------------
--------------------------
-Argumenta sobre las manifestaciones del
magnetismo y la electricidad.(CI)
-Diferencia clases de materiales según su
conductividad y electromagnetismo.
-Identifica las biomoléculas en la
composición de los seres vivos.
-Analiza y explica los procesos geológicos
y su impacto en la naturaleza(CI)
-Interpreta los riesgos y beneficios de los
reactivos nucleares en la medicina en la
industria e investigaciones.(CI)
INDAGACIÓN Y - Polímeros
EXPERIMENTACIÓN
-Elabora proyectos de investigación
utilizando el método científico.(IE)
-Formula hipótesis con base de
conocimientos cotidianos y conocimientos
científicos.(IE)
-Observa los cambios de estado de la
materia.(IE)
-Describe el comportamiento de los gases,
líquidos y sólidos.(IE)
-Utiliza técnicas de laboratorio para
separar mezclas en diversos experimentos
registra lo observado.
-Realiza cálculos cuantitativos en los
fenómenos químicos.
---------------------------------------------------
--------------------------
-Clasifica elementos según su
configuración. electrónica.(IE)
-Resuelve problemas aplicando el cálculo
químico(IE
-Investiga sobre la radiactividad .(IE)
-Organiza información sobre enlaces
químicos.(IE)
……………………………………………
…………………….
-Analiza las funciones químicas y su
implicancia en la naturaleza.(IE.)
-Discrimina conceptos sobre reacciones
químicas en la resolución de
ejercicios.(IE)
-Experimenta y formula hipótesis sobre
reacciones químicas: de óxidos(IE)
-Experimenta y formula hipótesis sobre
reacciones químicas: de hidróxidos (IE)
……………………………………………
……………………..
consumo humano (GLX)
-Práctica de laboratorio: Reconocimiento de sales por cristalización.
-Reacción química.
-Ecuación química.
-Balanceo de ecuaciones químicas: Método del tanteo, REDOX y
Algebraico.
- Estequiometria.
------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------
La química del carbono
-El carbono en la naturaleza .Funciones Químicas orgánicas. Propiedades
del átomo del carbono. Cadenas carbonadas.
Hidrocarburos: Saturados e insaturados.
-Práctica de laboratorio: Salubilidad y densidad de algunas sustancias
orgánicas
Compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados.
-Practica de laboratorio :Propiedades de los alcoholes (destilación)
-Práctica de laboratorio: Clasificación de grasas saturadas e insaturadas.
Valora el empleo de los polímeros sintéticos en nuestra vida diaria y
advierte sus ventajas y desventajas.
-Promueve la conservación del medio ambiente a través de la práctica
del reciclaje.(TT)
Mantenimiento de áreas verdes de la I.E. (C.C)
------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------
Animales de la región en extinción y su relación con el hombre (C.C)
Magnetismo y electricidad
-Magnetismo electricidad y electromagnetismo.
-Generación y consumo de electricidad.
-Práctica de laboratorio: El campo magnético de un imán
-Práctica de laboratorio: Construcción de un circuito eléctrico.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
• Macromoléculas biológicas
• Composición de los seres vivos. Biomoléculas orgánicas
-Práctica de laboratorio: Reconocer los componentes de la materia viva.
. Los ciclos biogeoquímicos.
• Energía de los combustibles
• Petróleo, gasolina, kerosene y gas natural.
. Desechos industriales. Importancia económica. (TT)
-El agua en Arequipa.
.Contaminación e importancia de la potabilización del agua.
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Procesos geológicos
• Corteza terrestre. Procesos geológicos internos. Proceso y agentes
externos.
.Recursos mineros en Arequipa
• Contaminación del suelo y del aire en Arequipa(DE)
• Explotación racional de los recursos naturales y conservación de los
ecosistemas.
Tecnología y sociedad
• Equilibrio ecológico.
• Reactores nucleares. Producción de radioisótopos. Usos en la medicina,
industria e investigación. Nociones de protección radiológica.
• Nociones de protección radiológica energía nuclear en el Perú. .Usos de
-Clasifica las reacciones químicas.(IE)
-Utiliza el método del tanteo y el método
algebraico en el balaceo de ecuaciones
químicas. (IE)
-Describe las características de las clases
de soluciones.(IE)
- Determina el pH de alimentos cotidianos
(GLX)
-Investiga sobre los problemas
ambientales que ocasionan las actividades
de minería formal e informal en
Arequipa(IE)
………………………………………........
.................................
isótopos para el control de enfermedades oncológicas.
• Reglamentación vigente. Impacto humano sobre los ecosistemas.
• Tecnologías alternativas. Energía solar. Energía eólica. Energía de la
biomasa.
-Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de radiación.
Desastre nuclear de Chernóbil.
.Explotación racional de los recursos naturales y conservación del
ecosistema.
.

-Investiga sobre la química del

carbono.(IE)
-Obtiene algunos compuestos orgánicos en
el laboratorio.(IE)
-Diferencia compuestos orgánicos de
inorgánicos en un
experimento(combustibilidad,
solubilidad)(IE)
-Determina la presencia de biomoléculas
en los alimentos haciendo uso de
experimentos.(IE)
……………………………………………
……………………...

-Realiza mediciones con instrumentos

adecuados a las características y
magnitudes de los objetos de estudio.(IE)
-Interpreta gráficos y esquemas sobre
magnetismo, electricidad y
electromagnetismo.
-Valora la biodiversidad de la Región
contribuyendo a su cuidado y
conservación.
-Elabora conclusiones de los experimentos
que realizan.(IE)
-Investiga la utilidad de los
microorganismos en la vida del hombre
así como en el equilibrio ecológico y sus
implicancias en la naturaleza.(IE)
-Investiga el equilibrio ecológico y sus
implicancias en la naturaleza.(IE)
-Registra las observaciones y resultados
utilizando esquemas, gráficos y tablas.(IE)
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS.
 Demuestra curiosidad en las  Muestra interés por aspectos de su entorno.
prácticas de campo.  Cumple con sus tareas.
 Participa en los trabajos de  Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico
investigación de manera activa. y sus efecto e la salud a cumulada de manera responsable el
 Cuida y protege su ecosistema. cuidado de sus cuerpo y de ecosistema
 Muestra iniciativa e interés en los  Participa en tareas y actividades ambientalistas.
trabajos de investigación.  Cumple el horario acordado.
 Valora los aprendizajes  Cuida el patrimonio institucional.
desarrollados en el área como  Contribuye con el orden y la limpieza de su aula y la Institución
parte de su proceso formativo. Educativa.
 Valora la biodiversidad existente  Participa en actividades cívico patrióticas y culturales a nivel
 en el país.
CAPACIDADES , CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CUARTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
Comprensión de información
.-Analiza información sobre los procesos
físicos químicos y biológicos
.- Describe los principios inmediatos
inorgánicos y orgánicos
.- Interpreta teorías sobre origen y
evolución de la materia viva
.- Describe orgánulos, tejidos clases,
transporte celular,
.- discrimina tejidos animales, vegetales
respiración, tipos de respiración.
Identifica y discrimina los procesos de
nutrición en los seres vivos
.- describe y explica digestión
.- circulación
- respiración
.-Excreción
.- compara los diferentes órganos y
funciones de cada uno .-seres.
.-Describe sistema nervioso y compara
institucional, local, regional y nacional.
 Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico
y sus efecto e la salud a cumulada .de manera responsable el
cuidado de sus cuerpo y de ecosistema.
CONOCIMIENTOS
Mundo físico, tecnología y ambiente
.-Ciencia, conocimiento.- Los procesos
físicos, químicos y biológicos.- elementos
biogenéticos.- el átomo de carbono y
compuestos .- compuestos inorgánicos
Mundo viviente , tecnología y ambiente .-
niveles de organización.- composición
química de los seres vivos .- biomolecular
.-TT Valor nutritivo de los productos dela
región
La vida en la célula.- Citología-.
Características.- funciones estructura
celular.- transporte a través de la
membrana .- respiración celular.-
fotosíntesis.- estilos de vida saludables
Nutrición .- alimentos.- productos
andinos.- clases de nutrición.- digestión y
dietas.- digestión.- circulación.-
respiración .- excreción.- órganos y
fisiología de cada uno.- promoción de la
salud.- estilos de vida saludable.- salud y
enfermedades
.- relación y coordinación de los s.v.
con los diferentes seres vivos sistemas nervioso.- endocrino.- en
.- glándulas endocrinas animales y hombre.- efectos inhalantes en
.- importancia y función de c.u. el s.n..- prevención de enfermedades.- .-
factores sociales y la salud mental .-
prevención de enfermedades
.-analiza aparatos reproductores masculino Función reproductora.- reproducción
.- femenino sexual.- asexual.- planificación familiar.-
.- Describe leyes de Mendel y el código órganos de reproducción.- continuidad
genético genética.- código genético.- leyes e
.- enfermedades de la herencia genética Mendel.- herencia humana.- origen de la
vida.- evolución.-
Salud integral.- salud sexual y
.- Indagación y experimentación reproductiva.- métodos preventivos.-
.-importancia del control enfermedades de transmisión sexual .-
en el embarazo prevención
.- enfermedades de transmisión sexual
.- riesgos de embarazo
.-Interpreta los estándares de calidad de Salud integral.- tecnología y sociedad.-
agua, aire, de los diferentes ecosistemas ecosistemas.- flujo de energía.-
Indagación y experimentación biodiversidad.- impacto ambiental.-
.- Investiga procesos físicos, moleculares desarrollo sostenible.
.- Investiga composición ,organización de
los seres vivos
.- Indaga morfología, fisiología de la
célula .- diferencia tejidos
animales, vegetales .- dif. Célula
animal de vegetal, fotosíntesis
.- elabora dietas con productos de la
región .- compara los diferentes
órganos .- investiga el
valor energético de los alimentos
.-diferencia partes del cerebro , cerebelo, y
otros
.- Discrimina clases de sistema nervioso
.- investiga efecto de drogas en el cerebro

ACTITUD ANTE EL AREA

.- Asume la conducción de su equipo y cumple las tareas encomendadas

.-Cumple con sus deberes
.- Mantiene orden y disciplina en el aula
.- Valora las costumbres y tradiciones ancestrales
.- Se identifica en actividades cívico patrióticas culturales y deportivas
.- Toma iniciativa para cuidar el Patrimonio de la IE

.- Cumple con las normas de convivencia de la I.E.

