Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

EVALUACIÓN FINAL

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
actividad: 125/500 evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: Miércoles, 12 de
actividad: Jueves, 29 de
Diciembre de 2018
Noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:

Identifica y valora los procesos cognoscitivos del ser humano que le permitan comprender la
construcción, el funcionamiento y la dinámica de los mismos, desde un marco bio-psico-social y
cultural.

Reconoce la importancia de conocer y articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio -
psico - socio – cultural, en el estudio de los procesos cognoscitivos (básicos o simples) y
metacognitivos (superiores o complejos), según las tendencias actuales de la psicología y la
investigación en el área de los procesos cognoscitivos.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1:
Lo cognitivo y sus perspectivas en la Psicología (Concepto, clasificación y función)

Unidad 2:
Procesos cognoscitivos - Medios para la interacción (Atención, Percepción y memoria)

Unidad 3:
Procesos metacognitivos: Medios para el conocimiento y la regulación (pensamiento, lenguaje,
inteligencia y funciones ejecutivas, permeados por la motivación y emoción del ser humano)

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Aprendizaje basado en Problemas:

Fase final

Actividades a desarrollar

Individualmente, Usted debe:

Leer las siguientes instrucciones para iniciar su evaluación Nacional, garantizando la

identificación del quién, cómo, cuándo y dónde debe desarrollarla y presentarla, para
evidenciar su aprendizaje logrado en este curso.

 Revisar el problema presentado en la Película: Siempre Allice, que ha trabajado durante el

curso y el análisis que ha realizado durante la fase 1, 2 y 3.

 Diligenciar un informe final del problema, de acuerdo a los criterios solicitados en la matriz
que aparece como Anexo 1: Matriz final de análisis del Problema. (Pg. 11 de esta guía)

 Presentar la Matriz final de análisis del Problema, que diligenció, en el Foro Colaborativo
para iniciar el trabajo con sus compañeros del grupo. Tiempo de entrega: Los primeros 5
días de inicio de la Evaluación Final. (Máximo hasta el 4 de Diciembre de 2018)

Colaborativamente, Usted debe:

 Seleccionar y cumplir con los roles dispuestos para el trabajo que realizará. Recuerde
escoger 2: uno para el desarrollo del trabajo y el otro para la entrega del trabajo (ver Pg.4-5 de
este documento)
 Dialogar con sus compañeros, sobre el informe y diligenciamiento de la matríz final de
análisis del Problema, frente a los puntos claves que se deben argumentar.

 Debatir y Consolidar con sus compañeros, la Matríz Final de análisis del Problema,
asegurando pertinencia, conocimiento, autores, redacción y estilo. No es dividir el trabajo, ni
sumar lo que cada uno ha realizado, sino revisar respuestas argumentadas y fortalecidas desde
conceptos aprendidos que tengan que ver con el curso.

 Entregar el documento con las características solicitadas, en el Entorno de Evaluación y

seguimiento, en el espacio dispuesto para Evaluación Final.

Observación:

Si no hay ingreso de todos los compañeros del Grupo colaborativo, usted (es), podrá(n)
consolidar y enviar el trabajo final, cuanto termine la fecha programada para la evaluación al
Entorno de Evaluación y seguimiento, solo con el o los nombre (s) de los estudiantes que
participaron.
Entorno de conocimiento:
Profundizar los contenidos de las unidades 1, 2 y 3.

Entorno de aprendizaje colaborativo:

Entornos para
Desarrollo de la actividad individual y colaborativa.
su desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento:
Entrega del producto final de la actividad por un estudiante del grupo

Productos a Individuales:
entregar por el  1 Matriz final diligenciada con el análisis del Problema presentado en la
estudiante película Siempre Allice y entregada en el trabajo colaborativo, en el tiempo
y lugar estipulado en la guía, como insumo para el trabajo colaborativo que
realizará con los compañeros.
Colaborativos:
  1 Matriz final diligenciada y consolidada con todos los aportes y
argumentos de los estudiantes del grupo colaborativo con el análisis del
Problema presentado en la película Siempre Allice y cargada en el
Entorno de Evaluación y seguimiento, en el espacio denominado
Evaluación Final.

Especificaciones del documento final del trabajo

Debe presentar 1 (un) documento que cumpla con los siguientes

requerimientos:

 Debe contener: Portada, Desarrollo (incluye la matríz final del análisis

del problema) y referencias consultadas
 Aplicación de las normas técnicas APA, para la portada, la redacción
del desarrollo y las referencias consultadas.

 Formato PDF

 Formato: Letra Arial 12, Interlineado 1.5, justificado.

 Mínimo 5 páginas; Máximo 8 páginas, incluyendo portada y referencias

consultadas.

