ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS GENERRALES

Fecha : MARTES 26 DE JUNIO

Sección : AMIGABLES
Edad : 5 AÑOS
Docente : INES CARRASCO JUAREZ

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “JUGAMOS A CONTAR, REGISTRAR Y FORMAR

UNA SECUIENCIA DE ALIMENTOS DE LA COMUNIDAD”

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INST DE EVALUACION/

MATERIALES Y
RECURSOS
Expresa cantidades de hasta diez  Registro
ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y objetos usando su propio anecdotario
MATEMATICAME REPRESENTA IDEAS lenguaje.  TV - USB
NTE EN MATEMATICAS  Pizarra
SITUACIONES E  Pega tipo
CANTIDAD  plumones
MATEMATICAS

 Dialogo
.  Imágenes
ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y Representa un patrón de  Ficha de trabajo
MATEMATICAME REPRESENTA IDEAS repetición (hasta cinco  Lista de Cotejos
NTE EN MATEMATICAS elementos) con su cuerpo con  Loncheras
SITUACIONES DE material concreto (alimentos) o  Hojas
REGULARIDAD dibujos o siluetas de alimentos.
EQUIVALENCIA Y ..
CAMBIO Identifica datos referidos a la
MATEMATIZA información de su preferencia
ACTUA Y PIENSA SITUACIONES en situaciones cotidianas y del
MATEMATICAME aula expresándolos en listas,
NTE EN tablas e conteo con alimentos y
SITUACIONES DE dibujos (lista de alimentos y
GESTION DE palotes en tabla de conteo)
DATOS E
INCERTIDUMBRE
 PROCESOS METODOLOGICOS:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

JUEGO LIBRE  Planificación. La docente motiva a niños y niñas a jugar en los | -Material
EN LOS sectores, los niños eligen su distintivo que lo ubicará en el sector de los
SECTORES deseado. Se les recuerda que en un sector solo deben ir 5 ó 6 niños. 60’
sectores.
-
 Organización: Se organizan en grupos para dirigirse al sector
elegido y deciden con quién jugar y cómo jugar.

 Ejecución; Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
acordado, La docente observa sin alterar el ambiente.

 Orden: A través de una canción, Guardar, guardar la docente invita
a los niños a ordenar el material..

 Socialización: Expresan a qué jugaron y cómo jugaron .

 Representación: En forma grupal o individual expresan o
representan gráficamente lo que hicieron o más les gustó

 Participan niños/as, en forma democrática de la oración, verifica

ACTIVIDADES ción del calendario y del clima, asistencia, responsabilidades, 15’
DE RUTINA acuerdos de convivencia, utilizando los carteles.
 Dan a conocer la noticia y frase del día y participan de la línea de
tiempo.

PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA:

EXPRESATE Y NARRA TUS IDEAS EN EL NOTICIERO “LA VOZ AMIGABLE
 DESARROL0 DE LA SESION DE APRENDIZAJE
INICIO MOTIVACION:
Se invita a los niños y niñas a visitar una tienda donde observaran,
contaran y seleccionaran sólo los alimentos de nuestra comunidad. tienda

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

Promovemos el diálogo realizando preguntas sobre lo observado y los papelote
conocimientos previos que traigan de casa: ¿Dónde hemos ido?¿Cómo plumón
se llama la tienda que hemos visitado? ¿A qué hemos ido? ¿Cuántos
alimentos de la comunidad hemos encontrado? ¿Todos son nutritivos
o no nutritivos?
Expresan sus ideas y la docente escribe lo que los niños dicen.

PROBLEMATIZACION:
¿De qué forma podemos contar y registrar la cantidad de los alimentos
de nuestra comunidad encontrados en la tienda?

PROPOSITO:
Que los niños y niñas cuenten y registren los alimentos de la comunidad
utilizando sus dedos y herramientas como tablas de conteo y listas.
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:

FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA:

En el aula se convoca a una asamblea donde los niños piensan y

expresan: ¿De qué otras formas podemos contar, registrar y formar una
secuencia con alimentos de la comunidad?

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRTEGIAS:

DESARROLLO
Niños y niñas participan aportando ideas de como registrar en una lista
imagen-palabra los alimentos de la comunidad.

Contar con sus dedos y comparar.

Contar y representar mediante palotes u otro símbolo en una tabla

simple.

Al terminar de trazar, contar nuevamente y colocar un cartel con el

número que le corresponde..

Leer con ellos la información y establecer comparaciones e cantidad

haciendo énfasis al uso de cuantificadores.

.SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES:

Realizamos el juego “Ritmo es a gogo” expresando alimentos de la

comunidad y la canción “Diez deditos”.

Nos dirigimos a la tienda del aula y contamos sólo alimentos de la

comunidad.
 Por grupos e mesa se les entrega siluetas de diversos alimentos con
sus nombres y sólo se paran los que tienen alimentos de la comunidad,
los ´pegan en la pizarra los cuentan y comparan cantidades.

REFLEXION Y FORMALIZACION:

Se les da una tabla simple donde registran los alimentos de la

comunidad que están en la pizarra los cuentan los representan con
palotes y a su nivel d escritura registran el número para saber luego
cuántos alimentos de la comunidad hay.

Verbalizan cómo hicieron sus trabajos, que aciertos y dificultades

encontraron, para qué nos sirve lo aprendido.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Colocan un patrón de cinco elementos (zapatilla, media, zapato, polo,

casaca) como punto de partida.

Luego los niños eligen y hacen un patrón con cinco alimentos de la

comunidad y siguen la secuencia.

Después lo harán utilizando siluetas y siguen la secuencia

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METACOGNICION:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo lo hicieron?

¿Qué te gusta más de esta actividad? ¿Cómo te sentiste?

EVALUACION:

Formativa: Durante el desarrollo de la actividad se observa el

desempeño de los niños y niñas, su participación, atención, el trabajo
FINAL que realizan.

Sumativa: Se realiza a través de la ficha de desarrollo de capacidades.

Autoevaluación: Niños y niñas verbalizan su participación en clase,

cómo realizaron sus trabajos, sus aciertos y errores.

Co evaluación: Participan en parejas, expresando sus aciertos y errores.

Canción
ASEO Y
REFRIGERIO Lavarse las manos con agua y jabón antes y después de comer.

Uso adecuado de utensilios, masticar bien los alimentos con boca

cerrada.

Agradecimiento

JUEGO LIBRE El niño sale al patio y disfruta jugar al aire libre, siempre con la
EN LOS vigilancia de la docente.
EXTERIORES ’
SALIDA:  Se preparan para salir y realizan la oración de despedida. ’
Se despiden con cantos y se les da recomendaciones para el día
siguiente.

V°B° ………………………….