.- Respeta la propiedad ajena
.- Valora los derechos del niño y del adolescente
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
QUINTO DE SECUNDARIA
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
COMPRENSION DE INFORMACION
1.1) Identifica los conceptos básicos de
Conocimientos, Ciencia, tecnología e
investigación.
*Analiza y sistematiza la información sobre los
diferentes tipos de residuos sólidos que afectan
al planeta tierra.
1.2) Organiza información relevante sobre las
características y etapas del método
científico.
1.3) Clasifica las magnitudes fiscas según su
origen o su naturaleza y el SI..
1.4) Analiza la importancia de las matemáticas
al desarrollar el curso de física.
1.5) Utiliza estrategias metodológicas para
convertir unidades de la misma magnitud y
despejar formulas físicas.
1.6) Identifican las clases de errores que existen
en las mediciones directas
1.7) Aplica la notación científica para resolver
problemas.
1.8) Utiliza estrategias metodológicas para
CONOCIMIENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.-Ciencia y Tecnología.
*Importancia de la ciencia y Tecnología para los
seres vivos.
Importancia de la actividad productiva y
tecnológica en el medio ambiente,
conservación y compromisos internacionales.
(D.E.).
2.- Método científico: Pasos o fases.
3.-Proyectos: Conceptos, clases y fases para
elaborar un proyecto de investigación.
* Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental(TT)
*Proyectos de gestión ambiental.(TT)
*Proyectos: áreas verdes, manejo de residuos
sólidos y agua segura; para fortalecer la
educación ambiental y la conservación del
medio ambiente. (D.E.)
*Contaminación del agua, aire, suelo, en
Arequipa. (D.E.)
*Tratamientos de residuos sólidos en la región
Arequipa (TT).
*Alternativas de solución frente a la
 resolver problemas usando el análisis
dimensional.
1.9) Identifica los elementos de un vector y las
clases de vectores que existen.
1.10) Aplica nociones básicas de trigonometría en
la solución de problemas vectoriales
 *Practica de laboratorio sobre mediciones.
2.1) Aplica estrategias metacognitivas para
resolver problemas de vectores.
2.2) Organiza información relevante sobre el
movimiento de los cuerpos.
2.3) Describe las características del M.R.U;
M.R.U.V; caída libre; movimiento
compuesto y movimiento circular.
2.4) Utiliza la metodología de las ciencias para
resolver problemas y/o ejercicios
relacionados al movimiento.
2.5) Interpreta Gráficos de los movimientos.
2.6) Discrimina ideas principales de las
secundarias en las leyes del movimiento o
leyes de Newton.
2.7) Analiza las diferentes fuerzas que existan en
el interior de los seres vivos y la relación de
los movimientos con las funciones
biológicas.
2.8) Relaciona los movimientos internos de los
seres vivos con los principios físicos
2.8) Identifica las fuerzas que existen en la
naturaleza.
2.9) Organiza información relevante sobre las
máquinas simples.
2.10) Establece la diferencia que existe entre el
centro de masa y el centro de gravedad
2.11) Aplica DCL para descomponer las fuerzas
que actúan sobre los cuerpos.
2.12) Diferencias las condiciones que debe de
cumplir un cuerpo para lograr el equilibrio.
 tiempo de encuentro.
3.1) Organiza la información relevante sobre el
trabajo, la potencia y la energía.
3.2) Interpreta la ley de la conservación de la
energía.
3.3) Utiliza la metodología de las ciencias para
resolver problemas y/o ejercicios
relacionados al trabajo, la potencia y la
energía.
3.4) Analiza la información relevante sobre las
energías alternativas y la utilidad de la
biomasa.
problemática ambiental, valorando el ambiente.
(D.E.)
4.-Fisica: Concepto, objetivos y clasificación.
5-Magnitudes Físicas: Concepto y clasificación.
6.-Sistema Internacional de unidades.
7.-Medicion y errores. Clases de errores.
7.1.-Instrumentos de medida más usados en el
Perú.
*Practica dirigida y calificada sobre errores
de medición.
8.- Conversiones de unidades.
9.-Notacion Científica: Concepto, utilidad y
problemas.
10.-Ecuaciones dimensionales: Importancia y
ejercicios.
11.-Angulos notables.
12.-Teorema de Pitágoras: Uso.
13.-Funciones Trigonométricas: Que son y para
qué sirven.
14.-Ley de senos, ley de cosenos: Usos.
15.-Vector: Concepto, elementos, clases y
representación gráfica.
16.-Nociones básicas de trigonometría
17.-Operaciones con vectores: Método analítico
y gráfico; Descomposición vectorial.
*Día mundial de la Tierra
MOVIMIENTO
1.-Cinematica: Concepto y clasificación.
2.-Movimiento: Concepto y elementos del
movimiento.
2.1. Diferencia entre distancia/ desplazamiento
y velocidad / rapidez.
3.-Movimiento Unidimensional: M.R.U;
M.R.U.V Y CAIDA LIBRE
 Conceptos; características; gráficas;
fórmulas y Problemas.
 Tiempo de Alcance, tiempo de cruce y
 Prácticas de laboratorio de MRU.
 Prácticas de laboratorio de MRUV.
4.-Movimiento Bidimensional (Parabólico):
Concepto; características; gráficas; fórmulas
y problemas
 Movimiento de un cuerpo lanzado
horizontalmente.
 Movimiento de un cuerpo lanzado con
ángulo de elevación.
 Movimiento circular.
* Movimiento en los animales: Locomoción.
3.5) Identifica conceptos básicos de calor,
temperatura y escalas termométricas.
3.6.) Utiliza la metodología de las ciencias para
resolver problemas y/o ejercicios
relacionados a la calorimetría.
3.7) Analiza la información relevante sobre los
paneles solares.
 leyes de Newton.
4.1) Identifica conceptos básicos de carga y
campo eléctrico; energía Potencial eléctrica;
potencial eléctrico; condensadores
eléctricos; corriente eléctrica; intensidad de
la corriente eléctrica y resistencia eléctrica.
4.2) Interpreta las leyes de Coulomb y Ohm.
4.3) Analiza la información relevante sobre la
electricidad en los tiempos modernos y la
forma de reducir el gasto eléctrico.
4.4) Identifica a los componentes de los circuitos
eléctricos, diferenciando las clases de
circuitos eléctricos existentes.
5.1) Describe las propiedades magnéticas de los
imanes y las fuerzas que ejercen
mutuamente.
5.2) Identifica las condiciones que existen para
que una carga eléctrica o una corriente
eléctrica experimente una fuerza magnética
en el interior del campo magnético
 y centrifuga.
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
6.1) Aplica los pasos necesarios para elaborar un
proyecto de investigación.
6.2) Establece la diferencia que existe entre las
magnitudes fundamentales y derivadas; así
como de las magnitudes vectoriales y
escalares.
6.3) Aplica algoritmos matemáticos para resolver
problemas de conversión de unidades,
despeje de fórmulas y notación científica.
6.4) Realiza mediciones con instrumentos
adecuados a diferentes objetos de estudio de
su entorno y compara los resultados
obtenidos con patrones desconocidos, con
los que se obtienen usando el patrón oficial
de medida.
6.5) Encuentra los errores absolutos y relativos de
diversas medidas realizadas.
6.6) Aplica algoritmos matemáticos para resolver
problemas de Ecuaciones dimensionales y
vectores.
6.7) Compara los resultados teóricos del análisis
* Valoran la biodiversidad existente en el país
(D.E.)
*Movimiento en las plantas: Tropismos y los
movimientos internos.
*Movimiento interno en el hombre
*Presión arterial
5.-Causas de los movimientos en los cuerpos:
6.-Diferencia entre masa, peso, fuerza.
7.-Fuerza: Concepto, representación, formulas
y unidades.
*Práctica de laboratorio: Segunda ley de
newton.
8.-Cantidad de movimiento: Concepto,
características, formulas, unidades y
problemas.
*Práctica de laboratorio: cantidad de
movimiento.
9.-. Biomecánica: Conceptos y aplicaciones
10-Maquinas simples: importancia,
características, clases y problemas.
*Practica de laboratorio para comprobar las
características de las poleas fijas y móviles.
11.-Clases de Fuerzas en la naturaleza:
 Fuerza centrípeta y centrifuga.
 Ley de la gravitación Universal.
12.-Fuerzas especiales: Rozamiento, Centrípeta
I *Fuerzas en los seres vivos: Resistencia y esfuerzo
Físico.
*Influencia de la fricción en el movimiento de
los cuerpos
13.-Diagrama del cuerpo libre: D.C.L
14.-Estatica: Concepto.
II 15.-Condiciones de equilibrio de los cuerpos: Centro
de masa y centro de gravedad; equilibrio de
traslación y de rotación.
*Practica de laboratorio para comprobar la
primera condición de equilibrio.
*Practica de laboratorio para comprobar la
segunda condición de equilibrio.
III *Promoción de la salud.
IV -Medidas de seguridad y prevención de
accidentes. (TT)
V -Vida saludable: Uso indebido de alcohol y
drogas (D.E.)
 Educación Vial (TT).
EL TRABAJO, LA POTENCIA Y LA
ENERGIA
1.-Trabajo mecánico: concepto; formulas,
unidades y problemas.
 vectorial con los resultados obtenidos en la
practica
6.8) Aplica estrategias meta cognitivas para
resolver problemas y /o ejercicios de
cinemática y dinámica.
6.9) Verifica que tipo de relación existe entre
distancia recorrida, velocidad y la fuerza
involucrada en los diversos tipos de
movimiento.
6.10) Comprueba experimentalmente teorías y
conceptos físicos de cinemática y dinámica
en diversas prácticas de laboratorio.
6.11) Registra observaciones y encuentra los
resultados buscados en las prácticas de
laboratorio; utilizando esquemas,
gráficos, tablas y los recursos disponibles
de los laboratorios
6.12) Elabora modelos de maquetas de máquinas
simples.
6.13) Comprueba experimentalmente las
características de las poleas fijas y
móviles.
6.14) Usa el DCL para descomponer las fuerzas
que actúan sobre los cuerpos.
6.15) Comprueba experimentalmente las
condiciones de equilibrio de los cuerpos.
6.16) Usa estrategias metacognitivas para
resolver problemas de equilibrio.
6.17) Aplica estrategias meta cognitivas para
resolver problemas de trabajo mecánico,
potencia y energía.
6.18) Investiga y analiza las diferentes
trasformaciones de energía.
6.19) Analiza el problema del uso de energías
contaminantes en el mundo actual.
6.20) Aplica estrategias meta cognitivas para
resolver problemas de calor, escalas
termométricas y temperatura final de una
mezcla.
6.21) Ejecuta una práctica de laboratorio sobre
calorimetría.
6.22) Utiliza la metodología de las ciencias para
resolver problemas y/o ejercicios
relacionados a la electrostática;
electricidad y electromagnetismo.
6.23) Aplica algoritmos matemáticos para
resolver problemas y/o ejercicios
relacionados a la electrostática;
electricidad y electromagnetismo.
6.24) Elaboran una maqueta simple donde pueda
2.- Potencia mecánica: concepto; formulas,
unidades y problemas.
3.-Energia: Concepto, clasificación.
4.-Fuentes de energía en tu localidad.
5.-Ley de la conservación de la energía
mecánica.
6.-Formas de propagación de la energía y
trasformaciones energéticas
7.-Energia proveniente del sol:
Importancia.(TT)
*Energías renovables.
8.-Energias limpias y/o alternativas. (TT)
VI *Importancia y utilización de los Paneles solares
en el Perú.
*Energía en los seres vivos.
*Calentamiento global (TT).
*Problemas del cáncer en la piel en la
región Arequipa (TT).
9.-Energia térmica: concepto.
10.-Diferencia entre temperatura y calor.
11.-Escalas termométricas: Problemas.
12.-Propagacion del calor. Efectos.
13.-Cantidad de calo y calor específico.
14.-Temperatura final de una mezcla.
*Practica de laboratorio de calorimetría.
ELECTRICIDAD
1.-Electrostatica.
2.-Ley de Coulomb.
3.-Carga y campo eléctrico: Concepto.
4.-Energia Potencial eléctrica. Concepto
5.-Potencial eléctrico y condensador eléctrico.
6.-Corriente eléctrica e Intensidad de la
corriente eléctrica.
7.-Ley de Ohm; Resistencias eléctricas y
asociación de resistencias eléctricas.
8.-Clases de circuitos.
9.-Importancia de la electricidad en el mundo
contemporáneo.
10.-Como minimizar el gasto de electricidad en
los hogares.
*Seguridad antes riesgos ocasionados por
fugas de corriente eléctrica (TT).
*Sistemas electrónicos y su aplicación en
tratamientos médicos preventivos.
MAGNETISMO Y
ELECTROMAGNETISMO
1. Magnetismo.
2. Resonancia electromagnética
3. Fuerza magnética sobre una partícula
cargada y sobre un conductor con corriente.
 visualizar la asociación de condensadores *Practica de laboratorio sobre magnetismo.
en serie y en paralelo. 4. Electromagnetismo. Campo magnético. Ley
6.25) Utiliza la ley de Faraday y la ley de Lenz de BIOT- Savart.
para determinar la fuerza electromotriz 5. Inducción electromagnética .Ley de Faraday
inducida y la corriente inducida en un y Ley de Lenz.
circuito o espira. 6. Generadores.
6.26) Analiza las aplicaciones del
electromagnetismo en la medicina y la
salud humana.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
 Cuida y protege su ecosistema.
 Muestra iniciativa e interés en los trabajos de campo e investigación.
 Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
 Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Valora la biodiversidad existente en el país, en su región y localidad.
 Trae y utiliza el material didáctico y casero solicitado en el área.
 Valora las costumbres y tradiciones ancestrales.
 Se identifica en actividades cívico patrióticas, culturales y deportivas.
 Presenta sus trabajos en forma oportuna.
 Demuestra respeto al profesor y a las opiniones de sus compañeros.
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
COMPETENCIAS POR CICLO.

PROYECTOS MÓDULOS PROFESIONALES

COMPONENTE
1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.

Módulo
profesional de
operación en
sistemas
monousuarios.
Modulo
Profesional de
Electricidad.
Modulo
INICIACIÓN
Profesional de
Electrónica
LABORAL Módulo
profesional de
operación en
sistemas
Monousuarios
. Modulo
Profesional de
Electricidad.
Modulo
Profesional de
Electrónica
 Módulo
profesional de
operación en
sistemas
monousuarios.
FORMACIÓN Módulo
Profesional de
OCUPACIONAL programación
para bases de
MODULAR datos y hojas
de calculo
Módulo
Profesional de
programación
de
presentaciones
graficas

TECNOLOGÍA 1. Diseño
2. Gestión empresarial
DE BASE 3. Formalización Empresarial
4. Recursos Tecnológicos
5. Formación y orientación laboral