 Enviarlo al Entorno de Seguimiento y Evaluación con el siguiente

asunto: Nombre completo_EN_EC_16-04, Ejemplo: Mabel Alicia
Suárez Pérez_EN_EC_16-04
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación Organice su estudio: lea la guía, la rúbrica y haga un plan personal de

de trabajo, para diligenciar su matríz.
actividades
para el Incluya revisiones de bases de datos de la Biblioteca de la UNAD, de los
desarrollo materiales del curso, de Google Académico, Scielo, Redalyc, etc. Evite fuentes
del trabajo no científicas para explicar y argumentar.
colaborativo
Haga su propia producción y luego lleve su insumo al trabajo colaborativo.

Cuando ingrese al foro colaborativo, aplique la rúbrica TIGRE para interactuar.

Salude, cambie sus títulos de mensajes, referencie sus fuentes, utilice las
normas APA, utilice vocabulario científico asociado a los procesos
cognoscitivos.

Selecciona roles 2 -para el desarrollo del trabajo y para la entrega del

producto- y aplíquelos.
 En el grupo proponga un Plan de trabajo, frente a los tiempos dispuestos.
Recuerde: es una evaluación Final, y la no entrega del producto, genera un
supletorio. (Evaluación extemporánea que tiene un costo).

Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo, seleccione un rol de los

siguientes, para que puedan interactuar desde una dinámica diferente:

El Ejecutivo: Lee al detalle la guía y la rúbrica y hace propuestas integrales

de trabajo efectivas y acorde a los tiempos, lugares y requerimientos.

El Atento: Es buen lector, investiga y genera semillas de inquietudes y

reflexión en el trabajo, para hacer pensar a sus compañeros. Va concluyendo
Roles a sobre lo que se va aportando y busca solucionar situaciones.
desarrollar
por el El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera flujo de relaciones que invitan a
estudiante la participación, por diferentes medios de comunicación. Invita, exhorta a
dentro del participar desde el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa,
grupo permanente y agradable.
colaborativo
El creativo o ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y genera flujo de ideas
creativas y elementos diferenciadores, que hacen que el trabajo sea diferente,
único y con una presentación y contenidos diferenciadores.

El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle la guía y la rúbrica, los aportes

entregados, para reflexionar sobre lo que se está haciendo y si esto va acorde
con lo solicitado para el aprendizaje y hace seguimiento de las actividades
individuales y grupales.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto
responsabilid final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
ades para la los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
producción el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise
de a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto
entregables a entregar.
por los
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de
trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la

rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6
en inglés)

Todo el trabajo se realizará bajo los parámetros de las Normas APA. Estas son
un estilo de organización y presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Se utilizará la versión 6.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación
de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la página

http://normasapa.com/ o descargando el documento Normas APA que está en
el entorno colaborativo, que es práctico para su aplicación.

Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD?

plagio
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción

del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a
la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio
de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).

Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra

fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es
aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante diligencia su
El estudiante diligencia El estudiante, NO
matríz Final de análisis del
su matríz Final de análisis diligencia su matríz
problema la mayoría de los
del problema en todos los Final de análisis del
criterios solicitados, PERO 35
criterios solicitados, con problema según lo
Matriz final de apropiación conceptual.
NO evidencia, apropiación
solicitado. PUNTOS
Análisis del conceptual.
Problema
(Hasta 35 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
(Producto
El estudiante diligencia El estudiante diligencia su
individual) El estudiante, NO
su matríz Final de análisis matríz Final de análisis del
presenta la matriz ni
del problema con problema, PERO, le falta
argumentos científicos
argumentos científicos y argumentos científicos y
asociados a lo teórico 25
evidenciando el manejo evidenciando el manejo
del curso. PUNTOS
teórico del curso. teórico del curso.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante entrega su
producto individual en el
Matriz final foro colaborativo en el
construída tiempo y lugar solicitado,
colaborativamente como insumo para el
con el Análisis del trabajo colaborativo.
Problema
(Hasta 15 puntos)
(Producto
Colaborativo)
El estudiante selecciona y
cumple con su rol en la
construcción y entrega del
trabajo final de
consolidación de la matriz.
(Hasta 10 puntos)
El estudiante entrega su
producto individual en el foro El estudiante NO
colaborativo PERO NO en el presenta su producto
tiempo y bajo las condiciones individual en el foro
solicitadas en la planeación colaborativo. 15
de la guía. PUNTOS
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante selecciona su 10
rol para la construcción y
entrega del trabajo final de
El estudiante NO PUNTOS
seleccionó rol para el
consolidación de la matriz
trabajo.
PERO, NO cumple el rol
elegido para este trabajo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante participa en El estudiante participa en la
El estudiante, NO
la consolidación de la consolidación de la matríz
participa en la
matríz Final de análisis del Final de análisis del problema
problema en todos los PERO, NO se aprecia la
consolidación de la 25
matriz final del análisis
criterios solicitados, con argumentación conceptual
del problema.
PUNTOS
apropiación conceptual. requeridos.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aspectos El estudiante NO
El trabajo cumple con El trabajo cumple con
Formales de CUMPLE con ninguno de
todos los requerimientos algunos requerimientos
preparación para los requerimientos
formales exigidos en la formales pero NO todos
desarrollar el formales exigidos.
guía. los solicitados en la guía.
curso
15
Actualización del PUNTO
perfil, Normas del
(Hasta 15 PUNTOS) (Hasta 10 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)
curso, Aplicación
de Rúbrica TIGRE
y normas APA
125
PUNTOS
Calificación final 25%
Evaluación
Final
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
EVALUACIÓN FINAL