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

PRIMERO DE SECUNDARIA
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
1.-GESTION DE PROCESOS
1.1 Organiza el espacio de trabajo y practica
precauciones de Seguridad e higiene en el salón y
laboratorio de Electricidad importancia e uso
1.2. Identifica empresas y talleres de electricidad de
la localidad define la teoría electrónica
1.3. Aplica la electricidad con responsabilidad
teniendo en cuenta principios de conservación del
medio ambiente(tema transversal)
1.4. Identifica los materiales, equipos y espacios
necesarios para el manejo y uso de la electricidad
para operar correctamente los recursos físicos y
lógicos de la Electricidad.
1.5.Identifica la Electricidad sus tipos formas de
generación
1.6. Identifica las herramientas y recursos más
utilizados e importantes en la electricidad haciendo
uso de las mismas en instalaciones eléctricas.
1.7.Identifica los tipos de circuitos eléctricos y
aplica los accesorios eléctricos su instalación
De los mismos
1.8.Comprende el manejo de los instrumentos de
medición eléctricos
1.9.Reconoce a las principales magnitudes
IINDICADORES CONOCIMIENTOS
I TRIMESTRE: ELECTRICIDAD BASICA
PROYECTO: ELABORANDO LÁMPARA ELECTRICA
Mercado laboral
 Investiga a cerca de la necesidad de prestar un servicio
eléctrico
 Entorno productivo de la Electricidad campo
 Actividades productivas eléctricas ,Bienes en el entorno
local y regional
 Recursos naturales y culturales potenciales de la
electricidad para la actividad productiva del entorno local
y regional.
Diseño del bien
 Elabora el diseño del plano de una instalación eléctrica.
 Análisis de función y funcionamiento de los circuitos
eléctricos producto (bien).
 Análisis de productos dispositivos eléctricos y empalmes
similares y presentación comparativa de soluciones.
Dibujo de taller y Diseño de planos de electricidad o
especificación técnica para la producción de bienes.
Planificación de la producción
 Elaboración de los pasos a seguir en una instalación
eléctrica)
 Diagrama de operaciones y procesos eléctricos de las
instalaciones eléctricas (DOP)para la producción de
bienes
 Presupuesto te una Instalación Eléctrica para la
producción de un bien.
eléctricas
1.10. Identifica las formas de realizar las
instalaciones eléctricas.
1.1. Identifica empresas y talleres ELECTRICOS DE
LA LOCALIDAD
1.3. aplica y realiza empalmes eléctricos
1.2 aplica la electricidad con responsabilidad teniendo
en cuenta principios de conservación del medio
ambiente(tema transversal)
1.3. Organiza el espacio de trabajo y practica
precauciones de Seguridad e higiene en el salón y
laboratorio de informática
1.2. Identifica empresas y talleres informáticos de la
localidad
1.43. Aplica la informática con responsabilidad
teniendo en cuenta principios de conservación del
medio ambiente(tema transversal)
1.5. Identifica los materiales, equipos y espacios
necesarios para el manejo de computadora y
programas informáticos para operar correctamente
los recursos físicos y lógicos de la computadora.
1.6.Identifica el Sistema Operativo de Windows
17.Identifica las herramientas y recursos mas
utilizados e importantes del Sistema Operativo para
manejar programas informáticos
1.8.Identifica los accesorios de Windows
1.9.Comprende el manejo de Archivo y Carpetas
20.Reconoce a los procesadores de texto en el
Programa Microsoft Word
1.10.Identifica las formas de Guardar y abrir
documentos de Word
2.-EJECUCION DE PROCESOS
2.1. Identifica herramientas y recursos mas
utilizados e importantes del programa aplicativo de
Microsoft Word
2.2. Aplica diferentes herramientas para mejorar
presentación del texto
2.3. Emplea los recursos para la presentación de
una página
2.4. Construye productos aplicando los comandos
dados en Word
2.5.Aplica diferentes formatos de tabla
2.6.Identifica el presentador de Presentaciones
como Microsoft Power Point
2.7. Identifica herramientas y recursos mas
utilizados en el sistema operativo
.8. Aplica Paint,block de notas Word pad
Calculadora gráficos, imágenes
2.9. Aplica opciones de imágenes , tabla y auto
formas
2.10. Elabora trabajos cuyo producto involucra los
contenidos del tema transversal y programa
aplicativo de Microsoft Power Point con animación
2.11.Identifica Productos electrónicos de gran
demanda en el mercado
2.12.Identifica manejo de planos y simbología
electrónica
2.13.Aplica formato de especificaciones técnicas en
la elaboración de un circuito electrónico
 El taller organización, tipos, normas de seguridad en
electricidad.
Ejecución de la Producción
 Producción del bien ( Prestación de un servicio
eléctrico)
 Materiales y dispositivos eléctricos Características,
propiedades, usos precios y almacenamiento.
 Herramientas máquinas y equipos Eléctricos .principios
de funcionamiento tipos normas de seguridad
 Presupuesto para la producción de las del servicio
eléctrico.
 Realizando empalmes eléctricos realizando costos y
presupuestos de accesorios eléctricos (mapas
conceptuales)
Comercialización de la Producción
 Procesos básicos de la comercialización del servicio
eléctrico.
 Presentación en pantalla: Personalizar animación.
Efectos de sonido. Transición. Progresión. Presentación
fina
Evaluación de la Producción
 Control de calidad de la producción de Pc procesos
básicos en proceso y producto terminado del Power
Point.
II TRIMESTRE: INFORMATICA BASICA(Window)
SISTEMA OPERATIVO
PROYECTO: Mantenimiento Preventivo (Instalación del
sistema Operativo y Configuración del Ordenador)
Análisis de Mercado
 Normas de seguridad e higiene en el salón de clase,
hogar y laboratorio de informática guardando el respeto
entre las personas
 Análisis del mercado y posibles negocios o
microempresas usando sistemas informáticos
 Análisis de Mercado Investiga acerca del mantenimiento
preventivo de las Pc de su distrito
Diseño del bien
 Ejecuta una hoja de especificaciones técnicas de posibles
problemas en las PC
Planificación de la Producción
 Diagrama de operaciones y Procesos DOP para la
producción de Pc.
 Presupuesto para la producción de las Pc.
Ejecución de la Producción
 Importancia de la actividad productiva tecnológica en el
medio ambiente, conservación y compromisos
internacionales.
 Calendario cívico :Día mundial de la tierra
 Configuración del Ordenador)
 El sistema operativo Informática básica I
 Computadora: Hardware (sistema de entrada, proceso y
salida) y Software (Programas, lenguajes de
programación, sistemas operativos, memorias, etc.)
 Uso del Mouse: clic derecho, izquierdo
 Conociendo el sistema operativo de Windows: Escritorio:
partes del escritorio de Windows , íconos, ingreso al
explorador , ventanas(movimiento y botones de
acciones), explorador de Windows: paneles, archivos y
carpetas (concepto)
 Configuración del entorno: configuración de fecha y hora:
iconos; protector de pantalla, configuración de escritorio
Presentación de pantalla del explorador: partes de la
ventana ingreso a programas desde el botón de inicio.
 Block de notas, Calculadora y Paint: Usando y aplicando
2.14.identifica Construye resistencias
condensadores bobinas y semiconductores y
diodos
2.15.analiza, Aplica herramientas en el de circuitos
electrónicos
2.16 Construye identifica fuentes de alimentación
herramientas eléctricas
2.17.Aplica manejo de fórmulas en calculo de
potencia y unidades eléctricas y magnitudes
2.18.Construye circuitos integrados
2.19.Aplica ejecuta el uso de transistores
termistores placa impresa luces secuenciales
alarma despertadora otras fórmulas complicadas de
varios usos
2.20 Crear proyectos innovadores con calidad
3.-COMPRENSION Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGIAS
3.1. Diferencia los campos de aplicación
empresarial los procesos generales y los elementos
básicos del diseño.
3.2. Aplica técnicas y procedimientos de dibujo
geométrico bocetos y croquis.
3.3.-elabora documentos que se utilizan en la
producción utilizando el procesador de textos .
3.4. comprende las características del mercado de
consumo local, el mercado laboral local y sus
características del emprendedor
3.5.-identifica y aplica los principios tecnológicos
de los materiales de estructuras en la producción
de bienes , publicidad gráfica utilizando
herramientas informáticas
3.6analiza y evalúa las habilidades sociales que se
requieren para desempeña una actividad laboral
analiza los principios de salud laboral y técnicas de
primeros auxilios y los compromisos y convenios
internacionales referentes a la conservación del
medio ambiente
los periféricos con el uso de Paint: herramientas;
calculadora, Paint, block de notas y Word pad.
 Creación de archivos y carpetas, cambio de nombre,
formas de eliminar y forma de recuperar.
 Copiar, pegar y mover carpetas. Creación de Directorios
Comercialización de la Producción
 Procesos básicos de la comercialización de Pc.
Evaluación
 Evaluación del servicio y/o proyecto.
II TRIMESTRE : INFORMATICA BASICA
MICROSOFT WORD Y POWER POINT
PROYECTO: ELABORANDO TRIPTICO Y DIAPOSITIVAS.
Conociendo el sistema operativo y sus herramientas del
Microsoft Word: ingreso y partes de la ventana de Microsoft
Word. Distintas formas de visualizar el documento en
Microsoft Word.
Guardar y Abrir un documento en Word
Seleccionando textos. Modificación de formatos al texto( tipo
de letra, tamaño de letra , estilo de letra, alineación de texto)
Espacio entre caracteres, cambiar el interlineado, añadir letra
capital, corrección de ortografía .Formato de párrafo
Establecer formatos de páginas, configuración de Pág. y
márgenes .Dar borde de página. uso de numeración y
viñetas. Insertar imágenes
Diagrama de operaciones y Procesos DOP para la producción
del Power Point Pc.
Dibujos y gráficos. Barra de dibujo (Partes).Imágenes y fondo.
Cambiándole fondo de las imágenes
F)Evaluación de la Producción
Control de calidad de la producción de Pc procesos básicos
en proceso y producto terminado.
Colocar un título usando Word Art. Elabora una mapa
conceptual usando auto formas, Elabora tablas
Modifica la orientación de un texto en una tabla y manejo de
filas y columnas. Elaboración de un trifoliado
Análisis de Mercado
Iniciando Power Point : Ventana principal y partes
Manejo de presentaciones: Vistas .Creando una
presentación: Plantillas y diseños. Diapositiva inicial.
Diseño del Bien
Especificaciones técnicas para la producción del Power Point
en la Pc.
Dar formato al texto.(Fuente, tamaño, estilo, alineación ,
color). Desplazamiento de texto en otra dirección.
Diapositivas de texto –imagen. Diapositiva con viñetas.
Diapositivas titulo y subtitulo. Diapositivas sólo texto
justificado
Planificación de la Producción
Diagrama de operaciones y Procesos DOP para la producción
del Power Point Pc.
Dibujos y gráficos. Barra de dibujo (Partes).Imágenes y fondo.
Cambiándole fondo de las imágenes
Ejecución de la Producción
Presupuesto para la producción del Power Point Pc.
Editando objetos: agrupar y desagrupar imágenes. Insertar
tabla y autoformas (mapas conceptuales)
Comercialización de la Producción
Procesos básicos de la comercialización de del Power Point.
Presentación en pantalla: Personalizar animación. Efectos de
sonido. Transición. Progresión. Presentación fina
Evaluación de la Producción
Control de calidad de la producción de Pc procesos básicos
en proceso y producto terminado del Power Point Pc.
 l.: tema trans.: Educación en valores: “los sabores de

3.-COMPRENSION Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGIAS
3.1. Diferencia los campos de aplicación
empresarial los procesos generales y los elementos
básicos del diseño.
3.2. Aplica técnicas y procedimientos de dibujo
geométrico bocetos y croquis.
3.3.-elabora documentos que se utilizan en la
producción utilizando el procesador de textos.
3.4. comprende las características del mercado de
consumo local, el mercado laboral local y sus
características del emprendedor
3.5.-identifica y aplica los principios tecnológicos
de los materiales de estructuras en la producción
de bienes , publicidad gráfica utilizando
herramientas informáticas
3.6analiza y evalúa las habilidades sociales que se
requieren para desempeña una actividad laboral
analiza los principios de salud laboral y técnicas de
primeros auxilios y los compromisos y convenios
internacionales referentes a la conservación del
medio ambiente
mi tierra o bailes que traspasan fronteras. Calendario cívico:
Día de Arequipa
III TRIMESTRE ELECTRONICA BÁSICA
PROYECTO: Elaborando proyectos electrónicos
Análisis de Mercado.
 investigan productos electrónicos de alta demanda en el
mercado
 Fundamentos de la electrónica y, Aplicación de las
magnitudes eléctricas definición, simbología electrónica.
 Mediciones ,ley de ohm potencia, eléctrica circuito
impresos
Diseño del Bien
 Especificaciones técnicas para la producción de circuitos
eléctricos fuentes de alimentación.
Planificación de la Producción
 Presupuesto para la producción de productos
electrónicos.
 Resistencias ,condensadores bobinas semiconductores y
diodos
 Diagrama de operaciones y Procesos DOP para la
producción de productos electrónicos.
 Fuentes de alimentación herramientas Electrónicas
.pistola de soldar soldadura multivibradores el transistor
.LEDS herramientas cautines y suscionado0res .HER
 LEDS herramientas cautines y suscionado0res .HER.
Ejecución de la Producción
 Circuitos integrados electrónicos.
 Dispositivos especiales
 Comercialización de la Producción Procesos básicos de
la comercialización de circuitos integrados.
 Termistores parlantes y fotorresistencias.
 Alarma activada por luz herramientas protoboard
 Placa impresa, luces secuenciales alarma despertadora
 Evaluación de la Producción
 Control de calidad de la producción de proyectos
propuestos y producto terminado Electrónica
TECNOLOGIA DE BASE
DISEÑO:
 Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación
 Antropometría y Ergonomía
 Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar
funciones de uso
 Normalización de líneas
 Escala
 Proyección Isométrica y Oblicua
GESTION EMPRESARIAL
 La Empresa: definición, clases de empresa, Sector
formal e informal
 Ideas de negocios: Formas de generación de ideas de
negocios. Oportunidades de negocio. Factores que
influyen para iniciar una empresa
 Marketing: Estudio de mercado (procedimientos e
instrumentos) Análisis de mercado. Perfil del cliente.
Estrategia del mercado: producto, precio, plaza,
promoción
RECURSOS TECNOLÓGICOS
 Energías utilizadas en la producción: tipos (eléctrica,
eólica, hidráulica, solar) ahorro de energía
 Efectos de la corriente eléctrica : luz , calor y
movimiento
 Mecanismos de transmisión y transformación del
movimiento de las máquinas y herramientas: ejes,
excéntricas, tornillo sin fin, cremalleras, cadenas y
fajas , árboles de transmisión
INFORMATICA

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
SEGUNDO DE SECUNDARIA
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
1.-GESTION DE PROCESOS
1.1 Organiza el espacio de trabajo y practica precauciones de
Seguridad e higiene en el salón y laboratorio de Electricidad
importancia e uso
1.2. Identifica empresas y talleres de electricidad de la
localidad define la teoría electrónica
1.3. Aplica la electricidad con responsabilidad teniendo en
cuenta principios de conservación del medio ambiente(tema
transversal)
1.4. Identifica los materiales, equipos y espacios necesarios
para el manejo y uso de la electricidad para operar
correctamente los recursos físicos y lógicos de la Electricidad.
1.5.Identifica la Electricidad sus tipos formas de generación
1.6. Identifica las herramientas y recursos más utilizados e
importantes en la electricidad haciendo uso de las mismas en
instalaciones eléctricas.
1.7.Identifica los tipos de circuitos eléctricos y aplica los
accesorios eléctricos su instalación
De los mismos
1.8.Comprende el manejo de los instrumentos de medición
eléctricos
1.9.Reconoce a las principales magnitudes eléctricas
1.10. Identifica las formas de realizar las instalaciones
eléctricas.
1.1. Identifica empresas y talleres ELECTRICOS DE LA
LOCALIDAD
1.3. aplica y realiza empalmes eléctricos
1.2 aplica la electricidad con responsabilidad teniendo en
cuenta principios de conservación del medio ambiente(tema

Herramientas para presentar a los clientes los
productos que produce la empresa
 Herramientas de Diseño gráfico aplicados a la
publicidad de bienes y servicios, empaques
FORMACION Y ORIENTACION LABORAL
 Tema Transversal .Apoyo para la toma de decisiones
en la elección de profesiones con responsabilidad.
Fecha cívica: día de la Juventud
 Condiciones de trabajo y seguridad
 Salud laboral y calidad de vida
 Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el
medio ambiente, conservación y compromisos
internacionales
 Accidentes de trabajo: factores, medidas de
prevención y protección. Casos prácticos
 Seguridad Industrial
 Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos
IINDICADORES CONOCIMIENTOS
I Trimestre Elaboración de proyectos de Circuitos Eléctricos
A) Iniciación laboral ( Investiga a cerca de la necesidad de prestar un
servicio eléctrico
1. Entorno productivo de la Electricidad campo
2. Actividades productivas eléctricas ,Bienes en el entorno local y
regional
3. Recursos naturales y culturales potenciales de la electricidad
para la actividad productiva del entorno local y regional.
B) Diseño del bien Elabora el diseño del plano de una instalación eléctrica)
1. Análisis de función y funcionamiento de los circuitos eléctricos
producto (bien).
2. Análisis de productos dispositivos eléctricos y empalmes
similares y presentación comparativa de soluciones.Dibujo de
taller y Diseño de planos de electricidad o especificación técnica
para la producción de bienes.
C) Planificación de la producción (.Elaboración de los pasos a seguir en
una instalación eléctrica)
1. Diagrama de operaciones y procesos eléctricos de las
instalaciones eléctricas (DOP)para la producción de bienes
2. Presupuesto te una Instalación Eléctrica para la producción de un
bien.
3. El taller organización, tipos, normas de seguridad en electricidad.
D) Producción del bien ( Prestación de un servicio eléctrico)
1. Materiales y dispositivos eléctricos Características, propiedades,
usos precios y almacenamiento.
Herramientas máquinas y equipos Eléctricos .principios de funcionamiento tipos
normas de seguridad
E) Ejecución de la Producción
 Presupuesto para la producción de las del servicio eléctrico.
 Realizando empalmes eléctricos realizando costos y
presupuestos de accesorios eléctricos (mapas conceptuales)
F)Comercialización de la Producción
 Procesos básicos de la comercialización del servicio eléctrico.
transversal)
1.3. Organiza el espacio de trabajo y practica precauciones de
Seguridad e higiene en el salón y laboratorio de informática
1.2. Identifica empresas y talleres informáticos de la localidad
1.43. Aplica la informática con responsabilidad teniendo en cuenta
principios de conservación del medio ambiente(tema transversal)
1.5. Identifica los materiales, equipos y espacios necesarios
para el manejo de computadora y programas informáticos para
operar correctamente los recursos físicos y lógicos de la
computadora.
1.6.Identifica el Sistema Operativo de Windows
17.Identifica las herramientas y recursos mas utilizados e
importantes del Sistema Operativo para manejar programas
informáticos
1.8.Identifica los accesorios de Windows
1.9.Comprende el manejo de Archivo y Carpetas
20.Reconoce a los procesadores de texto en el Programa
Microsoft Word
1.10.Identifica las formas de Guardar y abrir documentos de
Word
2.-EJECUCION DE PROCESOS
2.1. Identifica herramientas y recursos mas utilizados e
importantes del programa aplicativo de Microsoft Word
2.2. Aplica diferentes herramientas para mejorar presentación
del texto
2.3. Emplea los recursos para la presentación de una página
2.4. Construye productos aplicando los comandos dados en
Word
2.5.Aplica diferentes formatos de tabla
2.6.Identifica el presentador de Presentaciones como
Microsoft Power Point
2.7. Identifica herramientas y recursos mas utilizados en el
sistema operativo
.8. Aplica Paint,block de notas Word pad Calculadora gráficos,
imágenes
2.9. Aplica opciones de imágenes , tabla y auto formas
2.10. Elabora trabajos cuyo producto involucra los contenidos
del tema transversal y programa aplicativo de Microsoft
Power Point con animación
2.11.Identifica Productos electrónicos de gran demanda en el
mercado
2.12.Identifica manejo de planos y simbología electrónica
2.13.Aplica formato de especificaciones técnicas en la
elaboración de un circuito electrónico
2.14.identifica Construye resistencias condensadores bobinas
y semiconductores y diodos
2.15.analiza, Aplica herramientas en el de circuitos electrónicos
2.16 Construye identifica fuentes de alimentación herramientas
eléctricas
2.17.Aplica manejo de fórmulas en calculo de potencia y
unidades eléctricas y magnitudes
2.18.Construye circuitos integrados
2.19.Aplica ejecuta el uso de transistores termistores placa
impresa luces secuenciales alarma despertadora otras
fórmulas complicadas de varios usos
2.20 Crear proyectos innovadores con calidad
3.-COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
3.1. Diferencia los campos de aplicación empresarial los
Pc.
Presentación en pantalla: Personalizar animación. Efectos de sonido.
Transición. Progresión. Presentación fina
G) Evaluación de la Producción
 Control de calidad de la producción de Pc procesos básicos en
proceso y producto terminado del Power Point Pc.
II TRIMESTRE PROYECTO: MANTENIMIENTO PREVENTIVO (INSTALACIÓN
DEL SISTEMA OPERATIVO Y CONFIGURACIÓN DEL ORDENADOR)
FORMACION MODULAR OCUPACIONAL
Módulo profesional de operación en sistemas mono usuarios.
I INFORMATICA BASICA(Windows)
A)Diseño del bien ejecuta una hoja de especificaciones técnicas de posibles
problemas en las PC
 Normas de seguridad e higiene en el salón de clase, hogar y
laboratorio de informática guardando el respeto entre las personas
Análisis de Mercado
B)Análisis del mercado y posibles negocios o microempresas usando
sistemas informáticos
C)Planificación de la Producción
 Diagrama de operaciones y Procesos DOP para la producción de
Pc.
 Importancia de la actividad productiva tecnológica en el medio
ambiente, conservación y compromisos internacionales.
 Calendario cívico :Día mundial de la tierra
Configuración del Ordenador)
Análisis de Mercado Investiga acerca del mantenimiento preventivo de las
Pc de su distrito
El sistema operativo Informática básica I
 Computadora: Hardware (sistema de entrada, proceso y salida) y
Software (Programas, lenguajes de programación, sistemas operativos,
memorias, etc.)
 Uso del Mouse: clic derecho, izquierdo
D)Ejecución de la Producción
 Presupuesto para la producción de las Pc.
 Conociendo el sistema operativo de Windows: Escritorio: partes
del escritorio de Windows , íconos, ingreso al explorador ,
ventanas(movimiento y botones de acciones), explorador de Windows:
paneles, archivos y carpetas (concepto)
 Configuración del entorno: configuración de fecha y hora:
iconos; protector de pantalla, configuración de escritorio Presentación de
pantalla del explorador: partes de la ventana ingreso a programas desde el
botón de inicio.
 Block de notas, Calculadora y Paint: Usando y aplicando los
periféricos con el uso de Paint: herramientas; calculadora, Paint, block de
notas y Word pad.
 Creación de archivos y carpetas, cambio de nombre, formas de
eliminar y forma de recuperar.
 Copiar, pegar y mover carpetas. Creación de Directorios
E)Comercialización de la Producción
 Procesos básicos de la comercialización de Pc.
II SISTEMA OPERATIVO(Word Power Point)
 Conociendo a el sistema operativo sus herramientas II
 del Microsoft Word: ingreso y partes de la ventana de Microsoft
Word. Distintas formas de visualizar el documento en Microsoft Word.
 Guardar y Abrir un documento en Word
 Seleccionando textos. Modificación de formatos al texto( tipo de
letra, tamaño de letra , estilo de letra, alineación de texto)
 Espacio entre caracteres, cambiar el interlineado, añadir letra
capital, corrección de ortografía .Formato de párrafo
 Establecer formatos de páginas, configuración de Pág. y
márgenes .Dar borde de página. uso de numeración y viñetas. Insertar
imágenes
 Diagrama de operaciones y Procesos DOP para la producción del
Power Point Pc.
 Dibujos y gráficos. Barra de dibujo (Partes).Imágenes y fondo.
Cambiándole fondo de las imágenes
procesos generales y los elementos básicos del diseño.
3.2. Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico
bocetos y croquis.
3.3.-elabora documentos que se utilizan en la producción
utilizando el procesador de textos .
3.4. comprende las características del mercado de consumo
local, el mercado laboral local y sus características del
emprendedor
3.5.-identifica y aplica los principios tecnológicos de los
materiales de estructuras en la producción de bienes ,
publicidad gráfica utilizando herramientas informáticas
3.6analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren
para desempeña una actividad laboral analiza los principios de
salud laboral y técnicas de primeros auxilios y los
compromisos y convenios internacionales referentes a la
conservación del medio ambiente
F)Evaluación de la Producción
 Control de calidad de la producción de Pc procesos básicos en
proceso y producto terminado.
 Colocar un título usando Word Art. Elabora una mapa conceptual
usando auto formas, Elabora tablas
 Modifica la orientación de un texto en una tabla y manejo de filas
y columnas. Elaboración de un trifoliado
Análisis de Mercado
 Iniciando Power Point : Ventana principal y partes
Manejo de presentaciones: Vistas .Creando una presentación: Plantillas y
diseños. Diapositiva inicial.
Diseño del Bien
 Especificaciones técnicas para la producción del Power Point en
la Pc.
 Dar formato al texto.(Fuente, tamaño, estilo, alineación , color).
Desplazamiento de texto en otra dirección. Diapositivas de texto –imagen.
Diapositiva con viñetas. Diapositivas titulo y subtitulo. Diapositivas sólo
texto justificado
Planificación de la Producción
 Diagrama de operaciones y Procesos DOP para la producción del
Power Point Pc.
 Dibujos y gráficos. Barra de dibujo (Partes).Imágenes y fondo.
Cambiándole fondo de las imágenes
Ejecución de la Producción
 Presupuesto para la producción del Power Point Pc.
 Editando objetos: agrupar y desagrupar imágenes. Insertar tabla
y autoformas (mapas conceptuales)
Comercialización de la Producción
 Procesos básicos de la comercialización de del Power Point.
Presentación en pantalla: Personalizar animación. Efectos de sonido.
Transición. Progresión. Presentación fina
Evaluación de la Producción
 Control de calidad de la producción de Pc procesos básicos en
proceso y producto terminado del Power Point Pc.
 l.: tema trans.: Educación en valores: “los sabores de mi tierra o
bailes que traspasan fronteras. Calendario cívico: Día de Arequipa
III TRIMESTRE ELECTRONICA BÁSICA
PROYECTO: Elaborando proyectos electrónicos
Análisis de Mercado .investigan productos electrónicos de alta demanda en
el mercado
 Fundamentos de la electrónica y, Aplicación de las magnitudes
eléctricas definición, simbología electrónica.
 Mediciones ,ley de ohm potencia, eléctrica circuito impresos
Diseño del Bien
 Especificaciones técnicas para la producción de circuitos
eléctricos fuentes de alimentación.
 Resistencias ,condensadores bobinas semiconductores y diodos
 Diagrama de operaciones y Procesos DOP para la producción de
productos electrónicos.
 Fuentes de alimentación herramientas Electrónicas .pistola de
soldar soldadura multivibradores el transistor .LEDS herramientas cautines
y suscionado0res .HER
 LEDS herramientas cautines y suscionado0res .HER.
Ejecución de la Producción
 Presupuesto para la producción de productos electrónicos.
 circuitos integrados electrónicos.
 Dispositivos especiales
 Comercialización de la Producción Procesos básicos de la
comercialización de circuitos integrados.
 Termistores parlantes y fotorresistencias.
 Alarma activada por luz herramientas protoboard
 Placa impresa, luces secuenciales alarma despertadora
Evaluación de la Producción
 Control de calidad de la producción de proyectos propuestos y
producto terminado Electrónica
3.-COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
3.1. Diferencia los campos de aplicación empresarial los
procesos generales y los elementos básicos del diseño.
3.2. Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico
bocetos y croquis.
3.3.-elabora documentos que se utilizan en la producción
utilizando el procesador de textos .
3.4. comprende las características del mercado de consumo
local, el mercado laboral local y sus características del
emprendedor
3.5.-identifica y aplica los principios tecnológicos de los
materiales de estructuras en la producción de bienes ,
publicidad gráfica utilizando herramientas informáticas
3.6analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren
para desempeña una actividad laboral analiza los principios de
salud laboral y técnicas de primeros auxilios y los
compromisos y convenios internacionales referentes a la
conservación del medio ambiente
TECNOLOGIA DE BASE
DISEÑO:
 Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación
 Antropometría y Ergonomía
 Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar funciones
de uso
 Normalización de líneas
 Escala
 Proyección Isométrica y Oblicua
GESTION EMPRESARIAL
 La Empresa: definición, clases de empresa, Sector formal e
informal
 Ideas de negocios: Formas de generación de ideas de negocios.
Oportunidades de negocio. Factores que influyen para iniciar una empresa
 Marketing: Estudio de mercado (procedimientos e instrumentos)
Análisis de mercado. Perfil del cliente. Estrategia del mercado: producto,
precio, plaza, promoción
RECURSOS TECNOLÓGICOS
 Energías utilizadas en la producción: tipos (eléctrica, eólica,
hidráulica, solar) ahorro de energía
 Efectos de la corriente eléctrica : luz , calor y movimiento
 Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento de
las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sin fin, cremalleras,
cadenas y fajas , árboles de transmisión
INFORMATICA
 Herramientas para presentar a los clientes los productos que
produce la empresa
 Herramientas de Diseño gráfico aplicados a la publicidad de
bienes y servicios, empaques
FORMACION Y ORIENTACION LABORAL Tema Transversal .Apoyo para la
toma de decisiones en la elección de profesiones con responsabilidad.
Fecha cívica: día de la Juventud
 Condiciones de trabajo y seguridad
 Salud laboral y calidad de vida
 Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
ambiente, conservación y compromisos internacionales
 Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
protección. Casos prácticos
 Seguridad Industrial
 Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
TERCERO DE SECUNDARIA
FORMACIÓN MODULAR OCUPACIONAL
Módulo Profesional de Operación en Sistemas Mono Usuarios
CAPACIDADES
1. GESTIÓN DE PROCESOS
 Analiza Empresas de prestación de
servicios de informática.
 Servicios que presta una
microempresa de digitación (tipeos
de excel) en la ciudad de Arequipa,
apoyo para la toma de decisiones,
riesgos y oportunidad
 Realiza la clasificación de las etapas
de formulación de proyectos.
 Elabora un cuadro de cronograma
de actividades haciendo uso de MS
Excel
2. EJECUCION DE PROCESOS
 Utiliza las PC para realizar los
ejercicios con precisión
considerando las normas Técnicas y
de seguridad dando importancia de
la actividad productiva y
tecnológica(DE)(3)
 Realiza la venta de productos y
elabora presupuestos haciendo
uso de tablas de ingresos y egresos
utilizando fórmulas básicas y
formatos
 Realiza hipervínculos a otros
programas: powerpoint y Microsoft
Publisher, así como a pag.web
 Establece gráficos de estadística de
CONOCIMIENTOS
MICROSOFT EXCEL
PROYECTO:ELABORANDO BASE DE DATOS( Biblioteca,
Farmacia, Presupuesto Familiar)
Análisis del mercado
 Empresas de prestación de servicios de informática. Gestión de
archivos, impresión de hojas de cálculo
 Proyectos y clasificación de las etapas de su formulación de
proyectos
Diseño de bien
 La sala de servicios de tipeos , Servicios de elaboración de
documentos. (TABLAS DE PRESUPUESTO), estrategias de
atención al cliente.
Planificación de la Producción
 Operaciones y tiempos de ejecución en la elaboración de las
tablas de presupuestos con una hoja electrónica de cálculo
 Costo para la elaboración de una Tabla de presupuestos
Ejecución de la producción
 Descripción de la pantalla, movimientos a través de la hoja,
guardar archivo, salir de Excel
 Edición de celdas: abrir libro, copiar corta pegar y mover celdas,
llenar y autollenar celdas, borrar formatos contenidos y
comentarios, corregir ortografía, y desarrollar cuadro de
cronograma de actividades.
 Ejercicios de tipos de presupuesto en su cuaderno con la venta
de productos
 Operaciones y elaboración de presupuesto con elaboración de
una tabla de ingresos y egresos en una hoja electrónica de
cálculo. con Microsoft Excel
 Formatos: numérico de celdas, alineación, bordes tramas y
diseño de celdas, alto de fila y ancho de columna, crear estilos
para celdas, autoformatos, formatos condicionales, FORMULAS:
 ingresos y egresos.
1.GESTIÓN DE PROCESOS
 Identifica y opera con microsoft
publisher -microsoft visio
 Módulo profesional de operación en
sistemas mono usuarios para poder
participar en el sector productivo,
buscando las habilidades sociales
 Identifica empresas editoras de
publicidad
2. EJECUCIÓN DE PROCESOS
 Utiliza microsoft publisher -
microsoft visio para realizar
diagramas,
 Reconoce las herramientas de
diseño de microsoft publisher -
microsoft visio y hace uso de ellas
 Insertar elementos a microsoft
publisher -microsoft visio utilizando
sus herramientas
 Utiliza las herramienta de insertar en
microsoft publisher -microsoft visio
 Utiliza Microsoft Publisher para la
publicidad de sus productos
 Reconoce el control de calidad de
sus productos
1.GESTIÓN DE PROCESOS
 Analiza Empresas de prestación de
servicios de informática.
 Servicios que presta una micro
empresa de diseño de videos en la
ciudad de Arequipa, apoyo para la
toma de decisiones, riesgos y
oportunidad
2.EJECUCIÓN DE PROCESOS
 Aplica Diseño de la comunicación
del producto: marca, etiquetas,
envases, embalajes, catálogos
usando la edición de videos
 Realiza la creación de cuenta en
crear formulas, operaciones aritméticas
 Inserción: celdas, filas, columnas y hojas, herramientas de dibujo
 Funciones: Importancia y utilidad de las funciones, insertar
funciones con el asistente, creará nombres para rangos, aplicara
nombre de las funciones
 Gráficos, creará y utilizará el asistente de gráficos, tipos de
gráficos, de ingresos y egresos
Comercialización de la Producción
 Promoción y publicidad de sus servicios a prestar con hipervínculo
a otros programas y pág. web
Evaluación de la Producción
 Control de calidad al producto terminado y del proyecto.
MICROSOFT PUBLISHER -MICROSOFT VISIO
PROYECTO: ELABORANDO TRIPTICOS Y ORGANIGRAMAS
Análisis de Mercado
. Empresas y oportunidades de empleo para Editores de publicidad
•Empresas comercializadoras de insumos de productos informáticos.
 Empresas y oportunidades de empleo para Editores de publicidad
Diseño del Bien
 Diseñando diagramas y tipos de publicaciones
Planificación de la Producción
 Operaciones y tiempos de ejecución en la elaboración de
diagramas y tipos de publicaciones
 Diagrama de operaciones y procesos de aplicación
Ejecución de la Producción
 Reconocen los elementos de la interface: las categorías, opciones
de herramientas, formatos, insertar, tabla etc. e interactúan en el
entorno de trabajo de microsoft publisher -microsoft visio
 Organigrama de la producción utilizando Herramientas de
Microsoft visio
 Diseño: orientación y configuración , colores, fuentes y estilos de
fondo
 Importar gráficos, importar sonidos, importar videos
Comercialización de la Producción
 Microsoft Office Publisher: tipos de publicaciones, formatos y
tablas
 Microsoft visio : categorías
Evaluación de la Producción
 Control de calidad al producto terminado. Avance en el trabajo y el
tiempo previsto.
WINDOWS MOVIE MAKER
PROYECTO: EDICION DE VIDEO
Análisis de Mercado
A.1. Actividades productivas, prestación de servicios en el entorno
local y regional sobre edición de videos y elección del mejor
beneficio que ofrece tu producto o servicio a los potenciales
clientes.
Diseño del Bien
A.3 Esquemas, diseño preliminar, planos de proyección ortogonal,
vistas sobrepuestas; recolección de los insumos (imágenes
sonido, etc.) a utilizar.
Planificación de la Producción
A.5. Costos, presupuesto y tiempos de ejecución en la elaboración
 you tube y gmail
 Utiliza la PC para subir videos en
you tube considerando las normas
Técnicas y de seguridad
 Pasos para insertar elementos en el
blog
3.COMPRENSION Y APLICACIÓN
DE TECNOLOGIAS
 Identifica las generalidades de la
empresa reconociendo sus factores
y características
 Reconoce la clasificación de la
empresa y sus tipos
 Identifica la forma de generar un
negocio
 Formula ideas de negocios y planes
de mercadeo
 Identifica los factores de la gestión
financiera
 Identifica los principios de salud
laboral
 Identifica recursos energéticos y
sus aplicaciones
 Reconoce la electricidad, sus
efectos y las clases de corriente
eléctrica
 Diferencia los elementos básicos
del diseño
 Reconoce la normalización de
líneas
 Identifica los elementos de la
corriente eléctrica y establece la
ley de ohm con problemas tipos
 Identifica los tipos de circuitos
eléctricos, según la resistencia
eléctrica y resuelve problemas
del video
Ejecución de la Producción
A.7. Revisión y aplicación de la ventana del programa Windows
Movie Maker.
A.8. Capturar o importar imágenes, video y sonido.
A.9. Editar película, crear títulos, créditos o auto movie, efectos y
transiciones de video.
A.10 Guardar proyecto en el ordenador, CD, USB, correo electrónico,
subir a youtube y pagina web
Comercialización de la Producción
A.12 Promoción y publicidad del producto y sus servicios a prestar.
Evaluación de la Producción
A.14 Calidad al producto terminado, prestación de servicio y el
proyecto.
TECNOLOGIA DE BASE
Gestión Empresarial.
 Empresa, factores de producción para iniciar una empresa.
Características de una empresa.
 Clasificación de la empresa por su función en mayorista y
minoristas, por su legalidad en formal e informal; por su razón
social: S.A, S.C, EIRL, SRL, etc.
 Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios
 oportunidades de negocio. Marketing y mercadeo.
 Autofinanciamiento, créditos, acciones, instituciones
gubernamentales, bonos, etc.
 Clima laboral, beneficios sociales, etc.
Recursos Tecnológicos
 Recursos energéticos. La computadora haciendo uso de la
energía eléctrica.
 La electricidad, sus efectos y las clases de corriente eléctrica
 Diagrama de operaciones y procesos de aplicación de resolución
de problemas con circuitos eléctricos serie, paralelo y mixto
Diseño
 Diseño de líneas: usadas en dibujos geométricos y su tipos: líneas
recta, curva, paralela, perpendicular, oblicua. Trazo de mediatriz,
Líneas usadas en Dibujo técnico: Llena, gruesa, de trazos cortos y
trazos y puntos
 Diseña tipos de circuitos eléctricos usando los elementos de la
corriente eléctrica: Intensidad, Tensión, Resistencia. Resolución de
problemas