ANEXO 1

Matriz Final de Análisis del Problema

Basado en el Problema presentado en la Película: Siempre Allice,

diligencie la siguiente matríz, asegurando evidenciar conocimientos
teóricos aprendidos frente a los argumentos y explicaciones que
presente.
Incluya revisiones de bases de datos de la Biblioteca de la UNAD, de los
materiales del curso, de Google Académico, Scielo, Redalyc, etc. Evite
fuentes no científicas para explicar y argumentar.

CRITERIO 1: IDENTIFICACIÓN DEL CASO*

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
DESDE SÍGNOS Y SÍNTOMAS
ASOCIADOS A LOS PROCESOS
COGNOSCITIVOS*
CAUSAS ASOCIADAS A LA
PROBLEMÁTICA PRESENTADA*

CONSECUENCIAS SOCIALES Y
LABORALES ASOCIADAS A LA
PROBLEMÁTICA*
OTRO ASPECTO QUE ALTERE
AUMENTE LA PROBLEMÁTICA*
CRITERIO 2: IDENTIFICACIÓN DE TEORÍAS Y CONCEPTOS
DESCRIBA EL ESTADO DE LA
ATENCIÓN Y MEMORIA
PRESENTADO EN LA PERSONA
DEL PROBLEMA.
DESCRIBA EL ESTADO DEL
PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
EN LA PERSONA DEL PROBLEMA.
DESCRIBA EL ESTADO DE LAS
FUNCIONES EJECUTIVAS DE LA
 INHIBICIÓN, LA PLANIFICACIÓN
Y LA MEMORIA DE TRABAJO EN
EL PROBLEMA ANALIZADO.
CRITERIO 3: PAPEL DE LA CULTURA EN LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS
¿QUE PAPEL JUEGA LA FAMILIA
EN LA APARICIÓN Y MANEJO DE
LA PROBLEMÁTICA DE LOS
PROCESOS COGNOSCITIVOS?
EXPLIQUE COMO INFLUYE EL
ESTRÉS EN EL DESEMPEÑO DE
LAS FUNCIONES COGNITIVAS DE
UN SER HUMANO?

Especificaciones del documento final del trabajo

Debe presentar 1 (un) documento que cumpla con los siguientes

requerimientos:

 Debe contener: Portada, Desarrollo (incluye la matríz final del

análisis del problema) y referencias consultadas
 Aplicación de las normas técnicas APA, para la portada, la
redacción del desarrollo y las referencias consultadas.
 Formato PDF
 Formato: Letra Arial 12, Interlineado 1.5, justificado.
 Mínimo 5 páginas; Máximo 8 páginas.
 Enviarlo al foro con el siguiente asunto: Nombre completo_
EVALUACIÓN FINAL_16-04, Ejemplo: Astrid Sofía Suárez
Barros_ EVALUACIÓN FINAL_16-04

GLOSARIO/ACLARACIONES*

 SITUACIÓN O FENÓMENO CENTRAL DEL CASO: De manera concreta

plantee cual es la problemática, el fenómeno, la situación, queja, síntoma o
signo, central que se describe como eje del caso. Descríbalo, lo más
profundamente que deba.
 ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL FENÓMENO: Son los personajes
principales y secundarios, que participan alrededor de la problemática o el
fenómeno que el caso presenta.

 CONSECUENCIAS DE LA SITUACIÓN: Son las secuelas, derivados o

efectos que la situación puede generar. Pueden ser explícitas o implícitas.
Usted debe proyectarse frente al caso y plantearlas.

 OTRO ASPECTO IMPORTANTE: Anote cualquier otro factor que considere

importante de valorar en un análisis integral de una persona.