 Muestra disposición emprendedora.

 Tiene disposición y confianza en sí mismo.
 Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
 Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
 Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
 Cumple con las normas de seguridad.
 Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CUARTO DE SECUNDARIA
CUARTO GRADO
FORMACIÓN MODULAR OCUPACIONAL
Módulo Profesional Gestión de Base de Datos y Programación

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

I. GESTIÓN DE PROCESOS MICROSOFT ACCESS

 Identifica/Analizan empresas que requieren
programadores y gestión de Base de Datos en la
ciudad de Arequipa
 Actividades Necesidades y oportunidades
laborales. en informática
 Diseñar sistemas de base de datos de acuerdo a los
objetivos y
necesidades de la organización, elaborando el plan
de desarrollo
 Poseer una visión integral de la organización para
modelar de forma coherente la base de datos.
PROYECTO: “DISEÑANDO EL SISTEMA DE GESTIÓN DE
BASE DE DATOS PARA UNA FERRETERÍA EN MICROSOFT
ACCESS”
Análisis de Mercado
A.1. Actividades productivas y de servicios en el entorno local y
regional sobre el Sistema deGestión de Base de Datos y
programación.
A.2. Necesidades y problemas en la prestación de servicios en el
entorno local y regional empresas que prestan el servicio de
Gestión de Base de Datos y programacióny elegir el mejor
beneficio que ofrece tu producto o servicio a los potenciales
clientes.
Diseño del Bien

formula/ organiza
 Planifica las tareas y operaciones: estableciendo
secuencias para el desarrollo de la base de datos,
y tiempos de ejecución del proyecto.
 Aplica un diagrama de bloques reflejando las
dependencias entre las partes
 Presupuesto y financiamientos para la producción
de muebles
 Identifica y opera con el software Microsoft
Access como manejador de una Base de
Datos en el Modulo Profesional de
Programación para Base de datos y Hojas de
calculo
 Crea una base de datos y su estructura
 Derivar la estructura lógica y física de datos
de la organización seleccionada para una
ferretería
 Relaciona y restringe la información de un
sistema de base de datos
 Genera los diferentes componentes de la
base de datos.
 manipulación de registros,para ordenar, para hacer una
2.2 Utiliza las PC para crear Realizar los
ejercicios con precisión considerando
las normas Técnicas y de seguridad
dando importancia de la actividad
productiva y tecnológica(DE)(3)
2.3Practica normas de seguridad en el uso
de equipos y recursos del módulo de
informática practicando el respeto a
sus compañeroscon equidad y relacional y normalización de una base de datos de la
genero(DE)(5)
A.3• Estrategias de atención del cliente
Diseña un Sistema Gestión de Base de Datos para Administrar
una Ferretería desarrollando las estrategias técnicas:
modelación, diagrama lógico y físico, para normalizar la
información de la base de datos
Planificación de la Producción
Planifica las tareas y operaciones del funcionamiento y el
mantenimiento de su puesto de trabajo.
A.4. Operaciones y tiempos de ejecución en la elaboración de la
Base de Datos Para administrar información en una ferreteríay
escribe una lista de clases y sub clases con todas las
características para modelar una base de datos de tu producto
o servicio y luego convierte cada una de ellas en un beneficio
para el cliente.
A.5. Costo y Presupuesto para la elaboración de una Base de
Datos para administrar una ferretería.
Ejecución de la Producción
A.6. A.7. ¿Qué es una base de datos?,Conceptos básicos para
gestión de base de datos, Clases, sub clases, característica de una
clase, modelar, diagramas, relacionales, diagramas lógicos,
diagramas físicos.
Aplicación de Bases de Datos conMicrosoft Access, , Arquitectura
de Access,Iniciar una sesión con Access,Primera base de datos,
principales iconos de la barra de herramientas de Access, tipos de
datos en Access,tipos de datos númericos
A.8.Propiedades de campo,datosnúmericos y monetarios,Datos
tipo si/no,para la propiedad mascara de
entrada,personalizando la estructura de una tabla, mascara de
entrada, regla de validación y valor predeterminado,
búsqueda,para efectuar filtros, filtrado por selección, filtrado
por formulario, manejo de relaciones, uno a varios,uno a uno
varios a varios,integridadreferencial,para crear una relación
entre tablas, Edición de una relación, Ejercicios, cuestionarios,
formulario de Access,crear un formulario con el asistente,
Manejo de consultas, tipos de consultas: de selección, de
actualización,consulta de tablas de referencia
cruzada,consulta de datos agregados,crear consultas de
selección,generar campos calculados,crear una consulta de
actualización, informes,crear informes con asistente,
A.9..Modelo relacional y normalización de una base de
datos.
A.10 Elaboración de una Base de Datos de la biblioteca de la I.E en
Microsoft Access
Comercialización de la Producción
A.11 Recabar información de Biblioteca, Internet parael Modelo
biblioteca de la I.E.
A.12Promoción y publicidad de sus servicios a prestar.
Evaluación de la Producción
A.13Control de calidad al producto terminado.
A.14 Avance en el trabajo y el tiempo previsto.
A. MICROSOFT VISUAL BASIC
B. ALGORITMOS
C. Análisis de Mercado
B.1. Empresas yoportunidades de empleopara programadores.
• Empresas comercializadoras de insumos de productos
informáticos.
Diseño del Bien

III. COMPRENSION Y APLICACION DE
TECNOLOGIAS
Gestión Empresarial
3.1. Analiza Características
Emprendedoras y empresariales.
Ideas de Negocio, Visión y Objetivos
de la empresa.
3.3. Identifica y aplica principios de los
recursos tecnológicos
3.4. Identifica y analiza fuentes y
procedimientos para la inserción
laboral.
B.2 El servicio informático de programación
B.3Estrategias de atención del cliente
Planificación de la Producción
B.4 Operaciones y tiempos de ejecución en la elaboración de su
aplicación,Diagrama de operaciones y procesos de la programación
B.5 Costo y Presupuesto del servicio de programación de una
aplicación
Ejecución de la Producción
B.6 Fundamentos de programación
• Lenguajes de programación (definición, clasificación)
• Algoritmos. Introducción a la programación
B.7 Diagrama de flujo y pseudocódigo.
B.8 Estructura de datos
B.9 Variables.
B.10 • Estructura de datos: registros, arrays, listas
B.11 Programación estructurada Programación estructura.
B.12 Programación modular. Programación orientada a objetos
B.13 (introducción, Estructura del programa., Codificación (sintaxis).
B.14 Elabora sus aplicaciones calculadora, índice de masa corporal
Comercialización de la Producción
B.15Promoción y publicidad de sus servicios a prestar.
Evaluación de la Producción
B.16 Control de calidad al producto terminado.
B.17 Avance en el trabajo y el tiempo previsto.
Tecnología de Base
-Empresas de su entorno
-El mercado laboral, el mundo digital

-Idea de negocio.
- El Emprendedor
- Criterios para empezar un negocio
-Plan de negocios.
-El negocio o empresa familiar -Estudio de mercado
- Organización de la empresa para iniciar el negocio
-El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del proyecto
- Fuentes de inversión para iniciar su negocio

ACTITUDES
 Muestra disposición emprendedora.
 Tiene disposición y confianza en sí mismo.
 Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
 Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
 Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
 Cumple con las normas de seguridad.
 Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

QUINTO DE SECUNDARIA
QUINTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
FORMACIÓN MODULAR OCUPACIONAL
I. GESTIÓN DE D. WINDOWS MOVIE MAKER
PROCESOS PROYECTO: EDICIÓN DE VIDEOS
 Realiza procesos de Análisis de Mercado
investigación de
 mercados para A.1. Actividades productivas, prestación de servicios en el entorno local y regional sobre
negocios de edición edición de videos y elección del mejor beneficio que ofrece tu producto o servicio a los
de videos potenciales clientes.
1.1. Identifica empresas Diseño del Bien
y talleres que A.3 Esquemas, diseño preliminar, planos de proyección ortogonal, vistas sobrepuestas;
prestan servicio recolección de los insumos (imágenes sonido, etc.) a utilizar.
1.2. Analiza los Planificación de la Producción
proveedores de A.5. Costos, presupuesto y tiempos de ejecución en la elaboración del video
hardware y Ejecución de la Producción
software para la
A.7. Revisión y aplicación de la ventana del programa Windows Movie Maker.
ejecución del
A.8. Capturar o importar imágenes, video y sonido.
negocio
A.9. Editar película, crear títulos, créditos o auto movie, efectos y transiciones de video.
1.3. Organiza el lugar
A.10 Guardar proyecto en el ordenador, CD, USB, correo electrónico, subir a youtube y
de trabajo para el
pagina web
mejor desempeño
Comercialización de la Producción
laboral y seguridad
vial(DE)(tt7) A.12 Promoción y publicidad de sus servicios a prestar.
1.4. Realiza la Evaluación de la Producción
clasificación de las A.14 Calidad al producto terminado, prestación de servicio y el proyecto.
etapas de
formulación de los E. COREL DRAW
proyectos PROYECTO: DISEÑO GRAFICO PUBLICITARIO
productivos Análisis de Mercado
1.5. Realiza estudio de B.1. Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional sobre el diseño
mercado para publicitario (gigantografías) u otros similares.
ubicar su B.2. Necesidades y problemas en la prestación de servicios en el entorno local y regional
microempresa de empresas que prestan el servicio de publicidad (gigantografías) y elegir el mejor
prestación de beneficio que ofrece tu producto o servicio a los potenciales clientes.
servicios Diseño del Bien
informáticos en
B.3 Esquemas publicitarios a elaborar desarrollando la autonomía y toma de decisiones en
edición de videos
su proceso. Escribe un encabezado que capture la atención de los lectores a simple
1.6. Realiza procesos
vista.
básicos de control
Planificación de la Producción
de calidad de los
proyectos B.4. Operaciones y tiempos de ejecución en la elaboración del servicio publicitario y
realizados y escribe una lista con todas las características de tu producto o servicio y luego
desarrollando convierte cada una de ellas en un beneficio para el cliente.
competencias y B.5. Costo y Presupuesto para la producción de avisos publicitarios
valores (TT3) Ejecución de la Producción
B.6. Aplicación del programa de Diseñador publicitario (Corel Draw)
B.7. Aplica formato a su página de inicio utilizando el panel de propiedades Abrir un
documento nuevo, añadir y eliminar páginas, líneas guía, regla, cuadricula, guardar y
II. EJECUCIÓN DE crear copias de seguridad, área de trabajo, Paleta de colores, etiqueta de hoja, pagina
PROCESOS imprimible.
PRODUCTIVOS B.8. Ejercicios: Líneas, Rectángulos, Elipses, Polígonos Artístico, Texto, Texto Párrafo,
Texto Artístico adaptado a un trayecto, Texto párrafo con envoltura Forma, Forma de
2.1 Identifica y opera objetos, Agrupar y desagrupar, bloquear y desbloquear Interceptar, recortar, soldar
con el software de Exportar e importar.
para poder B.9. -Dibujos geométricos y artístico con el Diseñador grafico.
participar en el B.10. Logotipos: Insignia del colegio, escudo nacional, grillo y trabajo libre con el Diseñador
sector productivo, grafico Corel Draw.
buscando las Comercialización de la Producción
habilidades B.11 Búsqueda de empresas que requieren avisos publicitarios en Internet para diseñar y
sociales (tt2) vender avisos publicitarios
B.12 Promoción y publicidad de sus servicios a prestar.
2.2 Utiliza las PC para Evaluación de la Producción
realizar los ejercicios B.13 Proceso de diseño de logotipo y avisos publicitarios
con precisión B.14 Calidad al producto terminado y avance del trabajo y el tiempo previsto.
considerando las F. MACROMEDIA FLASH
normas Técnicas y PROYECTO: DISEÑO DE PELICULAS MULTIMEDIA
 de seguridad dando Análisis de Mercado
importancia de la C.1. Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional sobre la animación de
actividad productiva logos y gráficos en general.
y tecnológica(TT5) Diseño del Bien
C.2. Necesidades y problemas en la prestación de servicios en el entorno local y regional
empresas proveedoras de animación de la región
2.3 Practica normas de C.3. Logos y gráficos desarrollando la autonomía y toma de decisiones en su elaboración
seguridad en el uso Planificación de la Producción
de equipos y
C.4. Operaciones y tiempos de ejecución en la elaboración de su animación de logos y
recursos del
gráficos
módulo de
C.5. Costo y Presupuesto para la producción de animación de logos y gráficos
informática
Ejecución de la Producción
practicando el
respeto a sus C.6. Introducción a Flash, creación de la película, dibujo de objetos.
compañeros con C.7. Atributos de los trazos, el color y sus rellenos, remodelación de las líneas.
equidad y C.8. Trabajar con objetos, aplicar transformaciones, sonido.
genero(TT4) C.9. Herramientas de dibujo Flash MX
C.10.Importar video, imagen y sonido en Flash MX
C.12.Animación de personajes en Flash MX
C.13.Realizar una animación resaltando las tradiciones culinarias de la Región
Comercialización de la Producción
C.15.Pr omoción y publicidad de sus servicios a prestar.
Evaluación de la Producción
C.16.Control de calidad al producto terminado
C.17.Avance en el trabajo y el tiempo previsto.

G. DREANWEAVER
PROYECTO: DISEÑO DE PAGINA WEB
Análisis de Mercado
D.1 Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional sobre el diseño de una
página web.
D.2 Necesidades y problemas en la prestación de servicios en el entorno local y regional
empresas proveedoras de creación de páginas web de la región
Diseño del Bien
D.3 Pagina web a construir desarrollando la autonomía y toma de decisiones en su
elaboración (1)
Planificación de la Producción
D.4 Operaciones y tiempos de ejecución en la elaboración de su página web
D.5 Presupuesto para la producción de su página web.
Ejecución de la Producción
D.6 Identifica y reconocen la aplicación del programa de Macromedia Dreanweaver
D.7 Procesos de elaboración de su sitio web
D.8 Formato a su página de inicio utilizando el panel de propiedades
D.9 Función marcos y los vínculos para la creación de su página de inicio
D.10 Herramienta insertar imágenes y videos en su página web
D.11 Búsqueda de información para la elaboración de su página web
D.12 Elabora su página web educativa
Comercialización de la Producción
D.13 Promoción y publicidad de sus servicios a prestar.
Evaluación de la Producción
III. COMPRENSION Y D.14 Proceso de diseño de logotipo y avisos publicitarios
APLICACION DE D.15 Calidad al producto terminado y avance del trabajo y el tiempo previsto.
TECNOLOGIAS
3.1. Analiza Tecnología de Base
Características Gestión Empresarial
Emprendedoras y
empresariales. - Idea de negocio.
Ideas de Negocio, - El Emprendedor.
- Criterios para empezar un negocio
 Visión y Objetivos - Plan de negocios.
de la empresa. - El negocio o empresa familiar
3.3. Identifica y aplica - Organización de la empresa para iniciar el negocio.
principios de los - El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del proyecto).
recursos - Fuentes de inversión para iniciar su negocio.
tecnológicos Recursos tecnológicos
3.4. Identifica y analiza - Estudio del hardware y software para realizar el mantenimiento preventivo.
fuentes y - Cambio de componentes electrónicos deteriorados.
procedimientos - Limpieza del hardware y software.
para la inserción Formación y orientación laboral (inserción laboral)
laboral. - El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
ACTITUDES
 Muestra disposición emprendedora.
 Tiene disposición y confianza en sí mismo.
 Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
 Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
 Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
 Cumple con las normas de seguridad.
 Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible

PLAN TUTORIAL PRIMER GRADO

IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

FUNDAMENTAC ARE TEMAS Y/ ACTIVIDADES CRONOGRAMA
ION AS MA M J J A S O N D
Ausencia de Perso Relaciones con la Familia X
normas na
elementales en las social
relaciones
interpersonales
Ausencia de Perso Elaboración de normas de con X
organización en el na vivencia
aula y documentos social
normativos
Existen actitudes y Perso Me comunico con mis padres X
comportamientos
nal
que no favorecen
una comunicación social
adecuada en la
familia, entre
compañeros y con
docentes
Falta de una Acadé Organizando nuestro tiempo de X
adecuada mica Estudio.
ambientación y
distribución de
espacios
Asamblea
Ausencia de Acadé Mejorando mi plan de estudios X
valoración y mica
refuerzos positivos
que generan
sentimientos de
inseguridad y baja
autoestima.
Ausencia de Convi Aprendiendo a reconocer X
valoración y vencia Situaciones de riesgo
refuerzos positivos Jornada deportiva.
que generan
sentimientos de
inseguridad y baja
autoestima.
Identifiquen Perso Consecuencias del consumo X
situaciones de nal Del tabaco.
riesgo y adopten social Conocer sus efectos.
actitudes de
rechazo al
consumo de drogas
Asam
blea
Los estudiantes Perso Estoy cambiando X
deben reconocer nal
los cambios que Social
se producen en su
cuerpo
Comparan la Perso ¿Soy como soy o como dicen que X
mirada que tienen nal soy?
de si mismos con Social
la forma en que
son vistos por los
demás
Ausencia de un Perso Me comunico con mis padres X
lenguaje apropiado nal
en la Social
comunicación
personal
Asamblea
Ausencia de Acadé Organizando nuestro tiempo de X
comunicación mica estudio con un horario inteligente
familiar
Falta de Acadé Mejorando mi plan de estudio X
organización de su mica
tiempo libre
Ausencia de Salud La historia de Pedro X
comunicación corpor
familiar al
Y
menta
l
Asamblea
Vacac X
iones
Salud Aprendiendo a conocer situaciones X
Desconocimiento corpor de
de estrategias de al y riesgo
aprendizaje menta
l
Reflexionen sobre Salud Consecuencias del consumo de X
las razones por las corpor tabaco
cuales los al y
estudiantes menta
consumen drogas l
Asamblea
Que los Salud El Alcohol, droga social X
estudiantes corpor
reconozcan que el al y
consumo de menta
alcohol tiene l
consecuencias
negativas para la
salud
Que reconozcan la Salud Los inhalantes X
necesidad de tomar corpor
medidas de al y
precaucion ya que menta
los inhalantes son l
perjudiciales para
la salud
Que diferencien Convi Tengo derechos y deberes X
que son derechos y vencia
que son deberes y
discipl
ina
escola
r
Asamblea
Que los Convi El buen trato en la escuela, la X
estudiantes se vencia familia
sensibilicen sobre y
la importancia del discipl
buen trato ina
escola
r
20% de los Acadé Bajo Rendimiento del joven. X
educandos utilizan mico Charlas de apoyo con especialista.
métodos de estudio
para un mejor
aprendizaje.
Los estudiantes Salud Sexualidad saludable. X
comprenden los corpor Visita de psicólogos.
efectos del uso al yt
inadecuado de los menta
medicamentos y l
clasifican mitos
creencias que
alientan su uso
indebido
Asamblea
El 60% de Discip Participación en actividades. X
estudiantes están lina Recreación y deporte
informados sobre escola
las consecuencias r
de los actos de
violencia.

 Los estudiantes Perso Fiestas de quinceañeros. X

reflexionan sobre nal y Apoyo académico.
el desarrollo de social
su autonomía
para un
comportamiento
responsable

Existen actitudes y Perso Presión del grupo

comportamientos nal X
que no favorecen Social
una comunicación
adecuada en la
familia, entre
compañeros y con
docentes
Asamblea
30% de padres se Ac Seguimiento del rendimiento X
preocupan sobre el adé Académico y metas personales
rendimiento mic
escolar de sus o
hijos.
-70% de padres de
la I.E. no son
cooperativos.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS PADRES DE FAMILIA
Informe del Rendimiento académico TUTOR X
X X
Taller de padres e hijos sobre convivencia TUTOR
X
Atención a los padres de familia TUTOR
X X X X X X X X X X
ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS TUTORES Y
PROFESIONALES
Reuniones para tratar sobre la disciplina de los estudiantes X
X
Intercambio de experiencias entre tutores X
X X
PLAN TUTORIAL SEGUNDO GRADO

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

N FUNDAMENTACION AREAS TEMAS Y/O CRONOGRAMA

° (DIAGNÓSTICO) ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
0 Los estudiantes necesitan Personal – Las raíces de mi vida
1 tener una identidad social X
0 personal definida, con Personal – Me acepto y
2 adecuado nivel de auto social establezco mis X
concepto y autoestima, que normas de
evite que tengan una convivencia y respeto
imagen pobre de si mismos. reglas de tránsito.
0 Personal – Reconozco mis X
3 social sentimientos
Asamblea de aula
0 Los alumnos del 2 I-J Personal ¿Quiénes somos, X
4 necesitan valorarse e Social como somos y que
identificarse como personas merecemos?
0 importantes Salud Hábitos de higiene X
5 corporal y
mental
0 Convivencia Disciplina escolar. La X
6 puntualidad
Asamblea de aula
0 X
7 Los alumnos del 2I-J se Salud Educación sexual
encuentran frente a los corporal y integral
cambios biopsicosociales y mental
0 por ello hay que dar una Académico Como estudiar mejor
8 adecuada orientación sobre X
0 los cambios Personal Aprender a tomar
9 social. decisiones X
ASAMBLEA DE AULA
1 Que los estudiantes se Personal Me gusta cómo me
0 valoren y reconozcan los social veo y como me ven X
cambios en la adolescencia los demás.

1 Que los estudiantes Salud Lo que siento lo

1 identifiquen sentimientos y corporal y expreso y busco X
reconozcan la expresión de mental alternativas.
ellos como parte de su
personalidad
1 Reflexionen sobre la Personal Aprendo a manejar la
2 necesidad de desarrollar social presión de grupo x
habilidades para afrontar la
presión del grupo
Que comprendan los Personal Mi familia y yo x
cambios de su grupo social estamos cambiando
familiar y superen las
dificultades
ASAMBLEA DE AULA
1 Que reflexiones sobre Mis estudios en la X
4 elementos importantes para Académica escuela y yo
su rendimiento académico
1 Que los estudiantes Conociendo más X
5 conozcan y comprendan Salud sobre los efectos del
como el alcohol se corporal y alcohol en el
metaboliza en el organismo mental organismo
y afecta su comportamiento
1 Que los estudiantes Salud Consecuencias del X
7 reflexionen acerca de las corporal y abuso del alcohol
consecuencias del consumo mental
de alcohol en la sangre
Asamblea de Aula
1 Que los estudiantes tomen Salud Una vida libre de x
9 conciencia de los efectos corporal y tabaco
del tabaco y propongan una mental
vida sin consumo
2 Que los estudiantes Salud Mitos y creencias x
0 clarifiquen e identifiquen corporal y sobre el consumo de
mitos y creencias que mental alcohol y tabaco
existen en su entorno en
relación al alcohol y tabaco
2 Que identifiquen fortalezas Salud Fortalezas y X
2 y debilidades personales corporal y debilidades frente al
frente al consumo de mental consumo de drogas
drogas y asuman
responsabilidades
1 Que identifiquen los Convivencia Si bebes no manejes X
7 factores causantes de
accidentes de transito
2 Que analicen la Ley N· Convivencia Espacios libres de X
3 28705 reglamento y normas humo de tabaco
modificatorias
Asamblea de aula
2 Que identifiquen los Convivencia Reglas de transito
5 factores causantes de X
accidentes de transito
2 Que analicen la Ley N· Convivencia responsabilidad
6 28705 reglamento y normas X
modificatorias
2 Es necesario ayudar a los Académica Técnicas de estudio x
1 estudiantes a mejorar su
rendimiento escolar
Asamblea de aula
2 Normas y obligaciones del Personal Obligaciones en la
2 estudiante social casa y en la I.E. X
2 Que identifiquen fortalezas Salud Fortalezas y X
3 y debilidades personales corporal y debilidades frente al
frente al consumo de mental consumo de alcohol
alcohol y asuman
responsabilidades
2 Es necesario ayudar a los Convivencia El deporte X
4 estudiantes a mejorar su
rendimiento escolar
Asamblea de aula
2 Que identifiquen los Convivencia honestidad X
5 factores causantes de
accidentes de transito
2 Que analicen lreglamento y Convivencia obligaciones X
6 normas modificatorias
2 Los alumnos necesitan Convivencia Asistencia a jornada X
7 participar en actividades de espiritual
recreación y espirituales en
forma organizada
Asamblea de Aula
2 La tendencia de los Cualidades de cada X
8 estudiantes a determinadas
Vocacional uno hacia
áreas como parte de su determinadas áreas
vocación profesional académicas
2 Vocacional Características de X
9 cada una de ellas
PLAN TUTORIAL TERCERO GRADO

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
FUNDAMENTACION AREA TEMAS Y/O CRONOGRAMA
(DIAGNOSTICO) ACTIVIDADES MA MJ J A S O N D
Los estudiantes necesitan dar a Personal – Diagnostico : trabajo
conocer su realidad y organizar su social tutorial X
tiempo para optimizar su trabajo Académica Organización del tiempo
estudiantil. libre X
Personal – Elaboración de su
social horario personal X
Académica
Asamblea X
Organización para valorar a su Personal – Día de la madre
madre. social X
Están obligados a cuidar el medio Académica Una carta de un
ambiente que le rodea. ciudadano del 2070 X
Reflexionar sobre el fortalecimiento Personal – Mi grupo y yo
de su identidad. social X
Asamblea X
Limitaciones en la diferenciación Personal – Todos podemos hacerlo:
de los roles que desempeñan social la influencia del entorno X
varones y mujeres.
Dialogo sobre su autoestima y Personal – Historia de Juan
valores. social X
Organización para valorar a sus Personal – Controlamos y
padres y promover el respeto. social transformamos la cólera X
Asamblea X
Necesidad de reflexionar sobre el Académico Respetando las normas y
día del maestro y mi familia. entendiéndome con mi X
familia y mis maestros
Los alumnos no tienen orientación Desarrollo – Temores y esperanzas
para su vida futura. vocacional respecto al futuro X
vocacional
Los alumnos no hacen un análisis Académico Que quiero lograr en mi
de su desempeño académico. vida X
Asamblea X
Como medida de prevención todos Personal – Que le pasa al hermano
los estudiantes deben ser social de Pedro X
informados.
Los alumnos carecen de Salud corporal Marihuana, mitos y
información sobre drogas. y mental realidades I X
Presión social para el consumo de Salud corporal Marihuana, mitos y
drogas involuntario. y mental realidades II X
Asamblea X
Los alumnos tienen problemas de Convivencia y Todos merecemos
comportamiento, respeto en las disciplina respeto señor X
reglas de convivencia escolar
Los alumnos contribuyen con sus Personal – Aprendiendo a negociar
compañeros y comunidad. social X
Asamblea X
Violencia entre estudiantes y Convivencia y Dialogamos para
permisividad de patrones disciplina superar conflictos
comportamientos agresivos escolar X
Violencia entre estudiantes y Convivencia y Más allá de la violencia
permisividad de patrones disciplina
comportamientos agresivos. escolar X
Inconsciencia del trabajo que Personal – Día del estudiante y la
desempeña como estudiante y el social amistad
sentido de la amistad. X
Asamblea X
Presión social para el consumo de Salud corporal Me informo sobre las
alcohol y drogas. y mental alcoholismo y drogas X
Desconocimiento de democracia. Salud corporal Elecciones regionales y
y mental municipales X
Esparcimiento y confraternidad. Salud corporal Paseo
y mental X
Falta de orientación vocacional. Académica Opciones ocupacionales X
Reforzar el espíritu navideño. Salud corporal Preparándonos para
y mental recibir la navidad X
PLAN TUTORIAL CUARTO GRADO

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

N° FUNDAMENTACIO AREAS TEMAS Y/O CRONOGRAMA

N ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
(DIAGNÓSTICO)
01 Ausencia de un Convivencia y Determinación de
marco mínimo de disciplina funciones X
valores democráticos escolar
02 y reglas claras que Convivencia y Organización del X
orienten el quehacer disciplina consejo de aula
social escolar
03 Convivencia y Normas de X
disciplina convivencia
escolar
Asamblea de aula
04 Los estudiantes Personal Identidad personal X
necesitan tener una social
05 identidad personal Personal Autoconocimiento
definida, con adecuado social X
06 nivel de auto concepto Personal Autocontrol
y autoestima, que evite social X
que tengan una imagen
pobre de si mismos.
ASAMBLEA DE AULA
07 Conflictos familiares Perso Me relaciono con
frecuentes con ausencia de de nal – mi Familia X
normas y figuras de autoridad, socia
ausencia de comunicación y l
afectividad.
08 Ausencia de valoración y Acad Triunfadores Y
refuerzos positivos que émic responsables X
generan sentimientos de a
inseguridad y baja autoestima.
09 Existen actitudes y Perso Una comunicación
comportamientos que no nal – adecuada X
 favorecen una comunicación socia
adecuada en la familia, entre l
compañeros y con docentes

10 Que los y las estudiantes Personal Las imágenes

analicen con mirada social transmitidas por X
critícalos mensajes que nos los medios de
transmiten los medios de comunicación
comunicación
11 Que los y las estudiantes Personal Publicidad y
analicen los mensajes social consumo de X
publicitarios que inducen al drogas
consumo de alcohol, tabaco,
medicamentos y otros
12 Que los y las estudiantes Personal Reconociendo
identifiquen la importancia social mi valía X
del autoconocimiento , como personal, me
factor protector personal alejo de las
frente al consumo de drogas drogas

13 Que los y las estudiantes Personal La asertividad, X

reconozcan la importancia social conducta de
de la asertividad como protección
factor de protección
14 Que las y los estudiantes Personal Alcohol en la X
como afecta el consumo de social familia
alcohol en la familia
15 Que las y los estudiantes se Vocacio Mi proyecto de X
comprometan con su nal vida
proceso vocacional de
modo que planeen su
proyecto de vida
Asamblea de Aula
16 Que las y los estudiantes Salud Una vida sin X
reflexionen acerca de la corporal drogas es saludable
importancia de una vida y mental
libre sin drogas
17 Que los y las estudiantes Salud Factores de riesgo X
identifiquen y reflexionen corporal y de protección
sobre los factores de riesgo y mental
y protección asociados al
consumo de drogas
18 Que las y los estudiantes Salud Estar alertas al X
identifiquen factores de corporal peligro, es la mejor
riesgo en su entorno y y mental opción
fortalezcan sus habilidades
Asamblea de aula
19 Que las y los estudiantes Salud La verdadera
conozcan los efectos corporal diversión, sin X
dañinos de las drogas de y mental éxtasis
síntesis y reflexionen sobre
los riesgos de su consumo
20 Que los y las estudiantes Conociendo el
 comprendan que la adicción Salud proceso de X
a las drogas es una corporal adicción a las
enfermedad que se va y mental drogas
desarrollando gradualmente
Que los y las estudiantes
tomen conciencia de los
riesgos de la
automedicación adoptando
una actitud responsable
21 Salud Los riesgos con la
corporal automedicación
y mental

22 Que las y los estudiantes Salud Recreación

identifiquen factores de corporal X
riesgo en su entorno y y mental
fortalezcan sus habilidades
23 Que las y los estudiantes Salud Juegos saludables X
conozcan los efectos corporal
dañinos de las drogas de y mental
24 síntesis y reflexionen sobre Personal Dignidad Humana X
los riesgos de su consumo social
Asamblea de aula
25 Que los y las estudiantes autoestima X
comprendan que la adicción Salud
a las drogas es una corporal y
enfermedad que se va mental
26 desarrollando gradualmente Salud Auto concepto X
Que los y las estudiantes corporal y
tomen conciencia de los mental
27 riesgos de la Cultura y Equidad de X
automedicación adoptando actualidad genero
una actitud responsable
Asamblea de aula
28 Los estudiantes se Salud corporal Soy capaz de x
protegen y previenen para y mental protegerme
vivir en paz y en armonía con reglas de
con Dios. tránsito.
29 Salud corporal Prevenir para x
y mental vivir
30 Personal Preparándonos x
social. para recibir la
navidad
Asamblea de aula
 PLAN TUTORIAL QUINTO GRADO

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

FUNDAMENTACIÓN TEMAS Y/O CRONOGRAMA

AREAS
(DIAGNÓSTICO) ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Los estudiantes necesitan Personal social Las raíces de mi vida X X
tener una definida identidad Personal social Me acepto X X
personal con adecuado nivel
de auto concepto y Mis deberes y mis
Convivencia y
autoestima, que evite que derechos( Normas de X X
disciplina escolar
tengan una imagen pobre de si convivencia escolar)
mismos. (1)
Asamblea (Comité de aula : Padres de Familia y alumnos) X X

Conflictos familiares
Me relaciono con mi
frecuentes con ausencia de de
Familia
normas y figuras de autoridad, Personal social X
Organizamos la canasta a
ausencia de comunicación y
la madre
afectividad.
Ausencia de valoración de su Métodos de estudio para
desempeño y su rendimiento Académica su aprendizaje X
escolar.
*Existen actitudes y
comportamientos que no “El buen trato”
favorecen una comunicación Personal social TENGO DERECHO AL X X X
adecuada en la familia, entre BUEN TRATO
compañeros y con docentes
*Asamblea X

*Reconocen la importancia de Salud corporal y Uso adecuado del tiempo X

la comunicación asertiva mental. Sesión Nº 1 La
como factor de protección asertividad me protege
frente a situaciones de riesgo Persona, familia y del consumo del tabaco
como el consumo de tabaco y relaciones humanas
drogas.
*Reconocen la importancia de *Persona, familia y Sesión Nº 2 Las
la comunicación asertiva relaciones humanas imágenes transmitidas X
como factor de protección por los medios de
frente a situaciones de riesgo comunicación
como el consumo de tabaco y *Persona, familia y Sesión Nº 3 ¿Soy
drogas relaciones humanas autónomo frente al X
consumo de drogas?
*Los estudiantes reflexionan Personal Social Sesión Nº 4 ¿Presión de
sobre el desarrollo de su grupo?...A mí no me
autonomía para un *Persona, familia y interesa las drogas
comportamiento responsable
relaciones humanas
*Valoran la toma de
decisiones autónoma y
responsable respecto al X
consumo de drogas.

Asamblea X

*Los estudiantes responden *Salud corporal ySesión Nº 5 Cómo negarse

asertivamente frente a la
presión del grupo para
consumir drogas.
*Los estudiantes reconocen
la importancia del proyecto
de vida y reconocen factores
de riesgo frente a su realidad
personal.
mental. al consumo de drogas?
*Persona, familia y X
relaciones humanas
Sesión Nº 6 Tengo razones
*Persona, familia ypara vivir sin drogas
relaciones humanas X

Inicio temprano de las

relaciones sexuales *Salud corporal yNuestra sexualidad
*Los estudiantes mental. El enamoramiento
comprenden los efectos del *Persona, familia y X
uso inadecuado de los relaciones humanas Sesión Nº 7 Mitos y
medicamentos y clasifican creencias sobre los
mitos creencias que alientan medicamentos
su uso indebido
Que los estudiantes *Salud corporal ySesione Nº 8 Mitos y
identifiquen, analicen y mental. creencias sobre el éxtasis
aclaren mitos y creencias  P X
vinculados al consumo de ersona, familia y
éxtasis
relaciones humanas

Asamblea X
 *Que los estudiantes *Educación vial Sesión Nº 9
identifiquen, Salud corporal y Las consecuencias de la
comportamientos de riesgo mental adicción al juego
asociados a la adicción al
juego. *Persona familia y REALIZAN X X X
relaciones humanas EXPOSICIÓN SOBRE
COSTUMBRES Y
TRADICIONES DE
AREQUIPA
Como medida de prevención Salud corporal y Conociendo el VIH SIDA
todos los estudiantes deben ser mental
informados sobre la epidemia *Persona familia y X
del VIH y SIDA. relaciones humanas
*Que los estudiantes analicen Sesión Nº 10 Internet
la importancia y riesgos del posibilidades y riesgos de
uso de internet.. Convivencia y adicción
disciplina escolar
*Que los estudiantes analicen
dilemas en base a su escala de
valores X

*Formación Sesión Nº 11 Por unos

Ciudadana y Cívica cuantos soles
*Que las y los estudiantes *Convivencia y Sesión Nº 12 Las drogas y
analice como el cultivo de disciplina escolar el medio ambiente
coca contribuye al daño del  C
medio ambiente iencia Tecnología y X
Ambiente

Asamblea X

TRIFOLEADO “MI VIDA

Ausencia de normas y Salud mental y corporal ES IMPORTANTE, DEBO X
prácticas de convivencia CUIDARLA”
democrática Convivencia y Dialogamos para superar X
disciplina escolar conflictos
Violencia entre estudiantes y
Convivencia y
permisividad de patrones Bulín X
disciplina escolar
comportamientos agresivos
Asamblea X

Conociendo mis fortalezas y Proyecto de vida

debilidades , proyectándome hacia Área Académica reconociendo mi vocación X
mi futuro y aptitudes
Viviendo las etapas de mi
Importancia de la familia en la vida sin apresurarme.
sociedad, como núcleo principal Área persona y familia El amigo, el X
para mejorarla enamoramiento y el
matrimonio
Los límites marítimos con
Acontecer regional y nacional, Área de cultura y Chile. X
temas de cultura y realidad Actualidad La Minería su importancia
y sus riesgos..
 Asamblea X

Área salud mental y Enfermedades de X

corporal transmisión sexual VIH
Me informo sobre
Presión social para el consumo Salud corporal y mental X
las drogas
de drogas y ausencia de
Soy capaz de protegerme
mecanismos de control para la
PERIODICO MUTAL “
comercialización de estos productos
Salud corporal y mental DE TU DECISIÓN X
DEPENDE QUE EL
SIDA NO AVANCE”
Asamblea X

Desinformados sobre las Charlas con profesionales

Orientación vocacional X X X
profesiones de diferentes campos
S Preparándonos para
Salud mental y corporal X
recibir la navidad

VII: LINEAMIENTOS GENERALES:

A) LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS:
 Crear en el aula un clima afectivo para favorecer las relaciones interpersonales de
reciprocidad y de respeto mutuo.
 Se activa las experiencias y experiencias previas de los estudiantes como punto de inicio
para la construcción de nuevos aprendizajes.
 Promover la participación, activa, consciente e intencional de los estudiantes.
 Generar actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso de adquisición de
sus propios aprendizajes ( meta cognición) y de las necesidades de desarrollar la
capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
 Las estrategias que se reutilizan son flexibles y contemplan la diversidad de
procedimientos y procesos, que favorecen el desarrollo de capacidades y actitudes que
favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte
la importancia de las normas y diversidad del aula.
 Las estrategias de aprendizaje se definen y orientan en función a los ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes con el fin de desarrollar las capacidades específicas.
  Necesidad de realizar un trabajo metodológico inter y transdisciplinario entre las áreas
curriculares para ofrecer una visión total y no parcializada de la realidad.
 El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del
estudiante.
 Métodos: Método científico, Teoría Constructivista, Aprendizaje significativo,
Aprendizaje participativo,
 Técnicas Didácticas: Estudio de casos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje
orientado en proyectos, aprendizaje colaborativo, técnicas de interrogación,
 Estrategias didácticas o actividades de aprendizaje: Cuchicheo, lectura de textos,
debate, trabajo de campo, lluvia de ideas, experimentación, expectación de videos,
testimonios, técnicas grupales, técnicas de estudio, encuesta, ordenadores mentales,
lecturas motivadoras.
 Medios y materiales: Laboratorio (material e instrumental), material audiovisual, las
TICs, paleógrafos, plumones de papel, cinta maskingtape, cuaderno de campo, texto.

B) LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y

flexible, que forma parte del proceso enseñanza aprendizaje.
 En la evaluación se consideran las siguientes fases: Planificación, recolección, selección,
Interpretación, valoración, comunicación y toma de decisiones.
 La evaluación será permanente en función de las capacidades y actitudes.
 En la práctica diaria se debe formular criterios e indicadores claros, en función de las
competencias que hayamos previsto desarrollar a lo largo del año con el fin de realizar
una evaluación real y no sólo una medición.
 La evaluación deberá ser formativa e informativa.
 Las funciones de la evaluación: pedagógica y social.
 Pedagógica: inherente a la enseñanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar e
interpretar información relevante con la finalidad de reflexionar y emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas.
 Social: permite la acreditación de las capacidades de los estudiantes para el desempeño de
determinadas actividades y tareas en el escenario local, regional y nacional e internacional.
 Las capacidades de área y actitudes se constituyen en criterios de evaluación.

C) LINEAMIENTOS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

La tutoría, modalidad de orientación educativa a cargo del docente tutor, contribuye a garantizar
el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada
orientación a lo largo de su vida escolar. La orientación educativa constituye el proceso de ayuda
sistemática y guía permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes, para lo
cual el docente requiere estar preparado.
 Todos los profesores realizar sean o no tutores de aula, pero especialmente el docente
designado por dirección o con opinión de los estudiantes.
  La tutoría se realiza en forma individual o grupal dentro o fuera del aula.
 La hora de tutoría esta dedicada a la reflexión y análisis de problemas de interés de los
estudiantes y de ninguna manera para desarrollar asuntos pendientes de la programación
de un área curricular específica
 El docente tutor, para lograr los fines educativos debe realizar las siguientes acciones:

 Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y el respeto

entre todos.
 Dar oportunidad para el diálogo sincero y la participación activa de los estudiantes.
 Identificar situaciones que requieran una atención especial.
 Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.
 Mejorar su autoestima.
 Mejores el trabajo participativo y colaborativo con sus pares.

 Programas a trabajar:
 Educación sexual integral.
 Tengo derecho al buen trato.
 Promoción para una vida sin drogas.
 Derechos humanos, convivencia y disciplina escolar democrática.
 Educación ambiental.

Arequipa, marzo 2014

CRONOGRAMA PARA LA DIVERSIFICACION CURRICULAR TODAS LAS AREAS POR GRADOS- 12.00 m. A 13.20p.m.

AREAS 1RO 2DO 3RO 4TO 5TO Nombre del Firma

Responsable
Matemática 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
Comunicación 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
Ingles 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
Arte 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
H.G.E. 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
P.F.RR.HH. 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
F.C.C. 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
EDUC. FISICA 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
EDUC. RELIG. 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
C.TA. 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
EDUC. TRAB. 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4
TUTORIA 16/4 16/4 17/4 17/4 18/4

Arequipa, 12 de Abril del 2014.